快乐的暑假生活作文200字（通用12篇）
这本书主要写暑假到了，莫莉来到了外婆家，准备在外婆家住一阵子。刚来到这儿就认识了许多好朋友，每天快快乐乐，和好朋友俞庭、外称“猩猩”一起谈天说地，一起进行一次华丽的冒险，一起到“猩猩”的小阿姨的书店打工……大家感觉到自己一下子长大了，也有了自己的烦恼和秘密。这个暑假有点不同呀!
我的暑假也是快乐的。每天除了写老师布置的作业，就在家帮妈妈做事，虽说很辛苦，但是苦中有乐呀!在做事的时候，有时给妈妈开开玩笑，做完了事还可以去看电视，这不是美好的生活吗?有时候我觉得很无聊，妈妈还让我出去玩呢!对了，我还去小舅家住几天呢!在那儿我每天过着快乐的生话，早上通常都是8点半起床，起来后就到玩具房玩，等到表妹9点半起床，我才和表妹去吃饭，吃完饭就去楼下的花园里荡秋千，玩了一会儿，我们上去看电视了，自由自在，感觉真好!在小舅家的这段时间里，我还去游泳、到公园玩、骑三人自行车，到二老姆家做客……这段时光真快乐呀!
作文本来源于生活, 而在日益花样翻新的作文教学里, 却越来越难看到生活的底蕴。时下流行的新写作, 空灵、玄虚, 让人看不懂它为什么而写和到底写了些什么, 既无法获得审美的陶冶, 又感受不到心灵的震撼。这类作文的问题往往在于缺乏生活积累, 不善于观察生活, 无视对客观世界的关注, 却偏重于对自己心理感受的洋洋自得, 呈现出主观化、个人化、甚至私秘化的特点。这可能与独生子女的特性有关。家人过度的呵护使他们只关心自我, 而不懂得热爱生活, 体察不到观察生活的乐趣, 从而导致生活的贫乏。另外, 缺少基本的经典文学作品的阅读, 甚至根本不读, 只一味渲染自己的个性风格, 故作深沉、无病呻吟、哗众取宠、伤春悲秋, 最终堕入作文的迷途。
作文源于生活, 而又服务于生活。人的一生中, 或许只能写一两次诸如“我的父亲”“可爱的校园”之类的文章, 可是每个人几乎一生都要与条据、书信、启事、网页、文件、通知、报告、总结、笔记、自传、说明、电函、规章、会议记录、产品推荐、表扬批评、自我鉴定、公示、公告、文字策划等打交道。因此, 作文应“有所为而发”“辞不徒作”, 使作文回归到它的本旨, 做生活作文。
生活作文, 强调作文源于生活和为生活服务, 这是它的主旨。作为交际性很强的生活作文, 泛指处理、参与现实生活的各类文体。生活需要作文, 作文依托生活。在基础教育阶段就要引导学生向实用性、社会性和实践性方向发展, 使其在写作实践中汲取大量的适合日后发展所需要的文体知识、写作技法、知识储备, 提升学生在未来社会实际、职业生活中的语言表达能力。
确立生活作文的目标是将学生作文导向生活, 使学生走进书屋、走进商场、走进公园、走进他们感兴趣的社会领域, 把目光投向教师、父母、环卫工人、社会公益活动者, 广泛进行“关于喜欢什么样的教师的调查”“关于中国队参加世界杯的调查”“关于超市价格的调查”“关于捐献骨髓的调查”等多方面的实地采访或社会调查, 使之在与人交往、感受生活、搜集整理信息、口语表达等方面的能力得到全面的锻炼提高。在调查、写作的过程中, 真正调动学生学习的主体性, 开发其潜能, 发挥其创造精神, 使他们的思考触角伸向教师意想不到的一些深层问题, 表达对他人、社会、自然的深切关怀, 从而使作文从内容到形式发生根本性的变化。
二、本色作文拒绝污染和套路
