北师大版一年级语文《一粒种子》（通用10篇）
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标。
1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
三、教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。
四、教学媒体
多媒体生字卡片、课件
五、课前准备
熟读课文，预习生字 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）
同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？
（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？ 师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）
师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）
二、生初读课文：
1、出示学习课题：
师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？
生（米+立=粒
禾+中=种）
伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子
师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，2、生初读课文：
（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。
（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出 的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。
（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。
三、学习本课的生字：
1、认读生字：强调多音字和he
huo
练习造句：
师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。多媒体出示下列词语，请小老师领读：
睡醒
挺一挺
舒服
声音
钻出去
松一松
泉水
热闹
连忙
赶快
光明
口渴
喝水
暖和
多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo
我和he妈妈一起去公园
生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。
2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）
师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？
多媒体出示：醒
和
挺
舒
声
百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：钻
松
泉
热
闹
百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：忙
赶
光
渴
喝
音
师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。
3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导 学生容易出错的字
喝
渴）（多媒体出示田字格里的六个生字：渴
喝
声
音
赶
光）请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.(声音 是一个词语，都是上下结构的字。
赶 是走和干组成，两个熟字组成了一个新字 渴和喝像两个双胞胎，)师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水
师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！
四、引导学生深入学习课文内容：
（一）指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）
1、师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）
（二）引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）
2、同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）
师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）
（三）引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）
师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？
生：蚯蚓
5、师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。
师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。
师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）
师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。
师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳 ……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句，师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示“啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！…….师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声： “啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）
五、总结全文：
师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。
mián lián jīng qíng sǎ sàn yuǎn yùn
睛 棉 晴 莲 远 运 洒 散
二、选择正确的读音画上“—”(6分)
音乐(yuè lè) 望着 (zháo zhe) 长长的(zhǎng cháng)
聪明(míng mín) 活泼(bō pō) 伸手 (shēn shēng)
三、我会读拼音写词语。(8分)
lǜ cǎolián máng
péng yǒu huáng yè
dǎ sǎo mǔ qīn
míng liàng gān jìng
四、我能分清这字，还能组词。(8分)
爷( ) 高( ) 队( ) 草( )
节( ) 亮( ) 认( ) 早( )
奶( ) 向( ) 处( ) 时( )
级( ) 同( ) 外( ) 对( )
五、请写出带有下列偏旁的字。(8分)
口( )( ) 女( )( ) 亻( )( ) 讠( )( )
扌( )( ) 虫( )( ) 心( )( ) 木( )( )
六、我会照样子，连一连。(4分)
晒 电话
可口的 球赛
推 水缸
蓝蓝的 河水
砸 小车
清清的 松果
打 棉被
精彩的 天空
七、我会写出意思相反的词语。(8分)
哭——( ) 晚——( )近——( )
无——( ) 收——( ) 还——( )
关——( ) 前——( )
八、我会选字填空(4分)
向 象 像
1、小鸟( )着高远的天空飞去。
2、弯弯的月亮( )小小的船。
在 再
3、小朋友( )一起做完作业( )回家。
九、请把句子补充完整。(10分)
1、爸爸在( )。
2、( )正( )呢!
3、我最喜欢( )。
4、( )爱。
5、小鸡在( )。
十.回顾课文内容填空。(共12分)
1、( )眠( )觉晓, ( )( )闻啼( )，夜( )( )( )( )，( )落( )( )( )。
2、儿( )散学归( )( )，( )趁( )( )放纸鸢。
3、小荷( )露尖尖角，( )有蜻蜓( )( )( )。
十一.开心阅读。( 13分)
小松鼠生病住院了 ，大家都来看望她。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔送来白菜，小牛送来牛奶。百灵鸟和黄鹂唱着歌。大家都盼望小松鼠的病快点好起来，和大伙儿一起做游戏。小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。
1、短文共有( )句话。2分
2、小松鼠生病住院，( )、( )、( )、( )、( )、( )来看望她。6分
3、连一连。5分
小猴子带唱歌
小蜜蜂带桃子
小白兔送牛奶
小牛送 蜂蜜
百灵鸟、黄鹂 白菜
十二、写一写。(15分)
教学目标：
1.通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2.认识生字6个，学写生字4个。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.识字教学。
2.通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学难点：
理解：水田、插秧。
教学过程：
一、创设情境，设疑立标
同学们，春天来了，老师想带大家去一个非常美丽的地方，想不想去呀?请看大屏幕(水田图)。大家知道水田是用来干什么的吗?这是农民伯伯插秧的地方。今天我们就一起学习新的课文，它的名字叫做插秧。(板书插秧学生读题)
看到这个题目，大家最想知道什么?
插秧是什么意思?
(出示课件)让我们一起来通过图片看看插秧到底是什么?(欣赏图片)看完图片大家明白插秧(把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧)后，我们来学习新课文吧!请打开课本。
1、读课文(学生自读、听老师读)
2、一边看课文，一边看插图，有没有不懂的地方?
(1)、为什么把水田比作镜子?
