讲师德铸师魂

讲师德铸师魂（精选11篇）

讲师德铸师魂 篇1

——记老虎岗镇中心学校金晓晶的德育先进个人事迹

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是安达市老虎岗镇第二中心小学金晓晶老师从教十七年来的真实写照，她用奉献诠释了对教育的理解。她默默耕耘，辛勤工作在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，她用真爱谱写了执著、勤奋、谦逊、和谐、关爱的动人篇章。

一、爱岗敬业、倾心教育

她对教育情结之深，缘于她的一颗善心，一颗爱心和对党的教育事业的赤胆忠心。在十几年的教学经历中，她发现了农村孩子的真诚、质朴、勤劳的品质和孩子们心灵世界的广阔，决心在学生的心田里开辟了一片绿地，播散上真、善、美的种子。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，她就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，她不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。作为一名人民的教师，她一心扑在工作上，始终把教书育人当作自己的第一要务，并将这一工作看成自己的生命。时刻以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，积极推进素质教育。她的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风得到了学校广大教师的赞誉。

二、爱生如子、严中有爱

她是严师，更是慈母，她关爱每一个学生，可她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，更不放弃一位学困生。她每天都能利用中午的休息时间给孩子们补课，学校学生多，学困生更多，学生基础差。但经过她的努力，学困生王楠，于齐等都有了明显进步，她常说：“要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。”她总是用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。从教十七年来，她年年担任班主任，作为一名班主任，她始终把德育工作摆在首位。特别是刚进学校的学生，年龄小，自控能力差。她根据刚入学的学生的个性，采取适当的方法教育。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师的一举一动是一面镜子，耳濡目染影响着学生。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。比如，要求学生做到随捡，在平时，某某老师看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，因为她发现，那些近旁的学生看到老师这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么她也会主动跟学生问好，说“谢谢你”等礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答了。课外，她经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，同时对学困生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。生活中，她关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。她还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好其孩子。她所担任的班级有良好的班风和学风，经常获得“流动红旗班”和校级“先进班集体”。

每天第一个到校，最后一个离校，积极辅导学困生。为了不耽误孩子上课，她带病上班，家人和学校领导老师劝她到医院检查，她总是笑一下说，没什么大事，接着又投入到紧张而琐碎的教学工作中。2006年由于积劳成疾，她得了子宫肌瘤，术后休息不到一个月，躺在床上的她想着那些可爱的孩子，又登上了讲台。2008年初，又患有腰间盘突出，行动不便，大腿一侧麻木，坚持三个月，又不得不休假治疗。

金老师就是这样披着朝霞而来，迎着落日而归，十几年如一日，风雨兼程。可她从没叫过一声苦，喊过一声累，而是默默无闻地把青春和真爱无私地献给了那些可爱的孩子。

三、爱心营造、和谐集体

“爱是打开学生心灵的金钥匙，没有教不好的学生，只有不会教的老师，„„”她是这样说，也是这样做的。

在班级管理中，她总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。她班里的陈奇同学是一年级时留级到她班的。由于学习成绩差，同学们看不起他，他便有了逆反心理。上课睡觉、下课打闹，害得班主任整天得处理他的事，其他同学都不喜欢他。更有甚者，开学第二天，陈奇提前到校从窗子进入教室，调换学生的作业本、课本。得知此事后，金老师找他的家长进行了交谈，说服家长要协助老师教育，不得干扰老师的教育。金老师经过细心观察，发现陈奇爱劳动。好几个早上，他都跟值日生在清洁区打扫卫生。因为在他看来扫地比读书舒服得多。于是金老师在班上表扬他不怕脏，爱劳动的精神，让他当劳动委员，协助老师管班级卫生工作。这以后，陈奇同学不但认真负责，耐心地把每次作业都完成了，期末考试成绩也提高了。

