看雪诗歌

看雪诗歌（通用10篇）

看雪诗歌 篇1

挥手流逝的青春世界

谁在留恋美丽的童话故事

明月依旧断桥依在凌乱的思绪还在夜里随风凝结

断桥上慢慢放飞心中的白蝶

拾起红尘中那一片孤叶

在菩提树下梳理走过的季节

明月依旧断桥依在清清的易水河依旧寒风凛冽

明月依旧断桥依在斑驳的断桥守着斑驳的石阶

斑驳的纸笺还在眷恋远去的足迹

明月依旧断桥依在在那洁白莲花盛开的歌声里

只有雪花还在把破碎的故事重叠

一幕秋水云波伴着落日西斜

是谁把昨夜的往事静静书写

窗棂里飘出的墨香还在烛光里飞翔

静静的脚印牵着静静的目光

静静的断桥还在落着白的雪

长长的路上梅花在悄悄开放

只有雪花还在把破碎的故事粘贴

原本约定一起去看雪

但还是错过了那个时节

飘落的雪花覆盖了光阴的日子

守候的眼眸凝固了一世的花开花谢

明月依旧断桥依在日出日暮在长长的路上

看雪教案 篇2

一、导入新课

老师是第一次在这里过冬天，可是，我听说 咱们这儿很少下雪是吗？所以老师为你们带来了一组很美的雪景图，我们一块来欣赏吧。美吗？下雪真是太好啦！同学们一定都想去看看真的雪吧！在我国有些地方和咱们这一样也很少看到雪，那儿的小朋友和你们一样都想去看看雪（板书课题）这就是我们今天要学习的课文，读读课题吧。

二、回顾生字

1、昨天我们把生字学习了一下（出示生字）老师把生字宝宝请到屏幕上了。自己先轻声自由地喊喊他们的名字吧。

2、（生字去拼音）老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉，还认识他们吗？小火车开起来喊喊他们的名字吧。（开两列）

3、生字宝宝就要带着他们的朋友随着美丽的雪花飘下来了。仔细看看雪花上都有哪些朋友，一起喊喊吧。

三、初读课文

１、看来同学们生字掌握的很好啊！那老师把这些生字放在课文当中你们来试着读一读，读完后请把自然段标一下，这篇课文的自然段很多，标的时候可要细心点啊。

２、问一名学生标了多少个自然段，再问问学生你们标对了吗?注意了，前面空了两格的就是一个自然段。标错的同学自己更正一下吧。

３、通过刚才读课文，你们知道是哪里的小朋友想看雪了吧？他们想到哪里去看雪？（板书：台湾、北京）

四、读悟课文

（一）读第一、二自然段

1、谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。

2、北京在我国的北方，每年冬天都能看到雪，而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方，气候温暖，冬天几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什么地方的雪呢？自己读读第一、二自然段吧。

3、谁来告诉老师他们只能看到什么地方的雪呢？这雪景是怎样的？再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友，看到这人工做的雪景，你会想些什么呢？是啊，他们多想看看真的雪啊。继续读课文，你就能体会到他们这种心情了。请大家先读读课文３－８自然段。

（二）读第三－八自然段

1、这六个自然段，说的是老师和孩子们的三次对话，和同桌分工合作来读，一个负责读孩子们问老师的段落，一个负责读老师回答孩子的段落。现在我们来一个一个地看这三次对话：

第一次对话

（1）谁来读读第一次对话。（问当老师的孩子）“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么？

（2）我们一起把第一次对话读读吧。

第二次对话

（1）第二次对话他们又说了些什么呢？哪组同桌来读读。

（2）（出示第五自然段）孩子是怎么问的？谁能惊奇地问问？大家一块惊奇 地问问吧。

（3）（出示第六自然段）从老师的回答中你知道了什么？我们把这两段话读读吧。第三次对话

（1）最后一次对话谁来读？是啊，北京离台湾真的不算太远，（课件演示：飞机从台湾飞向北京）老师请教过飞行员叔叔，如果有直接从台湾到北京的飞机，只需要两个多小时就可以到了呢！

（2）大家来读读这段对话吧。现在你们就是台湾小朋友，来问问我这个台湾老师吧。（分角色朗读）

（三）学习第九自然段

１、回答完孩子们的问题，老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦！想看吗？想看就闭上眼吧，让我带你们到那美丽的雪地去看看。（老师范读第九自然段）

２、美吗？这美丽的景象就在第九自然段中，赶快去读读吧。（学生自由读第九自然段）

３、接下来让我们个这些美丽的雪景词找个伙伴吧！

4、在这美丽的雪地里你最想干些什么呢？开心吗？瞧！（出示小朋友在雪地里玩雪的图）北京的孩子和你们一样正在……（堆雪人、打雪仗、滚雪球……）多高兴啊！谁能读读课文的句子，把你们玩雪的高兴劲读出来。