(2)、为什么说农民插秧是插在了绿树上、青山上、白云上和蓝天上呢?
二、凭借情境，自主探究
1、齐读课文。
2、学习第一小节。
为什么把水田比作镜子?从文中什么地方可以看出来?(学生齐读课文第一小节，教师回答因为水田里有水，它就像镜子一样可以映照出事物的倒影)
再读课文第一小节，看看同学们在读课文时脑海里会出现怎样的画面呢。(找同学来说一说)
让我们一起再来一边想象一边读一读课文吧!
3、学习第二小节。
在第一小节中农民伯伯一边插秧一边欣赏着美丽的景色，现在我们来读课文第二小节，看在第二小节里又会出现怎样的美丽画面。
读完第二小节，请同学们告诉我是谁在插秧?他们把秧苗都插在了什么地方呢?
三、质疑情境，验标补标
1、为什么说农民把秧苗插在了绿树上、青山上、白云上和蓝天上呢?
因为水田里是绿树、青山、白云和蓝天的倒影，秧苗是插在了倒影上。
2、这篇课文很简短，可是很容易背错，怎样才能不背错呢?(第一小节是按从上到下的顺序，而第二小节恰恰跟第一小节的顺序相反，是按从下到上的顺序)大家总结的真好，那让我们一边想一边再背一背吧!
四、优化情境，当堂训练
1、作者詹冰真了不起，写出了这么美的诗歌，同学们想不想跟他比比呀。如果这里还有一块稻田，同学们想一想在这块稻田上都会映照着什么呢?农民要把秧苗插在什么地方呢?
水田是镜子，
映照着彩虹，
映照着太阳，
映照着小鸟，
映照着飞机。
农民在插秧，
插在彩虹上，
插在太阳上，
插在小鸟上，
插在飞机上。
五、布置作业。
1、把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。
2、问问查查，继续了解有关插秧的知识。
教学目标：
1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教学过程：
一、复习导入
出示六个带调复韵母。（卡片）
师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。
师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。
二、揭题
1、出示豆子，激趣引入：
师：看，今天廖老师给孩子们带了一些礼物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）
生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是最高的。
2、出示课题
师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。来，亲切地叫叫它们。
师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。
师：看廖老师把题目写在黑板上。（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？
（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）
师：来，亲切地叫叫它们的名字。（齐读“豆儿”）
师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察）
师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》
3、齐读课题
师：来，再读读题目。准备，起……
师：什么圆？（生：豆儿圆）
师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆）
师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。准备，再来。（生：豆儿圆）
三、初读课文
1、学生自读儿歌。
师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听廖老师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后静息等其他的同学。
师：好，请个同学来重复廖老师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）
师：请把书翻到57页。左手（压书）右手（指字）眼睛（看书）
师巡视，按自读要求检查学生读书情况。
2、教师范读，学生听读识字。
师：孩子们刚才读得可认真了，而且把老师提出的三个要求全部做到了，老师要奖励你们，请你们听老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。
准备，我读哪个字……（生：我指哪个字）
师：你们的掌声告诉我，我读得不错，老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听廖老师读，你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。
3、齐读儿歌。
师：那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛……
师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。准备，“豆儿圆”起。
