海水资源

海水资源（推荐7篇）

海水资源篇1

发布时间：2011-11-1

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□万育生张继群

摘要 21世纪，水资源短缺已成为制约我国特别是在国民经济中占有重要地位的沿海地区经济可持续发展的重要因素。为缓解供水需求矛盾，我国政府在大力提倡节约用水的基础上，采取了如兴建蓄水工程和跨流域调水等一系列有效措施。但上述传统措施只能实现水资源的时空位移，而不能增加淡水资源总量。如何从占全球水量97％的海水中获取新的淡水资源，成为国际科学界关注的热点。在分析我国以增加可利用水资源为目的海水资源开发利用的发展、现状和存在的主要问题的基础上，对海水的水资源化开发和利用提出了建议。

关键词水资源海水淡化开发利用

一、海水的水资源化开发利用技术

海水的水资源化利用技术包括从海水中提取淡水，用海水代替淡水和海水养殖、海水农业等技术，即通常所讲的海水淡化、海水直接利用和海水综合利用等。

海水淡化的方法主要有两类：一是从海水中析出各种化学元素，从而达到获取淡水的目的，如电渗析法、离子交换法和压渗法等；二是从海水中分离出淡水，如蒸馏法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法等。蒸馏淡化技术又分为低温多效、多级闪蒸和压汽蒸馏三种。目前反渗透法海水淡化已成为发展速度最快也较适于产业化的技术。

海水直接利用技术，主要是在防腐、防海洋生物附着等技术的基础上以海水直接代替淡水作为工业用水、生活用水以节约淡水资源的相关技术的总称。包括海水冷却、海水冲厕等。海水直流冷却技术已有近百年的发展历史，有关防腐和防附着技术已基本成熟。据统计，城市用水中约80％是工业用水，工业用水中约80％是工业冷却用水。开发利用海水代替淡水作工业冷却用水，对缓解我国沿海地区淡水资源紧缺的局面，意义深远。海水循环冷却技术始于20世纪70年代，在美国等国家已大规模应用，是海水冷却技术的主要发展方向。利用海水作为大生活用水(海水冲厕)代替城市生活用淡水，具有非常重要的节水意义。城市生活用水占城市用水的20％，而冲厕用水占城市生活用水量的35％40％，利用海水代替淡水作为冲厕用水，是节约水资源的一项重要措施。海水综合利用涉及海水中微量元素的提取以及相关元素的高附加值产品的开发以及海水养殖、海水农业等方面。利用海水淡化、海水冷却排放的浓缩海水，开展海水化学资源综合利用，形成海水淡化、海水冷却和海水资源综合利用产业链，是实现资源综合利用和社会可持续发展的重要体现。目前世界上海水淡化、海水直接利用和综合利用技术已经相当成熟。

二、我国海水利用现状

我国是一个海洋大国，拥有渤海、黄海、东海、南海四大内海，面临太平洋和印度洋两大洋，有1.8万多km的海岸线。如何利用海水资源以缓解水资源危机是我国长期以来十分关注的问题。我国海水淡化技术研究始于1958年，起步时采用的是电渗析技术，以后逐步过渡到反渗透技术和蒸馏技术。1981年，我国在西沙群岛建成第一个日产200m3的电渗析海水淡化站，之后，在浙江嵊泗县、山东长岛县和大连常海县相继建立了千吨级的海水淡化工程。在科技部、国家计委等有关部委及地方政府的支持下，我国的海水资源开发利用技术在“八五”“九五”期间，发展很快，在一些关键技术领域已取得了重大突破。我国已全面掌握国际上已经商业化的蒸馏法和反渗透(膜)法等海水淡化主流技术。“十五”期间已经进入工程示范阶段。目前在辽宁、山东、浙江、河北、甘肃等地已建、在建规模在500～18000m3／d海水和苦咸水淡化示范工程已达到12项。全国包括引进系统在内的反渗透海水、苦咸水(半海水)淡化产量估计日产达35000m3以上。随着技术的进步、新材料的应用，不仅使产量提高，而且淡化成本也在大幅度降低。海水淡化的成本已从20世纪90年代的7元／m3左右降至目前的5元／m3左右。

此外，在海水直接利用方面，我国青岛、大连、天津、上海、宁波、厦门、深圳等沿海城市的近百家单位均有利用海水作为工业冷却用水的实践。我国海水直流冷却已有近70年的应用历史，更先进的循环冷却技术在我国业已取得成效，已具备了示范条件。利用海水作为大生活用水(海水冲厕)代替城市生活用淡水，是节约水资源的一项重要措施。我国香港地区20世纪50年代末开始通过立法的形式推广海水冲厕技术，现已形成了一套完整的处理系统和管理体系。目前香港的海水冲厕已达总数的75％，每年节省淡水约为2.12亿m3。目前我国海水直接利用的规模还很小，据中国水资源公报2002年全国海水直接利用量仅为216 亿m3，而日本每年约为3000亿m3，美国每年约为1000亿m3，差距很大。

三、存在问题及对策建议

1．存在问题

尽管国家各级部门对海水资源开发利用的工作相当重视和支持，在技术可行性和经济适用性方面，具备了产业化发展条件，但海水淡化技术的发展，由于缺乏统筹规划等诸多问题，难以形成规模化发展和相关产业的综合利用。从总体上看，我国海水淡化工程起步虽早，产业化进程却较为缓慢。海水淡化相关设备国产化率低，海水淡化技术虽然有许多成果，但存在示范和显示力度不够，缺乏工程验证的缺点。与发达国家相比，还存在着认识不足、规模不大、技术水平不高等问题，迫切需要加强产业化技术和政策引导，积极推动海水利用的发展。