（四）读十、十一自然段

１、同学们读的真棒，老师真的到雪地去了。原来，听别人朗读，想像画面也是一种享受啊！台湾的小朋友听着老师的描述，一定也在享受着，可是他们再想想自己只能看到橱窗里的雪景。会想些什么？

２、难怪孩子们争着问老师…… 老师望望大家，深情地说……（引读十、十一自然段）

３、指导学生理解老师的说的话。

（１）“那里”是指哪里？“你们”指的是谁呢？（出示填空题）谁能把这句话补充完整。（括号里面填入：北京、台湾的小朋友）

（2）这个句子还能怎么补充呢？其实台湾的小朋友也正盼着我们去他们那玩儿呢。

（3）是啊，两地的孩子相互盼着。（板书：盼着）台湾的孩子盼着到北京去看雪，北京的孩子也盼着台湾的孩子来看雪。我想，台湾的那位老师在本该家人团聚的春节，也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说……说什么呢?请大家大声地读出来！

五、练一练

学完了这篇课文，请你用你的小手把冬天的雪景写一写，不会写的字可以用拼音代替！写好后读一读，老是把它们组织好寄给台湾的小朋友让他们也看一看我们淖毛湖的雪景好吗？

板书设计看雪

台湾 北京

看雪作文汇总 篇3

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的看雪作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

看雪作文 篇1

下雪啦！下雪啦！晶莹的雪花在天空飞舞着，纷纷扬扬地落下来。落在地上，大地就像铺了一层厚厚的雪毯。落在松树树上，松树穿上了雪白的棉袄，就像一座座雪塔。落在田野里，麦苗盖上了厚厚的被子，我想它们一定很暖和。落在汽车上，汽车就像抹了奶油的大面包。到处一片洁白！

我和小伙伴们在雪地上堆雪人、大雪仗，滚雪球，玩得开心极了！

看雪作文 篇2

我到商村的第二天，早已纷纷扬扬卷下一场大雪来。

先是彤云密布，近处的村庄，远处的山峦，全都笼罩在一片灰蒙苍郁之中。午后，天空愈加昏黄阴暗，湿冷的寒风中飘浮着星星点点的雨珠。不久，雨丝中渐次夹杂着雪的颗粒，愈来愈密，愈密愈奇。随后，雪粒变成雪的花朵，大片大片的雪花随风飞舞，千姿百态，气象万千。场院里，屋脊上，街道口，光秃秃的枝桠间，顿时变成了繁芜杂乱的热闹景象，整座商村也就被罩在密不透风的雪幕中。

坐在宫见素早已燃旺的泥炉旁，看五颜六色的火焰在炉膛中闪展腾挪，跳掷奔涌，心里也便温暖了许多。老宫是宫氏熏蒸乳糕的十六代传人，已是儿孙满堂，可这门绝技却无人传承，这不能不让他愁肠百结，茶饭不思。这位饱经风霜的苍髯老者神情沮丧地坐在我的对面，絮絮叨叨地说个不停。已是夜半时分，窗外，那雪下得正紧。

商村始建于唐末，至建国初始，十八街三十六巷已初具规模。村庄北倚唐马山，西靠紫霞寺，东流杨家河，南面出汉正街与轩徽大道相连，随之通四面八方……

雪中的商村沸腾起来。出门进入太白胡同，李家的三闺女正挥舞着一把竹枝扫帚忙乱着，齐膝深的雪地上只有她艰难迈出的雪窝窝。眼见着，扫帚扫出的地方是雪，是雪，还是雪。她身穿一件红色对襟小棉袄，头顶绿色红线攒束软丝巾，手戴鹿皮环扣衔鱼淡红暖柔套。昏暗的大地上，瞬间成就了一幅如画似梦的剪影。

从子美胡同南行，转入宋碧街，眼前的老泉胡同已被清扫出来。三五处人家正冒着淡淡白烟，梁家的包子铺，胡家的三鲜汤，山家的羊汤馆，姜家的铜锣烧，欧阳家的红油凉粉……沿胡同一直排过去，紧凑而繁密。零星的八棱雪花袅袅娜娜地落下来，遇着冉冉升起的淡淡的乳白色的烟气，刹那，便也成了一丝丝汽云儿，然后飞舞起来，再去触碰正在下落的另一些雪花，循环往复，以至无穷……

就数宋坊街青莲胡同冷清得很，临近中午，方有阁楼的小门打开，那些个穿红着绿的妖艳女子只一闪，便又隐没得无影无踪。只有到了傍晚，楼阁间才会传出笙箫胡笳的柔曼凄婉之声，如泣如诉，缠绵悱恻。那些个红男绿女鲜活得如三春的桃花，脸上也会漾着夸张的写意，把浪漫的青春张扬得如落花，如流水。我想，即便雪花漫舞的冬夜，大概也是如此。