生齐读文。
四、理解儿歌，感情朗读
1、标句子。
师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。
师：为什么是三句。（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。
（标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己）（小铅笔请回家）
2、讲第一句（第一句）
师：孩子们真能干，那廖老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先关书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。
（1）读句子
出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。
师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起
（2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（第一句：圆、肥红色标注）
（3）随文识字“肥”出示字卡
认识“肥”，有什么好办法记住它？（加一加）
（4）抽生读第一排
又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一排，读出它的可爱来吗？
（5）实物理解、指导读第一句
豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（“豆荚”红色）哦，豆荚是豆儿的家
出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉？（两三名学生摸）如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情？（幸福、舒服，高兴、愉快）(出示：豆儿笑脸）
师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。我看，豆儿们高兴起来没有？幸福没有？（生齐读）（学生感情朗读）
师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦。（生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多开心啊！生齐读。）
3、讲第二句
（1）读词，随文识字“秋”
a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福。时间一天天过去，春去秋来，秋天到了。（出示：秋天到）谁来读一读这个词？（把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”）“秋”怎么记？
b、（出示秋天美图）秋天是一个美丽的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，到处一片丰收的景象秋天多美啊！
我听到了孩子们情不自禁的赞叹声，如果你就是豆儿，看到这样美丽的秋天你想说什么，或是干什么？（学生自由发言，应该孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里使用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢。大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么？或你想说些什么？）
（2）理解“跳出来”和“粒粒”
a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这美丽的世界。来读读吧——出示句子读。
问一学生，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的？（出示：跳出来红色）
原来它们想欣赏秋天美丽的景色，瞧，豆儿们看到美丽的景，丰收的景象，多么高兴呀，迫不及待地想跳出来了。抽生比动作，除了这么使劲的跳，还可以怎么跳？（轻轻的）谁来做做？豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词？
b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来？（不是）那豆儿多不多啊？（多）你从哪个词读出了豆儿很多？（粒粒）（出示：粒粒红色）
（3）有感情读第二句
“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。你们就是豆儿了，小豆儿们，准备，跳出来！
师：小豆儿你跳出来，想干什么呢？（玩、看风景、学习等）
师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很好奇，想看看这儿，看看那儿呢！就请你带着这份好奇读读第二句话。
4、讲第三句：
（1）出示第三句，抽生读
师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗？你从哪句话知道的？读一读
