优生（通用11篇）
一、学生情况分析 本学期我所任教的班级是四五年级，四年级共有学生95人，其中男生42人，女生53人。五年级共有学生89人，其中男生44人，女生45人。在英语听说读写、习惯等方面涌现出一批特别突出的学生，这些学生，他们的思维比一般的同学要快，主动学习的欲望较强烈，积极回答问题的能力强，平时上课发言积极。同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把他们定为英语学科培优对象，以带动整个班级的学习氛围。真正做到培优促特，发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则。但是，没有近期目标也使得这些学生积极性有待加强，创新能力不够，没有给自己提出较高层次的明确要求，这些也是今后辅导中的难题。
二、学生名单四年级一班：夏铭爽、张子钰、辛本红、张佳怡、华允琪 四年级二班：沈璐瑶、高建花、刘佳乐、闫君函、李一鸣 五年级一班：李欣怡、姜家欢、蔡嘉文、张佳怡、孙颖 五年级二班：邹佳慧、任婷玉、王颖、王豪杰、于涵婷
三、培养目标： 通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。
四、具体措施
1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心
3、注重口语表达能力的提高。
4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量
小学英语优秀生培养计划 新学期伊始，为更好的做好优秀生的培养工作，针对小学生的心理特点，根据学生的个人能力，为了能使其在已有基础上能力进一步提高，为了培养学生的创新意识，创新精神，需要将一些较为优秀的学生进行培养，使这些学生的能力水平有更好的发挥，通过优秀生的培养训练一批优秀的说流利英语的“小神童”,能够给其他同学树立良好的榜样，特制定英语优秀生培养计划如下：
1、在提高学生听力能力的基础上，培养学生阅读短文的能力。
2、在已掌握的词汇的基础上，进一步扩充，增大学生的词汇量。
3、让学生养成平时尽量用英语交流的习惯，对不会的及时补充并积累。
4、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
5、对某一话题进行简单的即兴表述，利用学生周围关心的话题进行演讲，阐述自己的观点，表达自己的心声。
6、确保坚持每天早晨至少有十分钟练习英语口语的时间。培养学生见面打招呼用英语，平时交流把自己所学的简单句用上。
7、增强学生的知识面，扩大他们的视野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。
8、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
9、为
学生提供使用英语进行交流的机会。
一、案例展示
我所带的七年级一班有一名叫孙红的女生, 在我拿到分班后的入学成绩单时, 就对她印象深刻, 很简单, 因为她的成绩十分优异。顺利成章的, 她成为了我们班的学习委员, 并且在接下来的几次考试中, 每次都是年级第一名。有一次考试过后, 我在班里公布成绩, 孙红又拿到了第一名, 我为了鼓励她, 同时激励其他同学, 就在班上说:“孙红同学真的是我们班上当之无愧的学霸, 大家应该多向她讨教好的学习方法。”我观察到全班同学都向她投去了或是羡慕、或是钦佩的目光。我为了继续我的讲话, 就说:“好了, 大家不要这样看着孙红了, 回头人家小姑娘该不好意思了。”班里的学生安静下来, 但是正当我又准备开口的时候, 孙红突然冒出一句话:“没事老师, 我都习惯了。”话音落地, 班里又一阵骚动, 我略显尴尬, 就没有往下接, 而是微微一笑继续我的讲话。但是, 我明显感觉到班里的气氛已经发生了变化。课后, 我本想找孙红聊聊天, 但是转念一想, 应该允许学优生有一点自己的小骄傲, 小个性, 这件事也就这么过去了。
但是, 随之而来的另外一件事情却让我对孙红以后的发展忧心忡忡。场景那么相似, 又在公布成绩, 但是, 这次孙红意外的没有拿到第一名, 我怕她心里有负担, 就当众安慰了她几句, 告诉她不要太看重一次成绩, 知识学到手才是最主要的, 一次考试的失利也可能有多方面的原因, 让她不要太在意。
我突然间意识到, 我们对学优生的培养似乎忽略了很重要的部分。孙红有如此强烈的嫉妒心和报复心, 骄傲又自负, 这难道不是我们教育上的失败么?我仿佛看到, 在学优生的教育问题上, 德与智的天平正在慢慢倾斜。学习好就真的万事大吉了么?
