教育对人的发展的作用

教育对人的发展的作用（精选9篇）

教育对人的发展的作用 篇1

1．数学教育不仅对于提高人的科学文化素质有着重要作用，而且对于提高政治素质和心理健康素质也有着不可忽视的作用。

2．在提高人的素质中发挥重要作用的是在长期数学学习中逐步形成的数学精神和数学思想方法，而不是具体的数学知识。数学思想方法在数学创造和推动人类文化发展中有着巨大的作用。因此，在数学教育中我们应该十分重视数学思想方法的教学。

教育对人的发展的作用 篇2

一、教育在个体人的发展中的作用

(一)教育促进个体心理的发展

人的心理是人脑对客观世界的反映,是客观现实在人脑中的主观映像,这种主观映像实际是人脑在反映现实过程中所形成的心理结构。因此,人的心理发展是人脑中主观映像或心理结构的不断变化和人脑对客观现实的反映机能和构造活动方式的发展变化。这两种变化都离不开教育和学习活动。

(二)学校教育对人的身心发展起主导作用

教育的根本目的是培养有意识及潜在有意识的人。学校教育是一种有目的地培养人的活动,它规定着人的发展方向。学校教育能排除和控制一些不良因素的影响,给人以给更多的是系统性的教育,学校教育凸显的是社会对人才的培养的要求,使人按照一定的思想政治方向发展,更使年轻一代健康地成长。

教育对人的身心发展的作用主要体现在以上两个方面,教育对人口的发展也具有一定的作用。人口是构成人类社会的基本要素 ; 教育是延续人类社会 ( 培养人 ) 的基本活动。

二、教育在人口发展中的作用

(一)教育在控制人口数量增长方面具有重要作用

教育在控制人口数量的增长方面作用十分巨大。一是国家大力发展教育事业,必然对劳动力的文化素质提出更高的要求,这在一定程度上刺激了家庭对教育的重视,家长会加大教育投入,因此抚养儿童的费用大大增加,从而使生育率降低。二是教育能改变人们传统的生育观和家庭观,人们改变了传统的“多子多福”的观念,人们不再追求孩子的数量,而更多关注孩子的质量,从而降低了生育率。三是随着市场经济的发展,人们观念的转变,妇女不再只是在家相夫教子,而是去工作,这在一定程度上控制人口数量的增长。国内外有关研究结果证明,国民的受教育程度与人口出生率呈反比关系。[1]

(二)教育有利于提高人口的质量

教育除了能够控制人口数量增长,还具有提高人口质量的作用。与控制人口数量的作用相比,教育提高人口质量的作用更为突出。儿童、青少年是人口质量的奠基时期,因此必须尽最大努力提高基础教育,中等教育的质量,培养出德智体等全面发展的一代新人。教育不仅能提高青年一代的质量,而且对成人的质量的提高也有明显的作用。对成年人的教育的目的不仅在于使他们掌握新的知识与技能,以适应社会发展的需要,提高自身的质量,而且还要使他们增强对优生、优育的认识,获得相关的知识,改变传统的观念,从而改善人口的先天素质。

(三)教育有利于人口的迁移

人口迁移是指人口从一个地区向另一个地区的转移及定居。有计划的人口迁移,不仅能够促进经济的发展,而且能够促进地区间文化和技术的交流与合作。影响人口迁移的因素多种多样,教育对其的影响主要表现在以下几个方面 :1人口的迁移与教育密切相关,受教育程度越高,越容易迁移。因为受过教育的人思想相对比较开放,他们更愿意到有利于发挥自己特长的地方去工作。2. 教育本身就实现着人口的迁移。因为不是每个地方都有高校,每所高校都凭借自己独特的优势聚拢人才,对人才加以培养,并且不是所有的同学会留在自己所在的高校城市去工作,大家会根据自己的特长和社会发展的需要,选择自己喜欢的城市去工作或者继续读书,从而实现人口的再分配,也即是人口的流动与迁移。[2]

(四)教育可以改善人口的结构

人口结构的合理化指人口结构有利于社会发展和人口的自然平衡。教育对人口结构的影响主要有以下几方面 :1. 教育与性别、年龄结构。教育对人口年龄结构的影响主要体现在教育能够影响出生率和死亡率,进而使人口再生产类型和年龄结构类型发生变化。教育对人口数量的控制使得生育率大大降低,人口增长缓慢。此外,由于人们受教育程度的提高,具有生育、养育等科学知识,从而降低了婴儿的死亡率。[3]生育率与死亡率的改变,自然影响到人口的年龄结构。2. 教育与人口的城乡结构。我国是一个农业国,经济落后,城镇人口比重低。虽然2012年我国城镇人口占总人口的百分比首次超过50%,但我国的农村人口数量仍然比较多。因此,如何在其居住地转化农村剩余的劳动力,使他们就地转化为非农业人口,就有赖于大力发展教育事业,特别是加大对农村教育的投入,提高农村人口整体的素质。

教育对人的发展的作用是多方面的,国内外学者更关注教育对个体发展的作用,而忽视了教育对人口发展的作用。本文不仅阐述了教育对个体的身心发展的作用,还从教育对人口发展的作用来进一步分析教育对人的发展的作用。

摘要：人的发展不仅仅指个体的身心发展,还有群体的人的发展,教育与人的发展是密不可分的,而人们在研究教育与人的发展时,往往只关注教育促进人的身心发展的作用,忽视教育对人口发展的作用。本文以教育对人的发展的作用为着眼点,从而进一步分析教育对个体的人的发展的作用以及对人口发展的作用。

浅谈体育对人的社会化的作用 篇3

摘 要 人的社会化是一个人对现实社会环境人际关系的适应过程，整个过程从出生持续到生命结束，人作为个体在社会中总是不断发展与变化的，体育作为人的全面发展的重要组成部分，也是实现人的个体社会化的一个重要途径和手段。

