适合初中生的励志演讲（通用11篇）
大家好，今天我要演讲的题目是《生命》。
诚可贵，我们必须珍惜它，我们必须珍惜现在拥有的美好!
――题记
走在这繁华的街道上，望着那鳞次轮比的高楼，车水马龙的绿色大道，看着匆忙来往的行人，我不禁感叹：在这个世界已是如此的繁荣而昌盛，我们的生活是多么的美好!
可是，每当那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色映入眼帘的时候，我的心又开始颤抖：在这五彩缤纷的生活画卷中，正有一个“黑色幽灵”悄悄地趁虚而入，潜伏在多姿多彩的生活世界，残酷地打破这个平静而又美好的社会……近日发生在粤西地区的那场巨磷大台风，影响着许多人民群众的平静生活，我们阳江地区也饱受着台风的侵袭，经济损失惨重，无法预算。但是9月13日发生在我们身边的一宗交通事故，让我们触目心惊，触动着全校师生内心深处的悲痛。我校九年级的一名女学生用助力车搭载另两名女学生到鸿运山庄玩，途经那石路段时，因避让一迎面而来的汽车而发生车祸，其中一人不幸死亡，另一人重伤，后来抢救无效也离开了人世。台风是无情的，但亲人痛失儿女的悲剧，车祸惨夺祖国花朵的悲剧，不是更无情吗?
她――在我校有着光辉的历史。她可爱，单纯，聪明能干的那一面将永远留在我们每一个人的心中。她聪明能干，是老师们的好学生，是爸妈的好孩子，社会的好公民!在合山二中她是广播站站长，是学生会干部，她还是舞蹈队队员，也曾为张德江(现在的省委书记)表演过许多优美的舞蹈!她在校园“十大歌手”比赛时，献出了她优美的歌声，演奏了“越长大越孤单”。她的名字叫做：郑小婷。她，就是这样一个优秀的女孩!也许命运对她很不公平，在5年前的一场的恶病残酷的夺走了她母亲的生命，但她还是很坚强的活着，象野草一样的坚强!而小婷却在这场车祸中经过一系列的抢救，但还是不幸的离开了我们，离开了这个美丽的世界。
往日的欢声笑语，刻骨铭心的微笑。而今天留给我们的只有无数的感慨和无尽的悲痛，那是一场血的教诲。让我们一起为她们祈祷吧，愿她们在前往天堂的路，走好。虽然她们永远的离开了我们，但她们永远永远地活在我们的心里!
同样的下场，同样的悲剧与痛苦，不同的只是地点和流血的人。
近来，全国平均每年发生道路交通事故60万起，死亡10万余人，并且呈递增趋势。仅去年1月至10月，全国就发生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受伤，直接财产损失20.2亿元，比前年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成为当今世界的第一杀手。尤其是近期以来，校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升，给了我们许多惨痛的教训。人的生命永远只有一次，失去，你就将不再拥有……
一、一节课的重点内容
重点内容的掌握是一节课最核心的任务，重点内容不仅要求学生理解，还要求学生掌握并熟练运用，因此教师要通个各种方法达到教学目标。传统的教学方法是老师单纯的讲，学生呆头的听，这种教学形式已经不适合当代教育的发展趋势，为了激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，讲到较难理解的重点内容时，可以采用小组合作的学习方式。这样学生的表现欲得到满足，在合作学习过程中，相互帮助，相互启示，你一言、我一语，思维在碰撞中获得交流，学生就掌握了重点内容，从而有效地完成教学目标。
二、教材中的探究性学习内容
新课程改革大力提倡自主探索与合作交流学习，新教材中设置的一些探究学习内容，一个人在课堂中很难完成，需要多个同学通力合作。在教学人教版九下“二次函数”一章中，有这样一个“探究学习”内容。
案例1:
画出函数的图象，并考虑这些抛物线有什么共同点和不同点。
教师在教学时采用如下的处理方法:
师:我们已经知道，二次函数的图象是一条抛物线，因此，画二次函数的图象时，我们只有采用描点法。请以小组合作的方式完成下列问题:
(1)分别画出函数的图象;
(2)观察各个二次函数的图象，考虑这些抛物线有什么共同点和不同点;
(3)你能得到哪些规律?