学生的作文假、大、空, 不是因为他们的智商不够, 也不是因为情商的缺乏, 而是长期以来所受的“灰色污染”太严重了。所谓“灰色污染”, 就是“一凑二抄三套”的作文秘诀;千人一面, 千篇一律的写作模式;“开头重要, 结尾点题, 中间流水”的应考策略;“文章格式总分总, 学习雷锋不可少, 要是考我议论文, 就把誓言决心表”的油滑套路。这些灰色的污染使原本生机勃勃的学生泯灭了个性, 抹杀了灵性, 窒息了创造性。
灰色作文的根源在于唯考是图。为了拿高分, 一些教师只好教给学生一些文字编制术, 而把陶冶学生心灵的要义抛诸作文之外。写作越来越偏离作文的本旨, 大家茫然不知为何作文和怎样作文, 做出的东西虚假、空洞, 失去了作文的本色。
学生作文, 需要在语文老师的指导下, 深入挖掘人性中的真、善、美, 用心灵和真情实感去写文章, 还学生以心目中对事物最本质的认识。不需要唱高调, 更不能误导学生。作文本应出自天然, 这就是本色作文。
本色作文就是我手写我口, 作文不过是有条理地说话而已。当我们灌输给学生太多条条框框的时候, 反而束缚了学生的手脚。蜈蚣研究它的一百条腿怎样走路的时候, 反而不会走路了。海明威在回答“什么是最好的写作方式”时说得好, “写作就是从左往右写”, 就是这么简单。
其实, 学生作文中不乏本色作文, 而往往是教师的眼光与评判最终毁灭了他的灵性。长春市学生谷阳的一些本色作文就被老师判为不及格, 却由吉林北方妇女儿童出版社以“不及格”为题推出。这些作文从考试的角度看, 也许不是拿高分的作文, 但从写作的角度看, 绝对是好作文。本色作文见诸报端的也越来越多, 像7岁小学生赵荔的《三 (1) 班的故事——我们快乐的时光》展示了小学低年级学生校园生活画面:在没有家长、老师的情况下, 孩子们都在想些什么、做些什么, 写得就很“本色”。
三、快乐作文让学生找到写作的兴趣
在课改的过程中, 引入“自主·合作·创造”的教学模式, 让学生充分利用生活中的素材, 根据作文题目进行想象, 画作文、说作文、讨论作文, 在老师的引导下, 再写成作文, 使写作的过程成为“快乐作文”的过程, 其效果则将大为改观。
“快乐作文”是老师在提出题目之后, 让学生先自己思考、选择。有的同学通过漫画、连环画来表达自己的构思。作文课上, 学生向大家介绍自己的构思、创意, 并在班上讨论, 最后, 在教师引导下, 动笔写成作文。
采取这种教学方式, 学生的积极性被充分地调动起来, 潜力得到挖掘。在动笔之前, 自己的思考、准备, 他人的指点、评说, 矫正了作文的构思, 丰富了作文的内容。在这种情况下写出的作文, 不再是空洞无物、味同嚼蜡的那种东西了。
在《我发现了……》的作文题目下, 有的同学发现了英格兰的男性穿裙子;有的同学发现了水可以往高处流;有的同学发现了鲫鱼总是用尾巴拍打食饵, 确证没有危险时, 再掉转头来吞食;有的同学甚至发现了一只尖辣椒的不同部位辣度不同;还有的同学发现, 一商场挂着“甩卖清仓, 最后两天”的横幅, 然而过了一个星期, 这条横幅依然挂在那里。
“快乐作文”, 使课堂气氛活跃。课后一些同学还经常围着老师争论。这样一来, 学生写作的积极性越来越高, 写得也越来越具有真情实感。
快乐的暑假结束了。在我的暑假里，我有许多精彩而难忘的故事。暑假的时候，我和爸爸妈妈去德天瀑布和龙虎山玩。我们先去了龙虎山，看到山上有很多猴子。那里的猴子非常聪明。你把食物放在口袋里，他们知道。如果你张开手说不，他们就会走开。
那里的孙悟空一边是瞎子。那里的一些猴子也会游泳。游完龙虎山，我们向德天瀑布走去。我们去了德田瀑布，那里声音很大。瀑布像白色珠帘一样从山上倾泻而下。我们走了很长时间才到达山顶。我们也在那里买了很多东西。我很开心!
