养老护理员的素质

养老护理员的素质（通用9篇）

养老护理员的素质 篇1

随着人口老龄化的进程，人们养老理念的改变，越来越多的老人进入养老机构，这就要求养老机构有一支护理队伍，养老护理人员必须热爱本职工作、注重四种意识、落实四字要求，才能将护理工作做好。

1、热爱本职工作，忠于职守

正确认识护理工作的意义，正确对待自己的工作岗位，要树立干一行爱一行，干一行钻一行的思想。人人应当看得起自己的工作，热爱自己的工作，树立职业的责任感和荣誉感。从事护理工作的每一个人，都要钻研一行、干好一行，不断学习、积累，练就过硬的技能，在工作中懂得如何去做，如何规范化去做，如何做的更好，不断提高我们的服务质量，打造我们的品牌，吸引更多的人来入住，创造社会效益的同时，增加经济效益户。同时在护理工作中要具备爱心、细心、耐心、热心、诚心。爱心是做好护理工作必须具备的基本条件之一，是理解和沟通的基础，也是温暖他人的源泉，爱心是一种美德，全社会都应该大力提倡。在有爱心的基础上，还要工作细心，我们的护理对象大多存在言语表达上的困难，常常不能表述自身的不适，这就要求我们的护理人员细心观察护理对象的身体变化、情绪变化、饮食、睡眠、大小便情况等，及时发现病情，及时诊治，尽早为护理对象解除痛苦。另外工作中还要耐心、热心、诚心。老年人、残疾人都有其特殊的生理和心理特点，在工作中我们的护理人员要有耐心，应理解并接受他们的行为方式，认真倾听他们的心声，与他们进行情感交流，并尽可能向他们提供帮助，满足他们的合理要求。对他们要以诚相待，一视同仁，注意礼节，尊重他们的人格和自尊心，维护他们的隐私，对老人和残疾人的合法权利要给予尊重和保护，全心全意为他们服务，而不能有所偏见，有所歧视。

2、注重责任意识，有始有终

3、注重程序意识，按章办事

注重程序意识，就是要做到程序化护理，规范化服务。首先，护理工作要注重工作程序，护理的岗位是在老人身边，老人的生活护理就是照料老人的日常个人起居、清洁卫生、饮食、洗洁、大小便处理甚至到一块尿布，一根约束带的使用，我们都要有详细的流程，对哪一级别的护理要求提供哪些服务内容都有明确规定，我们都要实事求是、不折不扣地完成，白天晚上一个样，有家属无家属在一个样。其次，要注重个人事情处理程序。对某些事情有些看法是正常的，有些思想情绪也是正常的，但是绝不可带着情绪工作，任何事都要按章办事，最后，要注重和家属沟通的程序，家属来院探视一般都会直接和我们的工作人员沟通了解老人生活情况，这就要求我们把握好度，该讲的就讲，不了解的就不要讲，严禁私下打电话或以其他形式联系家属。

4、注重全局意识，互帮共进

注重全局意识，首先要从自身每件小事、每句话做起，护理工作就象一支夕阳颂歌，哪个音符不对这首歌就不动人，不完整。其次，注重全局意识，要服从工作安排，福利院的护理工作是一个整体，家属认可我们的是福利院护理工作，而不是哪个人的工作。最后，注重全局意识，在工作上互帮互助，不要相互推诿，相互诋毁，也不要相互隐瞒。

5、注重“素质”意识，德才兼备

老年护理已日趋走向产业化，国家也出台了养老护理员执业标准，从现实来讲，养老护理已经成为一种职业技能，因此加强我们自身素质是形势所需、实际所需，注重素质意识首先要加强自身法律道德素质，做到依法行事、无愧于心。其次要加强自身业务素质，实行业务培训，将业务培训深化，把护理做到规范化、标准化，学会不断总结，不断提高。最后，注重素质意识要努力提高人际关系处理能力，能融洽的和周围同事相处，和老人相处，和家属相处，懂得护理老人要察言观色，和家属交流要善于理解言下之意、弦外之音。

6、落实四字要求，即勤、实、灵、爱

勤：手勤、脚勤，勤奋地开展工作，勤于用脑，勤于用心。

实：诚实、自律、实实在在做事，堂堂正正做人，要甘于吃苦，无愧于心。

灵：灵活、机动，善听弦外之音，善明言下之意，灵巧化解矛盾。

爱：以呵护之心，敬爱之意开展工作，以慈母之爱，子女之爱对待我们的老人。

养老护理员的素质 篇2

能力素质模型(Competency Model)由美国著名心理学家、哈佛大学教授Mc Clelland提出,是指为胜任某项工作、达到某一绩效目标所需要的一系列不同能力素质要素的组合,是针对特定职位要求而组合起来的一系列能力素质特征,包括知识、技能水平、动机表现、个性特征、自我形象与社会角色特征等。[3]目前应用较为广泛的能力素质模型是“冰山模型”,“冰山模型”是由水面以上的知识和技能部分与水面以下的价值观、态度、角色、自我定位、驱动力、人格特质等情感智力部分构成。[4]该模型中潜在素质的挖掘和培养难度随其潜在程度的加大而逐级增加(见图)。在社会实践过程中,已有很多学者通过研究构建了各种管理企业职工或领导的能力素质模型[5][5]。而在养老护理领域,还没有关于养老护理员能力素质模型的相关研究。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究采用目的抽样法,分别抽取一般养老护理员10名,以及被认为比较优秀的养老护理员及管理者10名。2015年9月至2016年5月,共有20例受访者接受访谈,全部为女性,其中31-35岁4人,36-40岁4人,45岁以上12人;工作年限情况为3-5年10人,5-10年7人,11-15年3人;学历为小学6人,初中4人,高中5人,大学5人;20例访谈对象分别来自江苏、上海、北京的7家养老服务机构或开设老年服务与管理专业的高职院校。经对比,两组访谈对象在性别、年龄、学历等方面无明显差异。

(二)研究方法

本研究主要采用行为事件访谈法。行为事件访谈法(Behavioral Event Interview,BEI)是由Mc Clelland结合关键事件法和主题统觉测验而提出的一种操作性访谈技术。行为事件访谈法采用开放式的行为回顾式探察技术,先找出表现优异的人员和一般称职的人员,分为优秀和一般两组,通过让被访谈者回忆并详尽描述他们在近期工作中遇到的成功或不成功的事件,采用对比分析方法,总结优秀者和一般者在行为和思维方式上的差异,以揭示当事人的能力素质,尤其是某些潜在的个人特质。在行为事件访谈中,特别要识别优秀业绩者和一般业绩者的关键行为特征。[8]本研究中,访谈对象的描述主要包括:在近期工作中,发生过哪些令您难忘的事情;当时的情境是怎样的;具体细节;牵涉到哪些人;当时的想法;在当时的情境中想做什么,实际做了什么;结果如何等。