关键词 体育 社会化 人的社会化

一、人的社会化内涵

所谓人的社会化是作为个体的生物人通与社会的交互作用，学习社会文化，适应社会生活再现社会经验，并积极作用于社会，创新社会生和社会文化的过程。具体讲，人的社会化包含两方面的含义，一是个人通过社会教化和自我内化而得社会知识、技能、规范、价值观念和发展个性、完善心理品质，以取得社会成员的资格，传承社会化，适应社会生活；二是个人通过能动地释放、外自己的社会属性、本质力量，积极参与和影响社会活，创新社会文化，促进社会发展。因而，人的社会化是个人学习、适应社会和参与、影响社会的统一[1]。通过查阅多位学者的资料，可以知道的是人的社会内涵就是人作为社会的一个单独个体，从一出生只是具有人类特征的一个生物，是不具有社会意义的，在他的成长过程中，处在社会这个大环境中，通过学习生存、生活技能而慢慢适应社会中其他人的习惯，并吸收别人的社会经验，使其成长从而适应社会。

二、体育对人的社会化进程的促进作用

体育作为人类社会特有的活动形式之一，其发展经历了漫长的过程，也成为了人类共有社会文化现象，与人类的生存技能的掌握、人类与社会相互作用共同发展有着密切联系，而体育对于人类的思想教化在人类的社会化的进程中起着不可替代的作用。

（一）体育运动能促进人健全人格的培养

健全的人格包括健康的身体、发达的智力和良好的个性心理品质[2]。体育运动完美的将体质、意志和精神的教育有机地融合，在人类的个性和人格方面的培养已有着不可或缺的作用，也成为了培养全民族现代人素质的高浓度的催化剂。而在人类的社会化进程中，体育运动的作用不仅仅在竞技体育中得到体现，也在大众性的健身、娱乐文化活动中发挥着他的余热，与人类的生活息息相关。在人类通过学习体育技能的同时，体育运动的作用不仅仅是强健体魄和减少疾病，对人类的精神层面的教育已经超越原先体育存在的价值，如爱国心、责任心、团结协作的精神。

（二）体育运动能加强对人社会角色的培养

每一种社会角色，都代表着有关的行为期望和规范，对某种角色的承担，都要外显这个角色的特征[3]。社会作为一个大载体，人需要发展就势必在社会中承担各种各样的角色，而在体育活动中，每个人承担的角色是不一样的，有可能是守门员、前锋，也有可能你是后卫、教练、裁判，每个人在你的角色中要承担不同的权利与义务。在社会这个大环境下，人就必须通过各类的角色转换来适应社会，使自己能在社会中发挥作用，社会角色作为完成社会活动必要的社会构成，所以通过体育角色的学习，对人的社会化意识形成具有重要影响。

（三）体育运动能促进人个性的形成和发展

个性的形成和发展是通过社会实践活动逐步实现的，是社会化的产物。在正常的社會化过程形成和发展起来的个性之间尽管各不相同，但它们有一个共同点，即都符合社会价值标准的个性[4]。人类在体育运动中的学习和实践，得到的不止是生理上的满足，同时在心理方面的成就远远超过其他的一些文化活动。而人类的个性的形成与发展主要在学校教育阶段，比如在学校的一场体育竞赛中，体育的对抗性和不可预计性体现的淋漓尽致，它的存在会引起学生心理上极大的关注，通过紧张、求胜、自豪的心理状态，调整失去的平衡心理，从而影响着学生的个性形成与发展。

（四）体育运动能促进人的政治社会化与道德社会化

政治社会化指个人逐渐接受被现在的政治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为的过程。体育具有强烈的政治功能，尤其是大型体育赛事、体育组织的变化简直可以作为政治风向标[5]。比如奥运会就带着极强的政治色彩，各个国家地区争相竞争获得举办权，带来的不止是经济上的效益，更多的各国政要的出席，有利于相互之间的政治交流，在奥运会中的升国旗、奏国歌，这样的细节同样体现出体育的政治功能。在道德社会化方面，道德社会化就是将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德行为的过程[5]。体育就是本着一种“竞争+规则”性的伦理道德感，在体育这个小社中，必须遵守体育规则，人只能在规则允许情况下努力创造成绩，决不允许走捷径，比如奥运会中的尿检，只要违反，必须受到处罚。在社会大环境中也如此，人类必须遵守社会规则，使其行为有序进行。

三、结束语

社会化是人的一个必然过程，在这个社会化的过程中，人只是体育的一个承受者、一个表现基础，当人和社会有机的结合才能推动体育运的整体发展，从社会性来考察体育，体育就是体育活动与社会关系的统一。而在人的社会化过程中，体育运动可以从人的健全人格、社会角色、个性形成、道德发展各方面进行影响，使人的客观因素与主观因素达到统一并联结成一个整体，从而推动人的社会化的发展。

参考文献：

[1] 阙贵频.简论人的社会化及大学生社会化内涵界定[J].经济与社会发展.2007（9）：9.

[2] 王世哲，何步文.家庭体育与人的社会化[J].教育研究.2005（13）：41-42.

[3] 高选.论竞技体育对人社会化的影响[J].湖北体育科技.2004.23（3）：284-286.

[4] 乔梁.校园体育文化促进人的社会化[J].体育文化导刊.2003（4）：56-57.

马哲论文：论情感因素对人的作用 篇4

根据辩证唯物主义的基本观点，世界的统一性在于其物质性，因此人们必需一切从实际出发，实事求是。而且，人们的一切活动在于认识世界和改造世界，外部世界对于人自身是客观的，而人的一切行动的内在因素则是主观的。所以，具体地说，人的各种行为、活动，是从意识为出发点，通过实践的途径，作用与客观世界。作为人类活动的起点和内在动机，意识所发挥的作用相当值得去探讨。

而从内容上分析意识的结构，意识是知、情、意的统一。“知”是指知识，是人类对世界的一种真理性的追求，它与认识的内涵是统一的；“情”是指情感，是人类对客观事物的感受和评价，表现为热爱、仇恨、向往、遗憾以及喜怒哀乐等心理的体验活动；“意”是指意志，是人类自身追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈的精神状态。

在意识的几个方面中，情感因素对人的作用较其他方面复杂，运作原理也有其特殊性。知识对人的作用，主要体现在人对知识的占有上。一般来说，人们对事物获得较多的、较准确的认识，知识的作用也就越大、积极意义也就更明显。而意志对于人的作用，则在于个人意志的强弱。相比较而言，情感因素在它自身的特点、作用方式和作用效果都有着特殊性，本文也是从这些方面讨论情感因素对于人的作用。

