文明礼貌快板词

文明礼貌快板词（精选6篇）

文明礼貌快板词 篇1

生态文明是一种崭新的人类文明形态。从生产方式的角度观察人类文明发展史,人类文明已经经历了原始文明(采集、狩猎文明)、农业文明(农耕、游牧、渔业文明)、工业文明(后工业文明),目前正处在工业文明向生态文明过渡阶段[1]。生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和,是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。建设生态文明是全球所有国家和地区共同的事业[2]。生态文明具有整体性、多样性、创新性的特征[1]。鉴于此,本文立足国际研究的视角,对生态文明研究的前沿问题进行探析,以求教于学界同仁。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

在美国ISI(科学情报研究所)的SCI-E(科学引文索引扩展版)、SSCI(社会科学引文索引)、AHCI(艺术与人文引文索引)3个库收录的1944—2008年所有文章中,利用Advanced Search(高级搜索)一栏,在其中输入“TS=(Eco-civilization OR Ecological Civilization OR Ecology Civilization OR Ecological Culture OR Eco Civilization OR Ecosystem Civilization OR Zoology Civilization OR Ecologic Civilization OR Biological Civilization OR Ecology Culture OR Civilized and Ecological OR Ecological Moral OR E cology Civilized OR Civilization OF Zoology)”,语言与文献类型分别选择“English”与“Article”。从所查询到的2 457篇文章,提取6 138个关键词,总出现频次为17 042次,平均每个关键词出现6.94次,提取出现频次为8次以上的50个关键词,总出现频次为805次,平均每个关键词出现频次为16.1,占关键词总出现频次的4.72%。

1.2 研究方法

本文运用科学计量学方法,通过Bibexcel软件,对所下载的文章的关键词进行共词(共现)分析,生成关键词共词(共现)矩阵,然后在此基础上,利用spss软件,进行多维尺度分析(Multi-dimension analysis)、聚类分析(Cluster analysis)、因子分析(Factor analysis)[3],绘制出国际生态文明研究的关键词共词(共现)知识图谱,从而客观而形象地揭示出该研究领域的主流知识群及其研究前沿[4]。

2 关键词共词(共现)分析:主流知识群及其研究前沿

2.1 多维尺度分析与聚类分析

共词(共现)分析理论认为,当两个关键词同时出现在一篇文献中时,我们就称这两个关键词存在共词关系(Co-word),亦称共现关系(Co-occurrence)。关键词共词(共现)的频次越多,表示它们研究的主题越接近,它们之间的关系就越密切,反映在知识图谱上,也就是它们之间的距离越接近。

多维尺度分析是通过低维空间(通常是二维空间)展示对象之间的联系,并利用平面距离来反映对象之间的相似程度。在知识图谱中,关键词的位置显示了关键词之间的相似性,有高度相似性的关键词聚集在一起,形成学科研究的前沿。并且,越在中间的关键词表明与它有联系的关键词越多,在学科里的位置也就越核心;反之,则越在外围。因此,通过多维尺度分析,某学术领域研究前沿在研究领域中的位置就容易判断[5]。

在统计学上把按照一定的要求和规律,对事物进行分类的方法,称为聚类分析。聚类化即是将一群异质的群体区隔为同构性质较高的群集或子群,聚类化并没有做事先明确定义的类别来进行分类。非聚类化操作中,不需要事先定义好该如何分类,数据是依靠自身的相似性来聚类在一起的,而聚类的意义也是要靠事后的定性说明才能得知。在聚类分析(Cluster analysis)中,本研究使用“系统逐次聚类分析法”,例如在对关键词进行聚类时,首先将每一个关键词看成独立的一类,先把最近的两类合并,然后重新计算类与类之间的距离,再把距离最近的两类合并,每一步减少一类,一直持续到所有的关键词或作者归为一类[6]。

最后,我们将进行多维尺度分析(Multi-dimension analysis)的结果与聚类分析(Cluster analysis)的结果结合起来,参考有关的文献资料,加以解读,指出国际生态文明研究的知识群及其存在的研究前沿。