2．从海水淡化和长距离调水的对比看急需更新的理念

海水淡化和调水都是解决区域性水资源不足的方式，两者可以互为补充。

(1)从水源条件看，海水淡化的水源条件优于调水。我国是海洋大国，丰富的海水资源为沿海地区大规模开发利用海水资源奠定了基础。相对海水资源，淡水资源是有限的。我国水资源分布不均，为实施调水工程提供了条件，但水资源总体紧缺，又限制了调水的开展，为避免对调出区生态系统造成破坏，就必须控制调水量。

(2)从供水范围看，调水工程供水范围远远大于海水淡化。海水淡化是先处理后输送，输水设施技术要求高、投资大。此外，海水淡化水源地在东部沿海地区，而我国西高东低的地形特点，决定了淡化海水的受益范围相对有限，不适合远距离输送到内陆地区。调水工程的水源虽然总体上有限，但水源地分布很广，为大范围开展调水提供了条件，而且工程调水是先输送、后处理，对输水设施的技术要求低。单纯从技术上讲，调水工程基本上可以覆盖内陆地区。

(3)从技术进步看，海水淡化的技术进步快。海水淡化的成本比调水工程有更大的下降空间。相对海水淡化，水利工程的技术进步潜力相对较小，建成后成本下降的空间有限。美国有资料认为，远程调水超过40km，成本就将超过海水淡化。

发展海水利用事业，首先要进行观念更新，打破海水不能用的旧观念。海水利用并非全部需要淡化，也可以直接利用，海水直接利用要比淡化利用的水量更大，成本当然更低。当然，海水作为生活用水尤其是饮用水，要经过淡化处理。决定海水淡化成本高低的一个关键是其能耗。近年来，随着技术的提高以及新型能源的利用，海水淡化的成本已大大降低。反渗透技术通过膜滤器来淡化水，能耗指标较传统的热能方法降低了90％左右，太阳能技术和受控核聚变技术等新型能源的利用，极大地促进了淡化水成本的降低和产业规模的扩大。在远距离调水与海水淡化比较已没有明显优势的情况下，海水淡化不失为解决沿海地区生活用水、特殊工艺用水等需求的有效措施，我们应加强对海水淡化的研究，将其作为沿海城市的补充水源，纳入水资源统一规划中。

3，对策建议

(1)制定国家海水资源开发利用发展规划。立足于水资源安全和国家可持续发展的战略高度，通过科学论证，制定国家海水资源利用发展规划，明确海水淡化及资源开发利用在我国水资源战略中的地位。

(2)加强与产业界的结合，积极发展海水淡化产业。在对海水淡化现有技术适用性和经济性进行研究的基础上，通过建立示范工程，利用研究机构的技术优势和大型企业的管理手段、营销渠道，以市场经济的模式和规律推动海水淡化产业的发展。

(3)大力发展海水直接利用及相关技术研究。海水直接利用的技术包括：业已成熟的海水直流冷却技术，尚处于研究阶段的海水循环冷却技术。与海水直接利用有关的技术包括耐腐蚀材料、防腐涂层、防生物附着等技术。

(4)推进海水资源的综合开发利用。我国可管理和利用的海域达1.47亿hm2以上，盐碱地0.4亿hm2，滩涂近200万hm2，发展海水养殖、海水农业在减轻对陆地的依赖，缓解用水紧张状况方面也有积极意义。

(5)积极参与国际市场竞争。长期以来，国内海水淡化行业一直着眼于国内市场，缺乏参与国际市场竞争的意识和能力。只有参与国际市场竞争，才能促进我国海水淡化产业的形成和壮大，在实现持续的技术进步的同时，为缓解沿海地区的淡水紧缺做出更大的贡献。

海水资源篇2

一、海水资源调查与评价专项实施情况

“海水资源利用调查与研究”是908专项的一项专题调查, 其主要目的是全面了解我国沿海地区海水资源利用现状, 经济社会发展对海水资源利用的需求, 以及海水资源利用技术发展现状;同时通过在我国沿海重点地区和重点项目附近海域进行调查, 取得第一手数据, 掌握海水资源利用取水水质适用性以及海水资源利用项目环境影响情况。“海水资源开发利用前景评价”是在调查研究的基础上开展的一项专题评价, 其目的是全面掌握国内外海水资源开发利用现状及发展趋势, 预测我国海水资源开发利用的需求与开发利用潜力, 提出适合我国国情的发展模式及相关政策建议;同时, 以循环经济理论为指导, 提出我国沿海地区的适用性海水利用集成技术及标准规范建议。

国家海洋局天津海水淡化与综合利用研究所 (以下简称“淡化所”) 高度重视908专项工作, 专门成立了908专项领导小组及办公室, 具体负责专项的组织、协调和管理工作。同时, 根据科研实际和海水资源利用调查和评价两个专题的具体需求, 由专职人员成立了项目组, 全力以赴开展项目的研究、实施工作。

海水资源开发利用是解决水资源短缺的重要途径, 应用历史悠久, 但一直未开展系统的海水资源利用的情况调查, 历史数据较为匮乏。同时, 由于这是淡化所首次承担海水资源调查任务, 项目组也缺乏相关的调查经验。从最初的调查实施方案、航次计划的制定及随后的备航、海上作业、人员培训、样品处理和数据分析, 所有的一切对于项目组而言, 都是陌生的, 都需要从头学起。面对全新的领域和前所未有的挑战, 项目组全体同志在淡化所领导和专项办的带领下, 在相关专家的指导下, 团结一致、不畏艰难, 以苦干、实干的忘我精神, 克服种种困难和不利条件, 全力以赴地开展了调查与评价的实施工作。经过近5年的不懈努力, 在海水资源开发利用调查和评价两个方面, 都已取得了多个阶段性成果。

