帮带计划（通用10篇）
泸州市第二批援藏干部人才、乡城县中学支教教师 王小平
为积极响应甘孜州组织部关于实施“千名援藏干部人才传帮带万名干部人才计划”和乡城县乡委组通〔2012〕41号文件精神，充分发挥援藏干部人才理念新、思路新、懂经济、善管理、业务强、技术精等优势，强化援藏干部人才“传帮带”作用，培养造就受援单位业务骨干，结合我学校实际情况和被帮带教师学科的特点，特制定个人“传帮带”计划如下。
一、“传帮带”的目的意义
实施“千名援藏干部人才传帮带万名干部人才计划”，是贯彻中央和四川藏区工作座谈会精神的具体行动，是贯彻落实省委组织部实施“千名干部人才援助藏区行动”的生动实践。它有利于提升全州干部人才专业技术、抓经济、抓管理，抓教育等方面的素质能力，有利于进一步优化干部人才知识、专业、能力结构，建立一支适应甘孜藏区环境，留得下、不会走的干部人才队伍，为甘孜藏区跨越发展、长治久安提供坚强人才保障。
二、我校开展“传帮带”指导思想
青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质的好坏、业务水平的高低直接关系到学校的生存和发展。在我们学校，35岁以下的青年教师占全校教师总数的80%以上。因此，加强对我校青年教师的培养已成为我校教师队伍建设中的一项重要任务。通过扎实开展对青年教师的“传帮带”活动，使我校青年教师成为一支师德高尚、教育教学水平高、教学理念新的青年教师队伍，以提高我校的办学水平。
三、“传帮带”培养的青年教师
根据学校学科建设和教师培养的需要，确定本人“传帮带”的青年教师如下：
买武祥，男，中学初级教师，教龄3年，所学专业为物流，现所教学科政治、地理。
陈函，女，中学初级教师，教龄1年，所学专业为音乐，现所教 学科语文。
易囿林，男，中学初级教师，教龄3年，所学专业为数学，现所教学科数学。
王正春，女 中学初级教师，教龄3年，所学专业为语文，现所教学科语文。
吉克木乃，男，中学初级教师，新教师，所学专业为美术，现所教学科体育。
刘殷琳，女，中学初级教师，新教师，所学专业为音乐，现所教学科语文。
四、“传帮带”的基本内容
1.师德师风建设的培养； 2.教学业务水平的培养； 3.德育管理工作的培养； 4.教育技术应用能力的培养； 5.信息技术应用能力的培养；
五、“传帮带”培养目标
通过“传帮带”的培养，使我校的年轻教师具有更强烈的事业心和责任感。热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表；具有良好的职业道德修养和奉献精神；具有教育教学理念新和较系统的、扎实的教学理论和学科基础理论知识，能独挡一面，胜任教学工作；具有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能熟练运用现代教学手段进行教学；具备一定的教研能力，能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、论文；教育教学业务水平在学校和本地区的教育领域都能起到一定的示范带头作用。
六、“传帮带”措施
1.有计划、有目的地进行针对性培养。在制定教学计划、备课、上课、教学经验、论文等各个环节给予全面指导。
2.实行教学观摩制，定期组织教学观摩活动。鼓励青年教师多听课，吸取授课经验。传帮带期间被帮带教师应听“传帮带”指导教师讲课、讲座等教学研究课不少于10次。
3.每月进行1~2次的集中教研活动，有针对性地对在教育、教学中存在的问题提出改进意见或改进方向、措施。
4.在传帮带期间举行3~5次的“传帮带”教师、学校或会县范围内的教育教学专题讲座。如“怎样备好课”、“怎样说课”“学生行为习惯的养成教育”、“怎样做好班主任工作”、“校园文化建设”等专题讲座。
5.进行信息技术和现代教育技术能力培训，指导帮带对象完成一个课件的制作。
教师帮带计划
帮带新教师计划
为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：范冰
对象分析：范冰老师是上学期新分配来的特岗教师。本学期担任五六年级的科学教学工作。范冰老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的学科专业知识,对工作充满热情。但是，由于范老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。在课堂环节的安排、教学语言的运用、重点的突出与难点的突破等方面略显薄弱。在工作上需要引路人加以指引。
预期目标：本学期结束前，范冰老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：
1、利用课余时间多交流课堂教学的一些方法策略。
2、找一些适合的教育教学经验论文，和范冰老师共同学习。
3、建立一个不定期互相听课的制度。范冰老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听蒋老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。
道真中学英语组 周利霞
一、指导思想