(三)研究过程

研究者与被访者通过电话或邮件联系,确定访谈时间和地点,访谈在自然的情景下进行,访谈氛围轻松,时间充足,一般为1到2小时。首先向被访者介绍自己的研究和研究目的,介绍访谈的组成部分和时间要求,被访者知情并签署知情同意书后开始访谈,征得受访者同意后全程录音,访谈结束后反复听取录音并结合现场笔记,及时整理访谈的原始文字资料。然后通过文字分析进行能力素质编码。最后分析所得资料,采用冰山理论的行为原因分层模型整理和分类编码,最终建立养老护理员能力素质模型。

二、研究结果与分析

本研究根据所得调查数据,从知识技能、价值观、自我定位、驱动力、个性特质五方面对养老护理员能力素质模型进行了初步构建。

(一)知识技能

在冰山理论模型中,知识技能是能力素质模型的最上层,被认为是表层的能力素质,可以通过练习和学习获得并提高,是较易改变的能力素质因素。我国目前养老护理员培训也主要聚焦在这一层面。

在老年护理领域,随着社会的发展和进步,一般养老护理员的能力水平已经无法满足老年人不断增长的护理需求,尤其在知识技能层面,要求养老护理员熟练掌握更高的养老护理知识和技能,能够作为指导者及时处理或解决护理过程中遇到的疑难问题。如在知识层面,不仅要求养老护理员拥有广博的知识背景,系统掌握和理解养老护理领域的有关理论知识,能够回答老人及其家属提出的疑难问题,与老人和家属建立信任,还能将掌握的理论原理和知识运用于实践,通过对老人全面的评估,结合经验,对老人存在的问题做出明确的护理诊断,做到理论知识和经验的活学活用。

(二)价值观

价值观是影响行为的较深层因素,主要来源于后天的社会化培养,价值观的行为定式一旦确立,便不容易被改变。养老护理员作为一个特殊的职业人群,服务和奉献是贯穿整个工作过程的主旋律,养老护理员的价值观主要包括爱心、耐心、奉献、责任和事业。

首先,养老护理员面对的是情绪敏感的老年人,需要投入更多时间和精力,这要求养老护理员具有爱心和奉献的价值观念,要乐于为老人服务,愿意付出,帮助老人解决疑难问题,并为自己的护理成就感到自豪。同时,对养老护理员而言,护理不仅仅是一份工作,还是一项包含爱心、耐心和热心的事业,他们热爱这项事业,自愿付出时间和精力成为养老护理员,能够用开阔的视野展望养老护理的未来,坚信在政策的支持下,中国养老护理的发展前景广阔,即使在社会职业认可度不高的当下,依然对老年服务事业充满信心。对于责任,养老护理员能够认识到自身承担的护理责任和社会责任,希望通过自身努力推动老年护理的发展,提高养老护理员在人们心目中的地位。

在这一层次中,虽然一个人的价值观不容易被改变,但可以通过亲身体验逐渐建立或认可某一模式,从而达到重新树立价值观的目的。如在培养养老护理员的过程中,组织学员到老年服务机构考察学习,通过老者体验装备等体验老年人的生活状态,以帮助学习者认识和理解养老护理员。

(三)自我定位

自我定位是影响个人行为的更深层因素,是一个人对自我形象和自我职能的定位,其作用主要体现在一个人的内心是否将某一行为归入自身的行为范畴。在这一层面,影响自我定位的能力素质因素改变起来更为困难。养老护理员的自我定位主要包括老年护理专家、服务者、教育者、协调沟通者、管理者、监督者、咨询顾问。

作为服务者,首先要承担的是一线护理工作,为老人提供直接的生活照料,特别是重症老人的护理;作为协调沟通者,能够与老人及其家属进行有效沟通,协调相关部门,帮助老人联系医生,必要时为老人转介其他医院、社会团体或专科门诊等,起到桥梁作用;作为教育者,教育服务对象不局限于老人,还包括老人的家属、其他工作人员甚至市民,为更大范围的群体提供服务;作为监督管理者,能够运用知识和经验参与质量管理,运用敏锐思维发现并改善护理问题,提高护理质量;作为咨询顾问,为老人和同事提供意见,发挥领域专家作用。此外,优秀的养老服务管理人员还需作为研究者,能够在工作过程中发现护理问题,组织科研团队进行科学研究,并能将研究结果审慎、明智、正确地应用于实践,能够运用循证指导自身工作。

自身定位作为较深层的能力素质因素,在短时间内无法迅速建立,但在养老护理员培养过程中,可增加与其他较为优秀的养老护理员的交流,提高其对养老护理员形象角色范畴的敏感度。

(四)驱动力

驱动力是决定一个人行为的深层内心需求或动机。Mc Clelland认为人类拥有成就需求、亲和需求和影响需求三种社会需求。[4]影响养老护理员行为的驱动力可被归为成就需求和影响需求,包括尊重、信任。

优秀的养老护理员不仅能够得到老人及其家属的尊重和信任,而且在同行当中有较强的影响力,更能够得到领导的支持和认可,使其在工作中体验由衷的自豪感和成就感,而这种自豪感和成就感可作为一种正向催化剂,促进养老护理员素养的进一步提高。

此类影响养老护理员行为的能力素质因素来源于人们的内心深处,外在干预和培训很难发挥作用,只能通过自我调节,逐渐接触、体验、认可并形成一系列促进养老护理员发展的内在驱动力。

(五)个性特质

个性特质是在人的成长过程中逐渐形成的,被认为是与生俱来的心理性格特点,具有相当的稳定性,在该模型中,是最难以改变的能力素质因素。

优秀的养老护理员在性格特征方面有某些共有的特质,可归纳为乐群性、聪慧性、有恒性和低忧虑性。乐群性是指具有较强的人际沟通能力和团体合作能力,能够有效地沟通、协调和妥善处理人际关系,在群体工作中能高效整合各种资源;聪慧性主要表现为思维敏捷、聪明,有较强的自我学习能力和创新精神,善于思考,乐于探索和解决工作中遇到的问题;有恒性主要表现为工作耐心细致,有较强的责任心,能够持之以恒地完成目标或任务;低忧虑性主要表现为自信心强、做事果断且沉着冷静,能够处理好工作上遇到的紧急状况,给老人及其家属带来安全感,从而建立起良好的信任关系。同时,养老护理员还需具有较强的自我调适能力,当老人及其家属将负面情绪施加到他们身上时,能够通过自我调适缓解情绪压力。