（2）指导读词“集合”和“排队”
他们不仅是一群可爱豆儿，还是一群非常守纪律的豆儿，你从这句哪里看出来它们非常守纪律？
读词语“集合，排队”。豆儿们可不是乱七八糟地跳出来的。他们非常守纪律，希望我们的孩子们以后排队也要像豆儿学习。
（3）指导读第三句
那集合排队干嘛呢？
那孩子们，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下了种子，爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出许多许多的豆儿。秋天到了，豆儿们终于成熟了，丰收了，爸爸的心情怎么样？（高兴）
带着这种高兴读一读。
5、齐读全文。
师：让我们带着这份丰收的喜悦，把这首儿歌读一读。全体起来，愿意加上动作的同学也可以加动作读。
五、学习字词
1、读词卡
读得真好，词宝宝说想和孩子们打个招呼，你们能叫出它们的名字来吗？开火车读词
2、游戏，捡豆子
词语读得真好，这节课，你们和廖老师一起种的果子也成熟了，不过，它们是神奇的果子，它们就是我们的生字宝宝。现在我请10个孩子上来摘果子，你摘下的果子要能叫出它们的名字，并能给它组个词，好吗？
请生上台读字并组词。
六、写字
师：生字宝宝累了，让我们送它们回家吧。
“豆”谁还记得“豆”字怎么写？那让我们边说边书空。“豆”字是什么结构的字？先写一个……再写一个……接着写……最后写一个……
把书翻到57页，要在田字格内把“豆”字写好，要注意哪些关键笔画呢？请孩子们读帖。（指名说，师范写，生描红）
“儿”要写好“儿”字，应该注意什么？（指名说，独立描红）
“在”“在”是什么结构的字？外面的笔顺是……（生书空）里面是个……
第一单元
【一】 一日、一天、一月、一年、一个、一半、一大半、一片、一生、一年级、一下子、一边、五一、六一、一五一十、一来二去、九牛一毛、一心一意、一上一下、一心二用
【二】二月、二两、二十、二手、三心二意、二龙戏珠、一清二白、一干二净 【三】三人、三日、三角、十三、三三两两、入木三分、三思而行、三言两语、三生有幸、半夜三更
【十】十口、十人、十米、十日、十八、四十、六十、八十、五光十色、十全十美、十万火急、十年寒窗、十指连心
第二单元
【人】大人、小人、古人、女人、个人、工人、友人、好人、白人、来人、文人、生人、飞人、用人、人口、人间、人手、人生、人头、人力车、人来人往、人山人海、目中无人、人人皆知、一表人材、人老珠黄、才子佳人
【八】八月、八角、七上八下、七七八八、四面八方、五花八门、半斤八两、八面玲珑、八仙过海
【个】两个、个子、个头、半个、一个半个、各个击破、个中妙趣
【大】大门、大刀、大方、大风、大鱼、大火、大米、大小、大巴、大山、大头、大半、大方、大雨、大衣、大年、大风车、大大小小、大大方方、七大八小、不识大体、万事大吉、久闻大名
【口】可口、出口、门口、开口、口水、口头、口角、口不应心、信口雌黄、口口相传、口出狂言、目瞪口呆、口说无凭
【天】天下、天地、天文、天边、天上、天平、天空、天山、飞天、升天、今天、白天、春天、冬天、雨天、两天、上天、半天、西天、五天、每天、天安门、天涯海角、坐井观天、冰天雪地、一手遮天、一步登天、不见天日
【土】沙土、泥土、国土、水土、尘土、出土、土里、土木、人非土木、入土为安、卷土重来、土洋结合、大兴土木、土生土长、寸土寸金、灰头土脸
第三单元
【小】小米、小刀、小心、小品、小羊、小鱼、小弟、小草、小手、小花、小牛、小马、两小无猜、以小见大、以大欺小、大呼小叫、大惊小怪、小人得志、娇小玲珑、小家碧玉、小打小闹、市井小人
【头】木头、开头、里头、包头、回头、马头、牛头、平头、鱼头、羊头、心头、出头、车头、山头、手头、上头、日头、两头、头目、三天两头、三头六面、低头哈腰、白头到老、出人头地、千头万绪、品头论足、埋头苦干
【只】只要、只好、只有、只是、一只、只争朝夕、只此一家、片言只语、孤身只影 【太】太子、太太、太平、太阳、天下太平、泰山北斗、太平盛世、欺人太甚 【从】从中、从来、从小、从前、力不从心、从一而终、三从四德、从容不迫、从天而降、病从口入、祸从口出、从容应对
【出】出门、出来、出生、出力、出书、出山、日出、不出所料、事出意外、丑态百出、才华出众、全盘托出、出生入死、人才辈出、事出无奈
【山】山水、山羊、山上、山里、山中、山洞、山林、山花、上山、冰山、西山、火山、三山五岳、万水千山、人山人海、云雨巫山、刀山火海、名山大川
【叫】叫喊、叫唤、叫骂、叫苦、狗叫、鸡叫、叫苦连天、人欢马叫、漫天叫价、大呼小叫、呼天叫地
第四单元
【住】住房、住口、住户、住手、住地、住校、住家、抱住、打住、衣食住行、招架不住
【月】包月、元月、日月、九月、年月、正月、七月、半月、月子、月儿、月牙、花容月貌、寒冬腊月、陈年累月、岁月如流、披星戴月、日新月异 【打】打闪、打字、打水、打包、打电话、一网打尽、不打自招、倒打一耙、关门打狗、屈打成招、打情骂俏、打草惊蛇
【上】上下、上马、上台、上网、上升、上衣、上火、上车、上午、上班、马上、向上、手上、上下一心、一哄而上、上当受骗、上蹿下跳、喜上眉梢 【位】在位、座位、一位、位子、篡位夺权、虚位以待、各就各位
【问】问答、问天、问人、问题、不耻下问、勤学好问、以口问心、兴师问罪、刨根问底、投石问路、有问必答、明知故问、寻花问柳
