功夫不负有心人典型事例（共13篇）
1、唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？” 老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？” 聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。
从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
2、大家应该都听过“闻鸡起舞”的故事，这个故事讲的是晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒后，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
3、美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。
4、海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖
5、第二次世界大战期间的英国首相邱吉尔，是一位出类拔萃的演说家，被列为世界10大著名的演说家之一。但是，邱吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大筋斗——当他讲到一半时，突然忘记了下文，怎么也想不起来了，憋得面红耳赤，只好中断演讲，尴尬地回到自己的座位上。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，经常锻炼自己的口头表达能力。功夫不负有心人，邱吉尔终于成为20世纪的著名演说家和卓越的政治家。
6、杰出发明家爱迪生在研究了弧光灯后宣布他能发明一种使人满意的光。但这种灯需要特殊的材料做灯芯，爱迪生先后实验了数千种材料，经过几千次失败，1879年4月他改进了前人的棒状、管状灯，做出了一个玻璃球状物；1879年10月21日他把一个经过碳处理的棉线固定在玻璃泡内，抽出了空气、封上口、通上电流，它发光了，人类历史上首个电灯出现了
7、无独有偶，1897年，原籍波兰的法国科学家居里夫人对放射性物质进行研究。她为了提炼一种别人不知道的放射性物质，搞到了一吨可能含这种物质的工业废渣。在院里进行冶炼、溶解、沉淀、分析。经过3年又9个月，终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克新物质，取名为镭，这项研究也让她获得了诺贝尔奖。
8、比如头悬梁的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人。
9、还有锥刺股的苏秦，因为在秦国求官不成，一直被人家看不起。于是，他决定要争口气。以后，他就废寝忘食的勤奋苦读。每当到了深夜，四周一片静悄悄时，苏秦已经是头昏脑胀，总想睡觉，他就立即用锥子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦。
10、再如西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞用洞里传出来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。
11、还有现代的著名画家徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画，用他的勤奋努力，为国争光，不让外国人看不起我们中国人。
12、王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。
人教版六年级上册“口语交际·习作五”: 请选择一个角度,完成本次习作。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点。
习作法宝
伙伴即同伴,一起玩耍的邻居、常来家做客的亲戚、相好的朋友、一起学习的同学都是,但一定要和你年龄相仿、常在一起。至于特点不同的伙伴,更是举不胜举,如乐于助人、正直无私、聪明机灵、顽皮可爱、马虎贪玩……怎么样,可写的伙伴不少吧?那么,就请你选择一位最熟悉的伙伴,用最典型的事例来表现他(她)的特点吧!
法宝一:
精心选择描写对象。在相处的伙伴中,谁最熟悉,谁给你的印象最深,动笔前要认真回忆,精心选择。只有选择最了解的人,写起来才文如泉涌。比如和你一起上学、 放学的小伙伴,你和他(她)在路上无话不谈,对他(她)的大小事情你全知道, 他(她)的性格、特点你了如指掌。如果你在习作中选择了这样的伙伴,还怕写不出好作文吗?
法宝二:
事例典型特点鲜明。人是从多方面表现自己的,伙伴的特点也就不可能仅仅是一两个方面。那么,你就要围绕他(她) 最突出的特点,选用最典型的事例来表现这一特点。如一位同学写自己的伙伴是 “开心果”,就选用了中午唱歌、搞怪的样子和腔调让人喷饭、连老师站在身后都不知道的事例,人物特点非常鲜明。
法宝三:
【关键词】作文 议论文 材料 运用
在议论文写作中,很多学生审好题立好意后常常无话可说,或者找不到事例,尤其是典型的事例。其实,除了平时的积累之外,学生还要有快速寻找并准确使用素材的本领,这样才能在自己的作文中恰当地运用让人信服的典型事例,从而使文章的观点与事实材料有机结合。下面,就议论文写作中如何快速寻找并准确使用典型事例作简单的介绍。
一、快速寻找典型事例:学会观察,拓宽思维,广积素材
作为学生,平时要“眼观六路、耳听八方”,才能使自己在短时间内找到典型事例。那么,如何才能拓宽我们的思维呢?我想,我们可以把视角扩展到世上的万事万物,总体来说可以分成两大类:大自然和人类社会。大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。只要大家养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯;同时,广泛阅读,勤于思考,不断拓宽自己的思维,日积月累,头脑里的材料也将越来越丰富。这样,写作时就能信手拈来,找到自己熟悉的典型事例。