学生分工:每人分别画其中的一条抛物线，思考其中的规律。
学生合作:每人把发现的规律与同伴交流，并利用同伴的图象验证自己发现的规律;讨论、归纳所发现的规律，形成小组的观点，并用文字表达。最后小组派代表汇报结论。
在这个小组合作学习的设计中，比较明显地体现了合作意识，成果表现为:从分工到合作，其中包含了对同伴的信任——每人承担其中的一部分任务，节省了时间;同伴的相互帮助、鼓励——速度慢的、不会画图象的(包括图象画错的)，可以得到同伴的帮助;和谐的人际关系——与同伴交流发现的规律、利用同伴的图象验证规律;集体的力量——讨论、归纳所发现的规律，形成小组的观点，还有由此产生的合作意识、合作能力等等。
三、开放性较大或容易引起争议的内容
开放性问题因为其解法多样，结果不唯一，所以对学生有很大的吸引力。同样，当学生面对这类问题时，往往思考不全面，使得问题解决无处着手或进行不下去，即便提出一个解决策略，也可能因为学生思维方式不同、知识背景的不同而思路完全不同，甚至产生不同的结论，而他们可能都认为自己的想法很有道理，进而形成争议。这时候，他们迫切需要交流，而合作学习给他们提供了一个展示自己、让别人理解自己的平台。为了让别人明确自己想法，在给别人讲解的同时，不断有其他组员的提问中，他会发现自己的问题所在，迸而认真倾听别人的观点。在不断的合作交流和彼此思维的碰撞下，有争议的问题将会越辩越明，对数学知识的理解也会更深刻。所以，对于容易引起争议的问题，通过小组讨论，可以明晰思路，达到越辩越明的效果。
四、具有挑战性，独立解决起来比较困难的内容
这类问题如果仅仅通过教师讲授，很难留下深刻记忆，对于中等层次的学生可能当时听懂了，但课后却又不知所措，落后学生对于这些题却是望题生畏，可能连听的勇气都没有。在这种状态下，教师若能及时地组织学生合作学习，学生之间的讨论将是积极的，尤其对那些正陷入困顿的学生，可能会从别的组员的发言中受到启发，茅塞顿开。还有一些学生可能是对问题本身没有弄清楚。在共同分析问题、不断发问、相互交流中，问题会变得越来越明晰，再加上教师参与，适当点拨，相对个人解决，会使问题容易许多。
案例2:如图1，在Rt△ABC中，∠A=90°，AB=AC,BC=42，另有一等腰梯形DEFG(GF∥DE)的底边DE与BC重合，两腰分别落在AB、AC上，且G、F分别是AB、AC的中点。
(1)直接写出△AGF与△ABC的面积的比值;
(2)操作:固定△AGF，将等腰梯形DEFG以每秒1个单位的速度沿BC方向向右运动，直到点D与点C重合时停止.设运动时间内为x秒，运动后的等腰梯形为DEF'G'(如图2)。(1)探究1:在运动过程中，四边形CEF'F能否是菱形?若能，请求出此时x的值;若不能，请说明理由。
(2)探究2:设在运动过程中△ABC与等腰梯形DEFG重叠部分的面积为y，求y与x的函数关系式。
通过小组的合作学习，在交流讨论，绘图思考中，学生体会到了有关动态的几何问题中，由于图形的不确定性，我们常常需要针对各种可能出现的图形对每一种可能的情形都分别进行研究和求解。
参考文献
[1]李海东,义务教育课程标准实验教科书九年级下册,人民教育出版社.2009.3.
关键词：农村初中生；有效学习；轻课前；主课中；重课后
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0023-03
目前，由于经济的崛起，农村的生活质量也得到了相应提高。半数以上的家庭，在物质上对孩子的给予更多的满足，难免使一些孩子形成娇生惯养的坏习气。同时，一些家长有意无意地纵容孩子在学习上的倦怠，疏于管理，实是溺爱孩子。有些家长认为，如果孩子学习不好，初中毕业后可以投入经济大潮，学一门手艺，将来既不耽误婚嫁生子，也照样可以养家糊口。农村学生家长的这些思想，给教学质量的提高形成了阻力，不利于农村教育的健康发展。在新教育理念的引领下，如何提高农村初中生的有效学习、促进学生健康发展呢？我们课题组成员自2011年起，经过近三年的研究摸索出一套适合农村初中生的“轻课前，主课中，重课后”的有效学习策略。现整理如下，与大家分享。
一、轻课前
（一）现状分析
计算机网络：相对于城市，农村地区的教育方式、经济水平相对滞后，更偏远些的村镇，差距就更大了。例如，电脑的应用调查，一个40人的班级，仅有8人家里有电脑且能上网。作为现代化的信息传输手段，显然，学生从电脑上获取学习信息的概率是相当低的。
图书馆：农村初级中学图书馆形同虚设。有图书馆也没能对学生完全开放。开放的图书馆，至少要有专门的管理员，当前，农村中学教师短缺，任课都成问题，哪有多余的人员去管理图书啊？即使图书馆能对学生开放，源源不断的新书又从哪来呢？图书是需要不断更新的。学校哪有资金能支撑呢？基于此，学生在预习时，想通过图书馆获取学习信息也是很难实现的。
（二）相应策略
鉴于以上情况，我校教学中不给学生过多的预习任务，这就是“轻课前”学习策略。因为即使布置预习任务再多，也没有效果。不过，我们对学生的课前预习并非全然不抓，而是只要求少数有条件的学生从电脑上获取一些网络信息，如文学常识、简单的定理、试题等，然后在课前或课上与同学交流，营造合作学习氛围，形成现代学习意识，使学生身在农村而不落后于时代。此外，国家自2013年为每位中小学生配备了《新华字典》，为我们的预习提供了便利，像字词类教学内容完全放在课前预习中，多数学生也基本能达到要求。
二、主课中
40（或45）分钟的课堂是教与学的主阵地，也是学生学习效率彰显和提高的最主要场所。
