大学生调查报告选题

大学生调查报告选题（推荐7篇）

大学生调查报告选题 篇1

一、信息类

1．信息咨询服务业调查

2．大型企业信息化建设调查

3．中小型企业信息化建设调查

4．网络资源开发与利用状况调查

5．网民上网行为调查

6.IT产业发展状况调查

7.计算机硬件产品市场营销调查

8.计算机软件产品市场营销调查

9.县级统计状况与改革调查

10.大中型企业统计状况与改革调查

11.某项社会经济统计实证分析

12.工业企业产品质量控制调查

13.计算机网络现存问题与发展状况调查

14、企业管理信息系统建设问题调查

15.电子商务发展状况调查

16.企业计算机信息管理人才需求调查

17.高校教育信息化建设调查

18.某项管理信息系统设计与开发

19.某企业计算机网络建设方案设计

20.家用电脑市场需求调查

21.IT业专业人才需求调查

22.IT专业人才就业与发展调查

23.某县（市）政务信息系统建议调查

24.信息与计算科学专业人才就业状况调查

25.计算机类人才就业状况调查

27.统计学专业就业状况调查

28.信息管理与信息系统专业就业状况调查

二、哲学类

1．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析

2．当代大学生人生追求及信仰的调查与分析

3.坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查

4.关于“科学发展观”、“和谐社会”的典型调查与分析

5.当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究

三、经济类

1．农业劳动力转移对策研究

2．农民收入问题调查

3．农民税赋负担问题调查

4．贫困大学生问题调查

5．国有资产流失问题研究

6．商业保险问题调查与研究

7．地下钱庄问题调查与研究

8．人才市场、技术市场发展调查与分析

9．农业产业结构调整典型调查

10．农业产业化典型案例调查与研究

11．产业结构调整和优化调查研究

12．当前我国名牌战略案例分析

13．当前城镇化的调查和分析

14．生态环境产业发展调查分析

四、法律类

1．信息安全法研究

2．电子商务法研究

3．政务公开制度研究

4．新婚姻法实施后问题研究

五、社会学类

1．当代中国农村家庭结构与功能变迁调查与分析

2．社会安全感现状和原因调查分析

3．目前职业的社会声望调查研究

4．当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

5．当前单位制度和社会归属感研究

6．社会诚信度现状及其影响调查与分析

7．社会公平感与纳税行为的关系研究

8．当前新社会阶层的调查研究

9．当前就业方式、就业观念变化调查研究

10．当前家庭保姆问题调查

l1．当前社区服务问题调查研究

l2．家庭暴力问题研究

l3．老年人家庭赡养问题

l4．妇女地位及妇女问题调查研究

15．当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究

l6．社会生活中中介组织的现状、成因及发展趋势

17．城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析

l8．农地征用中侵犯农民利益情况调查研究

l9．农民对土地的意识变迁及其成因调查

20．社会转型期的社会政策和社会救助工作调查与研究

21．城市中农民工生存现状调查与思考

22．公民的环境生态意识及其测量研究

23．大众传播中表达的价值观对受众的影响调查

24．当代时尚流行的调查与社会心理学研究

25．网络发展及其对青少年影响调查与研究

26.当前大学生服务社区的调查与分析

27.当前城市社区功能完善调查研究

28.当前干部群众关心的社会热点问题及加强舆论引导的对策建议

29.当前社会各阶层思想动态调查与分析

30.当前值得注意的社会动向及其分析

六、教育类

1．当前学校乱收费问题调查研究

2．税费改革对农村义务教育的影响

3．当前中学新课改的跟踪调查研究

4．当前中小学学生道德现状调查

5．加强中小学国防教育问题研究

6．现代科技发展与社会主义市场经济对高等教育的影响及对策

7．当前推进中小学素质教育的调查研究

8．学生创新精神和实践能力培养的调查研究

9．调整教育结构，扩大高等教育规模的调查研究

10．我国远程教育发展调查与研究

11．大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

l2．当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

13．加强和改进高校德育工作调查研究

l4．加入WTO、留**和教育的改革开放研究

15．从学生角度谈高校教师队伍建设的建议

l6．中国职业技术教育发展与改革调查研究

l7．高校毕业生就业问题调查研究

l8．中国优秀传统文化与大中小学教育

l9．当前我国民办教育发展典型调查

20．当前少数民族教育发展调查

七、管理类

1．电子商务在某一行业的应用调查与分析

2．科技企业的战略定位与组织设计

3．大型零售企业物流系统发展典型案例调查研究

4．中国银行组织再造实践调查研究

5．我国私营企业二次创业问题调查

6．中国家族企业问题调查研究

7．信息化对企业价值增值作用调查与分析

8．企业、组织、政府信息化建设的调查

9．中国企业家队伍成长与发展的调查与分析

10．中国上市公司的独立董事制度研究

11．企业在创新中发展的典型调查与分析

12．非法传销活动的调查与分析

13．非营利组织的作用及其法制化、规范化调查研究

14．影响中国基层政府行政管理的因素调查分析

15．反腐倡廉的典型调查和案例分析

16．中国行政管理审批制度改革调查与分析

17．当前政府绩效评估机制调查研究

18．公共部门中人力资源管理调查与分析

19．城市化进程中的政府作用和行政改革研究

20．村民自治中的问题与对策研究

21．加入WTO后商会（企业家协会）现状调查与分析

22．电子政务建设现状调查与问题分析

23．医疗管理体制改革研究

24．服务型政府建设个案研究

25．城市社区发展调查与研究

张剑平(478646401)23:16:43

这是之前我从网上下的，有些题目时过境迁了。但思路可取。我希望今年大家多出几篇好的实践报告。（还记得《乡村八记》吗——二姨家的收支明细账）

张剑平(478646401)23:17:21

《乡村八记》之“二姨家的收支明细账”

二姨家的年收支明细账

记者 李强 《人民日报》(2005年04月03日 第五版)

1月28日下午，我坐上了赴山西省沁源县的汽车，3个半小时之后，抵达交口乡尚义村，二姨家就在这个村子。村前的沁河依旧，不过，终于架起一条通向村里的石桥。不用再走那条摇摇晃晃、令人惊心动魄的钢索吊桥了。

姨夫、二姨生有两男一女，加上婆婆共6口人。家里6间房，4间住人，两间存放粮食以及一些器物。屋内陈设很简单：外间靠墙摆着一个平柜，电视机放在上面，由于没有装卫星信号接收器，只能收看一个频道———山西台，电视机旁边是电话（二姨做些小买卖，必不可少），洗衣机摆在一角。来人一律坐在里间的炕上或是坐板凳，火炕旁边是灶台。姨父补充说，这两年家里还在盖房，也花去几千元，现在根本就攒不下钱，所以房子盖了一半就先不盖了。

二姨近日忙于跑买卖，家里没准备什么，晚饭就是平常吃的：南瓜面片汤，玉米面窝头。面片汤做得很多。二姨说：“还有看门狗的，现在太忙，顾不上给它弄别的，人吃啥狗吃啥，狗吃的顶一个人哩！”

晚饭后，二姨开始计算这几天买卖的账目。何不将二姨家一年收支做一计算？这将是一份宝贵的资料。

二姨家共有耕地13亩，其中承包地10亩，自垦地（不需缴税）3亩，主要种玉米和黄豆，共9.5亩，另有0.5亩种植万寿菊，剩余3亩地种植谷子、黍子和蔬菜，主要用于自食。家有农用车一辆，平时跑跑运输，做些买卖，这是家庭非农收入的主要来源。

