老师您最美（精选19篇）
那天中午，我们几个同学在办公大楼前嬉笑玩耍，不小心踩进了花坛里。这时，校长走过来生气地说：“你们几个在干什么?”听到校长的问话，我们吓得不知如何回答。校长又问我们是几年级几班的，这时我们才意识到，“糟了，班主任老师可能要被我们连累了!”
中午上课铃响了，我带着忐忑不安的心情走进了教室。过了一会儿，您来了。我低着头不敢看讲台上您那熟悉的脸庞，这时您依然用清脆的声音给我们讲课，没有丝毫异样。快到下课时，您在黑板上写了很大的四个字：花、草、树、木，然后问我们：“谁能告诉老师，花草树木有生命吗?”同学们异口同声地说：“有!”这时我明白了，您是想用这几个字暗示我们爱护花草树木是我们的责任。
还有上学期临近期末考试的时候，您自费给我们印了一张张卷子，这些我们都看在眼里，记在心里。
11月2日,2015年“青岛巴士之星”评选活动正式开始。通过青岛新闻网、青岛公交集团官网、青岛公交集团官方微信参与投票,在30名候选公交驾驶员中选出您心中最美的10名公交驾驶员为“青岛巴士之星”。
参与评选的30名候选人是从集团公司近300条线路8000余名公交车驾驶员中推荐出来的,在公交服务岗位上坚持安全驾驶、文明礼让、热情服务、无私奉献,或者有助人为乐、拾金不昧、见义勇为等突出表现在社会上,尊老爱幼、热心公益、孝老爱亲,诚实守信。其中有2路线上的“活地图”——董文香,还有被80多位老年乘客称为“好闺女”的220路线驾驶员张莉,以及20多年坚持微笑服务、导游服务的隧道2路线驾驶员王艳、网络知名度很高的“公交服务明星”121路线驾驶员韩明星、公交最年轻的“节油技术能手”302路线驾驶员李阳、连续十几年坚守末班车的30路线驾驶员王守金、安全节能标兵304路线驾驶员王勇、被乘客视为亲人的6路线驾驶员郑婷婷、车厢里的“播音员”11路线驾驶员刘云刚等。
网络投票结束后,集团公司将于12月1日—10日对网络投票和集团公司综合评定确定的10名“青岛巴士之星”进行公示,并进行奖励表彰。
敬爱的韩老师：
您好！
从我上一年级到现在，您总是陪伴着我们，一起学习，一起玩耍。我们呢，就像花园里的花朵，您就是辛勤的园丁。您每天给我们浇水、施肥、捉虫、除草，让我们茁壮成长。您就像阳光一样照耀着我们，像雨露一样滋润着我们的心田。第一次听您讲课，我就听得入神了。我多么喜欢上您的课啊！
老师，您就像妈妈一样，不仅教了我科学知识，还教育我怎样做人，使我明白了许多道理。
放假的时候，爸爸妈妈带我去亲戚家玩，许多人夸我有礼貌，还说我说话在同龄人中比较有学问。邻居们也夸我是个聪明伶俐、活泼可爱的好孩子。我的成长与进步和您对我的关心是分不开的，我们全家都为有您这样一位好老师感到骄傲和自豪。
老师，我爱您，更爱您那颗慈母般的心。
祝您永远年轻！
您的学生 郭轶伦
山东省高青县中心路小学二（3）班 郭轶伦
指导老师 韩红学
青蛙·冰淇淋·大树
夏天来了，
夏天是位姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
我想变一只青蛙，
吃掉那些蚊子。
我想变一杯冰淇淋，
给大家带来冰爽。
我想变一棵大树，
静静地立在地上。
小鸟来了，
在树上唱歌；
人们来了，
在树下乘凉。
江苏省南京市马台街小学二（3）班 张 言
错别字自述
我是大名鼎鼎（ｄǐｎɡ ｄǐｎɡ）的错别字。
我有很多天敌。瞧，橡皮、胶带纸、涂改液又发现我了。只要我一出现，橡皮就在我身上来回地磨呀磨，一眨眼，我便魂飞魄散。胶带纸在我身上一压，“嘶——”我便被硬生生地从雪白的床上给扯走了。最可怕的是涂改液，他被装在一个瓶子里，小主人一摇，一挤，我就被埋在雪山下，永世不得翻身了。
最讨厌的是老师，她有一双火眼金睛，尽管我有三头六臂，整天学着变脸，但还是能被她发现，把我圈起来坐牢。
唉！我的日子可真难过啊！
浙江省杭州市下沙中心小学一（3）班 姜 玥
指导老师 陶惠芬
用“自述”的方式来写错别字，很有创意。对“天敌”的列举也很详尽，描写十分生动。
胆小的妈妈
平时，妈妈总是说我特别胆小，可是今天我发现，其实妈妈也挺胆小的呢。
我的一颗牙齿松了，都快要掉下来了。我对妈妈说：“你帮我把牙齿拔下来吧。”妈妈说：“好的。”她把手指头洗干净，用酒精消消毒，然后放进我张开的嘴里，打算把牙齿拔下来。可是等了好久，我听见“吱”的一声，可牙齿还是没有拔下来。我着急地问：“妈妈，是不是很难拔呀？”你猜妈妈怎么说？她说：“我怕。”哈哈！原来妈妈也有胆小的时候。不过，我知道，妈妈不是真的胆小，她是担心我被她弄疼呀。
浙江省宁波市北仑九峰小学二（3）班 宗文博
你是个善于观察的小朋友。文章生动有趣，写出了妈妈对你的爱。
找太阳
太阳公公，你怎么啦？我都两个星期没看见你来上班了。你生病了？去旅游了？还是有了别的工作太忙了？
天上的云宝宝找不到你，“滴答滴答”地一直掉眼泪；小麦苗看不到你，脸儿都变黄了；我们小朋友见不到你，都没有心情出去做游戏了。
太阳公公，我们大家都想你了。想去你家找你，可你的家实在是太远了；想给你打电话，可又没有你的电话号码。
太阳公公，我们实在是太想你了，你快回来吧！
江苏省张家港市大新中心小学一（1）班 张亦涵
指导老师 顾苏娟
语文办公室里，桌子上摆满本子的座位是您的，屏幕上贴着少女心卡通贴纸的手机是您的，笑得眯成月牙似的眼睛是您
“冰冻三尺非一日之寒”，很多孩子和老师之间都有着天然的隔阂，是害怕，是疏远或是但您的笑容却像阳光照进了我的心房，融化了师生间的薄冰。您曾说：“我不会为学生贴标签，不管你成绩好坏，只要你上进、努力，你都是我心中的好学生。”
那时，刚放完寒假，我慵散的心还没收回，便一发不可收拾地懈怠着，消沉着。您最先发现了我的反常，把我叫到身边说：“老师看出你这段时间情绪不好，可以跟我讲讲么?”“我还行啊没不好啊!”不知为什么，知心的话却说不出口，如此反复几次，老师也没再提此事。
一次，我陪同学送作业，刚进办公室，看见老师正端着小镜子，拿着口红在唇上描。老师看到我们没有一丝不自然，反而笑着说：“诶呦，每次臭美都被你们发现。”说罢冲我们眨眨眼。我发现老师竟这般可爱，我越来越喜欢去办公室了，越来越喜欢与老师聊天，心情越来越阳光，越来越喜欢学语文。原来，那小小的平面镜中老师明媚的笑容竟有这样的魔力!