（一）教师的教
“课标”指出：“教师是学生学习的引导者，是课程学习的研究者、建设者和开发者。”
1.教师要当好学生学习基本知识的引导者
教材上的每一章、每一节、每一课都有学生必须掌握的基本知识。教师必须通过课堂教学引导学生学习和掌握它们。在这个过程中，教师要当好引导者，一是绝不一味灌输；二是对较难的知识必须做好点拨。例如，在教学《藤野先生》一课时，“体会鲁迅先生的爱国情感”是难点，对此，我设计了这样的问题：“请依据课文内容，完成下列句式：‘如果鲁迅先生不爱国，那么他就不会__________.”在小组合作学习中，学生提出了多元化的答案：“如果鲁迅先生不爱国，他就不会去日本学医；如果鲁迅先生不爱国，他就不会厌恶清国留学生的种种恶习；如果鲁迅先生不爱国，他就不会离开东京，去仙台；如果鲁迅先生不爱国，他就不会结识藤野先生；如果鲁迅先生不爱国，他就不会对藤野先生如此的感激和怀念”......。这样，通过教师的点拨，突破了学习的难点。
2.教师要当好课程学习的研究者、建设者和开发者
只学习“课标”规定的基本知识是不够的，还要提高学生的学习能力。比如，让他们了解学习不同文体的文章有着不同的学习任务，甚至逐步让学生学会制定学习目标。当然，这种放开的教学模式不能一蹴而就，需要一个长期积累、积淀的过程。这也是语文学习的最高境界，因为它是完全建立在学会学习的基础之上的。
新课标对阅读教学，要求学生：“阅读文学作品要有独特的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”为了培养和尊重学生的独特的情感体验，我们进行了课内延伸和课外拓展。对于课内延伸和课外拓展所需的链接材料，需要教师发挥课程研究者、开发者和建设者的作用。对于材料的甄别要尽量以课本为准，对于学生的答案要力求从多个角度、多个层面理解与接纳，让学生对课本知识有更加多元且深刻的理解。
（二）学生的学
1.自主式
如何让学生自发、主动的学习呢？兴趣是学习动力的源泉。如何让学生有兴趣呢？依据心理学上的“期待效应” ，当学生强烈地感受到教师的关切和期望时，会变得更有自尊和自信，也会通过自己的努力回报教师的关心和期望。由于教师对学生的期待，学生产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。有研究表明：每一个人都有可能成功，但能不能成功取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。教师的适度肯定，包括鼓励与期许会激发学生的学习兴趣。在学校，学生更希望得到老师的肯定和表扬，因而会努力表现自己，使课堂成为师生、生生交流的平台，成为学生展示自己才华和能力的舞台。学生谁不喜欢这样的课堂，不渴望这样一个交流的平台，不希望抓住这样的机遇？可以说，自主式学习促进了课堂效率的提高，二者相辅相成，互相促进。自主式学习与课堂效率的提高之间的关系详见下图：
2.小组合作式
（1）分组。科学分组和随机分组相结合。科学分组是根据学生性别、成绩、性格（有的活泼开朗，有的内向沉默）等来划分小组。要遵循“组内异质，组间同质”的原则，使组内成员之间有互补性，以强扶弱、以弱促强，推动全组共同进步，共同提高；组间同质更有利于学习上的良性竞争。
随机分组是在不同情境下采取“就近”的原则分组。这样的分组既能让每一位学生享受到被一视同仁的感觉，又可以创造新鲜氛围，提高学习兴趣。
（2）合作交流、展示、竞赛。它与自主式环环相扣，自主获取的知识是否科学、全面，要通过合作交流与展示来验证，以达到纠错和查漏补缺的作用。
竞赛是合作式学习中的一个较高层次的环节，具体操作时，每组不仅选派代表，还要选派裁判、记分员等进行公平的比赛和公正的裁决。虽然组内的每一个同学不可能同时站在讲台上，但他们内心既有选手的紧张，又有啦啦队的热情，照样全身心的投入。
3.探究式
北京师范大学李亦菲博士认为，探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。我们的探究性学习包括三个基本环节：①提出任务或问题；②搜集信息和分析信息并获得结果；③表达和交流。教师应根据教材所提供的资料和所包含的知识，考虑教学应达到的目标，结合学生的认知起点，设计具有阶梯性的问题，安排和组织学生思考与讨论，让所有学生都参与到探究活动中来，在解决问题的过程中发现知识、掌握知识、形成能力，让不同层次的学生都有所收获。探究是否有效的关键，在于问题的设计是否具有梯度和启发性，是否处在学生的认知的最近发展区。
三、重课后
对于课后作业，我们不布置高难度的作业，只让学生把每天所学知识的提纲整理一下，或者把所学知识落实到作业本上，起到梳理和巩固的作用。只要学生认真参与到课堂活动，是能完成的。曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们采用“吾日必省吾身”的方法让学生巩固每天的学习内容。这就是重视课后巩固，即重课后。
总之，我们的有效学习策略是为了实现：在有限的课堂上，让学生学到更多的知识；在有限的条件下，充分发挥能动性；在轻松地课余生活中，让学生最大限度地巩固所学知识。
参考文献：
[1]刘毅玮.中小学生学习问题研究[M].北京：高等教育出版社，2013，11，（77）.
[2]李亚卿.新课堂模式与教学案例[M].石家庄：河北教育出版社，2013，6，（47）.
