晨诵教案11（通用9篇）
13.中国建筑的特征
①
浪淘沙
一、晨诵设计说明
1、诗歌分析
这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，通过优美的风景画描述了各种各样的声音。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。
2、学情分析
低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。
3、教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
4、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
5、教学难点：能将感受到的表达出来。
二、晨诵准备： 选诗、多媒体课件
三、教学过程：
（一）师生问候 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早上好，亲爱的同学们 生：早上好，亲爱的老师 师：每一天的阳光都是新的 生：每一天的我们也都是新的
（二）开启诗《早安 小松鼠》
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）
学生齐读
（三）新授诗
1、出示图片
师：我们看到的大自然是五颜六色的，我们感受到阳光照在身上的温暖，今天让我们来学习一手诗，带我们听听大自然的声音。
2、出示新诗。
声 音
你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；
你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；
你听，泉水在欢快跳跃，丁冬，丁冬；
你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……
世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。
老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
理解：世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。世界上有千万种声音，风声、雨声；小草发芽的声音、花儿开放的声音；小麻雀的欢叫声、小鸭子的戏水声；流星划破天空的声音；…… 可是，最美妙的，还是妈妈的叮咛。
4、结束
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黑色字体大家一起读。
四、能力拓展
一、晨诵目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵味和节奏。
2、理解诗歌的内容，感受春天的美，激发学生热爱春天的思想感情。
3、积累运用有关春的诗句和词语。
4、背诵古诗《赋得古原草送别》
二、晨诵过称：
（一）导入：
一年之计在于春，一日之计在于晨。孩子们，早上好！我们迎着晨光走进新的一天，让我们用快乐而清脆的声音开始今天的晨诵吧！
（二）开启诗：
1、师：阳光给生命带来活力，读书开启智慧的大门！
2、生：让我们遨游在知识的海洋。
（三）诵读新诗：
1、出示新诗一：
我们就是春天 东风才咻的一声 草一起探探头说 我们就是春天 花一起伸伸腰说 我们就是春天 树一同摆摆手说 我们就是春天 鸟儿们也在天空追逐 一路上不停地说 我们就是春天 争着吵着笑着
春天就是这样 热热闹闹
诵读形式：
（1）师范读，正字音。（2）生自读新诗。
（3）男女生对读，指名领读。（4）全体齐读。
2、学习古诗：
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
诵读形式：
（1）师范读，正字音。（2）生自读古诗。
（3）男女生对读，指名领读。（4）教师引导学生理解诗意。
（5）学生自由练习背诵古诗。（6）指名背诵。
三、开心收获： 【注释】
1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。
2、离离：青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长 满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠：草原明丽翠绿。
6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。【翻译】
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。【赏析】
大地春回，芳草芊芊的古原上，我为你送别，看到萋萋芳草，年年岁岁，枯了还复青，野火再列，春风细寸里，生命也会轮回。亲爱的朋友，此去几时回？遥远的古道弥漫着温馨的草香，明媚的阳光下，一片翠绿连接荒域，在这样的时刻目送你远去，心中充满离别之情。以草写离情，巧妙妥贴，令人想起“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”的咏叹，也使人产生“离恨如春草，更深更远还生”的共鸣。
四、积累与运用：
（一）诗句积累：
红豆生南国，春来发几枝？———王维《相思》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.————白居易《忆江南》 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.————白居易《钱塘湖春行》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来.————叶绍翁《游园不值》 春种一粒粟，秋收万颗子。———李绅《悯农》(二)词语积累：
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5.师：读了这首诗，你觉 的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？ 师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！
6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师： “好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》
教学目标
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
6.师：是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。齐诵诗，下课。
3.《着急的锅子》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
4.《没有不好玩的时候》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》
复习诗《着急的锅子》
三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。（出示诗歌）
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、仿写诗歌
小结：其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。
