基数与序数教案
（1）从第一至第十九：
one— first
two— second
three— third
four-fourth
five— fifth
six— sixth
seven— seventh
eight—eighth
nine—ninth
ten— tenth
eleven— eleventh
twelve— twelfth
thirteen —thirteenth
fourteen—fourteenth
fifteen—fifteenth
sixteen—sixteenth
seventeen—seventeenth
eighteen—eighteenth
nineteen—nineteenth
大多的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。
（2）从第二十至第九十九 整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母y为ie，再加“th”构成。
twenty——twentieth
thirty——thirtieth
表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“－”和个位序数词形式一起表示。
thirty-first 第三十一
fifty-sixth 第五十六
seventy-third 第七十三
ninety-ninth 第九十九
第一百以上的多位序数词由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示。
one hundred and twenty-first 第一百二十一
one thousand，three hundred and twentieth 第一千三百二十
★基数词的基本用法：
1.作主语：One and two is three. 一加二等于三。
2.作定语：There are seven days in a week. 一周有七天。
3.作宾语：I have three friends and he has four. 我有三个朋友，他有四个。
4.作表语：Nine and three is twelve. 九加三等于十二。
5.作同位语：Are there any seats for them six? 有他们六个人的座位吗？
★基数词的记忆口诀。
基数词表量很容易，一到十二逐个儿记。
十三到十九词尾加上teen, thirteen, fifteen, eighteen变形异。
几十后面加ty， twenty, thirty是例外；
forty没有字母u, fifty, eighty是例外；
十位个位“几十几”，连字符号不能丢。
说明：
1）1—12这12个数词要单独记忆，它们是one, two, three four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2）13—19都是以“个位数+teen”构成，并且重音都在teen上。同时要特别注意thirteen(13), fifteen(15), eighteen(18)这三个数字的拼写。
3）20,30……90都是以“个位数+ty”构成，但应注意twenty(20), thirty(30), forty(40), fifty(50), eighty(80)的特殊性。
4）20以上两位数的基数词，十位数与个位数之间用连字符号“-”连接。如：twenty-two(22), forty-five(45)等。
★序数词的基本用法：
主要用作定语：He will have his 14th birthday tomorrow. 他明天要过14岁生日。
★序数词记忆口诀：
“基”变“序”很容易，词尾加上“th”；
“一”二“三”无规律，理应单独来记忆；
“八”减“t”、“九”去“e”，“f”来把“ve”替；“二十”到“九十”，“ty”变成“tie”；
若是遇到“几十几”，只变个位就可以。
说明：
1）基数词变序数词时，通常是在词尾加上后缀-th。如：four→fourth,seven→seventh, eleven→eleventh等。
2）one, two, three的序数词分别是first, second和third,必须逐个记忆。
3）eight的序数词加h即可(eighth), nine在变ninth时应去掉e, five和twelve在加th之前要先把ve变为f,即为fifth, twelfth。
4）twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty和ninety这些整十的基數词在加th之前应先将y变为ie。
5）“几十几”的基数词在变序数词时，只要把个位数变为序数词即可，而十位数、百位数、千位数等不变。如：forty-three→forty-third, two hundredand six→two hundred and sixth等。