山抱朴是商村的老艺人，一把二胡走南闯北了几十年，然后又孤身回到老家。老艺人晚年的二胡里揉进了凄苦、悲怆的人生经历，所以每到阴历七月十三庙会的那一天，他必在崇祯街慧丰胡同拉上几支曲子。方圆百里倾慕而来者不可胜数，人山人海围堵着，使得整条胡同密密匝匝。喧闹哗嚷中，只要老艺人轻轻一挥手，顿时鸦雀无声。二胡声起，如梦似幻，哀怨愁苦的曲调便如流水般四处流淌开去，只听得万千观众肝肠寸断，酸嘶愁恻渐积胸底，流荡回环。这时，但看那些倾耳细听者，无不变得如痴如醉，似癫似狂。

见到老艺人已是下半晌，厚重的积雪将门堵着，半盏茶工夫，木门才吱哑有声。一位身材瘦长、目光呆滞的老者立于我的面前，他紧紧地盯着我，似乎要从我的灵魂深处窥出些什么。三言两语，话不投机。出得街口，顺着已有些融化的冰雪，迤逦朝紫霞寺而来。

紫霞寺门洞开，破损陈旧的红漆八排圆钉紫楠木门显得颓败不堪，纹路间写满了岁月的沧桑和万千的无奈。通往正殿的甬道两侧的古松、苍柏东侧西斜，断枝残条随处可见。这里的风雪似乎比别处另有一番景致！艰难前行，寻遍整座寺庙竟空无一人，满目疮痍中全是昏暗的天空和厚厚和积雪。到处死一般的沉寂，这到底让我升出了些许压抑和窒闷。

千年古寺不久就要变成一片废墟，连同它的前生和今世。在文明的废墟上，另一种文明会重新建起。夜幕低垂，天空中又卷起了鹅毛大雪。我赶紧逃回村庄，逃回到燃得正旺的火炉旁，收起这种久远的沉思和渐渐浸淫的.心痛。

沿着汉正街朝回走，看阒寂无人的村庄静默于漫天的大雪中，心中忽而又升起点点希望和梦想！那梦想的光环愈来愈大，弥散于整个天地间。

抖落一身厚雪，抬头望向昏沉的天空，那雪正下得紧……

看雪作文 篇3

寒假到了，这个假期你们怎么过呢？如果你还没有看过雪，那就太遗憾了，让我带你到雪乡看一看吧！

远看雪乡，就像盖上了一层厚厚的白色棉被，远处的山也是白茫茫的一片，近处的树也都银装素裹，在阳光的照射下发出炫目的白光。家家户户的房顶上像是戴上了一顶白色的遮阳帽，有的房屋上的烟囱还冒着缕缕青烟。

踩着没膝深的雪，我们走进村庄。看，前面那家小院的房前还挂着个大红灯笼，被风吹的摇摇晃晃，灯笼上面还粘着一块厚厚的雪呢。房子东侧是一个鸡窝，鸡窝盖上大约有一尺多厚的雪，整个鸡窝看上去像一朵白色的大圆蘑菇，院子里还有几只小鸡在雪地里刨食。

穿过村子，前边的山坡就是一个大型天然滑雪场。雪道弯曲盘旋，人们飞驰而下，如果你不亲临现场，就无法感觉到那场面的壮观与惊心动魄。我也被那气氛所感染，跟着人们上了场。刚开始，还没等我站稳，就摔了个仰面朝天，弄得我浑身上下都是雪，疼得我半天没起来。我不能示弱，爬起来继续滑，最后还是能滑了，下滑的感觉好像自己在飞，在这银色的世界里，自己仿佛变成了一只快乐的小鸟。

雪乡——银色的世界，它带给我们无限的遐想和无穷的乐趣，我们明年再见！

看雪作文 篇4

那天，下了场鹅毛大雪，我在朦胧的睡意中苏醒，拉开窗帘“哇”雪下的好大！我连忙穿上衣服跑出来看雪。

雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一会儿雪就越下越大，雪粒就变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘，慢悠悠的往地下落，纷纷扬扬飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花，那样晶莹，那样美丽。路边那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃到地上，可是刚刚抖掉一些，马上又落下许多，渐渐的，大雪给它穿上了一件无瑕的外衣。此时此刻，万分寂静，只能听见雪花簌簌地不断往下落。霎时间，楼房、街道、草地全都笼罩在白茫茫的大雪之中。漫天飞舞的雪扑向脚下的土地，六片花瓣，玲珑剔透。几片雪花趁机调皮的钻进我的脖领，一阵寒意袭来，噢！好爽快。我抬起头，直到脸蛋被雪浸的冰冷。我从暖暖的上衣兜里伸出手，雪花便飘然飘进了这片热情之中……那时，我在想：我如果能成为一个小雪花，该有多好啊！

晚上，玻璃上因寒气而凝结起来的冰雪，在月光下变换着色彩，若隐若现的闪烁着。

冬，有着脱俗的美，那茫茫的天，茫茫的地，一切都是白的，偶尔点缀着几朵红梅，更觉得美，不论如何，都流露出它那清淡、纯洁的主调。

看雪作文 篇5

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描写的是春天的柔美；”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“呈现的是夏天的奔放；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”带给人的是夏天的静好；而最让我欣赏的还是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的飘逸。