努力践行学校教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。本学期，我仍然指导冉娟和李珍惠两位青年教师。
二、活动目标与要求
（一）活动目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
（二）具体操作步骤 备课
在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使她的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。通过指导，要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。作业批改、讲评及信息反馈 通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
三、“传帮带”的具体计划（1）指导被带教师制定工作计划。
（2）指导他们工作的各个环节、传授自己的工作心得。（3）每学期至少听他们上课10节，课后与其交换意见。（4）指导他们进行课改和科研。
（5）开放自己的课堂、公开自己的教案。
一、目的：
通过相互学习，互相帮助，使自己和新进员工在置业顾问这项工作中做到更好、更精、更专业，从而提升售楼部销售人员整体素质。
二、具体计划：
1、带领新进员工尽快熟悉售楼部工作流程，结合其培训当中的内容，循序渐进的加以拓展和延伸。
2、每天与新进员工各自学习3—5个房地产相关新的内容知识点，然后就各自学习的情况进行交流，相互学习，作好记录，确保每天都有进步和提高。
3、每周安排1—2次与其他新老员工交流学习机会，就不懂的、模糊的内容和知识，通过相互讨论的方式加深记忆，加以学习。
4、在与新进员工相处过程中，结合自身与新进员工的优点和特长（如交流方式、应变能力、学习方法等），相互取长补短，达到齐头并进的效果。
5、每周日上午就本周学习情况和进度进行汇总巩固，完成周报，同时对下周工作学习情况进行安排。
6、定期向领导汇报工作学习情况，便于领导对每一位新员工的工作学习状况能及时掌握。
7、对于新进员工要及时了解他们的想法，出现问题及时帮助其解决，确保整个售楼部的工作学习氛围都是积极向上的。
8、按时按质按量的完成领导安排的工作任务。
甘溪中学 张青青
一、指导思想
通过培训，使作为新教师的我进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、重点工作
1、抓学习，促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师听老教师的课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施
1、成立新教师培训工作领导小组
组 长：何天湖
组 员：张青青
2、组建新教师参与培训。根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。
3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。篇二：老教师传帮带工作计划
老教师传帮带工作计划
孙雪花
根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
汪清县百草沟镇第一中心小学 2013年9月篇三：骨干教师传帮带工作计划
传帮带工作计划
（2010—2011学第一学期）
为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
（一）指导教师
三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。
1、指导教师制定工作计划。
2、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
5、每学期至少听课5节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。
（二）被指导教师要求
1、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教
2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。
3、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。
4、每学期主动听指导教师的课5节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。
（三）实施方案
1、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
3、多听公开课，在公开课中总结作课教师的教学经验，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高。积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。