巩固练习：
一、单项选择
1. There are ____ days in a month.
A. thirtyB. thirtieth
2. March is the ____ month of a year.
A. threeB. third
3. Fifteen and ____ is thirty.
A. fifteenB. fifteenth
4. April 4th is my ____ birthday.
A. fourteenB. fourteenth
5. Lisa is ____ years old.
A. eightB. eighth
6. Today is October ____.
A. oneB. first
二、把下列基数词变为序数词。
1____, 3____, 4____, 8____, 12____, 10____, 20____, 62____,
88____,99____
Key:一、1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B
成都葡萄牙语培训：基数词与序数词 葡萄牙语词汇：基数词与序数词
下面是 葡萄牙语 的十个常用数词，包括基数词与序数词。
um/uma(1)primeiro/a(第1)
dois/duas(2)segundo/a(第2)
três(3)terceiro/a(第3)
quatro(4)quarto/a(第4)
cinco(5)quinto/a(第5)
seis(6)sexto/a(第6)
sete(7)sétimo/a(第7)
oito(8)oitavo/a(第8)
nove(9)nono/a(第9)
dez(10)décimo/a(第10)
需要说明两点。
第一，“一”和“二”这个两个基数词，有阳性和阴性两种形式，阳性形式修饰阳性名词，阴性形式修饰阴性名词，其它基数词不分阳性、阴性。例如：。um carro(一辆汽车)—— dois carros(两辆汽车)
uma casa(一个房子)—— duas casas(两个房子)
três carros(三辆汽车)—— três casas(三个房子)
第二，所有序数词都分阳性、阴性，例如primeiro/a，如果修饰阳性名词，则使用primeiro，如果修饰阴性名词，则使用primeira。例如：
o carro primeiro(第一辆汽车)
a casa primeira(第一个房子)
成都外国语专业学校
葡萄牙语 的序数词(以及形容词)，一般放在名词的后面，而 英语 是放在名词的前面，两种语言正好相反。
thirty-four35 thirty-five36 thirty-six37 thirty-seven38 thirty-eight39 thirty-nine40 forty41 forty-one42 forty-two43 forty-three44 forty-four45 forty-five46 forty-six47 forty-seven48 forty-eight49 forty-nine50 fifty51 fifty-one52 fifty-two53 fifty-three54 fifty-four55 fifty-five56 fifty-six57 fifty-seven58 fifty-eight59 fifty-nine60 sixty61 sixty-one62 sixty-two63 sixty-three64 sixty-four65 sixty-five66 sixty-six67 sixty-seven
sixty-eight69 sixty-nine70 seventy71 seventy-one72 seventy-two73 seventy-three74 seventy-four75 seventy-five76 seventy-six77 seventy-seven78 seventy-eight79 seventy-nine80 eighty81 eighty-one82 eighty-two83 eighty-three84 eighty-four85 eighty-five86 eighty-six87 eighty-seven88 eighty-eight89 eighty-nine90 ninety91 ninety-one92 ninety-two93 ninety-three94 ninety-four95 ninety-five96 ninety-six97 ninety-seven98 ninety-eight99 ninety-nine100 one hundred
序数词
第1 first
第2 second第3 third第4 fourth第5 fifth第6 sixth第7 seventh第8 eighth第9 ninth第10 tenth第11 eleventh第12 twelfth第13 thirteenth第14 fourteenth第15 fifteenth第16 sixteenth第17 seventeenth第18 eighteenth第19 nineteenth第20 twentieth第21 twenty-first第22 twenty-second 第23 twenty-third第24 twenty-fourth第25 twenty-fifth第26 twenty-sixth第27 twenty-seventh 第28 twenty-eighth第29 twenty-ninth第30 thirtieth第31 thirty-first第32 thirty-second第33 thirty-third
第34 thirty-fourth第35 thirty-fifth第36 thirty-sixth第37 thirty-seventh第38 thirty-eighth第39 thirty-ninth第40 fortieth第41 forty-first第42 forty-second第43 forty-third第44 forty-fourth第45 forty-fifth第46 forty-sixth第47 forty-seventh第48 forty-eighth第49 forty-ninth第50 fiftieth第51 fifty-first第52 fifty-second第53 fifty-third第54 fifty-fourth第55 fifty-fifth第56 fifty-sixth第57 fifty-seventh第58 fifty-eighth第59 fifty-ninth第60 sixtieth第61 sixty-first第62 sixty-second第63 sixty-third第54 sixty-fourth第65 sixty-fifth第66 sixty-sixth第67 sixty-seventh
活动目标：
1、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。
2、学习用点数的方法从不同方向确定物体的排列次序。
3、寻找发现生活中序数的存在及其意义。活动准备：
1、课件、三种作业纸：A、连线运动员和名次；B、按要求涂小旗子的颜色；
C、按要求排小花、五种颜色的小花若干；
2.地上事先贴好的几个不同颜色的圆点，人手一个胸卡（数字1-5）3.“郊游”和“牛仔很忙”的音乐一段，4.楼层导引图、跑道、颁奖台放大图片。活动过程：
一、出示课件，导入课题。
1、教师演唱“郊游”一段，今天啊，有几个小动物唱着郊游歌一起去旅行呢，来看看他们是谁
2、学习用序数词，正确表示“5”以内物体排列的次序。
师：现在火车开来了，说说第一节车厢到第五节车厢分别是什么颜色的？我们是从火车头开始往后数。（引导幼儿按箭头→方向找到1—5节车厢）
3、小动物上车。
师：现在小动物要上火车了，按照手上的车票号上车，小老鼠应上第几节车厢？第三车厢坐的是谁？
4、学习从不同方向确认物体的排列次序。
师：小动物们玩的真高兴，现在他们要回家了，火车往回开了。（火车头朝右）我们来看小动物是怎么坐的？（出示箭头←）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？谁坐在第一节车厢？
5、帮助幼儿明确方向不同，物体的排列顺序也不同 出示楼房图，小动物们回家。
引导孩子明确楼层是从下往上数的，分别找到并正确用序数词说出各种小动物住在第几层第几间。
师：小老鼠在第几层？我们可以用数字几来表示？
幼儿拿出数字、集体验证（人手一套）
6、你的家住在第几层？幼儿自由回答
二、游戏活动，明确序数概念
1、游戏：排队。
小动物们开心了郊游结束了，我们也来玩一玩吧，讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个相同颜色胸卡的小朋友迅速站在圆点上（事先在教室地上贴上几个），集体报数，说说“我排第x”。
由于人数众多，可以先请一到两组孩子来玩，之后再全班一起
三、寻找发现生活中序数的存在
1、师：你在生活中哪些地方见过这些表示第一、第二等等的序数？他们有什么作用？幼儿自由回答：教室上的装饰彩条，柜子的格栏、排队、桌子的组别、电影院的座位排数„„