在大自然中,大到天空宇宙、江海湖泊,小到花鸟虫鱼,都可作为我们的论据来论证某个观点。例如,以“挑战”为话题写作,在大自然中就可选取以下典型事例来论述。“腊梅傲冬一支独秀,是对风雪的挑战;根须深扎贫瘠土壤,是对生活的挑战;胡杨坚守干涸沙漠,是对生命的挑战。”或者,“海燕在暴风雨中自由飞翔是挑战,梅花在冰崖上尽情绽放是挑战,雏鸟在天空中振翅高飞是挑战。”又或者,“雏鹰离巢,面对脚下万丈的深渊,用自己的生命向苍茫的大地发出挑战,振翅高飞,划出一条美丽的弧线。”再如,以“等待”为话题的作文,可选取大自然的事例:“种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待,冬去春来需要等待,酿造美酒需要等待,蛹化蝴蝶需要等待……”,“梅斗霜雪,独立寒枝,那是在等待春天。雨声潇潇,花木入梦,那是在等待晨曦。孤云出岫,一无所系,那是在等待彩虹。江河奔腾,一泻千里,那是在等待入海。虎行似病,鹰立如睡,那是在等待出击……干裂的大地不会灰心,贫瘠的土壤不会丧气,干涸的小溪不会伤心,光秃的树枝不会绝望,因为它们在等待,等待雨露降落,等待绿苗破土,等待冰雪融化,等待硕果累累。”这些例子都是来自大自然中的典型事物,让人思接无穷,意境开阔,同时又回答了“什么是挑战”“什么是等待”的问题。
而在人类社会中,我们可以从多角度来搜集论据:社会、经济、政治、军事、科学、文化、教育、卫生、体育等等。同样以“挑战”为话题写作,如果从人类社会的角度来寻找典型事例,素材更多。比如,“面对金融风暴、经济下滑的挑战,我国政府毫无惧色,采取一系列措施来扩大内需,取得了明显的效果,目前经济呈现了回温的势头”(经济方面)。“马克思挑战资本主义制度,提出了剩余价值的概念,为社会的向前发展提供了理论依据。”“邓小平面对香港回归该如何选择两种制度的挑战,科学地提出了‘一国两制的伟大构想,为人类社会解决制度纷争提供了范例”(政治方面)。“哥白尼的日心说挑战以宗教为代表的地心说,达尔文的进化论挑战上帝造人的学说,伽利略的物体自由落体理论挑战亚里士多德的重的物体比轻的物体先着地的理论”(科学领域)。“博尔特勇于挑战人生,在2008年北京奥运会男子200米的短跑比赛中,他以19秒30的速度震撼了全世界;刘翔敢于挑战110米跨栏的速度,以12秒88的成绩打破了世界纪录;霍尔金娜敢于挑战自己身材过高而不能成为舞蹈家的预言,成功演绎了‘高跟鞋上的舞蹈”(体育方面)。……由此可见,假如我们拓宽思维,开动脑筋,不论是大自然的事例,还是人类社会的事例,都是俯拾皆是的。
可能有人会说,我能够找到事例,但不知道是不是典型事例,那么,该怎样衡量事例是否典型呢?我想,典型事例是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例;只要你找到的事例是真实的,又切合题旨,即跟题目的内涵相符合,或者跟原材料具有相似性,这就是典型事例了。例如,“挑战”的内涵就是“鼓动对方跟自己竞赛”,因此,只要符合这一内涵的事例均可视为典型事例。
再如作文“人生充满了等待。小的时候,等待长大;长大以后,等待一份浪漫的爱;有了爱以后,等待一个温馨的家……等待给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉。等待,可谓是一份美丽的无奈。等待需要耐心,只有真正成熟的人,才善于等待。你的生活中也不乏‘等待,等待一个人,等待一件事,等待一次机会。请以‘等待为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,展开想象,抒发感情等。”根据材料,可知话题‘等待指的是对得到美好事物、实现良好愿望、获得良好机会的一种等候期待。具有相似性的例子有:“姜子牙在渭水边‘钓鱼,等待姬昌‘上钩。姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才,于是,他带上厚礼,亲自去聘请姜子牙。姜子牙终于有了施展自己才华的机会。”“越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。”“悲剧英雄项羽放弃等待大好时机东山再起的机会,留下了杜牧‘江东子弟多才俊,卷土重来未可知的感慨。”等等。但是,如果所写事例脱离了原材料,与作文题中的原材料没有相似性,将“等待”理解为消极等待,那么,这些事例就不切合题意了。因此,只要找到跟原材料具有相似性的事例就是典型事例了。当然,选用的典型事例要弃旧用新,最好能引用比较新鲜的事例,尤其是当前媒体普遍关注的事例来说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。如:“王小丫和同事共同面临下岗的困境时,她没有武断做出消极的决定随便找一份糊口的工作,而是守着自己的理想默默等待,最终等来了成为央视主持的机会。”……如此事例,鲜活生动,让人耳目一新。
二、准确使用典型事例:围绕话题,提出问题,回答问题
在快速找到典型事例后,我们又该如何准确使用这些典型事例呢?我想,只要围绕话题恰当地提出一些问题,如:“是什么”、“怎么样(经过、结果)”、“为什么(意义、作用)”,并回答这些问题,便可以有效地使这些材料和观点有机结合,从而达到论证中心的目的。例如:同样是以“挑战”为话题的作文,我们就可以提出一系列的问题:“是谁在挑战?”“他在挑战什么?”“他怎样挑战?挑战的经过怎样?结果如何?”“他为什么要挑战,挑战的意义或作用又是什么?”“假如他没有挑战的话,结果又会怎样?”等等。我们还是用奥运冠军博尔特的例子来回答这些问题,可以这样论述:“博尔特在挑战者(回答是谁挑战),他敢于挑战奥运会男子200米短跑的记录,他挑战着人类的极限,挑战着被认为不可超越的历史,挑战着不可想象的、足以让人窒息的无形压力(回答挑战什么)。在2008年北京奥运会中,在数万名兴奋的观众的呐喊声中,在对手艳羡甚或是嫉妒的目光中,博尔特挥舞双臂,首先冲过了终点(回答怎样挑战),最终以19秒30的速度震撼了全世界(回答挑战的结果)。是的,他在挑战着!自从踏上起跑线,他便注定活在挑战之中。然而,无尽的挑战,并没有让他倒下。相反,却让他在历史的大道上,留下了那令他自豪的足迹。挑战,让他的天赋尽情发挥;挑战,让他的人生闪烁光芒(回答挑战的意义或作用)。假如他不挑战自己,假如他不挑战世界纪录,也许他只是活在人们的视线之外,默默无闻(回答假如没有挑战的结果),……可见,敢于挑战才能让自身的潜力得以发挥,让事业得以成功,让人生更加精彩(得出结论)!”由此可知,只要恰当地提出一些与话题有关的问题,并结合话题进行论述,便能使自己掌握的素材和观点有机结合,从而有力地论证中心。
因此,只要我们养成良好的思维习惯,多开动脑筋,拓宽我们的思维,并且学会恰当地提出一些问题并回答这些问题,我们便能快速地找到典型素材并准确使用这些典型素材了。
—— 爱就让她知道杨林刚