第一节课的时候，有人告诉我下雪了。我阴沉沉的心顿时晴了，急忙向窗外望去。“天上飘起了雪花！”雪好像有魔力，把我的心紧紧抓住了，使我一节课也没有认真听讲，总想去操场上和雪娃娃玩耍······

“叮铃铃，叮铃铃！”下课的铃声终于响了，我飞奔向操场。可爱的雪花落在我的头发上，晶莹剔透。不一会儿，我身上盖满了雪花，像一个雪人，与雪花融为一体。

渐渐地，雪变大了。我好奇的伸出舌头，血精灵跳到我的舌尖上，那味道没有糖甜，没有味精鲜，只感到一丝清凉。雪花“沙沙沙”地落在地上，好像在问我：“你是谁，你是谁？”我笑而不答。

鹅毛般大的雪花纷纷扬扬地落在树上，车上，房子上······此时的雪花像一位魔法师，把汽车们烹成一个个美味的奶油面包，把树木烤成一个个可口的鸡腿，让人一看就“口水直下三千尺。“

风呼呼的吹过来，雪娃娃犹如一个个会跳舞的小天使，在风中和柳枝一起摇摆，为柳枝伴舞。人们想用手心接住这些小精灵，可它们却非常害羞，一转眼，便不见了。

雪悄悄地停了。放眼望去，好一个银装素裹的世界！小朋友们在一起堆雪人，打雪仗。看！一个小朋友跑到太快，刹车不及，一头撞在了树上。树一抖，雪花纷纷落了下来，洒了他一身，样子可爱极。

雪是千变万化的，带给我们的快乐是无穷无尽的！

看雪作文 篇6

20xx的寒假第一天，我一个人在家写作业，爸爸打来电话叫我出去看雪，我说：“好吧！”

就带着钥匙下楼去。下去一看：好大的雪，太漂亮啦！就像进入了雪的世界！

院子里好多小朋友都在看雪、玩雪，我也兴奋地和他们玩起来，我张开嘴巴望着天上，一片片的小雪花飘到我的嘴里，一下就不见了，感觉冰凉冰凉的。一个小朋友说：“贝贝，你都快变成雪人了！”

我说：“你还不是，你还说我呢！”

我伸出双手去接雪，就像在玩接球一样，可是刚落到手上就变成了水，太好玩了。

这是我第一次看到下这么大的雪，看了这场雪，我深深感到：大自然真是太神奇了，有风、有雨、有雷、有电，只有这雪是最漂亮的！听爷爷说，这下雪就是天上下的宝贝，因为“瑞雪兆丰年”，今年下了雪，明年就是一个丰收年，农民伯伯的庄稼就会有更好的收成，所以说下雪就是下的宝贝。

《看雪》教学反思 篇4

叶宇钧

在设计《看雪》时，我把朗读作为这堂课的重点，特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我把重点放在了课文的第九节，这一节主要描绘了老师向台湾小朋友讲述北京美丽的雪景，以及雪后孩子玩雪的欢乐场面，从而激发孩子们对雪、对北京的渴望。在教授这一节时，我借助多媒体这一教学平台来提高学生语言表达能力。

首先，我一边范读，一边出示一组冬天的雪景图，并配上柔和的音乐。“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银霜”，让学生置身于融图片、音乐、朗诵于一体的具有丰富学习资源的多媒体环境中，接受视觉、听觉和思想情感等方面的冲击。学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生。朗读时便能投入感情，并且能感悟到“飘、铺、披”等词语的精妙，加上动作演读时学生更深地融入了这一意境中。

接着，我让学生用自己的语言来赞美雪，他们的思维火花得到释放，纷纷用优美的语言表达了对雪的喜爱之情。学生回忆去年在上海下的一场大雪，并在体验中自由的观察和大胆的想象，才有了孩子们富有想象力的语言，从而培养了观察能力和想象力。以前总埋怨学生语言贫乏、想象力不丰富。通过实践发现孩子的潜力是无穷的。作为老师，一定要深钻教材，精心设计每一个教学的点。没有教不好的学生，只有不会教的老师。

紧跟其后的是课外拓展，《沁园春 雪》是毛泽东的著名诗篇，读一读，体验北国风光，千里冰封，万里雪飘的壮丽景象，情感得到体验，激发了学生对雪的深切向往。这时，我又把学生带到另外一个充满诗情画意的意境中，北京的冬天如此美丽，秋天的香山也分外迷人，我还是借助多媒体让学生融入这如诗如画的情境中。“每逢霜秋季节，恰是红叶的盛期，满山遍野的红叶，远远望去，灿如天边的彤云；置身其中，一束束红叶又象是燃烧的火把，如火如荼。”学生发出阵阵赞叹声，完全被眼前的美景所吸引，杜牧的《山行》很自然地在这意境中读得有滋有味，琅琅上口。

看雪作文大全 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的看雪作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