其中, 在全面调查海水资源开发利用采样准备技术发展现状的基础上, 项目组又针对天津、青岛、长岛、嵊泗四个重点地区, 分别选取了一个海水利用项目, 并在其取水海域进行了海水资源利用取水水质适用性调查, 调查结果显示了海水资源利用对水质具有较高的宽容度, 这为在全国沿海推广应用海水利用技术提供了有力支持;此外, 对天津海域三个海区和嵊泗一个海区、宁波国华宁海电厂排水海域的海水资源利用项目开展环境影响调查, 从多方面对海水利用后的排放进行了考察;同时, 还完成了天津海晶集团长芦盐厂调查, 为海水综合提供了前期研究的基础数据。

项目组在进行外业出海调查的同时, 还对所采集的数据进行标准化, 形成标准数据集, 并对部分要素进行了图件的绘制, 从而更直观地将调查数据加以表现。目前, 已基本完成“海水资源开发利用前景评价数据集及数据库”, 方便了数据的查询与引用。初步完成了《我国海水资源开发利用需求报告》《国内外海水利用技术现状调查报告》两个调查任务分报告的编写以及评价任务《海水资源开发利用战略地位与需求预测报告》《海水资源开发利用集成技术及标准规范研究报告》《海水资源开发利用潜力分析报告》《海水资源开发利用政策建议和发展模式研究报告》四个分报告的编写;搭建完成评价指标体系框架, 基本完成“海水资源开发利用前景评价的评价 (方法) 体系”研究。这些调查报告与研究从多方面多角度对海水资源利用与管理进行了论述, 为相关政策的制定提供了科学的依据。

二、成果应用情况

“成果需与应用紧密结合”是淡化所在海水资源开发利用“调查”和“评价”两个专题执行过程中始终贯彻的原则, 因而在专题任务实施过程中, 一些中间成果和阶段性成果已在海水资源开发利用与管理领域发挥了重要作用。如专题研究中, 结合我国沿海地区海域特点和国外经验, 首次形成的“我国海水综合利用区选划指标体系”, 第一次为我国海水综合利用区的选划工作提供了明确的体系框架和指标权重, 得到了相关专家的好评, 其对政府开展海洋功能区划、宏观调控海水利用产业布局、规范海水利用工程建设和科学利用海水具有重要的参考价值。

在对天津市沿海进行海水综合利用区选划过程中, 项目组将这一成果和专题调查数据相结合, 通过初步搭建的“海水综合利用区评价选划指标体系”, 依据天津市海洋功能区划, 并综合相关专家意见, 经过广泛的研究与综合分析, 在天津沿海筛选出的三个目标海区 (汉沽区、塘沽区、大港区近岸海域) 内共划出15个海水综合利用区。其中膜法海水淡化区4个、热法海水淡化区4个、海水冷却区4个、海水化学资源利用区3个。这些选划出的海水综合利用区为天津市新的海洋功能区划修编中海水综合利用区的确定提供了科学的依据。

在浙江宁波强蛟镇国华宁海电厂排放海域进行的重点海水利用项目环境影响调查, 通过十个站位的水质、水文、生物要素观测, 为“十一五”国家科技支撑计划课题“10万吨级海水循环冷却技术与装备研发”中子课题“海水循环冷却技术的环境影响及对策”研究工作的开展提供了有力的支撑。

同时, 项目组根据此次海水资源开发利用调查与评价任务实施情况, 完成了《海水资源开发利用调查规范》的研究和编制, 将为今后我国海水资源开发利用调查提供操作依据。

此外, 在外业调查中取得的数据与在内业工作中绘制的图件, 也已成为“数字海洋”系统关于海水资源开发利用的数字产品, 为相关成果更广泛的应用创造了条件。而其他成果将被集成至《我国海水资源开发利用调查与评价研究报告》和专著《中国近海海洋—海水资源开发利用》中, 为我国海水利用产业快速发展、海水资源的可持续利用和海水利用规范管理等提供科学依据。

海水资源篇3

关键词：海水养殖；热能资源；水体调温；环渤海地区

中图分类号： S951文献标志码： A文章编号：1002-1302（2014）06-0229-03

收稿日期：2013-09-27

基金项目：现代农业产业技术体系建设专项（编号：CARS-50）；国家科技支撑计划（编号：2011BAD13B04）。

作者简介：张宇雷（1980—），男，上海人，硕士，助理研究员，主要从事渔业装备与工程技术研究。E-mail：zhangyulei@fmiri.ac.cn。

通信作者：吴凡，主要从事渔业装备与工程技术研究。E-mail：wufan@fmiri.ac.ca。近年来，海水鲆鲽鱼类的养殖在环渤海地区发展迅速，已形成一定规模。养殖模式以工厂化养殖为主，另外还有少部分采用网箱和海水池塘养殖[1]。其中，工厂化养殖是海水养殖业中附加值较高、经济效益较好、发展较为迅速的养殖方式，2009年产量已突破10万t。然而，由于工厂化养殖是在人工调控环境条件下进行的，需消耗大量的煤、电等能源。赵鹏[2]等对胶南地区13个海水工厂化养殖企业的能耗情况进行了调研，结果显示，使用锅炉的育苗场，锅炉的能耗占了总能耗的92.78%±4.65%。郑维中等指出，电能成本占大菱鲆养殖总成本比例在欧洲为11%，在我国则为35.6%，能源成本在我国大菱鲆养殖成本中所占比例最大[3-4]。由此可见，我国工厂化养殖能耗成本占总成本比例过高，能耗成本上涨已成为制约我国工厂化养殖业发展的重要因素，须考虑采用节能措施或新能源，以降低能耗成本比例。环渤海地区有丰富的太阳能、地热等能量资源，有效利用这些可再生资源，对于促进水产养殖的健康和可持续发展具有重要的意义。本研究调研了环渤海地区，山东、河北、天津、辽宁4个省（市）的地热和太阳能分布情况，就国内现有的几种常用调温模式进行分析和比对，并对如何有效开展可再生能源的利用提出建议。