作为班主任她更相信学生，尊重学生，她相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

四、钻研业务 精益求精

抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。在教学中，她潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，她积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。她自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“文明班级”。现在每当有人羡慕地对她说：“真有办法，和学生的关系这么亲！”她总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

“苍天不负有心人”。一分耕耘一分收获。1999年被评为绥化地区优秀教师，2004-2006年连续三年被评为市级先进工作者，2006年被市妇联授予“三八”红旗手，2009年、2010年被团市委评为青年岗位能手。2010和2012年被评为市级先进工作者。

她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。但是她总是谦虚的说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的，我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚，即使没有荣誉，我的收获也是沉甸甸的，我的付出换来了每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习的回报，有了荣誉，我仍旧是最普通的一名人民教师。在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。”

讲师德铸师魂 篇2

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

修师德铸师魂，甘做“三汤”教师 篇3

一向被社会公认的学校清贫教师清廉，受到市场经济大潮的冲击，教育，这个“清水衙门”在公众眼中已是清而不廉，教育的公信度也大大地打了折扣。

当下，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，在校园或多或少地存在。有些教师为蝇头小利所动，面对家长的吃请、送礼和有偿补课等不良现象诱惑，缺了基本的为师之德，突破了师德底线。与金钱为伍，和欲望结伴，忘却了自己的使命与职责，迷失于欲海之中，沦为蛀虫。

习总书记强调，党的群众路线教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。教师在党的群众路线教育实践活动中，必须紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切为了孩子的发展；必须多干平凡事，坚持与群众合意，为了一切孩子；必须树立平民意识，坚持与群众合群，把自己的职责与担当落实到平时的每一个活动中。为师不廉，师道必坏，师道坏则必贻误学子。大量不争的事实告诫我们，多行不义必自毙。高尚的为师情操失却，更谈不上用什么清廉的品质去感化学生，去影响学生了。

教师应常怀律己之心，常修为师之德，做个“三汤道台”式的“三汤教师”大有裨益。

清代岭北道道台汤斌的为官之道对教师如何廉洁从教或许有所启示。汤斌在任时，每日以豆腐汤为肴。因为他为政像豆腐汤那样清，生活像黄连汤那样苦，爱民之热心像人参汤那样滋补。他为官清廉，毫不苟取，坚持以清贫为本，广受百姓敬仰，人们敬称他为“三汤道台”。

清廉是一种品质，是清静高远，淡定自若。教师廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，必将深刻地影响学生的道德情感和精神世界，孩子是国家的未来，民族的希望。在纯洁的孩子面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎，都可能影响到孩子将来世界观的形成。学高为师，身正为范，教师职业要求我们必须“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。因而，教育需要从教清廉像豆腐汤般的教师。

安于清贫是一种境界。安于清贫，甘于寂寞，乐于奉献，勇于创新是时代赋予教师更为崇高而神圣职业使命。春秋时代的孔子，淡泊名利，安贫乐教，成就为名垂千古的思想家、教育家。现代教育家陶行知先生两袖清风，为教育事业鞠躬尽瘁，“捧着一颗心来，不带半根草去”，是现代教师的楷模。他们名垂青史，树起了万世师表，无边师魂，擎起了教育的灯塔。廉洁，谁能说与我们这些小草一样默默无闻，随风逝无痕的普通教师无关呢？生命的意义不在于功利，有人说，教师清苦寂寞，然而，物欲与享乐又给人们带来什么？带来更多的是颓废罢了！因此，教师固守从教的信念，朴守拙本，安贫食俭，创造和收获的不应只是精彩与辉煌，更多的是享受教育带来的无尽幸福。有位哲人说“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业——清贫如黄连汤，苦中也有乐。