2、有了知识，你前进的道路才会畅通无阻。
3、人生要有好处只有发扬性命，快乐就是发扬性命的最好方法。
4、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
5、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。
6、人生便是一只风筝，只有努力向上飞的那只，才能成为天之骄子。
7、才华是心血的结晶。才干是刀刃，辛劳是磨刀石。
8、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。
9、要争就能赢，要拼才能赢。
10、人一看重机会，就难免被机会支配。
11、在严格、诚实中获取知识，在勤奋创新中茁壮成长。
12、拼一分高一分，一分成就终生。
13、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。
14、不苦不累，初三无味;不拼不搏，等于白活。
15、真理在于细小探索，学习在于平时积累。
16、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
17、一天中最美的是夕阳，一生中最美的是少年。
18、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
19、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。
20、伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。
21、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。
22、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
23、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
24、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
25、人并不因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。
26、学而不思则惘，思而不学则殆。
27、理想和行动要结合起来，只说不行，要紧的是做。
28、微笑是快乐的象征，也是友好的象征。
29、只有经历风雨的小草，才会有更绚丽的色彩。
30、用自己的信心、耐心、决心去创造一段奇迹。
31、多想想自我以前所承诺的，多看看自我此刻所履行的。
32、走一步，冲出困境;再走一步，收获成功。
33、志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。
34、没有雨滴，哪有彩虹;没有努力，哪有收获。
35、忘记昨天，直面今天，迎接明天。
36、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。
37、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
38、遇难心不慌，遇易心更细。
39、这里是一个港口，只有努力才能通往梦想的彼岸。
40、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
41、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
42、心态决定一切，对待事物要有自信，不抛弃，不放弃。
43、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
44、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
45、青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。
46、有一种本性叫善良，它是世界上最需要的。
47、在成败的分叉路口，把握好方向，让青春无悔。
48、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。
49、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
50、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
51、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
52、帮助他人，不是为了得到他人的回报。
53、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
54、时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
55、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
适合初中生的励志座右铭1
1、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
2、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
3、只要我不认输，就有机会取得成功。
4、用最初的心，做永远的事。
5、性格决定命运，心灵懂得感恩。
6、知识是智慧的火炬。
7、心态决定高度，乐观拥抱幸福。
8、珍惜友情，幸福伴你永远。
9、努力今朝，成功明朝。
10、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
11、习惯变，性格就变；性格变，命运就变。
12、幸运，无非是源自每一步对机遇的把握。
13、有志者，事竟成，深思慎取。
14、自信来自与实力，实力来自于努力。
15、造烛求明，读书求理。
16、自己的路应该自己走。
17、要想成功，就必须坚持。
18、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
19、知识是我最实用的武器。
20、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
21、有志者事竟成。
22、心之所欲，无所不能。
23、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。
24、没有所谓失败，除非你不再尝试。
25、制度决定一切。
26、细节决定成败，冷静美化未来。
27、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
28、只要挥出汗水就有甘露归来。
29、辛勤铸就梦想，付出就有回报。
30、努力去奋斗，胜利才会向你靠拢。
适合初中生的励志座右铭2
1、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
2、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
3、不要等待机会，而要创造机会。
4、人生的目的不是为了活得长，是为了活得好。
5、失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。
6、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
7、得意淡然，失意泰然。
8、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。
9、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
10、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
11、莫找借口失败，只找理由成功。
12、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
13、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
14、虽然过去不能改变，未来可以。
15、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
16、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
17、没有天生的.信心，只有不断培养的信心。
18、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
20、摔倒了爬起来就好。
21、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
22、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
23、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
24、人格的完善是本，财富的确立是末。