二、学优生的特点
我把学优生的特点概括为两大方面:
1、学业方面:从学习行为上分析。学优生在解决学业中遇到的问题时, 能够更加全面、深刻的理解问题;善于用各种方式去解决问题。有固定的、良好的学习习惯。在完成学习任务的过程中, 有较强的自制力。通常都能够通过多种学习情境、运用多种学习策略, 灵活的、高质量、高效率的完成各种学习任务, 总是带着一种不达目的誓不罢休的学习态度。对学习成绩与名次十分重视。
从学习态度上分析。学优生都具有较强的学习动机, 坚定的学习意志。为了高标准的达到预期学习目标, 他们都能主动的投入学习, 刻苦努力, 并有超强的毅力去主动克服学习困难、战胜学习挫折、承受学习压力, 能够排除一切干扰。
2、情感方面:学优生往往是教师眼中的宠儿、父母身边的希望、同学心里的榜样。他们经常被人夸奖, 很少有挫折或者失败的体验。容易滋生骄傲、自负的心态, 在遇到挫折、失败的时候缺乏承受力。这类学生的自我要求很高, 所以, 全力以赴投入学习, 劳其筋骨, 苦其心志, 无暇他顾, 无心社交。成绩上的优越感让他们患得患失, 他们的情商在学习和学习以外表现出了极大的反差。
三、学优生的问题表现及解决策略
通过对案例的分析, 和对学优生概念的定义, 不难发现, 学优生存在的问题主要集中在以下几点:
(一) 自我能力认识不清, 过分自负
由于学优生的成绩突出, 经常会受到老师的青睐, 同学的羡慕, 家长的赞扬, 鲜少听到对自己负面的评价。久而久之容易表现出一种自负的情绪, 对待师长态度敷衍, 对待同学盛气凌人。对待这样的问题, 应该适当的分配一些学优生不擅长的任务与其他同学比赛, 让她认识到自己能力的不足, 看到其他同学的长处, 真正明白“尺有所短, 寸有所长”, 争取长远的进步。
(二) 好胜心强导致的嫉妒心强烈
学优生对待学习誓不罢休的态度, 很容易带入到生活中来。时长面对鲜花和掌声的优越感也使他们很难容忍其他同学的“超越”。心里的落差如果缺乏合理的宣泄, 就会导致他们做出过激的行为。案例中的学生孙红就是个典型的例子。对待这种情况, 教师应该更注重学优生的情感培养, 比如, 担任学习小组长, 在他们组每位同学都有所进步的时候, 也给与她肯定, 帮助其融洽群体关系。
(三) 心思敏感, 抗挫折能力较弱
学优生普遍都具有很强的学习能力, 所以往往给自己制定很高的目标和标准, 但是, 考试无常, 一旦考试结果达不到自己的预期时, 总是会表现出烦躁、抑郁甚至容易生病的状况, 严重的可能患强迫症、抑郁症等心理疾病。对待这类问题, 应教导学生正确看待外界的评价和自己的实际能力, 并适时的进行一些挫折教育。
总之, 学优生不应该是一部只会学习的机器, 我们更应该把学优生转换成德优生, 这样的教育才有意义。只有人格健全的人才会把实现自己的价值与社会发展的需要结合起来, 为社会做出更大的贡献。转变学优生为德优生, 才是教育真正的目的。
参考文献
[1]闫树英.关于学优生成长的问题研究[J].佳木斯大学社会科学学报, 2011, (5) .
[2]冯志刚, 刘茂祥.唐盛昌优质教育改革思想与实践研究[J].现代基础教育研究, 2013, (12) .
在一次人口理论讨论会上，学者们指出，当今世界的竞争是生产的竞争，而在生产竞争后面是科学技术的竞争，在科学技术竞争的后面是文化教育的竞争，而最终隐藏着的是人的智力的竞争。因此，人口质量的高低，是关乎民族繁荣昌盛的大事，是一个重要的问题。
讲计划生育同时必须注意优生。控制人口数量与提高人口质量是相辅相成的两件事。我们现在正致力于大幅度降低人口出生率，当然，我们还必须采取相应措施保证不降低人口的质量，并力争使人口质量不断有所提高。从这里可以看出，现代优生学知识应当成为提高我国人口质量、提高中华民族素质的武器，把它视为反动理论而加以批判，是错误的。
本书扼要地讲述了遗传和遗传病的基础知识，概括地叙述了优生学的兴起和不平坦的发展道路。还介绍了优生学在二十世纪七十年代以来的新发展，即遗传谘询、产前诊断和选择流产相结合的“新优生学”。作者用了大约一半左右的篇幅着重阐述了为广大群众所需要了解的优生常识，包括哪些疾病的患者不宜结婚和生育，为什么要禁止近亲结婚，什么年龄生孩子为好，以及婚前检查、孕期卫生等十四个方面的具体内容。作者用通俗的语言、丰富而又有说服力的资料和事实，告诉人们应当怎样选择适合自己情况的优生措施，在这个意义上讲，《优生新知》也就是“優生指南”或“优生顾问”。最后，作者还简单介绍了一些有关生育和优生的新的研究成果，例如胚胎移植、体外培养人胚、人的无性生殖和优生性遗传工程等等，并在最新优生科学的基础上，探讨了优生学与人类未来的关系这个人类科学的新课题。
亲爱的同学们：
大家好！因学校领导的信任与器重，由我担任本届《辅优拔尖培训班》的班主任兼数学辅导教师，我感到非常的荣幸。
首先欢迎大家成为我校《2012届辅优拔尖培训班》的正式成员。今天我讲的题目是《脚踏实地，签约梦想》。
同学们，中考你们人生旅途的第一个加油站，意味着你们的希望、前途甚至是命运，挑战中考就是挑战命运挑战未来。我们相聚在此，是因八年级下学期期末考试中大家取得了优异成绩，更是因为七个月后我们又将迎接中考这更为严峻的挑战。中考，容不得我们有一丝迟疑，片刻停滞，更不能有半点闪失，我们必须全力以赴，奋力拼搏！同学们，你们是本届学子的精英，承载着学校领导、老师和家长的殷切期望，也肩负着为学校争光的光荣使命，特开班此《辅优拔尖培训班》，为大家提供发展的平台，开始最后的拼搏。那么，如何在中考中脱颖而出，考出理想的分数呢？我认为一定要做到目标明确，脚踏实地。下面分有明确的升学目标，有正确的学习方法，有端正的学习态度，有良好的心理素质四个方面具体来来谈。