教师要做到“廉洁从教”就要用真爱去关心学生。要公平、公正地对待每一位学生。不能因为他们的个体差异而有“亲、疏”之分，要去寻找和发现每一位学生在学习、生活、品德上的每一点滴进步，加以肯定和鼓励以增强自信。要想除去旷野中的杂草，最有效的办法是种上庄稼；要想让心灵无纷扰，就得用美德来浇灌它。教师的高尚行为将永远留在学生的心坎里，要让他们从小就懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而树立具有深远意义的人生观和价值观。所以，教师的言传身教不就像一剂滋补的人参汤吗？

教师从事着太阳底下最光辉的事业：传播人类文明，传授先进文化，传道授业，教书育人，经济地位不算高，却彰显高贵的道德情操。如果教师不能保证具备优良的道德素质，整个社会的文明素养必然不会有很大的提高。选择了教师，就意味着选择了奉献；选择了三尺讲台，就意味着选择了付出。做“三汤”教师，靠魅力育人，廉洁地站好三尺讲台，去实现我们的人生追求和价值。

铸师魂 颂师德 篇4

汾西第一小学 崔秀芳

敬的各位领导，亲爱的老师：

大家好!今天能在这里发言，感到无比荣幸。坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲一小的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一小的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静。一小的每一位教师：都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰;教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星，不能像明星一样

妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天7：50上班，可是大多数老师已经在7：20之前就到了，指导早读;教师办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、练习册、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎;课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法;晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。

要有良好的教育，必先有优秀的教师。近年来教育系统狠抓师德师风建设工作情况，同时号召教师进一步统一思想，认清形势，积极行动起来，以高度的责任感和使命感，全面掀起师德师风建设新高潮。把“展师风、修师德、铸师魂”活动不断推向深入，以师德建设打造优质学校，以师德建设锻炼教师队伍，以师德建设引领学生成长成才。

做人民更加满意教师，教人民更加满意学生，办人民更加满意的教育。立足岗位做贡献，为人师表做楷模，做无愧于时代的光荣教师!近年来，我校努力改善办学条件，教育教学持续稳定健康发展。全体教职员工在各自的工作岗位上努力学习，不懈探索，恪守师德标准，努力提升办学水平;全体教职员工弘扬师德风范、爱岗敬业、严谨治教、以校为家、关爱学生，课堂上饱满的激情从不同角度诠释了师德师风教育活动。

对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

修师德 铸师魂 篇5

5月日学校开展了修师德，铸师魂教师演讲活动。全体教师和部分学生代表参加了活动。老师们的演讲令人鼓舞，他们的事迹令人振奋，鼓舞人心，一定程度上起到了振聋发聩的作用。

敬业乐教是师德的基本体现，中学部成印雁老师几十年如一日默默耕耘于三尺讲台，其桃李芬芳成为了祖国的栋梁；热爱学生是师德的中心内容，蒋光岭教师坚守岗位，爱生如子，视工作为生命的全部。在“传道授业解惑”之余，陪同住校生共同生活，为全校教师作出了榜样。在新时期，教师要树立正确的学生观，价值观和人生观，坚持科学发展观，坚持社会主义荣辱观，树立坚定的政治方向。在大是大非面前不糊涂，对事业重如泰山，视名利淡如水，敢于创新，勇于开拓，与时俱进，不断提升！可是综观今日之教师，拜金主义严重，违犯师德规范者有之；违反师德禁令者有之。工作中讲价钱，拈轻怕重（有便宜就赚，无利莫谈！）何谈敬业乐教?工作上满足现状不思进取怎谈得上热爱教育，热爱学生？

立师德 铸师魂（推荐） 篇6

我认为：师德师风是教育工作者的灵魂。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

首先, 教师必须献身教育, 教书育人。回顾历史, 象海涅这样一位德国大诗人, 曾被老师斥为“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；象拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家, 在巴黎军事学校学习时成绩只得过42 名。这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就人才。我们不能忽视对中下等生的培养和教育。作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才, 要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件, 鼓励其发扬创造精神, 对“偏才”要扬其所长,避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正, 不断调动他们的积极性, 使之成为“正才”。只有这样, 才能体现出对全体学生负责, 对学生全面负责的精神