【为】行为、因为、成为、为了、为什么、一分为
二、不以为然、不足为怪、为富不仁、为民除害、为时过早、为人师表
【什】什么、什么人、什么事、什么时候、牢什古子láo shí gǔ zi（牢：（牛头上有盖）指：困养牛马等牲畜的圈。什：(十人)家里的杂物。古：(十口）古代、古老，指：很遥远的事。子：古时对人的尊称（多指男人）。牢什古子全句比喻：讨厌和伤脑筋的事物。)什围伍攻shí wéi wǔ gōng（什：多用字，杂也，数字十。围：围困、包围。伍：十的一半。攻：打、击也。什围伍攻 全句是形容：古时作战，用多数军队去围攻对方少数而取胜的一种兵法。）
【么】多么、这么、那么、怎么、幺麽小丑、【回】回去、回手、回见、回合、回升、回来、回电、来回、三回九转、回天无力 回头是岸、回心转意、妙手回春、大地回春、峰回路转、百折千回 【因】因为、因而、因此、原因、因祸得福、因果报应、事出有因、因地制宜、因小失大、因材施教、第五单元
【外】课外、格外、门外、外面、外出、喜出望外、分外妖娆、里应外合 【多】多云、多少、多心、许多、不可多得、丰富多彩、作恶多端、凶多吉少 【门】开门、车门、正门、右门、西门、门户、门牙、书香门第、一门心思、五花八门、门当户对、旁门左道、开门见山、开门大吉 【元】日元、元旦、一元、三朝元老、原原本本、开国元勋
【角】牛角、豆角、一角、勾心斗角、凤毛麟角、天涯海角、崭露头角 【分】一分、平分、十分、分开、不分胜负、不容分说、分文未取、分久必合
第六单元
【市】市长、门市、奔走如市、市井小人、海市蜃楼、门庭若市
【向】方向、去向、向北、好好学习天天向上、人心所向、不知去向、所向无敌、拔刀相助、晕头转向、欣欣向荣、所向无敌
【白】白云、白金、白花、白米、白马、白果、白日、清白、一穷二白、不明不白
不白之冤、明明白白、白头偕老、【毛】羊毛、鸟毛、毛皮、毛虫、毛笔、毛衣、毛毛雨、九牛一毛、一毛不拔、不毛之地、吹毛利刃、多如牛毛、毛遂自荐、毛手毛脚
【水】水里、水手、水田、水牛、水杯、水平、水池、水草、水火、水果、冰水、开水、香水、雨水、清水、深水、水力发电、千山万水、如鱼得水、不通水火、水火不容、似水流年、山穷水尽、山高水低、拖泥带水
【书】书画、书写、书包、书皮、书目、看书、一介书生、世代书香、书声琅琅 四书五经、知书达理
【用】用心、用力、用电、用水、用车、公用、不用、别有用心、用心良苦、学以致用、大材小用、百无一用、运用自如
【中】中雨、中心、中间、中国、中文、中年、水中、心中、一语中人、中流砥柱
目中无人、中西合璧、百发百中、命中注定、如日中天、女中豪杰 【下】下来、下边、下雨、下巴、下车、足下、手下、七上八下、一统天下、上吐下泻、下不为例、下笔成文、不相上下、低三下
四、不耻下问、低声下气、久居人下
第七单元
【果】果皮、果子、瓜果、白果、苹果、长生果、果珍李柰、开花结果、因果报应 果不其然、自食其果、硕果累累、食不果腹
【风】台风、风雨、春风、风力、风车、风衣、风光、风云、风景、风和日丽、一帆风顺、世风日下、一路顺风、风调雨顺、风风火火、争风吃醋、风流倜傥
风尘仆仆、伤风败俗、叱咤风云
【北】北京、北方、河北、东北、南来北往、天南地北、南辕北辙、北斗之尊、南来北往、南腔北调、走南闯北、塞北江南
【平】公平、生平、平日、平手、平方、平时、平常、一路平安、一马平川
四平八稳、四海升平、太平盛世、平分秋色、心平气和、平易近人 【开】开心、开刀、开春、开关、开车、开会、放开、公开、闪开、走开、信口开河、不可开交、三阳开泰、喜笑颜开、异想天开、别开生面
开天辟地、开门见山、开花结果、枯树开花
【户】户口、户主、户头、门户、用户、窗户、开户、门当户对、倚门傍户
千家万户、分门别户、家喻户晓、安家落户、家家户户、自立门户
第八单元
【日】日子、红日、生日、今日、来日方长、一日三秋、日理万机、与日俱增
度日如年、偷天换日、良辰吉日、如日中天、严霜烈日
【生】生活、生火、今生、半生、来生、长生不老、九死一生、风生水起、三生有幸 【入】入座、入口、入门、入水、出入、不堪入目、趁虚而入、入土为安、入乡随俗 【千】千米、千里、千万、千金、一泻千里、千载难逢、一诺千金、千丝万缕 【里】心里、公里、水里、车里、手里、书里、地里、那里、里边、里面、万里迢迢
不远千里、表里如
一、前程万里、吃里扒外、家长里短、里应外合
【目】耳目、曲目、目光、目的、节目、一叶障目、一目了然、鱼目混珠、举目无亲 【鱼】鱼池、鱼片、鱼皮、草鱼、木鱼、如鱼得水、浑水摸鱼、沉鱼落雁、祸及池鱼 【五】五米、五天、五头、五月、五个、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、五谷丰登 【巴】古巴、尾巴、泥巴、嘴巴、巴士、巴山蜀水、巴三揽
四、结结巴巴、老实巴交
第九单元
【豆】大豆、绿豆、黄豆、豆奶、豆蔻年华、撒豆成兵、两耳塞豆、冷灰爆豆 【儿】儿子、儿女、鸟儿、鱼儿、儿女双全、养儿防老、妻儿老小、孤儿寡母 【在】在下、自在、正在、自由自在、势在必行、事在人为、历历在目、命在旦夕
在所不辞、在此一举、志在四方、无所不在
【早】早上、早读、早饭、早日、早点、早市、早操、清早、早出晚归、为时过早
起早贪黑
【叶】叶子、竹叶、心叶、树叶、一叶知秋、落叶归根、开枝散叶、枝繁叶茂、琼枝玉叶、绿叶成荫、金枝玉叶