人的性格特征很难通过后天干预改变,因此在养老护理员培养中,可先考察候选人的性格特征,选拔适合养老护理员岗位的个体进行培养。

三、研究结论与探讨

能力素质模型是人力资源管理的新理念,在人力资源管理中,选人、育人、用人、留人是关乎企业核心竞争力的主要概念。[10]笔者认为,该概念同样适用于国内养老护理员的培养和发展。虽然目前养老护理员的社会认可度不高,很多年轻人不愿意从事养老服务等相关职业,但是,随着社会的发展和政府支持力度的加大,养老护理行业待遇不断提升,养老护理员必将成为高素质人才聚集的热门职业之一。因此,在养老护理员的选人方面,需要关注其潜在素质,选拔适合养老护理员工作岗位的候选人;在育人方面,不仅要关注能力素质模型最上层的知识技能训练,还要重视培养难度系数逐渐加大,处于水面以下的其他能力素质;在用人和留人方面,其成功与否很大程度上取决于选人和育人,选拔合适的人员进行重点培养,才能培养出高质量的养老护理人才,提高其专科护理的工作质量和绩效,并减少人才流失。

本文依据Mc Clelland提出的能力素质模型,尝试从知识和技能、价值观、自我定位、驱动力、个性特质五方面进行养老护理员能力素质模型的构建研究。提出了养老护理员质量标准,明确界定优秀或适任的养老护理员所需具备的行为和素质特征,有助于明确养老护理员的能力素质水平和培养重点,对养老护理人才培养具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]杨根来.职业技能鉴定培训教材养老护理员考试指南[M].北京:中国社会出版社,2014:302.

[2]陈卓颐,黄岩松.老年人服务与管理专业办学存在的问题及对策研究[J].中国老年学杂志,2004(3):282-283.

[3]Mc Clelland,David C.Identifying competencies with behavioral event interview[J].Psychological Science,1998(5):331-339.

[4][9]罗梦娜.员工能力素质模型的建立及应用研究[D].武汉:武汉理工大学,2006.

[5][6]方铭勇,王效昭.领导干部应急管理能力素质模型研究[J].中国人力资源开发,2012(1):49-52.

[7]彭剑锋.人力资源管理概论[M].上海:复旦大学出版社,2003:205.

[8]李田伟,李福源.高校教师能力素质模型[J].中国健康心理学杂志,2013(3):374-377.

养老护理员的职业道德与职业守则 篇3

养老护理员的职业道德与职业守则

主讲人：王章

道德是一种社会现象，是一种由人们在实际生活中根据需求，而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范。在社会集体生活中，人们为了维护共同的利益，不仅要根据这些规范来评论一个人的行为，而且也要根据这些规范来支配自己的行动。

职业道德是道德体系中的一个重要组成部分，加强职业道德建设，有利于促进良好的社会风气，增强人们的社会公德意识。

第一节

道德的基础知识

道德的概念

道德是一种价值判断，它是调整人与人之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德的由来

道德作为一种价值判断，一种功利取向的东西，起源于社会存在发展需求。道德的内涵

道德是一种普遍的社会现象，没有道德的社会是不可能健康、持续发展的，这样的社会也是无法想象的。

道德的特点

1.普适性、社会性2.非强制性3.传统继承性4.与时俱进性

道德的作用

1.规范功能2.调节功能3.教育功能4.评价功能5.稳定功能

第二节

职业道德规范和相关知识

一、职业道德的概念

职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的，符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

二、职业道德的特点

(一)具有较强的稳定性和连续性(二)具有特定职业的业务特征(三)具有特定的表现形式(四)具有多种的表现特征

1、具有鲜明的行业性

2、具有适用范围上的有限性

3、具有表现形式的多样性

4、具有一定的约束

5、具有强烈的纪律性

6、具有相对的稳定性

7、具有利益的相关性

三、职业道德的作用 乌鲁木齐市养老福利院分院（护理培训）

(一)有助于促进从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的和谐

(二)有助于维护和提高行业信誉促进行业发展

(三)有助于个人事业的发展和个人价值的实现

(四)有助于提高全社会的道德水平

(五)有助于推动社会经济发展

第三节

养老护理员职业工作守则及工作须知

任何一项职业都有其特定的职业标准，都需要遵守其基本的规范要求。养老护理工作的宗旨是：“帮天下儿女尽孝；替世上父母解难；为党和政府分忧。”养老护理宗旨对在养老院工作的养老护理员在职业守则和须知上提出了更高的要求。

养老护理员职业工作守则

一、尊老敬老，以人为本

二、服务第一，爱岗敬业

三、遵章守法、自律奉献

养老护理员的职业特点

(一)为老年人服务(二)为养老院服务(三)为祖国服务，为社会服务

养老护理员工作内容

(一)对老年人进行生活照料(二)协助医护人员进行基础护理

(三)协助医护人员进行康复护理(四)协助心理咨询人员进行心理护理(五)为家属提供精神鼓励和支持(六)提供临终关怀服务

休养区管理制度

1、为明确护理管理目标，为老人提供优质护理服务，保障休养区护理工作正常有序的开展，结合我院实际制定本制度。

2、在生活部主任领导下由区长负责管理。

3、定期向老人宣讲卫生知识，做好老人思想、生活管理等工作，向新入院老人做好入院宣教。

4、保持休养区整洁、肃静、安全、舒适，做到说话轻、走路轻、操作轻和关门轻。

5、统一居室陈设，室内物品和床位要摆放整齐，固定位置，未经区长同意，不得任意搬动。

6、保持房间清洁卫生，注意通风，每日早晚清扫2次，每周大扫除1次。

7、护理人员人员必须穿工作服，着装整齐，必要时戴口罩。房内不准吸烟。

8、区长全面负责保管区内财产、设备，并分派专人管理，建立账目。定期清点做到账物相符，如有遗失及时查明原因，按规定处理。管理人员调动时，要有交接手续。

9、定期召开工休座谈会，征求意见，改进管理工作。

10、休养区域内不得接待、留宿非住院老人，不得会客。

11、节约水电，按时熄灯，洗刷后及时关水龙头。

12、保持房间、厕所干净，无异味。乌鲁木齐市养老福利院分院（护理培训）

护理交接班制度

1、为保证护理工作的连续性，保证各项护理工作准确、及时的进行，值班人员应严格遵坚守工作岗位，履行职责。

2、交接班前，区长应检查危重病人和特殊老人的护理记录，在区长带领下与护理员共同巡视老人房间，重点巡视危重病人、特殊老人和新入老人，并安排护理工作。

3、每班必须按时交接班，接班者提前15分钟到休养区，阅读交班报告。在接班者未明确交班内容前，交班者不得离开岗位。危重病人和特殊老人必须床头交接班，遇到特殊情况，必须详细交班，交班者与接班者共同处理后方可离去。值班人员应完成本班职责并给下一班做好准备工作。