4、由于教学条件的不断改善，教师们的教学观念也在不断更新，教师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽教师们的视野，掌握书本外更丰富的知识，以备教学的需要，要促使被指导教师运用现代教育技术。
6、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。
（四）传帮带关系
吴永金——吴圣芳
我相信，通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短，我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。篇四：青年教师“传帮带”工作计划 1 中卫市职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设
青年教师传帮带计划
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用
通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出心得体会。
（四）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（五）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标 通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。篇五：新老教师传帮带工作计划 新老教师传帮带工作计划
黄杨中学 马廷容
本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一”。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：
工作目标：
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。
具体措施：
（一）师德方面：
培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
（二）教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
1、加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、加强课堂教学的研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之
一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方
法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3、做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
（三）、自身素质方面
在工作的同时，要提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
1、多学习。一帮一结对子教师要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
程联训
随着新课程的实施，我们所有教育者也将面临新的挑战，深感肩上责任的重大。免费师范生王念工作第三年，需进一步加强理论学习，拓宽知识视野，不断提高新教师自身的业务知识水平和专业知识水平，切实转变教育观念。不断提高教学质量，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实到骨干教师队伍中。学校开展以一对一结对为主要形式的互帮互学活动，通过新老教师相互切磋教学技艺不断提高各自的教学理论水平和业务素养。为使此项工作有序进行，特制定计划：
一、思想认识及教师职业道德方面
要使年轻教师认识理解义务教育的特征及其规律，树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
二、备课
在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（三）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
（四）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（五）教育教学理论的学习及应用
为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施
由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用 通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标
新老教师传帮带培养计划篇一
1.新老教师要明确培养目标，老教师要认真的教，新教师要认真的学。
2.老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，勤于反思，把握好上课各个环节的要领和艺术。