看雪作文 篇1

俗话说得好：“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”可今年是：今年麦盖四层被，来年盖着馒头睡。你看，今天就迎来了我盼望已久的今年的第四场雪。

今天中午，我正走在回家的路上，正走着，忽然下了一点小雪。到家中，我问妈妈：“妈妈，今天会像前天一样，下很大很大吗？”妈妈说：“不会的。”

可下午的时候，天空中忽然下起了鹅毛大雪。我看到雪花从空中落下来，落到大地上、落到房屋上、落到大树上，为大地铺上了一件雪白光亮的银装。我觉得自己就是一朵雪花，在空中看着大地上的美景，微风吹来，我在微风中翩翩翩起舞。这时，我才想起来，我不是雪，而是在看这美丽的雪景。

啊，雪景可真美丽啊！

看雪作文 篇2

当时我正揉着朦胧的双眼，用那还未舒展开的手指去拉开那窗帘。“哇！”——几朵小小的雪花舞过我眼前，我不由得感叹了，面对眼前白色的大地，我更是惊呆了——这实在是太美了！

小小的雪花从天空中飘飘扬扬地落下来，用那洁白的身躯来洗濯着那大地上的积落许久的尘土。当风吹过的时候，它们像来自另一个世界的舞者，跳着优美的舞蹈，为我们献上了一段段精彩的表演。我掩不住自己内心的喜悦，来到了公园里的雪地上。那熟睡的花草因为有白雪的点缀，而变得纯美无比。小小的雪花一点一点地将这片花草覆盖上了，那样的小心翼翼，好像在为熟睡的婴儿轻轻盖上一层洁白温暖的被子，帮助它们在甜美的睡梦中度过这一个冬天。我轻轻地把雪捧在手上，可爱的雪花慢慢地分成了六个枝杈，白亮亮的，慢慢地变成了透明的水，渐渐地化成了一滴晶莹纯洁的水，融在手心里，滋润着肌肤，丝丝凉意从我的手中一直蔓延到我干枯的心中。

我站在那略微泛青的石桥上，放眼望去，整个大地都被雪花染成了晶莹的白色，白莹莹的耀眼。雪花的到来给这无聊沉寂的冬天带来了无穷的生机和美丽，也给可爱的孩子们带来了无穷的快乐和幸福。不信，你看——几个活泼的小孩子，踏着轻快的步伐，蹦蹦跳跳地来到一个雪堆旁。一个可爱的小男孩用冻得通红的小手团成了个小雪球，趁同伴不注意的时候，轻轻一扔，那雪球在空中打了几个滚，“啪”的一声就砸在了同伴的身上。雪球像一朵鲜花绽放在了孩子们的身上，嬉笑声，打闹声，欢笑声响成一片，久久不能消去。

走在树间的小路上，风儿缠绕着我的衣襟，在耳边对我诉说着这冬天的美好。小小的雪花围绕在我的身旁，轻抚着我的脸颊，十分温柔。我抬起头仰望天空，那天空是那样蓝，蓝的好像被谁洗了许多遍似的。几朵洁白的云悠悠地在天空中散步，那微微泛黄的阳光从云后透出。我沉醉了。不由得摘下了帽子，让雪花尽情地落在我的发丝间，脸颊上。让我用心聆听这大自然谱写的优美篇章，奔跑在这白色的天地里。我像一只自由自在的小鸟，快乐地飞翔着，仿佛世界只有我和雪，也让我的思绪留在了这美丽的雪影中。

难忘这美丽的雪景，难忘这美丽的篇章……

看雪作文 篇3

冬日里的一天，下雪了，纷纷扬扬的雪花从天空中飘落下来，给柳树披上一件白色的纱衣，松柏树倒是不怕，仍然挺立在这里，雪给房屋戴上一顶白色的帽子，给大地盖上一层厚厚的被子。

再向远处看，田野里，厚厚的雪用身体给麦苗遮住了冬日的寒冷。一阵风吹来，雪又在田野中四处游荡，看上去似乎还在下雪。雪花吹在脸上，凉丝丝的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”大雪预兆着明年的丰收。因为雪融化成水后浸到土壤中，可以滋润麦苗。

山上的雪景更加美丽，瞧，山尖全白了，远远望去，好像是一座雪山。山上的矮松上挂满了晶莹的雪花，只有在叶子下面才能看见一些绿色。竹叶上也落满了雪，竹茎上粘着一层层的霜。一根根竹子组成一片竹林，好像一群站士在守护自己的家园，奶奶常跟我提起“岁寒三友--松、竹、梅”无论在多么寒冷的冬天，它们依然挺立在这里。

最高兴的还是可爱的孩子们，在雪后的冬天，他们可以尽情地玩耍，滚雪球，打雪仗，堆雪人，这都是他们所喜欢的。有时侯高兴起来了，抓起一把雪向天空中扬去，落在手心里，瞬间融化成水滴，冰冰凉凉的，有趣极了。