1环渤海地区热能资源分布

1.1地热分布情况

山东省是中低温地热资源比较丰富的省份，其境内的沂沭断裂带是一条多种成因类型的地热带，以断裂裂隙型为主，储存了大量的地热资源。以沂沭断裂带为分界线，山东在地质上分为鲁东和鲁西两大块。鲁东地区是山东地热资源最好的地区，热储层主要为岩浆岩及变质岩断裂破碎带，水温较高（65～90 ℃），盖层较薄。鲁西地区主要为岩溶裂隙型，呈层状或带状分布。埋深一般在200～1 500 m，水温50～80 ℃[5]。

河北省境内地热资源比較丰富，其成因既有对流型，也有传导型。根据区域地质构造及地形地貌，冀内地热资源可划分为冀北山地区、冀西山地区、冀西北山间盆地、河北平原四大热水区。冀北山地区以温水或温热水为主，水温平均在 60～82 ℃。冀西山地区地下热水区地处太行山断褶带，水温在20～59 ℃。冀西北山间盆地地下热水区分布有四个地下热水亚区，埋深80～470 m，水温41～62 ℃。河北平原地下热水区，在大地构造位置上为冀东南沉降带，3 000 m 以内井口水温一般为60～80 ℃，高者可达97 ℃[6]。

天津市属中、低温地热资源，以传导型为主。共有5个地热储层，新近系明化镇组、馆陶组为孔隙热储，埋深600～2 400 m，水温40～87 ℃。岩溶裂隙热储有3个，即奥陶系、寒武系府君山组和蓟县系雾迷山组，埋深910～3 190 m，水温49～103 ℃，其中雾迷山组热储层分布广、厚度大、岩溶裂隙发育，为天津市主要地热开发层位[7]。

辽宁省地热利用历史悠久，地热资源利用潜力较大，有31个地热田（点）已被不同程度地开发利用[8]。其中60 ℃以上热水点可开采水量65 783 m3/d，所含热能96.05 MW。根据2000年的勘探结果，辽宁省境内共有热泉点52处。其中，水温大于80 ℃的3处，最高为98 ℃；水温60～80 ℃的10处；水温40～60 ℃的20处，水温25～40 ℃的19处[9]。

1.2太阳能分布

山东省各地年太阳总辐射量在4 542.61～5 527.32 MJ/m2之间，其中，成武县年太阳总辐射量最少，蓬莱最多。各地太阳总辐射差异较大，胶东半岛南部总辐射量较小，北部蓬莱、龙口一带较大。鲁北垦利、河口一带辐射量较大，鲁西南、鲁西一带较小。从日照时间来看，全省变化范围2 200～2 800 h，胶东半岛的中东部和鲁北的大部分地区在2 600～ 2 800 h；鲁南最少，多数在2 200～24 00 h。日照时数的季节分布特点是春季最多，夏季次之，冬季最少[10]。

河北全省2012年平均年日照时数为2 393.2 h，各地年日照时数为1 665.9～3 127.2 h，北部高原地区超过 2 800 h；中南部的局部地区不足2 000 h；其他大部分地区为 2 000～2 800 h。与常年相比，北部大部分地区接近常年，部分地区偏多100 h以上；南部大部分地区偏少，部分地区偏少300～800 h。冬季日照时数较短，全省平均472.7 h。日照时数偏少时段主要集中在12月上旬、1月上旬和中旬。春季较长，全省平均710.9 h。

天津市太阳能资源比较丰富，全年日照时数大于3 000 h，太阳能区划为二类地区。根据1993—2001年9年间的天津市气象资料，天津2001年太阳总辐射年平均值最大，为 1453 MJ/m2；最小值出现在1996年，为10.93 MJ/m2；平均值为13.16 MJ/m2。太阳辐射总量有明显的年季变化，一般为夏季>春季>秋季>冬季，冬季最小，夏季最大。月辐射量最大值出现在6月，最小值出现在1月。

辽宁省各地太阳总辐射年平均值为4 195 MJ/m2，其中最大值出现在大连，为5 232 MJ/m2；最小值出现在本溪的草河口，为4 538 MJ/m2[11]。太阳总辐射的分布主要受气候和地形影响，分布形势为由西至东减弱，与降水量分布相反。辽西和渤海湾东岸沿海地区太阳辐射量最大，辽北次之，东部山区为最小，即表现为西多东寡、南北高于中部的特征。分析显示，辽宁省太阳总辐射的逐月分布特征为5 月最强，12 月最弱。季节分布为夏季最大，春季次之，冬季最小，春、夏、秋、冬4季太阳总辐射量分别占全年总辐射量的31.2%、334%、213% 和14.1%[12]。

2海水养殖常用水体调温模式

2.1电加热

与一般燃料加热相比，电加热可获得较高温度，易于实现温度的自动控制和远距离控制，产生的废气、残余物和烟尘少，可保持被加热物体的洁净，不污染环境，因此，广泛用于科研和试验等领域；但是，电加热的运行成本相对较高，能源热值为3.6 MJ/ ℃，热转化效率在95%左右，因此在大型海水养殖生产系统中一般仅作为辅助加热手段。

2.2锅炉加热

作为供热之源，工业锅炉日益广泛地应用于现代生产和人们生活的各个领域。按燃料和能源不同，工业锅炉可分为燃煤锅炉、燃气锅炉、燃油锅炉、原子能锅炉、垃圾锅炉和余热锅炉等[13]。其中，燃煤锅炉投资和运行成本都相对较低，在海水养殖系统中的使用还是比较普遍的。但是，其缺点也很明显。首先，以煤炭、石油、天然气等为主的这些石化能源，资源是有限的，不可再生，终究要枯竭。我国人口众多，人均资源占有量低于世界平均水平，与经济发展和人们生活消费的需求相比，能源供应的缺口很大。其次，石化能源的不完全燃烧会造成大量污染物排放，对环境造成严重的污染。