对学生负责不仅要因材施教, 而且要做到有爱心, 诲人不倦。诲人不倦为我国教育家孔子在《论语》中提出的。教师首先要深入切实地了解学生, 要知人知心, 俗话说：“种花需知百花异, 育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生, 不只是“识其人”, 而且还要“知其心”。对学生诲人不倦, 还要耐心细致地教育学生, 不能急于求成, 简单从事。

热爱学生是师德的核心。古语云：“爱人者, 兼其屋上之鸟。”特级教师霍懋征也说过：“没有爱就没有教育。”对学生的爱是师德的核心, 这种爱会被学生内化为对教师的爱, 进而把这种爱迁移到教师所教的学科上, 正所谓“亲其师, 信其道”而“乐其道”, 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生, 就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态；有利于学生对学习对学科产生浓厚的兴趣, 而这一切, 都是做好教育工作必不可少的条件。

赞可夫说：“ 当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质, 就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方, 无论是品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。在教与学的双边活动过程中, 实际上是师生之间感情交流的过程, 由于教的主体是教师, 客体是学生, 学的主体是学生, 客体是老师, 只有主客体感情和谐一致的时候, 教与学的任务才能很好的完成, 才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师

热爱学生, 就容易沟通师生之间的感情, 形成一种相互信任的氛围, 这时, 教师就能深入准确地了解学生, 有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励, 把批评当作爱护, 表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。

走进学生的心灵是师德的升华。著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领, 不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息, 而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上, 更不能满口教训口吻,而要用朋友的道义去规劝学生, 用亲人的情怀去关爱学生, 用教师的严厉去要求学生, 这样才能走向学生的心灵世界。记得2010年我刚接手一个新班, 发现有个学生有偷偷摸摸的行为, 以至班上经常发生失窃事件, 经过几次观察后, 我确定了是他所为, 此时, 我把他带到一个无人的角落里,握住他的小手, 亲切地说：“孩子, 别怕, 老师只想做你的朋友, 可以吗？把你想说的心里话, 说给我听吧。”孩子听到这里时,忍不住内心的痛苦, 说道：“不要告诉我爸爸, 他打我⋯⋯很痛⋯⋯”此时, 我把孩子搂在怀里, 终于明白了一切, 孩子想得到的东西, 家长不给予, 孩子为了满足自己的欲望, 把手伸到了同学之中, 而家长长期以打骂为教育途径, 从来没有去了解孩子的需要, 结果造成孩子重蹈覆辙, 屡犯不改。经过一番教育后, 孩子平静了, 也认识到自己的错误。之后, 孩子很喜欢找我聊天, 把心里的想法告诉我, 而我在私下与其家长沟通, 为孩子营造一个良好的家庭环境。经过这件事后, 我深深地体会到教育学生必须深入了解学生, 走访家庭, 从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难, 有什么要求, 有什么愿望, 喜欢什么, 不喜欢什么, 教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应, 就会产生情感上的共鸣。

一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”的新的学生观和人才观, 让班级工作从过去的约束型向疏导型转变, 不再站在学生的对立面进行训教, 而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制, 盲目的说教, 而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。曾有人这样给教育下定义：教育主要是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量, 给迷蒙的双眼带来澄明, 给弯曲的脊梁带来挺拔, 给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？的确,如果教师能够深入学生的内心世界, 那么各项工作一定会迎刃而解, 水到渠成的。

教育是一个民族兴旺发达的不竭的动力, 要搞好教育, 必须加强教师队伍的自身建设。不断提高教师职业道德修养, 是教师队伍自身建设的重要内容。“学

用爱铸师魂 篇7

一、细心关爱，感动学生

做一名问心无愧的教师，善于接近学生、关心和帮助学生。工作中，我平等对待每位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱。课间和孩子一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子，和他们聊天，这样孩子们就和我慢慢地亲热起来，使他们感到老师就像妈妈。