冬日的雪给明年的大地带来了丰收的景象，给家家户户的孩子们带来了欢声笑语，虽然她们的生命很短暂，但是人类却又不能没有雪。

看雪作文 篇4

今天下雪了，老师和我们去操场看雪。

我抬头望着那些从天而降的雪，他们从天上飘飘忽忽地落到地面上，立刻就化了。地面上就像下过雨一样，潮潮的、湿湿的。我伸出舌头尝了尝雪，它到嘴里就化了；我伸出手来接雪，雪马上也化了，还很凉呢！

有了这场雪，干渴了一个冬天的庄稼也该饱饱地喝个够了吧！

看雪作文 篇5

下了几天的雪，今天终于停了。我和爸爸决定去开发区公园看雪。

雪后的`景色真美啊！从远处望去，白茫茫的一片。树上好像开满了洁白的花朵。树上还有几只小鸟在欢快地歌唱，好像也在赞美着这美丽的景色。草地上、小桥上、亭子上好像盖上了一层厚厚的棉被。小路两旁的雪都被人们堆了雪人。有的像小兔、有的像小熊、有的像大肚子娃娃，尤其是那只小猪我最喜欢了，它围着一条红领巾，我还和它合了一张影呢！看雪的人们都纷纷拿出相机、手机把这些美丽的景色拍下来留念。

我和爸爸也拍了许多雪的照片，然后依依不舍地回家了！

看雪作文 篇6

在中国古代，雪似乎是至真至纯的象征。文人墨客尤其爱雪，把雪和梅的高洁品质作为自己毕生的追求。在一片沆砀中，张岱向我们走来。

崇祯五年十二月，35岁的张岱住在杭州。杭州，一个拥有三秋桂子、十里荷花的仙境;一个拥有六朝金粉、王谢侯府的舞台。然而，此时的张岱家道中落，明朝那个被他寄予无限热情的朝代，现在已山河破碎风飘絮。

大如席的雪花纷扬三日方歇，西湖万籁俱寂。雪后的夜晚，西湖比平时更冷、更静，在小船上穿着毛皮大衣、拥着炉火的张岱，他的心，是否和这湖水一样呢?

在一片弥漫的冰花中，天与云、山、水融为一个和谐的白色整体。偌大的西湖，只能看见苏堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭露出一点轮廓与张岱的一叶小舟、船中两三点人影罢了。

到了湖心亭，亭中竟有两人比他还早到，一个童子烫着沸酒。海内存知己，天涯若比邻，英雄以惺惺相惜，知音相见，彼此喜出望外。那两个来自金陵的客人拉他痛饮，他尽力喝了三大杯后告辞。

这饮酒也是一种发泄吧?张岱以他南方人特有的清新淡雅，以灵魂为墨，写下这样一篇隐藏无数愁绪的隽永散文。

石公有可怜之处：他不是能昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋的辛弃疾，百无一用是书生，空有破阵子的豪情，却没有施展的舞台;石公有可悲之处：他像介子推，但顺治不是齐王，他像伯夷叔齐，但他也没有采薇而食的气节;他像晏小山，但他没有小山之才

那么多宿命般的事件同时发生在一个热血青年身上，这造就了他的闲，百无聊赖十依栏的闲，这样闲，在那个乱世，是幸运，不如说是变相的不幸。

论将才，明有袁崇焕垂名青史;论文才，明有解缙百世流芳，在历史这个辉煌的舞台上，张岱显得太过渺小，所以，正如他当初选择退隐山林一样，他再次洗尽铅华，躲藏在历史深处，等待那位能号准他那一脉无奈、听懂一声轻叹的知音。

看雪作文 篇7

下雪了，透过教室的玻璃窗，我向外看，无数的雪花从空中飘落下来，像一把棉絮，纷纷扬扬，亲吻大地。

一开始挺小的，几片而已，零散地漂浮在天空，像是无可依靠的柳絮，若非有心人叫上一声，你很容易漠视。但不久，她越来越密，越来越大，像夏天的暴雨，说来就来，大片的雪花不惜血本地向地面发起强有力的冲锋，雪大了。

风裹挟着雪花，恶狠狠地砸向窗户，在内部凝了一层水雾。按个手印，怪有意思，然而过了一会儿，也消失得无影无踪。

窗外的雪花，纷纷扬扬。她被风儿卷着，呼啸着冲向人间，于是，松树硬被裹上厚厚的一层，这雪真有些霸道。

下课铃响了，像是打地鼠一样，无数的萝卜头从阳台上长了出来，盯着雪花瞅，伸出手，指指点点。也有的抓起几片雪，脸上顿时洋溢起雪花般的笑容。而雪花呢，也调皮了许多，趁着风势钻入你的怀抱，倏地不见影踪，留给你一阵清凉。

楼下的学弟学妹早已耐不住寂寞，纷纷跑出来，在雪里追逐打闹。有的干脆抓起一个雪团，对着楼上抛去，结果引起一阵哄叫。随即，班主任出现，欢乐的气氛亦顿时凝固。

今年的大雪似乎比以往来得更早些。但在学校里，即使见了也没有心思观赏她，若在家里，至少可以照个相吧。然而雪毫不在意，尽管欣赏的人不多，还是无所顾忌，漫天飞舞，像柳絮，像棉花，像蝴蝶。铺在地上，就像一层厚厚的棉被。

