忍耐与宽容小学作文

忍耐与宽容小学作文（精选11篇）

忍耐与宽容小学作文篇1

宽容，是什么？

忍耐，又是什么？

今天刚好和班长聊起这个话题。

她略加思索，随后说：“先说宽容吧。我举个例子，有的时候某个同学很烦，会捣乱，会惹事，并且打扰到你，而你并没有太在意这件事，没有记恨他，没有去责怪他，这样应该就算是宽容了吧。”

“可是，我觉得不一定吧。”我对班长说的稍有意见，“宽容的确可以这样形容，但是，要像班长你这么说的话，哪怕自己受了气，忍气吞声地埋在心里，那也算是“宽容’别人咯？任别人欺负自己岂不是成了“软柿子’了？”

“那倒也是。俗话说得好：是可忍熟不可忍。如果有人激怒了你，比如什么威胁恐吓、校园暴力、冷暴力之类的。事情闹大了，不好收尾的.情况下，也就没什么好忍的了。但是，解决这种事也无需打架，报告老师才是万全之策。如果只是小事忍一忍就是“宽容’吧。”她稍作了个总结。我也点头表示赞同。

只要是小打小闹，玩笑之类的小事，一忍也就过去了。不过，也不能任人践踏了自己啊，该报告老师的时候就报告老师，无需在这种时候忍气吞声。但有些同学的忍耐似乎没有极限，从不向他人倾吐，这样的性格就有些自闭了，这样的“宽容”只会让那些欺负他的同学再次出格，更为猖狂。

忍耐与宽容小学作文篇2

激情和宽容

孙照保 (以下简称孙) :小学生的作文训练包括自由作文和命题作文。学生自由作文训练是否应该占学生作文训练的大部分比例?

张化万 (以下简称张) :是的, 但是这里有一个关键的问题, 就是如何激发学生的写作欲望。大家常说, 巧妇难为无米之炊。对此, 我是持怀疑态度的。我觉得, 我们在教学过程中, 常常出现懒妇或者说怨妇无炊事之愿的情况。在这种情况下, 调动学生的写作愿望和激情, 是作文指导的第一任务。

孙:有时候, 我们能够发现, 学生对某些题材的读物比较感兴趣, 比如童话, 他们也积累了一定的好词佳句, 但在实际作文中, 他们却不能写好童话类作文, 甚至也不愿意去写, 对此, 我深感困惑。

张:对此, 我认为, 教师一定要把自己放在儿童的位置上, 要站在儿童的立场上, 去体谅他们的习作困难。由于不同的语文修养和文学修养, 成人可能对风花雪月式的情境感兴趣, 而儿童的生活阅历和体验不同于成人, 他们往往不能说出美丽的原因, 而只能说“很美”, 教师对此应该抱有宽容的态度。

孙:有时候, 我们发现学生的作文有些像流水账。

张:我觉得, 学生写作文像流水账, 教师也应该予以宽容。学生写成流水账的原因很多:可能因为没有时间写具体;也可能因为懒惰;还有可能不会写。但是学生写了, 教师就应该充满宽容和同情。最可怕的不是学习成绩差, 而是学生对学习感到恐惧, 对学校产生恐惧。

孙:最近, 我发现班级里流行写校园小说, 有的甚至在写恐怖小说。对此现象, 我们应该反对还是鼓励呢?

张:第一, 这是他们极想表达的愿望, 应该去鼓励。第二, 他们的选题需要引导。可以改变故事成分, 使学生乐于写侦探小说, 而不是凶杀小说。

可以安排一个星期, 甚至半个月, 进行比赛、展示。虽然这样做与常态作文教学有所不同, 但这是对儿童表达愿望、表达激情的尊重。让学生去欣赏和评价他们自己的作品, 说出好的原因, 这不仅能够提高他们的鉴赏能力, 而且还能对写作中的一些失误进行纠正。等过一段时间再进行常态作文训练, 学生作文水平的提高可能就会水到渠成了。

【启迪】一方面, 教师应该让学生对写作充满激情, 要保护学生的写作欲望, 激发学生的写作兴趣;另一方面, 教师应该以宽容的态度, 正确处理学生写作过程中出现的一些问题。

课堂和生活

孙:我曾经拜读过您写的《小学作文教学最优化研究》一文。在这篇论文中, 您提到了作文教学应该面对生活, 面对综合学科。实际上, 学生有生活, 但是他们对生活的体验并不深刻, 那么, 能不能这样说, 语文教师应该肩负着指导学生生活的任务?