我班李×、王×等几名学生在班里生性顽皮，上课不注意听讲，扰乱课堂秩序，总喜欢惹出祸端。但我从来不歧视他们，努力寻找他们身上的闪光点，我发现这几个孩子非常热爱劳动，我把班级清扫卫生区的艰巨任务交给他们负责。他们每天认真管理，经常受到我和学校少先总队的表扬，他们逐渐感受到自己的价值，自信起来。在学生面前一句表扬的话，胜过十句批评的力量，但是，这几个孩子时常还犯一些小毛病，但从校内到校外，人人都说他们进步了，坏毛病少了。

二、用心疼爱、温暖学生

感人心者莫先乎情。教育艺术之树要植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。记得那是在语文课上，于×同学出鼻血的毛病又犯了，当时我很着急，看着孩子苍白的小脸，真让人心疼，我忙着给孩子处理，完事之后，又沏红糖水端来给她喝下，我看得出她想说什么，我说：“你什么也别说，也别想，你只管好好休息。”我把她扶到办公室，让她躺在沙发椅子上休息。这时我回到班级才注意到，班级出乎意料的寂静，原来孩子们都在担心于×同学，也在看我是如何处理的。我的不经意做法，不仅温暖着于×同学，也影响着全班同学。

三、真诚的师爱，引导转化学生

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在的要求，学生自然也不例外。作为教师，尤其是班主任，要把真挚的爱给予学生，使他们从自卑中走出来，激发他们的愿望，增强信心，从心灵深处去打动他们，才能达到更好的教育效果。

我坚信只要坚持正面教育，用爱心和耐心做好说服教育和引导工作，学困生是可以转化的，也能抬起头来走路。

教师只要把自己的爱心，无私奉献给学生，把学生视如己出，学生才能把教师当作知心朋友，才能向老师打开心结。多年的教育教学工作，使我深深体会到，爱心在教育教学工作中是多么重要。所以，教师要有爱，用爱铸师魂。

师德演讲稿：倡师德 铸师魂 篇8

大家好！

今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上，我感到万分的荣幸和激动，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。从教七年，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，让我深深喜爱上了教师这一平凡而又充实的职业，更让我深深地体会到了作为一位教师的艰辛与责任。

初登教坛，我担任语文科教学，由于之前从事的是法律服务工作，使我深深地领会到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然选择了教师这一职业，我就要努力做一名合格的老师。俗话说“笨鸟先飞”，每次上课之前，我都会把其他老师的教案、学习笔记借来阅读，不懂的做标记，再请教其他老师。在语文组老师们的帮助下，我精心准备了一堂课，获得了领导和老师们的好评。当下课铃声响起，我如释重负。从老师们脸上露出的赞许的微笑，我知道：我成功了！带着这一成功的喜悦，我更加努力的学习，使自己很快融入到语文教师这一角色。为了丰富学生的语文知识、提高写作能力，我大量阅读书籍以武装自己的知识储备，利用网络写一些小文章，并鼓励学生们一起写。当我把他们写的小文章打印出来分发给他们时，看着他们开心地笑着、跳着，我感到做一名语文老师真好。

正当我带领着学生们徜徉在语文知识的海洋时，学校为加强“双师型”教师队伍建设，派我们年轻教师外出学习。这就意味着要把刚刚进入到语文教师角色的我转型为专业课教师。我的学习任务是数控车床操作。虽然培训前，我做好了思想准备。但是当听到培训老师说的那些专业术语时，我感觉就像是在”听天书”。学习到第八天，我还不能用指令编程，更别提半个月内独立操作加工零件了。我很苦恼，怕自己完成不了学校领导交给的学习任务。眼看培训时间过半，就在我准备退怯的时候，学生们的一个电话给了我莫大的鼓励。他们说：老师我们想你了。您学习辛苦吗？等您回来送您一只千纸鹤，是时晓磊同学叠的。我说你们开玩笑吧？他们说是真的。在我外出培训的这几天，小时候因车祸失去右臂的时晓磊每天都在练习我教他叠的千纸鹤，终于成功了。在座的都知道，叠千纸鹤双手健全的人都很费劲，仅凭一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到这，我怎么能轻易放弃呢？通过最后几天的努力和冲刺，我终于在考核时交上了一个合格的工件，顺利取得中级证书，圆满完成这次学习任务。

