课外公益活动的感想
班级 ：会计123
姓名：李淑娴
学号：201223086 时间
2015-6-13
小组成员 ：蒋莹莹
刘新梅
李淑娴
上大学有很多做公益活动的机会，比如上大一时的爱心义卖报纸，大二的时候和协会成员一起去金沙滩捡海边垃圾。这学期伦理课老师要求就公益活动去做一次作业，我和两名舍友一合计，决定去离学校最近的唐岛湾公园看看清理一下垃圾，帮清洁工们减轻一下负担。
6月13号的上午，我们三个一起去了唐岛湾，天气还可以，唐岛湾人也不多，因为是上午所以人比较少。放眼望去感觉唐岛湾公园其实还是很干净的，因为每天都有专门的工作人员清洁卫生，而且现在人们的环保意识也逐渐提高，唐岛湾公园内设置的垃圾箱也很多，那种随手扔垃圾的现象真的是越来越少了。
由于唐岛湾公园呈U字形，占地面积很大，我们商量了一下就开始分头行动。我去了靠海的另一边，因为我知道有一处地方经常有人来烧烤，当一些人的垃圾实在很多搬不走时就会有遗留，所以我一边寻找路上的垃圾一边向这个地方去。其实路上的垃圾真的挺少的，大部分都是烟头，可能是清洁工人大都是年纪较大者，对小烟头看不清楚。到了烧烤处一看果然被我猜中了，一小块一小块的垃圾，塑料袋，一次性手套，筷子，卫生纸，各种垃圾真不少，有的垃圾看起来时间就挺长的了，气味也很难闻。没办法啊只能隔着卫生纸去捡垃圾，因为我们没有带专门的清洁工具，也真不知道垃圾上会有什么病菌啥的。把能带走的垃圾都装进我带来的塑料袋里，大概经过了20多分钟我这的垃圾才勉强清理好，因为有的真的是没办法弄，一堆一堆的木炭屑太多了实在是弄不走只好只带走了我能力范围内的一些垃圾。
通过这次亲身体会，我真是认识到了清洁工人们的不容易，每天都是要么冒着大太阳要么吹着海风冒着雨每天都不休息的工作真是太辛苦了。还有就是有些人们的素质一定要赶紧提升啊，特别是那些扔烟头的人们，烟头对水和土地的污染是很大的。清洁工人已经把马路打扫得干干净净了，走在洁净的大街上啊公园里啊，请管好你的手，不要乱扔烟头和其他的垃圾。我们的目的是影响更多的人保护我们的环境，爱护我们的家园！捡垃圾不是我们要的，我们要的是不要扔垃圾。
一、课堂引入处, 让课外知识为课堂教学作铺垫
开课伊始, 我和同学们以接背课外诗句的形式引出了我们学习的内容:朋友。如:“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”“海内存知己, 天涯若比邻”“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”。通过这些课外知识的补充让孩子们知道, 在中国历史中, 有很多关于朋友的诗句和故事, 今天我们学习的 《伯牙绝弦》 就是一个关于朋友的故事。根据预习, 回答课文写的是谁与谁的故事, 如果要用课文中的一个词来形容他们的关系, 可以用哪个词来概括?学生很容易就能找到文中“知音”这个词, 然后利用课后的资料袋明白“知音”这个词语的含义, 接着我就用“为什么说他们俩就是知音?”作为主问题展开讨论发现的教学之旅。
二、课堂难点处, 让课外知识为课堂学习释疑问
在学习中, 学生找到了很多句子来证明伯牙与子期是知音, 如第一句“伯牙善鼓琴, 钟子期善听。”告诉我们一个善鼓, 一个善听, 看来千里知音一琴牵, 相同的爱好是两人成为知音的基础。如第四句“伯牙所念, 钟子期必得之。”无论伯牙心里想什么, 钟子期都能知道。如第五句“子期死, 伯牙谓世再无知音, 乃破琴绝弦, 终身不复鼓。”钟子期死了, 伯牙认为世界上再也没有懂得自己的人。于是, 就把琴砸了, 终身不再弹琴了, 对朋友深情如此, 怎么不是知音呢?课文共有五句话, 其中有三句话都被学生找出来说了, 还有两句话没有人说, 看来, 学习中的难点来了。好在我在课前做足了功课, 我让学生读古人关于泰山的名句:杜甫在 《望岳》 中的句子:“会当凌绝顶, 一览众山小。”出示关于泰山的资料, 学生一下子明白了:伯牙心里想到的山不是一般的高山, 而是五岳之首泰山, 他的志向和情操是高远的, 钟子期能准确地说出他心中所想, 明白他的志向, 和他心灵相通。琴音淙淙, 能听出流水之意也不足为奇。我告诉孩子们, 古代许多文章中江河专指长江、黄河, 并读出关于长江、黄河的诗句:“九曲黄河万里沙, 浪涛风簸自天涯”、“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回”“登高壮观天地间, 大江茫茫去不还”“云山苍苍, 江水泱泱, 先生之风, 山高水长”“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄”。通过诗句明白了长江黄河在中国人心中的地位后, 学生的脸上出现恍然大悟的表情, 原来钟子期不仅在说琴声, 也说出了伯牙倾注在琴声里的峨峨泰山一般的志向, 洋洋江河一样的胸怀。伯牙琴艺妙绝, 许多人都以听到他的琴声为荣幸, 他们也都能感受到伯牙琴声的美妙, 但是伯牙寄托在琴声中的高山流水般的志向和胸怀, 唯有钟子期能懂得。因为课外知识的引入, 学生轻轻松松地明白了:他们俩成为知音, 是因为心意相通, 是因为能互相理解对方的志向。在中国传统文化里, 一切景语皆情语, 一切景语皆志语也。
三、课堂结尾处, 让课外知识升华文化传承