放暑假了，我到乡下爷爷奶奶家玩了几天，我感觉很快乐。
刚回到老家，就有许多小朋友来找我玩，我给他们讲了一些我在城里的新鲜事，他们带我去草丛里打鸟、上山摘苹果、去小河里捉鱼。其中最有趣的是我们自已煮玉米。那天中午，有几个小朋友来叫我玩，我们来到奶奶家的玉米地，自已摘玉米，回来后不敢让家人知道，我们就自已找来一些柴火，一个小朋友从他家拿来一只小铁桶，我们把玉米放进铁桶里，点燃了火，一会香喷喷的玉米就煮好，我们一人吃了一个，感觉特别香。
回到家，我告诉了奶奶，奶奶说这样做不好，太危险。虽然我只在老家住了几天，但我觉得这是这个暑假里我最快乐的日子!
到了老家，爸爸一直和二姑谈话，我感觉无聊，就找门口的几个小朋友玩捉迷藏。有一个小朋友自告奋勇地说：“我来当眼，你们去藏，我数30秒后开始。”小朋友有的藏在了沙堆后面，有的藏在了小山后，有的藏在了稻草下，我藏在了门后面。
有一个小朋友说：“我们藏好了。”当眼的人随着声音抓到了第一个人，还没到规定时间，我们就被全部抓到了。
第二局是我的眼。我闭上眼数了30个数，睁开眼时，发现人都跑得无影无踪。我找了很长时间还没有找到，谁知，我一回头，原来他们站在我的身后，我一下子把他们全抓住了。
第三局开始了，有一个小朋友当眼。我们藏在了原来的地方，谁知，他在原来的地方巡逻了一遍，又把我们全抓住了。
爸爸喊我回家，我才恋恋不舍地回家去了。
一、弄清作文的真谛
作文的真谛是要弄明白:什么是作文, 为什么要写作文?每个人会有不同的观点, 笔者以为写作是一种生存方式, 是一种生活方式, 更是一种需要, 是一种高级的精神境界。
一直以来, 作文从老师嘴里布置下来, 到学生面前, 由学生写完再交给老师, 由老师批改完, 再回到学生这里, 只是多了一些高低不等的分数, 总是这样单线循环, 学生很痛苦, 自然感受不到作文的快乐。还有的作文题目老套, 不吸引人, 如《我的老师》《我喜爱的……》等, 从三年级开始年年写, 写作没有新意, 学生只是重复当搬运工。试想如果把写作比作食谱, 这样单调的食谱谁会年年有兴趣呢?
学生只有弄清楚什么是作文, 为什么要写作文, 才会由老师要求写作文变成自己要写作文, 才会让孩子们将写作文的不快乐转变为快乐的一种生活方式。教师要想尽一切办法让学生在写作中找到玩的快乐, 让其忘情地参与, 忘情地投入, 忘情地合作, 忘情地分享自己的快乐。
二、留心观察是作文的源泉
语文新课标指出:习作起始阶段“重在培养学生的写作兴趣和信心”。兴趣是最好的老师, 是推动学习活动的内部动力。学生对作文有了兴趣, 就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人, 他的活动受兴趣和需要的支配, 强迫工作是违反心理学原则的, 一切有成效的活动必须以兴趣为先决条件。”那么, 如何提高学生的作文兴趣呢?
