美丽的小伞教学设计（精选10篇）
三明学院附属小学卢赛华
一、教学目标
1、通过故事续编、情境表演，充分调动想象力与创造力，激发学生的学习热情。
2、以折、剪、画等艺术形式，鼓励学生大胆设计美丽的小花伞，同时培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力和创新能力。
3、通过模仿秀的艺术造型，调动学生运用肢体语言尽情地展示，体验艺术给人们带来的快乐。
二、教学重难点
1、运用肢体语言进行表演的能力。
2、运用绘画、剪纸等技能，设计出自己喜爱的小花伞，体验创造的快乐。
三、教学准备
伞、剪刀、彩纸、彩笔等
四、教学设计
(一)创设情境
1、歌表演《小伞花》进场
师：同学们，下面，我们就要开始上课了，你们准备好了吗?
2、师生问好
(二)说伞
师：看着同学们表演的《小伞花》，真是棒极了!歌曲中唱的小伞花就像一朵朵美丽的友谊花，开在七彩的校园里，开在我们的身旁。
1、 师：伞是我们日常生活中一件极其普通，又是必备的生活用品，现在。请你们仔细想一想，在生活中，你见过的伞的造型有哪些?
(圆形、四方形、齿边的、卡通的、半园的等)
2、师：你们知道最早的伞是用什么材料制作的吗?
3、师：随着科技的进步、社会的发展，我们现在做伞的工艺已经有了很大的进步，你知道，现在我们用那些材料来做伞吗?
(银胶布、尼龙布等)
4、师：随着人类的发展，伞的用途和功能也得到了很大的扩展，你知道它都具备那些功能吗?
(遮阳、遮雨、做广告、做礼品)
5、师：看来，伞的用途还真不少。夏天就要到了，人们外出时一般都会用遮阳伞来遮挡强烈的阳光和紫外线，选用什么颜色的遮阳伞比较适合?
(淡雅，浅色调，这样比较不容易吸光，达到避光的作用。再炎热的夏日里给人们带来一丝清凉的感觉)
(三)情境表演
师：同学们讲得真好，看来你们平时都很注意观察生活。现在，老师有件事需要你们帮忙出出主意，你们乐意吗?你们记得昨天上午是什么天气吗?下午上学时呢?看电影回来时呢?突然下起了大雨，我在电影院门口看见有位小同学，因为没有带雨伞，着急得不知该怎么办才好。如果你见到这种情况，你会怎样做?(先让学生说)
师：说得真好，你们都是助人为乐的好孩子，你们能试着将这个情景表演出来吗?
师：你们俩先商量一下，同学们，请你们想一想，下雨天会听到什么声音?(风声、雨声)老师为你们准备了一些材料，你能用这些材料模仿出雨声吗?(陈保罗、陈鹏仁)你能作出几种?我想请一些同学和他们合作，模仿昨天的雨声。(请同学，小组讨论)除了雨声外还有什么声音?(风声)，昨天的风声是什么样的?你能用什么来模仿?(全班一起用嘴轻轻地吹气)
(两个同学表演雨中共伞的小朋友，另外请一些同学上来，用塑料袋、废报纸模仿雨声;用嘴吹气模仿风声，为表演烘托出风雨交加的场面)
师：表演得怎么样?(好!)真是一幅感人的《共伞》画面，看到了美丽的小伞下发生的这么美丽的故事，你想说什么?(学生说)
师：同学们说得真不错，我想小花伞再美丽，也比不过同学们的行为美、心灵美。
(四)画伞
师：在生活中，小伞是我们的好伙伴，晴天为我们遮阳、雨天为我们挡雨。
你们对自己现在使用的.小伞都满意吗?
你希望拥有一把怎样的小伞?
你想自己动手设计一把自己的小伞吗?
今天老师准备了几把小伞，都是单色的，你们可以选用自己喜欢的图案，造型把它装饰一下，可以自己一人独立完成，也可以几个人合作，现在开始组合。(稍后教师根据组合发给小伞，进行设计装饰)
(五)模仿秀
(1) 师：没做好的小组没关系，课后老师再和大家一起完成，下面，我们先请设计好的小组派代表，向大家介绍一下你们合作设计的小伞。
(2) 作品进行师评、互评.
