爱洒校园情系学生

爱洒校园情系学生（精选3篇）

爱洒校园情系学生 篇1

冰心老人这样说过：“有了爱就有了一切”，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫”。今天，我想用它来赞美我身边这样一位老师：她在平凡的教学岗位上默默耕耘、无私奉献，用她的爱心与真诚，感性与执和着抒写了一个个质朴感人的故事。

办公室里经常看不到她的身影，有时因她的莫名“失踪”让大家焦急万分。渐渐地，我们当中便有了这样一句顺口溜——“找阎慧，高一·3”。班级事务繁多，办公室离教室比较远，阎慧老师索性将“办公室”搬到教室的角落里——一张简陋的桌子、一把椅子，每天除了上课就是坐在教室里听课、批作业、休息。这样的坚持，一坚持就是三年。

如果说，教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵，那么阎慧老师就是一名成功的心灵捕手。她班里有一个特殊的男孩子，父母离异，母亲为了重组家庭让男孩儿跟患有精神病的舅舅住在一起，孩子受不了精神的压抑与折磨，偷偷地在外面租了一个小房子。阎慧老师得知了这件事情，经常找他谈心，开导、鼓励他，生怕这幼小的心灵再受到任何的刺激与伤害。阎老师经常带这男孩儿回家吃饭，一次男孩儿告诉她，他想去看大海，想对着大海喊几声，晚上九点多钟，她开着车载着男孩儿到了海边„„之后又把他送回了家。

面对这样一个家庭特殊的孩子，阎慧老师用她的真诚与关爱融化了那颗冰冻而脆弱的心。她更像一位母亲，却胜似母亲，因为她将每一个学生都当成自己的孩子，给予他们细腻、无微不至的关爱。教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大神圣在此，教育的艰难也在此。

一个叫李震的男孩子让所有任课老师头疼不已、束手无策，上课睡觉、玩手机、课下不写作业，屡教不改且态度极其蛮横，气急之下的阎慧老师回到办公室伏在桌上哭了。她花了两节课给李震写了一封很长的信，后来就看到李震每天早晨来到办公室交手机，放学前再取回。阎慧老师从家里带来了一缸热带鱼专门交给李震看管，用这样的的方式培养他的爱心与责任感，挫一挫他那股顽劣、蛮横劲儿。后来李震再来办公室时，早已没了当时那股锐气，倒是多了几分谦虚和平心静气。

记得阎慧老师这样说过：“和学生交流，要找到一个最好的切入点，走进学生的内心世界，取得他的信任，这样我们就能够帮助他。”曾经看到阎慧老师严厉批评犯错误的学生后，又暗地里找到他的同伴，让他们多开导、鼓励他，拜托任课老师课堂上多关注他；看到学生情绪低落问清原因后或者给一个大大的拥抱，或者任由学生伏在她肩头大哭一场。她愿意分担学生的苦恼，为他们提供一所遮蔽风雨的心灵港湾

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，这是一种胸怀，更是一种教育力量。

临近家长会，阎慧老师连续几天熬夜，针对学生的在校表现与学习状况给每位学生的家长写了一封信；她又给每个学生写了一张详细的成绩分析信。班主任工作经验交流会上，我们捧着一份成绩分析信，看着密密麻麻的文字，条理清晰的分析与建议，我们惊愕了„„她究竟熬过多少个不眠之夜，我们不曾知晓，但这份沉甸甸的爱与责任着实让我们震撼。

爱洒校园情系学生 篇2

每天，当我们凝望着办公楼前“严格执法,热情服务”八个的大字的时候;每天,当我们投身到那熟悉的车流、人流里的时候;每天,当我们披着满身的尘土和疲惫推开家门的`时候,我们都在苦苦地思索──XX交警该如何做好“贯彻十六大，全面建小康，公安怎么办?交警怎么办?”这份崭新的答卷?

贯彻十六大，全面建小康，我们必须满腔热情地解决人民群众工作和生活中的实际问题。

前几年，昌厦公路、323国道改造相继竣工、通车，路好走了，车更快了，交通事故却上升了，给人民群众的生命财产造成巨大损失。针对这种情况，我们交警大队及时组织民警深入调查研究，果断采取了设减速硬、竖警示牌、走村串户宣交规、创建交通安全村和交通安全社区、加强道路巡逻监控等一系列有力措施，迅速遏制了交通事故上升的势头。

贯彻十六大，全面建小康，我们必须深入调查研究，加强法律法规的宣传教育工作，正确运用经济、行政和法律等手段，妥善处理涉及人民群众切身利益的矛盾，积极为人民群众排忧解难。

记得有一天，一辆山东籍大货车因破胎侧翻在路边的水田里，车上货物洒落四处。当我们忙碌半天把车吊放到路上、把轮胎换好、把货物装好，让驾驶员重新上路时，吞吞吐吐的话语显示出他已身无分文，我们同事五人当即拿出身上所有的钱。