2.3热泵加热

热泵技术是近年来在全世界倍受关注的新能源技术，利用少许的电力做功，就能够从自然界的空气、水或土壤中获取低品位热能，提供可被人们所用的高品位热能[14]。以空气作为热源的热泵称为空气源热泵或气源热泵（air source heat pump，ASHP）。通常制作成能够供冷、供热的两用循环系统。 ASHP需要依据给定的气候条件来设计，使其容量及效率在较宽的环境温度范围内达到保证。水源热泵（water source heat pump，WSHP）。通常以海水、河水、湖水及井水作为低温热源。由于水的温度变化较小，水源热泵的性能通常要比ASHP的性能好而且稳定。井水特别是深井水，是热泵系统比较理想的低温热源，在工程中采用较多。土壤热源热泵（soil heat pump，SHP）以大地作为其低温热源。通常是将制冷盘管埋入地下，盘管与土壤进行热量交换，热泵系统自成封闭式系统。其缺点就是造价昂贵，施工条件苛刻[15]。

2.4太阳能加热

太阳能热水系统是通过集热器吸收太阳辐射来制取人们在生活、生产中所需要热水的节能设备，由集熱器、保温水箱、连接管道及控制系统组成[16]。作为一种洁净的能源，太阳能既是一次能源，又是可再生能源，有着矿物能源不可比拟的优越性。经测算，太阳每秒能够释放出391×1023 kW的能量，而辐射到地球表面的能量虽然只有它1/（22亿），但也相当于全世界目前发电总量的8万倍。因此，太阳能资源十分丰富，是可再生能源中最引人注目、开发研究最多、应用最广的清洁能源。目前，在海水养殖中使用太阳能加热的案例不多，主要是由于投资和管理成本相对偏高。

3模式比较与经济性分析

以一栋占地面积1 500 m2的典型海水大菱鲆工厂化循环水养殖车间为例，总水面约800 m2，总水体量大约在 500 m3 左右。日补充水量以15%计，约75 m3/d。根据池水表面蒸发热损失、管路及设备热传导以及补充水加热等计算，冬季维持池系统水体温度16 ℃所需热量约285 MJ/h，折算成耗能约为80 kW·h/h。

表1给出了几种不同加热方式给该系统调温的运行费用理论计算值，从中可以看到，使用燃煤、天然气锅炉虽然燃料热值相对较高，但是，受到燃烧效率、锅炉效率等的影响，其实际产生的热能相对偏低，运行费反而较高。采用电热锅炉，其效率虽然较高，但是燃料热值有限，实际运行费用最高。热泵和太阳能2种加热方式都是以电力作为辅助动力驱动机组做功转换热能，从运行成本角度来说，是比较经济的2种调温手段。

从投资成本角度考虑，锅炉的投资成本还是相对便宜，一台0.2 t（供热量约5 040 MJ）的燃煤锅炉仅在2万元左右，燃气锅炉和电锅炉的价格类似。采用太阳能加热方式所需要的投资成本相对来说是最高的。以目前现有的技术水平，1 m2太阳能板所能提供的功率大约为100～150 W。要提供 80 kW 的功率，需要太阳能板将近600 m2。光这部分的投资表1不同加热方式经济性比较

能源工作效率（%）单价每小时消耗能源量能源热值冬季3个月能源费用（元）煤540.9 元/kg22.93 kg 0.023 MJ/kg44 576天然气923.24 元/m38.32 m3 0.037 MJ/m358 227电950.5 元/（kW·h）83.32 kW·h3.595 MJ/（kW·h）89 986热泵4500.5 元/（kW·h）18.52 kW·h3.595 MJ/（kW·h）19 997太阳能2830.5 元/（kW·h）29.443.595 MJ/（kW·h）31 797

就要100万元。热泵方面，差别较大，空气源和水源热泵的价格相对较低；地源热泵需要埋设采暖设备，因此价格较高，一台制热量80 kW的地源热泵造价成本在 20万元左右。

4建议

为了给鱼类提供一个健康、良好的快速生长环境，调温是一个必不可少的重要环节。在调温模式方面，加强对地热以及太阳能等可再生资源的合理开发和利用，对于产业的健康和可持续发展是具有积极的意义的。因此，提出以下发展建议。

4.1合理规划养殖区域

国内的养殖企业以中小型散户为主，分布较为零散。环渤海地区由于良好的资源条件，为海水鲆鲽鱼类的养殖提供了优越的基础条件，吸引了不少企业，但是，其分布还是不够集中。合理规划养殖区域，将中小型企业集中在一起，既便于集中供暖调温，也方便管理。

4.2加强监管和惩罚措施

虽然，国家近几年已经出台了一些关于禁止使用燃煤、燃气锅炉以及滥用地下水资源的政策，但是，其监管力度相对薄弱，导致部分企业在利益的驱使下仍然“铤而走险”。这方面欧美国家的监管力度要强得多，一旦发现违规，就有相应的惩罚措施。因此，建议加强这方面的监管和惩罚措施。

4.3加强宣传和推广

一是对于热泵和太阳能供热技术的宣传。国内养殖从业人员的文化水平相对较低，只有明确地感受到技术的优良性能，他们才会愿意进行投资。二是对于补贴政策的宣传。国内各地方都相继出台了一些关于使用热泵和太阳能设备的补贴政策，以山东烟台为例，采用地源热泵供热制冷的项目，按应用建筑面积20元/m2的标准给予补助。太阳能一体化与地源热泵结合项目按应用建筑面积25元/m2标准给予补助。加强这方面的宣传也能够有利于新技术的推广和应用。

参考文献：

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[15]汪集暘，马伟斌，龚宇烈，等. 地热利用技术[M]. 北京：化学工业出版社，2005：73-78.