25、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
26、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
27、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
29、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
30、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
31、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
32、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
33、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好。不要逃避批判。
34、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
35、做对的事情比把事情做对重要。
36、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
37、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
38、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
39、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
40、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
41、不怕失败的人比不失败的人强。
42、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。
43、人之所以能，是相信能。
44、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
45、含泪播种的人一定能含笑收获。
46、幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。
47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
48、反省不是去后悔，是为前进铺路。
49、我只相信这个世界上的成功者。
1、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
2、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
3、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
4、自信人生二百年，会当水击三千里。
5、要争就能赢，要拼才能赢。
6、拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
7、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
8、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”。
9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
10、莫放松点，莫轻视微。
11、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。
12、把握现在、就是创造未来。
13、志强智达，言行行果。
14、小事成就大事，细节成就完美。
15、无才无以立足，不苦不能成才。
16、锲而不舍，存义精思。
17、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
18、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
19、细节决定成败，态度决定一切。
20、态度决定一切，习惯成就未来。
21、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
22、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
23、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
24、高三高考高目标，苦学善学上好学。
25、励志照亮人生，创业改变命运。
26、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
27、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
28、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
29、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
30、良好的习惯是成功的保证。
31、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
32、狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证。
33、做一题会一题，一题决定命运。
34、志存高远，心系天下。
35、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
36、我中考我自信我成功!不做地下虫班级云中龙。
37、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
38、志在千里，壮心不已。
39、习惯决定成绩，细节决定命运。
40、诚实，朴实，踏实。
初中励志的句子
1、人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
2、人的价值蕴藏在人的才能之中。
3、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
4、目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。
5、把握生命中的每一秒，这样你会活得更充实。
6、生活中少一份污染，世间就多一份健康。
7、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
8、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
9、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
10、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
11、努力拼搏，不是看现在自己有什么，而是看为了赢得什么。
12、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
13、我努力，我坚持，我就一定能成功。
14、目标再远大，终离不开信念去支撑。
15、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
16、一个人有了知识，他的视野会更宽广。
17、永不放弃是你梦想实现的秘诀。
18、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
19、不是每个人都有权利悲伤，也不是每个人都愿意动不动就悲伤。悲伤是一种高级情感，也是被滥用的低级词汇。
20、不为失败找理由，要为成功找方法。
21、树不修剪长不高大，人不学习不会成材。
22、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
23、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
24、时刻象弹簧，能够缩短，也能够拉长。
25、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
26、世上只有想不通的人，没有走不通的路。
27、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
28、努力造就实力，态度决定高度。
29、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
30、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。
31、要有坚定的信念，才会踏上成功的人生道路。
32、不好用生命来追悔这三年，要用三年改变自我的生命。
33、挫折是生活对我们的考验，我们应微笑面对。
34、岸边的奇花异草，是留不住奔腾向前的江水的。
35、有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