对出现频次最高的50个关键词作共词(共现)分析,得到50个关键词的共词(共现)矩阵,使用多维尺度分析(MDS)功能绘制出关键词共词(共现)知识图谱(见图1),然后借助聚类分析划分出国际生态文明研究的主流知识群。

根据知识图谱的内容分析,结合表1与表2所示关键词内涵,我们可以判断,在国际生态文明研究前沿中存在8个主流知识群。

注:本表的关键词出现频次是2008年12月27日,从SCI、SSCI、AHCI P数据库获得的最新数据,并表明该关键词是1944—2008年间出现频次最高的关键词。

知识群1中,Ecology(生态学、环境适应学)、Culture(文明)、Political Ecology(政治生态)等关键词高频出现,表明该主流研究领域主要集中在政治生态等方面。

知识群2中,Microbial Ecology(微生物生态)、Aquaculture(水产业)、Allelopathy(植化相克)等关键词出现频次较高,说明该主流研究领域主要汇聚在微生物生态学等问题。

知识群3中,Sustainability(可持续能力)、Environment(环境)、Sustainable Development(可持续发展)、Population Dynamics(人口动力学)、Ecosystem(生态系统)等关键词出现频次居于前列,这显示该主流研究领域主要聚焦在可持续发展及人口资源与环境等方向。

注:本表的关键词出现频次是2008年12月27日,从SCI、SSCI、AHCI P数据库获得的最新数据,并表明该关键词是1944—2008年间出现频次最高的关键词。

知识群4中,Bacteria(细菌)、Molecular Ecology(分子生态学)等关键词高频出现,这明晰该主流研究领域主要集中在分子生态学等方面。

知识群5中,Nitrogen(氮)、Phosphorus(磷)、Carrying Capacity(运载能力)等关键词的高频出现,这透析该主流研究领域主要反映在微生物营养等问题。

知识群6中,Biodiversity(生物多样性)、Phylogeny(发展史)、Fungi(真菌类)等关键词出现频次较高,这表明该主流研究领域主要围绕生物多样性等方面。

知识群7中,Conservation(保持)、Distribution(分布状态)等关键词的高频出现,这表明该主流研究领域主要集中在资源保护等问题。

知识群8中,DGGE(变性梯度凝胶电泳)、Cyanobacteria(蓝藻)、Diatoms(硅藻属)等关键词出现频次较高,这说明该主流研究领域主要体现在变性梯度凝胶电泳的应用等问题。

2.2 因子分析(主成分分析)

因子分析(Factor analysis)的基本目的就是用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系,即将比较密切的几个变量归在同一类中,对每一类变量就成为一个因子,以较少的几个因子反映原始资料的大部分信息。本研究使用“主成分分析法”,对关键词共词(共现)矩阵进行分析,并通过斜交转换来简化因子结构,以利于解释。

根据关键词共词(共现)因子分析的结果,得到累计方差贡献率占73.441%的前8个主成分(见表3)。

由关键词共词(共现)因子分析可知,国际生态文明研究前沿存在8个主流知识群,即8个主流研究领域,其中知识群1是最为活跃,影响力最大的知识群,其主要学术研究前沿主要集中在政治生态等方面;知识群2的研究前沿主要汇聚在微生物生态学等问题;知识群3是涵盖知识元最多的一个领域,亦是学界给以关注最多的一个知识域,其研究前沿主要聚焦在可持续发展及人口资源与环境等方面;知识群4的研究前沿主要集中在分子生态学等问题;知识群5的研究前沿主要是微生营养学等方面;知识群6的研究前沿主要表现在生物多样性等问题;知识群7的研究前沿主要体现在资源保护等方面;知识群8的研究前沿主要侧重变性梯度凝胶电泳的应用等问题。

3 结论与展望

党的十七大报告指出“生态文明不只是生态、环境领域一项重大研究课题,而是人与自然、发展与环境、经济与社会、人与人之间关系协调发展平衡、步入良性循环的理论与实践,是人类社会跨入一个新的时代的标志”。