老师给我们写作文评语总是那么认真，每次都是长长一段文字。我翻着发下来的作文本，看着老师耀眼的红笔字，就像看见老师那阳光般的笑容，听见老师温和的话语。慢慢地，我发现老师在平日批改中涉及到同学名字的时候，都会换成黑笔。我有些惊讶，没想到语文老师这么有童心!从没见过一个老师喜欢写字换笔的颜色。
于是我对老师说：“老师啊，你批作业的时候那么忙，还有时间换黑笔写人名啊!”老师笑着说：“红笔写人名字不吉利，对人不尊重，我下不了手啊!”我怔住了，没想到老师您竟如此细心，善良，对学生就像对自己的.朋友阳光照进教室，照在老师微笑的面庞上，那笑容真纯温暖，有种让人愿意靠近的力量。
侯萍萍
1、班主任宣布活动开始，主持人（甲、乙）上台。
（甲、乙合）：同学们，为了我们的健康成长，老师呕心沥血，三年如一日。而我们即将带着老师多后的培育和爱护，带着老师殷切的希望进入新的学校，此时我们心里有千言万语„„
甲：风沙能吹老岁月
乙：但无论世事如何变幻
（甲、乙）：我们都不会忘记母校，不会忘记我们的老师。
甲：今天班会的主题 是——
（甲、乙）：感谢您！老师，祝福您！母校。
第一篇章 感谢您！老师
乙：是她，用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗；
甲：是她，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田；
乙：是她，不辞辛劳，任凭双鬓被粉尘染白；
甲：是她，呕心沥血，用双手托起明天的太阳；
乙：是她，既平凡，又伟大； 甲：是她，既严厉，双慈爱；
（甲、乙）：她，就是——老师！
甲：下面请听由我们全班同学带来的集体诗朗诵：——《我爱您，老师》
（全班同学深情地朗诵）
乙：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗正是我们老师奉献精神的真实写照。从古至今，有许多赞美老师的诗句和文章。同学们，根据自己的体验，展开自己的想象力，我们可以把老师比作什么？
（同学们展开讨论„„）
生1：我把老师比作母亲，教我做人，催我成长；
生2：我把老师比作太阳，给我能量，照我成长；
生3：我把老师比作铺路石，让我踏着她走向远方；
生4：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚；
生5：我把老师比作大海，她有博大的胸襟和宽广的胸怀；
（同学们报以热烈掌声，主持人上台）
甲：老师的形象平凡而又伟大，我国自古以来就有许多尊敬老师的事例，下在哪些同学事以讲一讲关于尊师的故事？
（同学们思考、讨论）
生6：上台讲《张良拾鞋》的故事（张良通过拾鞋，认识一位长辈，长辈把几本著作都交给了他，在他长期的影响下，张良努力学习，终于成为古代一位有名的军事、政治家）
（主持人宣布让学生谈听后感）
生7：尊师重教是我们中华民族传统美德，古人能够这样，我们现代人也更应该发扬这促优良传统（讲故事接下去）
生8：在一部影片中，有这么一位老师：她不顾自己体弱多病的身体，每逢星期天利用节假日休息帮她学生补课，不求任何代价。有一次，那位同弃学而逃，老师为了找到那位同学，在一夜晚被雨淋过且又重重滚了一跤，第二天，这位同学找到了，但他后悔莫及，因为老师因发高烧及伤势重，悄悄离开了人世，离开了她的学生，离开了她最热爱的教育事业。
生9：听了这则影片故事后，我深受感动，我仿佛看到许许多多辛苦工作在自己平凡岗位上的园丁们，他们为了下一代的成第，为了祖国的繁荣富强，默默的贡献着自己的一切，我们应该自觉努力学习以此回报辛勤的园丁。
生10：证明一段关于新中国开国领袖毛泽东尊师的故事。
生11：听了这则故事后，我的感触很深，我想，一代伟人都能如此的尊敬自己的老师，而我们更应该如此，无论将来我在哪里，我一定会永远记住我的老师，一日为师，终生为父。
（同学们报以掌声„„主持人上台）
乙：正如故事中所说的那样，尊敬老师就是尊重知识，尊重文明，尊敬老师也是一个人有良好品德、修养的具体表现。
甲：现在我们出两道判断题，请大家思考： 乙：题一：有位同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老师打开水，从不顶撞老师，学习成绩也不错，就是作业不认真，书写潦草，老师对他讲了多次他都没有改正，他的好友对他说这是不尊敬老师，而他却说这与尊师无关，他的看法对吗？
（同学们展开讨论„„）
生12、13、14回答其观点不对。
甲：题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其他同学讲话，老师批评他，说他不尊重老师，老师的说法对吗？
生15、16、17回答：此说法正确。
（整个问答过程中穿插放音乐《绿叶对根的情谊》宣染气氛）
乙：下面请欣赏生18、19表演的小品《家访》，内容：一位老师（生18）不辞劳苦多次家访劝自己的学生（生19）严格规范自己，认真学习。
甲：欣赏完小品，同学们自由发言，谈一谈自己的感触。
生20：这个小品让我想起了老师到我们家家访时的一幕一幕，老师不辞劳苦地辛勤教育我们，又不图什么回报，我觉得她们才是新世纪最可爱的人，是我们脚下坚实的铺路石。我们一定要用优异的成绩来回报他们。