4、休养区建立交班记录本和物品清点本，逐项认真交班。对物品要查点清楚并登记，接班者如发现物品不符，应立即查问。

5、交班中如发现病情、物品交待不清，应立即查问。接班时发现问题，应由交班者负责；接班后如因接班不清，发生差错、事故或物品遗失，应由接班者负责。

6、护理文书应由值班护理员书写，要求字迹整齐、清晰，内容简明扼要、有连贯性。带教护理员填写交班报告时，带教老师要负责修改并签名。

养老护理员职责 篇4

1.严格遵守相关的院规与制度，不得擅自离岗，按照各项工作的要求，尽职尽责，培养良好的职业道德。

2.认真贯彻执行、用水、用电、用火等要求；协助本部门做好安全防范并参加安全救护工作。

3.认真观察所照料老年人的身体状况，发现问题应及时通知院方工作人员及家属。

4.负责完成老年人的日常照料。

5.随时保持环境卫生的整洁，定时为房间通风换气，并进行常规消毒处理。

养老护理员的素质 篇5

幸福颐养院里有一位九十多岁的张阿公，已经来院一年多

了，刚来到护理院时老人是被抬着进来的。他患有心脏病、高血压、糖尿病等疾病,经过护理员半年的精心照顾和医生的治疗,老人的身体逐渐好了起来，可以自由走动了。今年春节的时候,护理院来了一位新护理员——张阿姨，她给了这位张阿公很多的关心和照顾，同时阿公却对张阿姨

有了非分之想。当他得知张阿姨老公去年就已经去世了的消

息，心里就打起了想娶阿姨的想法，他对阿姨说,他可以给阿

姨房子、十万定金等等，让阿姨到他家去充当妻子和保姆的角色。阿姨是安徽人,听不懂无锡话，她同时又想起院里的领

导经常教育说，老人就像孩子，要尽量哄着他、将就着他，所以张阿姨当即就嗯、好等答应着，结果阿公就误以为阿姨

同意了。后来当阿姨明白后，怎样给阿公解释,阿公都不听了，直到最后在院里的领导和家属的配合下才将阿公的想法打

消掉。张阿姨心里觉得很委屈，每天勤勤恳恳的工作却换来

这种事儿,特别想不开。经过院里领导慢慢的劝解,让张阿姨

自己一一解开了心里的结,最后张阿姨重新认识了这个令人

尊敬的伟大行业！

这件事后,张阿姨不但没有减少对老人的关心及照顾,而

养老护理员的素质 篇6

1 我国已进入了老龄化社会, 养老问题成为亟需解决的社会问题

老龄化是指一个地区或国家老年人口增长的趋势。根据世界卫生组织的标准, 人口老龄化是指大于或等于65岁的老年人数量占总人口的比例达到7.0%, 或大于或等于60岁的老年人数量占总人口的10.0%[1]。我国在20世纪初进入老龄化社会。截至2013年, 老年人口数量达2.02亿, 老龄化水平达到14.8%。预计2020年将达到2.43亿, 2025年将突破3亿。老年人口的高龄、失能和空巢化现象严重, 使得应对人口老龄化的现况更具挑战性、复杂性和严峻性[2]。因人口老龄化超前于现代化, “未富先老”的特征日益显现, 贫困、疾病、失能、服务、照料、精神关爱等诸多问题为影响老年人生活的诸多方面。近年来, 党中央和国务院出台了一系列加快发展老龄事业和产业的政策措施。党的十七大提出了“老有所养”和“优先发展社会养老服务”的方针政策, 2012年的国务院政府工作报告中又进一步提出“积极发展老龄事业, 加快建设社会养老服务体系, 努力让城乡老年人都老有所养, 幸福安度晚年”的目标[3]。2013年十八届三中全会的报告中指出“积极应对人口老龄化, 加快建立社会养老服务体系和发展老年服务产业”[4]。

早在上世纪八十年代, 长沙市就被列入了老龄化城市, 超前全国平均水平14年。2010年底, 长沙市60岁以上的老年人口数量为107万, 占总人口的16.0%;65岁及以上的老年人口数量为63.6万人, 占总人口的9.0%。高龄化趋势明显, 根据2012年年底的统计数据, 长沙市80周岁以上高龄老年人已有17.77万, 且该人群的年均增长速度为6.8%。预计未来十年, 长沙市将成为老龄化快速发展时期, 到2015年65岁及以上人口数量将达到130万, 2020年将达到157万。人口老龄化问题将对长沙市的政治、经济、文化等诸多方面带来深刻影响, 老龄化问题越来越受到社会各界的重视和关注, 成为亟需解决的社会问题。

2 机构养老是我国养老的一种重要模式, 服务需求巨大

养老是指对老年人所需物质生活资料、照料服务、价值发挥等提供全方位保障和服务的行为。自我养老、机构养老、居家养老、社区照顾、家庭养老、社会养老、院舍照顾、分散养老、集中养老等为我国现阶段的多种养老形式。受传统儒家孝文化和小农经济的双重影响, 居家养老为我国现阶段养老的主要模式。机构养老有专人照顾, 子女因工作或婚姻原因、在机构内与同龄人相处, 易于交流和沟通, 消除孤独感等特点。机构养老为居家养老的有力补充, 全国老龄委和发改委联合下发《关于加快发展养老服务业意见》, 意指要大力发展社会养老服务机构。鼓励社会资本兴建适宜老年人集中居住、生活、学习、娱乐、健身的老年公寓、养老院、敬老院, 为老年人创造良好的养老环境和条件;支持下岗和失业人员创办家庭养老院、托老所, 提供老年护理服务。

蒋雯雯[5]通过对长沙市749位60岁以上的老年人调查, 显示23.5%的老年人愿意选择机构养老。按2010年长沙市的老年人口数107万计算, 进行机构养老的潜在老年人将达到25.1万, 长沙市的机构养老服务需求巨大, 使需求与服务供给形成明显的矛盾[6]。截止2012年, 长沙市共有敬老院95所, 民办养老机构27所, 农村五保之家668个, 养老床位18 000余张, 每千名老人拥有床位1.81张[7]。这一指标不仅低于全国每千名老年人拥有养老床位数19.7张的标准, 更是大大低于低于发达国家50.0‰至70.0‰的平均水平, 也低于发展中国家20.0‰至30.0‰的水平。国家《社会养老服务体系建设规划 (2011年~2015年) 中提出, 到2015年》, 中国“每千名老年人拥有养老床位数达到30张”。