一、情感因素的特点：

了解情感因素的特点，对于分析情感对人的作用有着至关重要的意义，为我们全面了解情感的作用提供着方法论指导。而在情感运作原理及其自身特征上，主要表现为主体性、个体差异性和层次性。

情感的主体性，是指情感的发生、形成和发生作用，都是通过情感主体——人的体验和心理活动实现的。人是一切意识的主体，意识活动是人特有的活动。要了解情感、研究情感，则必需立足于对人的各方面的探讨、立足于人的生理机能和初始心理动机，继而逐步深入。情感是人的情感，情感的特征从根本上也是人的特征。因此，要通过移情和体验等方式，以直接或间接的经验了解情感的作用。

情感的个体差异性，这是指情感因人而异，不同人的情感体验和情感活动都体现着不同的特征。不同的人生活在不同的环境，受此影响，情感存在着个体差异性是可想而知的。因此，要分析情感因素对人的作用，就必需从各人不同的情感分析。然而，要具体地穷尽人们的情感活动并对其分析，是不现实的、不可能的。所以，在这个问题上，特别是分析情感因素的效果时，人们往往采取把情感活动分类处理的方法，全面地、具体地分析其对人的作用。

情感的层次性，是指根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等；热情是指强度较高但持续时间较短的情感，它是一种强有力的、稳定而深厚的情感，如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等；激情是指强度很高但持续时间很短的情感，它是一种猛烈的、迅速爆发的、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。这三个层次的情感活动，对人的作用有着各自特点，重要性从高到低依次为心境、热情、激情，而变化的频率从高到低则反之。而对于不同层次的情感现象，在其发生作用的方面也必需加以区别化分析。

情感具有其他意识因素所不具备的特点，这也令它对人们发挥着特殊的作用。因此，我们要从情感因素的自身特点出发，准确、全面地分析情感对人的作用。

二、情感因素的作用方式（运作机理）：

在讨论情感因素的作用方式或运作机理时，需要从以下方面考虑： 作为意识的一部分，分析情感因素的作用方式，首先要将它置身于意识活动中探讨。意识是人脑的机能，是物质世界的主观映象。意识具有能动作用，表现在能动认识世界和改造世界的活动中，而且对人的生理活动有调节作用。而情感因素对人发挥作用，是通过心理活动实现对人的影响的：在影响人们认识活动时，情感偏好引导我们选择认识对象，而个人的情感状态又与认识活动有密切关系；在影响人们实践活动时，情感的变化影响着人们参与实践的积极性；而对于人的生理方面，正面的情感有利于人的健康，如喜悦、乐观、自信等，反之则对身体健康有危害。情感因素正是从这些方面，发挥着对人的种种作用。

要突出研究情感因素对人作用的特殊方式，就必需把情感和知识、意志的作用方式对比思考。情感的作用方式相对与知识和意志，具有特殊的复杂性。显而易见地，分析知识对人的作用，就是看一个人对知识占有量的多少，以及他所占有的知识的真实程度的高低；而要分析意志对人的作用，就在于一个人意志的强弱，如若有足够坚定的一直，则很大程度上促进着人的发展，反之则不利于个人的发展。但是，情感在影响人的偏好上往往没有好坏之分，一般只是引导人从多个平衡的选项中决定自己的道路；在作用于各种活动的持续性时，没有热情则不可能继续，过于执着也会影响事情的完成，只有适度才是最恰当的。因此，基于情感因素对人作用的特殊方式，分析情感的作用时要辩证地综合多方面地研究。情感活动一个系统，形成对人的作用是多方面因素的“合力”的结果。

再者，在仔细探讨情感因素的运作机理时，我们还需要具体分析其各层次的现象的不同作用方式。激情因为具有短暂性和较高的时效性，对人的作用主要是在各个具体行为中，因此它的作用效果往往不稳定，会有较大的反复性。热情较激情有较高的稳定性，但对人的作用不会持续相当长的时间，因此往往作用于一些简单的判断、思考，以及对一些短期行为产生影响。心境则是最稳定的情感因素，而它的作用主要是为人的行为定下感情基调，在大方向上引导着人们。因此，情感因素在不同层次上影响着人，人也在不同程度上接受着情感的作用。

综上所述，把握情感因素的运作机理和作用方式，不能简单化理解。在这个问题上，运用系统论加以把握是比较适合的方法。

三、情感因素的作用效果：

情感因素对人的作用效果，概括来说，就在于它的强化作用，即情感因素会对人的某些倾向、动机和行为有强化作用。而情感因素的强化作用，主要表现为两个方面，即正强化和负强化。

一方面，情感因素具有正强化作用。在选择行为中，符合人的情感偏好的往往会被优先选择。而在各种活动中，如果能获得较好的情感体验，人们对于这些事情也会表现得比较热衷。再者，如果人的情感比较正面，即有较多的喜悦、乐观、自信等体验，他的各种行为也容易继续。

另一方面，情感因素具有负强化作用。与正强化作用相反，人们倾向于抵制自己不喜欢的选择，不良的情感对于人们的各种行为也发挥着消极的作用。

除了了解情感因素的强化作用，我们还有必要分类研究情感对人的作用效果。在前面的论述已经提到，情感因素的两方面的强化作用，分别在正面情感和负面情感的作用下产生的。因此，在这里的分类研究中，主要探讨的是情感对于不同类型的人所产生的不同作用。对于不同类型的人，情感的作用在程度、范围和稳定性方面存在着差异。

首先，情感因素对于感性的人影响比较明显，而对于理性的人影响比较弱。其次，情感因素对于一些人可能只影响简单的应激行为，而对应另一些人可能影响选择、决定，乃至于影响人的身体健康。再次，心境平稳的人情感活动也往往比较一致，而心境不稳的人情感波动也比较快、稳定性也较低。

情感效果的差异性，一方面是情感自身的因素，另一方面是情感主体的差异性。立足于以人为主体来分析、理解，才能准确把握情感因素的作用效果

教育对人的发展的作用 篇5

论现代思想政治教育对人的潜能开发

现代思想政治教育是以人的自由全面发展为目标,不仅重视学科教育,而且更注重对人的发展.本文以马克思主义人学为研究视角,以观代思想政治教育内涵为基础,以现代思想政治教育与人的关系为切八点来分析研究现代思想政治教育对人的潜能开发.明确现代思想政治教育对人的潜能开发的机制,充分认识到此机制在于理论灌输,动力激励和能量转化三个过程的共同作用.本文通过对此的`比较分析研究,进而促进人的自由全面发展,实现人与自然、人与社会、人与自身的和谐发展,构建社会主义和谐社会.