36、生活是需要不断体验的，成功是需要不断磨练的。
37、有了知识，你前进的道路才会畅通无阻。
38、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
39、谦虚的人更能认清自已。
关键词：初中科学；实验作业；设计策略
文章编号：1005-6629（2015）12-0073-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
实验是验证科学概念和规律的重要方法，也是探究未知领域、学习新知识、形成新思维的重要手段。实验一般有课堂演示实验、学生分组实验以及课外家庭实验作业。实验作业一般是指学生在家庭中自己设计研究方案，准备实验用品，动手操作、自主探究与教学内容密切相关的实验。
初中科学课程标准指出，科学教学应当是开放式的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的，课外活动是课堂教学在时间和空间上的延伸。由于受时间限制，课堂实验往往存在按部就班的操作、获得预设的实验结论等现象。而实验作业就是一种能拓宽学生关注STS视野、践行“从生活中来，到生活中去”理念的课外活动。它有助于增进学生对科学实验的亲近感，增强学生的参与度，提高学生学习科学的兴趣和探究能力，也有利于学生创新思维的形成。为此，笔者从教20年来，一直把实验作业作为科学作业的重要内容，并孜孜不倦地追求适合学生发展的实验作业设计。
1走出实验“边缘生”角色。加深对知识的理解
在课堂分组实验时，笔者发现，许多学生大多是旁观者，成为实验“边缘生”，其实他们内心深处也很想亲自动手操作，但又担心操作不规范、实验不成功被取笑。科学课程标准指出，课程的设计和实验均应适应全体学生的需要，为每一个学生提供公平的学习科学的机会，布置实验作业有助于他们走出“边缘生”角色。
例如，在探究“产生铁锈的条件有哪些”时，笔者把该活动作为实验作业布置，给每位学生分发四支试管，铁钉、蒸馏水、干燥剂由学生自己准备。实验方案通过学生交流讨论，按图1开展实验。几天后，让学生自己汇报实验现象、分析实验原因，得出金属锈蚀与水、空气等物质的作用有关，也与金属内部的结构有关，笔者有意识让实验“边缘生”来发言，并表扬了他们，通过几次实验作业，学生的自信心大大增强，在以后的课堂分组实验中也能积极参与其中了。
实验作业在培养学生实际操作能力的同时，也有助于学生深入理解科学概念原理。学生通过完成实验作业，在真实的情境中建构科学知识，亲身体验了“从生活走向科学”的认识过程，有助于培养学生观察能力、应用科学知识解决生活问题的能力。
例如，对于“植物细胞在高浓度溶液中失水、低浓度溶液中吸水”的规律，通过实验作业，让学生选择萝卜、苹果、茄子、黄瓜、马铃薯等多种材料做实验，进而加深了学生对该知识的理解。也使学生明白了家里腌菜时缸中水会增多的原因。布置实验作业，教师应该按照教学进度，结合学生实际制定计划，分阶段进行。在学生动手实验的过程中，会遇到许多问题，随着问题的解决，进一步加深了学生对知识的理解和运用，提高了学生独立解决问题的能力。
2 尊重学生个性，鼓励学生自主开发家庭实验
教师往往会结合学情实际，对实验作业材料的准备、操作步骤、安全注意事项等方面，给予具体指导。这在实验作业的开展中，是必不可少的。但是教师更应结合教学实际，鼓励学生自主开发家庭实验。课程标准要求我们，探究活动的设计应当符合学生的认知特点，注意从学生熟悉的和感兴趣的事物出发，联系生活实际，充分利用各种器具和材料开展活动，在实验作业的开发上，教师的职责是充分调动学生的主观能动性，尽量发挥学生的聪明才智。为此，笔者规定学生结合教学内容，以小组为单位，每个学期自行“开发”2至3个家庭小实验。
例如，学生在探究“压强对气体溶解度的影响”时，用注射器、活塞、试管设计了一个实验方案，如图2所示。当向上拉活塞时，气泡增多，当向下推活塞时，气泡减少，由此说明了气体的溶解度随压强的增大而增加，随压强的减小而减小。
家庭实验是学生独立自主开展实验的好载体，没有教师的面对面指导，拥有的又是不正规的器材或生活用品，学生需自主思考器材的替代品、实验的操作步骤。怎样获得更好的实验效果？会促使并激发学生去大胆探索，驱动学生求异思维，发展学生的创新意识。把废旧品改成实验器材，本身就包含着一定的创造过程，如洗手液瓶改装成简易的气体发生器、用马铃薯作催化剂、用医用双氧水来制取氧气等。
鼓励学生自主开发家庭实验，虽然制作简陋、设计不完善，但无不体现学生的主体作用和积极参与的热情，对发展学生的实践能力和创新意识十分有利。
3 体现合作理念，加强同伴间交流互助
科学课程标准指出，教师应鼓励学生在合作中进行学习，通过小组成员之间的合作，使学生认识到合理分工的重要性，各尽所长，互帮互学，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成良好的相互尊重的人际关系。
例如，在学习催化剂知识后，笔者布置了一项作业：让学生围绕“催化剂”关键词，以小组为单位，设计一个探究性家庭实验。许多学生通过上网查找、同学问讨论，确定了许多方案，如催化剂用量与反应速率的关系、催化剂使用次数与催化效率的关系等。其中有一个小组提供的方案很有新意，如“点燃白糖”实验，具体操作为取少量的白糖放在石棉网上，点火，白糖没有燃烧，将新的香烟烟灰和白糖充分混合，再去点火，则产生蓝色火焰。通过该实验，加深了对催化剂性质和作用的理解，即催化剂能改变反应速率但本身质量、化学性质并不改变。并且通过上网搜索、同学交流，明白了“烟灰”对白糖的燃烧反应起着一种催化作用。
另外对于一些需要较长时间才能观察结果的实验，如“种子的萌发条件”、动手制作生态瓶等也可通过学生问合作，以实验作业形式完成，非常适合学生发展相互协作的能力。
4 激发学生兴趣，积极开展鼓励性评价
实验作业能弥补课堂实验在时间和空间上的不足，有利于激发学生的兴趣和增进学习内驱力。兴趣是最好的老师，实验作业完成得好坏、质量的高低很大程度上取决于学生的兴趣程度。为此，教师首先要致力于选取趣味性较强的实验，如用收集到的干燥剂配制澄清石灰水，用米醋除去水垢、验证蛋壳成分是碳酸钙等。简单易行、生活味浓的实验作业，易激发学生兴趣。
实验作业又是一项重要的科学作业，这就要求实验作业具有一定的可测目标，要求开展积极评价，而评价应以激励为主。对于实验作业中发现学生的每一点进步都应给予及时的肯定，使他们树立学好科学的信心。也要善于捕捉学生的创新点，如在学习溶液酸碱性时，通过酚酞试液、紫色石蕊试液可以判断酸碱性。笔者告诉学生，其实生活中许多花也可制成酸碱指示剂，激发了学生探究兴趣，于是笔者布置了一项实验作业：自制酸碱指示剂，对花切碎捣烂，用酒精浸制，所得的浸出液可以作为酸碱指示剂，从学生反馈情况看，测试了七种花的提取液，情况如下表：
教师要及时批改实验作业、通过课外个别交谈、课堂提问、向学生家长了解情况等方式来了解学生实验作业开展情况，多作肯定性评价，并积极提出一些建设性的改进意见。要及时创设展示学生实验作业成果的平台，在学习园地张贴设计方案，在实验角呈现自制教具，让学生在班级里介绍演示实验作业，让学生充分体验到成功的喜悦。
5 注重能力培养，发展学生思维品质
初中科学课程标准指出，倡导学生参与科学探究活动的开发，使学生在科学方法与能力上获得比较全面的训练。如巧除水垢，自制简易净水器，燃烧鉴别化纤织物与羊毛织物等家庭实验的开展，就有助于培养学生的实践能力和解决问题能力。由于实验作业的器材大都是生活废品，没有损坏须赔偿的规定，学生就会大胆、无所顾忌去设计、操作，甚至重组，手脑并用，极大地开发了学生的智力，非常适合学生发展动手能力、思维能力和创新能力。
实验思维品质是学生在实验探究的思维过程中逐步养成和发展的，心理学研究表明，思维及其品质是可以通过训练得到培养和发展的。林崇德教授认为，培养思维品质是发展智力和能力的突破口。教师要注重实验作业的设计应适合发展学生的思维品质。
例如，在初中科学的复习阶段，笔者布置了一项实验作业：以矿泉水瓶为材料，要求学生设计一项小实验，并阐述其科学道理。从完成的作业来看，既有探究液体内部压强特点的，如在矿泉水瓶侧壁从上到下扎几个孔，说明水的压强与深度有关，在瓶下部四周扎几个孔，说明同一深度压强相等；又有探究压力效果与哪些因素有关的，如矿泉水瓶装不同的水，海绵形变不同，来说明压力作用效果与压力大小有关，对同一瓶矿泉水正放倒置，来探究压力作用效果与受力面积有关；也有验证CO2溶于水的，如在充满CO2的矿泉水瓶内倒入少量水，振荡，迅速盖严瓶盖，会发现瓶变扁；另外又如探究力有形变的作用效果，可把装水瓶子制成一个凸透镜，两个空矿泉水瓶平放在一起，可探究气体压强与流速关系等等。通过从不同角度运用不同的知识与方法设计实验，促使学生领悟知识问的纵横联系，适合发展学生思维的灵活性品质。根据矿泉水瓶材料要求学生自主设计实验，适合发展学生思维的独创性品质。如用干电池、小灯炮、石墨棒来测验食盐溶液、纯碱溶液的导电性，加强了理化知识的整合，适合发展学生思维的深刻性品质。
2) 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
3) 勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。
4) 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
5) 我成功因为我志在成功!