3 养老护理人才队伍是影响机构养老服务质量的重要组成部分

养老护理员是在社会服务机构, 专职照顾老年人的生活, 并为老年人提供整体护理服务的人员。2011年我国颁布了的《养老护理员国家职业标准》, 职业标准将养老护理员分为初级、中级、高级和技师四个等级, 工作内容包括3个方面: (1) 生活照料, 包含饮食护理、排泄护理、睡眠照看、清洁护理和安全保护; (2) 基础护理, 包含用药照料、冷热应用、遗体照料; (3) 康复护理:康乐活动照护、活动保护。民政部在2013年颁布的《养老机构管理办法》中明确指出:养老机构中从事医疗、康复、社会工作等服务的专业技术人员, 应接受专业技能培训, 经考核合格后持证上岗, 且养老机构应当定期组织工作人员进行职业道德教育和业务技能培训[8]。

从当前情况来看, 我国养老服务人才队伍存在严重短缺, 队伍流动性大、文化程度偏低、服务技能差, 专业知识掌握少且年龄老化等问题。全国有2 830万老年人生活不能完全自理, 若按老年人口与护理人员3:1的比例测算, 养老护理员的需求达到了1 000万人, 而统计显示, 全国养老机构的护理人员为22万, 持证人员仅有2万多, 缺口巨大[9]。其他的专业人员如专科护理、老年心理学、法律咨询、社会工作更是难以满足老年人的多元化需要。要推动养老服务事业发展, 就必须重视人才队伍的培养与建设。专业的人才队伍对于养老机构的生存和发展至关重要, 养老护理人员的素质是确保养老机构正常运行和入住老人得到高质量护理服务的重要因素。

长沙市也存在养老护理员数量不充足的问题。按照标准养老机构中每5个床位应配备1名养老护理员, 根据长沙市养老机构所拥有的床位数来推测所需的养老护理员数量。当前养老护理员所需数量约为6 000人, 而实际数量尚不到2 000人。数据显示长沙市养老服务人员有近4 000人的巨大缺口。预计到2015年和2020年, 长沙市养老服务人员的需求量将为7 800人和13 000人。

4 养老护理人才专业化培训是提高养老护理人才素质的有效途径

我国养老服务队伍数量不够、整体素质偏低, 其专业水平和业务能力均无法满足老年人多层次、多样化的护理需求。合格养老服务人才的缺乏, 是养老事业发展的“瓶颈”问题, 严重制约其健康发展。所以要促进养老服务事业的快速发展, 必须充分重视养老服务队伍的培养与建设。如何加快发展和培养养老服务和护理人才, 是各级民政和老龄工作部门有效应对人口老龄化问题面临的紧迫任务。

有学者[10]提出形成服务型——管理服务型——研究型三个不同发展重点的养老护理服务人才培训体系, 以期全面改善养老服务行业的人才状况。养老服务技能培训机构培训优质化护理员, 中高等职业教育机构培养专业化养老护士, 高等院校、科研机构培养科研型养老护理人才。南通地区卫校依托《南通地区养老护理员培训市场开发研究》项目对养老机构的护理员进行3周共108学时的理论与实践学习培训, 并进行职业资格鉴定考试, 合格者发给《养老护理员职业资格证书》;北京市门头沟区的养老院, 为提高养老护理员的专业素养, 采取技能培训和开展职业技能大赛等形式, 不断提高服务技能和服务水平[11]。在天津市, 民政部门在与学校合作开展“订单式”培养养老护理人才, 用三年的时间发展一支10万人的养老护理队伍。1999年长沙民政职业技术学院在全国率先成立老年服务与管理专业, 之后大连职业技术学院、北京社会管理职业学院、北京劳动保障职业学院等纷纷设立此专业, 培养养老护理人才。截止2013年, 全国有北京、天津、湖南、山东、安徽等近20个省市的30余所院校开设老年服务与管理专业, 但每年培养的人才仅有千余人, 远远满足不了老龄事业的发展需求[12]。

5 结束语

随着我国老龄化进程的加速及养老服务事业的快速发展, 急需一支高水平的养老护理专业人才队伍。要求这支队伍富于职业道德、掌握扎实的养老护理知识、娴熟的护理技能和具备先进的服务理念。要求这支队伍在精通业务, 奉献养老事业的同时, 丰富养老服务的内容, 不断提高养老服务的质量, 最大程度地满足老年人的需求。养老护理人才队伍建设对养老服务业健康快速发展具有重要的现实意义。

摘要：我国已进入了老龄化社会, 养老问题成为亟需解决的社会问题;机构养老是我国养老的一种重要模式, 机构养老服务需求巨大;养老护理人才队伍是影响机构养老服务质量的重要组成部分;养老护理人才专业化培训是提高养老护理人才素质的有效途径。

高级养老护理员培训大纲 篇7

掌握中级的基础上，应学会以下内容： 目录： 急救：

学习目标：1.能够进行心脏按压和人工呼吸。

2.能够进行包扎、止血、骨折固定和搬运。3.能够协助医务人员观察和护理为中老年人。

危重病观察与护理：

学习目标：能够协助医务人员观察和护理为中老年人。

健康教育：

学习目标：1.能够对健康的生活方式进行指导。

2.能够对老年人常见病、多发病和常见的传染病进行咨询和预防指导。康复训练：

学习目标：1.能够对老年人的一般康复效果进行测评。2.能够完成群体康复的估计、计划、实施和评价。3.能够完成个体康复的估计、计划、实施和评价。

闲暇活动：

学习目标：1.能够根据老年人的特点和要求组织各类娱乐活动，达到康复的目的。

2.能够根据老年人的特点和要求定期组织中型和大型娱乐活动。

心理保健：

学习目标：能够向老年人宣讲心理保健知识。

情绪疏导：

学习目标：1.能够叙述影响老年人心理变化的社会因素。2.能够协助医务人员对有不良情绪的老年人进行针对性疏导 护理培训：

学习目标：能够对初级养老护理员进行基础护理知识培训。

操作指导：

学习目标：能够对初级养老护理员的实践操作给与指导。

环境设计：

学习目标：1.能够说出健康的基本概念。2.能够说出老年人居住环境的要求。

3.能够根据老年人的需求提出环境设计的方案。4.能够根据实际情况制定改善老年人护理环境的方案。

护理计划：

学习目标：1.能够制定老年人的护理计划。

2.能够对护理计划的实施情况进行评价。

技术创新：

学习目标：1.能够根据养老护理技术的需求提出科研课题。2.能够对科研课题进行论证、申报。3.能够参与科研成果的鉴定。

4.能够根据实际情况将科研成果进行推广。

护理培训：

学习目标：能够制定养老护理员的培训计划。

操作指导：

学习目标：能够对养老护理操作中的各类疑难问题进行示范、指导。

组织管理：

学习目标：1.能够制定养老护理员岗位责任制和工作程序 2.能够实施养老护理管理方案。

质量管理：

养老护理员积分入户细则 篇8

已在我市就业的农民工以及非本市十城区的城镇户籍异地务工人员，除属违反计划生育政策、有违法犯罪记录、未办理广东省居住证（增城、从化市户籍人员除外）、未办理就业登记、未缴纳社会保险、未签订一年期及以上劳动合同、或未达到初中毕业及以上文化程度等情况之一者外，可申请积分制入户。