作 者：宋杉杉 作者单位：辽宁师范大学政治与行政学院,辽宁大连,116029刊 名：金卡工程英文刊名：CARDS WORLD年，卷(期)：14(5)分类号：关键词：思想政治教育 潜能 现代性

对人的经典语录 篇6

2、寒风萧萧，雪花飘飘。愿寒风吹来阵阵快乐，愿雪花飘来绵绵祝福。

3、对你的思念，就像片片白云，飘浮心天;更似悠悠流水，欲止不绝。

4、我要让你的手机信箱，满满都被我爱的讯息塞爆，就像你的心一样!

5、这是我的爱，收下吧，这是我的心，别打碎了，这是我的手，握住了。

6、一声祝福，抵挡不住我的千想万念;一声关怀，抵挡不住我的千企万盼!

7、不懂事，不温柔，不体贴，任性，冲动，才是我，你看到的那个，不是我。

8、下雨了是因为云哭了，花开了是因为风笑了，飘雪了是因为太阳睡了，月亮。

9、天气突变，注意身体，回来的路上车开慢点，千万要注意一路小心。祝一路顺风!

10、想你想的睡不着觉，念你念的心怦怦直跳;恋你恋的鬼迷心窍，爱你爱的快要死掉!

11、我的要求没那么高阿，五官端正，通情达理，大方体贴就可以咯阿，怎么会没有呢?

12、春雨绵绵，点点滴滴，激起相思的涟漪;绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着莱茵河畔的你。

13、纯洁的冬天悄然流逝，多变的永远是天气，不变的永远是心情!愿淡淡的寒气轻拂。

14、我一定要找一个会做饭温柔体贴又英明神武的女朋友，只要在一起舒服我一定嫁给他。

15、原来那个女孩子在我的心里面流下了一滴眼泪，我完全可以感受到当时她是多么地伤心。

16、对不起，我只能让你成为世界上第二幸福的人，因为有了你，我才是这世上最幸福的人。

17、是你的温柔缠住我的心，使我无法不想你;是你的体贴套住了我的人，使我无法不爱你。

18、每一秒时间流动，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝福：要幸福快乐哦!

19、阳光明媚，东风送情，喜迁新居，德昭邻壑，才震四方。祝贺你，又成功向前迈了一步。

20、今天变天，当心着凉;注意身体，吃么么香;凉天添衣，少吃冰棒;吃香睡香，身体倍棒!

21、爱上你的微笑，爱上你的善良，也爱上你的天真可爱，你就是我命中注定的另一半，爱你。

22、冬天来了，这一刻什么都可能忘记，唯独忘不了向你送上关怀：寒冷的日子里好好心疼自己。

23、在我们的生活里，曾经有多少个陌生的生命，只是迎面错过，甚至连对望一眼的机会都没有。

24、当爱情只剩下一根琴弦，也许那是纯洁的思恋!当眼泪落在我的情弦，也许寂寞是心碎的终点!

25、爱是一种缘分，要惜缘;爱是一种感觉，要相信;爱是一种情意，要比苦咖啡还苦，比蜜更甜!

26、悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的情，绵绵的情里有我轻轻的问候!祝福你一切都好。

27、我想你的这一刻你是否感应到了?如果没有的话，那是因为你已经习以为常了，我分分钟都在想你!

28、我愿健康快乐如同阳光普照大地，我愿荣誉快乐如同春雨滋润你身边的万物，吃着人们的生命之血。

29、活泼外向，学习好，爱笑还有酒窝，长得漂亮，善解人意，体贴，关心别人的女生真好。有谁懂我。

30、不管将来发生什么事，你变成什么样子，你依然是我最爱的人。痴情男子花前月下向女朋友说着伟大誓言。

31、你是世上最强的磁石，当一走近你的磁场，己没有逃脱的可能，我己被你完全俘虏，注定此生为你而沉醉。

32、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来!愿你早日走出人生的低谷!

33、关爱是一种记忆，刻骨铭心;问候是一处风景，时刻清新美丽;问候是一缕阳光，让你的春天洋溢幸福与欢畅!

34、爱你爱到海枯石烂!你的容颜朝夕相盼!一生只想有你相伴!生生世世决不遗憾!每句话的第一个字连起来读!

浅析网络媒介对人的塑造作用 篇7

关键词：网络媒介,塑造

一直以来,知识均随着保存和交流的媒介改变而改变,媒介对人的塑造也随之形成。千百年来知识与纸质媒介密不可分,也由此形成了知识让人熟悉和具有安全感的特征与模式,而历史仅短短50年左右的网络媒介却颠覆了原有的一切:网络化的知识中,事实不再是事实,专家到处都是。如今,知识和信息以互联网为载体,网络媒介对人产生了毋庸置疑的塑造作用。然而,这种塑造作用是利是弊,是让人更睿智抑或是更愚蠢则颇有争议,本文试图探讨的正是这一问题。

一、文献综述

温伯格对网络媒介的塑造作用持乐观态度,尽管其同样承认网络媒介具有一定的负面作用。在温伯格看来,尽管在网络媒介中,分流所形成的回声室可能会导致群体极化,错误的观念与正确的观念一样易于扩散,并在频繁的扩散中获得可信性,人们可能会对科学方法、态度以及结果的理解错上加错,但仍然瑕不掩瑜:网络媒介催生了专家网络,形成智慧聚集;其中适度的多样性更利于目的的达成;使得人们形成了网络型的思考方式,更胜于书籍时代的长形式;促成了分布式决策方式的形成,使得决策更加明智。

卡尔则认为,网络媒介产生了负面的塑造作用。他认为,书籍使得人具有深度思考的能力,而网络媒介中的海量信息和连接使人无法集中注意力,深度思考转向碎片化。同时,人们把记忆的能力卸载到互联网,因此记忆的能力得不到锻炼,长期的记忆能力受到损害,人变得愚蠢。道格拉斯·洛西科夫的立场与卡尔基本一致。