这次培训磨练了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困难都无所畏惧，也更加坚定了我立足职业教育的决心。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，我似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。师爱就是师魂，是师德最好的体现。

“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。让我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

我以师德铸师魂 篇9

我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌唱我的岗位；但我爱我的职业，我深深地爱着这三尺讲台！

在这里，黑板是我耕作的田地，学生是我培育的花朵，我用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，我无怨无悔。因为，我爱我的学生，我爱我的事业，我为自己是一名小学教师感到幸福和自豪！

是的，教师的工作很平凡，甚至是清贫。这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫的声名和地位，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但我敢说，我们的工作是神奇和伟大的！每天我们面对着一张张可爱的笑脸，一双双纯真的眼睛，一颗颗晶莹的心灵，我们的一举手，一投足，一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，带给他们无限的欢乐，放飞他们一个个青春的梦想！的确我们并不富有，但我们是精神的富翁，我们的生活充实而幸福的，因为，我们心中有爱！

是的，是我们用爱心架起了沟通学生心灵的桥梁，用爱心承载起孩子们人生的希望。学习暂时有困难的学生，得到的是我无私的帮助；最需要关爱的孩子，听到的是我最暖心的话语。今年班上有个学生，天生残疾，走起路来左右摇摆，经常摔倒，有的学生嘲笑他，他自己也很自卑，从不主动和别的同学玩耍，更不用说交流了，学习成绩也可想而知。看到这种情况，我就主动和家长交流，找这个孩子谈心，了解他的心理需求。然后找几个班长商量，共同帮助这个同学，班长组织了一次结对游戏活动，要求每个同学都必须参加。活动时，班长特意邀请这个同学结对，和他一起直到游戏结束。从此，他慢慢消除了心中的顾虑，很快融入到班集体中，学习成绩也大幅度提高。看到他的转变，我非常欣慰。

是的，因为有爱，我们甘愿付出；因为有爱，我们不辞辛劳；因为有爱，我们内心充实；因为有爱，我们充满幸福。有了爱的付出定有爱的回报。曾记否？新安教育在历年的高考中曾取得了六连冠的辉煌，在实验小学办公室里,挂满了各种各样的表彰和奖励，这些难道不是教师们博爱、务实、奉献的见证？

然而，当今的社会有太多太多的诱惑，“讲师德、正师风、强素质、树形象”是时代的要求，也是我们共同的心声!在全面建设和谐社会的新形势下，面对课程改革的新任务，新要求，我们要进一步提高师德修养，牢记自己教书育人的神圣职责。用真善美开启孩子们嫩稚的心田，用满腔的热情去点燃学生心中的理想，帮助学生打开知识的大门。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但我们用平凡与崇高的师德，照亮了一片清纯的天地。

正师风，铸师魂，以德治教 篇10

一、树立“以德立校”观念，构建师德教育特色学校

以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”、“以德立国”的重要思想为导向，认真贯彻《中小学教师道德规范》和《公民道德建设实施》，带动并指导全体教师学习《教师职业道德构建与修养》一书，形成了以体现时代精神为特色、以转变教育思想为先导、以优化师生关系为核心的师德建设局面，“内强素质，外树形象”，造就出一支师德高尚、业务精良的教师群体。