【飞】飞鸟、飞虫、飞车、飞来、不翼而飞、健步如飞、一飞冲天、比翼双飞 【光】光明、火光、灯光、星光、亮光、闪光、一扫而光、光天化日、光华夺目
光芒万丈、光阴似箭、刀光剑影、发扬光大
【行】行走、飞行、不行、行人、一意孤行、一言一行、势在必行、背道而行 【马】马车、马力、木马、白马、牛马、马上、千里马、天马行空、马失前蹄
马马虎虎、马到成功、一马当先、五马分尸
【全】齐全、全国、全身、全班、全部、全家、全力、全面、全天、全体、全校、全文、全心全意、万全之策、一应俱全、才貌双全、面目全非、【走】走路、走火、走出、行走、出走、飞走、一走了之、东奔西走、走投无路、走南闯北、走马上任、走马观花、飞檐走壁
【万】一万、万
一、万里、千山万水、千门万户、万水千山、万众一心、万紫千红 【画】画画、画册、画面、笔画、画蛇添足、指手画脚、江山如画、照猫画虎 【无】无心、无数、无人、无用、无力回天、一无所获、万寿无疆、一无是处 【去】去火、来去、上去、冬去春来、人去楼空、一来二去、眉来眼去、掐头去尾 【来】上来、本来、带来、拿来、起来、来电、来年、来往、人来人往、古往今来
心血来潮、卷土重来、否极泰来、信手拈来
第十单元
【东】东西、东方、东风、江东、广东、东南西北、东倒西歪、声东击西、东山复起 【西】广西、西瓜、西方、西北、东拼西凑、东张西望、一命归西、东躲西藏 【后】后门、后来、后天、今后、前后、争先恐后、空前绝后、先斩后奏、后起之秀 【少】少见、少许、少儿、少有、不少、多少、积少成多、凶多吉少、缺衣少食 少见多怪、少安毋躁、僧多粥少
【女】才女、父女、子女、女子、女儿、儿女情长、天女散花、窈窕淑女、金童玉女 【有】有心、有用、没有、无中生有、三生有幸、事出有因、别有洞天、十有八九 【鸟】大鸟、小鸟、水鸟、一石二鸟、小鸟依人、惊弓之鸟、鸟语花香、百鸟朝凤 【的】有的、我的、好的、他的、一言中的、有的放矢、【不】不好、不是、不见、不平、大不了、一毛不拔、不三不四、一丝不挂、一尘不染、下落不明、不相上下
第十一单元
【双】双手、双打、双方、双数、一双、天下无双、一箭双雕、双宿双飞、双喜临门 【手】手心、左手、右手、两手、手套、手绢、一手托天、人多手杂、举手投足、【会】班会、一会、不会、会心、会见、会面、以文会友、会少离多、后会有期 【工】木工、加工、工人、工地、工头、工友、大功告成、分工合作、异曲同工 【又】又来、又白又胖、又大又好、又香又甜、又细又长、又大又圆
【才】才子、才能、口才、天才、人才、一表人才、才子佳人、人才济济、才高八斗 【切】切开、一切、心切、不顾一切、切中要害、切身体会、咬牙切齿、切切在心 【了】好了、行了、来了、飞了、去了、一了百了、一走了之、一目了然、了如指掌 【处】好处、处处、到处、处方、处分、处所、一无是处、处心积虑、身首异处 【找】找到、找人、找打、骑马找马、没事找事、自找麻烦
【子】 竹子、瓜子、虫子、刀子、包子、池子、豆子、尺子、车子、电子、样子
乱臣贼子、凡夫俗子、天之骄子、君子之交、子子孙孙、子孝父慈
【可】可见、可好、可能、可是、可以、不可一世、不可告人、不可思议、人言可畏 【办】办法、办公、怎么办、一手包办、公事公办、秉公办理
第十二单元
【石】石油、石头、石子、石林、石块、海枯石烂、心如坚石、点石成金、投石问路 【禾】禾苗、禾田、青禾、风禾尽起、故宫禾黍
【当】当天、每当、当下、当时、一夫当关、一马当先、另当别论、奋勇当先 【午】中午、下午、上午、午饭、祁奚举午
【汗】汗水、流汗、淌汗、汗流浃背、挥汗如雨、汗血宝马、汗马功劳、汗流满面 【知】知道、不知、谁知、一无所知、不得而知、不知不觉、一知半解、尽人皆知 【母】母女、母亲、母子、父母、母以子贵、孟母三迁、衣食父母、贤妻良母 【和】和平、和好、和气、家和万事兴、一唱一和、上和下睦、和颜悦色、和蔼近人 【自】自古、自白、自主、自由、自大、自言自语、不攻自破、不由自主、举止自若 【己】己见、己方、自己、己任、一己之私、严于利己、事不关己、安分守己、【米】玉米、米尺、米饭、无米之炊、十米九糠、聚米为谷、鱼米之乡、吹糠见米 【明】明天、明白、明亮、光明、明明白白、下落不明、先见之明、光明磊落、公正廉明、明争暗斗、掌上明珠、【们】他们、人们、咱们、我们、你们、第十三单元
【冬】冬瓜、冬天、开冬、立冬、寒冬腊月、冬温夏清、秋收冬藏 【他】他人、他日、他山、他乡故知、流落他乡、他乡之时
【吹】吹气、吹风、吹牛、吹火、吹风机、风吹雨打、风吹日晒、吹吹打打、【地】田地、林地、种地、土地、大地、地方、地皮、地面、因地制宜、一席之地 上天入地、一败涂地、呱呱坠地、天旋地转
【巾】红领巾、头巾、毛巾、手巾、巾帼英雄、巾帼须眉、【衣】皮衣、雨衣、上衣、外衣、衣衫不整、量体裁衣、丰衣足食、玉食锦衣 【本】作业本、文本、书本、本子、本人、本土、本本分分、变本加厉、一本正经 【牙】长牙、上牙、牙刷、牙杯、以牙还牙、虎口拔牙、伶牙俐齿、咬紧牙关 【几】几
十、几个、几天、几元、几次三番、相去几何、寥寥无几、相差无几 【成】成果、成为、成长、成人、心想事成、一事无成、一气呵成、一成不变 【青】青春、青蛙、青山、青色、青山绿水、丹青妙手、永垂青史、平步青云
第十四单元
【它】它们、其它、它处、别无它法、至死靡它（至：到；靡：没有；它：别的。到死也不变心。形容爱情专一，至死不变。现也形容立场坚定）