国内也有研究者对网络对人塑造的正负面作用进行了探讨。如詹扬扬所持的是相对中立的立场,认为网络对人类既有促进作用,同时也具有负面作用,二者同时存在,难分难舍。正面作用促进了思维的创造性,信息在其中的迅速传播扩展了人的智力,而负面作用在于其中的信息爆炸和泛滥弱化了人类理性选择的能力,越来越强的虚拟真实也使得人丧失了人性化生活的能力。[1]

二、网络媒介的塑造作用:合力向前

媒介技术的变化对人思维方式的影响早已不是新话题,笔者认为就如牛顿第三定律带给我们的启示,一个力的出现总伴随着与它相对的反作用力,媒介技术对人的影响不可能是单一向前的,网络技术不外如是。因此,讨论的关键应当在于它们的合力是向前抑或是向后。笔者认为网络媒介对人的塑造合力向前。

(一)人类整体:智慧的更快提升

不难发现,互联网负面作用的观点主要基于网络的超链接、海量信息和实时在线的特点使得人们的注意力无法集中,因此,人们无法进行深度阅读,无法进行深度思考,无法选择地被驱赶着养成了效率低下的习惯。持有这一观点的学者基本将目光集中于网络对个人的影响之上。在笔者看来,网络确实对个人的认知与思考产生了一定的阻碍,但在人类整体的层面上,人们的智慧与知识水平因网络的出现而提升得更快。

互联网在人类智力提升方面最大的贡献在于,将相互孤立的个人智慧转为了一直处于相互链接相互联系的群体智慧,将个人思维模式转为了群体思维模式。即便是个人的效率和注意力因网络而降低,但群体思维方式对知识和智慧的提升远远超过于此。

首先,对于诸位学者提出的网络所带来的负面影响,即让人变得愚蠢的种种依据,笔者大部分认同,但仍存在一些疑义。

无限链接、海量信息和实时在线确实导致人们的注意力无法集中,这种连贯表达思想的无力感甚至并非如拉里·桑格所认为的,应当归咎于我们自身而非科技,因为在诸如实时在线的环境裹挟之下,个人在无意识中已经被养成了注意力时时转移的习惯,醒悟之时更早已陷入无法改变的网络成瘾和手机焦虑症中。在其中的我们根本没有选择的机会。

然而,记忆的大部分功能转移到网络,从而使得记忆力得不到锻炼的观点并不合理。记忆力永远不缺锻炼的机会,而网络的出现使得大量在记忆中可储存可不储存的信息和知识有了安身之地,人们可以将记忆力用于更值得使用的领域,如专业性的知识。因此,人们的思维趋向更加精深。早在书籍时代,书籍便是记忆的卸载,这时知识的范围便已超过了有限的记忆范畴,互联网时代不过是这种状态的延续和加剧。

在承认互联网的确使得个人的思维产生异化之后,我们不能否认的是,互联网带来了生产知识更为高效且更接近真理的群体思维模式。

原先人们可用的只有自己的大脑,但在互联网时代,我们每个人都拥有的是整个大脑联盟。在个人的大脑和整个互联网的大脑集合对比之下,后者的知识生产能力显然优于前者。网络媒介使得专家形成网络,个人闭门造车式的深度思考往往比不上和一群人在网络上讨论式的开放性思考。前者耗时巨大的知识生产成果,后者可能短短几小时内便可以超越,知识生产的效率大大提高。与此同时,个人的知识生产成果也在开放式的讨论中被不断地质疑,从而能够被不断地完善,如此一来,知识生产的结果便更加接近事实与真相。网络媒介也使得科学不再局限于实验室和专业期刊。在互联网中,科学成果被不断地检验和挑战,同时有更多的人加入到问题的解决,专业人士能够一展所长,非专业人士也能够提出意想不到的建议。

(二)个人:新型深度思维的形成

对于个人而言,无限链接的互联网的确打破了线性的深度思维模式,但开放式讨论同样也形成了另一种方式的深度思维。

例如,阅读一本关于互联网时代知识特征变化的书固然能够通过一步一步线性的方式对这一主题进行深度思考,但在网络链接的指引下,在豆瓣、知乎等地参与众人对于这一主题的讨论同样能够帮助我们对这一主题进行深度思考。简而言之,互联网并非使得深度思维沦为了浅薄的浅层思维,而是使得线性的深度思维模式转化成了其他的深度思维模式,如开放讨论性等。在互联网环境下,深入思考并未消亡,而是转换成了其他形式。

参考文献

教育对人的发展的作用 篇8

关键词:思想政治教育;人的全面发展;作用

中图分类号:D261.1文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)13—0166—02

一、思想政治教育有助于人们坚持社会主义方向,为人的全面发展提供坚定的政治保障

一个人只有方向明确,才能在大是大非面前保持清醒的头脑,树立正确的目标,并产生为实现这一目标而奋斗的动力。正确的政治方向是全面发展的人的基本素质。很难设想,一个迷失了前进方向的人会成为全面发展的人。纵观世界各国的教育,每个国家的思想政治教育都是服务于本国的政治经济制度的。我们所培养的就是合格的社会主义事业的建设者,所以,从根本上讲,我们所说的政治方向,就是社会主义方向,它包括政治立场、政治态度、政治信念等因素。我们知道,正确的思想认识是不会自发产生的,它需要人们受后天的家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来的,并且通过实践活动使这种教育不断深化。以社会主义理论体系为核心的思想政治教育的伟大作用正在于站在无产阶级党性原则的立场上进行正确引导,以保证受教育者的内在思想和精神世界沿着正确轨道发展,通过各种形式传播马克思主义的基本理论,提高广大群众的理论修养、政治觉悟、科学文化水平和基本的工作能力。思想政治教育的这一任务的实现,则有助于人们形成科学的世界观、人生观及价值观,这对于确立和坚定社会主义政治方向具有主导性作用,它将为改革开放和发展社会主义市场经济创造良好的社会环境,为人的全面发展提供坚实的政治基础。因为,人一旦构建了正确的世界观、崇高的理想和坚定的信念,则会表现出具有明确的目标和为实现目标而锲而不舍的精神及顽强的毅力,这种精神和毅力又将有效促进业务素质、文化素质的提高,有助于促进人的全面发展。可以说,一个人科学的世界观、崇高理想和坚定信念的形成是其安身立命之本。