看雪 篇6

“雪花飘飘,北风啸啸,此景,一片苍茫……”我坐在窗前,静静地聆听那熟悉悦耳的歌曲——《一剪梅》，外边纷纷扬扬的大雪对我的吸引力实在是太大了，我禁不住将头转向窗外。哇，好一个白雪世界。仰望天空，无数个调皮可爱的雪娃娃在空中打闹嬉戏，到处都是白茫茫的一片。大树上、屋顶上、草坪里……所有的事物，都被雪娃娃给包围着。我兴奋极了。我缠着妈妈，让她放我下去。最后，妈妈终于同意了。哈哈，太棒了，我飞下台阶。天哪，这个雪竟然有我的一个半手掌那么厚。我简直惊呆了，不敢相信这是真的，使劲的掐了一下自己，哎呦，好疼。啊，这是真的。我猛的抓起一堆雪，呵，这就是雪，好久不摸这雪了，还真的有点陌生。拿起雪来，仔细地看了起来。哈，六角形的花瓣模样，玲珑剔透，好可爱呀！整一个世界都只是一个白色，小草、大树、大地都脱去金黄色的羊毛衫，换上了一尘不染的白绵袄，清一色的制服，使大家伙儿显得更加精神十足。我在雪地里玩疯了，滚雪球、打雪仗、堆雪人……大家在一起，玩的可开心啦！几乎已经忘却了时间。

后来，是直到妈妈扯着嗓门来叫我时，我才肯依依不舍地离开，然而，我的双眼却在雪地里望着，一直望了好久好久……

看雪 篇7

一望无际的天空中慢慢悠悠地飘下来晶莹剔透的雪，一朵朵，一片片，就像一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞，又像天上的仙女给大地的新年礼物，把无数的絮花向大地倾洒。洁白的雪越下越大，没多久，大地就像披上了一件银装。雪就像调皮的孩子，有的落在大树上，树上就仿佛开满了一朵朵银花；有的落在房顶上，一座座房子就像戴上了一顶银色的帽子；有的落在远处的山上，给群山换上了一件斑斑点点的银装。停在路旁的汽车早已被白雪覆盖住了，披上了一件新年与众不同的新衣服。

我再也顾不上寒冷了，跑到雪中，让雪飘落在身上，我伸出手，接住一片片晶莹的雪花，雪花飘到我温暖的手上，马上就融化了。我欢快的在雪地里奔跑，大声喊道：“哇！好美哦！”

看雪作文 篇8

第二天早晨，我早早地就起床了，趴在窗边等待着下雪。只见原来洁白的云朵渐渐被乌云覆盖了，刚刚还明亮的天空也忽然变得灰暗了，就连风也开始呼呼地吹。寒风中，光秃秃的树枝在风中摇曳，像一个少女慢慢摆动她的裙子。过了一会儿开始有细细密密的雨点落下，你再仔细一听，它好像又不是雨，仔细一看原来是一粒粒晶莹的小雪珠，煞是可爱。我不禁伸出手接住一粒，睁大眼睛看着，它圆溜溜的，晶莹透亮，不一会儿就在我手中化成了水，消失不见了。又过了一会儿，一粒粒晶莹的小雪珠变成了大片大片的雪花，随风飘落在大地上，一眨眼，整个大地好像被披上了一层薄薄的白色绸纱。大雪无声无息地下着，洋洋洒洒，没多久整个世界都变成的白茫茫的一片。树枝上，房顶上都堆积了厚厚的一层雪，只听见“咔嚓”一声，打破了原本的寂静，原来是一根树枝被积雪压断了，接着有一个大雪球掉在地上。雪越下越大，地上的雪也越来越厚，整个世界犹如冰雪世界一般，美丽极了。

渐渐地，风越来越小，雪也渐渐停了。这时，有几个孩子欢呼说：“雪停了！雪停了！可以玩了！”他们欢呼雀跃地跑出家门，顿时大地上热闹了起来。他们有的堆雪人，有的打雪仗，玩的不亦乐乎，他们的笑声在公园里回荡……

我终于见到下雪了，这场景真是美丽极了！

看雪作文 篇9

冬天的风是寒冷的。它把只剩下一把老骨头的树爷爷吹得瑟瑟发抖，把枯黄的小草吹得缩进了土地里，把平日娇艳欲滴的花朵吹得七零八落。当然，冬，不仅只有刺骨的寒风，还有雪花的舞蹈。

一个冬天的下午，我和爸爸妈妈正在家里静静地看书，享受着温暖、怡人的时光。突然，我发现窗户上有白色的雪花在跳舞。走近一看，啊，原来下雪了！

我迫不及待地打开窗户，眼前的景象让我瞬间惊呆了：大片大片的雪花从天空中纷沓而来，地上已经积了厚厚的雪。我情不自禁地喊道：“哇，下雪了！”爸爸妈妈闻声过来，望着窗外漫天的飞雪，拉起我穿好衣服，戴上皮手套就往外跑。