色彩的搭配、图案的选择、其他装饰物等是否协调;比例分布是否合适……
(3)你能用自己设计的小伞摆出一个美丽的造型吗?(美丽的线条、曲线多象一幅美丽的雕塑)
(六)拓展与延伸
师：同学们，今天我们不仅进一步了解了伞，而且还亲自动手设计了自己的小伞，每个小组设计装饰的小伞都很有创意，我想用你们自己装饰的小伞，再配上你们潇洒靓力的造型，一定会更棒!老师今天特意准备了数码相机，想把这一精彩的瞬间记录下来(每个小组摆出自己的造型，拍照)
师：课后，老师会把这些精彩的照片收藏到你们的艺术档案袋中，或者用“伊妹儿” 传给你们的爸爸妈妈，让他们看看你们精彩的设计，也让他们一起分享你们的快乐，好吗?
让我们来一张“全家福”吧!
(一、二、三，茄子!)
课后小结与反思：
(一)这是一节综合的活动课，在备课之处，就依据课改的理念进行设计，把课改中的新转变运用于教学实践中，这些转变主要表现在以下几个方面：
(1) 从重“教法”向重“学法“的转变
本着“以学生为本发展”的教育理念，在教学中，从学生的身心特点和兴趣爱好出发，加强教学与其生活经验的联系，把生活中常见的伞带入课堂进行教学。
(2)从重“学优生”向“面向全体学生”的转变
在教学中，精心设计游戏、表演、创编、制作等丰富多彩的活动，为学生提供广阔的舞台，让每一个学生都有参与的机会，教师融入学生中，关注每一个学生的点滴进步。
(3)从重“知识传授”向“审美教育”的转变
改变了传统的填鸭式的教学，让学生亲身参与活动，从自己动手做伞的过程中，去感受、体验、鉴赏艺术的美
这些小伞儿没事就喜欢三五成群的聚在一起，有大有小，还有很多的颜色呢!透明的小伞，万一被你抓到的话，你休想饱餐一顿，因为只要加热，它们就不见了!越变越小，变成一摊咸死的海水，
海中的小伞作文
。
你问我为什么怕它?那是因为这些小伞的触须有剧毒，万一碰到的话，就会痛死人，还有人就直接找阎王爷报到了呢!
这些小伞在海底的移动，静悄悄无声无息，什么时候来到你身边，你都不会发现，
教学重点和难点： 教学过程
一、组织教学
二、新课导入
（一）放录音打雷声、小雨声…..t：什么声音？学生回答。你喜欢下雨天吗？
雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？ 我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？
下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的
哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）t：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）
（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了 ~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）
师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？ ~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱
现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）
~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递
三、新课教学
请同学们给它起个漂亮的名。
这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》 学习歌曲
1.学生用lu 字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）
t：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？ 2.学生演唱第一段
现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？ 4.完整地演唱歌曲
四、歌曲处理 同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以 唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？ ~~放录音《小伞花》
师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分 比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。
五、学生创作 现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）
六、欣赏
今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）~~欣赏歌曲 《小雨沙沙》和《大雨和小雨》
活动目标：
1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣；
2.积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；
3.结合自己的生活经验进行表演活动。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把
活动过程：
一、导入
教师播放录音（雨声），引出主题。
小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？
小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。
二、欣赏故事
教师出示背景图。
1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）
教师出示小老鼠和伞1的图片。
1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。
2.听,这一天……
教师强调拟声词“噼啪”。
3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）
教师出示小刺猬和伞2的图片。
1.“小朋友好”（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？
小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。
4.小刺猬刚才说了什么呀？
小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。
5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）
教师出示小黄狗和伞3的图片。
1.“小朋友好”（模仿小黄狗）
2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？
3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？
小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！
教师总结幼儿各种好听的话。
4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）
教师出示黑熊和伞4的图片。
1.“小朋友好”（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！
3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。
1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？
2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起分享很开心）
3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？
4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？
教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。
师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。
教师边讲故事边与幼儿互动。
三、角色表演
上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。
1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？
小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！
2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。
教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。
活动延伸：
教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。
教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。
1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！
2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢？
小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应该经常和好朋友分享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧！
大伞和小伞
下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。
走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。“刺猬哥哥你好！”小老鼠有礼貌的说。小刺猬说“小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。“小黄狗你好！”小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。“黑熊大哥你好！”小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。
它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来！
教学反思
我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。
故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。
因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。
接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。
最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。
整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。
中班语言课教案《大伞和小伞》含反思这篇文章共8267字。
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活动目标
1探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。
2尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。
3能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。
活动过程
一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣
师：1春天来了。本.文来源：快思老.师教案网;漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗?