第一、签约梦想，即清楚自己的位置，明确自己的目标。目标引导行动，行动决定命运，选准目标，就是给自己的人生选定努力的方向，就是给生命赋予真正的价值和意义。同学们，你有目标吗？你的目标是什么？大部分同学会说，考上一中!这个目标对一部分同学是适用的，但你们来说，不叫目标，因为太低；目标是需要跳起来，甚至拼命跳起来才能够得着的果子，顺手就能摘到或跳得再高也不能够得着的都不叫目标。学习目标也是一样，当你总想跳起来去摘学习果子的时候，说明你的学习有了动力，你在为了目标的实现努力着！因此，我们在座的同学的中考目标应该分高、中、低三级：即最高目标：湖南省得四大名校（长郡、雅礼、师大附中、长沙市一中），中级目标：长沙市二级名校及桃江一中、宁乡一中、箴言中学；最低目标安化一中顶级实验班。我们的目标和追求不是为了谁，而是
要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们青春的纪念!有了目标就有了方向，深夜孤灯奋战，父母声声叮咛，师友殷殷期盼，都将化作无穷动力，催你前行，励你成功。请所有同学写好自己的中考奋斗目标。
第二、树立必胜的信心。同学们，“信心是基石，拼搏是保障”。充满信心，是决战中考的前提，是走向成功的第一步。只有拥有了信心，你才可能拥抱成功。要相信自己的能力、相信自己的机遇、相信自己的前途，相信自己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。你们要确信自己是优秀的，并把全部精力都集中起来去证明它，你们一定会成功的。当然，也不能夜郎自大、盲目自信，要知道你要与之竞争的不是我们学校的300多人，而是你必须在全县、全市乃至全省的的几十万毕业生中脱颖而出人，例如：今年长沙市的英语毕业考试成绩，全市定2000人为A等，就是中考成绩从高分到低分排序，前2000名同学为A，今年长沙市英语115以上含115分为A，114分都是B等，考试、竞争是残酷的，我们只有练就比别人强的本领，才有必胜的希望，决不能建立在投机取巧上，那样只会后悔，别无它法。
第三、树立积极端正的态度。中考不仅仅是人的智力水平的检验，同时也是人非智力因素的较量。智力水平，乃父母所给，无法改变，但态度却受我们自己主宰，“态度决定一切”，积极端正的态度，是决战中考的保障。考试要有压力，在一定的压力下，我们必须强化如下态度：一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；二是刻苦的态度，不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香；三是进取的态度，学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；四是务实的态度，求真务实是我们提升考试成绩的法宝，我真诚地希望你们，平时的学习和生活只能从中考角度着眼，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事不要做，要以一颗火热的心去投入到紧张的学习中去，打好坚实的基础，而在这里的集训时间，是为打造优生，培养精英，所以大家必须要有出类拔萃的思想，精益求精的刻苦钻研精神，更要有脚踏实地，勤谨务实，持之以恒的拼搏精神。要热心于听课、热衷于解题、书山有路
勤为径，学海无涯乐作舟。只有你爱学、乐学，才能在学习中感受到快乐，享受拼搏过程，收获成功的喜悦。
第四、注重基础，改进学法。扎实的功底，强有力的实力，是决战中考最有力的武器。由于素质教育的推进，重基础、重能力、重应用，综合考查学生的素质的题目将有所加强。我们必须抓住这一方向，在学习中，要夯实基础，在练习和月考中不断找出不足，及时弥补，不断提高对知识的理解和运用，使我们的基础更加扎实，能力更加完善。另外，科学的方法，是决战中考的法宝，毛泽东同志教导我们：“苦干加巧干，坚持持久战”。意思是说在勤奋的基础上，把握学习规律，掌握学习方法，会收到事半功倍的效果。学习中要作好“三管”———管好自己的口，不懂就问，不留隐患；管好自己的手，老师布置的习题一定要动手做，只看不做就会出现看到题，题题都会，做起来题题都有失误，务必要防止眼高手低；管好自己的脑，提倡独立思考，对同类问题要注意归纳比较，这样，才能将知识内化为自己的思维能力。
一、培养目的：
掌握阅读与写作记叙文的基本特点，提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。
二、培养的过程与步骤：
1、准备阶段
①与学生学习记叙文有关知识。
②向学生讲述这次活动的内容及要求，让学生对这次活动有一个初步了解。
2、实践阶段：
（1）开展堂上2分钟说话活动。
训练宗旨：通过说话训练，使学生对记叙文的要素进一步加强理解，在活动中展示学生语言交流的口才能力，从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。具体操作：每课每次2人，开始阶段先由教师出题，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》，或者同大家讲一则笑话，或者把今天自己所见所闻到的事，按记叙文的几个要素讲出来，最小要讲三个要素。最后一周难度加大，让学生自己定一个题目。
（2）进行3分钟朗读训练：
训练目的：培养学生良好的读书习惯，在熟读中掌握文章的内容，理解文章的中心，并从中认识记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。