四年级是一个敏感的年纪，它处于小学中年级的阶段。学生原有的学习习惯的方法都要做些调整，在调整的过程中，有些同学会感到无法适应甚至会有压力过的情形。这样就很容易产生心理问题。四（1）班就有这样一位同学，叫贾亚茹，因为刚升四年级，没有办法很好地适应新的学习，没能找到适合自己的学习方法，学习成绩并不理想。几次考试失利之后，对自己失去了信心。久而久之，情绪便起了波澜，人也变得沉默寡言。我发现这一情况之后，立即与她谈心，力图帮助她打开心扉，让她重新认识自己，重燃学习的希望。然而，一次次的恳谈并没有获得预期的效果。此时，老师意识到事情并非如此简单，一定还有其他什么原因。果然，该同学于上星期四逃学不知去向。我立即与家长去得联系，辗转联系上了她的爷爷，经过交流我决定上门家访。
黄佳丽，女，上南东校小六年级六班的学生。她还没有经历太多的事，但她却懂得孝敬父母。她不知道妈妈在何等恶劣的环境下生下了她，也不知道爸爸妈妈又是在怎样艰苦的岁月里将她抚养长大，但是她铭记：是妈妈给了她宝贵的生命，是妈妈一把屎一把尿的拉扯大了她，是爸爸这座坚实的顶梁柱给了她力量，让她在享受母爱的同时又沉浸在浓浓的父爱之中。父爱与母爱同样伟大，她要报答父母这么多年来的养育之恩。
先前，她根本不知道感恩这个词，但是现在她不仅懂了，而且她自己也在不断地学习感恩。早晨，她要去学校时，总会习惯地向妈妈打声招呼；中午吃饭时，她总先问妈妈吃了没有，然后自己才动筷子。她的妈妈有病，为了减轻妈妈的精神负担，她从不让妈妈为她操心，衣服脏了自己洗，遇到困难自己解决，饿了自己做饭，她已经完全独立了。
她很听话，但是也有犯错的时候。这天，妈妈下地干活去了，她收拾完屋子后躺在床上睡着了。妈妈回来后一看饭还没做好，就说了她几句，她就与妈妈顶起嘴来，她的话似乎伤透了妈妈的心，看到妈妈拖着疲惫的身体去做饭，憔悴的脸上被岁月刻下了道道印痕，她的心中顿时涌起了一股愧疚感，眼泪有点止不住了，她冲过去拉住妈妈的手说：“妈妈，您歇着去吧。我错了，我这就去做饭。”她的妈妈眼睛湿润了，但还是笑了，她也笑了。
此后，她发誓再也不与妈妈顶嘴了，再也不伤妈妈的心了。她开始用行动证明。每到双休日，她急匆匆地回到家，帮妈妈做饭，喂鸡鸭，收拾屋子。她知道天热，容易流汗，所以早早沏上两杯茶，等爸妈从田里回来就可以先喝口水，然后吃饭。午休时，她生怕打扰爸妈休息，所以在屋里走动时小心翼翼的。她的妈妈坐月子里下地干活落下子风湿病，现在，天气稍微一变，妈妈的腿和手就会肿胀，疼的厉害，看到妈妈那样痛苦，她心里刀割似的难受，就主动去为妈妈捏手捏腿，好让妈妈少点痛苦。她暗下决心，只有以后有了钱，就一定要想方设法治好妈妈的病，让妈妈快快乐乐的生活。她知道爸爸爱抽烟，在父亲节那天，她用自己仅有的3元零花钱去买了盒烟，悄悄地放到爸爸经常待的地方，默默地说了声：“父亲节快乐。”
——浅谈如何写好一位熟悉的人物
同学们，在生活中你熟悉的人很多，如爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚、朋友等，他们各有各的不同性格特点，可是也许你写出来的人物却像一个“模子”印出来似的，女的都写成樱桃小嘴，男的都写成浓眉大眼，千人一面，老师批评你说没有写出人物特点，你一定很苦恼吧？不用着急，现在侯老师教你一招，保准能行。
首先，要清楚写作要求，明确写作目的。
这次作文是写一位你熟悉的人，仔细想一想，你熟悉的人是谁？在头脑中进行人物筛选，像过电影那样，选准你要写的人。他（她）有哪些地方使你印象深刻的？（比如外貌、行动、思想、性格、言谈等）想一想为什么会给你留下深刻印象？从而明确写作目的。其次，通过典型事例，写出人物特点。
人物的性格特点是千差万别的，写人物要注意他们年龄、性别、职业、身份、生活经历上的差异，这次作文是写一位你熟悉的人，只有熟悉，才能抓住人物特点；只有抓住了特点，才能把人物写得鲜明、形象；重点要写出“这一个”人物的特点和个性。要写好人物性格特点，给人留下深刻印象，这里还要注意以下几点：
一、通过典型事例，反映人物特点。
俗话说得好：一种米饭养出百种（性格的）人。我们写人物不能光讲某人如何如何好，只是简单地列上几句评语，而应该把人物放到具体的环境、事件和场面中去写他们的“表现”，要围绕中心选择最能表现人物思想品质的事例写，只有把某人做某事的种种表现写具体了，写出的人物才真实可信，人物的特点才鲜明形象。
二、恰当描写人物外貌，给人留下印象。
每个人都有一副与众不同的长相，写外貌要与你所写人物的品质特点相联系，要抓住最能突出中心的部分进行描写，竭力给读者留下深刻印象，使人久久难忘。
三、抓住人物行动、语言和心理，把人物写活。
俗话说：“听其言”、“观其行”，然后“知其人”。人物的任何特点，总是通过人物的具体行动、语言、心理活动等反映出来的，可见，我们在写的时候要注意：写行动时，抓住人物主要做了什么，具体是怎样做的，对那些最能表现人物特点的关键行为要写得特别详细，多动脑筋；写语言时，要符合人物的身份和性格特点，如写小女孩的语言大都是比较活泼、幼稚的，只有写好人物的行动、语言、心理活动，使人如见其人，如听其声，才能把人物写活。
四、注意叙述要有条有理，内容要详略得当。
写的时候，要开门见山地点题。先简单地向读者介绍你所写的人物是谁，略写他（她）的外貌或兴趣、爱好；然后点明这个人给你留下了那些方面深刻的印象；接着用
一、两件典型事例围绕中心展开描写，详写这件事发生在什么时候，什么地点，起因、经过和结果怎样？这个人在整件事中的活动、语言、心理怎样？按照事情发展的经过写清楚，写具体；最后结尾要回应题目，加深读者对人物的印象，收到水到渠成的效果。
一、阅读能力评价指标
1. 能积累文中疑问句、反问句的句式。
2. 默读课文,能了解文章通过自然现象引出观点的写作方法;能找出文章所选事例,比较异同并做好批注。
3. 能体会作者运用正反事例论证观点的好处。
二、写作能力评价指标
1. 能围绕观点列举事例。
2. 能从生活中选择事例,并通过事例表达自己的看法。
【教学实录】
一、诵读一组表达观点的经典语句
冰冻三尺,非一日之寒。
精诚所至,金石为开。
世上无难事,只怕有心人。
只要功夫深,铁杵磨成针。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
二、故事导入,引出文章论点
师:宋代著作《鹤林玉露》中记载了一个小故事,说一位管理钱库的小吏,因为偷了一文钱就被判斩首示众了。判词是这样说的——
(师课件出示)
“一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。”
(生齐读)
师:后来,人们用“水滴石穿”来形容目标专一、持之以恒的精神。
师:这篇文章与我们之前学过的文章不太一样,同学们发现了吗?
