闲情记趣课件

闲情记趣课件篇1

闲情记趣教案示例

一、素质教育目标

(一)知识教学点

学习作者叙述、描写生动的写作手法。

(二)能力谢练点

理解作者神游其中，怡然自得的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。

(三)德育渗透点

在生活中培养美好的情趣。

(四)美育渗透点

体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。

二、学法引导

学习本文以自读为主。先默读，以疏通文字，了解文意，后再通过朗读，揣摩文章的妙处。应引导学生总结出物外之趣来自于观察联想想象，在此基础上讲述各自的童年趣事。

三、重点、难点及解决办法

1．重点：学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。

解决方法：教师分析，学生体会。

2．难点：作者如何把小事连在一起，而无斧凿痕迹。

解决方法：学生讨论，教师明确。

3．疑点：闲情情趣是否高雅，有没有意义?

解决方法：学生讨论，教师提出自己的见解。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪、投影片

六、师生互动活动设计

1．自读课文，疏通文意。

2．再读课文，欣赏品味，揣摩妙处。

3．想象训练。

4．说写训练。

5．拓展阅读。

七、教学步骤

导语我们每个人都有过七彩的童年，童年的.歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿，是否还历历在目呢?今天，我们学习清代文学家沈复的《闲情记趣》，看看200多年前的作家童年的几许乐趣。

(一)整体感知

1．学生默读课文。借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。

张目，睁开眼；秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛；物外之趣，超脱于尘世以外的乐趣；私拟作，自己把它比作；项，脖子；强，通僵，僵硬；素帐，白色的蚊帐；唳，鸣叫；怡然，愉悦；砾，碎石；壑，山谷；为，被；鞭，动词，用鞭子打。

2．教师范读课文，学生注意教师范读时的节拍、快慢。学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。

(1)善于观察见藐小微物，必细察其纹理。

(2)帐中嬉蚊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

(3)观二小虫争斗见二虫斗草间，观之正浓。

《闲情记趣》文言文译文篇2

夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。

有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的.时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。

沈复其他文言文

原文

余闲居，案头瓶花不绝。芸①曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，盍②仿而效之。”余曰；“虫踯躅③不受制，焉能仿效？”芸曰：“有一法，恐作俑④罪过耳⑤。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属⑦，以针刺si，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善⑨乎？”余喜，如其法行⑧之，见者无不称绝⑥。求之闺中，今恐未必有此会心者矣。

译文

我闲居在家，桌上的瓶花总是不断地更换新鲜的。芸对我说：“你的插花中能够体现大自然的气息与特征，可算是十分精妙传神。在画画的技巧中有画草虫的方法，你在插花时为什么不仿效呢？”我说：“虫在插花上是会跑来跑去不听话的，怎么能仿效呢？”芸说：“我有个办法，就是怕那样的做法有罪过。”我说：“你不妨说说看。”她说：“虫子死后颜色不变，你可以捉来螳螂和知了、蝴蝶之类的昆虫，用针把它们刺死，用细丝系住虫的颈部绑在花草当中，整理它们腿的姿态，有的抱住根茎，有的站在叶上，就像活的一样，不也很好吗？”我很高兴，按照她的办法去做，看到的人没有不称赞绝妙的。如今在闺中寻找，恐怕未必有能够如此懂得我心思的人了。

注释

①芸：指作者的妻子陈芸。

②盍：何不。

③踯躅（zhízhú)：徘徊，文中指虫子不停地跳动。

④ 作俑：比喻倡导做不好的事。

⑤耳：相当于“罢了”。

⑥绝：绝妙，妙极。

⑦属：种类。亦特指牲类

⑧行:：试验

⑨善：好

⑩或：有的

礤：脖子