具体操作：每课一人，轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文（或片断），读时要求中心明确读准字音，掌握节奏，读出感情，语言连贯，表情自然，动作得体。
（3）每天做笔记
训练目的：让学生学会片断描写。
操作过程：每个同学准备好一个笔记本，然后让学生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写（或语言、动作、心理、场景等描写）。
三、优生名单
蛇窝泊镇第三中学牟天华
初中优生的自主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右.定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅导措施 ：
在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了一些有语文特长的同学。这些有特长的优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对语文的学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
一、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
二、既抓知识，又抓能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的语文实践能力，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的语文能力来解决。只有这样，他们的语文成绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动，写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题；收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。
三、切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的 1
优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。
四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。如果把小学生留下来往往情绪不好，所以教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。
五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。
差生辅导
1孕期的合理营养
孕期的合理营养极为重要, 监控孕妇营养是否足够的重要指标之一就是孕期体重的增加程度。
1.1 推荐的孕期体重增加标准
1.1.1 孕前体重大于标准的120%, 增重7～8kg。
孕中、后期每周增重约300g。
1.1.2 孕前体重正常, 不哺乳, 增重10kg。
孕中后期每周增重约350g。
1.1.3 孕前体重正常, 哺乳, 增重12kg。
孕中、后期每周增重400g。
1.1.4 体重低于标准体重10%, 增重14～15kg。
孕中、后期每周增重500g。
1.1.5 双胎, 增重18kg。
孕中、后期每周增重650g。体重增加过多或过少均对孕妇健康和胎儿生长不利。孕期体重增加偏低可造成胎儿宫内发育迟缓和围产期危险性增加。孕期体重增加过多则可造成胎儿头部过大引起头盘不称而导致产妇死亡危险性增加。因此保证孕期体重适当地增加很重要。体重的增加有赖于营养的补充。
妊娠期对热能、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等各种营养素需要量均较非孕期增加。
1.2 各种营养素的需要量
1.2.1 热能
通过膳食摄入足够的热能对孕妇十分重要。特别是怀孕中后期, 胎儿生长速度加快, 所需的热能就更多。有研究结果表明, 膳食的营养摄入与新生儿体重密切相关。在营养补充试验中观察到热能摄入的增多能增加新生儿的出生体重。孕妇从妊娠中期至末期, 基础代谢比正常人增加10%～20%, 即在孕妇体力活动与平时相同的状态下, 每日约需增加200Kcal。
1.2.2 蛋白质
人体各种组织组成均需要蛋白质。孕期孕妇本身组织增长和胎儿发育均需要摄入大量的蛋白质。丰富的氮储存可使孕妇产后机能恢复加快, 防止产后贫血, 还可以刺激乳腺分泌, 增加乳汁分泌量。孕妇蛋白质量足, 婴儿的身高发育正常。孕妇蛋白质不足可导致婴儿的形体小, 出生后发病率及死亡率均增高。我国建议孕妇蛋白质供应量为妊娠中期每天增加15g, 妊娠晚期每天增加25g。
1.2.3 脂肪
胎儿的生长发育需要脂肪, 脂肪能帮助脂溶性维生素吸收。胎儿发育期间, 体内脂质的比重增长很快, 在胎龄20周时脂质占体重的0.5%, 到出生时达16%。在妊娠的最后6周, 体内开始大量蓄积脂肪以备生产和哺乳期的需要。胎儿的神经系统发育也需要中性脂肪、磷脂和胆固醇。神经组织是脂肪含量和种类最多的组织。所以应重视必需脂肪酸的供给。亚油酸、亚麻酸在体内能合成AA (花生四烯酸) 和DHA (二十二碳六烯酸) 而AA、DHA是胎儿、婴儿脑及视网膜的功能脂肪酸。对婴儿的视力和智力发展非常重要。推荐的孕期每日脂肪摄入量为60～70g/日。其中, 必须脂肪酸 (亚油酸、亚麻酸) 3～6g。