生21：上述小品中的老师，真能引起我们的一番深思，尽能在自己辛勤工作整天后，利用休息时间去学生家家访，来激励学生学习的信心，老师的这种无私的精神，怎能不使我们去尊敬，敬爱老师呢，所以我们应该不辜负老师对我们一番苦心的教诲，争取用自己优异的成绩，换取老师心灵上的一点安慰。生22：看了这个小品以后，我深深的感到，老师是世界上最伟大，最值得我们敬佩的人，因为他们有着无私的爱，为我们付出了那么多，却无所求。是的，老师就是蜡烛，点燃了自己照亮了别人，默默地奉献着自己的一切。在这里，我想向老师道一声：“您辛苦了！”
乙：的确，老师很累，却无怨无悔。
甲：老师清贫，却安贫乐道。
乙：我们知道，您不需要鲜花和掌声，您不看重享乐和金钱。
甲：您要的是我们的勤奋与求知，您要的是我们的进步与成才。
（甲、乙）：我们的每一点知识，我们的每一点进步，都渗透着老师的汗水和心血。
乙：三年的爱心浇灌，三年的耐心磨励，您的黑发泛起点点霜花。
甲：三年的岁月如梭，三年的辛勤耕耘，您的脸颊上写满了丝丝牵挂。
乙：三年的春去春回，三年的持着追求，您的眼睛注满了殷殷嘱托。
（甲、乙）老师，让我们怀着深深的敬意，为您献上一束真挚的花。
（放音乐，同时学生代表向在坐的任科教师献花）
（甲、乙）老师，我们衷心地对您说一声“谢谢您！”
第二篇章：祝福您，母校
乙：有人说，母校像一颗苍天大树，庇护着颗颗幼苗。
甲：有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。（甲、乙）而我们要说：母校是我人生的摇篮，在这里铸就了我执着的追求，锻造了我坚定了信念，在她博大的胸怀里充满了阳光雨露。
乙：下面请听我们全班同学带来的诗朗诵《献给母校的纪念品》
甲：母校是我们学习知识的净土，也是园丁们哺育花草的地方，请展开联想，我们可以把母校比作什么？
（学生展开讨论）
生23：我们是母校放飞的风筝，春天，是放飞风筝的季节，无论你是在田间，还是在操场，都可以看到放飞的风筝。
生24：瞧！那风筝越飞越高，而那放风筝的人心也随着风筝越飞越高，那一根细细的长线牵挂着天上的风筝和地上的希望。
生25：老师说：你们是那即将放飞的风筝，三年来，无私的奉献着自己的全部才华和精力，而那细细的长线啊是老师的爱心牵挂。
生26：我们就是母校放飞的风筝，无论我们走到哪里，我们都不会忘记，我们是从这儿起飞的。
生27：老师曾说：“你是我放飞的风筝”，是啊，无论我飞到哪里，您总为我调整支架，修整羽翼，使我一次又一次飞向更高的天空。
乙：母校啊，我们祝福你，愿你永远是净土、花园。
甲：母校啊，我们祝福你，愿你永远这般美丽、宁静。
下面请欣赏文艺委员带来的一首歌《每当我走过老师窗前》（生28深情并茂的演唱，在场学生和老师流下了热泪）。
（甲、乙）：母校！老师！我们宣誓。
（全班同学）：为了民族，为了二十一世纪，我们要自尊、自律、自强自信、刻苦学习、勇于探索、奋发向上、走向成功、走向辉煌！
甲：祖国正值花季，未来在向我们招手。
乙：我们将带着您的希望远航。
甲：愿我们的歌声望远伴随您。
乙：您的微笑将永远鼓励我去追求、去探索。
（甲、乙）请听合唱《长大后我就成了你》，献给我们亲爱的老师与母校！
2、在坐的科任教师发言。
3、班主任做活动总结。
4、在坐的部分领导发言。
张刘老师是我的班主任，也是我的语文老师，她不但很关心我们的学习，而且很关心我们的生活，还教我们要怎样做人。记得有一次，我去爬山的时候腿不小心摔伤了，医生说，要在家休养一个多月才能去学校。那时马上就要考试了，那我的功课怎么办?刘老师听了这个消息，连忙赶到我家，微笑着对我说：“不要气馁，不要被困难吓倒，相信你一定能战胜它!”老师的话给了我信心和力量。从那天开始，刘老师每天晚上都不辞辛苦地赶到我家，帮我把当天的课补上，因此，我的功课一直没有落下。
差不多一个月后，我的腿好了，我感激地对刘老师说：“刘老师，谢谢你一直以来对我的关心和帮助……”刘老师拍了拍我的肩膀，说：“不用谢，为学生尽自己的一份责任不是应该的吗?”望着老师那双因为没有休息好而红肿的眼睛，我的眼泪流了下来……
假如你是一棵参天大树,我们就是您身边的小草,被您保护着。您虽不是我们的父母,但在我们心中占了和父母差不多的位置。有一句诗句叫“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是您真实写照。您不像其他老师,讲课严肃,使班上静静的,而是用一种幽默的方式,轻轻松松地把课文讲完,为的是让我们在欢声笑语中学习。我们不知您背后的辛苦,但我们明白,您为我们做了很多,付出了很多。我想,如果您不是我们的老师,也不会那么辛苦,但您愿为我们付出。
您如同樱花绽开笑容一样美丽;如同园丁一样勤劳;如同一根蜡烛,留下自己的“心血”……您既不是亿万富翁,也不是明星,但在我们眼中,您是一位神奇的画家,画着哪些有趣的课堂生活;您是一颗开心果,逗得我们捧腹大笑;您也是一名作家,夜里写着我们与您的故事。亲爱的陈老师,我想说——谢谢您,我永不忘您为我们付出的一切!
颜料画得出美丽生动的画,笔墨写得出妙趣横生的字,锤子钉子雕得出栩栩如生的石像……但是,什么能刻出老师的身影呢?