申请人员的劳动合同签订单位、缴纳社会保险单位和就业登记单位三方单位名称必须一致（总公司下属的分公司，集团公司属下子公司视为同一单位），不一致的，不具申请资格。

五、积分制入户指标及分值1.年龄：35周岁以下（5分）；36-45周岁（2分）；46-55周岁（1分）备注：“年龄”积分项计算截止时间为2013年7月15日（含当天）。

2.文化程度及技能（只计最高分，不累计加分）：

3.社会保险：参加城镇基本养老保险、城镇基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险，每个险种缴费累计每满一年积1分，总分最高不超过50分。补缴费期间不计分，重复参保期间不重复计分。医疗保险缴费月数仅统计基本医疗保险、住院医疗保险和外来工医疗保险3类保险。

备注：“社保”积分项计算截止时间为2013年6月30日。

4.住房：在广州市有产权住房（20分）

5.工种：紧缺工种（10分）

6.行业：重点发展行业（10分）

7.地区：政策导向区域（10分）

8.毕业院校：教育部重点建设高校、211工程高校、985工程高校、广东省属及广州市属重点高校或其他重点高校（10分）

9.和谐劳动关系（只计最高分，不累计加分）：A企业的员工（3分）；AA企业的员工（5分）；AAA企业的员工（10分）

10.社会服务：近5年内，参加献血每次积2分，最高不超过10分，须经广州市无偿献血工作委员会办公室认定；参加义工、青年志愿者服务每满50小时积2分，最高不超过10分，须经广州市义务工作者联合会或广州市志愿者行动指导中心认定；慈善捐赠每千元积2分，最高不超过10分，须经广州市慈善会认定，并提供捐赠收据。（“近5年内”指2008年7月14日至2013年8月31日期间的记录予以加分）

11.表彰奖励：获得广州市区、县级市党委政府或广州市局级部门表彰嘉奖或授予荣誉称号每次积30分，最高不超过60分；获得广州市委市政府或广东省厅级以上部门表彰、嘉奖或授予荣誉称号每次积60分，最高不超过120分。表彰奖励证书范围限定为：

（1）《关于公布行政等系统中央单位评比达标表彰活动保留项目的通告》、《关于印发评比达标表彰活动管理办法（试行）的通知》（中办发[2010]33号）、《中共广东省委办公厅 广东省人民政府办公厅关于严格控制和规范党政机关评比达标表彰活动的意见》（粤发办〔2009〕21号）、《中共广东省委办公厅 广东省人民政府办公厅关于撤并和规范省级考核检查评比表彰活动的意见》（粤办发

[2013]11号）所列的评比达标表彰活动保留项目。

（2）对广东省、广州市党委和政府直接表彰奖励的，广东省、广州市党委和政府批准的省直厅级单位和市直局级单位面向全社会评比表彰奖励的，全国性以上综合性运动会组委会表彰奖励的，区委、区政府直接表彰奖励的，以及法律、法规规定面向全社会的表彰奖励的给予加分。

（3）对国家、省党政机关面向全社会举办的表彰奖励项目，以国家和省历年清理表彰奖励项目时间为界限，对在清理前获得的表彰奖励项目，给予加分；对在清理后获得的属于保留的表彰奖励项目，给予加分。

其他不在以上市内表彰范围的，不予加分。

（一）受理申请时间。申请积分制入户人员请于2013年7月15日至2013年8月31日中午12:00前在网上填报申请资料，并于2013年8月31日（下午5:30）前按规定到就业地所在区积分制入户受理窗口递交纸质申请材料。

2012年申请轮候人员，如要求办理网上申请2013年积分入户的，可以于8月1日前到原受理窗口申请取回相关证明资料。

（四）积分凭证出具负责部门、办事窗口及所需提供材料。

1.未违反计划生育政策证明

明细：申请人到市内就近街（镇）人口计生部门领取或从广州市人口和计划生育网站下载《广州市积分制入户计划生育情况审核表》，由户籍所在地街（镇）人口计生部门加具意见，并经拟迁入地和现居住地街（镇）人口计生部门审核证明。

2.无违法犯罪记录证明

明细：申请人持身份证、居住证原件和复印件到现居住地区公安分局办证中心或派出所开具《无违法犯罪记录证明书》；持户口簿、身份证及现居住地区公安部门开具的《无违法犯罪记录证》到户籍所在地公安机关办理无违法犯罪记录证明，在《无违法犯罪记录证明书》中加具意见。

3.广东省居住证

明细：申请人提供居住证原件及复印件，各区积分制入户受理窗口当场审核后退回原件。

4.户口簿、身份证

申请人提供户口簿、身份证原件及复印件，各区积分制入户受理窗口当场审核后退回原件。

5.社保缴费历史明细表

打印社会保险缴费历史明细表。申请人持身份证原件及复印件，到广州市、区社会保险基金管理中心及医疗保险经办机构，查证缴费社会保险各险种情况，由社会保险（医疗保险）经办机构7个工作日内向申请人出具申请积分制入户人员参加社会保险《缴费历史明细表》。中央、部队、省属企业，申请人在省参加社会保险的，由省社会保险基金管理局出具的有效省社保参保记录。6.就业失业登记证明和劳动合同

申请人须提供与在穗用人单位签订了申请期内有效的一年期及以上劳动合同，在广州市人力资源社会保障部门办理的就业失业登记证明。在省人力资源和社会保障部门办理就业失业登记的，提供省公共就业服务机构提供的就业失业登记证明。