5.《拉链》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《没有不好玩的时候》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《拉链》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
6.《秋天来了》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激情导入
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《拉链》
三、晨诵新诗。
同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。
1．诵读《秋天来了》 2．体会诗歌
师；读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？ 根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗? 3．情感诵读 师生共同读这首诗。
师：这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢这首诗吗？我们分角色诵读这首诗吧。
4．情感诵读
四、改编诗
7.《太阳的话 》
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.诵读、品味诗歌
听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。2.读第二节诗
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。3.读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（3）自由读，分角色读，指名读，评价。师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
8.《哨声》
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《太阳的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《哨声》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
9.《爱读诗的鱼》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》 复习诗《哨声》
三、新授诗
1.出示图片 师：池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发生了什么事？
师：接下来就让我们走进今天的新诗。2.出示《爱读诗的鱼》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。3.感悟诗情
除了小鱼还有谁爱读诗？ 生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
10.《我长大以后》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《爱读诗的鱼》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
11.《小河会温暖起来》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我长大以后》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
12.《年龄问题》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
13.《不应当只记得》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
14.《雪橇》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《不应当只记得》
三、新授诗
过渡语：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
15.《来吧，来踢球》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《雪橇》
三、新授诗
1.出示《来吧，来踢球》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
16.《盼望》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《来吧，来踢球》
三、新授诗
1.出示《盼望》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
作为一个小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿写的作品。
四、小结
目 录
1.我是您的一朵花 2.这就是你
3.祖国啊，亲爱的祖国 4.少年中国说 5.沁园春.长沙 6.落叶 7.苏幕遮
8.秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9.沁园春.雪 10.过雪山草地 11.忆秦娥.娄山关 12.墨梅 13.卜算子咏梅 14.元日 15.田家元日 16.除夜 17.拜年
1.我是您的一朵花 教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程
一、开启诗
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。
生朗诵《这条路》。
二、新诗
师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
三、想一想，背一背
2.这就是你
教学目标
1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、导入新课
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。
师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。
二、学习新诗
1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。2.指名分小节朗读，学生相互评价。3．指名学生读，引导体会诗人的感受
4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。
三、创编诗歌
1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。
3.祖国啊，亲爱的祖国
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程
一、开启诗
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
二、复习诗
师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。
三、新诗
师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。1.师范读。2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
四、尝试背诵，加深感悟