二、加强教师队伍建设，突出师德教育工作

为使全体教师树立正确的教育思想，树立正确的人才观、质量观、教学观和学生观，必须提高教师职业道德水平，培养造就高尚的师德群体，树立良好的师德形象。

1．76中学专门成立了师德建设领导小组

76中学把师德建设纳入“一把手工程”，形成“人人都有责任区，上一级抓下一级，层层专人抓落实”的师德建设管理网络。

2．建立健全学习制度，定期组织教师学习，规范教师道德言行

学校确定每周五为教师“师德教育培训日”，认真组织教师学习各种有关师德建设方面的文件材料。树立“以德治校”的思想，使师德建设逐渐步人法制建设的轨道上来。学习制度要求采取集体学习与自学相结合，辅导讲座与师德讨论相结合，记学习笔记与撰写论文、谈心得体会相结合的结合方式。全体行政领导10人，每人每周辅导讲座一次。全校教师记笔记每人20余篇，加上心得体会已达到128万余字。

3．在具体行动中落实师德建设规划，影响深远

校领导十分重视师德建设工作，创造性地设计了新教师宣誓仪式，制定了“教师誓词”，还牵头制定了“师德承诺”，亲自监督广大教师把承诺化为行动。另外，利用寒暑假给全体教师精心设计作业，从日常工作中提炼“师德案例二三事”，利用假期总结整理。学习先进，总结不足，找准制高点，对标升位，全体教师撰写师德论文共计120篇。

4．实施“跨世纪园丁工程”

在实施“跨世纪园丁工程”中，特别加强青年教师敬业、爱岗精神教育的培养。组织青年教师学习教育改革家魏书生的事迹，学习国内外教育家先进的理论，丰富自己的教育理论功底，增强对教育事业的理解和热爱，自觉地、主动地投入到教育教学研究中，把自己所从事的事业当作自己生命中的重要组成部分，用“真心真情”去要求自己，做有所作为的青年教师。在青年教师中树立典型，使青年教师的内在潜能充分地发挥，积极性得到最大限度的调动，以青年教师的生机和活力，带动学校整体工作步入新的境地。

5．树立身边师德典型，定期组织召开“师德案例”演讲会

近年来，76中学及时发现并树立校内师德典型，广泛宣传师德典型事迹。每周推出一名教师做“名优骨干教师师德讲演”，以先进典型带动了全体，在校内形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的师德学习风气。

6. 规范教师行为，使教师真正成为实施素质教育的实践者和促进者

教师树立了依法执教的意识，关心学生，爱护学生，形成了新型的师生关系。实现“双三无”的目标，教师要做到“无体罚和变相体罚学生的现象、无盲目留作业的现象、无乱补课乱办班的现象”，学生要做到“无干坐生、无流失生、无抄袭生”。76中学还本着对每一位学生负责的态度，提倡给不同层次的学生进行无偿个别辅导，从而使不同程度的学生有不同程度的提高。每学期每位教师必须完成“六个一”，即撰写一篇师德论文、记录一本师德案例、帮助转化一名后进生、认真学习并推荐一位身边的师德典型、进行一次师德演讲、写一篇师德自检评估报告。每位青年教师都要完成一周一次的《教育教学写真集》，此项工作已坚持两年多了。

7．精心设计师德建设教育工作

根据学校实际，76中学先后制定了《师德建设规划方案》《师德建设评估工作细则》《师德建设中教师师德行为量化表》等，使教师的行为有所遵循。76中学还结合市教育局“关于师德评估20条”，撰写了《致学生、家长的一封信》《哈尔滨市第76中学家长及学生师德评价反馈表》，进行任课教师师德问卷调查。召开家长座谈会和学生座谈会，虚心听取意见，及时反馈。还多次举办家长学校讲座，注意发挥家长委员会的重要作用。