记得您刚教我的时候，我的成绩并不好，甚至还不太喜欢上数学课。有一次考完试您让我收试卷，当时我很意外，可心里还是很高兴。从那以后我上课就很认真啦，每次上课您提问题时我都把手举得高高的。有时我回答错了您也用温和的声音说：“没关系，下次继续努力。”就这样在您的关心和鼓励下，我的成绩有了很大的进步。为了让您表扬我，在中段考试时我抄了别人的一道题，并且还被监考老师发现了。在宣布成绩的时候您并没有当场揭穿我，而是像平时一样微笑着望着我，对我说：“有进步呀！”当时我的脸一下子红了，快速接过试卷跑回座位上，一把把试卷塞进书包里。事后我到您的办公室去承认错误，向您坦白一切。您微笑着说：“勇于承认错误就是好孩子，老师相信你以后会更努力的。”
我还是个很胆小的小孩，在街上我和妈妈遇到您，我不敢主动和您打招呼。可看见您微笑的面容我又有了勇气，怯怯地说：“老师好！”您笑着对我妈妈说：“高祥是个听话的好孩子，上课很认真，也很努力。”听到您的夸奖我心想：老师，我没您说的那么好，以后我会更努力的。
如今我已经是一个既听话又肯努力的好学生啦，大家见到我都夸我变啦，其实我最应该感谢的是您——林老师，谢谢您！
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杨蜀青川县乔庄小学
教材分析
本课的教学内容是人教版小学三年级《品德与社会》下册中第五课的内容。本课是在认识《在学校工作的人们》的基础上来学习的，这一内容是根据课标中“尊敬老师”的内容单列加以突出的，因为在学校最熟悉的人还是教师，培养学生尊敬老师是最基本的道德要求。
学情分析
三年级学生，知识面扩大了，独立性增强了，表达情感的能力提高了。根据三年级学情，通过体验活动让学生领悟自己的点滴进步、成长是离不开敬爱的老师。因此，本课的重点是尊重老师，学会体谅和关心老师，培养学生尊重老师的情感。
设计理念
本节课的设计旨在引导学生通过讲述老师的故事，对老师说句心里话，听音乐等形式发现老师的辛勤劳动和为培养学生所做出的许许多多平凡的工作，表达对老师的感激之情。
教学目标
1、通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，学会体谅和关心老师。
2、通过学生对老师的调查了解,培养学生尊敬老师的情感。
3、深入了解老师的工作情况，感受他们的辛苦，能为老师做一些力所能及的事情。
教学重难点
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，培养学生尊重老师的情感。
教法学法
从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童喜闻乐见的形式，和孩子们亲切交谈，使学生兴趣高涨，思维活跃。学生在交流实践中理解老师、体谅老师、尊重老师。
教学准备
1.自制ppt课件
2.学生调查了解教师在各方面的辛苦工作情况。
3、学生自备卡纸，剪刀。
教学过程
一、导入新课
1、我们一起欣赏一首美妙的乐曲。（播放：《我爱米兰》）
2、这首歌是赞美谁的？（赞美老师的）
3、对!这是一首赞美老师的歌曲。
（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就像米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。）
4、平时，我们还可以把老师比作什么？
生：把老师比作母亲，教我做人，催我成长。
把老师比作小草，默默无闻但精神高尚。
把老师比作红烛，燃烧了自己，照亮了他人。
把老师比作园丁，为我们这些祖国大花园的花朵修枝剪叶。
5、是啊！老师用生命之光照亮我们的人生旅程，让我们满怀感恩之心，一起学习今天的课文《感谢您!老师》（板书课题）
二、讲授新课
活动一：讲老师的故事
1、同学们，你们还记得教过你的老师吗？能说说吗？
2、那你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说明。
3、把你最喜欢的老师讲给你的同桌听。
4、老师听了你们的讲述，心里一定甜甜的。看来老师的一言一行、一举一动都在你们心里留下了深刻的印象。
活动二：体验老师很辛苦
1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”在知识的海洋里，老师和你们一起分享着喜恕哀乐。请大家翻到课本35页，看一下书上这些图片，你从图片中看出了老师哪些辛苦？
*上课、备课、批改作业长时间站立„„
*思考活动方案、指导活动、一起参加„„
*策划活动、排练节目、准备用具„„
2、课前大家已经了解了老师的工作情况，下面是我收集的你们和老师的照片，请大家看一看，你从中体会到了什么？（出示课件）
体会到了老师辛苦。
3、老师这么辛苦都是为了谁呀？
活动三：我对老师说心里话
1、你想对老师说些什么？
2、感恩在心，报恩在行。那你想以怎样的实际行动来感谢你的老师呢？
3、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏。让我们全体起立，由衷地对我们的老师说一声“老师，您辛苦了！”
下面我们一起把这首诗送给我们的老师（课件出示：《一株
紫丁香》。）
活动四：给老师送上祝福
1、同学们，你们知道教师节吗？是哪一天呢？虽然今天不是教师节，但是我相信大家仍然想对老师表达浓浓的谢意。
请拿出你桌上准备好的纸，剪出最漂亮的形状，在上面画上你最喜欢的图案，写上你对老师的祝福或者你想对老师说的悄悄话，然后送给你喜欢的老师，好吗？（强调整洁、美观，巡辅）
2、交流评价卡片。
三、拓展延伸
1、把你做的卡片送给你最爱的老师。
2、最后让我们用这样一段话来结束我们今天学习，请大家跟我一起朗诵。（播放：《每当我走过你窗前》。）