海水资源篇4

各省(区、市)发展改革委(能源局)，各派出能源监管机构：

海水抽水蓄能电站是抽水蓄能电站的一种新型式，相关研究具有前瞻性。近期我局组织有关方面开展了海水抽水蓄能电站资源普查，基本摸清了我国海水抽水蓄能电站资源情况。现将主要普查成果发布如下：

一、普查范围

普查范围涵盖除港澳台外所有沿海省份，主要集中在东部沿海5省(辽宁、山东、江苏、浙江、福建)和南部沿海3省(广东、广西、海南)的近海及所属岛屿区域。其余河北、天津、上海3省(市)沿海地势平坦，不具备建设海水抽水蓄能电站基本地形条件。

二、资源总量

根据站点地形地貌、成库条件、距高比、水头、区域地质和环境影响等方面的要求，本次共普查出海水抽水蓄能资源站点238个(其中近海站点174个，岛屿站点64个)，总装机容量为4208.3万千瓦(其中近海为3744.6万千瓦，岛屿为463.7万千瓦)。

三、分布特点

从地域分布看，广东、浙江、福建3省海水抽水蓄能资源最为丰富，分别有57个、71个、56个资源站点，资源总量分别为1146万千瓦、917.6万千瓦和1057.1万千瓦，分别占资源总量的27.2%、21.8%、25.1%;辽宁、山东、海南3省资源站点分别有10个、17个、19个，资源量分别为122.9万千瓦、234.6万千瓦、562万千瓦，分别占资源总量的2.9%、5.6%和13.4%;江苏、广西资源站点相对较少。(具体见附件1)

四、主要站点

在上述资源普查站点基础上，考虑地形条件、工程布置、节约淡水资源等多方面因素，进一步筛选出建设条件相对较好的8个典型站点，分布在浙江、福建、广东3省，作为下一步研究重点。(具体见附件2)

附件：

1.全国海水抽水蓄能资源普查成果汇总表

2.典型资源站点主要技术经济指标表

国家能源局

3月15日

《海水》教案篇5

教材分析：

我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。

这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。

学情分析：

在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。

教学目标和要求：

1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。

3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。

4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利地朗读、背诵课文。2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。

教学难点：

1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。2.培养学生的问题意识，口语表达力。

教学设计思路：

汉字是美的符号。课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。

学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。

教学准备：

生字卡片、多媒体教学过程：

一、创设情景、激趣导入

1.多媒体播大海的声音

师：同学们，老师放一段录音，请你们竖起小耳朵听听，这是什么声音？（提示学生说完整话。）

生1：是海水的声音。生2：是海水拍打岸滩的声音。生3：是海水敲打礁石的声音。

师：同学们不仅耳力很好，而且很富有想象力。2.多媒体出示大海图片，配音乐

师：听了海水的声音，我们来欣赏一下海水的图片吧！你有什么感觉？你想说什么？

生1：好美的大海呀！生2：大海真宽阔呀！3．板书课题

师：瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出隆重的邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题《海水》。（蓝色粉笔写课题）“海”字你怎么记住它？生：“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。

师：你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。孩子们，咱们来读一读海水妈妈的名字吧，要读出你自己的感觉哦！（手指课题）

生1：海水（生硬地）师：呀！冷冰冰的海水！生2：海水（明亮地）师：嗯！蔚蓝的海水！生3：海水（柔美地）

师：正在安静休息的海水！你心中的海水是什么样的，就带着你的感觉就自己读两遍。

生：自由读两遍。

[设计意图：蓝色粉笔、楷书书写，意在用每一个小细节营造我们来到蔚蓝大海边的氛围；渗透笔顺规则。]

二、初读课文、自主识字

1、听录音。

师：请孩子们眼睛看着大屏幕，我们去听一听大海的声音，去看一看大海。请大家看提示：（多媒体出示提示）（1）注意听录音的每个字音！

（2）注意倾听读儿歌时的停顿、音调和节奏。生：读提示。（播放录音）

[设计意图：倾听老师的范读，主要是帮助同学们正音，同时让学生在老师的范读中感受整篇诗文的节奏和韵律，从而了解朗读好诗歌的基本要素。] ２．生自由读儿歌

师：“这么美的诗文，想读吗？”或“这么好听的儿歌，你也一定想自己读一读了，对吧？”

生：答“想”或“恩”。

师：请孩子们把书轻轻地翻到第28页。在读儿歌时如果遇到不认识的字，你会怎么办？生1：我可以问老师。生2：我可以问同学生3：我还可以猜一猜。

师：对，我们还可以把生字宝宝前后的字连起来读一读，再来猜一猜生字宝宝的读音。其实“猜一猜”和“问一问”都是识字的好方法，可以帮助我们认识很多的字宝宝。（出示幻灯片：遇到不认识的字怎么办？）

[设计意图：这里要注意抓住“猜一猜”，特别说明联系前后文字猜一猜的方法，鼓励学生猜字就是随文识字方法的有效渗透。] 师：请同学们看读书要求：（多媒体出示）

（１）读书时要遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。（２）遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。生：读要求。

师：记住要求了，现在就请同学们用自己喜欢的识字方法来读诗歌吧！生：自由朗读。

[设计意图：让同学们自主读儿歌，培养他们自主学习的能力和自信心。] ３．同桌互读儿歌

师：同学们读得好认真呀，标注的也很清楚。下面，请你们指读给同桌听一听，听读的同学注意检查你的同桌：读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。