1.2.4 钙
胎儿需要钙构成骨骼和牙齿。成熟胎儿约积累30g钙。在孕早、中、晚期日均积累量分别为:7mg、110mg、350mg, 由于中国人饮食中钙含量普遍不足。母体内钙储存量也不多。孕期低钙供应可使母体骨密度降至同龄非孕妇女的85%。孕期缺钙可影响胎儿以及产后的泌乳。孕期钙DRI (营养素参考摄入量) 1 200mg/d。UL (可耐受最高摄入量) 2 000mg/d。
1.2.5 铁
铁是构成血红蛋白的原料。铁缺乏可引起缺铁性贫血。孕期贫血是孕妇一种常见疾病。孕早期贫血与早产, 低出生体重儿、胎儿和孕妇死亡相关。贫血影响心理、智力发育, 导致行为改变, 降低免疫、抗感染能力。孕期铁储留量为1g。其中胎儿储铁30mg, 可满足出生后4个月的需要。中国营养学会2000年推荐的DRI为35mg/d。可耐受量 (UL) 为60mg/d。
1.2.6 锌
锌是体内多种酶的成分。参与热能代谢和蛋白质、胰岛素的合成。有研究资料表明孕早期严重缺锌, 可导致先天性畸形。我国建议孕妇锌供应量为20mg/d。
1.2.7 碘
碘是甲状腺素的组成成分。妊娠期甲状腺机能旺盛, 碘的需要量增加。孕妇缺碘可导致母亲甲状腺功能减退, 也可导致胎儿甲状腺功能低下, 从而引起以智力发育迟缓为标志的克汀病。我国推荐的孕期碘DRI为200μg/d, UL1 000μg/d。
1.2.8 维生素A
维生素A可维持正常视力和上皮组织健康。孕期缺乏维生素A可导致胎儿畸形、早产。宫内发育迟缓及低出生体重。我国维生素A的参考摄入量900μg/d (3 000IU) 可耐受量2 400ug/d (8 000IU) 。
1.2.9 维生素D
维生素D可促进钙的吸收和在骨骼中的沉积。缺乏维生素D可使孕妇和胎儿钙代谢紊乱, 胎儿骨骼发育异常。我国孕期维生素D的DRI为10μg/d, UL20μg/d, 妊娠期间应多晒太阳。
1.2.10 叶酸
叶酸是甲基转移酶的辅酶。参与同型半胱氨酸转化为蛋氨酸的代谢。参与血红蛋白、肾上腺、胆碱、肌酸的合成。孕期缺乏叶酸可引起流产、早产、巨幼红细胞贫血等症。怀孕初期缺乏叶酸可引起同型半胱氨酸血症, 影响胎儿早期心血管发育, 增加母体血管疾病的危险。补充叶酸应从计划怀孕或可能怀孕前开始。神经管的形成在妊娠的头28d, 如缺乏叶酸即可发生畸形。孕期叶酸DRI600ug/d, UL1mg/d。
1.2.11 维生素B12
维生素B12是体内的重要的甲基转移体, 与叶酸共同参与同型半胱氨酸转化为蛋氨酸的代谢。如果缺乏维生素B12可导致神经系统和血管系统病变。世界卫生组织建议供给量为4μg/d。
1.2.12 维生素B1
维生素B1缺乏能导致新生儿脚气病。推荐孕期RNI (推荐摄入量) 为1.5 mg/d。
2蛋白质-热量营养不良对胎儿的不良影响
孕期如果蛋白质-热量营养不良, 可影响胎儿的正常发育。如第二次世界大战期间被德军长期包围的彼得格勒市, 由于食物供应的短缺, 其婴儿出生平均体重较战后低500～600g, 早产率为41%, 新生儿死亡率为5.6%。Mora对221名营养不良孕妇补充能量133cal/d, 蛋白质19.6g/d, 设222名对照, 补充组产妇死亡率由36‰下降至9‰, 新生儿死亡率由42.1‰下降至22.8‰。
3孕期营养不良对胎儿大脑发育的影响
孕期营养不良对胎儿的大脑发育有一定影响。人类大脑的发育有两个高峰时期。第一高峰时期在胎儿期 (孕10～18周) 神经细胞急剧增加, 持续至出生后6个月。第二个高峰是婴儿期 (出生到6个月) 脑细胞体积增大, 树轴增多、延长。出生前到2岁是脑细胞发育的关键时期, 如果在这一时期缺乏营养, 脑细胞的数量会明显减少。而这一损害是终身的、不可逆的。错过脑细胞发育的最佳时期以后的营养补充, 仅能使脑细胞的体积增大, 而不能使脑细胞数量增加。动物实验表明, 孕期存在蛋白质―热能营养不良者, 仔鼠的学习能力下降, 缺乏越早, 持续时间越长, 其后果越严重。限制蛋白质供应的仔鼠神经活动迟钝, 在迷宫试验中表现出学习能力下降。国外有人通过尸体分析营养不良儿和出生时体重低于2 000g的小儿。前者脑细胞较正常减少15%而后者则减少50%。从中可以看出胎儿的营养不良严重影响脑细胞的生长发育。Winick (1969) 比较了死于营养不良及严重消瘦的智利儿童及正常儿童的脑组织, 结果9名营养不良儿童的脑细胞数目都比正常儿童为低。
4孕期缺乏其他营养素对胎儿的影响
缺乏维生素K, 新生儿易患出血性疾病。缺乏维生素B6新生儿易患抽搐。
参考文献
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成功的品牌裂变可以释放巨大的能量，带来企业知名度、销售业绩甚至资产的迅速增长。
犹如自然界的生命体一样，品牌也有自身的进化规律。
当品牌成长到一定规模和实力时，为适应市场竞争和企业自身发展的需要，常常会由一个统一的品牌裂变为多个相对独立的品牌，而这些分裂出来的品牌又会不断地繁殖分裂。
在品牌的生命周期中，生长与裂变这种现象通常是交替进行，生长期占80%，而裂变期仅占20%甚至更小的比例。生长期是为了品牌的分裂繁殖打基础，当品牌自身的资产足够强大，在消费者心目中的良好形象足够稳固的时候才能进入裂变期。这种“父生子，子生孙”的过程，使得品牌体系不断壮大，最终形成一个庞大的品牌家族。
世界超级强势大品牌可口可乐对品牌裂变的规划和管理堪称全球典范！它以可口可乐这一强势母体品牌为核心，裂变出了雪碧、芬达、醒目等二线品牌，组建了一个资产高达700亿美元的品牌家族，连续多年誉冠全球品牌100强。