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人„„但我最感恩的还是我的老师。
3、实践活动：“我做一天小老师”，体验老师的艰辛。
板书设计
感谢您，老师
恩 为有你
“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”每当我又唱起这首歌时，就又想起了我的小学老师。
六年的小学生涯，即将结束，将要用一个全新的面貌，迎接一个陌生的校园，面对一张张陌生的脸；让我们留恋的，就是那些小学的时光，小学的教学楼，一张张熟悉的面孔，还有，就是老师的面孔，与老师的种种回忆，每一个故事，都让你无法忘怀。每每想到老师，便总想感谢老师，老师给予我太多了，让我永远忘不掉。老师与我的恩情，我永远牢记在心。老师给予了我们知识，激发我们的头脑„„这么多的东西，都是老师给予我们的。老师对我的的恩情，一生一世我也无法完全回报。
老师是一个十分和蔼的人，对我们更是十分的关心：
记得有一次，那是四年级的一个下午，放学了，放学铃声敲响了，我们正在操场上站队，然后，老师“一声令下”我们就离开了。可是，刚出门几分钟，老天便“伤心的哭了起来”，下起了雨。不一会，雨下的十分的大，我还有几个同路的同学都淋成了落汤鸡，身上瑟瑟发抖。他们都跑回了家，我受不了，便躲在屋檐下避雨。不知过了多久，雨还是一直的下，我心灰意冷。但是，在这时，老是出现在了我面前，她在一辆出租车里，把握招呼进来，让司机带我走了，把我送回了家。回家的路上，心想：老师，您给予我的太多太多了，我一生也回报不完。
小草遮不住大山的印迹，就如同岁月抹不掉感激的痕迹。
——题记
当你一只脚跨进成功的门槛，另一半还徘徊在失败的边缘；当你孤独的脚印留在无人问津的驿站；当你干涸的心灵艰难地穿过荒凉的大漠；当你所有的努力化为泡影轻烟——这时，多希望有人推自己一把，鼓励自己一下啊。
老师，在我最绝望的时刻，您让我看到了黎明的曙光；在我最伤感的时刻，您让我感到了人生的美好；在我最无助的时刻，您让我找到了成功的道路。
一缕缕阳光照亮了整个世界；一滴滴雨水滋润了全部大地；一丝丝清风抚慰受伤的心灵。老师，您就是这阳光、这雨水、这清风，您就是我们无比尊敬与热爱的良师！
老师，还记得灯光下的您为了批改作业奋笔疾书的劳累身影；还记得讲台上的您为了教导我们而忍受酸痛的坚毅背影；还记得体育课上您为同学们加油呐喊的高亢嗓音；还记得深夜里的您为了同学们的休息而检查的不知疲倦的步伐。也许这些您已经习惯了，可每一次都会给我心灵的冲击，感谢您，我的老师，谢谢您为我们付出的努力！
老师，您说过，“没有一个人一无是处，天生我材必有用，要活出自信，活出风采！”这一句充满鼓励的话在我们受伤的心灵上撒下了一缕阳光，照亮内心最孤单的角落，激发我们的斗志，让我们放手去搏，去争取，去寻找自己的美好前程！感谢您，我的老师！谢谢您为我们的未来点亮一盏灯。
再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有失望的时候；再成功的人也有失败的时候。当这些困难涨潮，止住我们的心跳，扼住我们的脉搏，闭住我们的呼吸时，总有一双大手帮我们摆脱纠缠，让我们不负荷地飞向更远的蓝天，这时的您，是我们心中伟大的英雄，拯救我们的心灵，让我们摆脱黑暗的追逐，朝光明的未来前进。感谢您，我的老师，感谢您如天使般救出我陷入泥沼的灵魂。
您是我们的领导者，讲桌上，难题堆放如暗礁，您握紧船舵，带我们驶过暗礁区，避免一次次粉身碎骨的危险。老师，您是我们学习的领路人，是在迷雾中为我们导航的灯塔。
老师，感谢您为我们做得一切，等到您累了，您一定会惊喜地发现，您倾注了一生心血培养的我们，正带着您的期望与祝福，驶向幸福的港湾。
感谢您，我的老师。
点评：
本文语言生动形象，不仅用词准确，而且采用多种修辞，如比喻、排比等，生动形象地写出了老师对我们的影响，较好地抒发了对老师的感激之情和赞美之意。
推荐教师：彭树标
突然,办公室的门被猛地推开,年轻的英语老师小齐怒气冲冲地走进来,“啪”的一声,教科书被扔在办公桌上。随后,一个学生慢腾腾地、低着头跟着她蹭进办公室来。
“真是反了,还管起老师来了!你这是什么行为?作为班干部,带头跟老师作对,你就给同学们带这样的头?”小齐老师大声数落着。
我一看,这不是七年级三班的班长晓梅吗?她可是一个乐观活泼,敢于“路见不平一声吼”的假小子。晓梅的学习成绩在年级里也是名列前茅,是个很优秀的学生。她怎么会惹齐老师生这么大的气呢?
我细声问道:“怎么了,晓梅,惹了什么祸让齐老师这么生气?快给齐老师先道个歉吧!”
“我没有什么错,凭什么要道歉?”晓梅嗫嚅着说。
“还说没有错?!那就请李老师给咱评评理。”小齐老师说道。“刚才在课上,有几个男生违反纪律,影响我上课,我提醒了几次都没奏效。一气之下,我就在课堂上批评了这几个学生。没想到,晓梅却突然冒出一句:‘老师,你太过分了,别说了!’李老师,你倒是说说,晓梅竟然当着全班同学的面说我‘太过分’,她眼里还有我这个英语老师吗?”
我问晓梅:“你为什么说齐老师过分呀?”晓梅低声说:“齐老师训斥那几个男生将近一节课,我们全班同学都跟着挨训,连课都没办法上了,我觉得委屈才那样说的。其实,我知道我是有点急躁。”
听到这里,我基本明白了事情的来龙去脉。于是,我给齐老师倒上一杯水说:“小齐,你消消气。让我来跟晓梅谈谈行吗?”得到齐老师默许后,我把晓梅叫到办公室外面一个安静的角落交流起来。
我说:“小齐老师本来就被那几个男生气得够呛,再加上你这个班长给他们帮腔,你想,正在火头上的齐老师能不生气?”“齐老师是有不对的地方,但我们应该委婉地提出,可不能火上浇油……”“老师,我知道错了。我会在合适的时候向齐老师道歉的,但齐老师是否也应向我们这群无辜者低一下头,承认一下她的错误呢?”