3.老教师要指导新教师分析教材、分散难点、突出重点，有详有略，新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
4.指导教师要进行随堂听课，下课后帮助小结，提出需要改进的地方，每次听完课，新教师一定要主动地与指导老师分析得失，主动准备一些课型，请指导老师听课，进行指导。
5.指导老师要加强对新教师语言表达能力，板书、制作课件、实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
6.经过一学年的传帮带，老教师对新教师要总结，恰如其分的对新教师在教学方面进行评价，形成书面材料上交学校存档，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验和不足，形成书面材料上交学校存档。
新老教师传帮带培养计划篇二
一、“传帮带”活动的指导思想
以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。
二、“传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
三、“传帮带”活动内容及目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
(一)思想认识及教师职业道德方面
通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
(二)备课
在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
(三)课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
(四)作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
(五)教育教学理论的学习及应用
通过指导，要使年轻教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。要求有读书心得。
四、“传帮带”活动要求
(一)“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于20个小时。
(二)在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础上，指导教师要书面分学期提出指导计划。
(三)指导过程有书面的指导记录。
(四)指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结;指导期限结束后系统全面的写出总结;被指导相应地写出心得体会。
(五)指导教师要通过深入被指导教师授课班级，收集月度考核信息等方式随时掌握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性。
五、指导效果的评估
经过一学期的传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
新老教师传帮带培养计划篇三
我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。为此新上岗教师每人都要与有经验的老教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、新老教师要明确培养目标，老教师要认真地教，新教师要认真地学。
2、老教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对新教师进行全过程的跟踪辅导。
3、老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、老教师要指导新教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、新教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，新教师在一学期中举行一到二次全组(或全校)的公开课，汇报成绩。
6、老教师要加强对新教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、老教师指导新教师进行命题出卷，使新教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在老教师的指导下，新教师一学期要拟一至二份试卷。所拟试卷要归档。
8、经过一学期的传帮带，老教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对新教师在教育教学方面进行评价，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
赵市中学新老教师结对拜师协议
为尽快提高新上岗教师的教育教学业务水平与教育教学实践能力，根据《赵市中学青年教师培养方案》，学校开展新老教师结对拜师活动，双方协议如下：
一、双方遵循教学相长的原则，做到互帮互学，互敬互爱，取长补短，共同提高。