经办机构：各区积分制入户申请受理窗口

7.职业技能资格证书（1）广东省、广州市及省内其他地市职业技能资格证书原件、复印件和个人证书信息页面。

申请人到区受理窗口提交广东省、广州市职业技能资格证书原件、复印件和个人证书信息页面。

8.专业技术资格证书（或有关职业资格）原件和复印件申请人到区受理窗口提交专业技术资格证书（或有关职业资格）和专业技术资格证书个人信息网页，原则上不需再同时提供本市人力资源社会保障部门出具的广州市专业技术资格证书

10.学历证书及学历验证证明

（1）办理中专及以上学历验证证明，申请人持学历证件原件和复印件到广东省教育厅学历认证中心办理。

（2）办理外地高中、中专、职中、中技及以下学历的毕业证书及学历证明，请申请人到当地教育、人力资源社会保障等行政主管部门办理验证证明。验证证明需列明联系电话、联系人。没有列明联系电话、联系人的验证证明视为无效。

（3）本市技工学校学历证书不需提供广州市人力资源社会保障局验证证明。

12.无偿献血证或献血证明

（1）申请人持二代身份证原件、《无偿献血证》等相关材料到广州市献血办（广州血液中心）申请办理，市献血办根据查询数据库，打印献血相关凭证，并出具审核意见。

（2）番禺、花都区申请人到区献血办办理证明。

经办机构：番禺区献血办、花都区献血办

13.志愿服务证明凡在广州青年志愿者网站上注册的志愿者；持有办理志愿者卡（志愿服务档案）；参与志愿服务活动；在志愿者卡上录入信息或活动负责人签署活动证明的，可根据志愿者卡信息或服务档案前往广州青年志愿者协会秘书处申请志愿服务证明；广州青年志愿者协会秘书处审核后统一送至团市委，由团市委于两个工作日之内开具证明。

15.慈善捐赠证明（1）申请人登陆广州市慈善会网站下载《广州市农民工及非本市十城区居民户口的城镇户籍人员积分制入户慈善捐赠情况认定申请表》，或直接到广州市慈善会领取；

（2）申请人如实填写《慈善捐赠情况认定申请表》；

（3）申请人持《慈善捐赠情况认定申请表》到接收本人捐赠的公益性社会团体或公益性非营利事业单位加具意见；

养老护理员的素质 篇9

1 加拿大的养老村

以参观的Schlegal养老村为例, 整个建筑群分3个部分:退休老年公寓、半护理服务区及失能失智长期护理病房。整个养老村的布局如同一个“小村子”, 有花园, 有三五个不同的小餐厅, 有理发室、图书馆、小酒吧, 还有健身房、活动室和小教堂, 同时也配有专门的医生和护士, 但数量很少, 更多的是护理员。退休老年公寓中居住的老年人有自理能力, 不需要专业照护, 养老村也不为他们配备护理人员, 他们在养老村的所有费用均需自理, 例如房租、餐饮、理发、清洁卫生等, 但也可以享受一些免费的服务, 如图书馆、社区活动等。那里老年人也可以选择在自己公寓内做饭, 也可以选择在楼下餐厅点餐。当他们需要一些特别医疗服务时, 养老村内也可以提供, 但也都是付费的。基本上每个月的收费为2 600加币~3 200加币。半护理服务区的老年人由于身体存在某些不方便, 他们需要一些生活上的服务和医疗护理, 养老村将他们32人为单位设1个小组, 每天配10名护理人员, 一般情况下上午4名、下午4名、晚上2名进行排班, 照顾老年人的饮食、洗澡等。由于老年人的生活习惯和时间安排有差异, 他们也可以按需求调整每天这10名护理人员的上班时间。若是较多老年人喜欢在早上洗澡, 也可以早上多安排1名护理员, 减少1名下午的护理员。这个区域为老年人提供了较多的服务, 相应的费用也比退休公寓高, 每月在4 200加币左右, 而且也是全自费, 没有政府补贴, 因此并不是所有老年人都能享受, 必须根据自己的经济条件选择居住与否。事实上, 有些老年人所有的退休金也不足以支付, 还需家人、朋友支持。真正能享受到政府财政支持的是失能失智的那部分老年人, 但政府也只提供护理费用的60%, 其余部分还是要靠家庭支付的。而他们每个月的费用很难说, 因为除了日常的房租、清洁、护理、伙食等费用外, 还可能产生医疗支出。由此可见, 即使是加拿大这样经济状况良好的发达国家, 养老也不能靠政府。

这里就出现了几个值得考虑的问题:如果在退休公寓里的费用是全自费的, 那么在此居住和在原先自己的家里居住有什么区别?这部分老年人应当算养老院养老还是家庭养老?无力支付养老村费用时这些老年人会被如何要求?同样的养老村, 如果在中国会有多少老年人选择来此租房居住?

由于加拿大地广人稀, 所以普通家庭一般会住单门独户的一幢房子。这些房子一般是2层小楼, 再加地下室的话, 有3层。随着老年人年龄增加和疾病原因, 行动逐渐不灵活, 住在需要上上下下的房子里会有诸多不便;而单层的带电梯的公寓更适合他们。而且如果居住在房子里, 房前屋后的草地、花园需要自己打理, 当老年人行动逐渐不方便也没有精力时, 这项工作也会是负担。此外, 有些家庭所处的位置并不十分方便, 无论外出购物、就医, 都必须开车前往, 而且可能距离不短, 尽管加拿大对80岁以下的司机没有特殊要求, 但倘若身体不舒服了, 住在远离医院诊所的房子里也很不方便。这大概是加拿大的老年人会选择养老村公寓的一些原因。不过, 如果他们的退休金或卖房后的财产不足以支付养老村的房租, 也是不能继续住在村里的。事实上, 在养老村以外也有许多公寓, 里面的主要居住人群也是老年人和一些临时的外来人。既然老年人在养老村居住都是自己付费, 所以我认为这部分老年人至少不能归类于“政府养老”的范畴, 他们只是将“家”换了个地方而已。至于算不算养老院养老, 我个人认为养老村如果只是提供了住房而没有其他服务的话, 其实质和居住在别处的公寓也没有本质区别, 应该还是家庭或社区养老。

相较于这种情况, 国内老年人多数原本就是居住在自己的“公寓”或村子里, 他们在自己熟悉的社区生活方便, 有固定的社交圈, 并没有很强烈的换房需求。特别是一些老年人可能原本居住于城市或城镇交通便利地区, 而新建的老年公寓或养老院反而地处偏僻。所以反而不被老年人喜爱。同时中国人传统观念中也愿意和亲戚家人保持密切的往来, 方便互相探望, 多数老年人喜欢群居的生活也的确生活在人口密集的区域, 让他们从热闹的地方往僻静的地方迁移, 也不符合老年人的喜好。此外, 目前的养老机构收费不低, 许多老年人其实不具备长期支付能力。