听了晓梅的话,我有点语塞,不知道该怎么回答。是呀,作为老师的我们,是否也应该反思一下自己。教育不是征服,不是平乱或治乱,而是源于对生命的尊重,源于对每个学生的真心关爱。当我们为了解决不了的事情而烦恼,甚至大动肝火的时候,是否可以冷静下来,带着一颗宽容心、爱心和童心,换个思维、变个方法、多点智慧来解决问题。曾经听浙江教育学院吴卫东老师讲过这样一个案例:有一次,吴老师正在投入地上课,突然一个学生“呯”地一声推门进来,自顾自地坐到座位上。这一举动着实把吴老师吓了一跳,也打乱了她的授课思绪。对此,有的老师可能会很生气,去批评那个学生,甚至劈头盖脸地大骂一通。但吴老师没有那么做,而是对这个学生说:“你刚才那样推门进来,老师被你吓了一大跳。我讲到哪里了?”这是何等的智慧!因为这简单的一句话,既唤起了全班学生的同情心,又能让犯错误的学生心生愧疚,进而为自己的鲁莽行为感到自责并由衷感激老师的宽容。因为吴老师知道,劈头盖脑地批评,不仅不会让学生意识到自己的错误,反而会伤害师生感情,这样的教育方法也是无效的。
其实,这样的事例在我们的生活中经常发生,但更多时候我们老师总是作为强势一方先表达激动的情绪,而忽略了学生一方的感受,以致降低了教育的效果。我想,“学会低头”不仅是一种教育智慧,更是一种人生智慧。《论语》中说:“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”“不迁怒,不贰过。”可见,学生对教师的过错看得最清楚,教师有了错及时改正,就能获得学生的尊重;教师出现过错并不可怕,可怕的是不能及时改正。当别人指出自己的缺点或失误时,不迁怒别人,同一性质的错不犯第二次。古今中外,凡成就大事业者,均能认识到自己的不足。现代著名作家沈从文先生虽然文章写得很好,可授课技巧却很一般。他颇有自知之明,一开课就对学生说:“我的课讲得不精彩,你们要睡觉,我不反对,但请不要打呼噜,以免影响别人。”这么“低头”一说,反而赢得满堂喝彩。
因此,作为教师,我们要向沈从文这样的大家学习,坦然面对问题,勇于承认错误,对自己的缺点或不足进行认真思考与分析,决不能因为怕丢面子而逃避或置之不理。在学识方面,要做到“知之为知之,不知为不知”“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”;在育人过程中,要勇于弯下腰、低下头,与学生平等相处,虚心向学生学习,懂得“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。老师适时低头,不但不会降低自己的身份,反而能赢得学生的尊重,留下谦虚、和蔼、平易近人、心胸宽广等美名。
其实,在现实生活中,像霍懋征、李吉林、魏书生这样的名师就经常会弯下腰、低下头,谦逊地向学生请教。他们处事低调、为人和善、躬耕不辍、桃李芬芳,赢得了“为人师表”的称号,得到社会的广泛赞誉。
兴隆中心小学吕星儿指导教师：俞晓梅 我有一位最喜欢老师，他有一双炯炯有神的眼睛，浓浓的眉毛，一个高挺的鼻子，他就是我们班的李林李老师。
李老师虽然对我们很凶，可是我们都知道老师是为了我们好。
记得有一次，我上课的时候，老师提出了一个问题叫我们会的人举手回答，这时我心里想：如果我不举手的话，同学们一定会笑我的，于是我大起胆子把手举了起来，因为我很少举手，所以老师一看见我举手就把我叫了起来，我想了半天也想不出来，老师叫我坐了下来。
下课以后，李老师叫我去他的办公室，问我刚才举手为什么没有回答出来？于是，我便说：“因为我看见其他同学都把手举起来了，我怕被他们嘲笑，所以才把手举起来的。”李老师很亲切地对我说：“以后你会回答的问题举左手，不会回答的问题举右手。”我听了以后非常感动，老师还说：“这件事情我不会告诉班上其他同学的。这件事情让我十分感动。
还有一件事让我十分感动，我错了，我以为所有的老师都非常的凶，有一个问题答不起，就会被老师骂，所以我才假装会做这道题，把手高高的举起，本以为老师不会叫我，我才举的，这次李老师没有骂我，而是给我方法，让我在老师、同学们的面前，保留了尊严，我非常感谢，我的老师能给我这个机会。所以，我下定决定，以后一定要好好学习，天天向上，向那些比我成绩好的人学习，将来我一定要好好报答李老师
我早已下定决心，好好学习，我还知道一个道理：我们的前途是一片光明的，我们自己的命运，不是在别人的手里，而是掌握在我们自己的手里，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的！
漳州华安县实验小学五年4班宋颖晨
从幼儿园到现在，有好多老师教过我，她们象雨露一样滋润我，让我茁壮成长，李老师就是其中一位。她笑眯眯的眼睛，月牙儿般的眉毛，略带微笑的嘴巴，长长的头发，和蔼可亲的面容，眼睛炯炯有神，好像会说话。
李老师善于鼓励鞭策学生。记得刚上三年级时，李老师任我们班的语文，她写一手漂亮的字，因此，非常注重学生的写字训练。有一次，我的作业本上打上“优”，出现了一行令我激动的评语：你写的字好多了，老师为你感到高兴，望继续努力。我写的字向来就是老大难，又加上我不爱写字。写出来的字让爸爸妈妈生气，就连我自己都看不顺眼。我对自己就更没有信心了！可是，有了老师的鼓励，我写字用心了，开始更加认真地对待写钢笔字了。只要一拿起笔练字,眼前就会浮现出李老师那充满鼓励的笑脸,我就会认真地一笔一画写好每一字.于是我的字越写越好,本子上再也看不到那暗淡无光的“良”,而是大红色的“优”字。一个学期以后,我的钢笔字大有进步。我经常与其他四位同学代表班级参加学校举行的钢笔字比赛，荣获一、二等奖。在市里举行硬笔书法比赛中，我与其他四位同学分别荣获二、三等奖。说起我们班同学写的字，老师们个个竖起大拇指。这要感谢我们的李老师。
李老师不仅工作认真负责，她更像妈妈一样呵护着我们。2008年九月，我被聘为华安人民广播电台《青青校园》栏目特约通讯员。
一天下午，我到广播电台训练。当训练结束时，已是六点多钟了。同去的小伙伴们已被家长接走了。而我因为妈妈有事，临时有事不能来接我。正当我感到孤独时，一个熟悉的声音在我耳边想起：“颖晨，来，老师载你回家。”我忙说：“不用了。我再等等妈妈。”李老师笑眯眯地说“上车吧。”说着把我拉上车，并联系我的妈妈，告知妈妈她护送我回家，让妈妈放心。