收入

农业收入

一、玉米收入

1.一亩玉米的物资投入

机械耕地18元、机械翻地12元、种子3元1斤，一亩需6斤共18元、化肥硝酸磷（底肥）30元、尿素（追肥）12元，农药8元。土地为旱地，不需浇水。

一亩玉米合计投资98元。6.5亩的总投入为637元。

2.产量、价格与毛收入

平均亩产1000斤（此地耕地有坡地和平地之分，亩产从700斤至1300斤不等），当年收购价平均每斤0.5元。

6.5亩玉米总产量6500斤。总价值3250元

每亩毛收入＝500元－98元＝402元

6.5亩毛收入＝3250元－637元＝2613元

二、黄豆收入

1.一亩黄豆的物资投入

机械耕地18元、机械翻地12元、种子3元1斤，一亩需10斤共30元，化肥硝酸磷25元，农药15元。无需浇水。

一亩黄豆合计投资100元，3亩共计300元。

2.产量、价格与总收入

平均亩产250斤（平地300多斤／亩，坡地不到200斤／亩），当年收购价平均每斤1.5元。

3亩黄豆总产量750斤。总价值1125元。

每亩毛收入＝375元－100元＝275元。

3亩的毛收入＝1125元－200元＝825元。

三、万寿菊收入

万寿菊是2004年村里响应乡政府的号召种植的，村民种植，公司收购，用于制造色素。村民与县里的一家生物制品公司签订合同，该公司先垫支种子、肥料、地膜、农药等开销，垫支费用在结算花款时扣回。

种植万寿菊所需的种子、肥料、地膜、农药等投入金额为108元／亩。

万寿菊平均亩产3350斤，公司收购价为0.3元／斤，二姨家种植0.5亩，总价值为502.5元。万寿菊毛收入＝502.5元－108元×0.5＝448.5元。

【万寿菊经济效益较好，倘若大规模种植，增收潜力是很大的。然而，尚义村种得最多的一户，也只有3亩，一般种植户只种1亩左右。问及原因，姨父说，万寿菊种植、管理需要投入大量精力，太麻烦，3天就得摘一次花，还不能早摘，需等露水退了才行。姨父种了半亩，两个人摘一次花需要4个小时，而那户种了3亩的，在采花时，不得不雇人„„

种植户为何不组织起来，采用合作的方式，集中管理，集中采摘销售，既能提高效率，又有规模效益？姨父说，都是各顾各的，没人出来张罗这事，而且一旦分配不公，这种组织极易解体。农民缺乏平等协商的意识，很难通过合作组织来实现他们的共同利益。】

四、养殖业收入

大多数村民家里都养些鸡、牛、猪之类，但规模较小。养鸡可得些鸡蛋，一般用作改善伙食，并不增加收入。因为规模小，养猪也不挣钱，但可积肥，逢年过节还可改善生活。养牛主要用于耕地，此地平地可机耕，但坡地不行，只能靠牛。

二姨家养牛一头，去年生下一只牛崽，卖出得1000元。

综上所述，全家农业年收入为4886.5元。.工商业收入

二姨家有农用三轮车一辆，平时利用沁源县和沁县两地的黄豆和玉米市场差价，在两地之间来回贩运，收入要看两地的差价高低，高则多挣，低则少挣。据姨父说，一般年份可挣5000—6000元，今年两地差价出奇地高，再加上跑得勤快，挣了一万元，不过这并不常见。

综上所述，全年全家的总收入＝农业收入＋工商业收入＝4886.5元＋10000元＝14886.5元。人均年收入2481元。

支出

税费支出2003年开始实行税费改革，取消了以往所需交纳的村提留，乡统筹以及其他各种费用，而统一只缴农业税一种。

按照政策规定，应缴农业税＝计税面积×计税常年产量×计税价格×7％；附加总额＝正税总额×20％；计税主粮（玉米）的价格为0.8元／公斤。农业税核实后，保持长期稳定。根据核实的结果，姨父家需交纳的农业税为89.38元，农业税附加为17.88元，共计107.26元。占家庭农业毛收入的2％，占全年总收入的1％。

【由此可以看出，农民的负担大幅度减轻，这的确是党中央切实减轻农民负担的重大举措。】家庭吃用支出

1.粮食。主粮为小麦（此地人不种小麦，种植玉米卖出后买白面吃），白面一个月两袋，一袋50元，全年1200元。大米1.8元一斤，一月20斤，全年432元。小米自种，花销极少故不计，一月10斤，（若按市场价1.8元／斤）计，全年216元。

2.菜（包括肉类）。所食蔬菜主要为自种的土豆、白菜、萝卜、西红柿、西葫芦等，很少买菜，种植成本大约180元。

猪肉7元一斤，一年食40斤左右，共计280元。

3.油、盐、酱、醋等调味品394元／年。

4.烟酒无人消费。

5.燃料692元／年。

6.衣物。人均120元，共600元。

7.电费150元／年。

8.电话费600元。9.礼费。婚丧娶嫁，传统习俗，一年500元左右。10.节日消费。此地三大重要节日：春节、端午节、中秋节。需额外花费400元左右。上述十项支出，共计5428元。

【粮食一项占30％，若将前五项概括为“食物”一项，则食物占此十项支出的59％。】教育医疗费用支出

大女儿在读高一，住校。学费及日常开销共4400元／年。

二儿子在读初一，住校。学费较少，但住校日常开销不小，2000元／年。

三儿子在读小学，原先在村小学就读，但后来花钱转至县城，寄住亲戚家，全年花销1800元（含转校费用）。

教育投入共计8200元。

家里无人有大病，平时小毛病也并不求医，只是买一些常用药品，故医疗消费一年50元左右。

农机支出

家有农用三轮一辆，全年油料、修理、养路费用共2000元。

综上所述，全家全年总支出＝税费支出＋家庭吃用支出＋教育医疗支出＋农机支出＝107.26元＋5428元＋8200元＋50元＋2000元＝15785.26元。

2004年收支情况为：

14886.5元－15785.26元＝－898.76元。

结果令我大吃一惊，二姨家辛劳一年，竟然入不敷出！这固然有其特殊原因，同时供养3人上学，对于一户农家显然压力过大。但是，据姨父讲，他们家的收入情况在村子里算比较

好的，原因很明了：姨父家的工商业收入已经占到全年总收入的2／3（一般年份为一半多），姨父说，村里大部分人家是以农业为主。二姨家的情况也反映出，相当多的农民家庭的收支状况很不乐观。尤其是教育成本之高已使一部分农家子弟望而却步，使大部分农家不堪重负。的确，办教育要花很多钱，但是，我们也要充分考虑农民的承受能力，毕竟，教育是一项有没有钱都要办的事业。

大学生调查报告选题 篇2

《新闻调查》从调查事实出发, 栏目的前期策划、现场采访、后期剪辑等方面以其为前提, 各具特色。

1 强有力的选题策划

一个节目的成功与否, 很大程度上决定于前期策划。对于选题是否具有独家性、资料信息是否准确、方案是否可行, 这些因素的判断贯穿着从发现新闻线索、调研并确定能否进行采访、新闻事实成立并进行采访准备、收集归整有关资料, 一直到编制访问提纲的始终。《新闻调查》在选题上主要有五个特点:

1.1 选择有影响力的选题。

从受众的心理认知角度来讲, 与公众利益相关的、贴近公众生活的选题, 会更容易产生传播效应。因此《新闻调查》在选题上强调那些与公众利益有重大关系、公众十分关注且具有一定时效的事件与现象。如《成克杰腐败案》、《探秘传销大本营》等节目的选题在当时都是在社会上具有影响力并受到普遍关注的事件。