二、平时要加强联系，正常活动，完成各项预定目标。
三、老教师做到循循指导，新教师做到虚心好学
新教师(签名)
协议双方
老教师(签名)
常熟市赵市中学
赵市中学骨干教师队伍建设方案
为进一步落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中有关加强教师队伍建设的精神，实现学校《五年事业发展规划》中关于教师队伍建设的目标，特修订《赵市中学骨干教师队伍建设方案》。
一、宗旨
从全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，有效实施素质教育和学校教育事业发展的当前和长远利益出发，培养建立一支素质较高，结构合理，能掌握现代化教育技术和进行教育研究，并能开拓创新，积极进取的稳定的骨干教师队伍，使他们具有良好的师德修养，扎实的理论基础和较高的教育教学业务能力，以保证学校培养出个性和潜能得到自由、充分和可持续发展的，具有创新精神和实践能力的人才。
二、现状分析
1、专任教师现状。学校现有专任教师63名，学历达标率100%，本科学历有47人，占74.6%，正在进修本科9人;中学高级教师6名，占9.52%，一级教师37名，占58.73%，35周岁以下青年教师32人，占50.79%;教研组长以上骨干教师27名，其中常熟市学科带头人4名，常熟教学能手7名，常熟市学术带头人1名，校级学科带头人15名，占42.8%。
2、教师群体现状：学校有7个教研组，其中理化生组是常熟市示范教研组、英语组和数学组、政史地组是常熟市先进教研组。英语组还被评为常熟市“优秀教师群体”和“巾帼示范岗先进集体”。
3、教育教学研究情况：已结题：苏州市级课题《农村中学生听说读写能力的培养》;常熟市级课题《》;已通过中期评估的课题有《》;新立项的课题有：省级立项课题《》;苏州市级课题《》;常熟市级课题《》。
三、培养目标
1、“十一五”期末，培养 15 常熟市教学能手，8 名常熟市学科带头人或学术带头人，其中力争有 1 名成为苏州市级学科带头人。形成一批在教育教学上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事业心和敬业精神，既有严谨的作风又有创新精神的骨干教师队伍，并在学校教育教学中充分发挥他们的作用，以保证素质教育的成效和教育质量的提高。
2、学校所有教研组成为常熟市先进教研组，其中有 2 个组为示范教研组。为学校骨干教师群体建设创设良好的氛围，使学校成为青年教师成长和展示才能的沃土。
3、我校的领导班子队伍以年轻教师为主，希望通过积极的实践和努力的钻研，在近几年内涌现出 3~4 名在教育教学管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。
四、实施措施
1、继续贯彻好学校《青年教师培养方案》、完善操作程序，学校要对每一位青年教师进行分析的基础上提出逐年的具体目标，重视过程管理，定期召开教育教学研讨会，促进相互交流，达到共同提高。
2、面向全体教师，做大盘子，打好基础，形成群体;进一步完善激励机制，努力激发青年教师钻研教育教学业务，提高教育教学艺术的积极性，学校要为他们脱颖而出创造条件，搭好舞台。
3、充分发挥学校现有骨干教师的传帮带作用，让新教师结好对，拜好师，让他们学有方向，赶有目标，在相互的教育教学交流活动中得到锻炼和提高;同时，正常进行学校的评优课、实践课、汇报课、说课比赛、基本功竞赛等教育教学活动，并通过研讨，得到总结和长进;积极支持青年教师参加各级各类业务竞赛和培训，学校努力组织一些外出观摩或请进名师讲课、交流等学习活动。
4、加强先进教研组建设，提高教研效果，让青年教师在良好的集体中得到帮助、指点和交流，并达到相互促进，共同提高的目的，形成良好的骨干教师群体;加强对教师进行现代化教育技术的培训，以促进教师进行课堂教学改革。
5、学校将认真贯彻《学科教学带头人评选条例》和《教师教学业绩奖励条例》，完善考核和认定制度，明确骨干教师的条件、职责和义务，依照二个条例兑现骨干教师待遇，为骨干教师进行教育教学学习、培训、实践、交流和研究提供必要的条件，并积极向上推荐，向外推出。
6、学校制定教师政治、业务学习制度，让广大教师特别是青年教师真正做到“端正方向、敬业爱岗、教书育人、热爱学生、尊重同志、以德修身”。让我校的骨干教师既有较强的教育教学业务能力，更有过硬 的职业道德修养，为实现学校的办学目标和培养目标提供高素质的师资队伍保障。
五、对骨干教师的考核、认定、使用和提拔等参与学校《青年教师培养方案》《学科教学带头人评选条例》和《教师教学业绩奖励条例》等有关规章制度执行。
单位：测 量 公 司
师傅：蒋 铁 军
徒弟：黄 时 恒
2013年1月8日
为了加强和提高黄时恒同志的专业水平和实际工作能力，促进黄时恒同志尽快成长，按照院《关于开展青年职工“传帮带”的实施办法》，本人与黄时恒同志接为师徒关系。为使本人“传帮带”培养工作取得成效，经测量公司领导、本人和黄时恒同志同意，制定2013培养目标和培养计划。
一.培养目标
1.通过言传身教培养黄时恒同志在测量工作中吃苦耐劳，一丝不苟，认真严谨的工作作风。
2.通过言传身教培养黄时恒同志在测量工作中精确进行测量数据的采集，正确进行测量数据的传输，格式转换，投影变换和误差校正，在CASS7.0环境下测量数据的编辑处理及工程图的精准制作。