二、思想政治教育有助于人们更好的掌握和运用唯物辩证法,为人的全面发展提供科学的思维方式

人们在认识与改变客观世界与主观世界的过程中,始终贯穿着思维活动。思维活动可以说是人的一种本能,这是因为每一个健康的人都能思维。人的思维活动是十分丰富的,其思维质量与人的发展有密切的联系,而思维质量又在很大程度上取决于思维方式的科学与否。科学的思维方式是人们正确认识客观世界的依据,因而帮助人们形成科学的思维方式,对人的全面发展就具有重要意义。科学的思维方式主要是指按照马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理去认识与改造世界。掌握了这一思想武器,就可以最大限度地开发人的智能潜力。纵观近代社会发展史,许多成绩斐然的名家正是在科学的世界观和方法论的指导下,以正确的思想和方法认识他所从事的各领域的研究工作,从而为人类做出了重大贡献。思想政治教育有助于培养人们科学的思维方式,通过向人们进行马克思主义基本原理教育,用辩证唯物主义和历史唯物主义的理论武装人,用高尚的思想道德塑造人,帮助人们确立正确的立场和观点,掌握科学的思想方法和工作方法,提高认识世界和改造世界的能力。

三、思想政治教育有助于人们形成价值规范体系,为人的全面发展提供正确的价值导向

人在其生命存在和发展的整个过程中都在进行着价值追求。人类只要存在,这种对价值的追求就永无完结。一个人的价值追求直接影响到他能否很好地从事实践活动以及能否把自己的聪明才智运用到对人类、对社会的创造活动中去。然而,人在追求价值的时候,在许多情况下,都要面临着辨析和选择。什么样的人生是有意义的,什么样的生活是有价值的,应当怎样去追求。这些问题时常萦绕着人们,需要人们做出正确或合理的回答。在选择、接受和建构这种追求导向时,实质上就是规定了人的发展的价值目标,并进而成为一种评价机制,构成了人们在创造活动中的稳定的价值准则。思想政治教育的人学意蕴和职责应当是“随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象”[1]的价值取向,它是对有意义的人生的构建,是对人应该怎样生活的构建,这种构建是无止境的,导引着人该怎样去做,以丰富人类对自身的目的性、可能性和潜在力的认识,使人的全面发展获得持久的目标意识。它是一种以人为本、尊重人的尊严和价值、维护人的地位和权利、实现人的目的和理想的人本原则,是人的一切活动的内在根据。思想政治教育的使命就是要以此为人的全面发展提供价值观生成的原点和支点,为人的活动提供具体可行的价值规范体系,引导人们把个人的选择建立在社会需要的基础上,将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会、人民的需要有机结合起来,使个人适应社会发展要求,遵循社会所要求的价值体系、思想观念、道德规范,提供衡量社会全面发展和人的全面发展的价值尺度。

四、思想政治教育有助于人们丰富自己的精神世界,为人的全面发展提供强大的精神动力

人的发展的重要表征是需要的不断丰富,这种丰富性主要包括物质、精神两个方面。任何社会的人们都离不开精神生活,但在不同的时期,人们精神生活的丰富程度和品位的高低是不同的。在人的需要体系中,精神需要是比物质需要层次更高的需要,只有在物质条件十分匮乏的时候,物质需要才会成为整个需要体系中的优势需要,一旦物质需要得到基本满足,人们便开始追求较高层次的精神需要,它将成为人们的优势需要。在传统社会里,由于多数人物质上的需要尚不能满足,精神生活的追求就受到极大的制约。而在现代社会, 人民的生活水平有了很大提高,在物质生活需要得到相当满足之后,有越来越多的人将从以满足物质生活需要为主,过渡到以满足精神生活需要为主。人们的心理状态、接受能力、欣赏水平发生了变化,他们越来越倾向于对政治权利、文化利益、休闲娱乐、审美情趣等精神需求的向往和追求。在这种形势下,思想政治教育对丰富和提高人们的精神生活将发挥更大的作用,它是满足人的精神需求,丰富和提升人的精神世界的重要方式。思想政治教育能够利用各种手段大力宣传真善美的东西,提高人们的审美鉴别力和审美情趣,推动人们对美好精神生活的追求。同时,人们丰富的精神生活形态和内容也给思想政治教育提供了广阔的空间。通过思想政治教育,培养人们高尚的政治自觉性和道德观,不断提高审美情趣,形成坚定的信念和理想。人们对美好精神生活的追求是其行为的强大推动力,如为了赢得尊重,他会努力提高自己的思想道德修养,尽量去做能得到社会和大众肯定的事情;为了生活充实,他会不断学习新知识,努力取得工作成就等。

五、思想政治教育有助于人们激发学习科学文化知识的热情,为人的全面发展提供有力的智力支持

丰富的科学文化知识是人的全面发展的重要内容。科学文化知识属于认识的范畴,指的是人们在社会实践中积累起来的经验,是人们对客观事物现象和过程的反映,是人们运用自己的智力和能力认识客观世界的结果,它包括自然科学知识和社会科学知识。科学文化知识是人发展自己的基础。古罗马哲学家西塞罗有句名言:“无知是智慧的黑夜,没有月亮、没有星星的黑夜。”人们没有一定的科学文化知识,也就很难具有发展自己的可能。因此,要促进人的全面发展,就必须学习和掌握一定的科学文化知识。一个人所掌握的知识越丰富,其潜在的发展欲望就越有可能充分凸现,人的发展水平和状况就可能越高。事实也说明,多掌握一门科学文化知识,就多一条发展途径。具有丰富知识与经验的人,比只有一种知识和经验的人,更容易得到全面发展的可能性。从而为促进人的全面发展提供扎实的智力支持。任何人学习科学文化知识总会有自己的认识和目标,这种认识和目标又反过来影响着人们学习的动机与态度、兴趣与热情、信念与毅力以及用功与钻研程度等等。现实生活中的人们对科学文化知识的认识各不相同,追求的目标也多种多样。思想政治教育在这方面的作用,正是在于教育和引导人们充分认识到科学文化知识与经济繁荣、与社会进步以及与人的发展的密切关系,充分认识到现代化建设对人的全面发展提出的更高要求,从而明确学习目的,端正学习态度,激发学习热情,提高学习兴趣和期望值,并使之与崇高的理想和远大的目标结合起来,从而产生巨大的精神力量,鼓舞、激励人们不怕挫折,不畏艰险,勤奋学习,刻苦钻研,战胜各种困难,最大限度地激发和调动人的积极性、主动性和创造性,从而为人的全面发展提供广博扎实的智力支持。