【我】我国、我们、我家、自我、我行我素、你争我夺、自我解嘲、人弃我取 【长】长子、行长、生长、长大、长个子、长尺、土生土长、万古长存、三长两短
从长计议、儿女情长、夜长梦多、天长地久、好景不长
【岁】一岁、岁月、周岁、岁入岁出、岁寒松柏、一岁九迁、岁月如流、长命百岁 【见】主见、听见、看见、见面、开门见山、一见如故、一针见血、不见天日、孤行己见、见多识广、少见多怪
【再】再次、再
三、再见、再会、再生、东山再起、再接再厉、顿首再拜、恩同再生 【也】也好、也许、也是、空空如也、【泪】流泪、眼泪、泪花、泪水、泪人、泪如雨下、泪如泉涌、泪流满面、热泪盈眶
泪干肠断、血泪斑斑、潸然泪下 【妈】妈妈、姑妈、姨妈、大妈、婆婆妈妈
【是】正是、都是、于是、是否、似是而非、唯利是图、回头是岸、惟命是从、搬弄是非、自以为是、回头是岸
【发】头发、出发、发生、发电、发火、千钧一发、一触即发、一言不发、从轻发落、令人发指、升官发财、后发制人、大发雷霆
【现】现在、现饭、现成、出现、发现、丢人现眼、昙花一现、活灵活现、若隐若现 【干】才干、干杯、干活、干净、干什么、不干不净、口干舌燥、干柴烈火、乳臭未干、干净利落、灯尽油干
【你】你好、你们、你我、你追我赶、你死我活、你争我夺、你唱我和 【她】她们、她的、词语搭配
雪白的 鹅毛 羊毛 墙壁 纸张 莲藕
青青的 草原 小溪 河水 禾苗 红红的 金黄的 黑黑的 宽宽的 蓝蓝的 大大的 小小的 弯弯的 直直的 高高的 圆圆的 尖尖的 长长的 粗粗的 枫叶 苹果 树叶 头发 眼睛 头发 道路 彩带 天空 大海 拥抱 太阳 梦想 愿望 月亮 河流 线条 道路 楼房 山峰 太阳 苹果 树木 帽子 头发 队伍 树桩 柱子 太阳 鲜血 稻谷 夜晚 山洞 河流 肩膀 辰光 眼睛 世界 手心 石头 小路 眉毛 树干 河流 大树 灯塔 月亮 脸庞 尾巴 下巴 河流 尾巴 线条 细细的 柳枝 线条 树干 香香的 饭菜 蛋糕 味道 静静的 村庄 湖水 树林 夜晚 轻轻地 走开 抚摸 流泪 放下 悄悄地 提醒 离开 盛开 讲话 慢慢地 茫茫的 偷偷地 匆匆地 淡淡的 深深地 深深的 紧紧地 渐渐地
等待 懂得 大海 人海 离开 哭泣 走来 离开 感觉 忧伤 敬意 感受 海洋 脑海 拥抱 凝视 离去 变暖 转身 离开 原野 雾气 抚摸 溜走 花香 味道 感动 愧疚 脚印 爱恋 抓住 握住 消失 明朗
参考答案：
坐 座 坐 座 坐 座
选自人民教育出版社网站
认一认
给认识的小鱼字宝宝涂上漂亮的花纹。
选自人民教育出版社网站
填一填
参考答案：
兰兰坐 座 着急
带 各种各样
选自人民教育出版社网站
我知道
桥梁是为跨越河流、山谷、障碍物或其他交通线而修建的架空通道，课文介绍了潜水桥、塑料桥，你知道还有：
我还会说：（轻巧）的桥、（）的桥、（）的桥
（）的桥、（）的桥、（）的桥
参考答案：
立交桥、石拱桥
坚固 漂亮
实用 美观古老
这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。
“学写字，描一描”中，注意女字旁与“女”字有什么不同，其余要求描红。同时要注意“马”的笔顺。
“读一读”中，主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。
“照样子说一说”，主要是让学生知道两种短语形式，(A来A去)(动+不+补)。还要求学生利用参照物表示方位，补充句子。
“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌，并要求学生能向大海提出问题。
“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动，学生通过回答，不但增长了知识，还锻炼了学生练习查资料的能力，并渗透识字教学。
“听故事”，通过听故事，引发好奇心，体会大海的神秘。
教学建议：
语文天地中的内容可以集中学习，也可以结合课文内容穿插学习。
“写字”一项，可以在学《浪娃娃》一课的生字指导课上，一同进行。
认识偏旁一项，在学习《我家位在大海边》和《浪娃娃》时，分两组进行学习。让学生不仅会读这些字，还要给学生观察的时间，让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思，并能举些例字。
“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语，能够说出一些表示动作的词。分小组交流后，再进行比赛看谁填得多。动+不+补充说明这项练习，鼓励学生说，进行板书后再多读。说句子一项，让同桌互相说，互相评判并鼓励学生写一写。
“读一读”放手让学生去读，然后进行朗读比赛，鼓励学生提问题，鼓励学生互相解答，还可以查资料、问家长，让学生养成爱提问题的习惯，成为一个会学习的人。在充分提问的基础上，再训练学生运用给定的句式说话的能力。
“说一说大海里有什么”可以采用多种形式练习，让学生展示实物，也可以展示图片，在开展活动的同时，渗透识字教学。
“听故事”为让学生听得认真，可设计一些问题，请学生边听边想。如：这个故事有几个人物，他们之间发生了什么事，最后的结果怎样?听后回答，对回答不准确的再听，再回答。
1、朗读小诗
(教师操作电脑)
激情引入
出示声音文件：
出示大海图像
出示诗歌文本：
你想自己读一读吗?不认识的字可以怎么做?