3.通过言传身教培养黄时恒同志进行测绘工作的技术设计、项目实施、质量控制、技术报告的编写以及测量成果的整理、归档、入库、保密。
4.通过言传身教培养黄时恒同志学习测绘专业领域的新理论、新技术、新方法，并应用于测量工作当中去，研读和学习测绘领域的优秀论文，开阔并展开测量工作的思路和方法。
二.培养计划
根据测量公司2013的测量工作情况，以及我院地质项目和外方测量顾户对测量公司工作的要求，制定培养计划如下：
1.工作作风方面
言传身教培养黄时恒同志在测量工作中吃苦耐劳，一丝不苟，认真严谨的工作作风。
培养黄时恒同志在进行每一项测量工作之前，认真学习测量规范和仪器操作要点，明确测量作业的技术要求、技术指标、工作流程、质量控制要点的测量工作习惯。
培养黄时恒同志在测量作业中严格按照测量规范进行作业，精确进行测量外业数据采集，内业测量数据处理。对于他本人自己完成的测量任务，培养他工作完成后及时进行100﹪的质量检查，在他本人确认他所进行的测量工作质量无误后才能进行下一测量环节的测量工作的质量意识。
④ 培养黄时恒同志在每一项测量工作完成后，及时进行测量工作总结，总结在测量工作中的所得和失误以及对以后类似测量工作的注意事项的不断进步的工作经验积累。
⑤ 培养黄时恒同志对于他本人自己所完成进行的测绘数据，严格按照《保密法实施办法》和《测绘成果管理条例》进行保密，对重要地理信息数据存储使用传输的保密意识。
2.测量工作方面
（1）控制测量：培养黄时恒同志进行工程GPS控制网、导线网和高程控制网的优化设计，外业数据精确采集，内业数据处理，质量控制和控制测量报告的编写。
具体培养内容包括：
GPS控制网、导线网和高程控制网设计的基准选择、投影转换、密度和网形优化设计、权设计、改进设计；以及控制网的时段设计、采样间隔、PDOP值的设计和控制网最弱点和最弱边的误差预计；
控制网外业作业选点、埋石要点；GPS接收机、全站仪、水准仪的参数设置和操作要点； 以及测量误差的控制方法；
内业数据处理中周跳的探测和修复、数据格式转换、重复基线、同步环、异步环的质量检查；控制网的无约束和约束平差；
④ 控制测量完成后技术总结、测量成果的整理、检查和归档。
（2）工程地形图测绘：培养黄时恒同志进行工程地形图测绘方案设计，图根控制，外业碎步点精确采集，进行内业数据传输，格式转换，地物和地貌的正确表示，进行制图综合，符号和注记的配置方法的选择以及图件的正确整饰；进行质量控制、技术报告的编写。
具体培养内容包括：
工程地形图等高距选择、精度指标选择、工艺流程设计、质量控制方法。
图根控制技术指标选择、布测密度、测量方法的选择；选点、埋石要点方法、误差控制及精度提高方法。
外业碎步点采集方法、数据记录方法。
④内业数据传输、格式转换，制图数据的展点方法；数学基础建立，数据编码和数据分层方法，地物的编辑、符号选择文字注记方式和拓扑关系的建立；地貌等高线TIN的建立方法、拟合方式选择、修剪、整饰方法和数字注记方法；制图综合方法，注记的配置方法以及图件的整饰方法。
⑤工程地形图测绘各工序质量控制方法，技术报告的编制以及测量成果的整理、检查和入库。
（3）地质勘探工程测量：培养黄时恒同志进行地质钻孔、探槽、剖面、工程点的精确放样，地质坑道的精准测量，工程测量图件的精确绘制。具体培养内容包括：
钻孔、探槽、剖面、工程点放样精度的确定，应用归化放样方法精确进行钻孔、探槽、剖面、工程点的定位放样以及应用全站仪中间站法进行高程放样方法，应用GPS RTK进行实时快速放样的技术要领和误差控制方法。
在测量环境差的地质坑道中，精确进行点下对中，全站仪参数设置，测量目标的精确照准的技术方法，应用三架法进行坑道测量数据的精准采集和数据记录要点。
严谨进行坑道测量数据的处理，包括EXCEL表格的制作方法，方位角和距离计算的程序编制和数据录入的技术方法，在CASS7.0环境下的地质勘探工程测量图件的制作方法的技术要点和技巧。
（4）地籍权属测绘：培养黄时恒同志进行地籍控制测量、地籍权属调查、地籍要素测量，进行地块和宗地面积测算，在CASS7.0环境下进行地籍图的绘制。并进行地籍测绘各工序的质量控制，进行地籍测绘报告的编写。具体培养内容包括：
地籍控制网的技术指标、布设密度、测量方法的正确选择。
宗地权属调查、界址调查的技术流程和技术要点，正确进行地籍编号。
地籍要素内容的界址点测量、地形要素测量的技术要点、测量方法。
④宗地草图、宗地图、地籍图的测量方法，制作方法及美观整饰方法。
⑤地块和宗地面积测算方法，地籍薄册的建立和正确填写，地籍测量成果的整理、归档和入库，地籍测绘报告的编写。
3.测绘领域新理论、新技术、新方法的学习方面
充分利用2013年测绘工作闲暇之余，师徒两认真不断学习测绘领域的新理论、新知识、新方法，认真研读测绘行业的优秀论文，并应用于测量工作当中去。努力不断地提高师徒两测绘专业理论和专业技能水平。
三.培养目标和计划的完成情况
2013年测量公司测量工作有：
1)外包了敦煌地籍测绘部分项目；其中包括地籍控制测量、地籍权属调查、地籍要素测量，进行测算地块和宗地面积测算，在CASS7.0环境下进行地籍图的绘制。