4.少年中国说
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《祖国啊，亲爱的祖国》
师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。让老师感受到了你们对祖国的热爱。今天我选择诗歌的题目是《少年中国说》，我相信你们一定会喜欢上的。
三、新诗《少年中国说》
1.请看屏幕，自己试着读一读。（生练习读。）
2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。（师范读）
3.喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？ 指名读，随机纠正 男女生分读
师：大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。（生感情练读）
师：谁来展示？老师抽2生读。师：（生齐读）
师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。（男女生按要求分行读。）
四、总结
5.沁园春.长沙
教学目标：
1.让学生熟读成诵。
2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。教学过程：
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、导入新诗的学习1.师范读。
2.再自由读，看是否能超过老师。3.齐读，4.男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
自由诵读新诗
1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读）
四、升华主题，仿写诗歌
6.落叶
教学目标：
1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面 2.模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。教学设计：
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、诵读新诗，理解诗意
1.多媒体出示诗歌《落叶》，教师范读。2.学生自由读。
3.男生、女生对读。(男生读黄色字体，女生读绿色字体。)4.指名读。(生1读蓝色字体，生2读白色字体。)5.师：同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的?(学生根据诗歌回答)5.师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。
三、分析结构，仿写诗歌
1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。2．师总结：
3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上“优秀”，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。
5．总结：
7.苏幕遮
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。2.体会诗歌中所蕴含的情感。教学过程
一、师生齐读晨诵寄语
二、复习旧诗，导入新诗 1．回忆并齐诵《这条路》 2．揭示今天所学的内容《苏幕遮》
三、初读新诗，感悟内容
1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）2．指名读（适时评价）
3．带着感受读，并读出节奏，读出感情
四、品读课文，感悟意境美。1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？ 2.读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？ 3.谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？ 4.有感情地朗读相关诗节。5.齐读
五、联系生活，升华情感，实现创造美。
六、回顾全诗，总结延伸
七、尝试背诵，加深感悟
八、学生仿写。展示作品。
8.秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒
教学目标
1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、开启黎明《这条路》
二、复习旧诗《苏幕遮》
三、导入新诗的学习： 1.自由朗读。2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读, 4.请孩子们自由读一遍。5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：
9.沁园春.雪
一、教学目标
1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习诗词，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己试着读一读这首诗。（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。）6.我们一起来了解词人
7．我们回到词中，再去体会词人的那份愁思吧。体会着再读。8.男女生进行背诵比赛。9.集体背诵。
三、编织诗
1.试着编织其中的一节。2.展示编制的诗歌。
10.过雪山草地
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗 1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。4.男女生分句诵读。把握声音的高低和语速的快慢。5.男女生进行比赛诵读。6.试着进行熟读、背诵。7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
11.忆秦娥.娄山关
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛背诵。（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
12.墨梅
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。7.集体朗诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
13.卜算子咏梅
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛。（背诵其中的一节）。7.集体朗诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
14.元日
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。7.朗诵。
集体朗诵《和我们一样享受春天》。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
15.田家元日
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
16.除夜
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、开启诗《这条路》