张:是的, 教师即课题。教师和学生是互为人生的读本:学生是教师的读本, 教师会在学生身上发现很多可爱之处;教师也是学生学习人生、学习生活、学习语文的读本, 学生会在无意中模仿教师的生活方式。比如, 教师的普通话说得好, 或黑板字写得好, 也会无形中“迁移”到学生的身上。关于教师指导学生生活, 可以说, 学校是学生学习生活的第一场所。对于儿童喜爱的习作内容, 如果课堂组织得很好, 教师就是在指导学生生活。

学生如果没有真正的生活体验, 他们就不可能很好地表达生活。40个学生一起活动, 有30个学生写出了作文, 还有10个也参加活动, 但就是写不出来, 这是为什么呢——经过不等于经历。

孙:您曾提到, 作文教学的系统应该是开放的, 也应该是有序的。当今是一个飞速发展的时代, 教材的变化也是非常快的。在这样的背景下, 作文教学如何做到既开放又有序呢?

张:认真地研究课程标准。尽管课程标准对作文的要求可能相对笼统, 可是它有一个基本的要求, 比如言之有物、言之有序、真情实感、内容具体、乐于表达、自由表达。如果这些要求能够做到的话, 作文指导应该不成问题。我相信高玉宝在写作的时候, 不一定知道习作术语, 然而他却有强烈的写作愿望, 想表达出来。这是他写好文章的关键。

对于作文教学, 教师该区分出课程标准与教材的作用, 语文课程标准带有法规意义, 不需要去创造新课程;但是教师可以根据新课程的需要来创设教材, 就师生当下的生活和情趣进行改变, 不变的是教学要求。对课标这样的深刻理解, 有助于作文教学的顺利开展。

【启迪】首先, 教师要引导学生走进生活, 在课堂中学习生活, 提高思维能力和认识能力, 锻炼自己的个性, 全面发展内在素质;其次, 教师要教会学生在生活中挖掘素材;最后, 教师要让学生学会使用作文影响自己的生活, 提高生活的品质。

细化和简化

孙:我们经常发现, 虽然学生也积累了很多好词佳句, 但文章还是写得干巴巴的。

张:儿童不能很好地写成好的作文, 不一定是他们缺少好词佳句, 指望学生在积累了好词佳句之后马上就能运用到作文中, 是不现实的。儿童的审美观、表达能力都和成人是不一样的。他们不能用具体的语言去描述一个场面或者一件事情, 这涉及到作文教学的细化问题。

比如观察跳水, 就要观察运动员跳前的一刹那, 其姿态、神情、起跳时可能的心情, 观众的心情;运动员入水时的情形, 翻滚时动作, 怎么抱膝的, 运动员脸上的表情;入水后, 场面又是怎样的, 观众的心理活动, 等等。不断地改变立足点, 改变观察的角度, 让学生大胆地想象, 一定会有很多的收获。

孙:但是, 当我们进行细化指导时, 会不会出现千篇一律的情况呢?

张:其一, 要正确地看待写作中的千篇一律现象。儿童在模仿和创作的过程中, 千篇一律的现象具有阶段性和不可逾越性。今天是千篇一律的, 明天不一定就是千篇一律的, 这是小学生在学习作文过程中的普遍规律。

比如, 每个人的发展都是从有个性到无个性, 再到有个性;上课从无课感到有课感, 再到无课感;学武术从无招式到有招式, 再到无招式。但前面的有个性和后面的有个性是有雅俗、高低的区别的。学生的作文, 不可能一二年级是个性表达的, 三四年级是千篇一律的, 五六年级又是个性表达的, 任何年级都会有这样的过程。学习任何一个规则, 特别是语言规则, 既想让学生去学习规则, 又不允许他们趋同, 这是不合理的。

其二, 教师可以在看似千篇一律的作文训练过程中, 强化学生的个性表达。比如, 在教三年级的“自画像”时, 我这样引导:“张老师说一句, 同学们画一笔……大耳朵, 招风耳朵, 猪八戒的大耳朵, 还有不同的吗?”这就是开放学生的个性表达。

孙:当我们细化了某一主题的时候, 会不会让学生产生惰性心理, 不愿意用自己的语言去表达他本来想说的话了?