1.2 选择信息量较大的选题。

在如今这个信息时代, 公众对信息的需求量越来越大, 公众总是希望能从一个节目中了解更多的信息。对于一个电视深度报道来说, 不仅需要信息传播者提供可“读”的信息, 更需要经过信息传播者“解读”信息。如果这个事件或现象蕴涵重大隐情、有公众必须填补的知识空白, 真相大白后有可能使观众或恍然大悟、或猛然警醒、或深刻反思。《新闻调查》有一期节目是《幸存者证言》, 它从一位南京大屠杀的幸存者的证言为切入口, 谈到日本对从前在华暴行的否认, 又谈到部分日本律师帮助幸存者打官司, 对历史有着清醒的认识。这期节目从多方面、多角度让观众了解这一历史事件以及当前日本社会不同的态度。

1.3 选择故事性较强的选题。

节目的故事性较强能满足受众的好奇心理, 能吸引受众。好的电视节目应引起观众的注意而不是漠视, 以《新闻调查》为例, 不同的内容能够引起观众不同的情感与态度——对不幸者的同情、对不人道与不民主的愤慨、对偏见的警觉, 对观念与制度的反思等等。所以选题必须关注题材的曲折性、显著性、异常性、人情味。《七里沟悬疑》、《七米帐单》等节目就是看到题目就可以立刻抓住受众注意力的选题。

1.4 选择有命运感的选题。

这也是考虑到吸引受众。《新闻调查》强调对事件的挖掘展示的同时, 强调无论多么重大的题材, 重视事件的意义及其进程, 关注其涉及的人物, 如果说“卖点”的话, 这些人物的智慧、欲望、情感、奋斗、处境、与他人的关系是最大的“卖点”, 是牵动观众不可或缺的元素。《郑百文会破产吗?》、《车祸发生之后》等选题就关注了主人公的命运, 吸引观众看下去。

1.5 选择独家的选题。

独家性不仅仅是独家视角, 还要有独家的消息来源。《新闻调查》以记者的方式探寻事实真相, 不光调查已成为新闻的事件, 还主动出击, 发现有价值的题材。

2 现场拍摄采访

尽管从调查的角度看, 编导、摄像师、录音师也是记者, 大家都在采访, 但是由于出镜记者充当了代言人的角色, 因此出镜记者担负着更为艰巨的任务——既是质疑者、交流者, 见证者、验证者, 又要和当事各方进行全面的、直接的交流, 引领观众“亲历”调查全程。采访的形式多种多样, 《新闻调查》的采访强调记者在现场的独立调查发现, 比如《新闻调查》一期标志性的节目《透视运城渗灌工程》中, 记者通过现场层层印证、步步追问的方式, 揭开了山西运城这个欺上瞒下、耗资两亿多元建成的“形象工程”的真面目。节目中有个被屡次提到的精彩片段, 记者王利芬敏锐地发现了渗灌井后面的秘密, 她跳上井台, 拔出插在地里的水管, 观众可以一目了然地看见这节水管里面塞着的木头——起不到任何作用的摆设。这种记者在现场独立的调查、发现、取证行为构成了《新闻调查》独特的采访魅力。

另外, 电视区别于纸质媒体的本质特征是其反映生活的手段———独有的视听语言。对于《新闻调查》来说, 拍摄绝不是将出镜记者的采访拍摄下来就万事大吉了, 拍摄本身也是采访, 是调查的手段之一, 应该用镜头寻找视觉的证据。摄像师要和其他调查者一起调查, 在行动中主动捕捉生动的画面和有力的现场信息。画面作为电视媒介最主要、最具个性的表现手段, 可以很大程度上弥补报道中有声语言表现力上的不足, 更可以为其提供“看得见”的证据支撑。

3 后期编辑

电视节目后期编辑的职责就是将已有的画面、声音和语言按照主题进行合理的布局构架, 它是成片的关键环节。无论事件或现象多么重要, 倘若观众感到节目形式单调乏味, 那么节目的传播效果就等于零。《新闻调查》要求节目的标题是内容的浓缩与提示, 节目片头的每一句话都尽量选择被访者最具冲击力的语言, 以造成悬念, 抓住观众。

逻辑清晰是对结构最基本的要求, 悬念的设置更是至关重要的。将一个大的悬念分解为若干悬疑点, 在各个段落中一一破解, 全片一个悬疑接一个悬疑, 节奏自然紧凑。使用的画面, 要奇特、动感, 具有冲击力、冲突性和显著性。比如, 《双城的创伤》就是通过记者的设疑将调查引向深入, 使之发人深省——是什么导致数名十三四岁的少年选择服毒的极端方式?获救的孩子为什么一直没有向家长开口解释服毒原因?他们为什么始终解不开心结?悬念作为一种契合受众心理的叙述方式, 在越来越多的调查性报道中被强调出来。

人们在戏剧、电影的关键处往往“屏气凝神”, 深度报道与戏剧相似的一点就是:作为叙述事实的一个过程, 深度报道也要考虑选取何种切入点、采用何种叙述方式、从何种角度制造悬念和冲突, 使受众在不知觉中入“场”, 介乎其中主动参与思考。虽然真实性的铁律决定着我们不可能把新闻当作真正意义上的故事, 但运用故事化的表现手法、开掘新闻事件中的故事性因素却是一条优化传播效果的途径。

《新闻调查》在报道中注重事实的深度, 即挖掘新闻事实的方方面面, 而不是强调观念的深度和理论的深度。作家麦天枢曾说过:“事实的新鲜感永远高于观念的新鲜感。”[3]一期调查性报道节目追求的不仅仅是某个点的揭示和展现, 而是社会效益最大化的实现。即使是揭露性报道, 其报道目的也是由特殊到一般地追问到其中的普遍社会意义和人文内涵, 希望通过警示性、典型性的“这一个”引起群众对类似问题的关注和警惕。

参考文献

[1]甘惜分.新闻大词典[M].郑州:河南人民出版社, 1993 (153) .

[2]孙玉胜.十年, 生活, 读书[M].北京:新知三联书店, 2003, 8 (100) .

报告文学选题的意义及其策划 篇3

【谜团1】口碑与受众

作为当代文学体裁和文学创作的表现形式之一，报告文学在新时期文学中曾得到了蓬勃的发展，甚至在20世纪八九十年代经历了辉煌并得到了海内外读者的广泛认可。然而星移斗转，报告文学近年在文学界内部似乎不受待见，以至在“纯文学界”那里也似乎“口碑不佳”。

然而，以纪实为主要特征、以真实为生命的报告文学在“纯文学界”以外的状况到底如何呢？

只要你细心观察全国众多的市场化报纸，比如都市报和晚报，你不难发现占据连载作品版面主要位置的是纪实性作品而非虚构作品，道理很简单：读者欢迎。

读者为什么欢迎呢？道理也依然简单：人的天性和好奇心使然。生活中我们司空见惯的现象是：假如某人在讲述或传播某一发生的事件或新闻，听者内心普遍会不由自主地冒出疑问：“这是真的吗？”如果被证实是真的，这个已发生的事件或新闻便将口口相传、几何式扩散并不断得以传播，这正是“真实”本身的力量。

近年来的报告文学创作确实失去了20世纪八九十年代鼎盛时期的那种辉煌，以至于出现“口碑不佳”的现象，究其原因并非报告文学文体本身丧失了魅力，而是当今的报告文学创作良莠不齐作品芜杂，能称得上真正意义上的报告文学作品太少。我所说的真正意义上的报告文学，是指那些能真正直面现实、直面人生、抨击假丑恶、弘扬真善美的报告文学作品。