根据计量结果得出,国际生态文明的研究主要存在8个主流知识群,其研究焦点主要集中在政治生态、微生物生态、可持续发展及人口资源与环境、分子生态学、微生营养学、生物多样性、资源保护与变性梯度凝胶电泳的应用等方面。

运用科学计量学和现代统计技术,可视化学科的研究前沿,这本身为我们开展研究提供了一种新的思路和研究方法。本文仅仅是用关键词共词分析对国际生态文明研究前沿进行的初步探索,还有很多问题值得进一步的研究。例如,运用文献共被引分析将更精确地探索学科的知识结构;通过期刊共被引分析可以探索国际生态文明研究的主流期刊及其偏好;等等。我们期待其他研究者能继续扩大文献范围或使用其他方法来丰富我们的研究结果,希望通过学界同仁的努力共同绘制国际生态文明研究的“知识图谱”[7]。

参考文献

[1]陈世海.生态文明探析[J].现代化研究,2006(11):21-23.

[2]阎喜风.论生态文明意识[J].理论探讨,2008(6):56-76.

[3]Small H.The relationship of information science to the socialscience:A co-citation analysis[J].Information Processing andManagement,1980,17:39-50.

[4]White HD,McCain KW.Visualizing a discipline:An author co-citation analysis of information science(1972-1995[J].Journal ofthe American Society for Information Science,1998,49:327-355.

[5]Cottrill CA,Rogers A M,Mills T.Co-citation analysis of thescientific literature of innovation research traditions[C].Knowl-edge:Creation,Diffusion,Utilization,1989.181-208.

[6]McCain KW.Mapping authors in intellectual space:a technicaloverview[J].Journal of the American Society for InformationScience,1990,41(6):433-443.

快意滑雪小“快板” 篇2

但是今冬有所不同，如果有一个帅哥靓妹驾着不是单板也不是双板的“神器”从你身边漂移而过，

你可绝不能大跌雪镜，这就是世界户外展上的设计金奖作品—DUAL SNOWBOARDS,作为中国第一个试滑者，

我给它取名“快板”，是快乐单板或快乐滑雪板的意思，也同时是向我们中国古老传统文化的致敬。

滑雪也有10年的光阴了，说实在话，我虽然是滑雪行业的业内人士，但每年滑雪的次数却在减少，可能滑雪也有10年之痒吧，偶然我发现了这个产品，国外叫DUAL SNOWBOARDS，也就是“一对单板”，经过试滑后，我给它起了个中国小名儿—“快板”，算是“快乐单板”或“快乐滑雪板”的意思，它再次激发了我在雪地上撒野的兴趣。

以前玩单板和双板，总是觉得有些不便利，说不出是哪里，穿上“快板”我才明白了，原来是“自由与解放”。哈哈，这个在冬天“快板”也算是我一个冲浪训练的好装备。而且，由于很便捷，它也圆了我的滑雪太极梦。

滑行和携带

很多人刚一看到快板会有很多的问题：是不是学习的时候有些困难？是不是没有滑行速度？是不是高速滑行的时候两脚的稳定性不够？因为两脚分开了是不是容易劈叉？其实这也是我试滑快板前都曾有过的疑问，可当我穿上它，自如行走在雪道上，以上的疑问都成为次要的了，因为我获得了解放—快乐源自于解放。接下来发现，如果你的目的是到雪场锻炼身体的，那你可以不用购买缆车票，哈哈，这将是那些开放式滑雪场的噩梦，因为我们可以用它不费多少力气来登顶，然后安然滑下。就像我去国外滑雪，看到很多人，他们成群结队地玩登山滑雪，一路的好风景，一路的快意，一路的慢活，这才是生命和滑雪本来的意义。速度不是问题，当你改变了原来滑单板时总有一只脚在偷懒的滑行方式时，你会发现，速度一点都不差，而且由于转弯半径变小，你变得更加灵活，同时还能玩单双板都不能玩的雪地漫步（像轮滑和滑冰一样的两只脚交替滑行），多了一分惬意。