伯牙和子期, 这知音的故事感动和温暖着一代又一代渴望心有灵犀、心心相印的中国人, 历朝历代, 许多文人都在用自己的笔和情, 书写和传诵着这个故事。我利用教材资料袋这一课程资源, 结合课外知识, 梳理出一条知音文化的血脉, 巧妙地出现各个时期人们写这个故事的句子:“忆昔去年春, 江边曾会君。今日重来访, 不见知音人。但见一杯土, 惨然伤我心!伤心伤心复伤心, 不忍泪珠纷。来欢去何苦, 江畔起愁云。此曲终兮不复弹, 三尺瑶琴为君死!”“高山流水琴三弄, 清风明月酒一樽。”“摔碎瑶琴凤尾寒, 子期不在对谁弹!春风满面皆朋友, 欲觅知音难上难。”让学生通过课外知识进行“文化传承”, 丰富文本内涵, 让学生深深地沉浸于“斯人虽逝, 精神长存”的文化氛围中。
【关键词】手抄报;主题;品味;图文并茂;宣传
关于手抄报的教学，每个学生的都有自己的一定想法和经验，小学生都喜欢写写画画的，小学生都试着去制作过手抄报，而手抄报的质量却可以有很多的提升空间。因此，我们美术课程的开展中，有必要进行专业化的指导和培训。具体，我们可以进行以下几个环节的引导。
第一、明确主题、提升品位
手抄报的主题必须明确，手抄报的作用在于宣传，我们的宣传的主题一定要明确，而且是积极向上的，通过手抄报的制作和宣传，能传递某一正能量。让手抄报能为学生学习和生活中的好人好事进行大量的宣传，能对不良行为给予批评和指正，促使学校正能量的递增。手抄报也可以对学校、班级的大型活动进行宣传和总结。比如学校的阅读节、运动会、大合唱、诗朗诵、班级的班干部竞选，班徽班旗的制作和推选等等。
主题一旦明确好以后，我们还有结合主题选一个体现主题的名字或者标题。比如学校要进行关于一次以端午节为主题的手抄报评比。主题就是端午节，而我们的标题不能简单的写端午节，那样即不能突出亮点，又不能体现手抄报的核心内容。比如有个学生就举了一个“端午怀古”，这个标题就体现了学生借手抄报来表达自己对屈原的缅怀和敬仰之情。再比如一个学生举了一个“粽叶飘香”，这个标题暗示了学生对粽子文化的喜欢和研究，通过手抄报来宣传有关粽子的做法和其中的内涵文化所在。随着学生年龄的增长，我们对这方面的要求就更高，通过我们的指导和学生的思想，让标题的品味越来越高，思想越来越鲜明。
第二、图文并茂、精心制作
对于小学生而言，他们更喜欢用自己擅长的方式和来表达自己的手抄报，比如低年级学生而言，由于语言文字的功底不是很好，学生更喜欢用更多的图片来表达，但是由于表达的过程中，仅靠图片是很难把全部的意思表达清楚，因此，就存在较大的不足。为此，无论是低年级学生还是高年级学生，在他们进行手抄报制作的过程中，我们就要指导他们注重图文并茂，比如低年级学生，我们可以让他们先把图中要表达的文字用自己的语言表达出，然后让老师或者家长帮忙来完成，也可以让他们用大字来做报头，中等字形来简化其中的文字内容，而凸显其图像的色彩得当、合理，线条平滑自然、整体协调美观。对于高年级学生而言，我们不仅要指导学生达到以上要求，还有指导学生注重图像和文字以及报头之间的多个注意点。（1）协调性：图像、文字、报头要分布均匀，力争美观、赏心、悦目，色调追求美而不艳，亮而不宣。（2）一致性。文字的内容、图像的配置要符合报头的主题取向，三者保持严格的一致性。（3）清晰性。字体的清晰是首要的，在清晰的前提下，我们要注重字体的秀气、端正、美观，字体也要注重艺术性，字体可以自选，但是草书不宜出现在手抄报中。（4）积极性。文字内容还有积极向上，简明易懂的文字直接传递比较鲜明直观的情感色彩，比如经典的美文美句，经典诗歌等。让学生在制作手抄报的过程中，不仅要注重外在美，还有注重内在美，即导向价值的高端、大气、上档次。
第三、巧妙张贴、美好宣传
现在很多学校把学生的手抄报作为应付上级教育主管部门检查各项活动的一项资料装订，其实这时完全错误的。手抄报的制作价值一方面是为了提升学生的手工制作能力和创新能力，另一方面就是为了宣传积极性向上、开拓引领的思想，引领学生的日常行为和学习精神等。因此，手抄报的张贴就是充分体现其价值的一项重要行为。在张贴的过程中，我们要引导学生注重以下几个环节：（1）一目了然：张贴的地方要显眼、明了，能让更多的人看到相应的内容，并起到最好的宣传效果，从而做好烘托主题。（2）美观合理：张贴的地方要不影响整个学校的文化布置，或班级的文化布置。让师生们能远看舒心养目，近看美观得体，细看回味其中，并感触到其中那份单纯、积极向上的精神所在。（3）易贴易换。手抄报张贴的地方最好是比较光滑软性的材料做背底，即易张贴，又易更换，达到长期宣传、定期更换的效果，如下图这样的宣传橱窗就是非常好的宣传位置。
为了提升学生的参与手抄报的积极性和主动性，我们不仅要在手抄报在制作要求上给学生更科学的专业指导，还要在精神上给予他们最大的鼓励和支持。比如进行手抄报的评比和宣传，不仅在班级、学校进行宣传，还可以把作品传到网上、传到空间中，让更多的人欣赏学生的作品，更多人参与作品的点评，方式还有很多，关键要能够激发学生的参与度和积极性，更有效的提升手抄报在美术教学过程中的积极作用。
混沌的法国呵!连个鸡毛蒜皮的小事也要如此对待一个涉世未深的少年!冉阿让仅仅是为了让弟弟妹妹维持生计而偷了块面包，最后竟被判了!天哪，他的弟弟妹妹岂不是死路一条? 19年哪!出狱后的冉阿让依然过着阶下囚的生活，饱受他人鄙视，然而值得庆幸的是，在他饥寒交迫时，遇到了好心的卡福汝主教，让一点一点磨灭他重新做人希望的梦魇驱之而散。在这里，我不禁又看到了人性的力量——一首真善美的赞歌。