而优秀报告文学作品少的原因，表面上看是因为20世纪八九十年代那一批优秀报告文学作家的流失，但更重要的原因是商业化大潮相伴而来的广告文学的泛滥与肆虐、当今报告文学作者自身素养与社会责任心的缺失等因素，造成多年来的报告文学创作良莠不齐鱼目混珠，那些借报告文学之名行敛钱捞财或沽名钓誉之实的作者与“作品”，极大地伤害了报告文学的元气，败坏了报告文学的声誉。

【谜团2】文体之争

在我看来，近年来围绕“报告文学”和“非虚构”称谓的争论，都是门第之见，都是文人相轻引发的文体相轻的产物。其实，纪实作品无论称“报告文学”还是“非虚构”，都只是个标签，关键要看文本。文本是真实可信、富于感染力乃至震撼人心的，读者根本不关心叫什么文体。天生丽质举止端庄高雅的美女，无论她叫什么，哪怕叫阿猫阿狗，都会引起好感，都会有人爱。所以，说到底还是要抓创作抓作品。好作品才能让质疑者闭嘴。

最近有人说：报告文学是“报告”加“文学”，而文学就是虚构。

——这是哪来的逻辑？依此逻辑，古今中外所有的传记文学都是虚构的，因为它也有“文学”二字。

还有人说：与小说、散文和诗歌相比，报告文学没有深广的传统根基，所以缺乏生命力。

——互联网更没有传统根基啊，可互联网有没有生命力呢？

在我看来，报告文学如今的生命力不够强大，根本在于缺少有利于它生长的气候、阳光与土壤，具体说是框框太多枷锁太多，作者创作报告文学时总是捉襟见肘顾此失彼，一如戴着镣铐跳舞。更何况与其他文学样式相比，作者创作报告文学所要付出的精力和时间太多太多，获益太少甚至入不敷出。不仅如此，辛苦采写、创作出的报告文学作品甚至还要冒法律和政治风险。

急功近利甚至金钱至上的时代，还有多少作者愿意投入这种吃力不讨好的创作呢？

【谜团3】关于纪实文体的称谓

关于纪实文体，目前称谓太多太乱，有报告文学、非虚构、纪实文学、传记文学等。为尊重称谓的一致性和先来后到的原则，我个人主张还是遵从新时期以来中国作协评奖时采用的称谓：报告文学。

什么叫报告文学？

我以为，以文学手法对真人真事和真实的社会现象、社会问题进行描写、反映与揭示所创作的作品，均可以称之为“报告文学”，它可以涵盖现有的报告文学、纪实文学、非虚构文学和传记文学。

何谓“文学手法”？

答：以文学的语言、文学的想象（如对人物心理等的揣摩）、情感的抒发、人物言行及相关环境等进行描写、表述与表达，作品呈现出形象、生动、立体、质感，富于感染力乃至是激动人心的阅读效果。这样的手法就叫文学手法。

最经典的文本莫过于徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》。

报告文学在当下中国的意义

首先必须认识文学在人类社会发展史中的意义。

作为人类社会最灿烂的文化遗产之一，文学是人类表达思想和情感的最好途径，是文化艺术中最重要的表现形式，更是人类历史文化中最重要的组成部分。文学也是有史以来公众接受和传播最广、最喜闻乐见的一种艺术样式。通过阅读文学作品，读者能享受阅读带来的愉悦，思想与情感的启迪与熏陶。

文学更是人类社会发展史中最形象生动的文字纪录和历史标本。

优秀的例子不胜枚举。例如：中国第一部纪传体通史《史记》是我国汉代伟大历史学家文学家司马迁所著，它记载了上起轩辕、下至汉武帝太初年间，共三千多年的历史变迁，涉及了哲学、政治、经济、文学、美学、天文、地理、人才、伦理道德甚至医学方面，几乎囊括了当时人类思想活动的全部内容，堪称一部百科全书式的鸿篇巨著。其体例为纪传体，多以人物或者家族为单位展开，故事性很强，文笔出众，是后代传记文学的先驱和样板，影响至深。

作为中国第一部章回体长篇小说，罗贯中元末明初写的《三国演义》，描写的是从东汉末年到西晋初年间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄。

曹雪芹写于清乾隆年间的《红楼梦》，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，塑造了上至皇室贵胄，下至贩夫走卒等各色人物，深刻地反映了当时的社会现实。通过男女主人公贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，来揭示封建家族灭亡的必然性。

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清代乾隆年间吴敬梓的《榆林外史》则是一面封建社会的照妖镜，它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等。

设想一下：如果没有文学，历史将会怎样？

不言而喻，没有文学，人类社会的历史将枯燥乏味，黯然失色。没有文学，人类社会发展史将只是一部僵尸。有了文学，人类历史才是有血有肉的，生动丰富的、色彩斑斓的画卷。

既然文学在人类社会发展史中具有如此重要的意义，作为文学的表现形式之一，报告文学在人类社会发展史中的作用自然也不容置疑。显而易见的事实是，新中国以来每逢重大事件，譬如抗美援朝时期魏巍的《谁是最可爱的人》，20世纪60年代穆青、冯健、周原描写焦裕禄的《县委书记的榜样》、王石、房树民的《为了六十一个阶级兄弟》，“文革”结束之后全民族欢呼科学春天到来时徐迟的《歌德巴赫猜想》，中国女排首次夺得世界冠军时鲁光的《中国姑娘》、唐山大地震发生多年之后钱钢的《唐山大地震》，长江三峡工程开工时卢跃刚的《长江三峡，中国的史诗》，2008年北京奥运会召开时孙晶岩的《奥林匹克的中国盛典》等，无不为新中国的历史留下生动形象的文字印记。

正因如此，反过来看，当代中国对于当代文学尤其是报告文学更是意义非凡。

这是因为：中国正处于史无前例的伟大时代，改革开放的伟大进程和当代中国天翻地覆、日新月异的变化，以及由此而相伴而来的错综复杂的各种社会矛盾（诸如贫富矛盾、城乡矛盾、劳资矛盾、干群矛盾，具体体现在收入、住房、医疗、教育、社保等利益分配方面的失衡，以及由此派生出的仇官、仇富等社会情绪），都值得作家尤其是报告文学作家的热切关注，并将可以由此大展宏图。

伟大的时代有理由造就伟大的文学。这是因为：社会的急剧变化、价值的多元和多彩的生活为作家提供了丰富多彩、取之不尽的创作素材；社会经济的快速发展和大众文化需求的不断增长，为作家提供了优越的创作环境与难得机遇。面对波澜壮阔的改革大潮和日新月异的生活剧变，作家有责任有理由纪录社会变迁，有理由对时代发声，有理由写出无愧于时代和人民的作品。

作为文学创作中的轻骑兵，报告文学更有理由成为纪录时代足印和社会发展的文学先锋，这是因为报告文学具有如下特点：与虚构的作品相比，报告文学不仅具有真实的力量，更具有快速、直观与集中的魅力，能最快速和最大限度地满足公众对重大社会事件、社会现象和社会问题的关切；与新闻通讯相比，报告文学又具有文学的感染力，形象生动，而且更具理性和深度。

因此，伟大的时代最有理由首先诞生优秀的报告文学。

报告文学题材对作家的意义

【1】优秀报告文学的时代特征与影响力

回眸中国报告文学发展史，不难发现：优秀的报告文学作品总是与时代同呼吸，与现实相关联，与民众共命运，因而具有鲜明的时代特征与广泛的影响力。

新中国刚刚诞生，立足未稳，美国为围剿新中国悍然发动侵朝战争，新中国倾尽全力抗美援朝，全国人民牵肠挂肚日夜关注战况和子弟兵的安危。这时候，来自硝烟弥漫的朝鲜前线的报告文学《谁是最可爱的人》及时出现在读者面前，作品中描写的那些出生入死英勇战斗保家卫国的志愿军战士英雄群像，拨动了全国亿万读者的心弦，作品也成为新中国初期报告文学的名篇和经典，入选不同时期的中小学语文课本，从此也让一代代的中小学生记住了作者魏巍这个名字。