指导朗读：
听听这位小朋友是怎样读的?好在哪儿?我们应该怎样读?
交流朗读情况
学生自由表演
仔细听
仔细看
并在小组中交流。
5分钟
1、学生有极大的学习兴趣。
2、能积极描述记忆中的大海。
3、有朗读的欲望。并能在朗读中自主识字。
4、能在朗读中体现自己的感受。
2、开放性活动：自主学习“大海深处有什么?”(学生自由操作电脑)
激发兴趣：
你知道大海深处有些什么吗?
你想自己去看看海底的世界吗?
提出要求：
比一比谁认的图片多，识字也多?
谁可以很快点出老师读的词语?
游戏性检测：
连线题和移动题(学生自己操作电脑)学生首先介绍已知的经验。
学生自由地在课件上点击，识字和认识海底生物。
学生在老师的指挥下点击词语。
学生独立完成连线题和移动题。15分钟1.有探求的渴望。
2、会自己操作电脑上的课件，点击喜欢的图片，并在此过程中不限量地识字和增加对大海的感性认识，激发对大海的热爱之情。
3、听故事《海水为什么这么咸》?(教师操作电脑)
4、向大海提问。
5、向智慧爷爷请教。点击自己感兴趣的问题，并找到答案。(学生自由操作电脑。)
提问：故事里有几个人?发生了什么事?最后怎样了?
激发提问的欲望：海底真的有这样一台石磨吗?真正的原因是什么?
你还想向大海提些什么问题?
你还想知道有关大海的知识吗?老师为大家请来了智慧爷爷，大家去向他请教吧!
你又知道了什么?可以告诉大家吗?
总结学习情况，并提出希望。听故事
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打开思路，发挥好奇心和求知欲，大胆提出自己的问题。
自由点击课件，选择感兴趣的问题查询并记住答案。
踊跃向他人介绍自己获取的信息。
(1)能听清楚故事中的任务和事件，并可以简要复述。
(2)敢于大胆提问，有求知的好奇心和丰富的想象力。
(3)能自主探究感兴趣的问题，找到答案后，可以与人交流。
《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。
设计思路：
写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。
学情分析：
这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。
教学目标：
1.用听读的方法认字7个。
2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。
4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。
教学重点、教学难点：
认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。
教学设计：
(一)创设情境，引入课文
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。(播放动画课件《写字很有用》)(注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。)
2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字……)
3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字……
4.这节课我们要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读?(请一行小朋友读)
[课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己的欲望。]
(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)
2.谁愿意和老师一起来读一读?(请举手的小朋友和老师一起读)
3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
4.谁知道学写字要学什么?(生：学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔……)
根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。
5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。
(播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?” )(生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近……)
6.(播放课件：出示坐姿图和拿笔图)仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。(教师巡视，纠正学生姿势。)
7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?(学生想，讨论。)(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。
8.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。(学生开始描，教师巡视纠正姿势)你们觉得自己描的怎么样?(鼓励学生互相表扬)
9.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
[这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解写字的意义，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。]
(三)学词认字
1.(出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画)谁愿意当小老师带着大家读?(一个学生领读，其他学生跟着读。)
2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍……)同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3.“开火车”游戏巩固生字。
一、把单韵母填写完整。
a o（）（）u（）
二、给下列音节标声调 例：ā á ǎ à ba ba ba ba po po po po mi mi mi mi fu fu fu fu de de de de lu lu lu lu
三、将下列字和音节连起来。
七yú 土tǔ 一yī 鱼wǔ
四、口头组词。
上（）中（）下（五、按顺序填空。
ｂ（）（）（）
ｄ（）（）（）
ｇ（）（）（）ｊ（）（）（）ｚｈ（）
1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。
2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
3培养自主识字，合作学习的.能力。学习边读边想的读书方法。
二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难;课文比较长，指导朗读也是重点。
三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的?”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
四课时安排：3课时
五课前准备：生字卡片、音乐(欢快的、清新的)
第一课时
一指导初读课文，激发识字读书愿望。
1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢?花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的?
2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么?总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。
二指导学生学习生字。
1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。(因为这课的生字难字多些)
2交流识字方法，巩固记忆。
读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土
泉水热闹连忙赶快光明暖和(提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么?能组什么词?)
提出单个字，你还认识吗?出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水(泉)”;“门里设市场(闹)”“老公公站在松树旁(松)”等。形象识字法：热的流汗了(热)等等。
组词：热()松()()
用“连忙”说一句话。
4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。
三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。
第二课时
一复习：开火车认绳子和词语卡片。
二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。
1谁能把课文流利的朗读下来了?能给大家展示一下吗?指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗?“挺一挺”你能作出这个动作吗?我明白了，是往高处长呢。
种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢?哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去!”“啊，好一个光明的世界!”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。
2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。
三作业：
实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。(复习总结从课文中学到的知识)
第三课时
一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。
二指导学生在田字格中写生字。
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