三、改进教育教学方法，锤炼教师过硬的基本功

教师的师德是在教师对学生的教育、与家长的沟通、日常的教学活动中体现出来的。在处处存在的教育教学中体现出来的职业道德，才能真正反映教师的师德水准。

1．要求每位教师都树立高度的责任感和强烈的事业心

每位教师都要树立起“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的责任感。每学期要根据学校的总体要求，结合班级、学生、学科的实际，确立“分层次教学”、“分类推进”的质量目标，使不同层次的学生都学有所得，都要有新的进步。

2．给每位教师创造施展自己才华的机会

每学期召开青年教师工作会议，会上进行了师德教育心得体会交流，有几十位青年教师发了言，她们的发言既精彩又有教育意义，使参加会议的同志们很受鼓舞和鞭策。发现典型后，及时通过演讲、汇报课等形式推荐给全校教师学习，使不同层次的教师业务水平不断提高，为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍奠定了坚实基础。

四、丰富、完善师德建设内容，做细做实师德建设工作

坚守“为每一位学生服务，对每一位学生负责”的信念，在搞好自身师德建设，加强自身师德素养的同时，每一位76中学的教师都将成为高水准师德教师。

1．善于抓住师德教育契机

自从中央颁布《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)后，哈尔滨市第76中学就掀起学《纲要》的热潮，每位教师认真抄写《纲要》全文内容，不但达到了学习全文的目的，还锻炼了教师的基本功。学校多方考察，通过自评和各学年组评估并推荐，评出本校师德优秀教师，鼓励这些同志做师德经验报告，及时推广典型师德经验，以此带动全校教师共同成长进步。每年教师节，76中学都组织“尊师爱生”特色校会，刚参加工作的新教师要宣读“教师誓词”，使他们刚刚走上工作岗位就认识到师德建设的重要性，并从中感悟到责任感和使命感。

2．精心设计师德建设教育活动

76中学根据学校实际，还编辑了《师魂》校报，广泛传阅，交流学习。在师德承诺活动后，还对教师们的师德状况进行自评、联评，然后学校评估小组做出等级评定，写出评语，评选出一、二、三等，宣传一等教师的事迹，找二等教师谈心，鼓励他们向一等迈进，帮助三等教师找差距，尽快提高师德水平，从而规范教师们的教育教学行为。师德高标准达标教师达到98％以上。

3．坚决查处违背师德规范的不良教育教学行为

76中学为扩大师德内涵，弘扬良好师风，针对个别违背师德规范的不良教育教学行为给以坚决查处。加大力度制止乱办班、乱补课、乱收费，坚决杜绝体罚或变相体罚学生事件的发生。

4．及时征求学生、家长意见，做好师德反馈工作

每学期都适时召开家长会和学生座谈会，并组织家长、学生认真如实填写“师德评估反馈单”，虚心听取意见、及时反馈，进一步加强教师的师德建设工作。另外，还设立了“师德建设工作热线”、“师德建设校长(主任)接待日”、“师德评价信箱”等，便于和家长及时交流沟通，形成校内、校外师德建设合力，推动了师德建设工作健康、良好、有序地向前发展。

76中学正在逐步成为思想过硬、业务精良的优秀集体。在师德工作坚持“以人为本、以德立校”的前提下，76中学将会把师德名优学校越办越好，为祖国腾飞培养出更多更优秀的栋梁之材！

(作者单位：哈尔滨市第76中学)

铸师魂养师德征文 篇11

尹老师从事教育工作36年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。从早晨第一缕阳光升起的开始，尹老师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，尹老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。

尹老师对待学生用心良苦。尹老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了幸福的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。对班上的学生们尹老师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位特殊的孩子，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹老师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举!她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也因此她获得了驻马店市二中“我最喜爱的老师”;驻马店市“优秀教师”称号。工作中，尹老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;工作之余，细心的她主动帮助解决年轻老师在教学中遇到的一些问题，耐心教导年轻教师教学的方法和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速成长;疲惫的她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。在她的身上有的是充满了力量的进取精神和永不懈怠的敬业精神。用牺牲般的敬业精神来形容尹老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。