这种品牌结构的主要优势在于品牌之间保持合理的品牌距离，使得他们既可以相互支持和保护，一荣俱荣；又可以适当的回避连带风险，不至于一损俱损。相反如果没有成长期的充分积淀就进行快速裂变，只能是对品牌的拔苗助长、欲速不达！
品牌的繁殖方式
就如同单细胞生物的繁殖一样，品牌在裂变过程中也有两种选择。一种就是无性繁殖，另一种则是品牌的有性繁殖——品牌突变，引入新的品牌基因，从而诞生一个完全崭新的品牌物种。
1．品牌的无性繁殖——品牌延伸
无性繁殖的品牌分裂方式包括产品延伸分裂、子品牌分裂和描述性品牌分裂三大类。在这种裂变方式中，主（母）品牌本身的核心价值和识别体系是基因的主导，而子品牌则增加了形象、个性、市场细分，但不与主（母）品牌构成品牌定位和形象的冲突。
品牌无性裂变方式
2．品牌的有性裂变——品牌突变
恰如核裂变需要用一个中子去轰击一个铀原子核，释放出两个中子并伴随着巨大的辐射能量一样，品牌突变就是母品牌或主品牌借助外力诞生了新的品牌。
新品牌与主（母）品牌完全不同，以独立的形象和价值定位参与市场竞争。主品牌不能为新品牌提供品质承诺或规模、实力等象征，为了规避主品牌本身的局限，新品牌避免与之发生任何关系，消费者感觉不到新品牌与主品牌之间的联系。
新品牌突变：就是当品牌进入到一个新的产业、市场或产品类别时，通过新创立一个与原有品牌相对独立的全新品牌参与竞争，企业能够以清晰的、差异化的价值定位，分别占据不同的细分市场。
宝洁旗下的护发产品，海飞丝主导去屑这个功能类别，飘柔以洗发、护发二合一产品为目标市场，潘婷则以关心头发生命力的顾客为目标市场。这种方式，不仅可以传达新产品突破性、革命性的信息，而且避免与主品牌不协调、不利的品牌联想，同时也减少了渠道冲突。
并购品牌突变：品牌需要巨大的资金投入和经年累月的时间为代价，为了借助著名品牌的影响力而采取购并的方法从其他公司购入品牌，是20世纪后期及新世纪新的潮流。另一方面，为了配合企业在资本市场上的兼并重组，也需要对品牌资产进行整合。
2004年12月8日，联想收购IBM个人电脑以及笔记本电脑业务就属于典型的并购品牌突变。联想可以嫁接IBM Think品牌优秀的服务印象，提升自己的品牌形象，省去了开拓国际市场的很多人力、物力和财力。
联合品牌突变：这是一种战略性品牌建设活动。通过两个公司优势资源重新组合，联合双方的力量，创造更好的产品或品牌资产，实现了品牌的相关性、可靠性和差异性。索尼——爱立信堪称联合品牌的典范。双方通过重新组合资源，随着P908、K700c、S700c等各款经典产品的推出，诞生了一个时尚、尊贵的索尼爱立信品牌。
裂变的关键控制点
品牌的裂变需要长时期的酝酿、周密的计划与严格的实施，稍有不慎，不仅不利于新品牌在市场的立足，还会对母品牌带来难以愈合的创伤。钢笔中的品牌贵族“派克”向低端延伸失败就是前车之鉴。
在品牌裂变的过程中，除了选择适当的裂变方式外，还必须控制好如下几个关键点：
1.维护品牌基因：品牌的裂变需要依靠品牌基因的重组和突变来实现，也就是品牌的核心价值。因此，品牌DNA就是品牌裂变过程中首要的关键控制点。
在品牌的无性裂变中，要求母品牌DNA具有超强的延伸能力和包容性，这是品牌分裂的预埋管线；当品牌分裂完成时，不仅要保持“血统”——品牌DNA不变，而且新品牌通过产品、技术、价值和服务等的升级，丰满、提升了母品牌的形象，增加了消费者对品牌的认知和忠诚度。如统一方便面、统一冰红茶、统一鲜橙多。
在品牌突变中，由于突变产生的新品牌DNA与母品牌有明显的不同，其针对的目标消费群体、细分市场、提供的服务和价值承诺也不相同，这要求新品牌的DNA和价值承诺能够与母品牌形成互补甚至拉升，能够丰满和增加母品牌的好感度、忠诚度。
著名白酒品牌“全兴”以独立的公司、全新的品牌、全新的形象、全新的渠道、全新的推广推出了“中国白酒第一坊”——水井坊，成功塑造了“中国最贵的白酒”这一高档品牌形象。
2.选择恰当的裂变时机：由于品牌的树立是一个漫长的过程，所以在品牌形象还没有在社会公众中牢固树立起来时，千万不可随便进行品牌延伸。当品牌已获得社会的承认，产品已处于市场成熟期时才可引入新的产品，否则不看时机一味延伸会造成企业资源分散,使品牌进入衰退期。
一般适合进行品牌裂变的时机有：公司进入新的产业、开拓新的市场领域、上马新的产品线、增加新的产品品种、资产重组或公司购并、主品牌形象老化或发生重大危机事件、行业发生重大变革等时刻。选择恰当的时机进行裂变，则能够发挥一乘十、十乘百的效应；否则，则可能适得其反，甚至带来灾难性后果。
3.品牌规划与新旧品牌定位：以品牌DNA为中心的品牌识别体系是品牌裂变的核心和原点，也是消费者形成品牌体验和品牌联想的基础。清晰地规划裂变后各个品牌之间的战略定位是重点考虑的内容，裂变后各品牌的识别体系（品牌个性、承诺、价值观，品牌logo、广告语等）既需要有独立的个性，又要能够丰满母品牌的形象、联想。
在进行品牌裂变规划时，各个品牌立足什么样的产业类别，产品线的深度和长度，产品类别范围，为哪些目标群体服务，提供什么样的品牌承诺和价值定位，这些都需要有一个清晰的界定。保证裂变后各品牌能够立足于细分顾客群体，在相应的细分市场内做大、做强。
4.与消费者的情感沟通：品牌需要传播。在规划品牌裂变时，必须同时做好与消费者沟通的策略，选择适当的方式、内容和渠道进行引导，告知和宣传。
可以通过新闻发布、新品促销等方式，把为什么进行品牌裂变，裂变后各品牌的战略定位和角色，各品牌主要为谁服务、提供什么服务等信息进行告知，确保母品牌原有消费者的知情权和忠诚度。然后要配合一系列的广告推广活动，给消费者以品牌家族体系进一步壮大、品牌形象进一步提升的整体印象，从而发挥品牌裂变的“核辐射”功能。