2老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗?
3请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。
二、引导幼儿通过大胆尝试，学习制作一盆立体的盆花
1师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。
2鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。
3请成功的小朋友来介绍自己的方法。
4教师总结并示范正确方法和注意点。
三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色
1教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。
2教师简单示范并介绍涂色的方法。
四、幼儿操作活动，教师指导
1鼓励幼儿大胆为小花涂色。
2等颜色稍千后做成立体的小盆栽。
五、评价活动
1展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。
2请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。
3出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。
教学反思
幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣；
2.积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；
3.结合自己的生活经验进行表演活动。活动准备
录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把
活动过程
一、导入
教师播放录音（雨声），引出主题。
1.小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？
小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。
二、欣赏故事
教师出示背景图。
1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）
教师出示小老鼠和伞1的图片。
1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。
2.听,这一天……
教师强调拟声词“噼啪”。
3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）
教师出示小刺猬和伞2的图片。
1.“小朋友好”（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？
小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。
4.小刺猬刚才说了什么呀？
小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。
5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）
教师出示小黄狗和伞3的图片。
1.“小朋友好”（模仿小黄狗）
2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？
3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？
小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！
教师总结幼儿各种好听的话。
4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）
教师出示黑熊和伞4的图片。
1.“小朋友好”（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！
3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（“噼啪、噼啪”的声音）
联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。
1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？
2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起分享很开心）
3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？
4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？
教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。
师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。
教师边讲故事边与幼儿互动。
三、角色表演
上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。
1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？
小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！
2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。
教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。
活动延伸
教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。
教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。
1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！
2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢？
小花园尤其美丽的地方，当然就是春，夏，秋，冬这几个季节了。
春天到了，小花园里绿草如茵，花团锦簇，不管学校里有多安静，还是会听到一些花草在说悄悄话，花园的草坪上，一朵朵小花绽放，如孩子们美丽的笑脸，下课我们总爱在花园里的小路上走一走，赏赏花儿的姿态，闻闻花儿诱人的芳香，美丽极了，青的草，绿的叶，各色的鲜花，都想赶集似得聚拢过来，形成了光彩夺目的春天，花园中心还有个大水池，水池里的鱼儿活泼可爱，不时还从水里蹦出一只活泼可爱的小青蛙呢!
夏天，花园里每一朵花儿都姹紫嫣红，而且他们的颜色也五光十色，红的似火，黄的如金，白的似雪，紫的如霞，美丽又动人，蜗牛也不是从土里钻出来看看外面的大世界呢!从外校来的蜻蜓也飞了过来，停在了水池的荷叶上，似乎在于另一只蜻蜓窃窃私语呢!荷叶一动不动的像一位亭亭玉立的少女，草坪上又铺上了新的绿毯，花儿又换了新的面貌，美丽极了!
秋天，小草没有了春天的光彩，花儿没有了夏天的面貌，但是，颜色更美的菊花开了!有红的，蓝的，紫的，黄的，美丽极了!树爷爷的叶子叶飘落了下来，小树叶们边跳舞边飞到更远的地方去，去看外面的大世界。
冬天，花园里似乎变成了雪的世界，同学们经常坐在花园里玩雪，可好玩了!有打雪仗的，还有堆雪人的。同学们坐在雪地里打雪仗，堆雪人，小雪花飞来，看见雪人，还以为是自己的妈妈呢!