2、教师出示图片，帮助幼儿理解生活中序数的存在。
出示楼层导引图、师：喜羊羊想去看场电影应该去几楼？懒羊羊想去理个发应该到几楼？个别幼儿上前操作
再逐一出示跑道、颁奖台、等序数图片，3、教师小结：楼层导引图上的第一层、第二层等是告诉我们每一层都有
什么，更快得找到自己所要去的地方；颁奖台上的第一、第二是告诉我们他们所得到的名次的，跑道上的数字是告诉我们自己在第几跑道。
四、作业练习，巩固认识
师：老师给你们带来了很多好玩的材料
1、讲解操作要求：第一题是按要求给旗子涂颜色。第1面绿色、第2面蓝色、第3面黄色、第4面橘色、第5面红色。
2、第二分操作材料是连线，给运动员和领奖台连起来。
3、第三份是按要求摆雪花片。
4、幼儿操作，教师巡回指导
5、总结操作结果。活动结束
1、喜欢参加送信的游戏活动，乐意帮助他人。
2、掌握6以内的序数，能按顺序给信箱正确编号。
3、有初步的排序能力，尝试与同伴合作完成任务。
活动准备：
1、材料准备：小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕)。
2、幼儿知识经验准备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。
活动过程：
一、出示”楼房“，用游戏口吻导入送信话题。
1、教师提问。
(1)请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁?它住在哪里?
(2)请大家猜猜住在”第几栋第几层的小动物是谁?“
重点：帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。
2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送?
教师交代送信要求。
(1)请大家仔细看看上面的地址：2、5，教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。
(2)提问：怎样更方便邮递员送信?按住址，用数字在信箱上做标志。
二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌握6以内的序数。
1、练习6以内的序数。
(1)数楼层：练习从下往上排序的方法，学说”第几层“。教师用数字卡贴上表示。
(2)数门栋：练习从左往右的方法，学说”第几栋“。
2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，”-“后面的数字表示第几层，如”4-3“(第四栋第三层)。
3、教师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。
三、游戏”送信“：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。
每人一封信，请小朋友按住址编号送到信箱里。
1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。
活动过程：
(一)开始部分：
小朋友，你们想不想开火车啊?
(二)基本部分：
1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。
a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。
b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。
引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。
c、请幼儿欣赏水果列车，说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的顺序)
2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的顺序)
b、教师提出游戏要求：(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)
c、连线游戏：
请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?
3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。
a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢?是什么水果车厢?
b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。
(三)结束部分：
活动内容：《认识5以内的序数》
活动目标：
1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能从不同方向找到单排物体排列的位置。
3. 训练幼儿的记忆力。
活动准备：
1.PPT。
2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。
3.幼儿人手一张座位号(分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5)。
4.椅子20把，分成4组(所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致)。
活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。
活动过程：
一、导入活动。
师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧!
师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。(看座位号找座位)
二、闯关活动。
闯关一：蝴蝶找花(学习判断5以内的序数)
师：进入我们的第一关。
(一)引导幼儿观察画面。
(二)抛出争议：到底是停在第几朵花上呢?
师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢?(请个别幼儿说说他是怎么数的)
(三)参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。
(四)幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。
师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。
闯关二：捉迷藏(进一步认识序数第一至第五)
师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么?
(一)引导幼儿观察画面。
师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢?
(二)动物藏起来。
师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。
(三)出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。
师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面?
(四)幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。
(五)请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。
(六)师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。
师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。
闯关三：小小裁判员(结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。)
师：第二关闯关成功，进入第三关。
(一)观察场地。
(二)跑步比赛：
1.结合PPT，介绍操作板。
2.师提操作要求：
每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。
3.比赛开始
师：小小裁判员都准备好了吗?
师：比赛开始，一、二、三(点击PPT)
4.幼儿操作。
师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。
5.引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。
6.师验证结果。
师：你的结果和他的一样吗?
7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。
师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢?