这时天色已晚，天气转冷，老师载着我往我家驶去。一路上，老师关切地问我：“冷不冷？肚子饿了吧！再坚持一会儿就到你家„„”老师还让我趴在她的背上，我觉得老师的背是多么的温暖，老师真像我的妈妈。老师，我谢谢您！
李老师，是您教给我们知识，教给我们做人的道理。您给予我们无限的爱与关怀，让我们健康地成长。让我再真诚地说声：“老师，谢谢您！”
指导老师李春玲
点评：
小作者善于积累平常有意义的生活事件作为作文的素材，如文中我在老师的鼓励下练成一手漂亮的钢笔字以及老师送我回家的事例，看似平常小事，却体现我改变不自信的过程，更体现了老师关心学生。
来信或E-MAIL请注明本刊《难题会诊》栏目收。
初二(2)班的杨老师为了增强班级小组成员的凝聚力,提升组员互帮互助的能力,决定搞一次小组展示竞赛活动。展示的内容是为自己的小组设计一张画报,制作时间为7天。看着这帮“调皮鬼”忙得不亦乐乎,班级里的其他违规事项一下子少了许多,杨老师心里乐开了花。
到了周五,杨老师将各个小组交上来的报纸进行了原版扫描,然后,在班级微信公众号上制作了一个投票窗口,要求学生发动自己的朋友来投票,投票时间是周六和周日,周日晚9:00截止。得票最多的组将被授予“最佳人气奖”,可以获得跟班主任一起共进午餐的机会。
杨老师认为,这种方式不仅符合当今学生的兴趣,而且可以让学生身边的人多关注一下班级建设,还可以让学生感受到朋友的重要性。
投票活动一开始,各个小组就忙开了,票数也在交替上升。到周日下午5:00,“琨鹏组”和“花猫组”分列第一、第二,票数相差不到50,后面的第三名已经被拉下了300多票。剩下不到4个小时,后面几个组要想追上来的可能性已不大了。时间到了晚8:45,杨老师觉得差不多可以定下名次了,可打开手机一看,大吃一惊——原来排名第六的“昊翰组”竟然跃据第一,而且票数还在持续攀升。
按照约定,杨老师与第一名的组员共进午餐。一交流,她才了解了真相:原来是组内成员拿了平时的零花钱利用淘宝购买了拉票服务。有同学还跟杨老师交流经验说:“原来居第一、第二的组也用淘宝购买了拉票服务,只是我们这一组‘蓄谋已久’,让他们先冲,然后在时间快结束的时候忽然发起攻击,打他们一个措手不及。落下来的组在短时间内再要想通过淘宝购买拉票显然不太可能,而且他们无法估计我们到底有多少实力。所以,这是一场非常漂亮的狙击战。”
杨老师听完了,心里的滋味像打翻了五味瓶一样,但又不知该说什么。各位老师,杨老师该如何处理这起微信拉票事件呢?请您支招。
记得四年级开学不久，马老师一上课就开始提问了：“我们来复习一下第一课中‘春蚕’指的是什么？”说完，马老师就开始扫视全班了，“恐怖”的时刻又到了，我的心怦怦地跳了起来。马老师特别喜欢随机点人回答问题，我生怕马老师点到我发言，因此我的眼睛始终不敢与马老师对视。其实马老师提的问题并不难，可我就是害怕。我生怕一紧张说不好，答错了，更担心同学笑话我……
“来，李鹏，你来回答‘春蚕’指什么？”
“‘春蚕’指老师。”
“回答正确！不过请你站一会儿，想想你明明会回答，为什么不举手？”马老师温和地说，还环视了一下全班。
许多同学都坐直了身子，看着马老师，又有许多双手举了起来。我眼睛的余光仿佛扫到马老师正注视着我，我更紧张了。“会，为什么不举手？”这句话好像就是对我说的，我的心又狂跳起来了，进退两难：不举手吧，担心被点名发言后说对了还要“罚站5秒”；举手吧，又实在没有勇气。
马老师的目光好像又朝着我了，我的心已经提到了嗓子眼，可我的手还是有千斤重。
“毕寒寒，请你说‘理想的丝线’指什么？”毕寒寒慢慢吞吞地站起来，瞪着漂亮的大眼睛，抓耳挠腮地想着……马老师用“恨铁不成钢”的眼神看着她。
看着毕寒寒杵在那儿，真“惨不忍睹”！我终于鼓足了勇气，举起了手。“邵诗怡！”我立刻站了起来，深吸了气，憋红脸，磕磕巴巴地回答了。
“不错，很好！”马老师简短的评价让我悬着的心一下子放了下来……
现在的我已经不再为举手发言而烦恼了。我想对马老师说：“谢谢您，马老师，是您用特别的教学方法，激励我成功迈过了不敢发言的‘坎’。世上无难事，要有‘勇气’，我要用勇气把困难踩在脚下！”
指导老师：马利群
记得刚开学的一个星期五语文课上，朱老师说周六去秋游，想去的同学可以跟她一起去。和老师一块玩，当然愿意了。我们不约而同的去了不少同学。朱老师带我们去了田野，她让我们仔细观察稻子，野草，小溪，大树……物以及自己的感受。我们兴致高涨，各抒己见，畅所欲言。那天我们玩的很开心，也很尽兴。
星期一朱老师突然说，要写一篇“秋天”的作文。我们这才明白那天根本不是带我们玩，而是为写作文做准备。她还说那天看到了秋天的很多景物，不能都写，每位同学详写3--4种，其他的点一下，最后写下自己的感受就可以了。
因为有前一天的准备，那次我们的作文都很好。朱老师很高兴，表扬了我们。她说，看，作文并不是那么难。只要有一颗热爱生活的心，用心观察，用心体会，积累材料，就可以写出好作文，好材料加好思想就是好作文。如果再加上一些名人名言，名人事例就更完美了。你们主要的是克服不想写、怕写的心理，一定要在战略上蔑视它;她又强调了作文的重要性，不仅关于学习，更是与生活息息相关，甚至影响命运，所以，每个人都应该写好作文;最后当然是要多看多写多改多总结了。看，是取别人的精华，写，是自我锻炼，改，是精益求精，总结，才能提高。这就是战术上要重视它。
朱老师每周都给我们布置作文，她会提前通知题目，让我们自己准备材料，遇到疑惑，随时问她。她总会给出最佳答案。
在朱老师的教导下，我们班作文真的进步很快，我也有了很大的提高。现在，我可以很轻松的写出一篇作文，还发表了两篇，更深深的爱上了写作。老师，真的感谢您!您的教学方法、您的循循善诱、您的诲人不倦，都已刻在我的心中!您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，您就是一位伟大的园丁，培育着桃李;是红烛，燃烧自己，照亮我们;是春蚕，默默无闻，无私无畏;是一盏灯，为我们照亮前方的道路。
六年级，韦老师是我们班的班主任了。在学习上，文艺上，体育上都要求我们力争第一，对我们有很高的要求。他说：“要是没有过高的要求就不会对前方的路途产生动力，所以你们要学会承受过高的要求、压力。”可是我们却让您一次又一次的失望。对不起了韦老师。