六、思想政治教育有助于人们调谐社会关系,为人的全面发展提供稳定的社会环境

全面发展的人在本质上是“一切社会关系的总和”[2]。人总是在一定的社会关系中生存和发展的,“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”[3]。现实的社会关系既可以促进人的发展,也可以阻碍人的发展。但无论如何,人脱离社会关系而单独发展是不可能的。因此,人的全面发展也应该是人的社会关系的丰富和发展。社会关系涵盖了人们的政治关系、文化关系、经济关系等各个方面。政治关系中要确立人是国家主体的观点,健全民主和法制,保证人民的自由、充分发挥人们的社会主体意识,培养人们的主人翁精神;在文化关系中,要通过宣传教育的途径,提高人们的思想文化意识,培养人们高尚的人格和道德情操,加强职业道德、社会公德和家庭美德教育,启发人的觉悟,净化人的灵魂;在经济关系中,通过提高生产力,转变经济增长方式,建立有利于调动劳动者积极性的新的经济体制,将社会的物质、政治、精神条件作用于改善人们的劳动、生活、福利和文化状况,以便为人的全面发展创造稳定的社会环境。这种稳定的社会关系不是先天获得的,而是人们自觉活动的结果。人的发展过程中经常会面临新的社会关系,有时会让人无所适从。这就需要思想政治教育从思想认识上加以引导,指导人们正确地对待和处理各种社会关系。

参考文献:

[1]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京:人民出版社,1979.

[2]马克思.关于费尔巴哈的提纲[M].北京:人民出版社,1986.

[3]马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社,1960.

文化对人的影响 篇9

【知识回顾】

考点 文化与社会

①文化的内涵：是相对于 经济、政治 而言的 人类 全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等 非意识形态的部分。

②文化的社会作用

1.文化是一种精神力量，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量

2.文化对个人成长和社会发展具有深刻的影响（1）文化对个人成长的影响

文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。（2）文化对社会发展的影响。

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

【新课讲授】

一、文化对人影响的表现

1、文化对人影响的来源

来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

2、文化影响人的表现。

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

练习：(2010•天津高考)法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物。”某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类

聚，人以群分。每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。这种现象说明

（）A．文化决定人们的交往行为和交往方式 B．文化影响人们的实践活动和思维方式 C．文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 D．文化提高人们的道德修养，塑造完美人格

二、文化对人影响的特点

1．从影响的过程看，具有潜移默化的特点

(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的

(3)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程

2．从影响的效果看，具有深远持久的特点

(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。

(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。误区：在良好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。

警示：文化对人的影响具有潜移默化的特点，处在良好的文化环境中有利于形成较高的文化素养。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。如果不积极主动地学习，即使处在良好的文化环境中也不一定能形成较高的文化素养.练习：(2010•福建高考)上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映（）A．文化对人的影响是潜移默化的B．优秀文化在交流与借鉴中创新 C．文化对人的影响是深远持久的D．优秀文化能增强人们的精神力量

三、文化塑造人生

1．优秀文化能丰富精神世界

(1)人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。(2)积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

2．优秀文化能增强精神力量

(1)优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

(2)中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量。

3．优秀文化能促进人的全面发展(1)社会发展与人的全面发展 A.关系：相互结合、相互促进 B.过程：渐进性、长期性(2)人的全面发展的表现

表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。(3)人的全面发展需要优秀文化，优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

【注意】正确认识和把握文化塑造人生

文化塑造人生，这里的“文化”是指先进文化、优秀文化，具体可从丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展三个方面来把握。(1)优秀文化能够丰富人的精神世界。

文化对人的精神世界的影响主要体现在对个人人格的塑造上，不同的文化环境对人格的形成具有不同的影响。优秀的文化作品，能够使人的心灵得到净化，思想境界得到提升，对人们的人格形成产生积极影响；相反，消极落后的文化则会对人格的形成产生消极的影响。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。(2)优秀文化能够增强人的精神力量。

优秀的文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。(3)优秀文化能够促进人的全面发展。

人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面的全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

【高考关注】

(一)常见设问角度

(1)运用《文化生活》的相关知识，说明应当如何认识网络文化对个人发展的影响。

(2)运用《文化生活》中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。

(3)请运用文化生活的知识，说明“学雷锋活动”常态化对人们的生活会有哪些影响？

(三)必背答题术语

(1)文化对人的影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

(2)文化对人影响的表现：文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

(3)文化对人影响的特点：①从影响的过程看，具有潜移默化的特点。②从影响的效果看，具有深远持久的特点。

(4)文化塑造人生：优秀文化能够丰富人的精神世界。优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化能够促进人的全面发展。

(2012•北京高考)优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。北京“十二五”期间将新建一批呈现北京历史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。优秀城市雕塑的文化价值主要表现为（）①显示城市的文化底蕴

②活跃城市的文化市场 ③增强人们的精神力量

④培育优秀的文化人才 A．①③

(2013•绍兴鲁迅中学期中考)2012年9月，云南彝良发生5.7级地震。地震再一次牵动了亿万同胞们的心，为灾区募捐，向生命致意，为彝良受灾群众祈福。人们用自己的爱心抗震救灾，守护彝良。用爱心抗震救灾说明（）A．文化在本质上是一种物质力量B．优秀文化可以丰富人的精神世界 C．优秀文化能够增强人的精神力量D．文化对人的影响来自特定的文化活动和环境 B．①④

C．②③

D．②④

【课堂总结】

全面把握文化对人的影响

(1)文化对人的影响来自于何处：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

(2)文化对人影响的表现：文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

(3)文化对人影响的特点：①从影响的过程看，具有潜移默化的特点。②从影响的效果看，具有深远持久的特点。

(4)文化塑造人生：优秀文化能够丰富人的精神世界。优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化能够促进人的全面发展。