生：同桌互相读给对方听。

（设计意图：利用同桌之间有效的合作，检测落实每位孩子读的结果）

４．指名读

师：看到大家指读得那么好，老师也想学习学习。哪个能干的同学愿意上来指读《海水》这首小诗呢？（多媒体出示儿歌）

生：我愿意。“海水海水我问你，你为什么„„” 师：谁来评价他读得怎样？先说优点，再说不足和建议。

5、师范读

师：听了你们读以后，老师也想来读一读。（师范读）师：听了老师的朗读，你想说些什么？生1：我觉得老师的声音很响亮。生2：我觉得老师读得很有感情。生3：我觉得课文很美。

师：老师相信所有的同学都能够一个字一个字地看清楚、指着读。让我们一起来试试吧！

6、齐读

[设计意图：同学们通过老师提出的各种读书提示和要求，进行自由读、同桌互读、学生范读、指读示范、齐读等读文方式，目的是让学生巩固指读方法，整体感知诗文，体验随文识字的过程。]

三、检测字词

1.认读词语

师：看大家读得这么认真，词语宝宝也忍不住跳出来了，同学们和他们打打招呼吧！（多媒体出示词语）

海水我问你为什么笑着回答怀抱因为流了汗（1）小老师带读词语师：谁愿意当小老师带读？生：跟读两遍。

（2）游戏：“走山路”读词语。

师：孩子们读得真不错，词语宝宝忍不住来和孩子们做游戏了。我们接下来玩一个“走山路”的游戏。生：读词语。

（3）游戏：“捉浪花”读词语

师：看孩子们读得这么好，词语宝宝们变成了一朵朵浪花，我们一起去捉浪花吧！

生：读词语。2.认读生字：

师：活泼可爱的生字宝宝看到同学们读词语读得这么好，就悄悄跑到了大屏幕上，想和孩子们交朋友呢！你们如果能够准确的叫出名字，他们就能和你们成为好朋友呢!多媒体出示生字“流、汗、海、渔、你、笑、着、答、抱、流、了、汗”

（1）指名读（2）齐读、小组读

师：同学们真了不起，和生字宝宝都交了朋友，这次生字宝宝又变成了孩子们最喜欢的小苹果了，我们快去摘苹果吧！

[设计意图：通过游戏初步认识认字条中的生字，激发同学学习兴趣。再通过各种形式认读生字，把字音读准。]

3．比较识字、分类、分组识字

师：（多媒体闪现生字“流、汗、海、渔 ”）你们看，这次是一下出现了四个生字，你们谁发现它们有什么特点了？

生1：它们都是左右结构。生2：它们的偏旁都是“氵”。师：那你还知道哪些带有三点水的字？生：说出自己认识的带有三点水的字。

师：副板书学生说的字。给部首归类也是一种识字方法，请同学们看今天所学的14个生字中还有哪些字可以用这种方法？

生1：“笑、答”。生2：“你、什”。生3：“回、因”。

【设计意图：根据偏旁部首归类的规律识字，让学生熟练掌握了生字，也将语文天地的内容有机的随堂处理完成。】

四、感情朗读，读出韵味 1.给儿歌分小节

师：同学们认识的字可真多呀！现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回诗歌中，等着你们带有感情地去朗读呢。谁知道这首儿歌分几个小节？

生：这首儿歌有两个小节。2．体会意思读句子

（1）海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答，我的怀里抱着天。

师：下面就请同学们小声读第一小节，读完后用直线画出小朋友向海水妈妈问了什么问题？开始读吧！生：读第一小节，并画问句。

【设计意图：初步培养孩子的阅读能力，检测孩子对儿歌的理解，让孩子学会读书，留下阅读的痕迹。】

师：（展示孩子画的句子）你们观察问句的后面用了什么标点符号？生：？

师：对了，和老师书空写“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，读疑问的语气时应该向上扬。问一问大海妈妈——（多媒体出示句子，手势示意读句子）

生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（稍显平淡地）师：你的问题没有打动海水妈妈。谁再来问一问？—— 生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（主动急切地）师：海水妈妈最喜欢好奇的孩子。谁来试着问一问？生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（充满好奇地）师：谁来回答小朋友的问题？

生：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。（快速地）

师：好小的一片天。海水海水我问你，你为什么这么蓝？—— 生：海水笑着来回答，我的怀里抱—着—天。（自豪地）

师：哦，海水妈妈张开怀抱都能把天抱住，说明她的怀抱怎么样？生：大、很大、宽广„„

师：你想不想去看看她到底有多大？（课件出示插图）师描述：这就是大海妈妈，看到她你想说什么？生：发挥想象说自己的感受。

师：是啊！大海是蓝色的，天空是蓝色的，大海妈妈张开双臂拥抱蓝天，此时，我们已分不清哪里是海，哪里是天。难怪海水妈妈会高兴地、自豪地说——（课件出示、引读）

生：我的怀里抱着天。师：谁还想来扮演大海妈妈读一读？生：我的怀里抱着天。

师：我们每一个人都曾经在妈妈的怀抱中长大，被妈妈抱着的感觉怎么样？

生：温暖、幸福„„

师：相信，同样妈妈因为有你这样一个好孩子也是幸福的、自豪的。让我们分角色再读一读这一小节，体会大海妈妈和天空娃娃的母子深情。

生：分角色读。

[设计意图：抓住“我问你”、“为什么”两个关键词语，以第一节诗为范例，训练一问一答的朗读方法，感受语言的音韵美及大海的神奇魅力。]（2）海水海水我问你，你为什么这么咸？