是您让我知道了人的一生不能只为自己，要有自我牺牲精神，为大众着想，为集体着想。学会关心别人，在他人难过时送上一句安慰的话语，在别人需要帮助时伸出援助之手……这些都是您用纯洁的话语在告诉我们的。是您用幽默般的语言讲述了这些道理。
六年了，是我们的最后一段时间，最后一段小学时光了。您在我们的背后默默的支持着我们，我们却毫不知情。我真的不知道该怎么办?在这些日子里，我明白了。有些东西只要过去了，都会感到难过。事后才知道珍惜。我也一样，每个人都不例外。有时候，静坐下来时，我想放弃学习。但回想，心中的不舍又让我坚持下来了。毕竟现在已经走到了小学时期的尽头，不能就这样放弃走了。不能遇到困难就害怕、退缩。而要勇于地去面对。
有时自习课，您对我们讲述了您的人生经历。您曾经也想放弃过学习，但是后来你还是坚持下来了。您的经历在告诉着我，要想完成梦想，就必须付出汗水，劳动。自己的未来也是由自己创造的。有时您还会给我们上思想教育课，心理教育课……这些都是您用您纯洁的话语在告诉着我们。
回想一二年级和同学在一起玩耍的时光是那么的美好，但如今我们身为毕业班的学生了。是校长常说的学弟、学妹的榜样。一想到您辛辛苦苦地为我们播种下学习的种子。您在黑板上拿着粉笔为我们做笔记，在讲台上教导我们。即使是寒冷的冬天。眼睛的泪水不禁掉了下来。
韦老师，您是辛勤的园丁，我是梦幻般的花朵。在您的栽培下逐渐长大。
孩子被老师冤枉了该怎么办？我的孩子天天（小名）就遇到了这样的情况，虽然这件事情发生在新西兰，但比较具有普适性。
按照新西兰的教育部规定，每个学校每年都要完成规定的游泳教学。天天的学校没有游泳池，于是每年的游泳课都租用外面的游泳馆，一般都选在游泳馆的淡季。
天天对游泳课向来不是很喜欢，不过这一次在妈妈的鼓励下还是表现得很积极，第一周头三天下来，小朋友回来跟妈妈说游泳课还挺有意思的，他很enjoy。可是没过多久，一件不愉快的事情就发生了。
周五一大早我就收到一封班级老师发来的题为“游泳事件”的电子邮件，内容如下：
“周四的游泳课上，天天同学被游泳老师出示红牌提前离开了泳池，原因是他故意碰撞另外一个女生并且有不尊重那位女生的言行。事后班级老师询问他这件事，天天不承认游泳老师的指责，为自己辩护说并没有故意去撞那个女生，而是自己没站稳不小心（accidentally）碰了她，也没有说任何不好听的话（bad comments）。班级老师在询问了游泳老师和那个女生之后，认定是天天小朋友的过错，而他又坚决不承认，于是认为天天小同学不诚实（not honest），就把他送交校长处理。在校长那里天天还是不承认自己做了错事，最后，终于在校长的教育下承认故意撞了那个女生，并保证以后不再这样了。”
看完之后，我心里很不是滋味，凭着做妈妈的直觉，天天不是一个爱撒谎的孩子，更谈不上不诚实，根据他的性格，如果他自己坚持说不是故意去撞人家的，那应该就是个意外事件。
事实真相
晚上回到家，我跟天天心平气和地询问在游泳池里究竟发生了什么。小朋友说事情是这样的：
他们那组一共有7个孩子，两个男孩、五个女孩，被撞的那个女孩长得又高又壮（从班级照片看，那个女孩确实壮实，比天天要高出一个头），另一个男孩是台湾人，跟天天一样比较瘦小，两个人好朋友，有时候在学校会用中文交流。当时，游泳老师让孩子们一个接一个地从泳池一边游到另一边。那个女生是第一个，天天是第二个，台湾男孩是第三个。台湾男孩有些近视，游到终点的时候一个没看清没站稳就摔倒在了天天身上，天天就像多米诺骨牌一样地紧接着倒在了那个女生身上。估计两个男孩觉得这很好玩儿，有嬉笑的现象，还用中文交流。之后那个女生就跟游泳老师告状说天天故意撞她，还说不好听的话。
游泳老师当时是站在游泳池的另一端，相距这三个孩子有很远的距离，不太能够看清楚这边究竟发生了什么。可是，这位老师却非常坚定地认为是天天故意捣乱并欺负那位女同学，所以让他离开泳池停止上课。
当我问天天为什么最后在校长那里还是认了错，小朋友显得很无助又无奈：“校长一遍又一遍地跟我说要认错，我还能怎么办呢？”
听完了儿子的叙述，我心里多少已经明白。为了有更多的事实依据，我又给台湾男孩的妈妈打电话进一步了解情况。结果，那个男孩所述的事情经过跟天天讲的八九不离十。
处理方法
于是，我当晚就给校长写了封电子邮件，要求就此事面谈。小朋友这边，我也趁热打铁地做了次长谈，希望他可以吸取这次事件带来的教训，明确了两点：
首先，如果老师和校长都认为是你做错了，而你认为自己是被游泳老师冤枉的，那么就不应该最后违心地承认错误，你可以跟校长说，请你找我爸爸妈妈来吧，我不会承认自己没做过的事；
其次，要注意约束自己的言行，为什么游泳老师就抓住了你而不是别人呢？想想看，是不是前几天你就有不遵守规则的行为所以老师对你有了不好的印象。你跟台湾男生嬉笑打闹，还用中文说笑，别人就可能会误解你们在说什么不好听的话。所以，凡事一定要先保证自己的行为端正无可挑剔，才不会给别人冤枉你的机会。
接下来的周一，我跟校长面谈了此事，有理有据地指出了作为家长对此事的疑问和看法，校长对于妈妈提出的看法表示同意，承认自己处理欠妥，因为当时只是根据班级老师的一面之词，并没仔细调查，许诺说会进一步再调查此事。
第二天，校长一封电邮发过来，说她已经跟当时一起游泳的孩子们做过调查，没有人说听到天天对那个女生说了什么不好的话，至于是不是故意撞那个女生，也没有孩子明确表示说看到。她也专门又问了那位游泳馆的老师，那位老师还是坚持以前的说法。所以这件事的真相很难搞清楚了，希望我们大家都不要再追究此事。
其实，孩子之间因打闹碰撞而产生的纠纷大多时候就是一笔糊涂账，这次的游泳事件，作为班级老师来说，完全可以用比较委婉巧妙的处理方式来了断这个本不复杂的纠纷，不至于上纲上线地非要给孩子加个“不诚实”的大帽子，还兴师动众地送孩子到校长那里。
作为家长，我跟校长明确表达了自己的观点：希望校长跟班级老师谈一下该如何更巧妙地处理孩子们的纠纷，我不希望再看到类似这样简单粗暴的处理方式；也希望她能跟天天再谈一下，让孩子可以释怀这件事。
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