张:儿童在本质上都是希望标新立异的。特别是现在的独生子女, 他们更希望表现自己, 而不愿意重复他人。有时为了标新立异, 吸引眼球, 甚至会出现乱说话的情形。

孙:提到作文训练的简化, 我想到有关教学模式的问题。现在很多人提倡各种作文模式, 比如素描作文, 活动作文, 等等。您觉得哪种作文教学模式更适合当下的作文训练?教师在运用教学模式时应该注意哪些?

张:教学模式是从大量教学实践中提炼出来的教学形式。儿童写作文不能依靠一种教学模式, 就像吃饭吃菜, 即使菜肴再好, 长期吃下去也会营养不良的。至于哪一种教学模式更适合你们, 在我看来, 首先是教师喜欢, 这是运用这种模式的前提;其次是学生喜欢;最后, 好看有效。能使学生逐渐对教学产生兴趣, 这样的教学就是有效的教学。另外, 还要寻找其他的教学模式。光一个模式肯定会失败的。作文有纪实作文还有想象作文, 指导方式肯定是不一样的, 肯定需要不同的模式。借鉴别人模式的同时, 教师还要不断地改进, 只要有兴趣和投入精力, 相信你也一定会孵化出新的教学模式!

【启迪】作文指导需要细化。学生作文能力的形成与细化的指导是息息相关的, 而正确地对待学生写作过程中出现的千篇一律现象是非常重要的;当然, 作文指导也可以变得很简单, 问题是要捕捉到一个好的命题;最后, 作文教学模式不是一成不变的, 需要不断地加以研究。

(作者单位:1.杭州市上城区教育学院2.浙江省玉环实验学校)

忍耐与宽容小学作文篇3

即便我有位一生极尽温柔的母亲，年少的自己也是不懂温柔的。我只是在自己心情好的时候会好好说话，偶尔考虑别人的感受，任性的时候就推翻一切，自以为受伤又疯狂失控。好多年前也曾经为此重伤过自己，以往那道生活给予的伤口再也好不了了，就不加思考敞开伤口急行，还以为那是一种勇敢，结果作死作到差点就死了。于是我又有了生平第一次住院的经历，被医院里那些得了重病却依旧渴望生存的人震撼，也为自己的行为羞愧无比。只要无关乎生死，就什么都不算事。

我任性而为的结果就是让身体受损，让爱自己的家人担心，其他人都和你无关，谁也不会多看你一眼甚至连句关心都吝啬，满脸病容更是让自己都不想照镜子。妈妈说：“什么时候你学会控制自己的情绪，遇事要先忍耐再去想办法积极解决，哪怕你再任性我也能清楚的知道你能承担后果，不然越闹就是越是在暴露自己的脆弱和不堪，女人温柔的性情才是有力量的，或许能帮你度过人生一些最艰难的时光。”出院的那一天，我脱下病员服换了裙子坐在床上等医生查房后办手续，主治医生后面还跟着几个护士，我听到有人低声说：“她原来挺漂亮的。”另一位护士打断她：“人家本来就很漂亮。”只要你开始善待自己，别人就会发现你的美丽。已经失去的东西就不必再停留，成长就是一段又一段锥心的.痛，不计后果的那一段叫青春，从此以后我们必须独自长大并且担负责任。

慢慢的我又走到了一个略显尴尬的年龄，不再那么年轻了却还是觉得没有足够成长和坚强，往前走路漫漫偶尔找不到了方向，压力山大的时候甚至一想未来就睡不好觉。但我还是相信，有野心就去努力，有爱心就去信任，在我跌倒了还能爬起来的时候，越是尴尬就越是要面对，越是不堪就越是要挣扎。不断失望就再找新希望，独自忍耐痛苦做好手边能把握的事情，不放弃自己想过的生活，才会慢慢摆脱焦虑与困扰，就算不美好的日子也能保持体面与微笑了。这个时候的我才终于懂得了温柔，母亲生活的年代一定要比我坎坷得多，她从不言殇总是云淡风轻的模样，原来我童年时代的温暖记忆一定也是拼尽了母亲的全力。而我也成了母亲，责任容不得我矫情抱怨，我终于学会在不同年龄段调整生活的重心和梦想的坐标，选择最适合自己的生活方式，把自己过成无可取代的样子。过得好当下的人，是不需要忧虑未来的，当温柔已经成为了一种处事的能力，女人的才华才能尽显华彩。