快板的滑行方式是单板的，身体保持纵向，由于更加灵活，你可以在雪道上做各种轮滑或滑冰的动作，飞跳台和玩各种道具更不是问题，由于两脚完全解放，落地变得更加稳定，一旦失去重心，摔倒也变得更加主动。关于携带那就更是最大的优势了，因为快板只有一点儿大，一个双肩背包就够了，哈哈，带着它去远行吧，实现滑遍天下的梦想。

与双板相比较

快板是穿柔软的单板鞋用单板的固定器，不会像穿双板鞋那样走起来像个机器人，可以随意在雪地上行走和奔跑，雪道上任何坡度都可以随意行走，非常便利。快板的长度比最短的双板还要短，但却是单板的宽度，相对受雪面更大，有更强的稳定性。

经常听到受伤比较多的原因是由于双板的雪板和雪鞋没有脱离，而把脚踝和膝关节扭伤，还有就是双板由于比较容易起速度，失控后往往滑雪者开始后仰，重心自然就后移了，结果导致速度越来越快，非常容易撞伤别人和自己，在滑雪场最危险的伤害就是与别人或障碍物相撞。快板这个问题就不存在了，因为它是单板的滑行方式，起速较慢，另外两脚完全分开，当感觉失控的时候可以迅速支配自己的双脚做出刹车或主动摔倒的反应，由于雪板比较短，不会在摔倒时绞到一起，也就不会扭到腿，避免了许多不必要的伤害。

与单板相比较

初学单板的人都会觉得有些痛苦，因为两个脚被固定在一块板子上，突然间我们所熟悉的两脚行走的方式被改变，所以有很多的不适应，摔倒通常是在没有丝毫准备的情况下发生的，硬生生地拍在地上，很容易摔到头部。而快板就像穿了两双姚明的鞋子，哈哈，有点大，但由于有固定器绑着，所以还是很跟脚的，于是免去了经常摘脱固定器的烦恼，也不用再担心上下缆车时摔倒，同时也不用羡慕碰到平地或陡坡的时候看着双板的人有雪杖而稍显自如，因为只要你可以走路，你就能驾驭着快板在雪地上奔跑。

传统单板由于两只脚被固定在一块板子上，所以摔倒的时候会比较惨，初学者经常是屁股痛得没办法开车和坐着工作，脖子也会痛很久，这还算好，一旦脑壳与地球亲密接触，大白天会星星满天，灿烂无比。快板因为两只脚被完全解放而避免了这些问题，你可以跑也可以跳，转弯半径变小而不再费力，摔倒变成可控。如果身体条件允许，你一样可以去飞跳台、上BOX，穿上快板你的双脚已经解放，你可以用正常的方式落地，即便摔倒，也可以随意滚翻卸力，达到最大的自我保护。

快板之酷

最开始的时候我说了自己滑雪10年的感觉，不再兴奋、不再每天想往滑雪场跑的一个原因其实就是觉得不再有新鲜感了、不再COOL了，我们需要好玩的游戏，我们不去奥运会，我们也不想拿奖牌，我们只想用最小的付出获得最大的快乐，不要有担心，不要有伤痛。

和谐文明校园(快板) 篇3

合：打竹板声音高，咱们向大家问声好。甲：祝愿同学身体好，学习活动样样好，乙：祝愿老师身体好，工作娱乐全都好； 甲：今天好，乙：明天好，合：生活就像芝麻开花节节高！

合：打竹板乐滔滔，先把校园环境表一表； 甲：校园美，美校园，校园环境真是好！

绿树环绕花朵朵，景色怡人真美妙。乙：校园美，美校园，校园环境真是好！

雕画彩画皆是景，伟人名人民之骄； 甲：名人名言格言句，激励我们树目标；

教室之内有板报，校园标语彩旗飘； 乙：室内室外很整洁，一派和谐新风貌；

兴趣活动为载体，以人为本有成效； 甲：主体教学展特色，课堂教学要求高； 乙：勤学善问有快乐，实践活动步步高； 合：打竹板乐陶陶，再把养成教育表一表。甲：树新风，换新貌，三要八不准记得牢；