作为新时期报告文学的开山作品之一，徐迟《歌德巴赫猜想》的诞生与影响，源于“文革”刚刚结束，全国科学大会的召开和科学春天的即将来临，“尊重知识、尊重科学”的时代呼声响彻神州大地，被“文革”耽误了整整十年的中国大批知识分子重整河山蓄势待发，大批莘莘学子正为刚刚恢复的高考奋发学习。在这种社会文化背景下，数学家陈景润多年默默无闻潜心攻克数学难题的事迹被及时发现并生动形象地推到了公众面前，自然引发了无数读者的深深共鸣。

20世纪90年代初，河北省无极县县委书记刘日进入了作家王宏甲的视野。刘日胸怀天下，睿智开明，改革开拓，克己奉公，一心为民。

1985—1993年他担任任无极县委书记期间，带领全县干部群众实现了经济和社会的大发展，赢得了当地广大干部群众的热烈拥戴。王宏甲敏锐地发现和捕捉到了刘日这位县委书记的感人事迹和典型意义，饱含深情、浓墨重彩地写下了长篇报告文学《无极之路》，作品出版后洛阳纸贵，一时间全国几乎所有的报纸、电台和电视台争先恐后纷纷连载、连播，甚至还改编成形式新颖的电视报告文学，制造了报告文学史上难得一见的轰动效应，使无极县和刘日在全国家喻户晓。《无极之路》之所以轰动，正是因为作品的题材与内容触摸到了时代的敏感神经和当时社会生活的脉搏，与公众的内心渴望相呼应，从而引起了经久不息的共鸣。因为那个时期，人民群众渴望激情回归，更期待现实生活中能出现更多像刘日那样的党的好干部。

当然，在中国报告文学发展史上，类似的优秀报告文学还有很多。

可见，报告文学影响力的大小与否，首先取决于作品题材和内容是否具有鲜明的时代特征，是否与人民群众的内心渴望和精神需求相呼应。

实践证明：一部优秀报告文学作品能够成就一位优秀的报告文学作家，并奠定他在报告文学界的地位。

【2】报告文学题材决定成败

作为文学重要的表现方式之一，报告文学诞生以来在中国对读者的感染力和在社会生活中的影响力是不容置疑的。从早期夏衍的《包身工》，魏巍的《谁是最可爱的人》，穆青、冯健、周原的《县委书记的榜样》，王石、房树民的《为了六十一个阶级弟兄》，到“文革”之后徐迟的《歌德巴赫猜想》、理由的《扬眉剑出鞘》、黄宗英的《大雁情》，再到后来王宏甲的《无极之路》、何建明的《落泪是金》、赵瑜的《马家军调查》，直至近年朱晓军的《天使在作战》、李春雷的《木棉花开》等，无不传播广泛并在读者中产生深远的影响，也让人们记住了作品与作家的名字。究其原因，除了作家自身的艺术修养和思想表现力，大都与题材本身的选择紧密相关，所以，研究报告文学题材与报告文学作家之间的关系，对于报告文学作家的创作和报告文学的繁荣，无疑具有启示作用与指导意义。

盘点近年来的报告文学作品，真正能打动读者引起反响的作品却寥若晨星，能让读者记住名字的报告文学作者也如凤毛麟角。究其原因，除了政治文化环境的变化和大批报告文学作家的隐退或流失、报告文学作家整体的表现力和作品的感染力不足等原因，题材、内容与社会、读者的疏离也是重要因素。一些报告文学作家只顾埋头写作，不抬头看路或观察社会风云，不考虑读者的阅读需求，不慎重审视自己想写或所写题材是否有足够的读者，是否有足够的文化价值和社会意义。到头来，辛苦采访、写出的作品鲜有人关注，甚至连发表和出版都遇到了困难。

其实，相比于小说，报告文学肩负着更加直接的时代责任与社会使命。相比于小说作家，报告文学作家必须以更开阔的视野、更敏锐的嗅觉、更强的感受力、及时关注现实生活的细波微澜和时代的风云变幻，及时捕捉社会大背景下具有鲜明时代特征和普遍意义的典型事件、典型人物、典型现象和典型问题，以扎实的采访、生动的描写、深入的思考、高度的概括力和较强的表现力进行创作，回答公众和社会共同关心的课题。从这个意义上讲，报告文学作品是否具有影响力，题材的选题至关重要。可以说，报告文学是题材决定论，选对了题材，报告文学就成功了一半。

【3】报告文学作家该如何选择题材

报告文学是时代的报告，生活的缩影，社会的透镜，现实的聚焦，文学的轻骑兵，它理应站在现实的前沿和时代的制高点，及时迅捷地捕捉并以文学的形式报告社会生活的风云变幻，传达社会的情绪，追问、探索、思考并回答公众共同关心的课题。

这就要求报告文学作家必须密切关注当下的中国现实，要站在一定的高度俯视众生、审视变革时代中国现代化的发展进程及相伴而来的事关国计民生的各种社会矛盾、社会焦点和社会热点，选题时要摸准时代的脉搏，触及社会的神经，抓住读者的兴奋点，想写、所写的作品应该力图引起公众的普遍兴趣并吸引他们的阅读，进而引起应有的共鸣和思考。这也就要求报告文学作家必须打破自我圈子和文学圈子的局限，将目光投向广阔火热的现实生活，以文学和社会的双重标尺去捕捉典型人物和典型事件，精心策划报告文学选题。所以，个人视野、策划能力、思想深度、文学表现力，对报告文学作家至关重要。

大学生调查报告选题 篇4

1.十八大“反腐风”--腐败现象对社会的影响分析

2.人民群众对待未来发展的期待与现实矛盾调查

3.关于中国社会主义现代化建设成果的调研

4.创建节约型社会的对策

5.建设和谐社区的典型调查

6.基层学习贯彻党的十八大精神状况调查

7.推进现代农业发展的途径和模式典型调查

8.农村合作医疗情况的实施及农民满意度调查

9.进城务工青年生活状况与心态调查

10.农民供养大学生对家庭影响的调查研究

11.农民工就业、工资、劳动保障及其子女教育状况调查

12.农村留守儿童教育、生活状况调查

13.农村基层团组织建设调查

14.大学生就业创业专题调查

15.大学生村官工作和生活方式（娱乐、闲暇、消费等）调查

16.大学生创新精神和实践能力培养的调查

17.绿色消费理念对城市居民生活方式影响研究

18.重点行业、重点企业、重点工程的节能减排状况调查

19.社区问题青少年调研

20.住房难问题调查研究

21.网络新媒介文化传播的利与弊研究

22.网络对青少年问题行为的影响及对策研究

23.主流媒体对青少年价值观的影响调查

24.和谐社区（城市与乡村）建设工作调查

大学生调查报告选题 篇5

评语是教师用文字语言对学生一定时期内德、智、体、美、劳等各方面的表现做出的总结和评价。给学生写评语是教师的一项经常性的重要工作，具有导向、诊断、强化等功能，是教育工作的一种有效手段，具有十分重要的意义和作用。好的评语有利于帮助学生正确认识自己，了解自己的优、缺点，明确今后的努力方向；有利于教师回顾和检查自身的工作，总结经验教训，改进教育教学；为继任教师了解和教育学生提供依据；有利于家长了解子女，以便更好地配合学校有针对性地进行教育。写得好的评语会对学生产生较强的激励与教育作用，将给学生今后的成长产生重大的影响。