总之，企业在品牌裂变前必须对原有品牌的形象和实力进行充分可靠的评估，确保原有品牌市场的形象和核心利益，科学规划新旧产品之间的关联度，通过准确的市场细分，使产品有清晰的市场定位，这样才能保证品牌裂变的成功！
本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力，全面推进素质教育，要注重发挥优生的内在潜力，学困生体现因材施教、优生优培的原则，培养一批优秀学生，以带动整个班级的学习气氛。现对本学期优生培养工作总结如下：
1、让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成积极主动地获取知识的习惯，进一步培养学生的自学能力，注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
2.因才施教，深入到学生中，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，记录造册，定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。
4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作，提高他们的动手能力和学习兴趣。
5、对优秀生的弱点，了解分析其原因，进而采取措施，进行辅导。增强他们的自信心，通过自己的努力，在学习上更课时，多给优生机会，回答问题，发挥自己的能力和积极性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。
学困生转化总结
学困生是指学习中，对知识的理解能力差，反应速度慢，而且对学习丧失信心的学生。
1.学困生普遍存在的问题，就是以往得到的温暖太少。首先热爱、关心困难生，尊重他们的人格，不歧视挖苦，做到耐心细致的做工作，及时发现闪光点，帮其树立学习的信心和勇气。
2.．对那些对学习没有兴趣的学生可强化其学习动机，激发学习兴趣。
3．在学习上要耐心对待，赶不上的及时补课，认真辅导，对那些取得点滴成绩的学生，利用学习成果的反馈作用，对他们的点滴进步，要及时适当地表扬与奖励，使他们逐渐建立起自信心。4．开展“一帮一”的帮教计划，困难生与优生结成对子，并成为追击目标，使困难生的学习能及时赶上。
2. “有志者，事竟成”，在数学上你已经印证了这个道理了。可是，请你记住：你要学的不仅是数学，你要考的也不仅是数学。把你的“志”也定在别的学科上，争取平衡发展!在学习的路上，请记着：谦虚使人进步。
3. 你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下了深刻印象。老师很喜欢你那写得端端正正的字。你勤学好问的学习态度是同学们学习的榜样。能协助老师把班的工作做好;绘画是你的特长，常常可在墙报上看到你的作品。可老师还希望能在运动场上看到你的英姿，多参加体育锻炼，使自己能成为全面发展的好学生。
4. 你的热情、坦诚和勇敢令人欣赏;你极强的责任感、荣誉感让同学们敬佩,特别是这后半学期,我和同学们都欣喜地看到了你的进步、你知道吗?教师多么希望你能遇事多想想,培养沉稳的性格,早日成熟起来;多么希望你能够象干班工作一样地搞好学习,行动起来吧!老师期待着你的成功、
5. 不要埋怨老师常常泼你的冷水。你有很出众的才智，你有活泼热情的个性，但有时太冒失;你不计较别人对你的驳斥，但你有时也不考虑别人的感受??你认识到自己的优缺点了吗?哪一天你认清了自我，那一天就是你在所有同学中独占鳌头的时候。
6. 翻开你的笔记本，一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时，你关心同学，热爱集体。只是，作为一名班干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师送你一句话：学无止境，只要不断拼搏，才能获得更大丰收。
7. 老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?“小病不治，变成大病那就危险啦!”你明白吗?
8. 你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
9. 你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么老是心不在焉呢。知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!
10. 你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!
11. 你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
12. 老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。
13. 你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?
14. 你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。
15. 你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题要勇敢地提问，继续努力，你会成功的!