这么多年里因为记住了母亲说起的温柔这件事，我有了很多收获，控制情绪让自己能够好好说话不计较眼前的得失，遇到事情先沉默思考再做决定，而解决问题永远比逃避更能让我们摆脱痛苦快速复原。又因为性情越来越柔软，日子越来越简单，我有了更多空余的时间享受生活的美好和情感的温暖。工作赚钱扮靓了自己是一种情趣，喝下午茶听音乐会是一种情趣，认真洗衣做饭也是一种情趣，于是一样的生活才会过出不一样的味道，一样的情感才会过出不一样的幸福。倾心生活安暖相陪，只诉温暖不言殇，记得感恩了你就变得宽容了，做到温柔了你就变得有趣了，你有趣的时候就是你女性魅力十足的时候。

身为女人我太了解女人自己，也就能感同身受很多女性正在经历的生活压力和情感困惑，我还是那句话：“不论你正在经历什么都不要停止摆脱困境地挣扎，这种挣扎是对自己一种不放弃，而不是让你抱着其实微不足道的痛苦同归于尽，而且越是激烈就越是要运动健身杜绝祸不单行。”什么事情结束都可以，你不倒下就全是新机会，什么人离开也都可以，你温柔的性情养出的那张漂亮的脸就是别人无法忽视的美。你不拼尽全力让自己好起来，就没有资格抱怨生活残酷，你不努力做到自己能做得最好，就没有权利说顺其自然。

好多女人都在为自己是结婚还是一直单身下去，最终会不会孤独终老而严重忧虑，我也曾经在单身生活中感觉自己要等的那个男人再也等不到了，于是就索性拼尽全力去好好爱自己，去认真安排今后的生活。我曾经想在女儿长大独立后去福利院收养一位孤儿，在我还不老又有能力给予别人母爱的年纪，就力所能及为去多做点事情，这份新希望也会让我的生活继续因为担当责任而丰富有趣。换句话说，就算命运让我们不断失望，你也要不断给自己找到新希望，你的眼光放远一点，你的爱宽泛一些，痛苦反而会远离你。生活从你这里拿走的，都会以别的方式再还给你，只要你会好好爱自己，也唯有你自己值得你拼尽全力去忍耐、努力和不放弃，最终成就更好的你自己。

没有经过命运搏杀的温柔只是天真，真正的温柔是女人的一种处世能力和生活情趣，闪烁着纯真而坚韧的光，并且永无磨灭。

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宽容小学作文篇4

宽容是一片海，给人的心灵以无限轻松;宽容是一个美丽的宇宙，送他人以美好风景;宽容是一片广袤的田野，让人的心胸得以释怀。

有人曾说过这样一句话：“宽容者让别人愉悦，自己也快乐;刻薄者让别人痛苦，自己也难受。”是啊，只要自己心存宽容之心，那么别人快乐，自己也快乐。

三国时，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为“如鱼得水”，而关、张兄弟却未然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽;诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们。结果新野一战大获全胜，使关、张兄弟佩服得五体投地。如果诸葛亮当初跟他们斤斤计较，争论纠缠，势必造成将帅不和，人心分离，哪能有新野一战和以后更多的胜利呢?这就是宽容的魅力。

古代有位老禅师，一日晚上在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”可见，宽容是一种无声的教育。

宽容是丘吉尔面对罗斯福的一种胆略;宽容是齐桓公对管仲不计前嫌的信任;宽容是蔺相如化干戈为玉帛为赵国带来的强盛。

心小如鼠，不懂得宽容，埋怨他人之不是，感叹命运之不公，就不会活得大度，不狭隘。放开心胸，才会看到外面广阔的世界。

学会宽容，就会使人生活得潇洒，活得精彩。时时宽容，才能达到心灵的制高点“一览众山小”。

宽容别人小学作文篇5

在生活中，如果学会宽容，你就会拥有更多的爱心，给冬天一个宽容，你就会聆听到春天的声音，我也有这样的事，现在就由我来说一说吧!