二、复习旧诗《田家元日》
三、导入新诗的学习： 1.自由朗读。2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读, 4.请孩子们自由读一遍。5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：
17.拜年
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
一、开启黎明，师生问候
• 和煦的阳光洒满了教室，新的一天又来到了，小朋友们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙的、最动听的声音来开启黎明！现在让我们相互问候一下吧！• 师：早安，孩子们！• 生：早安，老师！
• 师：整个早晨，我一直看着你们 • 生：整个早晨，我一直看着您 • 师：让我们一起走进诗歌的海洋！• 生：好，我们一起！
• 女生：它是一个个小仙女，会变出世界上最美好的事物。• 男生：它是一个个小精灵，会在你的脑海里跳舞。• 师：让小仙女和小精灵和可爱的你们在一起一起去体会诗歌的魅力。• 合：永远在一起！
二、复习诗
1.还记得这首描写雪花的诗吗？一起来读一读。3.这首诗歌教会我们要怎么样？
4.儿歌讲了哪两位好朋友？他们在一起做什么？ 5.我知道孩子们都喜欢学数学，下面这首跟数学相关的诗歌送给你们
6.这是一首绕口令，要求读的清楚、明白。女生和男生一起来读。
三、新授诗 师：你们读得很棒。今天我选择了一首有趣的绕口令送给大家，我相信你们一定会喜欢上的。诗歌的题目是《蝴蝶与花》 师范读。
《蝴蝶与花》 花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是花，花是蝴蝶。
1、请孩子们试着自己读一读。（读准字音）
2、指名读
3、师：同学们读的这么认真，我就来问一问你，最后一句话，蝴蝶是花，花是蝴蝶，它们俩哪些地方一样？哪些地方不一样？ 预设：
生1：蝴蝶和花都很漂亮，都是五颜六色的；蝴蝶会飞，花不会飞。
同学们回答的真准确。那么你还能不能说说两种事物，有一样的地方，不一样的地方？ 生2：向日葵和太阳。生3：蒲公英和降落伞 生4：雪和花
4、师：同学们的想象力这么丰富，谁能像小诗人一样，也仿照着来说说你的诗。每个人读诗的方式不一样，每个人读诗的心情也不一样，每个人读出的意境就不一样。（鼓励孩子们大胆的改编）孩子们进行诗歌展示
四、总结升华
归 雁
（唐）钱起
①
潇湘何事等闲回，②
水碧沙明两岸苔。
③
二十五弦弹夜月，④
不胜哀怨却归来。注：①潇湘：二水名，在今湖南境内。等闲：轻易、随便。②水碧沙明：《太平御览》卷六五引《湘中记》：“湘水至清„„白沙如雪。”苔：鸟类的食物，雁尤喜食。③二十五弦：指瑟，《楚辞·远游》：“使湘灵鼓瑟兮。”④胜（音升）：承受。赏析： 诗咏“归雁”，雁是候鸟，深秋飞到南方过冬，春暖又飞回北方。古人认为鸿雁南飞不过衡阳，衡阳以北，正是潇湘一带。诗人抓住这一点，却又撇开春暖北归的候鸟习性，仿佛要探究深层原因，一开头便突发奇问：潇湘下游，水碧沙明，风景秀丽，食物丰美，你为什么随便离开这么好的地方，回到北方来呢？
诗人问得奇，鸿雁答得更奇：潇湘一带风景秀丽，食物丰美，本来是可以常住下去的。可是，湘灵在月夜鼓瑟，从那二十五弦上弹出的音调，实在太凄清、太哀怨了！我的感情，简直承受不住，只好飞回北方。
用心
爱心
活动方案
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、组织实施
（一）全力营造浓郁的书香氛围。
1、让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2、以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。
（1）晨诵——每日清晨第一节课15分钟是全校琅琅诵读之声； 午读——每日中午12:30-1:00学生安静阅读自己喜爱的书籍； 暮省——每天下午第三节课最后5分钟可写读书所得。
调整课程设置。每班开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天在校餐桌就餐的同学，和中
午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。
(2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是各班的黑板上方，开设“名言警句”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。三是为每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。
(3)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”--“班级读书角”--“学校图书室”三级图书保障机制，学生在家中建个人的小书橱，可以在家中与父母共读，也可以与小伙伴共读。
让网络打开师生眼界。为孩子提供阅读保证。利用微机教室实现全班共读一本书活动，解决图书单本数量不足的问题。
（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。
1、晨诵——熟读经典诗词。
低年级：熟读背诵古诗20首；
中年级：熟读背诵古诗30首；
高年级：背诵必背古诗40首
2、午读——利用中午时间组织学生开展“大阅读”活动。
利用班级图书角的藏书，并摘写读书笔记。每学年要读25本书，读书笔记2本。
3、暮省---让学生学习摘抄、表达
1、高年级学生写日记的数量要求：
每周三篇
2、学生写日记的内容：
主要是把每天生活、学习或者其它的所感所悟，写观察日记。
学生写日记的具体措施：
(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。
(2)任课要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、等渠道加以展示。
4、对教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读3本教育书籍。语文教师推荐给学生的25本书教师必看。
(2)每位四十五周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育工作日记或教学论文，一周不少于5篇(可以是教学后记、课后反思、课题研究等)，发到教师博客上。
（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式
为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“打造书香校园”读书活动中。
2、开展“捐书、献书”活动
开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。
3、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。
4、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。
以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。
5、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。
6、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读之星”、“书香小天使”的评比。