“有警必接，有难必帮，有险必救，有求必应”是我们实践“三个代表”，为人民管交通的庄严承诺。豪无疑问!贯彻十六大，全面建小康，我们也必须严格执法。

不久前，市报一位记者在红都大道逆向行驶,被我查纠。这位记者先是用傲慢的语气，反问我，她违反了哪条法规。我耐心地解释道：“同志,您违反了《中华人民共和国道路交通管理条例》第七十七条第一项‘逆向行驶’的规定，应当罚款50元。您有申请复议的权利。如有异议，请您在60天内，向瑞金市公安局法制科提出复议申请。”这时，记者改变了态度，说她和我们大队领导熟悉，请求给个方便。我礼貌却又坚定地说:“对不起，在交通法规面前人人平等。这样做，是我的职责，更是对您的负责。”

贯彻十六大，全面建小康，我们必须深刻理解并摆正究竟是“我为人民管交通”，还是“我为交通管人民”，把公安交警工作的出发点和落脚点提升到服务人民、服务社会、服务经济建设上来，革除以“管人者”自居的“特权思想”，努力实现公安工作由“服务少数人、管住多数人”向“服务多数人、管住少数人”意识的转变、“管理就是管束”向“管理就是服务”观念的转变、“用力服务”向“用心服务”思路的转变。

贯彻十六大，全面建小康，我们必须内强素质，外树形象!牢牢树立起大局意识、法治意识、服务意识、创新意识、责任意识、群众意识、忧患意识。为国家而忧、为中华民族而忧、为促进经济发展而忧!

交警是平安路、交警是安全岛、交警是流动的风景、交警是城市的形象、交警是小康路上的护航兵!

贯彻十六大，全面建小康，我们要做人民群众的贴心人!我们要做经济大发展的铺路石!我们要做全民奔小康的守护神!

把爱洒向学生心田-教学心得 篇3

苏霍姆林斯基说过,我生活中什么最重要呢?我可以毫不犹豫地回答“爱孩子”。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才懂得教育孩子。”教育是爱的事业。爱学生是教师的神圣职责,也是教师职业道德的核心和基本要求,更是做好教育工作的前提。对于学生来说,无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养,都同他们的情感体验紧密联系在一起。

为此,要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能,强化师爱的作用,教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生,用真诚炽热的爱去感化每一位学生,去赢得学生的喜爱和信任,让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉,乐意听从教师的教诲,圆满完成他们的`学业。反之,如果教师对学生缺乏情感,态度冷漠,一味的呵斥、批评、指责,给他们更多的限制,他们就会产生逆反心理,形成破罐破摔的放纵心理和行为,则必然会成为教育的障碍。

俗话说:十个指头不一般齐,班里每个孩子的情况各不相同,尤其是调皮学生最令人头疼,但教好调皮学生却是无比快乐的。问题在于我们总是找不到突破口,因为他们那么调皮,行为怪异出格,惹人生气。我认为转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。今年我所教的董XX就是我班颇为“有名”的人物,纪律差,常常迟到、逃课,作业拖欠,学习基础很差,不服管教,令很多老师感到头疼。我想:与其一味的批评指责,何不寻找一下他的闪光点,诱发他主动改过的内驱力呢?但是他那么调皮,我真的想不到他的优点,拿什么来表扬呢?但是我可以为他创造条件啊。

某天上课,我特地请他读英语单词concert,这个单词并不难读,说实在的,他的发音并不是很标准。但我要为他创造一个机会,我冲他笑了笑,提高声音说:“Good!”。我看到他先是一愣,接着红着脸把身子挺了挺,明亮的眸子向我扫视了一下。我明白那眼神里满含着惊讶、期盼和自信。他一定没有想到,谁都不喜欢的他还会受到表扬。此后几天,我总是关注着他,给他一些机会,甚至在家访时特意向他父亲表扬他。以后那段时间,老师们都一致称赞他上课注意力比较集中,纪律有明显好转。

但我不能期望他更多,一下子改好不可能的,我要给他时间,那是一个反反复复的漫长的过程,他在转变,轻轻一语竟有如此魅力,它胜过了那么多的狂风暴雨般的批评、教育。通过家访,我还得知班里英语基础较差,经常去网吧的男生,原来父母忙于做生意,而无暇顾及他时,我对他更多了一份关心,下午放学后,我常常把他留下来,指导他完成当天的作业后,再让他回家,还多次与他父母取得联系,希望他们要多抽出一些时间来照顾和关心一下自己的孩子。慢慢地,他变了,变得上课认真,能按时完成作业,遇到不会的能主动地问教师,看到他一点一点进步,我打心眼里为他高兴。

从他们的转变中,我深深体会到教师的爱,有直接的感染力,这样学生才能信师道,听师教,主动转变自己。大部分同学在爱的感染下,也学会包容别人,热爱集体,关心同学。

批评与关爱,两相比较,前者更多的是指责,后者更多的是尊重和鼓励。鼓励是“向前看”的说话方式,体现了教师对孩子作为一个独立生命体的尊重,在乎他们的感受和情绪,而且这些话能启发孩子思考,鼓励他们解决问题,增强自信心,从而产生良好的期望效应。