记得在一年级的时候，我都和我的好朋友--张傲格一起玩。可是，有一天这样的友谊突然停止了。在一次美术课上，他不小心把水笔彩甩到我的新衬衫上，我很生气，向老师告状：“老师，你看张傲格把我的衣服弄脏了。”“张傲格，站起来，向他道歉”。张傲格低声说：“对不起。”美术老师转过身来对我说：“没事了，衣服洗几次就好了，回去吧。”我气愤地回到座位上。一天、二天、三天……有一天妈妈突然对我说：“你不应该因为这件事生这么长时间的气，做人要学会宽容，这样才能有更多的好朋友。”妈妈接着对我说：“张傲格也不是故意的，你为什么不能学着宽容他一次呢?”我听了妈妈的教诲，马上去张傲格经常玩的地方找他，果然找到了，我马上跑过去对他说：“张傲格，我们重做好朋友吧?”“好，不过那天的事真对起!”张傲格说。我开心地说：“没事，我也有不对的地方，那天的事都过去了。对了，看你这么热，我请你去吃冰激淋，走。”就这样我和张傲格又成了好朋友。

宽容是一种美德，如清澈的甘泉，滋润着我的.心田，它更让我知道了友谊的可贵，让我重获友情。

宽容小学作文篇6

我正和同组的小R兴高采烈讨论这次彩绘的内容，只听小N一声惊呼，我慌忙顺着她的视线去看，我的新衣服上溅了一个浓紫色的黑墨。

我很郁郁，这件纯白色的棉布衣裳是我最喜欢的衣服。它有着蓬松的公主袖，还有一个大大的蝴蝶结，纯净不带一点杂质。素日里，我都舍不得穿的，就这样被小N弄脏了。

“小X，你必须说她一顿，你这么漂亮衣衫，就这样被他毁了。”一个声音在我心底叫嚣着。

我抬起头，看见一束愧疚的、自责的目光躲闪着看着我衣衫上那朵紫色的墨液。我的盛气凌人瞬间便消失得无影无踪。“不过一件衣服而已，有什么大不了的。”我劝慰自己，“我就为了这件衣服便同他翻脸么，何况，这衣服还可以穿啊!”

“没事，小N，要不，这节美术课，我们俩用你这件衣服做素材吧!我们可以在添上紫色或蓝色的花朵呀!”小R提议。

我瞧小N还在自责着，浓浓愧疚都快把他的睫毛打湿了，忙打招呼他：“小N，我们一起来吧。”他惊愕地抬头，又绽放了一个大大的笑容。

快乐的笑声交汇成一条小河，而这河流淙淙与美术课的彩绘颜料一起，交融缠绕，终于成了一片堇色的海洋。

那件友谊的衣服，我至今还保留着，只是当初骄傲的彩绘在今天的我看来那么拙劣。可是，我还是舍不得，这件旧衣裳，早已不复往日那么光鲜，它见证了我从一个幼稚的孩童开始，一步步成长，终以自己宽容之心帮助了他人，这个是我蜕变时所留下的旧衫。

忍耐与宽容小学作文篇7

那天，弟弟来我家做客。可是我要写作业，没有时间陪他，只好让弟弟自己玩。我正专心志致地写着作业，忽然，客厅传来一声:“不好了!”“当!”我吓了一跳，感到奇怪，心想“这是怎么回事，这个小滑头今天又闹什么鬼呢?”我马上向客厅走去。

刚走到客厅，就看见一地的玻璃碎片，只见弟弟蹲在地上，手里拿着一块碎片，脸上的表情即既恐惧又羞愧。我忙问:“这是怎么回事?”“姐姐，我在玩的时候，一不小心把你的玻璃灯打碎了。”弟弟低着头回答。“什么?”我顿时我火冒三丈!那可是我最喜欢的玻璃灯啊!我刚要责怪弟弟，但转念一想，他只是不小心打碎的，他也很难过，就原谅他吧!于是，我大方地说:“算了吧!”“弟弟似乎被我的宽容感动了，他那乌云密布的小脸顿时变得阳光明媚、万里无云，我们开心地笑了!