当人们已近渐渐淡忘冉阿让这个人时，以马德兰化名的冉阿让在海滨蒙特勒城内靠自己的实力，生产黑珍珠有功，被民众推选为市长，这一切的转变使我倍感欣慰。从囚犯到市长，简直是天壤之别，这无疑是人性的巨大转变。在那个水深火热的法国，会产生两种人，一种是最令人憎恨的卑鄙无耻之徒，那丑陋的内心以无法掩饰，正如书中的德纳第夫妇，为了钱财不惜一切，欺骗害死了万分信任他们的方汀，折磨了方汀的私生女珂赛特，已经近乎失去了做人的权利!与卡福汝主教对比，这正是善恶分明的绝好例子啊!想到这儿，一股无名愤怒油然而生;另一种人则是真善美的化身，他们善良纯洁，不会尔虞我诈，却嫉恶如仇!卡福汝主教和冉阿让就是榜样!主教曾无私帮助过无数人，被人们随之尊重，冉阿让在一个被误认为他的犯人商马第在替他受审时投案自首，一人做事一人当，并抚养珂赛特，勇救马利尤斯……数不胜数的事迹足以证明真善美，正是压倒黑暗压倒邪恶压倒人性最残忍一面的利器，如潘多拉魔盒中的希望之光，驱散邪恶，撒万丈光芒于世间，过滤邪恶的气息……
读完它，始终不明白一个人，让我摸不透，猜不透，想不透，沙威警长到底算是个善恶分明的人还是个浑浑噩噩堕落的人呢?说他浑浑噩噩，是因为之前他不分是非的拼命捉拿冉阿让，但说他善恶分明也不是无理，因为最后受冉阿让的行为影响，顿然感悟出了人世间的真理，懂得了真正的真善美理念，也许是悔不当初，觉得无脸面对冉阿让，问心有愧，最终放不开，自行了断。这也许是在那个社会中以小人走出但觉得愧对了良心，便改过自新，重新做人的第三种人吧，看得出来，这种人还是有救的，他们还不至于堕落到深入骨髓的地步。
课外体育活动是学校体育的重要组成部分,它与体育教学、运动训练相辅相成,共同完成学校体育的目的任务。
课外体育锻炼是利用课余时间,运用各种身体练习的方法,结合自然力和卫生措施,进行经常的全面身体锻炼,以达到增强学生体质,培养锻炼习惯,调节精神和丰富课外生活促进学生全面发展的目的。课外体育锻炼的特点。
1、以健康乐为目的,追求锻炼的实效性
课外体育锻炼是有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快、增强体质,丰富学生的课外生活,充分发展学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。
2、组织形式灵活,内容方法多样
课外体育锻炼具有鲜明的课余性,它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活,既可以班级形式进行,也可以小组或个人的形式进行,活动内容也丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。
3、因人制宜,区别对待
课外体育锻炼是具有明确的针对性,学生有年龄、性别之分,体质强弱千差万别,对活动内容要求各不相同,承担负荷的能力不一。因此,在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点,采取区别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ,按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼。
二、课外体育活动锻炼独特的原则
1、自觉性原则
自觉性原则是课外体育活动的优点之一。“兴趣是最好的老师”的确是这样的,有了兴趣就有了目的,同时也增强了自觉性。这样才能自觉积极地投身于锻炼活动,要求明确“生命在于运动”科学道理,同时锻炼过程中务必做到“意念专一”,抛除一切杂念。
2、适量性原则
适量性原则主要是指锻炼要有适当的生理负荷,并在渐进的基础上有节奏地加大,并应随着人体机能的变化而变化。而在上体育课时,则出现了“体质好的吃不饱,体质差的吃不了”的现象,课外体育活动的锻炼就能明显的克服这一现象,但在运用实施中也应该注意二点:第一,通过锻炼中的生理测定和锻炼后的自我感觉,做到勤而行。第二要根据实际情况,统筹安排运动负荷量、强度和间隔。
3、针对性原则
针对性原则主要是批锻炼必须根据学生的不同情况,有针对进行、不要千篇一律。强行统一。这一点正合乎了学生在课外体育活动中特点。学到了自己想学喜欢学的内容。同时这也是教学大纲内容设计不到的,也是上课教学所达不到的。但在锻炼中应注意以下几点:第一 认真制订锻炼计划,严格执行,适时调整。第二最好的锻炼形式是独自锻炼。能够切合个人的实际情况。若参加集体项目的活动,则应注意自我调节。
三、教学论的发展与课外活动
劳动是社会实践的一种方式，社会实践是知识的源泉，是认识的目的和归宿，是认识的来源。义务劳动是我们大学生必须学习的一种劳动，也是培养我们关心公共事业热情有效途径。参加义务劳动的光荣感塑造了我们美好的心灵。处于21世纪，我们需要既要会劳动又要会学习的优秀人才，这是我们必须掌握的一项品质与技能，这次义务劳动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，也让我们亲身体会到了劳动的光荣感这次义务劳动是帮学院搬桌子。一个小小的活动中，大家都很积极参与，大家分工明确，体现了当代大学生的良好的组织管理能力和优秀的自觉精神。我们在共产主义的熏陶下，不怕艰辛，不畏劳苦，坚持以集体利益为重，个人意志服从集体意志。我们坚信，要想将来要做一个有用的人，成为社会主义合格的接班人，必须从小事做起，一屋不扫何以扫天下，每一个细节决定成败，每一件小事都是我们将来建设社会主义不可或缺的一个要素。通过这次有意义的劳动活动，我们明白了，不但要懂得珍惜每一份劳动成果，还要贡献自己的一份力，勿以善小而不为，哪怕是极其细小的奉献，意义也是非凡的。