不怕苦，不怕累，团结奋斗很重要。乙：新世纪，党号召，全民族，重环保，环保法，最重要，齐心努力创名校。甲：楼前后，常打扫，废弃物，别乱抛，校园美，环境好，学习活动劲头高。乙：学本领，多动脑，心灵手勤能生巧； 甲：学科学，用科学，邪教巫术不能搞； 乙：爱学校，爱社会，城市未来更美妙； 甲：爱祖国，爱人民，祖国美丽更富饶； 乙：校园新，新校园，养成教育不能少！

遵守则，守规范，遵纪守法不坐牢。甲：言谈举止要高雅，诚实守信人可靠；

热情诚恳精气神，拾金不昧品格高； 乙：讲文明，树新风，校园文明春来到；

讲民主，讲和谐，和谐校园心情好。合：打竹板响连连，再把书香文化赞一赞； 甲：一年之计是春天，一日学习在晨间。

晨钟暮鼓好时光，持之以恒志要坚。乙：多读书，读好书，唐宋诗词记心间。

同学们，老师们，下面我们说两段。甲：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。乙：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。甲：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。乙：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。甲：秦时明月汉时关，万里长征人未还。乙：春风又绿江南岸，明月何时照我还。甲：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。乙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。甲：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。乙：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。甲；人生芳秽有千载，世上荣枯无百年。乙：新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。甲：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乙：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。甲：大漠孤烟直，长河落日圆。乙：但愿人长久，千里共婵娟。

合：说罢唐诗，说古文，中华文明五千年。

三字经，千古颂，经典美文代代传。甲：人之初，性本善。性相近，习相远。

做个好人不简单，真假善恶要分辨； 乙：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

百年大计育人先，师德师风最关键； 甲：黄香九岁为父暖，孝敬老人并不难； 乙：孔融四岁能让梨，学习孔融礼让先； 合：德为人间富贵根，书是天下英雄胆。

枯木逢春犹在发，人无两度再少年。甲：学历史，通古今，中华历史长久远； 乙：多收集，多整理，活学活用走在前； 甲：多应用，多实践，科技制作要当先。乙：要自信，要自主，要把个性来发展； 甲：你舞我唱能画画，你读我诵笑开颜，乙：腹有诗书气自华，书香文化飘满园。合：练身体，练心理，素质能力要全面。

未来竞争不一般，挑战自我勇向前。

开创学校新局面，师生努力谱新篇。

我爱读书快板词 篇4

甲：竹板声声笑连连，喜气盈盈把话言 乙：不要急、不要躁，还有一个没来到。站在台上问声好，老师同学和领导，大家好！丙：初次上台才艺现，心发虚、腿发软，恳请老师多包含，增强信心壮壮胆。丁：今天咱们说点儿啥？说点啥？ 甲：说点啥？说明德，道明德，明理又厚德，读书又育人。乙：同学们勤读书，争先又恐后，丙：开阔你视野，陶冶我情操。丁：纵横五千里，上下五千年。甲：天文和地理，知识记心间。乙：唐诗和宋词，引经又据典，丙：《伊索寓言》我熟读，受益真不浅，丁：学做人，明道理，还把那是非辩。甲：《卖火柴的小女孩》命运真悲惨，乙：冻死于平安夜，笑容挂腮边。丙：《格林童话选》，也还不简单，丁：认识了小红帽，想把她手儿牵。

甲：《淘气包马小跳》，伙伴们都喜欢，乙：活泼可爱，聪明机智，颇有那正义感。丙：背会《弟子规》，受益真不浅，丁：学做人，明道理，还把那是非辩。甲：《唐诗三百首》，伙伴们都喜欢，乙：杜甫、杜牧、白居易，李白、王维、孟浩然。