师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。
三、庆祝闯关成功。
1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点、难点
认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备：
1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
活动过程：
一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动
二、集体活动：
复习1—8的序数：
(1)上次，我带小朋友们参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)
(2)他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)
2、学习8以内的序数：
(1)这座楼房越盖越高，变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)
(2)还有许多小动物好想搬到楼房
A、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)
B、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)
3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。
活动反思：
这次的教学活动，我主要是想让孩子们先认识8以内的序数，并感知序数的方向性。然后能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动时我准备了8层高的楼房(背景图一幅)，幼儿熟悉的小动物压膜图片8个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象、小鸡、小鸭。我把幼儿分成六组，每组一份操作材料：8只不同的小动物和8层高的楼房。
在组织活动的时候先和孩子们讲故事，讲小动物们要搬新家了，小动物们不懂数数想让小朋友们帮忙，找一找小动物住的新房，从而激发幼儿的活动兴趣。
接着我就出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?幼儿回：楼房。幼儿很活跃，他们帮小动物们找到了新房时很开心，无形中享受到了成就感。我们都知道幼儿是属于情感态度的认识与萌芽阶段，所以我利用游戏分组活动，让幼儿们自己组织合作，从小培养幼儿的协作精神。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个过程中幼儿都很积极配合，我的教具是楼房每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子不觉得陌生，还有动物住新家，本来也是幼儿们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到既熟悉又很满足，满足了自己的想法，满足了帮助别人得到的成就感等等，得到自己动手操作的快乐。活动中幼儿很大声的数出第几，感觉轻而易举就懂了再加上具体的物体加深对“第几”的印象。
在这次活动中我还发现了一个亮点，那就是游戏的环境。因为我在和孩子们活动时播放音乐，给孩子们创造了一个轻松愉快的游戏活动环境。活动环境可以激发幼儿的活动兴趣，所以这一次活动幼儿们都很积极活跃。
不过也有些不足之处，那就是有些小孩还没分清左右，所以在方位改变了幼儿还是按照原来的思维去数。对此问题我应该先给幼儿一个活动前准备对方位的认识，楼房要从下数到上，哪边是左，哪边是右等等。还有一个问题是我们班有几个小朋友不太容入集体，因为这几个孩子的.个性比较要强和独立，不爱和其他小朋友合作。
1.能不受物体形状、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。
2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。
3.体验数量守恒的有趣现象和操作的乐趣。
教学重点：初感知步5以内数的守恒
教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒
活动准备:
1.知识准备：孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的经验。
2.材料准备：
(1)教具的准备：三组形状相同排列位置不同的小鱼(各3条)、两组颜色相同、大小不同的泡泡(各4个)、两组颜色不同、大小不同的泡泡(各5个)数字3、4、5。
(2)操作材料的准备：
第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、1—5的数字卡片。
第二组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。
第三组：小动物数量为3、4、5，1—5的数字，1—的点点，笔。
活动过程：
一、开始部分：情景导入，小鱼过生日。
小朋友，你们过过生日吗?那你都收到过什么生日礼物?请小朋友说一说。
师：今天是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。
二、基本部分：幼儿在情景游戏中感知数量的守恒。
(一)集体活动：给小鱼送礼物
1.第一个参加小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段美丽的舞蹈，我们小朋友仔细观察，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟?请幼儿观察、判断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。
教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和形状不一样，但他们的数量是一样的，都是3。
2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今天送给小鱼的礼物是漂亮的泡泡。
小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观察然后说出自己的发现，说说它们有什么不同，有什么相同，并说出你用什么方法发现它们的数量是一样的，它们都是几个?请幼儿找出相对应的数字。
教师小结：从上面的泡泡比较我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”
3.小章鱼也是小鱼的好朋友，它今天送给小鱼的是什么呢?我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”
我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同形状大小一样的饼干，一份颜色、大小、形状、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观察，引导幼儿用不同于上面比较的方法来比较这两份饼干的相同点，数量都是5个，例如：如果上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进行比较。
小结：不论饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。
4.回顾：
提问：小鱼今天都收到了什么礼物?小乌龟送给它的是什么?它的舞蹈队形有什么变化?(但数量没有变)小螃蟹、小海星送给它的是什么?它们的泡泡数量一样吗?小章鱼送给小鱼的是什么呢?它做的两份饼干有什么不一样?(数量是一样的)，礼物是一种表达对朋友的喜欢的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。
(二)分组：小朋友送礼物
1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。
第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。
第二组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗?5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。
第三组：小鱼的朋友今天有多少来祝贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。
2.评价与小结：
操作结束后请每个小组展示自己的操作结果，引导幼儿观察，并说出自己的发现，最后得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、形状的变化而变化，这就是数量守恒。
三、结束部分：小鱼跳舞
小鱼今天收到了这么多的礼物还有祝福，特别的开心，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：《小鱼游》玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。
四、延伸活动：
1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。
2.搭积木游戏：相同积木搭建不同的造型。
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程：
(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
(1)出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)
(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
(3)教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物，幼儿举数卡)
(三)、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：
(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