生:在讲一个道理。
生:在证明一种观点。
师:对,这是一篇说理性的文章,我们之前学过《说勤奋》。这类文章的特点是提出一种观点,然后通过事例论证。请大家在文中找出这篇文章的观点。
生“:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”
(师板书:目标专一,持之以恒)
【点评:在导入新课教学环节中,执教者匠心独运,利用文学著作中的小故事,调动了学生的学习热情,活跃了学生的思维,让学生诵读“一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿”,也体现出执教者重视语言积累的理念,为学生实现愉悦学习创设了轻松的氛围,为下文的顺利学习做好了铺垫。】
三、事例学习,明确说理技巧
师:为了讲明观点,作者举了一些例子,请同学们默读课文第3自然段,找出这些事例。
生:李时珍立志学医、爱迪生迷恋电学实验、齐白石勤奋作画。
生:还有一个省略号,说明类似的事例还有许多。
师:找得很全面。下面我们分小组交流,看看作者是怎样运用这几个事例来证明自己的观点的。
(生分小组讨论,然后交流。)
事例一:李时珍立志学医
生:我来代表我们小组汇报。李时珍是我国古代著名的医药学家,他立志学医的事例可以证明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这一观点。
师:其他小组有没有补充?
生:我们讨论时发现,这段话当中有很多词语值得我们学习,如“翻山越岭“”走遍“”二十几年“”不懈努力”等。从这些词语中可以看出李时珍学医过程的艰辛,也进一步说明,李时珍正是靠着“目标专一,持之以恒”的精神最终著成药学巨著《本草纲目》的,从而证明了作者的观点。
师:是的,古代李时珍“一朝立下学医志,万水千山只等闲”,靠着“目标专一,持之以恒”的精神,著成药学巨著《本草纲目》青史留名。这是“目标专一,持之以恒”精神在医学界的胜利呐喊。
事例二:爱迪生迷恋电学
生:“迷恋电学实验研究”表明爱迪生“目标专一”,从“毕生、孜孜不倦”等词语看出他持之以恒。最终“,爱迪生拥有一千多项发明专利权”说明他是成功的。
师:是的,近代爱迪生凭借“一份对电学的迷恋,坦然度过半世坎坷”,终于集“一千多项发明专利权”于一身,这是“目标专一,持之以恒”精神在科学界的出彩亮相。
事例三:齐白石勤奋作画
生:写齐白石老人的一段跟前几个事例一样,也用了一些有说服力的词句,如“,始终没有停止过挥毫作画“”坚持不懈、不教一日闲过”等,可以看出齐白石的持之以恒,正因为这样,齐白石的技艺才达到了炉火纯青的地步。
生:我读过写齐白石老人的故事,刚才也推荐给我们小组的同学读了。故事中说齐白石老人功成名就以后还是对自己非常严格,他精心画了两幅画:一幅是《耕牛图》,意思是像牛一样老老实实耕读在砚池里;一幅是《兰竹园》,兰气飘溢,意思是虚心学习,永不骄傲。
生:齐白石老人是位大画家,用他的故事来证明自己的观点很有说服力。
师:是的,现代齐白石面对人世间的多种选择,“弱水三千,只取一瓢饮”,凭着“目标专一,持之以恒”的精神,使自己的绘画技艺达到炉火纯青的地步。
生:我们小组还发现了李时珍是我国古代医药学家,爱迪生是外国的一位科学家,齐白石老人是现代画家。这也进一步证明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这一观点是不分国籍、不分学科的。
师:对,这样才具有说服力。不论古今中外,不管哪个领域,这一观点都能成立,别人才会信服。
生:我们小组关注到了特殊表达符号——省略号。从省略号可以看出靠这种精神取得成功的不只这三个人。我们还知道诺贝尔也是一位有着“滴水穿石”精神的人,他在发明炸药的时候历经多次失败,他的亲人也曾因此丧命或成为残疾,但多次的失败并没有击垮诺贝尔,他最终在一条小船上发明了有威力而且更容易燃烧的安全炸药。
师:能联系到上学期学过的内容,融会贯通,很聪明。
生:我们还知道书法家王羲之也是一位有着“滴水穿石”精神的人。相传他为了写好一个字,夜以继日地练习,他每次都在小池里洗毛笔,最终,竟然将一池碧水都染成了墨色。
师:老师也想和大家分享一个事例。
(师课件出示)
贝多芬(1770~1827),一生都经历着坎坷磨难,从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱,然而苦难孤寂的生活没有打垮他,他始终坚定地守望着爱音乐的信念,在孤独并失聪的境况下,仍然顽强地创作《英雄交响曲》。1818~1827年,贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化,精神上受到折磨的情况下,百折不挠地创作了《第九交响曲》。46岁的贝多芬听觉完全丧失,依然坚持音乐创作,最终,他的创作使古典和浪漫主义音乐艺术达到了巅峰。
师:从哪些地方可以看出贝多芬的目标专一、持之以恒?