【课后练习】

1.(2012·江苏高考)一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这说明（）①实践是认识的来源

②文化对人的影响是深远持久的 ③认识来自实践的需要

④优秀文化能增强人的精神力量 A．①② B．①④

C．②③

D．③④

2.“亲，你还在犹豫什么，赶紧下手吧！”这是京东等网上商城用当下流行的网络语言打出的广告语。不仅如此，更多的网络语言在我们生活中正被广泛使用。这说明（）

①网络文化潜移默化地影响我们的生活②网络文化对人们的影响是持久深远的 ③人们接受文化的影响往往是被动的 ④文化影响人们的交往行为和交往方式

A．①③

C．②③

B．①④ D．②④

3．“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在敌意之中，他就学会了争斗”。这体现的文化生活道理有（）①文化环境决定人的发展

②人的成长受文化环境的影响 ③文化对人的影响是潜移默化的 ④文化可以塑造人生 A．①②③

C．②③④

B．①②④ D．①③④

4．某学生在给母校的毕业留言中写道：进校时随处可见的社团海报给校园带来缕缕色彩，青涩的我怀着憧憬成为“社团人”，从心怀忐忑不善谈吐到大胆发言积极参与，在社团的百花丛中寻求我们青春与梦想的舞台。该留言体现的文化生活道理是（）①文化能增强人的精神力量

②文化氛围无时无刻不在影响人 ③校园社团文化有利于促进社会全面发展 ④参加校园社团活动有利于培养健全人格

A．①③

C．②④

B．②③ D．③④

5．一个城市拥有怎样的文化生活、文化品质，不仅关系到市民的幸福指数，也影响着城市的发展水准。这是因为（）①特定的文化环境影响人的生活品质 ②文化作为意识形态，具有强大物质力量 ③不同的价值观念决定人的认识水平④文化作为重要资源，经济功能越来越强

A．①③

C．①④

B．②④ D．②③

6．在第九届“全国十佳电视制片”表彰大会上，民族史诗大剧《木府风云》以其和谐大爱的主题、演员的精湛表演以及服装、化妆、道具方面的精良制作，一举荣获“全国优秀电视剧奖”，收视美誉双丰收。《木府风云》获得收视美誉双丰收是基于（）①文化对人的影响具有潜移默化的特点，文化塑造着人生

②优秀文化总能给人以特有的感染力和感召力

③优秀的影视剧作品对人的发展起决定作用

④影视剧能丰富人们的精神世界 A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

7．“文化是沟通人与人心灵和情感的桥梁，是国与国加深理解和信任的纽带。文化交流比政治交流更久远，比经济交流更深刻。”之所以“更久远”、“更深刻”，是因为（）A．文化对经济、政治具有决定性的作用 B．文化的交流和渗透是历史发展的必然趋势 C．文化对人的影响具有深远持久的特点

D．尊重文化的多样性是世界文化繁荣的必然要求

8．“胸藏文墨虚若谷”，“腹有诗书气自华”。从中我们可以体会出（）A．没有文化的人不可能确立远大的理想 B．文化影响人们的思维方式和交往方式 C．知识文化水平越高的人越完美

D．文化具有教育人、熏陶人、塑造人的功能

9．2012年，广东举行了全省粤曲私伙局大赛、全省少儿粤剧粤曲大赛、广东省民间潮乐大赛、全省渔歌精英赛暨全国部分沿海省市渔歌邀请赛、全省客家山歌擂台赛暨八省客家山歌邀请赛等赛事。举办这些活动的文化生活依据是（）A．文化对人的影响是无形的，强制的 B．文化对人的影响是深远的，持久的

C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动 D．文化能在改造世界的过程中转化为物质力量

10．2011年12月1日至2012年2月15日，公安部交通管理局、新华网共同策划推出“守在生命线上——推荐身边的好交警”网上推荐活动。开展这项活动，就是要充分展现广大交警心系百姓、扎根基层的爱民情怀，执法为民、竭诚奉献的精神境界。之所以要大力宣传和弘扬好交警的先进事迹和崇高道德，是因为优秀文化能（）①成为引领文化前进的旗帜

②丰富人的精神世界，促进人的全面发展

③为社会进步提供不竭的精神动力 ④为全体公民所接受，发挥着强有力的导向作用

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

11．从人均GDP来看，广东在全国算得上富庶之地。广东人有钱了会做什么？务实而低调的广东人，早已开始建设精神家园。通过建设文化强省，让广东人既富“口袋”又富“脑袋”。之所以要富“脑袋”，是因为（）①有利于为经济社会发展提供精神动力与智力支持 ②可以丰富群众文化生活提升群众素质 ③经济是基础，只有富“口袋”才能富“脑袋” ④科学文化修养可以促进思想道德修养 A．①②

C．②④

B．②③ D．③④

12．美国耶鲁大学教授蔡美儿采用中国传统方式培养女儿，要求每科成绩必须拿到A，琴练不好就不准吃饭等。在她的严格要求下，两个女儿举止大方、彬彬有礼，门门功课皆“A”。姐姐14岁就进入世界音乐的圣殿——卡内基音乐大厅演奏，妹妹12岁就成为耶鲁青年管弦乐队的首席小提琴手。但在美国人看来，这种教育方式扼杀了孩子的个性，是残忍的、不成功的。从文化生活角度看，这表明（）A．中国人与美国人的思维方式完全不同 B．文化影响人们的交往方式

C．文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 D．价值判断和价值选择因人而异

13．为了让城市精神深入人心，淮南推出首批12位城市精神代言人，他们的巨幅照片竖立在街头。淮南市委要求开展淮南精神的宣传和教育，把淮南精神作为素质教育的重要内容，使淮南精神根植于广大市民特别是青少年的心灵。从文化对人的影响的角度，分析淮南市上述举措的合理性。

14.(2011·北京高考)2011年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳”。2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要(2011－2015)》，提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。

运用《文化生活》中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。

15.（2010高考·浙江卷41）近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对‚三农‛的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推‚家电下乡‛，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映‚2131‛、送戏送书下农村、广播电视‚村村通‛等一系列文化工程，推进农村文化建设。