某某某某学院某某某某班
时代的发展促成了现在的信息化的社会,谁储存的信息量大,谁获取的机会就多,这是信息社会发展的必然趋势。“下个世纪,受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人,而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人。”(1)现在各校的自主招生面试,就足以说明了这样的问题,从面试学生的问题看,专家们着重考察的是考生对时事、社会热点的关注程度,考生对身边事物的观察力、发散性思维等,而这些问题恰恰是不少考生“头疼”的难题,要想答好,功夫必须下在“课堂外”。如请对近日国内外大事举一例,并解读;谈谈“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的意义,及其对现代社会积极与消极一面的影响等。
2“大小”结合,学海无涯在课外
“大”可以从广泛意义上理解,也就是无明确范围规定的“大课外”;“小”是目标明确,内容要求具体的“小课外”,例如学校开展的各种兴趣小组。
“大课外”的做法是教师随堂引“读”和促“写”。把课文中涉及到的有关文化知识,引导学生课外去查找答案。训练学生广泛地接触文字资料的习惯,读一些大家名作,充实他们的语言功底,挖掘他们的思维潜力。比如学习《林教头风雪山神庙》时候,指导读中国古代的四大名著,既可以开阔视野,又提高了文言文阅读水平;学习《项链》时,介绍学生读读海明威、契可夫、莫泊桑等的短篇,领略他们别出心裁的悬念创作和短小精悍的行文方式。学习古诗文的时候,就引导学生了解中国的文学史,尤其是诗歌,璀璨浩瀚,或浪漫或现实,或婉约或豪放,洋洋洒洒是我们取之不尽的情感艺苑……我们要把学生有意识地引入到这些辉煌的殿堂中来,让学生一定要在课外花费精力去多多阅读。“写”是由“读”的理论体验到实践的过程,布置学生写“周记”是行之有效的方法,因为它灵活多样,可以写心情感受,写欣赏评论等等,多进行用文字表达自己的感触和观点的训练,不仅提高了写作能力,还培养了敏锐丰富的情感。要求学生在课堂上学完课文后,或者看完一篇好文章后写随笔,谈谈自己的看法,篇幅也可长可短,要尽力把自己的观点表达明白。实在没有什么看法也可以不写,而摘录你喜欢的文字。做“读”、“写”这些训练都是课外慢功夫,它需要我们中职校的语文教师要有大的眼界,不能够仅仅局限完成课堂四十五分钟的教学任务,应付规定的考试内容。语文混及格容易,得高分难,“大课外”它的效果虽然不能够是立竿见影,但是日积月累后显见的功底将终身受益。上海特级教师毛荣富特意为生活札记开设了60个栏目,如美丽一瞬、家庭记事、心灵独语、友情传递、读报有感、新闻点击、世事杂谈、人生感悟等。我们应该受到他的做法的启发,引导学生观察生活、品味人生,并及时的用文字记录下来,养成对生活中的点点滴滴感悟都表达出来的好习惯。
在“大课外”的基础上,“小课外”的兴趣小组,为学有专长的学生提供了广阔的发展空间,“人的智力结构,通常有很大差异。学生不可能什么学科都学得很好,或长于文史,或长于制作,或长于艺术,这是正常的情况。”“每个学生都有特殊的天赋和潜能,”(1)兴趣小组的开展为这样的学生搭建起施展特殊技能的舞台,我们教师要充当好导演或剧务的角色。
3 古诗文小组活动趣味多
本人就古诗文兴趣小组谈两点体会:兴趣和背诵。
首先是引发学生学习古诗文的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”要让学生愉快、有效地上好古诗文兴趣小组的课,是要教师颇花费一些脑筋的。遵循由易到难,由趣味到哲理的原则,可以借用类似《幽默语文知识》(2)中的许多内容作为兴趣小组的开篇,在轻松愉快中开始活动。如在“对子乐”专题中,采用苏轼巧骂贪官的逸事。赋诗规定必须七言绝句,前两句开头必须用“一”字,后两句必须用“不”字。县令:“一个朋字两个月,一样颜色霜和雪;不知哪个月下霜,不知哪个月下雪。”知府:“一个吕字两个口,一样颜色茶和酒;不知哪张口喝茶,不知哪张口喝酒。”苏轼吟道:“一个二字两个一,一样颜色龟和鳖;不知哪个是乌龟,,不知哪个是绿鳖。”在浓厚的趣味中学生掌握了对子的工整要求,体会了诗的凝练。其次“背”的功夫,多背一些经典著的文言文,背的功夫,在文言文中体现的就是文化文学常识、字词句默写,或许有人会认为这种原始的教育方式早已经过时,而且还违背素质教育的现代潮流,但对一些经典名句通过背诵达到烂熟于心,是迅速提高学生文学修养,提高语言表达能力的一条最好的途径。复旦大学附中的黄玉峰老师曾经说过:“死记硬背有什么不好?在记忆里特别旺盛的青年时代,就要死死地记一些,硬硬的背一些。这就是语文基础,这就是本钱。”事实如此,对于那些朗朗上口,或者富有哲理的语段,或者重要的知识点,教师就应该指导学生背诵下来。而古文翻译要做到的“信、达、雅”,也是需要记住一定数量的虚词用法,实词通假字、古今异义词、词类活用,注意掌握一些古代汉语的特殊句式等,这样才能达到翻译出来的文章,符合原文的意思。因此“背”在语文学习上,是占有很大比例的。总之,“课堂外”的功夫,作为课堂内容的扩大和补充,必将更好地促进课堂教学任务的顺利完成,我们应该加大力度深入开展起来各种课外活动。
参考文献
①中华人民共和国教育部编写组.素质教育观念学习提要[M].第一版.北京:生活.读书.新知三联书店,2001:18,27,40.