生:从“始终坚定地守望着爱音乐的信念”可以看出贝多芬的“目标专一”,从“顽强”“百折不挠”“依然坚持”可以看出贝多芬的“持之以恒”。
师:是的,除了课文中出现的医药学家、发明家、画家,还有我们提到的书法家、音乐家,等等,他们都凭借着滴水穿石的精神在自己的领域取得了成功。
师:难怪作者说——(师课件出示,生齐读:古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?)
【点评:说理性文章选取事例要典型。本环节旨在引导学生学习事例,明确说理技巧。执教者在设计过程中别出心裁,让学生采用小组合作交流探究的方法,增加了课堂学习的参与度,激发了学生智慧的火花。同时,还引导学生加大阅读量,及时反馈,明确如何选取典型事例,提高了学生表达和思维的能力。】
四、深入研读,掌握说理技巧
师:为了说明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这个道理,作者选取了古代医药学家李时珍、近代科学家爱迪生、现代画家齐白石三位名人进行论证,作者为何要选这三位名人?
生:因为李时珍是最有名的医生。
生:还有其他的医生,也可以再加上扁鹊的事例。
生:我不同意,如果再加上扁鹊的事例,就会出现两个医学方面的例子了,而本文中是选取了医学家、发明家、画家三个不同领域的名人为事例,更有说服力。
生:按照古今中外的顺序来写。
师:你注意到了时空顺序,体现了说理性文章的言之有序,你很有发现力。
师:真理就是在互相启发中显现的。作者从古代、近代、现代三个时间段中,分别选取了医学、科学、艺术三个不同领域凭借“目标专一,持之以恒”精神取得巨大成就的名人为论据,更有说服力。
师:除了这三个例子,课文中还有一个与众不同的例子。我们知道,雨水是以很快的速度从高空落下来的,它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多,但它却不能把石块滴穿,这是什么原因呢?
生:因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。
师:雨水的例子与前面的例子相比有什么不同?
生:反面例子。
师:可以去掉反面事例吗?为什么?
生:不可以去掉,因为作者从正反两个方面证明观点,更有说服力。
师:的确如此。
【点评:说理性文章为了说明某个道理,要选取典型事例。文章从古代、近代、现代三个时间段中,分别选取了医学、科学、艺术三个不同领域,凭借“目标专一,持之以恒”精神取得巨大成就的名人为论据,更有说服力。另外,为了充分说明这个道理,作者往往还会采用反面事例来论证,增强表达效果。纵观本模块的教学,执教者做到了关注体裁,明确教学重、难点,在教学过程中,通过“作者为何要选这三位名人”和“可以去掉反面事例吗”两个问题,引导学生掌握了说理性文章事例的典型性和表达的有序性。】
五、联系生活,进行说理练习
师:同学们,要想讲明白一个道理,就要像作者这样,做到表达有理、言之有据、言之有序。课前,我们布置了“谈礼貌”这一话题,先小组讨论一下,然后我们选两个小组上台展示。
(生分小组准备后推选两个小组上台展示)
小组一:
生1:我们的观点是——礼貌可以使人和人之间的关系变得更加和谐美好。
生2:我们举“岳飞讲礼貌使他顺利问到了所找之人的去向“”周恩来讲礼貌使他与理发师进行了心灵的沟通“”花旗银行工作人员讲礼貌使客户心存感激”三个例子为论据,按照古今中外的顺序来证明。
小组二:
生1:我们的观点是——讲礼貌可以给我们带来意想不到的好机会。
生2:我们举“周恩来出国访问时讲礼貌,给中国发展带来了新商机”“花旗银行工作人员讲礼貌为银行赢得了优质客户”“某老板随地吐痰的不礼貌行为使工厂丧失了商机”三个事例为论据,从正反两方面来证明。
师:两个小组的观点及论述各有千秋,都注意到了观点的明确性、论证的充分性和顺序性,即言之有理、言之有据、言之有序。这节课我们先上到这里,课下请同学们进一步整理自己搜集的事例,下节课我们练习运用自己准备的事例来完成习作初稿“谈礼貌”。
【评析】
《滴水穿石的启示》是一篇说理性文章,作者由自然景观“滴水穿石”引出观点,再由李时珍、爱迪生、齐白石三位人物的正面事例和雨水这一反面事例为论据,按照古今中外的时空顺序,说明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”的观点。
《语文课程标准》对本学段的阅读教学明确提出“:学会阅读说理性文章,使学生初步把握各类文体的特点,进一步增强独立阅读的能力。要揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,指导学生学习课文的写作方法,初步领悟写作方法对表达思想感情的作用。”石飞飞老师立足文体特点,引导学生实现了由阅读到表达的转变、由学到用的巧妙转变。具体表现在以下几个方面:
一、教学思路清晰。石老师抓住说理性文章提出观点、证明观点的主线来组织教学,通过故事导入、事例学习、深入研读、说理练习的模块学习,引领学生学习作者的表达方法,教学目标明确,思路清晰。