(一) 要教会学生观察
观察不是单一地用眼睛看, 而是各种器官的集体参与。我们知道:眼睛是最灵敏的摄像机, 它可以看到最细微的地方;耳朵是最敏捷的收录机, 它可以听到最轻微的声音;鼻子是最全能的气味机, 它可以辨别最清淡的气味;舌头是最尽职的辨味机, 它可以区分最复杂的味道;手是最敏感的触摸机, 它可以最直接接触各种物体;大脑是最先进的电脑, 它可以最全面的表达感情。生活中时时处处都有不同, 只要留心观察, 一定能从熟悉的生活中寻找到不一样的精彩, 瞪大眼睛, 伸出双手, 用心发现, 用情体会, 用脑去想, 习作的内容会有很多。
(二) 要学会广开渠道
拓宽习作练习渠道的方法有:
1. 教师应关注文本的空白, 激活学生思维,
标新立异, 进行再造想象, 积极引导学生对文本进行二次开发, 如扩写、续写、改写、重新编写、缩写等。
2. 巧设别致的练习题。
如《我与同学不一样》《眼睛写给耳朵》《我烦恼的时候》《我是短信高手》《能懒一下就懒一下》等。不一样的作文题目, 就是习作麻辣烫的保鲜秘诀, 会给孩子们品尝的欲望和表达的激情。
3. 提倡关心时事, 多听新闻, 多阅读报刊, 以便有感而发。
如学生看到上海举办世博会, 自己暂时又去不了, 便会产生如果能去世博会将会是怎样的想法。
4. 学会借题发挥。
以学校生活为背景, 以班级生活为源泉进行习作素材的发现、捕捉, 可丰富、强化身边事件, 激发学生的表达欲望, 进而引导学生的辨别与思考。
5. 阅读是作文之母。读书很重要, 因此, 教师要为学生提供读书的时间、读书的氛围和读书成果展示的机会。
(三) 要大张旗鼓地让孩子感受自己的劳动成果, 品尝作文的酸甜苦辣
教师要对学生的习作进行恰当评价, 进行公开的展示, 如办班级作文周报、班级人物写真集、作文集等, 或评选本周小作家、月度新苗奖等。总之, 教师要及时“煽风点火”, 扫除学生写作的疲惫感, 充分感受当作家喜悦, 体验作文的快乐。
(四) 勤于练笔, 养成主动学习的习惯, 弱化心理障碍, 树立自信心
1. 帮助学生消除自卑心理。例如, 帮助学生消除学习差, 写不好作文, 写的作文又要被老师批评的心理定势。
2. 帮助学生克服恐惧心理。例如, 帮助学生
克服写不出、写不好等心理影响下的焦虑、紧张心态。
3. 帮助学生减弱逆反心理。即让学生正确对待老师、家长的批评, 不要以为老师、家长老找麻烦。
4. 帮助学生消灭懒惰心理。
教师要坚决消灭学生“玩”字当头, “混”字领先的思想。具体做法是: (1) 适当降低作文要求。 (2) 重视课外积累。 (3) 批语多用欣赏性的语言, 让学生看到自己写作的美好前程。 (4) 关注弱势群体, 减缓坡度, 加强个别辅导。 (5) 以课堂教学为载体, 使作文生活化、个性化。
三、感悟生活是作文的根本
感悟生活就是想办法, 用准确的语言、合理的方法恰当地表达自己与众不同的看法、情感等。学生的生活环境不同, 个性不同, 感悟就有别。例如, 听完一堂课, 有些学生感动于教师的精彩表现, 有些学生沉醉于文本的精妙绝伦, 有些学生深深陶醉于好朋友回答问题的妙语连珠……每个学生都是独立的个体, 即使在相同的大背景下, 也是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我有幸聆听特级教师张祖庆执教的《新体验作文课》, 学生对张老师的这堂课感触都颇深, 但感悟不同, 所以孩子们才有了《难忘的一堂课》《难忘的零分》《测验中的启发》《零分的教训》等侧重点不同的精彩作文。
感悟生活就是学生自己最真实的心理反馈。学生发现的生活中的真善美、假丑恶, 并通过独立思考, 积极探讨, 由此及彼, 触类旁通, 与学生自己的生活、情感产生共鸣, 教师要做的就是让学生及时地、准确地、有针对性地将生活的感受用文字表达出来。
四、快乐作文是作文的追求境界
让写作文成为好玩的、有价值的、有意义的、快乐的活动, 这是我作文教学的追求理想和终极目标, 也是许多师生的共同理想和追求。
当学生有了足够的知识储备, 强有力的语言表达能力, 良好的学习习惯, 正确的思考与判断, 真正成为生活的有心人时, 他们的慧眼将发现生活是美的, 他们的慧心将发现生活体验情趣是快乐的, 而他们此时也最想与别人分享他们的感受。那就是书写生活的起点, 必将使学生爱上作文, 快乐作文。
首都之旅第一站：攀登举世闻名的长城。
万里长城东起山海关，西至嘉峪关，有一万三千多里。汽车驶入长城脚下时，我的心情无比激动，脸贴在窗口，眼睛一眨不眨地使劲地往窗外观看。一个劲暗暗地催促司机叔叔“快点、快点!”汽车终于停下来了，我迫不及待地下车，拉着爸爸的手往八达岭长城奔去。起先数着台阶，一百、三百、五百，后来由于心急，渐渐忘了。转过一道又一道弯，挤过一拨又一拨的游客，好不容易攀登上八达岭山顶。“我胜利了!我成功了!我是好汉!”我双手举起大大“V”字，瞬间拍下了难忘的记忆。瞭望远处的长城像一条巨龙趴在山上，绵延起伏、气势雄伟，好壮观啊!我国的万里长城真是世界建筑史上一大奇迹。我不由得肃然起敬赞叹不已!