6) 再冷的石头，坐上三年也会暖。
7) 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
8)平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
9) 莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
10) 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
11) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
12) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
13) 回避现实的人，未来将更不理想。
14) 每天进步一点点。
15) 成功一定有方法，失败一定有原因。
16) 成功的人找方法，失败的人找借口。
17) 成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
18) 没有得到我想要的，我即将得到更好的。
19) 并非神仙才能烧瓷器，有志的人可学精手艺。
1、不勤于始，将悔于终。
2、一息若存，希望不灭。
3、谈泊明志，宁静致远。
4、厚积薄发，志在必得。
5、学无止境，勇攀高峰。
6、追求目标，坚持不懈。
7、奋发有为，时不我待。
8、拼搏奋斗，励志笃行。
9、贫而无怨，富而不骄。
10、千里之行，始于足下。
11、学而不舍，金石可镂。
12、不学自知，不问自晓。
13、学海无涯，心存高远。
14、勤学苦练，永争上游。
15、生命不止，奋斗不息。
16、破釜沉舟，战则必胜。
17、把握机遇，心想事成
18、与朋友交，言而有信。
19、读书百遍，而义自见。
20、矢志向学，敢于胜利。
21、学而不厌，诲人不倦。
班级口号高中霸气励志八字
1、团结互助，自律自强。
2、破釜沉舟，战则必胜。
3、与其轻人，不如重我。
4、爱班爱校，重德重能。
5、秀你自信，展现自我。
6、笃行求知，超越自我。
7、顽强拼搏，超越极限。
8、团结紧张，拼搏进取。
9、食之以时，用之以礼。
10、文明勤奋，竞争超越。
11、无与伦比，万众一心。
12、求实做人，求质工作。
13、人之幼稚，不学则愚。
14、刻苦求学，踏实做人。
15、以平常心，做非凡事。
16、众志成城，奋勇向前。
17、凌翅九霄，问鼎苍穹。
18、奥运精神，永驻我心。
19、学之染人，甚于丹春。
20、人多山倒，力众海移。
21、赛出风格，赛出水平。
22、头雁先飞，群雁齐追。
23、积极进取，努力拼搏。
24、众心成城，众口铄金。
25、锻炼意志，强身健体。
26、仁者见仁，智者见智。
27、锲而不舍，金石可镂。
28、北海虽赊，扶摇可接。
29、勤奋学习，顽强拼搏。
30、顽强拼搏，勇夺第一。
31、龙腾虎跃，雷霆万钧。
32、奋勇拼搏，永创辉煌。
33、学无止境，勇攀高峰。
34、谈泊明志，宁静致远。
35、服从命令，听从指挥。
36、播种行为，收获命运。
37、种瓜得瓜，种豆得豆。
38、激情飞扬，超越梦想。
39、团结一心，扬我班威。
40、力求有功，方能无过。
41、团结一心，奋勇向前。
42、心气和平，事理通达。
43、上天无路，入地无门。
44、放飞理想，熔铸辉煌。
45、机不可失，时不再来。
46、把握机遇，心想事成。
47、不经一事，不长一智。
48、今天明天，由我创造。
49、人无远虑，必有近忧。
2) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
3) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
4) 回避现实的人，未来将更不理想。
5) 每天进步一点点。
6) 成功一定有方法，失败一定有原因。
7) 成功的人找方法，失败的人找借口。
8) 成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
9) 没有得到我想要的，我即将得到更好的。
10) 并非神仙才能烧瓷器，有志的人可学精手艺。
11) 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
12) 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
13) 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
14) 成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。
15) 私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。
16) 不是不可能，只是还没有找到方法。
17) 没有失败只是暂时没有成功。
18) 我是最棒的，我一定会成功。
19) 过去不等于未来。
高中生适合看的励志书籍
1、《送你一颗子弹》作者： 刘瑜 上海三联出版社
这本书里记录的是作者20xx—20xx年左右(尤其是20xx—20xx年)生活里的点点滴滴。在这本书里，被“审视”的东西杂七杂八，有街上的疯老头，有同宿舍的室友，有爱情、电影和书，大到制度，小到老鼠。由于我写这些东西的时候，出发点并不是写一本书，所以不同文章往往风格迥异，长短不一，质量不均，随着社会形势、荷尔蒙周期以及我逃避生活的力度而起伏。
2、《尘世·挽歌》作者：野夫 新星出版社
如果说诗歌是面对天空的话，那么散文就是面对大地了。野夫的作品正是由哭泣的大地孕育出来的。微风漾水，淡霭凄林，有着很丰富的人生意味。他的写法，很传统。我说的传统是指他的胸襟、意绪、文思以及相对应的句式、布局和节奏。每一篇，都像块状物那般结实。情感浓烈，但有控制。文字朴素，又带着优雅。对人的描写采用线性白描法，对事物的思考也是东方式的，围绕着主脉一路探究、追述下去。作品是简单里有复杂;文字是平实中有华采。
3、《此生未完成》作者：于娟 湖南科技出版社
一位母亲、女儿和妻子的生命日记。
20xx年12月于娟确诊患乳腺癌后，写下一年多病中日记，在日记中反思生活细节，并发出“买车买房买不来健康”的感叹，引起网友关注和众多媒体热议。于娟于20xx年4月19日凌晨去世，众多网友在网上进行追悼。一个年轻生命，在生死的边缘，用生命写下病中日记。在生命的最后日子里，于娟完全放下了生死，放下了名利权情，赤裸裸的去反思和写作。所有的浮躁沉淀了，所有的伪装剥离了，所有的喧嚣远去了，所有的执着放下了。只有一个普通的女子，普通的女儿、妻子、母亲对生命最单纯的感悟。在这个故事里，很多读者看到的不是于娟，而是自己。