二、文体意识明确。小学阶段出现的议论文虽然篇数不多,但学生很是喜欢。对于小学阶段是否要涉及议论文文体的教学也一直是教育界争论的话题。本课中,石老师由“这篇文章要告诉我们什么道理“”通过哪些事例来论证”等问题,避开了小学生难以理解的“议论”,引导学生了解“说理”是这类文章的基本特点。在“深入研读,掌握说理技巧”部分,石老师能够抓住本课“古今中外的顺序”“正反两方面的事例”两个重要特点来展开教学,使学生发现文章的言之有理、言之有据、言之有序的特点,体现出了较强的体裁意识。
三、及时进行写作训练。强化语言文字训练是语文课的核心特点。在教学理解文中所选事例时,教师引导学生抓住“坚持不懈”“孜孜不倦”等关键词语,运用联想与想象、换位思考等方法理解这些词语所要表达的内容,从中感悟李时珍等人“目标专一、持之以恒”的特点。然后,通过由课内拓展到课外,由阅读延伸到写作,让学生运用阅读中所学方法练习写一篇说理性文章。因为学生课下准备了素材,课上学到了方法,完成这样一篇习作已是水到渠成。此外,教师还注意到了诵读经典诗句时的语言积累,练习说理时的强化语言运用等。
蒋保祥任教七年级班主任及语文、八年级历史等学科。能够全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。
松如意老师是一名民亲教师，一个月仅有二百元的工资，但他一直在山区学校任教,始终兢兢业业,任劳任怨在这个离县城60多里的马家川学校工作了20多年.这里交通不便,有时还要走几里路.回想起来,确属不易。
马飞飞老师自任教以来一直担任班主任，我们可知道班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。他深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取心”。有了这些“心”，才可以管理好一个班级！
我带着满腔的热忱与激情来到了这片热土，希望能在新农村大地上留下我坚实的脚印，洒下我勤奋的汗水，收获那份喜悦与自豪。进村后，我并不急于表现自己，刚到农村时生产上不熟悉，生活上不习惯，先在村老老实实呆着，人情风俗、社会环境、人际交往等方面见着什么学什么，不懂就问。很快在大家的关心、照顾和理解中，我掌握了村里的基本情况，慢慢地融入、融合，逐渐实现通融，自然获得从容，对一些重点群众也有了初步了解。在以后的工作中也认认真真，踏踏实实。
2009年11月中旬，正值新型农村合作医疗的年度缴费时期。虽然去年他们也参合过，但是一些农民不参加新型农村合作医疗主要是基于对新型农村合作医疗的具体政策不清楚，农民了解不深，怕政策有变，认为是把自己的保险金拿去补偿别人了等的考虑。而参加新型农村合作医疗的农民不满主要是因为，参加和办理报销的程序繁琐等。我便认真的和他们讲解，新型农村合作医疗，简称“新农合”，是由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。采取个人缴费、集体扶持和政府资助的方式筹集资金。农村合作医疗是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度，他能保障农民获得基本卫生服务，缓解因病导致的贫困等。经过我的一番解释，村民们还是很积极的就决定参加新农合。
从11月17日开始，我村便开始收缴新农合的费用了，每人20元钱。我们大队支书贾书记负责在喇叭上广播，通知大家带上户口本、身份证和医疗本前来大队办公室办理手续。我负责登记、收费，并且在他们的医疗本上签字。杨会计负责增添新户和信任的登记状况。第一天我还真有点手忙脚乱，以前没怎么干过收钱的活，恐怕一不小心弄错了，因为要登记到名册上，要收费，还要在他们医疗本上签字。遇上新增户、结婚的或者死亡的，又要变更信息等等，着实让我有点眉毛胡子一把抓的感觉。同时还要对他们解释一些问题，有些问题甚至要对每个人解释一遍，当时心里有点感觉累了，可是想到这是我的工作，我以后还想着要为村民们做更多事呢，怎么可以有这种心理呢，更何况我还是一名中国共产党员呢。当这些念头闪过我的脑海时，我的心平静了，并且面带微笑的一一回答着大家的问题。很多村民认为一年不拿药不生病，这些钱就白搭进去了，我便跟他们解释说这二十块钱始终都是你的，像存折一样存在上面，什么时候都能用，也就是这些钱会充当一部分医药费的，不够的部分自己再补上。
虽然始终都是面带微笑的和村民们讲解，可是当时的天气真的很冷，刚下过雪的天比下雪时还要冷，而且为了方便群众缴费，我们还是在大队院子里工作的，可想而知冻得我写字的手都快僵了，但是时不时的还有村民跟我开个玩笑什么的，让我感觉工作的挺快乐的，也就不觉得那么冷了。到了下午5点多时，我们准备收拾收拾明天再继续的，可是有些村民才刚听说在缴费连忙赶来的，又排了一会队了，我不忍心说明天让他们再来，只好又收了一会，冬天的天黑的特别快，一会天便很黑了，我又赶紧数了数钱，跟贾书记报了帐，自己就掂着那么多钱准备回家了。走到村口时候，还要等车，我一个人拿着那么多钱，天又黑，冻得我手直哆嗦，真害怕有哪个贼把我盯上。左等右等，一直没见到车，心里焦急万分，还好这时候杨会计又过来了，一是怕我等不上车，二是也怕我拿那么多钱不安全，一个女孩子也害怕，杨会计的到来让我提着的心有了一丝安慰。始终等不到车，家里便租了辆车来接的我，回到家已经8点多了。吃完晚饭，我又赶紧核对了帐，第一次收那么多钱，恐怕弄错了，一个人名一个人名的对，终于对完没有错误便放心了。