7、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
（五）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。
亲子共读活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书（2）为孩子购买一些文学书籍。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店、社区等开展读书活动。
（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
（1）利用广播等进行宣传发动。
（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
二年级的天空
今天，是九月的第一天
一个个可爱的红苹果
从八月的家中匆匆赶来
来到美丽的实验小学，从此，踏入二年级明亮的天空，书写新的传奇。
读书名言：
读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理
阳 光 林武宪
阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 忆江南
亮着
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙(ān)。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
第二周
老师妈妈
你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，太阳般的温暖；
是您用汗水，把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
读书名言：
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
妹妹的红雨鞋
林焕彰
妹妹的红雨鞋，是新买的。下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。
清 明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
第三周
来一点
圣野
来一点
不要太多
来一点
不要太少
来一点
泥土裂开了嘴巴等 来一点
小菌们撑着小伞等 来一点
小荷叶站出水面来等 小水塘笑了 一点一个笑窝 小野菊笑了 一点一个敬礼。
读书名言：读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶
毛虫和蛾子
顾城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？
我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。
乡村四月
（宋）翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。10
第四周
全世界都在对我微笑
洪建全
今天，我偷偷做了一件事
于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手 花儿对我挤眼 小鸟儿在枝头吱喳叫 小草儿们弯腰齐声问我好 而我只不过暗暗下了决心 从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
读书名言：不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立
白 天 鹅
金 波
从天上飘来一朵云，落在湖心，那是一只白天鹅，它在等谁？
从天上飘来一朵云，落在湖心，还是一只白天鹅，它在等谁？
两只白天鹅游在一起，像爸爸妈妈那样相亲； 我愿变成一只小天鹅，紧紧跟随着他们。
出 塞(sài)
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。
但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！
第五周
眼 睛 和 镜 子
谢武彰
妈妈的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着我
爸爸的眼睛是 明亮的镜子 照着妈妈
照着我
我的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着妈妈
读书名言：不敢妄为些子事，只因曾读数行书。
-----（元）陶宗义
我只能是一个小孩子吗
杜 虹
妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小鸟，就从海面上飞到雪山，捧一朵浪花送给你。捧一片雪花送给你。我要是一棵小树，就呼呼呼地长到天上，摘一缕彩霞送给你，摘一颗星星送给你。我要是一朵金盏菊，就一年四季开在你的书桌，留一束阳光送给你，留一个春天送给你。
可是，我只能是一个小孩子呀，我只能每天对你说： 妈妈我爱你。
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
第六周
小孩子关于夜的想象
每一个每一个夜晚 当妈妈把灯关上 我看到人们排着队走来
那情景就像白天一样清晰
有军队有国王也有皇帝
带着各种各样的东西 这个样子走得庄严 在白天你从来不曾见。这么美好的演出你从不曾见
即使在草地上那么大的马戏团
每一个人，每一个兽 都排着队儿走向前 起先他们走得慢 后来走得快
仍还靠着我这一边 直到我们来到睡城之巅。
读书名言：
愿意学习，就一定能够学会。------列宁
阁楼上的光
(美)谢尔•希尔弗斯坦
总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰 都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
第七周
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发笑，上帝给他的聪明他自己知道，他的喜欢，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，他看见青天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒吼，就连他自己的梦也容易忘掉。
读书名言: 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。
-----伊萨克·巴罗
渔 火
谭旭东
夜静悄悄的，河水，是一个乖孩子，听月亮妈妈的话，睡觉了。
渔夫点亮了渔火，河水，就像睁开了眼睛，在说着梦话„„
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
第八周
明天要远足
方素珍
翻过来唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过去 唉—— 睡不着
读书名言：
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
那地方的云 真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来 翻过去 唉——
到底什么时候 才天亮呢？
妈妈和太阳
屠再华
我闻到了
太阳的香气！
妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的 太阳香；
妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的 太阳香！太阳的香气，香得默默无闻。妈妈不是太阳，可她也有一股—— 浓浓的太阳香„„
枫桥夜泊
（唐）张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
第九周
落 叶
赵琪
秋风浅唱
一片金黄的落叶在空中旋转着 熟透了的夕阳
醉意蒙眬地欣赏着她
落叶的叶脉在阳光下格外清晰 优美的身影掠过 风姿楚楚 令人目眩神迷 然后，她轻轻地 无声无息地伏到地面 像一只舞倦了的蝴蝶 把最后的美丽奉献给大地
读书名言：与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
小花的信念
顾 城
在山石组成的路上
浮起一片小花
她们用金黄的微笑
来回报石头的冷遇
她们相信
最后，石头也会发芽
也会粗糙地微笑
在阳光和树影间
露出善良的牙齿
山 行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第十周
开满鲜花的头
如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？
一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。
读书名言：书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎
男孩子和女孩子
柯愈勋
就要一块儿。一块儿 到山上去，到海上去
在一块儿真有趣。一块儿 唱歌，谈心中隐藏的秘密
一块儿去野游，夜晚
挤在一张帐篷子下也不怪异 一块儿负重行走。困难时 你帮助我，我帮助你
多么快乐活泼的一群 青春，健康，都是美丽
世界，不再陌生 生活，不再陌生
男孩子和女孩子
都有亮亮的闪闪的眸子
男孩子和女孩子，组合 班级，也组合世界
彩色的世界是圆圆的苹果
红红的，像太阳，芬芳又甜蜜
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第十一周
蒲公英
狄金森
蒲公英的苍白色小软管
惊动了草坪！
冬天立刻变成无限的“啊呀！”
小软管举起讯息花蕾
然后花朵怒放──
太阳上升
画面于是完成。
读书名言：书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹
墨水瓶
意大利 贾尼·罗大里
多么美的诗句，如果能用
一束阳光来写。
多么纯净的诗句，如果能用
一丝轻风来写。
在墨水瓶底，隐藏着宝物，配上最黑的墨水，就能写下灿烂的词句。
凉 州 词
（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？36
第十二周
阳 光
太阳公公的使者们，一齐从天空降临。
路上遇见南来的风，南风问：“你们要去做什么？”
一个使者回答说，“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。”
一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。”
一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。”
最后一个使者很落寞。
“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”
读书名言：
三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水
不应当只记得
金 波
不应当只记得
牛奶是从牛奶瓶里 倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上 挤出来的——
牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。
不应当只记得 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上 摘下来的——
苹果树长在土地上，土地很黑，很肥，泥土里还有人们的汗水。
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
第十三周
跳
，跳呀，跳呀，跳。
了......读书名言：立身以力学为先，力学以读书为本。——一欧阳修
羔羊
造了你
浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸(bǒ)自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第十四周
秋 千
史蒂文森
你怎样感觉 坐在秋千中飘荡，飞在清新蔚蓝的高天上？
啊，我想那是非常令人愉快的事 让孩子永远兴奋 欢畅 向往！
荡入蓝天 跨越围墙，我心旷神怡见四周如此宽广，河水流淌树丛叠绿到处马牛羊
万物尽收眼底 在我乡村的土地上---
当看到下方绿草如茵的花园，我已降回到深褐色的房顶上---再次腾越飞翔 我冲上高空，一遍又一遍 上下飘悠摆荡！
读书名言：敏而好学，不耻下问。
——孔子
我是一只小蝴蝶 周梦蝶
我是一只小蝴蝶
我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！
我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小
而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天
明天的感动和美 我不睡觉
元 日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
第十五周
雪 人
顾 城
在你的门前
我堆起一个雪人
代表笨拙的我把你久等
你拿出一颗棒糖
一颗甜甜的心
埋进雪里
说这样才会高兴
雪人没有笑
默默无声
直到春天的骄阳
把它融化干净
人在哪里
心在哪里呢
小小的泪潭边
只有蜜蜂
读书名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
铁甲骑士
我是个铁甲骑士
我紧紧扣上我的甲胄
然后我打量着四周
我，最爱冲锋陷阵援助战友
最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友
这就得同魔鬼们发生一场恶斗
有时候战斗刚刚开始
我就担忧也许魔鬼会取得胜利......然而我想我决不能失败
毕竟他们是魔鬼而不是铁甲骑士
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘(yún)田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
第十六周
树
金子美铃
花谢了
果熟了，果子落下来
叶子掉光了，然后又 发芽，开花。
就这样
要重复多少次，这棵树
才可以歇息呢？
读书名言：读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语
新 年
贾尼·罗大里[意大利]
新年的儿歌，带给我全年的祝福；
我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。
我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。
我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。
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