和加拿大相同的是, 中国也同样存在大量失能失智的老年人, 他们需要有医疗服务的养老机构, 可是目前国内“医养结合”的养老机构数量不多, 许多养老院的老年人在需要医疗服务时并不能在院内得到解决, 还需求助医疗机构, 并且养老院的老年人同样面临费用较高又缺乏政府补贴的困境。这部分人群的养老服务应引起政府的重视, 如何在医养结合的前提下保证他们的生活质量?国家对他们的养老投入如何才能更好地落实在实处?这些是值得深思的问题。

综上所述, 个人认为中国目前居家养老率高达90%以上的局面, 政府应当更多地考虑如何扶持居家养老和社区养老, 这两种形式更符合国情。居家养老和社区养老均需要更多经过专业培养的养老护理员。作为教育者, 我们也不妨参考加拿大的做法。

2 加拿大的老年护理人才培养

2.1 从事临床护理工作的护士培养

加拿大的护理教育和我国相似, 也包括大专、本科、硕士、博士等层次。两年半 (5个学期) 的学习毕业后学生成为注册实用护士 (RPN) , 4年本科学习结束后通过考试, 学生取得资格成为注册护士 (RN) 。如果需要, 学生可以继续通过学习儿科护理、急救护理、心血管护理以及护理管理等课程获得硕士或博士等更高学历, 成为有专科能力的护士。但RPN和RN已经可以胜任一般的临床护理工作, 这两种护士都是临床工作护理人员的主力, 但由于能力的差别, 有些科室如心脏重症监护室 (CCU) 只有RN, 没有RPN。但多数科室两者并存, 有不同的分工。

2.2 护士助理和家庭护理员培训

除了专业学院培养的RN及RPN, 职业学校还为医疗卫生事业 (包括养老服务) 培养初级工作人员。在这次走访的蒙特利尔两间职业学院都有专门培养家庭护理员 (home care) 和医疗护理员 (nurse assistant) 的专业。护理员不具备护士资格, 但在完成了学校的学习模块后就能够学会一些基本的护理知识, 在家庭、社区或者医院从事居家疾病护理或养老、母婴护理的工作。家庭护理员的工作场所主要在家庭和社区, 医疗护理员也叫作护理助手或护理助理, 他们所学的模块以及学识比家庭护理员要多, 因此有资格在临床协助护士从事更多的护理工作, 相当于国内的护工。但他们比国内护工更专业, 因为他们必须完成一定学时数量的学习和实践后, 才能获得证书并上岗。这两类护理人员一般采用模块式教育:家庭护理员要在6个月~9个月内完成16个模块约750学时的学习 (含实习) , 而医疗护理员则需在9个月~12个月内完成18个模块约975学时的学习 (含实习) 。由于社会和工作实际的需要, 家庭护理员的学生年龄相对偏大, 有过一定的生活阅历。那些需要照顾的老年人或家庭相对也更信任有一定生活经验的人对他们进行照顾。有些学员来学习的目的并不一定为了就业, 只是因为家庭需要。他们想学一点专业知识以便回去对家庭中的病人、儿童进行护理。那么他们也可以按需要挑选适合的模块进行小范围的学习, 学院对他们按学时进行收费, 不过要至少10人才能开班, 一个班最多不超过25人。加拿大也提倡家庭养老, 目前全国家庭养老的比例大约为85%, 他们希望这一比例能继续提高。

3 对我国养老人才培养的启示

3.1 居家养老仍将是世界范围内主流的养老模式

在2013年《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》中指出, 到2020年, 要全面建成以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的功能完善、规模适度、覆盖城乡的养老服务体系。这一目标与国际主流目标一致, 同时与之对应的老年护理人才的需求更多将出现在家庭或社区。可以预见到随着这一社会需求的增加, 国家也越来越多地需要类似蒙特利尔职业学院培养的“家庭护理员”的角色:护理员一般隶属于某个社区的服务机构, 根据社区居民要求定时定点地上门提供服务, 内容包括医疗、康复、护理、心理、饮食等[1]。而我们的教育部门也应当结合未来的发展趋势, 调整我们的人才培养的结构与内涵。

3.2 构建多层次的养老护理人才培养[2]

人口的老龄化不仅对养老事业提出更高的要求, 也对养老护理人才的培养提出要求。纵观世界发达国家的老年护理人才培养, 都有明确的方向和不同的层次[1,3,4]。结合我国目前在护理人才培养中同样涵盖了从中职到研究生等不同层次教育的现状, 我们应当考虑针对老年护理这一领域, 在不同的层次展开人才培养工作[5,6]。尤其对于在大城市就业相对困难的中职生, 如果接受过老年护理方面的专业培训, 就业机会将会有很大改观。同时职业教育中也应当包括职业培训, 做好老年护理员的培训工作, 不但为社会培养了专业的老年护理工作者, 同时也解决了一些大龄无业人员的就业问题。

3.3 出台相关政策鼓励老年护理人才培养和就业

目前国内护理专业的人才培养中老年护理并不是核心课程。虽然部分院校在护理专业中设定了老年专门化方向, 但以我校为例, 这个方向班并不受学生青睐。学生不重视也不了解学习老年护理的意义, 即使是目前临床在职的从事老年相关护理工作的护士和国外同行相比在认知和态度上也存在差异[7]。政府部门应从影响学生从事老年护理工作的因素[8]着手, 大力宣传老年护理工作的重要性及对个人成长的长远意义, 同时解决目前从业人员待遇低、压力大等问题, 保证人才队伍的稳步增长。

参考文献

[1]彭兰地.发达国家老年护理经验及对我国老年护理的展望[J].护理研究, 2011, 25 (5A) :1132-1133.

[2]李菲, 莫新少.泰国老年护理学人才培养现状及启示[J].中华护理教育, 2013, 10 (12) :571-572.

[3]林婕.澳大利亚老年护理教育的现状与启示[J].护理实践与研究, 2012, 9 (21) :107-108.

[4]王冬梅.由日本养老护理浅谈我国老年护理人才的培养[J].卫生职业教育, 2012 (30) :84-85.

[5]孙丹丹, 王艳梅, 吉珍颖.老年护理专业人员核心能力研究进展[J].护理学杂志, 2015, 30 (8) :96.

[6]林清, 曹伏明, 张银华, 等.养老服务人员现状及人才培养探索[J].中华现代护理杂志, 2015, 21 (25) :2977-2979.

[7]邓荆云, 朱宏梅, 杨军, 等.中国及瑞典老年护理医院从业人员知识与态度比较[J].中国老年学杂志, 2012, 32 (23) :5237-5239.