海水笑着来回答：因为渔人流了汗。

师：咱们还有一个问题也非常想问一问海水妈妈，谁想代表大家问一问？

生：海水海水我问你，你为什么这么咸？（急切地）师：你觉得他问得怎么样？

生：问得好，这样问最能打动大海妈妈的心！

师：说得好。你也和同桌互相问一问，比比谁的问题最能打动大海妈妈的心？

生：海水海水我问你，你为什么这么咸？（好奇地）师：海水笑着来回答：—— 生：因为渔人流了汗。（快速地）

师：你在什么情况下会流汗？你尝过汗水的味道吗？生：干活的时候会流汗，汗水是咸的。

师：同学们，你们爱吃鱼吗？你知道渔民们每天是怎么辛苦打鱼的吗？（出示课件插图）这就是辛勤劳作的渔民，他们撑起这大大的渔船，拉开那巨大的网，每天都希望满载而归。想想看，他们会什么时候出发？什么时候回来？你们体会到了什么？生：他们很辛苦、艰辛。【设计意图：让孩子从生活中的真切感受和实际来体会，从而明白打渔人的辛苦，避免了老师的说教。】

师：这些艰辛只有大海妈妈最了解，谁愿意读读这句话？生：海水笑着来回答：因为渔人流了汗。

师：渔人洒下的一点汗可不能让海水变咸哦！海水海水我问你，你为什么这么咸？——

生：海水笑着来回答：因为渔人流了汗。（稍慢地）

师：稍微咸了一点儿，还不够——海水海水我问你，你为什么这么咸？——

生：海水笑着来回答，因为渔人流—了—汗！（辛苦地）

师：让我们再想想，大海上并不是每时每刻都风平浪静的，有时也许会„„也许会„„（多媒体出示海水画面，引发学生的想象说话）

生：有时也许会遇到台风，有时会遇到鲨鱼„„

师：是呀，渔人这么的辛劳，为了打捞满船的鱼虾，经历了很多的危险，洒下了无数的汗水，连海水都变咸了。此刻，你想对渔民说什么？（引发学生的真情表达）

师：这些，也只有大海妈妈最懂得，谁能扮演大海妈妈读一读？生：海水笑着来回答，因为渔人流—了—汗！（3）师生合作读儿歌

师：刚才听同学们读《海水》读得那么动听，老师也想和你们一起读。我读旁白，谁愿意读小朋友的问题和海水妈妈的回答？

生：和老师配合分角色朗读。

师：同学们，我们读得好不好？我想如果能加上动作来读这首儿歌一定会更好。

生：全班齐读，加上动作。

五、升华总结、拓展延伸

师：听了大海这么有意思的回答，我也忍不住想问一问大海：“大海大海我问你，你为什么这么大？大海大海我问你，你的水从哪里来？”孩子们，大海是这么的美丽神奇，你想问大海什么？（多媒体出示句式）请用上“大海大海我问你，你.......”的句式问大海。让我们一起去挖掘藏在大海里的无穷秘密吧！孩子们，勇敢地向大海提问吧！

生：大海大海问你，有谁住在海底？„„

师生：共同解答同学提出的问题。（回答者戴上大海妈妈的头饰进行对话。暂时回答不了的问题，鼓励学生课下查找资料解决。）

（设计意图：让孩子大胆提问，敢于提问，探索大海无穷的奥秘，也有机巧妙地处理了语文天地中的习题）

六、学写生字、交流评价

师：同学们，有几个生字宝宝又想你们了，它们特别想和大家交朋友，你们可一定要记住它们的样子哦！

（师依次出示生字卡：“问、为、什、么、回、因”）生：指名读。

师：这几个生字是本课书要求会写的生字，这节课我们练习写两个生字“为”和“么。（多媒体出示“为”“么”）师：指导写字（1）“为”

①“为”是什么结构？（独体字）这个字的笔顺应是怎样的？（点撇横折钩点）这个字共几笔？（4）

②师边说边范写：请同学们看“为”的第一笔占格在哪儿？（左上格中间地方）第二笔“撇”的起笔在右上格，要紧贴着竖中线，沿着竖中线穿过田字格的交叉点往下写，落笔在左下格，稍长一些，但不要过长。然后写“横折钩”时要注意“横折钩”是一笔写成，最后写“点”，“点”要写在竖中线上。

③生在生字本上练习写一个，师展示生评价。（写字前背“握笔儿歌”和“三个一”。）

④生再写一个，同桌互评、修改。（2）“么”

①“么”这个字里有一个我们要学习的新笔画“撇折”，要一笔写成。（师范写）学生跟着书空。②“么”这个字是什么结构？笔顺是怎样的？每一笔是怎样占格的？ ③生在生字本上练习写一个，师展示生评价。④生再写一个，同桌互评、修改。

师：请同学们把生字本和铅笔、橡皮都收起来，要快和轻，比比谁最先做好? [设计意图：对要求掌握的字，选取代表进行课堂练习，分层要求、分层训练、分层达标。]

七、小结，回顾全文。

师：这节课我们看到了美丽的大海，爱学习的小朋友还向大海妈妈提出了许多有趣的问题，有些问题我们可以回答，但有些问题还有待于我们去探索！老师相信，只要你们插上知识的翅膀勤学好问，你就会发现宝藏。让我们再次把这首好听的诗歌送给大海妈妈！

生：全班同学配乐加动作朗诵全文。

八、布置作业

1．（必做题）将儿歌和字宝宝读给家长听。2．（选做题）画一幅大海的图画。板书设计：

海水

蓝——怀里抱着天

美丽富饶

海水资源篇6

2015年11月,由中国水产科学研究院黄海水产研究所牵头的海水养殖产业标准联盟在广州成立。海水养殖产业标准联盟由60多家海水养殖领域的龙头企业和科研单位组成。联盟将以市场为导向,企业为主体,养殖品种为主线,养殖模式为重点,以提高企业核心竞争力为目的,整合产业资源和社会资源,优化产业发展环境,建立适用性好、被利益相关方认同的团体标准体系,让标准成为质量的“硬约束”。加强专利等融入团体标准,推动技术进步,促进我国海水养殖标准与国际的接轨,为我国海水养殖业的健康可持续发展创造更为良好的环境。