然而在现实教育活动中，通过初步调查我们发现，教师给学生的评语往往出现许多偏差：一是缺乏全面性，偏重课内表现，忽视课外表现；偏重校内表现，忽视校外表现；偏重学习成绩方面，忽视德、体、美、劳等其他方面的表现。二是缺乏科学性，缺乏两点论的观点——要么全是优点，缺点轻描淡写只提一句，要么罗列了许多缺点，而没有一项优点，使学生失去上进的积极性和勇气；缺乏发展的观点——以学生一时一事的表现轻率地断定学生今后的发展。三是缺乏个性和针对性，评语抽象、笼统、公式化，千篇一律，千人一面，忽视学生的个体差异，不能体现出学生的个性。许多教师总是先写优点，后写缺点，再写希望，对每个学生几乎都是相同的空话、套话。无关痛痒的希望，不能使学生正视自己的缺点，不冷不热的赞扬，也不能激发学生奋发向上的热情，这使学生感到每次都是那几句套话，因此看后无动于衷。四是缺乏激励性，生硬的评语被学生视为给家长的告状信，对后进生反面批评多于正面表扬，后进生由于经常受批评而造成自卑、胆怯、缺乏自尊心；甚至有的教师把评语当作惩罚学生的手段，动辄以写评语来威吓学生，这样不仅挫伤了学生的积极性，而且造成师生的严重对立。这些偏差使得教师的评语失去了应有的教育功能，这样的评语与素质教育的要求是背道而驰的。评语是教师写的，它往往鲜明地反映教师的教育观和学生观，教师评语的种种偏差折射出当前教师的教育观念与素质教育要求的偏离。

20世纪80年代后期，素质教育研究在我国兴起，到90年代伊始，这一研究逐渐成了热潮。近几年来，实现由应试教育向素质教育的转轨已成为广大教育工作者的共识，在理论和实践两个方面展开了广泛的研究。作为实施素质教育的一项具体措施，评语的改革正在实践中。在普通教育领域内，已有不少地区进行了一系列的探索，创造、积累了许多有益的经验，如烟台市芝罘区一些学校实行“鼓励性评语”，取得了很好的效果。评语改革是一项系统的工作，涉及到教师教育观念的转变、评语使用方法和手段的改变和教师专业技术水平的提高等多个方面。为了更好地、全面系统地进行评语改革，推进素质教育的实施，一方面，要在继续试验、总结经验的基础上，逐步推广烟台等地的经验，另一方面，还需在全面调查和系统分析教师评语现状的基础上，进一步探索出一整套符合素质教育要求的评语改革的方案。而目前，对教师评语现状的系统调查与分析略显不足。为此，本课题试图通过调查研究，了解当前教师评语在由应试教育向素质教育转轨过程中的现状，根据所获资料分析造成教师评语偏离素质教育要求的种种因素，指出教师评语中不符合素质教育要求而需要改变的问题，并在此基础上，提出相应的改进建议。

主要参考文献：（略）

二、研究方案

（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处）

（一）研究目标

了解当前教师评语在由应试教育向素质教育转轨过程中的现状；根据所获资料分析造成教师评语偏离素质教育要求的种种因素；指出教师评语中不符合素质教育要求而需要改变的问题；在此基础上，提出相应的改进建议，为今后教师评语改革方案的制定提供参考，争取在某一两个方面取得突破，从而推进素质教育的实施。

（二）研究内容

1.现状调查研究

通过调查，了解当前中小学教师对学生的评语在全面性、科学性、个性和针对性、激励性等方面的情况，了解中小学学生和家长对教师评语的反映情况。

2.原因分析研究

分析影响教师评语的若干因素：教师的教育观念的影响；评语的使用方法和手段的影响；教师的专业技术水平的影响。

3.对策研究

在上述研究的基础上，指出教师评语中不符合素质教育要求而需要改变的问题，并提出相应的改进建议，为今后教师评语改革方案的制定提供参考。

（三）研究方法

本研究以教育理论为基础，探求影响教师评语的种种因素和改进办法。搜集资料综合采用观察法、调查法（包括问卷、访问、座谈、个案调查）和文献法等。整理资料采用教育统计方法、枚举证明的分析方法和内容分析方法等。

（四）研究过程

1.准备阶段

（1）确定研究课题：在教育实践中发现并提出问题，查阅有关文献，做初步的调查研究，在此基础上形成初步的研究设想，履行立题手续。

（2）进行研究设计：包括确切表述研究课题；进一步明确研究目的，分解研究目标；提出研究假设；确定研究对象，设计选择样本的方法及样本数；确定研究内容；规定研究时序；选择研究方法与手段；设计研究工具，编制座谈提纲、访问提纲和问卷等。

（3）制定研究工作计划：包括划分工作阶段与程序，明确每一阶段的工作任务和要求，估算每阶段所需的工作时间，确定研究的组织形式，对研究经费进行预算。

2.实施阶段

（1）搜集、获取资料，形成科学事实：本研究综合采用观察法、调查法（包括问卷、访问、座谈、个案调查）和文献法等来搜集、获取资料。

（2）整理、分析资料，形成对事实的科学认识：首先核查资料的真实性、可靠性和完整性，如发现问题，采取有效措施补救。然后对资料进行分类。对非数量资料进行归类、整理，运用枚举证明的分析方法和内容分析法，加以综合、归纳，给予归因。对数量资料进行评定、登记，运用教育统计方法进行统计、编制统计表、统计检验。最后，综合全部材料，对调查所得结果进行分析：根据调查研究的结果得出结论，对获得的结果进行理论上的解释，根据调查结果对教育提出改进的建议，并提出需要进一步研究的新课题。

3.总结阶段

包括撰写研究报告和论文，总结研究工作和评价研究成果。

4.时间

研究时间为期一年。

（五）本项目拟解决的关键问题

探求影响教师评语的种种因素。

（六）本项目特色创新之处

从素质教育要求这一新的视角来审视教师的评语，从教师评语发挥作用的内在机制这一新的角度来探究影响教师评语的种种因素，如评语的使用方法和手段的影响。

（七）最终成果形式

调查报告及系列论文。

大学生调查报告选题 篇6

高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节, 其基本任务是培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识解决工程或科研实际问题的能力。

具体一点来讲, 通过毕业设计使学生系统地综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力得到训练, 巩固和加深对所学知识的理解、扩充和必要的知识补充, 提高认识水平;通过毕业设计的实践培养调查研究的习惯, 训练查阅资料、标准、工具书、参考书等获得有用信息的能力, 合理分析选择计算公式、方法和标准单元, 正确设计计算, 用图纸、说明书等形式表达设计思想和结果;通过毕业设计不仅提高解决问题的独立工作能力、自学能力、动脑动手能力, 而且应建立正确的设计和科研思想, 牢固树立科学的实事求是的严肃认真的工作态度, 最终达到提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力的目的。

要想达到上述目的, 选题是毕业设计的关键。一个良好的课题, 除了能够完成上述的训练, 还要能够激发学生的兴趣、调动学生的积极性, 使学生充分发挥其创造力圆满地完成毕业设计。

目前我校机械专业的毕业设计选题有教师指定和学生在教师列出的题目中选择两种模式。虽然给了学生选择的权力, 但是范围实在有限。很多情况下, 如果教师按照分配的学生人数给出题目的话, 会出现个别学生不得不做自己不感兴趣的题目的现象。