关键词：中学地理；课外实践；实例；探究
中学地理课外实践课的内容丰富，形式也具有多样性，课外实践课的开设具有重要意义。一是有利于培养学生学习地理的兴趣；二是可以弥补课堂教学的不足；三是有助于学生能力的培养。
中学地理课外实践课，是课堂教学无法代替的，其重要性是显然的，由于它的重要性我们必须加以重视，因此组织好一次实践课就如同一节室内教学，必须要做好教学设计，确定明确的目标，包括知识目标、能力目标、思想教育目标。
例如，设计一次去汉江河边观测水质的实践活动，首先，我们明确任务：观察水质，记录一定范围内河边排污口的数量，估计出污水排放量，观察河边的植被情况，结合周边环境分析河水被污染的原因，提出治理方案。通过这个实践活动，达到对学生进行思想教育的目的，培养学生热爱家乡、保护环境的思想品德。
目标确定后，我们还拟定了详细的计划设计，就像教案中的教学过程一样，主要包括有：实践内容、日期、路线、地点等。
同时，在计划中，我们还确定了活动的组织方式，相当于课堂组织教学。出发前是集体行动，到达河边后，开始分组：有安全联络组，人数和勘查小组的分组数相同，主要负责与每个勘查小组进行联络，实时清查人数；有勘查小组，将大部分学生按男女比例分成若干小组，每组确定一名小组长，并确定一名联络员与联络小组保持联系。
有了详细的计划与活动安排，整个实践活动才能顺利进行，并取得预期效果。
经过多次课外实践活动的组织，我发现根据活动内容的不同，有些活动在计划设定时着重点也不同：
例如：计划一次测量正午太阳高度的活动，那么在时间选择上就应该选择天气晴朗且在正午12时左右，如果选择多云天气会影响观测的准确度。观察星座应该在天晴月暗的日期。即时间的选择上要注意与实践内容相符，因事制时。
根据实践内容不同，选择的地点也不同，地点的选择也相当重要。不识庐山真面目，只缘身在此山中，所以对实践活动的地点选择应因事制地。例如：计划一次野外观察定军山走向的实践，我们选择了与定军山遥遥相对的相距约10公里的天荡山，交通也比较便利，步行容易，视野开阔。（说明：此地位于汉中盆地西端，南有定军山，北有天荡山，中间是汉江，从中部平川区出发向南向北走，步行均为1小时多路程）再有：计划对地转偏向力的验证，如果我们直接带学生到河边去观察，观察范围很有限，视野不开阔，所以，我们选择了距离河边较近，但又有一定高度的定军山来观察汉江水在河床中的流向变化，记录下几个对岸边冲击的地点，再去河边实地查看，从而得出地转偏向力对河床影响的结果。
以上几个例子均是在一个确定的时间、地点范围内完成的课外实践活动，组织起来要考虑的因素有很多。在实际教学活动中，经常会给学生布置一些课外活动的任务，一般目标都很明确，活动的地点、时间弹性比较大，学生组织活动的方式一般为个人或者是与其他同学自由结合共同完成。当然，老师布置这些课外活动时，一定要把注意事项给学生讲清楚，避免发生一些不安全事故，或者学生的活动没有达到预期目标。
例如，调查本地农作物分布情况。学生可以借助网络，查阅一些资料，再通过实地观察，做好记录，询问农民，获取最真实的资料，最后再将搜集到的资料与其他同学分享，共同分析整理数据，完成一份完整的调查报告。
中学地理课外实践活动的组织与设计形式也是多样的。我们对地理课外实践课要因事制宜，因地制宜，做好充分计划，才能发挥好中学地理实践活动在中学地理教学中的作用。
参考文献：
现在学生体质下降。为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有益和必要的。学生非常喜欢有意义的课外活动。在之前的活动中可以看到，学生得到了很好的锻炼，思想更加团结，体质更加强壮，这是一个很好的体现。但是可以看出班干部在组织上还是出了问题，学生在活动中不能很好的遵守规则，自律意识不强。
二、活动目标：
1、让学生树立创新意识，动手实践，培养探索科学的信心，培养学生创造生活美的能力。
2、丰富学生课内外生活，培养学生情操，为学生发展提供可能。
3、加强活动策划，严格组织，提高活动效果。
三、活动和措施：
1、组织各种体育活动和文化活动，如跳绳、踢毽子、新年表演艺术等。丰富学生的课外生活。
2、利用类库角组织阅读活动。
3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。
4、保证活动时间，让学生在每天的课外活动中有足够的时间开展活动，从而有效达到活动的目的。
5、保持活动的记录，并在每次活动后记录和总结活动。及时纠正问题，为后面的活动打好基础。
6、特别注重个别辅导，让个别贫困生在原有的基础上得到提高。
7、发扬集体精神，让每个学生的潜能都能得到充分发挥。
自从我去上学后，总是能听到课改的消息。许多老师都在谈论课外活动的重要性。课外活动被认为能带来更多的创造力和活力。
实际上，传统课堂只关注书本上的知识，很容易让学生感到无聊。因此，每个学生都对体育课感兴趣，他们不仅可以享受自由还可以好好玩耍。课外活动给学生提供了一种不同的方式去扩展自己的视野，激发他们的创造力。学生感到放松，思考力也更加活跃。
许多伟人都是从大自然中收获想法的。如果教师想要提高学生的兴趣，良好的学习环境就不应局限在教室里。
活动多样收费不高
事实上,从学前班开始孩子就有各类课余活动可以参加。我的孩子在读学前班时,每周二学游泳,每周四学音乐。上游泳课时,有专车将孩子从学校送到游泳馆里,结束后再接回学校。音乐课则是音乐老师到学校上门授课。这一切家长都无需操心,因此非常方便。游泳课和音乐课分别是两个非盈利组织安排的,费用也比较低,每次10美元。