我的姐姐会骑自行车了，哥哥也会了。所以暑假我的小目标就是一定要学会骑自行车。
妈妈带我去姑姑家骑哥哥的自行车，去的时候我还不明白怎么才能把自行车学会呢。到姑姑家后立刻就开始学习骑自行车了，自行车小小的，可是我一骑上去它就开始东倒西歪的。我让妈妈在后边扶着自行车，我紧张的出了一身的汗。妈妈让我休息一下，并告诉我，要对自己有信心，眼睛看前方，控制好方向，不怕摔，紧急情况握刹车。我心里默默的念了好几遍，又开始练习了，掌握要领以后，果然骑得稳了好多。一个来回又一个来回的练习，终于学会了。
因为我还未满12岁，所以还得再妈妈的监护下才能骑自行车!不过骑自行车真的是很方便，也很好玩!
还有时候，我姐姐带我去她上班的超市去玩，那里非常的好玩，我去了那里“奇乐儿”那里有滑梯，旋转木马，沙袋还有海洋球， 我玩得很开心。
我觉得我这个暑假天过的很快乐但我没有看到美丽的风景或是有趣的动物，其实我还是感到很开心，不管我到哪里都很快乐，爸爸妈妈他们在那么忙的时间里，都陪我去了这么多的地方，这就是爸爸妈妈给了我一个快乐的市价，我也觉得满足了。
暑假生活是明黄色的，天气给人灌注了无限的活力与热情。于是：呼吸着清晨带着一点点青草芳香的空气，我和伙伴一起在广场晨跑，汗水浸湿了我洁白的衣衫，矫健的步伐踩着轻快的节奏，唱想着青春的活力;下午，我和哥哥姐姐一起去龙宫游泳，在水中我们像一条条小鱼，在水中欢快的嘻戏，这种快乐很短暂。夜晚，我们在中心广场散步，看着老人跳舞，听着歌曲的播放声。
暑假生活是蓝色的，这是我将会拿起笔，开始融入学习当中。上午我坐在家里，写着妈妈给我布置的作业。下午我坐在书房里，沉浸在书海中。在林海音的笔下感受她小时候的可爱和天真。
放暑假了，感觉心情愉悦的想要飞起来，可以尽情把喜欢的兴趣班上个够。我的兴趣班分别是武术、吉他和乒乓球，其中最喜欢的就是武术了。
武术从基本体能锻炼开始，然后练习拳法套路，练好了基础才能学习十八般兵器！教练说千锤百炼才能成就卓越人生，我妈说练习武术强身健体，等将来长大了可以成为英雄，除暴安良维护一方平安。
未曾习武先习德，未曾学艺先学礼。每次练习我都非常认真，早去晚回，练习完汗流浃背，但我一点都不觉得累。在这里我学会了感恩，坚持，勇敢，独立，自信，百折不挠。
我的暑假是丰富多彩的，有快乐也有收获。令我难以忘怀的是去岳麓书院。
岳麓书院至今有一千多年的历史了，他是四大书院之一。这里的一砖一瓦一木都散发着古老的气息。我原以为这是一个图书馆，走近一看，原来是一所古时候的学校。这里的房子青瓦白砖墙，古色古香，四处绿树成荫，十分安静，真是个读书的好地方。我们来到讲堂，首先映入眼帘的是一块匾额，上面写“学达性天”四个大字，听妈妈讲因为书院为国家养出了许多人才，所以清朝的康熙皇帝御赐书院这块匾。讲堂的正前方是讲台，讲台上的两把木椅子。妈妈说以前的人在这里上课。我立刻想象出画面，老师坐在上面讲课，同学们坐在地上听讲。和我们还真不一样。
快乐的暑假不知不觉地度过了，寒假什么时候才能到来啊?
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