二、IB考试中论文选题模式带来的震撼与思考

IB即是国际文凭组织IBO (International Baccalaureate Organization) 为全球学生开设的高中课程, 同时也是大学预科课程, 学制两年。在该课程的各科目的考核中经常有论文写作的要求, 其中有给定题目的也有自选题目的。最后的文凭考试即相当于国内的高考, 除了参加七门课程的考试, 还需要在规定的时间内完成两篇论文的写作并提交。其中的一篇论文要求学生从自己选修的课程中选定一个科目, 然后自己确定题目来完成。学生根据选定的科目来选择指导老师或者学校帮着指定指导老师。指导教师不负责选题和学术上的指导, 只负责督促学生按时提交论文。

我的儿子恰好在学习IB课程。大概是在2011年初的时候, 我们有了如下的一段通话。“妈妈, 我IB论文选了中国文学。”“儿子啊, 你是选了自己最弱的一个科目去跟别人竞争呀!”“那你觉得我该选什么?”“我觉得你首选应该是化学, 其次是物理, 或者数学与经济的结合。”“我也想过选化学, 可是我想了两个月没想出合适的题目来。”“儿子, 你难道不觉得选择对的题目就等于论文完成了一半吗?”“是的, 我同意。物理和数学我压根没想做。就化学吧, 太简单了不行, 太难了又会做不完。别人做过的我又不想再做, 我无论如何做的东西得对人们的生活或者社会有点贡献吧?!”“是的!”这时我已经没有了说服他改科目的底气了。“你准备研究谁的作品呀?”“鲁迅!”“研究鲁迅的人那么多, 时间那么长, 你准备研究鲁迅什么呀?”“我准备研究鲁迅作品的艺术表现形式。”“就我的了解, 鲁迅的作品是以思想和辛辣的写作风格著称的, 艺术表现不是他作品的风格。”作为理工科出身的我对文学真的一窍不通。“正因为没有人研究我才要研究的。我已经选好指导老师了。”“那就努力做吧!”放下电话, 虽然心里一百个不愿意, 但我真的找不出反驳他的理由, 也深切地体会了什么叫初生牛犊不怕虎啊。经过半年的调研后, 他选择了另外一位作家的作品进行研究。2013年成绩出来, 他的中国文学论文为优秀。

这件事给了我深深的震撼。一个中学生都敢站在要为人们的生活和社会做出贡献的高度来进行论文选题, 想想我们的科研项目选题和研究生选题也不过如此吧, 而我所接触的即将大学毕业的本科生却连这个选择的机会都没有。是他们不会吗?或许!如果他们真的不会选择的话那也是我们没有给过他们选择的机会!

三、学生毕业设计自主选题的尝试与探索

在响应学校对学生进行个性化培养的号召下, 我决定在毕业设计环节中给学生选题的更多自由。

以前在毕业设计的第一天, 我会把自己所带的题目提供给学生, 供学生从中选择, 通常提供的题目数量会大于学生的数量。2011年的毕业设计第一天, 我改变了以往的做法。直接对12名学生说:“你们马上要大学毕业了, 很多同学也签约了工作单位, 我很想知道你们喜欢什么想做什么。我给大家三天的时间去查阅资料选择自己感兴趣的题目, 已经签约工作单位的同学在这三天里跟单位沟通能否给你提供实习和做毕业设计的机会。”

三天后, 有六位同学分别提出了自己的意愿。一位同学准备做挖掘机臂的有限元分析。我帮他分析了该题目可能遇到的难度和必须要补充学习的知识, 在满足该同学的意愿的基础上, 建议其增加小型挖掘机的部分结构设计的内容以达到机械专业本科生的基本训练。

另外一位同学提出想做汽车变速箱的动画模拟。当我明白他只是想用多媒体来做变速箱的动画模拟后, 直接跟他谈了我的看法和建议。我觉得这样的工作应该是多媒体课程的一个大作业就可完成的, 达不到毕业设计的要求, 就你的情况我建议你学一学三维, 用三维软件来完成设计也能达到动画演示的效果, 而且三维设计是未来机械设计的方向。最后这个同学用solidework完成了一台曲柄压力机的设计, 在完成设计任务的同时学会了一个新软件的使用, 也达到了他所期望的动画显示的效果。

其他四位签约单位的同学想作单位的题目, 我就让学生先去单位看看, 两周后回来, 本着既完成现场的要求又能达到学校毕业设计的要求来商定题目。

这样做我心里很清楚是有难度和挑战的。试验下来, 效果不错足以弥补了自己多付出的辛苦。表1给出了三年来学生自由选题和成绩状况的统计。

四、体会

从三年的学生自主选题的试验来看, 有这样几点体会: (1) 自主选题的学生毕业设计中的积极性和主动性均表现较好。 (2) 毕业设计学生自主选题模式对指导教师在业务上提出了更高的要求, 同时教师需要付出更多的时间和精力。 (3) 这种形式没必要一刀切的鼓励和反对, 因人而异最好。对学生而言, 有这个意愿可以鼓励, 不具备这方面能力的也不必强求;对教师而言, 有这方面的时间和精力的话可以尝试;就我个人而言, 在这个过程中对教学相长有了更深的体会。

作者简介:郑惠萍, 女, 博士/教授, 河北科技大学机械工程学院教师, 主要从事机械设计、机械系统动力学方面的教学与科研工作。

摘要：本文介绍了大学生毕业设计的目的和目前毕业设计的选题现状, 围绕论文选题讲述了一个中学生在国外留学的论文选题故事及由此带来的思考。在大力倡导个性化培养的大环境下, 作者在大学生毕业设计的选题环节进行了鼓励学生自主选题的尝试, 通过三年的试验取得了良好的效果。自主选题的学生在毕业设计中的积极性和主动性均表现得较好, 但这种选题模式对指导教师提出了更高的要求。实践表明, 自主选题是一种值得肯定的模式, 但不可“一刀切”, 要根据教师和学生的具体情况因人而异, 才能达到最好的效果。

大学生调查报告选题 篇7

从“安全”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确立自己的研究课题。

【教学目标】

1.培养和提高学生的安全意识，使学生在创设的情境里学会分析并能与他人合作、从“安全”这个话题中筛选问题。

2.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，激发学生综合实践活动的兴趣与能力。

3.通过研究与筛选确立班级研究主课题与各小组研究的子课题，使每个学生都能确立自己的研究课题。

【教学重难点】

1.自主选择主课题。

2.研究讨论生成子课题。

【课前准备】

多媒体课件、个人子课题申报表、小组综合实践活动方案表。

【教学流程】

一、课前谈话，激发学生提高安全意识的内在需要

1.同学们，我们先来分享一个“节日名称知多少”的抢答游戏，好吗？

请学生回答刚刚过去的3月8日、3月12日、4月1日、4月5日分别是什么节日。最后提问3月28日是什么节日？

（回答：全国中小学生安全教育日。）

2.国家为什么要设立这个节日呢？

（学生一定会回答，国家对中小学生安全问题很重视。）

3.中小学生安全问题确实是非常重要的话题，那这节课我们 就从“安全”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？

设计意图：激发学生学习和解决问题的内在需求，使学生对研究问题产生渴求和愿望，愿意持续不断的探索是这堂课的重要任务。由此开展的“选题指导课”就不再是一种简单的“强制”和“告知”，而是蕴涵着更为丰富意义的“需要”与完成选题后的“成就感”。4月6日上课，教师从刚刚过去的“全国中小学生安全教育日”出发，引起学生对“安全话题”的重视，点燃学生走进问题、解决问题的欲望，引领孩子探索的方向，不露痕迹地由谈话引入新课的学习，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备，使得教学达到最优化。