进了小学后,课外活动就更多了。就拿孩子所在的小学为例,周一有棋类、陶瓷制作、极限体育、自然艺术和健美,周二有儿童厨艺、外语、篮球、钢琴和绳操等。这些课外活动并不是学校组织的,而是一些非营利组织或志愿者组织的。学校为这些课外活动提供场地,活动的组织者则在放学后到各个教室把学生召集起来一起活动。
除了这些在校园里进行的活动以外,还有许多在校外进行的课外活动。例如我家附近的体育场里每天下午就有很多孩子进行足球和垒球的训练或比赛。另外,还有一个男孩女孩俱乐部,孩子满6岁就可以加入,会员费是每年20美元。俱乐部在每天放学时会派专车到附近学校里接孩子,家长则可以在下班后直接到俱乐部把孩子接回来。在俱乐部里,孩子可以根据兴趣选择参加各种各样的活动,例如各种球类活动、阅读小组、家庭作业辅导、健美操和舞蹈等,甚至还有警察局和消防局合作举办的“荣誉警卫”活动。
除了面向大多数学生的课外活动,还有满足特殊需要的课外活动。例如针对华裔学生和对中文感兴趣的学生开设的中文学校,少儿跆拳道等非常专业的训练班。最近,几名参加过国际数学奥林匹克竞赛的参赛选手和现任美国国家数学奥林匹克竞赛队的领队组织了数学奥林匹克培训班。
社会合力提供支持
美国课外活动能够搞得有声有色,一个非常重要的原因是民间非营利组织、志愿者以及普通居民对课外活动的支持。要搞好孩子的课外活动首先需要人力。我最大的感受之一就是包括家长在内的许多人支持这些课外活动的热情。组织课外活动很可能没有任何报酬,甚至有些还需要自己进行一定的补贴。很多人之所以为孩子组织活动,是因为他们自己就非常喜爱这些活动,用发自内心的热情来培养孩子的兴趣。足球活动组织者中有许多都是拉美裔的老师,而教授垒球或篮球课的极有可能就是现役或前职业运动员。这样,老师不仅水平高,而且很投入,有利于进一步激发孩子的兴趣,形成良性循环。
美国的课外活动往往有经费支持。通常,孩子所交纳的费用不足以支付这些课外活动的基本开支。课外活动的资金缺口需要地方政府和社会各界的努力。有的活动组织者可以从地方政府获得一些拨款,有的可能从某些基金会得到一些赞助。此外,有些课外活动还能够得到企业赞助和个人捐款。众所周知,美国人是非常乐意捐款的。从小学校舍到高中的一个达到专业标准的体育场都可能是靠个人捐款更新、建造的。
除了提供资金外,许多机构都会尽量为孩子的课外活动提供方便,例如学校设施、体育场、博物馆、图书馆等会向学生免费开放。图书馆每天举办故事会,由图书馆工作人员为孩子们讲故事。这些活动不需要预约,家长只要按时陪着孩子前往就可以了。
大学招生重视特长
当然,美国学生课外活动的丰富多彩和大环境也是密切相关的。美国大学招生时除了学业成绩以外,还非常注重学生的特长。美国的孩子从小就有充分的自由发展他们的特长,而且只要他们确实在某一方面有特长,就有可能因此进入他们理想的大学深造。其实在美国,不仅是大学,而且整个社会,包括家长在内,都非常支持孩子的多方面发展,容忍孩子“不务正业”。
在这种环境下,可以想象很多孩子是真心喜欢上学和参加课外活动。从家长角度来看,我觉得这是美国教育成功的地方,当孩子真心地喜欢某样东西,他就更有可能学好。如果以基本读写和算术水平为标准来衡量,美国中小学生的平均水平在发达国家处于中下游。但是,如果从体育、艺术等方面的技能来衡量,或者从待人接物、自我表达、动手能力、开放性思维等角度来看,美国学生显然发展得更好一些。美国的教育体系为每个人都提供了很大的自由发挥空间,由孩子自己来决定未来。尽管美国学生的平均数学水平不高,但是美国学生里的数学尖子也绝不比任何国家培养出来的差,这大概就是美国教育最独特和成功的地方。
一、活动方式
分组定点测量分析,然后总结、归纳、交流、讨论,并得出结果.
二、活动器材
pH试纸、标准比色板、玻璃容器、玻璃棒、收集的雨水等.
三、活动原理
酸雨,是指pH值小于5.6的雨水.它产生于雨、雾、雪、雹等降水过程中,形成酸雨的主要物质就是二氧化硫和二氧化氮.韶关是“全国有色金属之乡”,广东省的重工业基地.近年来韶关市区的二氧化硫排放量不断增加,略超过国家环境空气质量二级标准.工厂中煤、石油燃烧和金属冶炼中释放到大气里的SO2,通过气相或液相反应而生成硫酸.
气相反应:2SO2+O2=2SO3
SO3+H2O=H2SO4
液相反应:SO2+H2O=H2SO3
2H2 SO3+O2=2H2 SO4
四、活动准备
1.理论准备:(1)组织学生学习酸雨的形成过程,明白酸雨对工农业的危害;(2)介绍溶液pH值的计算、溶液的pH值与溶液中H+、OH-离子浓度间的关系;(3)向学生介绍精密pH试纸的使用方法;(4)要求学生找文献查阅资料,包括什么是酸雨、酸雨一词的由来、酸雨的形成、酸雨的危害及防治等.
2.实验仪器、用品的准备:每组学生准备一个用蒸馏水冲洗过的洁净干燥的玻璃容器、玻璃棒、精密pH试纸、标签、标准比色板、坐标纸、记录本等.
五、活动过程
1.雨水的采集:采集雨水的地点选在四周无遮挡的楼顶平台上,用事先准备好的洁净干燥玻璃容器采集雨水,容器放在高出台面约70 cm的地方,防止平台上的尘土随雨水溅入容器,使雨水pH值发生变化.
2.pH值的测试:雨水采集好以后,立即用洁净的玻璃棒蘸取少量雨水样品置于精密pH试纸上,将显示的颜色与标准比色板的标准色进行对照,记录下各个雨水样品的pH值.测量要及时以防空气中的二氧化碳等气体溶解在雨水中,使pH值发生变化.
3.数据的记录:认真记录下每次测得的pH值,并在“测量报告单”上填上日期、时间、雨水pH值等项内容.