16. 你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。
17. 你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。
18. 你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
19. 你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
可以举出许多例子：
以新闻、出版为例，当前为人所诟病的是为“吸引眼球”而媚俗，甚至到诲淫诲盗的边缘。让广告商牵着鼻子走，大量生产品味低下的垃圾，浪费纸张等等。对此，业内有一句流行的自嘲，叫做“逼良为娼”。谁逼的？似乎是改制后的市场化逼的，因为利润率、广告收入、“码洋”等等是硬指标。曲高则和寡，自然只能媚俗或哗众取宠。但是深究起来，这一领域全是国营，并未真正放到市场，竞争机制是极不完全的。且不说人事不能自主，就是产品也并不是完全由市场选择的。因为“导向”是有权威机构在监督着的。如果放手让反映大众关心的题材、切中时弊的尖锐而深刻的作品、振聋发聩的呼声和独到之见、能震撼心灵的艺术创作都进入市场，真正的百家争鸣，由公众选择，未必竞争不过那些喧嚣一时的低俗之作。事实已经证明，每出现少量此类优秀作品或节目时，都经受了公众和市场的考验。但恰恰这一头常常受到限制，那些佳作往往是漏网之鱼，很快就被捉回；而对另一头（垃圾）往往是放手的。所以，一面取消了經济上的保障，不能使敬业者无后顾之忧；一面又不放松管制，虽然名义上是市场选择，却没有平等竞争的条件，无法造成优胜劣汰，是两种机制最坏的结合。
关于学术界（这里只限于社科人文领域），也是方今诟病甚多的领域。记得改革开放之初，我首次听到美国学术界有所谓“publish or perish（不发表便灭亡）”之说，觉得很新鲜。对比那时我国大锅饭体制下，作家可以“一本书主义”，享誉一辈子，知名学者大多长年无著作（当然主要不是他们自己之过），感受到美国的竞争机制深入各个领域。如今我国学术界早已是“publish or perish”，而且变本加厉。在反对大锅饭的名义下，到了将精神产品实行计件工资的地步，却没有工厂的质量检验。连在校硕士生、博士生都是“publish or perish”（不发表毕不了业）。而且还要在一定“级别”的刊物上，然而粥（杂志）少僧（需要发表者）多，结果就引出种种腐化现像，“学术垃圾”因而大量产生。我不知道这种体制的制定者是否是受西方的启发，抑或是土产。不论如何，在貌似相同的情况下，至少有两点本质性的前提没有引进：一是学术独立于权力，而且必须创新，没有新意的作品一般难以得到发表；二是多年来在各个专业领域内已经形成学术权威和严肃的学术评论，对低质量的乃至假冒伪劣产品有较大的约束力，形成自然淘汰机制。再者，学问的追求到一定的境界，自己欲罢不能，“不用扬鞭自奋蹄”，只需要一定的保障。所以西方有教授终身制。我国早期的硕学大儒做学问也是内在需要，许多传世之作并非出于市场的激励。如果有淘汰，是在“士林”的公论中自然淘汰。如今则传统的或外来的好的一头都没有传承或引进，却把精神领域推向了极端的市场。
在经济领域，我国当前的种种弊病，包括两级分化，与市场化固然有关，但其恶性膨胀却不是市场之过，而是市场不健全，旧体制的权力未退出市场之过。在目前的中国，所谓“公平与效率”的矛盾其实在许多情况下是个伪命题，因为低效率正是由不公平产生的，而不公平的根源是国家垄断，行政干预。我国土地、资源、能源的浪费和低效率众所周知，这些都是国家垄断的领域。由此而产生的种种危害国家利益、坑害老百姓之事，都与“市场化”、“私有化”无关，而是相反。如果打破垄断推向市场，公平竞争，效率自会提高，这更不是私有财产之过。过去在计划经济体制下，国家垄断企业的代表人物就是政府官员，只需服从指令，按级别领待遇，个人极少有敛财的需要和可能。那种隐性特权下的实际存在的巨大差距是无法以基尼系数来衡量的，而今国营垄断依旧，这些行业的“老总”们却是官与商一身而二任，一只脚踏进市场，有强烈的利益驱动，另一只脚在体制内，拥有以“国家”为后盾的权力，而国法对他们的约束却十分微弱。这里所产生的种种弊病已经超越通常的行贿受贿，权钱勾结的腐化，而是权与钱集于一身，又是最坏的结合。我不了解种种MBO内情，用老百姓的常识来看，所有的“改制”失败的问题就在于“官”的权力太大，没有公平可言。若再退回到这样的“国营”，不知其可也。
至于政府部门本身的“市场化”就更加荒谬。政府各部门各显神通，依据自己的职务权力行霸权、搞创收、谋福利，其结果造成的政府部门之间贫富不均，恐怕是我国的独特创造，既非市场经济，又非计划经济，无关资本主义或社会主义，而是旧官僚体制的借尸还魂，借“公有”之名、之权，谋最大私利，却不担私营企业的风险。
人往往是善忘的，遇到当前的问题，容易怀念“往昔美好的时光”，而忘记了当初逼到非改不可的情势。现在许多人以农民和进城的民工的处境为词，说明今不如昔，似乎改革前的年代农民是获利者。这是无视起码的历史事实，忘记了大跃进时饿殍遍野，主要是农民；城里人挨饿而饿死的不多，而且供应是按“级别”的。也忘记了仅仅二十多年前，带头实行包产到户的小岗村农民需要冒身家性命的危险，像秘密起义那样按手印发誓言。他们有起码的生存权吗？如果按以前的方式能生活下去，何必冒死求变革？诸如此类，不胜枚举。这决不是否认现在出现的新问题之严重之触目惊心。我只想说，当前我国的许多问题都非改革之过，主要也非市场之过，而是新旧、中西、左右最坏的结合所产生的畸形儿。借用安德鲁·卡耐基《财富的福音》中的话：“所谓‘往昔的美好时光’其实并非美好时光……如果回落到过去的状况，主人和仆人（可读作富人和穷人）都要遭殃。”出路在于进一步深化改革，真正扬弃旧体制的糟粕，达到优化的结合，倒退是没有出路的。