4、《最好的女子》作者：黄佟佟 广西师范大学出版社
六十个女子，她们戏外的人生和命运怎么上演，她们的情路、爱路、人生路有着什么样的走向，她们的命运。她们是为我们演绎生死爱恨的女子，她们是与我们的青春交错而过的女子，曾经制造和牵挂了一代人的喜怒哀乐，已经生生嵌入我们对生活的理解和感受，她们是这个世界的明星，也是这个世界的凡人，在明星人生里读出寻常人等的离合悲欢，在红颜旧梦里读出命运的嗟叹和此情相依的珍重。
5、《春天责备》作者：周云蓬 上海文艺出版社
我的文字，我的歌，就是我的盲人影院，是我的手和脚，她们甚至比我的身体和房屋更具体，更实在。感谢她们承载着我在人群中漫游，给我带来面包、牛奶、爱情和酒。
我把我黑暗的日子拧啊拧，拧出窗台上的一张专辑和一本书，为那些虚度的光阴命名，还有一些流逝的、不可命名的日子和人，为她们曾默默地微笑过存在过做见证。
适合高中生看的励志故事:白杨树上的葡萄
俄罗斯涅尔琴斯克郊外有一片很大的葡萄园，葡萄园的四周是麦地和树林，其中，靠北边的，是一排挺拔的白杨树。这片葡萄园的主人叫根勒恩赫?利亚季耶夫。
每到金秋时节，各种晶莹剔透的葡萄挂满了葡萄架，利亚季耶夫便组织人员一茬茬地采摘。那些成熟的葡萄被摘下卖掉，未成熟的继续留在葡萄架的藤上，等到成熟后再摘下卖掉。就这样，直到深秋，架上的葡萄被摘完之后，再把葡萄藤卷起，深埋在架下的土坑里越冬。
可是，那最后的一茬葡萄，利亚季耶夫便不再卖了，他组织人员，爬到高高的白杨树上，把这最后一批葡萄悬挂在树腰处。那些葡萄籽粒饱满，紫的像紫晶，绿的像碧玉，一串串密密的颗粒上面，蒙着一层细细的白霜，让人垂涎欲滴，构成了一道独特的风景线。
“这么好的葡萄为什么要挂在白杨树上，是晒葡萄干吗?”新来葡萄园干活的戈吉问利亚季耶夫。
利亚季耶夫诡秘地微笑着，摇摇头：“你看，它们多好看啊，我的孩子，就让它们永远在那树上，它们会替我看护着这片葡萄园。”
“好看是好看，可是，这么好的葡萄不卖掉有些可惜了。”
见戈吉不解，利亚季耶夫指着远处树上的乌鸦和喜鹊说起了一段往事———
这里是乌鸦和喜鹊的栖息地，它们是这里的忠实守护者。每到冬天，其他的飞禽和鸟类都迁徙南下，只有乌鸦和喜鹊要在这里的树上筑巢过冬。那还是利亚季耶夫刚建这个葡萄园的第二年冬天，一场大雪，使大地白茫茫一片什么都不见。天特别冷，一个多月也不见雪化，上百只在这里越冬的乌鸦和喜鹊，因觅不到食物而被冻饿死，那个惨景好像就发生在昨天。更让人痛心的是，等到第二年春天，腐臭了的乌鸦和喜鹊的尸体引来了无数飞虫蛾蝶，待到葡萄藤上架，吐绿发芽，刚要开花结果时，一种不知名的毛毛虫，在整个葡萄园泛滥成灾，只那么几天工夫，葡萄藤就成了光杆儿，那年秋天的收成可想而知。那时，利亚季耶夫突然意识到，这些乌鸦和喜鹊是这片葡萄园的保护神，如果它们还在，那些恶棍毛毛虫还会这么嚣张，这么横行肆虐吗?从那以后，利亚季耶夫就把下架的最后一批葡萄，挂到周边的白杨树上。乌鸦和喜鹊因为冬天有了吃的，就在这里继续“安居乐业”。春暖花开，它们时而嬉戏于枝头，时而捕食飞虫蛾蝶，葡萄藤上再也不生毛毛虫了。
“你们说，这葡萄丰收的勋章上是不是也有它们的一份功劳呀?”利亚季耶夫指着树上的乌鸦和喜鹊，对听他讲往事的雇员们说。
要想自己获益，就得让别人也获利，只替自己打算而不替别人着想，往往是损人不利己。要时刻牢记互惠互利的原则，只有双赢才能赢得永恒。
高中必看励志名言
1. 智者一切求自己，愚者一切求他人。
2. 遇难心不慌，遇易心更细。
3. 未遭拒绝的成功决不会长久。
4. 先知三日，富贵十年。
5. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
6. 快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。
7. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。
8. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
9. 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
10. 含泪播种的人一定能含笑收获。
11. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
12. 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
13. 没有热忱，世间便无进步。
14. 无才无以立足，不苦不能成才。
15. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
16. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
17. 自己打败自己的远远多于比别人打败的。
18. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
19. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
20. 无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
21. 奋起飞翔，路在脚下。
22. 让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。
23. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
24. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
25. 领导的速度决定团队的效率。
26. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
27. 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
28. 让结局不留遗憾，让过程更加完美。
【适合初中生的励志演讲】推荐阅读：
适合高中生晨读的励志文章10-28
适合初中生阅读书籍07-19
适合高中生的英语朗读材料10-16
初中女生适合唱什么歌曲07-03
元旦晚会主持词(适合初中高中)10-15
适合小学生的励志故事06-20
适合情人节的励志歌曲06-23
适合中学生的励志语句07-09
适合高三看的励志美文09-12
适合三月发的励志句子文案07-01