第二天我一早就赶到村里继续工作了，之后的这两三天里就顺手多了，也没有那么乱了。第四天也就是20号的上午，就基本收齐了，其中有没交的户，我们又在喇叭上通知了，唯恐把谁落下。一直还没有来的，不知道什么原因，又没说不参合，我和贾书记便登门拜访了，问问是真的不参合还是没听到通知，结果呢真有没听到通知的们还说多亏我们前去询问呢，不然就被落下了。一直跟我们说谢谢，工作得到大家的肯定，让我心里乐呵呵的。之后，便到镇上经管站交给张站长1617人的合作医疗费。
剩下的几天又有之前犹豫不交，现在又交的13人的合作医疗费。并于23日把花名册交到镇上的医院里，并把我的手机号留在那里，以防医院在输入电脑信息时有什么不清楚的地方再给我打电话。
后来的半年里，陆续有村民跟我说，“那二十块钱还真能当医药费哩，当时还以为你骗俺哩，多亏办了，少花老些钱哩”。我怎么可能骗群众，我代表的是政府和党的形象啊。不过听了这话心里还是乐滋滋的，能为群众办好事是我们的荣耀啊。
通过参与这次新农合收费工作，我发现现有的宣传多集中在介绍新型农村合作医疗给农民带来的表面好处上，没有树立起农民的风险意识，也没有体现出重点，没有对那些不参加的农民进行调查，使得宣传大多停留在形式上。许多农民并不真正了解新型农村合作医疗制度的意义，他们仅从自己短期得失的角度考虑，由于自己身体好，生病住院的概率低，没有必要花那个冤枉钱。还有一些农民认为它跟以前的义务教育保证金一样，最后被政府骗走了，认为是把自己的保险金拿去补偿别人了。宣传也没有把具体的理赔标准发给农民，使得他们在理赔时，看到那么多药费不能理赔一些农民有被欺骗上当的感觉。
关爱进城务工子女
近年来，中国各城市经济急速发展，出现了越来越多的外来务工人员。他们在生产生活中发挥着越来越重要的作用，而他们的子女教育却仍存在着较大的问题。由于一些家长工作不稳定，造成子女频繁转学，孩子无法适应这种变化的教育，成绩下滑，跟不上。但是外来工并无暇关心、重视孩子的受教育情况。孩子的教育问题几乎无人问津，完全处于教育的真空地带。学生李凯，来自湖南一个打工子弟，孩子的学习很差。刚开始，他上课不用心听讲，作业天天完不成，经过几天观察，我发现了他的问题所在，不管干什么，动手很慢，但我也注意到他的优点，橡皮泥捏得好，全班跑第一，于是，我创造条件和机会让李凯表现其优点和长处，在大家面前展示他的手工作品，让他感到成功的欢乐和喜悦，并且感动他。去年冬天，正直三九寒天，星期五下午家长要接孩子回家，由于那天大雾，他的家长由于迷了路，总说十几分钟就到，可总是迟迟不见人影，我陪着他步行回中站，走到白马门才见到他的家长，那时我在已在外冻了几个个小时，经过这件事后，他渐渐变了，学习更努力。在本期的期中考试中，他竟然考了82分的好成绩。
教师支教工作典型事例（2）
仙源小学的“老实人”——记仙源镇中心小学教师周龙义勤劳简朴以校为家人们都说仙源镇中心小学有一个好后勤，一个整天始终忙碌着的身影，他就是人称“老实人”的周龙义老师，教师支教工作典型事例（2）。周龙义，男、汉族、1955年2月9日生，高中学历、1975年参加工作，小学一级教师。妻子长年患病，不能做重活，父亲卧病在床多年，孩子在读职业学校，全家四口人就靠他一人工资维护日常生活开支，沉重的家庭负担全压在他一人身上，但周龙义没有抱怨，更没向领导叫过一声苦，而是任劳任怨、默默无闻的做好每一项工作，他每天做着在有的人看来是一些细小的微不足道的小事，周龙义用自己的实际行动兑现着自己对全校师生做出的承诺——以校为家。默默无闻尽职尽责周龙义的工作是繁重的，他不但承担一周10教时的美术、写字等学科的教学和学校图书室的管理工作，还要全面负责学校的后勤工作，没做过后勤的人可能不知道，后勤工作是一件既繁重又烦琐的工作，被人们叫做瞎眼活儿，是一项付出了很多努力，牺牲了许多休息时间而不被人们所知道，甚至得不到人们理解的工作。2007年暑假那一年学校周边环境很不好，学校一时没有找到恰当的人看校，学校领导安排他看校，十五天他都在学校，爱人不能做重活，自己的地里庄稼以是拿钱请人收的。学校叫他去领看校费的时候他说：“要钱我就不看了，我看学校不是为了钱。”他不需要钱吗?不是，他生病的父亲需要钱呀。2008年暑假，学校对花池、花坛进行维修，工程队要求请一个小工，周龙义主动承担了这一项工作，每天比工人去得早，准备好材料，和好灰浆等着工人，范文《教师支教工作典型事例（2）》。维修花池要差砖，他把垃圾池里的砖一块一块的用砖刀砍平，有一天上面来检查学校房屋设施，问到有没有老师在的时候，做工的指着垃圾说“那个就是”的时候，连他们都不大信，400多块砖就这样解决了;工人在前面施工他在后面，他把工人丢下的瓷砖一块一块的捡来放好，工人说“周老师，你何必呢?”他说：“能用的就要用，如果差了学校又要花钱，我要对学校负责。”晚上，工人都走了，他又把材料收好、检查完学校的门窗后拖着疲惫的身体回到家。这一年的暑假他一干就是24天，领导提出要给他考虑报酬的时候，他又对领导说：“我在家以是耍。”硬是没要学校一分报酬，为学校节省了一千多元的支出。后来我们才知道他家的房屋在一天晚上被暴风雨吹漏了，还是邻居给盖好的。2008年寒假，春节，当我们都在走亲访友，与家人团聚时享受天伦的时候，可他却冒着严寒，在学校和工人一道粉刷刷学校，一干就是十几天，但他从未想向学校要过一分报酬，就这样默默无闻地工作着，人们都称他是一头不知疲倦的老黄牛。是啊!