2)小柳沟世纪钨矿详查项目、黄沙泉铁矿详查项目、窑湾井金矿普查项目、狼娃山金矿普查项目中的地质测量工作，其中包括控制测量地形测绘钻孔、探槽、剖面、工程点定位放样，坑道测量内容。
敦煌地籍测绘项目，小柳沟世纪钨矿详查项目、黄沙泉铁矿详查项目、窑湾井金矿普查项目、狼娃山金矿普查项目中的地质测量工作由于测量公司领导的安排，本人和黄时恒同志没能在一起进行测绘项目的实施，但也并没有影响本人和黄时恒同志“传帮带”的技术交流。师徒两人认真通过电话、网络QQ传授和交流敦煌地籍测绘项目的地籍控制测量、地籍权属调查、地籍要素测量，地块和宗地面积测算，在CASS7.0环境下进行地籍图的绘制的技术方法和技术要领；地质测量项目中控制测量、地形测绘钻孔、探槽、剖面、工程点定位放样、坑道测量的技术方法和技术要领。
在2013年，师徒两在测量工作的闲暇之余，认真学习测绘专业领域的新理论、新技术、新方法，并应用于测量工作当中去，认真研读和学习测绘领域的优秀论文，以利于师徒两开阔并展开测量工作的思路和方法。黄时恒同志在蒋铁军同志传授和交流测绘工作的经验和方法技巧中认真学习，不断进步，使得他本人自己的测绘专业水平有了很大的提高。师傅和徒弟认真履行了本院“传帮带”的责任和义务，达到了“传帮带”预期目的。
四.蒋铁军同志关于2013年“传帮带”的总结
2013传帮带总结
本人蒋铁军2013，与测量公司黄时恒同志结为师徒关系，认真履行本院制定的“传帮带”的传承精神。本人努力当好师傅，同时黄时恒同志在“传帮带”的过程中，表现也非常优秀。为了做好“传帮带”这项工作，蒋铁军同志在做好本职工作的同时，努力不断学习测绘领域的新理论、新知识、新方法，努力研读测绘行业的优秀论文，并积极参加2013全国注册测绘师考试，努力不断地提高自己专业理论和专业技能水平。为做好一位合格的师傅打好基础。
在2013的“传帮带”的过程中，师傅蒋铁军同志不遗余力地指导和传授徒弟黄时恒同志测绘专业的技能，教诲徒弟黄时恒同志努力积极做好测量公司领导交与的工作，尊老爱幼，团结同事，诚实做人，争当先进。在每一项的测绘工程中，师傅蒋铁军同志都不遗余力、好不保留地教给徒弟黄时恒同志工作要领以及注意事项；好不保留、认真细致地传授每一项测绘工程的技术设计，数据的精确采集、传输、处理，技术总结以及成果整理的技能和技巧。每一项测绘工程完工后，师徒积极总结工作得失，正真做到有所发现和提高。即使工作不在一块，师徒俩也经常电话联系，探讨工作方法及经验。在每一项的测绘工程中，徒弟黄时恒同志也总是不耻下问、虚心求教于师傅蒋铁军同志测绘工作中的疑难问题和工作技巧，不断提高他自己本人的专业技能水平，并积极主动地解决他测量工作中的问题。通过2013年“传帮带”活动的实践，师徒俩结下了深厚的友谊，师傅蒋铁军同志欣慰徒弟黄时恒同志学到了不少专业知识和技能，能独挡一面的做好测量公司领导交给他的测量任务，同时，师傅蒋铁军同志在测绘专业领域也有不少所得，真正履行了本院制定的“传帮带”义务。
总结人：蒋铁军
老教师带新教师工作总结
我是在开学后不久接到要承担指导老师工作的通知的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。在上学期的指导过程中，我对黄华进行个别听课、一对一的指导和座谈，深入地了解他们在授课、听课的情况，现对各项工作进行一个总结。
一、教学工作情况：
上好每一堂课，是新教师从事新的教学工作的核心。在长达半年课堂教学中，黄华在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：
（一）教学准备工作
为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言。
（二）课堂教学工作
课堂教学中，新教师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。大多数时候新教师所使用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。
二、存在的问题：
尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在许多问题：
教学思想有些僵化，难以很好的适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。教学方式方法不够灵活，难以满足学生发展的需要。
教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。组织复习课、练习课的能力还应加强。
三、建 议：
（一）要加强教材研究
目前，地理教育课程改革正在实施，许多新教师对新课标不了解，新教师也正处于适应过程中，迫切需要我们引导他们加强新教材的研究。
（二）加强教学模式的研究
他已经是在初中从事了9年教育的工作者，虽掌握了丰富的专业知识和教育理论基本知识，但教学过程中灵活运用的能力欠佳，应在平时多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的知识储备。
上半年教学虽然结束了，但教学的意义是深远的。通过对青年教师的教学活动和能力培养的准备我也学到了许多课本上学不到的东西。让我对教学工作有了更进一步的认识。
指导教师：祁登琴