4.数据的整理:整理好原始数据,算出雨水平均pH值,寻找产生酸雨的原因和形成规律.
5.问题的讨论:对监测活动中出现的问题,组织学生开展讨论和阅读有关资料,寻找答案,形成共识.
六、活动结果分析
韶关的酸雨度较严重,尤其是在工厂周围和工人工作日及无明显风向时间.
七、活动认识
因为本地区酸雨的主要形成物质是二氧化硫,是以严格控制二氧化硫的排放为主.
1.制定严格的大气环境质量标准,限制固定污染源的排放量,加强酸雨排放地的监管.
2.积极开发利用煤炭的新技术,推广煤炭的净化技术、转化技术,改进燃煤技术,改进污染物控制技术,采取烟气脱硫、脱氮技术等重大措施.
3.调整工业布局,改造污染严重的企业,改进生产技术,提高能源利用率,减少污染排放量.
4.转变工业发展方式,以节能、降耗、减排为目标,淘汰高污染、高能耗、低效益的落后产能,发展高效、节约、循环的现代产业,促进优势传统产业转型升级.
5.对污染大的企业实行搬迁,使人居密集地空气得以净化.
通过以上的一系列活动,既使学生学到了有关化学知识,又使他们认识到环境污染的危害性和治理环境的迫切性,增强了环保意识和热爱家乡的意识,还间接地培养了学生学习化学的兴趣和立志学好化学以报效祖国和家乡的决心,收到了事半功倍的效果.
参考文献
[1]杨卫国.化学教学.华东师范大学出版社,1995 (6):48.
这一天下午的第三节课是我们一年级、二年级三年级和其他的年级，这一节课就是我们这几个年级的课外活动的时间。这届课外活动让我很开心，开心的原因是我们玩了，玩得很开心。下面我给你们讲讲吧。
在这一节课之中我们先围着操场跑一圈，如果跑好了就可以玩了。我们跑完之后，老师说我们跑得什么都不是，但是老师还是让我们玩了。玩的游戏是抱球。在玩的过程中，老师先把我们男生和女生个分成两队，意思是男生两队，女生两队。器材是是四个呼啦圈，和六个足球，两个呼啦圈里各放三个足球。游戏规则是把一个呼啦圈里的三个球有一个同学抱得大概差不多抱两个小同学，是瘦的同学的腰围那么大。游戏开始了第一组的同学开始了，第一个同学抱到对方的一个同学的呼啦圈里。然后对方的第二个人就抱到对方的那里，我们就这样一直玩了下去。
这就是课外活动。
任老师先给我们做了示范。只见她先是手背在后面，再半蹲，一直走到放球的纸箱旁边，去拿自己队的气球，放在对面的箱子里，然后回到起点。
我们是二组，我们的队员有陈杨、陈玥……还没开始游戏，我们早已按捺不住激动的心情。我排第一，和王顺茹一起比赛。我没有超过王顺茹，王顺茹得意地说:“我比你走的快。”我不服气的说到：“我们也不比你们差。”
一、明确目标, 有的放矢
课外活动不是自由随意的活动, 我们要注重四方面能力的培养:观察能力、动手能力、思维能力和自我探究能力。虽然是课外活动, 但是必须规范步骤, 明确细化目标, 因为严谨的过程才会逐步提升能力。
1.锻炼观察能力。
(1) 确定观察目的, 运用正确的观察方法。 (2) 写好观察记录。 (3) 通过现象分析得出初步结论, 能够撰写实验报告。
2.锻炼动手能力。
(1) 准备必需的仪器, 掌握仪器用途和实验原理。 (2) 能按规范的方法步骤进行操作, 能较成功地完成操作。 (3) 能按教材演示进行试验, 能据教材实验设计类似的实验并整合相关的实验。 (4) 不囿于课本, 自己设计实验, 印证相关性质、规律。
3.锻炼思维能力:运用所学知识对相 关现象进行判断、推理、分析、解释、总结。 。
4.锻炼自我探究能力:遇到问题能够 独立思考, 查找资料, 设计实验, 验证分析。 。
二、内容多元, 科学组织
1.活动的多样化。
(1) 结合课本设计活动。如, 课本上“资料”一栏中, 有关于“石笋和钟乳石是怎样形成的”问题。课下布置了课外活动:碳酸钙→碳酸氢钙→碳酸钙的实验。如学了“盐化肥”一章后, 组织学生进行“当地化肥使用情况调查”, 找出化肥使用同产量的关系, 并且提出化肥合理使用的建议。这种活动的特点是结合课本, 不仅巩固了相关知识, 还提高了学生思考问题的能力。
(2) 结合实际设计活动。结合实际是课外活动的主要途径。如调查市场上用甲醛水溶液浸泡的水产品情况, 通过实验研究这种做法对人身体的危害;如从咸菜中提取亚硝酸盐, 做亚硝酸盐实验, 说明亚硝酸盐对人的危害。此项活动, 近在身边, 关乎生活, 很容易提起学生的兴趣。
(3) 结合思想教育设计课外活动。如做“鬼火”实验, 利用大家的好奇心, 讲清磷的性质、功用。并就此拆开鬼火之谜, 帮助学生破除迷信思想, 树立科学思想。如利用一氧化碳和烟碱实验, 说明抽烟对身体的伤害, 帮助学生树立正确认识, 养成良好生活习惯。
2.组织的科学化。
(1) 建构课外活动小组。每个小组6人左右, 这样小组内部有足够的人员能够相互协商共同提高, 同时又不会因为人太多造成尾大不掉, 老师也便于观察管理有效指导。
(2) 举行各种竞赛。竞赛形式要活泼, 学生要在规定时间内完成任务, 对他们的知识储备、思维能力、心理素质都是很好的锻炼。我们要经常组织比赛如化学知识竞赛、实验操作竞赛、实验设计大赛、生活 中的化学竞赛 (用化学知识解决生活中实际问题的展示) 等。竞赛让学生巩固了知识, 提升了能力。