在这美丽的小花园中，种植着许许多多的植物。一条弯弯曲曲的大理石路，穿通了整个小花园。路旁，两棵圆溜溜的苏铁懒洋洋地蹲在那儿，好象很累似的。不远处，一块显眼的标牌，展现在眼前，上面清楚的写着几个大字：“芳草茵茵，足下留情。”它多么像一位护花使者，守护着这里的一草一木。
对了，说起小草，他可是小花园中最顽皮的了。春姐姐来时，小草要和她学织布，探出脑袋，舒展筋骨。夏哥哥来时，小草要和他讨玩具，穿着深绿色的衣服，活泼地摆动着。秋妹妹来时，小草要和她讨吃的，披着金黄色的外衣，不停地摇落身上的灰尘。冬弟弟来时，小草最高兴了，和冬弟弟一起玩耍，一时间，小草不见了身影。
看!一个个小柿子出来了，不，是一个个火棘果出来了，在绿叶映衬下，显得格外醒目。“含笑，含笑”，当我不开心时，总喊着她，因为她会给我们带来快乐。紧靠旁边的是一棵棵茶花，扁圆扁圆的叶子十分茂盛，当开花时，你一定会被她的魅力深深吸引。
水池，花园中间的水池，清晰见底的池水好似山泉，游动着的小金鱼各种各样，有橘黄色的，有黑色的，还有两色相间的，十分美丽。他们好象在捉迷藏，时而躲在鹅卵石下，时而躲在水草旁，时而又摇动着尾巴快活地游来游去。
我们来到卖金鱼的地方，哇!妈妈好多鱼呀!我惊讶地说。这条街道有许许多多鱼店，有各式各样的金鱼，而且它们的颜色也炫丽多彩!我陷入了鱼的幻彩世界：有红色的、有金色的、有白色的、有红白色的、有黑色的、有花黄色的怎么有那么多种色彩斑斓的鱼呀!我和妈妈进入了一家比较大的店铺，叫作自然生态馆。店里的鱼种类繁多，有金龙鱼、笑笑鱼、锦鲤、大眼金鱼、孔雀鱼，有头上长了小红包的金鱼，还有许多叫不出名字的漂亮鱼，丑丑鱼呢!我好想把它们都带回家呀!但是妈妈说上班上学有点忙，为了方便照顾，只买普通的金鱼，好养活!虽然有点小失落，但是养不好也好可怜呀!妈妈叫我来选金鱼，我当然是选择金色的和红色的啦!它们很耀眼，很美丽!妈妈选了一条花金鱼!为什么是花金鱼呢?它的身上有红色、橙色、黄色、白色，像穿了一件花衣服。最后妈妈还挑中了一条黑色的金鱼，一共买了四条金鱼!
回到家我就给它们取名字了，根据特点分别是金色的金碧辉煌，红色的红光满面，花的花花公子，又黑又懒的黑珍珠!自从有了四大美人，我便时时刻刻想着它们，饿不饿呀、要不要换水呢、缺不缺氧所以我每天早晨都要去看看我的四大美人：金碧辉煌、红光满面、花花公子、黑珍珠，快来吃饭了!它们很有灵性，很懂我的意思，不约而同地急乎乎游上水面等我喂饵!一撒下去它们就吃得一干二净了!
春天，万木吐芽，果树也都吐出了翠绿的小芽，苹果树长得可好了！一眨眼的功夫，就为人们撑起了一片绿荫；梨树也不甘示弱，用它那狭长的叶子为人们遮阳。而桃树、杏树、山楂树呢，它们好像追求的是细水长流，还慢条斯理地吐芽呢！
夏天，苹果树结出了小小的青苹果，梨树呢，也长出了小青梨，苹果和梨只有这么小，大概是因为养分不够吧？而桃树、杏树、山楂树，才刚刚撑出一片绿荫，好像没事人似的，即将到来的秋天好像与它们没关系。
秋天来了，梨和苹果都掉了，梨树和苹果树穿上了金黄色的外衣等待着冬天的到来。此时，春夏并不引人注目的桃树、杏树、山楂树，为人们献上了可口的山楂、杏和桃，他们要比梨和苹果更加美丽，更加可口。
寒冷的冬天到了，人们都回家了，果树们也脱掉了所有的衣裳，把根深深地扎进土里，等待着又一年的春风。
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