丙：四大名著少儿版，抽空我要翻一翻，丁：《红楼梦》、《西游记》，《三国演义》、《水浒传》。

甲：金陵十二钗，女子才貌全

乙：齐天大圣孙悟空，护送唐僧取真经。丙：桃园三结义，把那佳话传。丁：一百单八将，除暴把良安，甲：历史故事书，我也很喜欢； 乙：木兰替父去从军，岳飞抗金把命献 丙：妙曼音乐溢校园，午间读书心休闲。

丁：月光柔媚洒窗前，翰墨书香漫家园。

电力快板词 篇5

闲言碎语咱不谈

表表汝电好家园

回首二00五年

___电力大发展

电量去年二亿三

今年又增五千万

火车隆隆开的欢

全靠车头来运转

“一强三优”指方向

六抓六促再向前

加强管理勇争先

三年定把一流建

规章硬、制度严

软

件硬件都健全

优质高效促生产

工资马上翻一翻

说一千道一万

安全第一永不变

安全生产超千天

调度运行是关键

电网指挥他们管

现在加上要监盘

事故预案全制定

调度规程重新编

安全优质服务年

认真开展招儿鲜

聘请社会监督员

“三公”信息上网站

为了社会大发展

电网建设不能慢

凤山刚上2＃变

马上扩建十八盘

成立二个操作队

无人值班八个站

建设一流第一线

默默无闻搞生产

设备多、系统繁

倒闸操作不能乱

操作迅速又安全

市局领导也称赞

-

运行人员咱说完

谈谈远动通信班

这个班组不简单·

人人都是好党员

技术高、本领全

一心一意来钻研

技术课题全攻破

尽职尽责红又专

汝电人、不畏难

开拓创新永登攀

来年大干三百天

再为一流做贡献

胸中万语又千言

新人新事说不完

众志成城共向前

共建汝电大家园

对、对、对

共建汝电大家园

人身处处有成语(对口快板) 篇6

乙：我在这儿呀。看你贼(zéi)眉鼠眼的样子，找我干啥？

甲：什么？我贼眉鼠眼？那你就是獐(zhāng)头鼠目了。有你这样说话的吗？

乙：我不是在学习成语吗？

甲：那也不该乱用成语呀。你应该说：“你这样东张西望，找我有什么事吗？”

乙：看来你对成语很精通，那就不吝赐教吧！

甲：賜教不敢当，咱俩互相切磋、取长补短还可以。

乙：那我们就评头论足，从头开始吧！

甲：行，我怒发冲冠。

乙：我只好张冠李戴啦。好好的你发什么火呢？帽子冲掉了，正好给我戴。

甲：你胡搅蛮缠什么？我们是在学习成语呀！

乙：哟，你不说我倒忘了。说说眉毛吧。

甲：说来就来。眉开眼笑、眉来眼去……

乙：鼻子有成语吗？

甲：有啊，有仰人鼻息、嗤之以鼻……

乙：那耳朵呢？

甲：面红耳赤、肥头大耳……

乙：肥头大耳的不是猪吗？说说“口”字的成语吧。

甲：带“口”字的成语多了，什么脍炙人口、心直口快、口若悬河、异口同声……连嘴唇 、牙齿都有成语。

乙：这我知道。有唇亡齿寒、唇齿相依……胸部、背部有成语吗？

甲：有啊，如胸有成竹、望其项背……

乙：竹子藏在胸腔里，岂不要从背部穿出来？

甲：所以我让你“望其项背”呀！开个玩笑。其实“胸有成竹”比喻做事前已有把握；“ 望其项背”是指某人的学识、能力强。

乙：这我就懂了。那腹部呢？

甲：有啊，满腹经纶就是。

乙：肚脐总不会有成语吧？

甲：谁说的？噬脐莫及，就是说后悔已来不及了。

乙：照此看，五脏六腑全都有成语喽？

甲：当然有啊，有赤胆忠心、肝胆相照、感人肺腑、沁人心脾……

乙：这些都是褒义成语嘛！

甲：也有贬义成语呀，狼心狗肺、胆小如鼠……

乙：褒义的成语指我，贬义的成语指的就是你了。

甲：啊？