(3) 做好家庭小实验。我们开放化学实验室, 要求学生做好课本上的每个家庭小实验, 从实验准备到实验过程, 从实验过程到记录总结, 从记录总结到实验报告, 按步骤规范完成。此项活动, 学生亲自动手, 自由创新, 学以致用, 兴味盎然。
(4) 举行专题讲座、观看影视资料, 实地参观也是生动的课外活动。
三、放开手脚, 点拨指导
课外活动的内容和组织方式都是针对具体明确的目标的, 教师能力培养目标层次决定课外活动的层次。教师要解放思想, 放开学生的手脚, 让他们在既定目标的引领下, 大胆思考, 用于操作, 主动思维, 科学总结。
一、要对课外读书活动进行必要的指导是搞好课外读书活动的前提和基础
只有有目的性，有針对性地对学生的课外阅读活动进行指导，才能激发学生阅读的兴趣，调动学生的自觉能动性，让学生读有所获，读有所感，读有所思，读有所悟，读有所进。我认为课外读书活动的指导应做到“五定"，即：
1．定目标。即要给学生“导行’’，要给学生推荐一些有益的，比较好的读物，或根据课堂教学内容需要介绍要读的书目，以让学生有针对性的去读。如学习《一面》这篇文章后，我给学生推荐介绍鲁迅先生的一些作品，让其进一步了解鲁迅先生。在平时，可以推荐一些名著如《堂.吉诃德》、《外国著名散文选》等让学生去读，开阔其视野，增长见识，陶冶其情操。同时，要对学生的课外阅读提出要求，如作好读书笔记，写读书感受，积累词藻名句等，让学生有目的的去读，切不可盲目追崇。
2．定时间。在一定的目标的指引下，让学生在一定的时间内去阅读。如在一周之内，几天之内去阅读完内容，合理的安排进度，提高时间的利用效率，切不可搞“持久战”，那样会给学生一种“马拉松式”的松散感觉，弄得学生筋疲力尽，收获却不大。我在实践中，一般要求学生在一个借期内(一周)完成要读的内容，提前读完的可和其他的同学相互交换读本去读，尽量提高阅读的效率，提高阅读的质量。在一定的时间内，让学生合理地利用时间，按一定的进度去完成所要读的内容。
3．定方法。指导学生阅读，要教给学生一定的方法。如常用浏览法，略读法，精读法，让学生边读边思，并作好读书笔记等，使其学会阅读，在读中学，在学中读。我在实践过程中，让学生写读后感，去完成周记，学生不会觉得周记无所可写，又及时强化了所阅读的效果，写出了学生的感受和见解，极大地提高了阅读的效率，克服了学生阅读的盲目性，无味性，片面性。不然，学生只是为“读’’而去读，收效却不大。
4．定阶段。课外阅读活动要适合学生的年龄特点，所推荐的读物应是由浅入深，由易到难的，逐步提高学生的阅读能力和写作水平，不能盲目地让学生去读。如在小学中高年级给学生推荐一些趣昧性，知识性比较强的读物让学生们阅读，以长其见识，开其视野；初中年级则应该根据学生们的实际去推荐一些名著或名人传记等文学性较强读物，让学生阅读，以使学生的情操得到陶冶，思想境界得到提高。这样，在一阶段一阶段的训练下，学生的阅读能力和写作能力会大有提高。在这个过程中，还要按学生的不同的层次水平去选择读物，以适合他们的不同的品味要求。
5．定评奖。要让学生勇于把所阅读的内容中得到的见解和感受及时的写下来，就应该在学生阅读前，制定一些评比的条件，看谁的收获大，效果好，并对好大进行奖励，以提高其积极上进性。如在实践中，让学生把自己的读书心得拿到班上交流，评出优秀的，供大家参考学习，彼此交流经验。这样一来会使学生有兴趣去读，读有所获。
二、课外阅读活动还应做好讲评工作
讲评有阅读前讲评和阅读后讲评。阅读前讲评，即对要阅读的内容作一简要的介绍和提示，让学生能抓住线索去读。适当讲评一下读物的内容和特点等，这可以在定目标时提出。但更应该做好的是阅读后的讲评工作，因为它可以强化阅读的效果，提高阅读的成效，并能及时准确的反馈学生阅读的信息。做好讲评工作，应注意以下问题：
1．讲评工作应以提高学生的写作水平和阅读能力为出发点。老师的讲评可以使学生摆脱知识视点低的限制，扩大他们的认知视野，提高他们的理解能力；同时讲评工作应重视学生的写作水平的提高，要提炼出写作技巧方法，指导学生的写作实际，提高其写作水平。如在同学们看完《红河谷》后，我采用了座谈会的形式进行了讲评，让学生谈个人的见解和感受，并从中吸取其表现手法上的特点，让学生在今后的写作中学习运用，学生畅所欲言，效果明显。我又让学生写了读后感，加深了作品内容的理解，提高了学生的认识水平，又锻炼了学生的写作技能。
2．讲评工作应重在检查学生的阅读效果。只有对学生的阅读适当地进行检查督促，才能激励其不断上进，认真对待课外阅读，坚持不懈地自觉地去阅读。正如演戏一样，没有观众的戏是无味的，多评多议，且是集体性的评议，会使学生明确自己的优点，知晓自己的不足，有足够的兴趣去阅读，完成每一次阅读的内容，如在实践中，定期举办读书笔记交流会，读书报告会等，让学生知不足而后学，有兴趣而思进。
3．讲评工作应采取灵活多样的形式。如师生共同交流座谈，学生分组归纳总结，学生之间的读书笔记的交流评优，学生的个人讲评等，同时，要注意讲评后的学生之间的交流和学习，可以把写得好的读书笔记当作优秀作文贴在学习园地或放在广播站广播，让其他的同学学习，也有助于提高学生写读后感的积极性。在阅读后能及时地写下自己的感受和见解，这样以往，他们可以积累丰富的素材，又可提高写作能力。
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