这件事虽然已经过去好久了，但我依然记忆犹新，因为宽容，所以快乐，我懂得了:有一种美德叫宽容。

作者：王卓然

宽容的滋味小学作文篇8

从小，老师和家长总是谆谆教导我们要宽容，退一步海阔天空。在我成长的路上，也会遇到不少的纠纷、委屈、争辩，但总是别人宽容了我，让我收获了这么多的友谊。因此，我也努力地去学会宽容体谅，去感受宽容的力量。

记得有一次体育课，我和两个同学一起打篮球，正当我玩得不亦乐乎，忽然听到一声慌张的声音：“孙欣逸，小心！”我一回头，只见一个篮球在空中划出了一个优美的弧线，正急速地朝我砸来。我的脑袋一下子一片空白，想躲也来不及了，球“??”一声正中了我脑袋，刹那时，我只感觉头“嗡”一声响，随之传来一阵剧痛，眼前一黑，就跌倒在地上了。

“孙欣逸！孙欣逸！”等我稍稍回过点神来，发现我的两个好朋友已把我扶住了，大概他们是被我吓坏了，正焦急地看着我。“对不起，我不是故意的，我只是想把球传给周琦，没想到会砸到你……。”

孙彤彤连连向我道歉。可我什么也听不进去，突如其来的惊吓和疼痛让我心中异常的愤怒、委屈，我抱着晕乎乎的脑袋，眼泪像断了线的珍珠一般滚落下来，怎么也停不住。心中的怒火也像眼泪一样汹涌澎湃，我猛地抬起头，瞪着孙彤彤，刚想破口大骂，却看见她一脸的后悔和害怕，眉头微皱，牙齿紧紧地咬着嘴唇又微微地抖着，目光关切地望着我，眼圈却红红的泛着泪光，一副非常自责的样子。刚要出口的冷言恶语一下子被我咽了回去，心中的火焰也不知怎地就被浇灭了下去。“哎，在一起玩总会有磕磕碰碰，他们又不是故意的！”我心中暗暗对自己说。于是我擦干了眼泪，扯扯嘴角，尽量让自己挤出点笑容来说：“我没事了，你别难过！”她惊讶地盯着我，过一会儿才吐了一口气，也笑了。过后我们像是没事儿一样又开心地玩在一起了。

小学作文550字：学会宽容篇9

一个人无论在什么时候，什么境界中，都应该学回宽容。在一个风和日丽的下午，我正趴苦恼地在桌子上，愁眉苦脸地想着一道数学题，正有了思路，坐在我后面的杨欣欣就走过来问我：“小涵，你有没有多余的.本子啊，有的话你就借一本给我”当时我正有了思路，被她打断，正气头上的我仰起头，眼睛里闪着可怕的光，瞪着她，气愤地对她大喊大叫：“没有没有没有!

你不会找别人借啊。”她愣着站在那，不知所措，蠕动着嘴唇。站了一会儿，我看她还没走，抬起头气愤地看着她，冷冰冰地对她说：“你怎么还不走啊!

”我说完，她就走回了自己的座位，我也开始写起来了。写了七八分钟，突然钢笔没水，我慌忙地把书包翻了翻，没找着可以写的钢笔，我向周围的同学借，可他们也没有多余的钢笔，我很着急，怕做不完作业被老师骂，正当我着急时，我想到了欣欣，我想：“她应该有，我就向她借吧，她会有的。”我刚站起来，又坐下了。在刚才那一刹那间，我想：“我对她那样，她会不会不借给我啊。”在我着急的时侯，我看了看表，呀!

我学会了宽容小学作文篇10

有件事情已经过了好长时间了，但当时的情景却使我记忆犹新，也就是这一天，让我学会了同学之间应该互相宽容，团结友爱。

当时，我正在专心致志地听老师讲课，在课堂中，老师让我们做硬笔练习，我漫不经心地从铅笔盒中翻出沉睡了好久的钢笔。写的时候，却发现钢笔写不出来了，这可把我急坏了。奇快，满满的钢笔水怎么就写不出来了呢？我一遍一遍地甩着钢笔，可它就像是在与我作对，就是写不出来。我只带着一支钢笔呀！终于，在我甩得第N次时，钢笔居然又能写出字来了，可正当我要埋头写硬笔练习时，猛然发现，在同桌新买的裙子上，有几滴蓝黑墨水。就在这时，我说：“对不起，这条裙子要不要我带回家帮你洗？”“不用了，谢谢你的好意。”他满面笑容说。回头一想，我觉得真有些不好意思。上一次，他把我的自动铅写坏了，他到了第二天就赔了一支新的给我。

而这件事情教育了我，也让我受益匪浅，让我懂得了，在生活中，要有一颗宽容的心，学会用微笑对待别人。