一来到楼下，我便率性地一骨碌躺在了白茫茫的“地毯”上，凉凉的“地毯”很是舒服。我又爬起来，和爸爸妈妈一起静静地欣赏了一会美丽的雪景。然后，我们打起了雪仗，还在雪地里堆了一个小小的红鼻子雪人。雪越下越大，地上、房顶上，连树枝上都积满了厚厚的雪。我和妈妈并排躺在雪地里，任凭雪花飘落在脸上，像是免费在做“雪花面膜”。伸出舌头，舔一下嘴角的雪，咯咯地笑个不停。

忽然，我闻到了一阵隐隐的香味。仔细再闻，原来是花香。一抬头，我发现了一株梅花树，树枝上已经落了一层宝塔一样厚厚的雪，树梢上的几朵红梅在雪中是那样的风姿绰约。我起身走近去观看那梅花，心想：这么冷的天，梅花还全然挺立在枝头，独自开放，真不愧是“梅花魂”啊！

课文《看雪》说课稿 篇10

一，说教材

一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景：冬天，天上飘着雪花，地上铺着银毯，树上披着银装，到处一片洁白、小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了！

此时此刻，我们仿佛看到了台湾小朋友脸上向往的神情、是啊！隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭、那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁、只是，那里很少有雪、那里的孩子们多么希望能看到雪呀！

这是小学语文第三册《看雪》一课的内容、

针对课文特点和二年级学生的实际，确定如下教学目标：

认识10个生字、会写8个生字、

正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情、

有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望、

教学重难点：

重点：通过重点词句，体会孩子对雪，对北京的向往之情、

难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望、

二，说设计理念 [ — XXJXSJ ]

本课以对话为主，内容浅显易懂，教师不必作过多讲解，让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京，北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情、

教学设计根据儿童认知规律，把实践与认识结合起来，通过看看，读读，想想，议议，写写，唤醒学生主体意识，激发学生的主动参与，调动学生的阅读积极性，丰富学生语言感受力、

将课堂与生活，课内与课外，文本与经验有机结合、丰富学生的`认识，开阔学生的视野，在延伸中拓展，在拓展中深化、

三，说教法

本文内容和儿童生活有一定的距离，学生体会文中的思想感情难度较大、教学本课我采用小组合作，探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情、

创设“自读自悟，合作探究”的环节，激活每个学生的内驱力，倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生增强自信心、使阅读教学具有持久活力；

创设“多种形式的朗读”活动，促使学生乐而不疲地把书读好、激发学生的读书兴趣、使每一位学生都喜欢读书，乐于读书、在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验、

创设“向台湾小朋友发出邀请”的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力、

四，说学法

在识字教学中，调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习、

倡导小组合作探究的学习方式，将“合作探究法”贯穿课堂教学的始终、鼓励学生组内合作，组外竞争、学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展、

五，说教学资源的储备

多种资源整合：北国雪景风光及音乐片段、课文朗读录音带，中国地图等、

六，说教学过程

（一），复习谈话，导入新课

1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗 谁愿意背给大家听一听

2、谈话

（把以前对台湾的了解运用到本课的学习中、）

（二），观看图片，初读课文

1、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置、初读课文，想象课文描写的情景、

2、欣赏北国雪景风光音乐片、看雪、swf

3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么

4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文、

〔利用多媒体课件，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪，对北京的向往之情、〕

（三），自读课文，学习生字

1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音、

2、小组内自查

3、课件出示“我会读”：看雪、swf

学生自由读，齐读，指名读、

4、借助游戏，巩固识字、

[巩固识字是教学的难点、以上环节，采用多种方法，创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础、]

（四），合作探究，研读课文

1、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题、在小组内交流解决，进行合作探究学习、

2、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书，思考，讨论、教师也可提出重点问题让学生思考，讨论、如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说 老师心里在想什么

[倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生增强自信心、]

（五）、朗读感悟，深入体会

1、听录音朗读、看雪、swf

2、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听、

3、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因、

4、分小组读，引导学生体会课文的意思、

5、分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情、

6、配乐朗读、

〔阅读教学应有层次性，目的性、采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣、使每一位学生都喜欢读书，乐于读书、在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验、〕

（六），拓展活动 实践体悟

1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，学生在教室中自由阅读，进一步加 深对台湾的了解、

2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客、

（播放音乐，学生进入情境练习“邀请”）

[这种合符学生心理的“邀请”活动能激活学生的情感世界，在“邀请”中学生自然而然地运用课文中的字词句，这是一种完全自觉的运用，对今后将产生持久的活力]

[课外学习是课内学习的延伸、鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集，处理，运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解、丰富了学生的认识，开阔了学生的视野，在延伸中拓展，在拓展中深化、]