二、视频导入，调动学生已有的知识积淀收集话题

1.观看视频，体会安全的重要性和研究安全话题的必要性。

视频点面结合展示了生活中的惨痛的安全事故及教训。比如，火灾、交通事故、火灾、溺水等安全事故以及最近发生在身边的如三聚氰胺、瘦肉精及化自然灾害中逃生及逃生演习等新闻画面。

师：同学们看得真专注。有什么想说的吗？

（生谈感受。）

2.自主阐述，产生研究的关键词或方向。

师：安全重于泰山，安全应该放在第一位？那我们小学生可能会面临哪些安全问题呢？

生可能想到的话题：交通安全、食品安全、活动安全、注意坏人、自然灾害逃生……

在课件上记录学生想到的话题。

设计意图：“安全”是一个相对宽泛的问题域，针对学生的安全教育非常重要，但教师不能泛泛而谈，必须创设情境，使学生思维得以发散，寻找到能够联系学生生活实际，激活学生的生活经验，调动学生研究兴趣的相关主题。

三、筛选话题，把选择的权利交给学生

1.初步交流选题的方法。

师：你最感兴趣、最想研究的是哪一个呢？可以说说你推荐的理由吗？

生：感兴趣，方便我们研究，研究对我们的生活有好处等等。

小结：是啊，好的班级主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意是否有价值，是否利于实践，是否贴近生活等方面。

2.体会选题的方法。

师：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

小结：研究的结果对我自己、对他人，对社会有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参与进来进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

师：那你们都有哪些实践的方法呢？

生答：我们可以进行调查问卷、采访、摄影、上网查资料、实验、写观察记录、实地考察、统计分析等很多方法。

3.围绕中心课题，高效讨论形成“子课题”。

课件出示专家寄语：要使研究的内容更加具体，成果更加丰硕，我们应该紧紧围绕班级主课题，寻找感兴趣的、有价值的、利于实践的小课题、小问题，从而产生若干“子课题”，然后分组合作研究。

师：什么是子课题？子课题和班级主课题有什么关系？哪些课题可以成为班级的子课题？

引导学生思考，并用简笔画，描述班级课题和子课题的关系。主课题就像大树的主干，子课题就是与主干密不可分的枝枝丫丫。我们想搞明白的小话题、小疑惑都可以成为子课题。

（板书：大树的简笔画。主干上写上“食品安全”。）

师：子课题是怎样产生呢？是老师告诉大家，还是同学们选出自己最感兴趣、想研究的话题呢？

建议：先独立思考在心中筛选出自己最想研究的关键词，然后可以发挥集体智慧讨论交流。

为了使得讨论的效果更好，建议各个小组以开“聚头会”的形式展开。

（小组的同学把头聚在中间，由组长组织好有序的交流，记录员记录。小组之间进行比赛，看哪个小组想出的最好，选出的话题是大家最想研究的，实践中事实都让大家感觉到讨论的效果很好。）

将学生选出的话题，进而在投影仪上展示，筛选与整合问题。用简练、准确的语言描述出学生最想研究的问题，并把它们板书在课题树的简笔画上，引导学生完善课题名称后，标上序号。有了充分的思考和讨论，学生思考出来的子课题便精彩纷呈，如，“校园周边的地摊食品的危害调查”“瘦肉精是怎么一回事的调查研究”“食品中毒急救处理的学习”“三五食品的危害与管理”“近几年热点食品安全的研究”“食品搭配不当引起的安全问题研究”……

设计意图：一堂好课好比精彩的散文，形散而神不散。“形散”即为放，是在教师的精心组织下，使得学生成为选题的思考者，要把学生的思维打开，学生从不缺乏发现问题的研究，教师要精心设计，不断启发学生，再为学生创造积极的讨论的机会，经过研究思考后学生也是英明的决定者。如果不放，怎么知道学生最想研究的是哪个或哪些话题呢？如果不放，怎么知道学生选择话题的理由究竟是什么，又怎么指导呢？如果不放，怎么让孩子们智慧的火花在课堂上进行激烈碰撞并形成子课题呢？不放，学生怎样去“亲历自主选题”的过程，又怎样体现学生的主体地位呢？选题也就失去了它应有的存在价值。“神不散”即为收，即教师用先进理念、设计把课堂朝着好的方向收。如果说“形”是师生个性化的见解和表达，是课堂表象的话，那么“神”就是教师充分尊重学生，努力为学生搭建自主选题舞台的构思，就是教师把“学生第一”从理念转变为现实的内在要求，就是教师对选题指导课真正目的的理解。

正是尊重学生的思考、分析、决定，表决权交给学生，所以这一课的上课前是没有具体课题的，在这个环节中完善了由学生选出的研究课题。

四、申报研究小组，兴趣及特长做主

1.根据个人的興趣爱好及特长，填写“个人子课题申报表”。

要求：在大家的努力下，我们围绕班级主课题又提炼出多个子课题，并把它写在了我们的“课题树”上，想不想选一个来研究,认真思量一下。老师给你提供一个自主申报的机会，请看子课题申报表。

个人子课题早报表

填表时间：

2.根据申报，形成合作研究小组。

要求：请选择相同课题的同学坐在一起。

教师再分别放上席卡，请学生就座。

3.对分组进行指导。

比如，一个课题小组，人员很多，则征求同学们是不是分成两个小组各自研究；当一个课题小组只有一二人是，则征求他是不是选择“第二志愿”（也就是表格中的最后一栏所指的课题）等。根据学生自主，尊重学生自愿的情况下进行微调，各个小组选出组长。

设计意图：选题指导课，就是要让每个学生都能明确自己的研究课题。怎样设计才能更好地从学生的兴趣出发，让每个学生都能得到独立思考的机会并选出自己最想研究的课题，使他们在以后的实践活动中能有更高的积极性，让他们在研究中能够得到更多的锻炼，收获更多的经验和智慧呢？（1）考虑到每个小组提供的话题只是课题树的一部分，所以提醒学生全面观察课题树，仔细思量，全面思考，选出最感兴趣的内容。（2）设计子课题申报表，既提醒学生关注自身的特长爱好，为后面学生施展个人特长提供的实践舞台，又能给所有学生创造独立思考的机会，避免集体调查中他人的干扰，以便顺利完成课题的申报。

五、课后延伸，初步制订研究方案

师：课题确定了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？课堂上时间有限，课后各小组负责人要把大家召集起来，选出组长带领大家一起研究，同时通过讨论，思考完成这样的一份活动方案。

小组综合活动方案

六、总结活动，激发研究热情

师：好，今天这节课展示了我们班民主智慧的选题过程和团结协作的精神。良好的开端是成功的一半，老师相信同学们一定能有计划地开展这个系列活动，用我们的实践让《小学生关于食品安全的调查研究》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累！有信心吗？

设计意图：综合实践课程是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、探索研究为研究的基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容的课程。学生个体与群体对实践活动主题的深入认识和实践的挖掘过程应该放在第一位。而教师应该利用选题指导课这个载体，精心设计，用智慧为学生亲历“课题”的形成过程搭建舞台。如何实践、如何选题需要指导，但更需要学生有机会去“亲历”，相信“亲历”可以为孩子收获更多书本上难以学到的智慧，这也是综合实践课程更强调学生主体的根本。当然好的开始只是成功的一部分，在后面的实践过程中，教师还要一如既往地秉承“学生第一，老师第二”的教育理念，为学生自主實践“搭建舞台”，真正确立学生的主体地位，使综合实践课程枝繁叶茂，硕果累累。