他就是为学校、为他人劳动的老黄牛;学校的门窗坏了他会主动修理，教室的钥匙掉了，他会主动地解决，如果什么没有了，他会主动去添置，全校师生的事情有求必应;真可谓学校师生的楷模呀!2009年是我县迎“国检”之年，学校为了加强校园文化建设，美化校园，利用了五一法定假进行维修和改建，而在建设期间的所有后勤服务，设备运送，给花草浇水等劳动就是他的了。但他没有抱怨，没有气馁，而是尽心尽责，从早上七点上班，晚上八点才回家。这就是他的节假日。双休日就更不谈了，对周龙以来说没有双休日，由于他除了搞好后勤工作外，还要上好五个班的课程，因此，有很多事情，他必须利用双休日去完成，比如：剩下杂事的整理，到外边去挂标语，运垃圾等。2009年5月16日双休日，学校为了加大“两基”宣传力度，早上他和学校领导一起到公路边刷宣传标语，中午向领导说要回家看看，领导考虑他以老了，就用摩托车送他回家，学校领导对他说：你以几个周没去了，你就不去了吧。他说：“没事的，我看看就行了。”他在家呆了不到5分钟又回来了。第二天我们才知道，他父亲的药完了，下午就没有吃的了，可他没说，为了学校的工作，让80多岁的老父亲等着自己的儿子送药去呀!所以，尽管家里有年迈的老父亲，尽管离家不到2公里，但他由于事太多，想着的始终是学校，没有经常回家，更没有照顾好自己的老父亲，对学校敬了心敬了力，而没有很好的孝敬80多岁的父亲。一身正气，品质高尚他从教三十余年，没有做过对不起对集体、对不起他人之事，没有参与过任何违法乱纪之事。2009年3月16日星期一早上，学校照例组织升旗仪式，他没有参加，学校以旷工对他进行了处理。事后、学校觉得她一定有事情瞒着学校，因为他还没有无故缺席过。后来才打听到他在聪老家来学校的时候，一辆载人的长安车翻在了公路边，他是帮助抢救伤员才没来得及赶到学校的。这就是周龙义，一个不知疲倦，为学校、老师、学生付出很多不要回报的老师;几十年来没评过一次先进，学校对他亏欠很多，他却没有抱怨的老师;几十年如一日勤劳耕耘在教学战线上的老师;一个舍己为人，品德高尚，为人师表，以身作则，善解人意，爱岗敬业的好老师
（一）“鞠躬尽瘁，身先士卒”
本学期，***校长身先士卒，遵守学校规章制度，且任三年级三班数学教学工作，教学效果名列全区前茅。在他的模范带动下，全体校委成员积极主动地工作，既分工负责，又团结协作，遇事不推诿，不拆台，不互相诋毁，敢想敢干，始终在教学管理和教学的最前列。
（二）“老骥伏枥，志在千里” 教导主任*****同
志，虽然已近退休，但老当益壮，工作积极，对工作极端负责，为学校工作出谋划策，深受教师和学生爱戴，为年轻教师树立了好榜样，所任初三政治教学效果好，（三）“精益求精，敬业奉献”
教导主任*****同志对工作精益求精，对档案资料的收集认真细致，分管初三毕业班工作取得了骄人成绩，所任初三.一班、初二.三班英语效果好，且常常利用星期六，星期天，晚自习无偿为二.三班学生补课。
（四）“扎实工作，不走过场”
工会主席*****同志工作踏实，关于做师生思想工作，化解矛盾，分管后勤工作到位，坚持每天食品登记不走过场，确保了师生身体健康，所任初三政治学科永远立于不败之地。
（五）“俯首甘为孺子牛” 团委书记****同志任务重，一个人顶三个人的活，既担任初二两个班的语文科教学工作，班主任工作，又担任团干工作，还负责学校标语，广播室，展板等日常工作，一周空堂只有几节课，但他从不叫苦叫累，各项工作保质保量地认真完成，（六）“压力越大，动力越大”
会计****同志常说：“一个人的压力越大，一个人的动力就越大”！工作繁杂，经济困难，压力又大，本学期又负责非典晨检统计和汇报工作，但他把工作安排得有条不紊，且工作积极主动，从不拖泥带水，出色地完成了各项工作；出纳***同志，坚持原则，谦虚谨慎，不乱花学校一分钱，担任初三两个班物理教学，教学效果好，深受师生好评，“公生明，廉生威”。校委一班人，廉洁奉公，无一人报手机费，无一人报各种费用。大家时时处处想到的是：学校经费困难，学校这个大家就好经比自己的小家。只有同舟共济，从节约出发才能渡过难关。
6月16日上午，局长主持召我局党的群众路线教育实践活动典型事例剖析专题会，进一步找准问题，开展批评和自我批评。党组书记兼副局长、副局长参加会议。
会上，领导班子成员对征求到的市政基础设施维修维护不够及时，未能抓好城区污水管网工程建设；城区“五乱”现象仍未得到有效治理；向上级部门申请资金维护维修和建设市政基础设施力度不够，市政基础设施建设无重大规划三个典型事例进行了剖析。班子成员在会上充分发表意见，共同把脉，主动承担属于自己的问题或自己分管工作的问题，紧密联系思想、工作和生活实际，联系履行职责和运用权力情况，主动深查、认真剖析。同时，通过对典型事例进行深入分析，举一反三，从中找准领导班子和领导干部存在的“四风”、“五化”、“六病”问题，切实吸取经验和教训，做到见人见事见思想，切实触及思想灵魂，触及问题实质。
局长指出，根据区委、区政府的统一部署，第二批教育实践活动已进入第二环节，即查摆问题、开展批评环节，这是整个教育实践活动取得实效的关键。我们要通过从干部群众反映强烈的突出问题中透视“四风”问题，从基层暴露出的问题中反思领导班子和领导干部的问题，使查找出来的问题具体到事、具体到人，防止以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替个性问题。
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