第二章票据案例

第二章票据案例（共11篇）

第二章票据案例 篇1

案情简介

某有限责任公司遗失空白转帐支票一张。

2003年4月1日，青年甲持该空白转帐支票到某百汇商厦购买物品，价值合人民币1万2千4百元。

某百汇商厦售货员根据该青年提示填写了支票，包括开户银行名称、签发人帐户、用途及大小写金额等事项。其中大写金额中的“百”字错写。

4月2日，某百汇商厦财务持该支票到银行转帐，银行以帐户不符退回支票。

某百汇商厦凭支票上的印鉴要求某有限责任公司偿付货款。某有限责任公司以该支票已作废为由拒绝绝支付，某百汇商厦遂起诉。有2种意见：

第一种意见认为：某有限责任公司违反有关金融法规，擅自签发预留印鉴的空白支票，且未妥善保管该支票。在该支票遗失后，又未按《民事诉讼法》规定的公示催告程序宣告票据无效，致使他人冒用该支票购物，对此某有限责任公司应承担责任。

另一种意见认为：虽然某有限责任公司遗失空白转帐支票，但是，某百汇商厦不能仅凭一张作废的支票，请求某有限责任公司承担责任。

本案参考结论

某有限责任公司应对此负责。

参考理论分析

本案争议的焦点是谁应对空白转帐支票被他人冒用购物负法律责任。

(1)某有限责任公司签发预留印鉴的空白转帐支票系违法行为。

国务院1988年12月19日发布的《银行结算办法》明确规定支票应按规定填写，“未按规定填写，被涂改冒领的，由签发人负责。”

中国人民银行《关于不得签发空白支票的补充规定》以及《转帐支票使用须知》均强调“不得签发预留印鉴的空白支票。”

某有限责任公司却无视上述规定，违法签发预留印鉴的空白支票。

(2)某有限责任公司未妥善保管支票，支票遗失后，又未按法定公示催告程序宣告票据无效。某有限责任公司辩称支票已作废没有法律依据。《民事诉讼法》第193条规定：“按照规定可以背书转让的票据持有人，因票据被盗、遗失或者灭失，可以向票据支付地的基层人民法院申请公示催告。”第197条规定：“没有人申报的，人民法院应当根据当事人的申请，作出判决，宣告票据无效。判决应当公告，并通知支付人”。可见宣告票据无效只能通过公示催程序由法院作出，票据当事人单方面声明票据作废的做法是没有法律效力的。本案某有限责任公司在空白支票遗失后，未采取法定补救措施，致使支票被他人冒领，对此，某有限责任公司应承担责任。

第二章票据案例 篇2

经过长期的建设与发展, 票据自动清分系统中的专业设备——票据清分机得到了广泛应用, 国内十多个城市先后购进了一批票据清分机。NCR作为行业技术的领导者, 国内有超过半数的票据都是直接由NCR的清分机处理的。其中NCR6760清分机为常见的型号 (如图1所示) 。

NCR6760清分机的主要功能是大批量处理银行票据, 它通过磁头 (MICR) 和光学读头 (OCR) 采集票据磁码数据信息, 结合相关的软件算法, 按要求把银行票据分配到指定的银行用户。其处理票据速度为1 000张/分钟, 主要由主机控制模块、图像控制模块和口袋控制模块组成。NCR6760清分机结构图如图2所示。

下面以NCR6760票据清分机为例, 就常见的机器电源、主机控制板、风扇等故障进行分析。

一、电源故障

(一) 故障现象

票据清分机在使用过程中中断, 显示屏出现信息为:

口袋13至24的磁吸 (口袋门) 同时跳动。

(二) 故障分析及解决步骤

1. 为避免故障的进一步扩大, 记录故障信息提示后, 立即关闭票据清分机。故障信息说明为:从IEEE-488总线上的某个地址接收反馈信息超时, 其地址13为口袋模块2。可能出现问题的部件是在模块内的IEEE线路板、IEEE-488线缆连接。

2. 按照以往的经验, 偶然出现类似的通信问题是正常现象。尝试重启票据清分机, 以恢复其通信差错引起的清分机系统错误。但是票据清分机自检不能通过, 出现下面的错误显示:

同时出现口袋13至24的磁吸 (口袋门) 跳动。

票据清分机在关闭后重新起动不能恢复正常, 说明某个部件出现永久性损坏。

3. 关闭票据清分机。错误信息为:跟踪器I/O传输错误。可能出现的问题有:接收下一个跟踪器出现问题;CTIO线路板或跟踪器的I/O线缆损坏;且线路板上有错误的跳线。

由于口袋13至24 (物理上) 对应口袋模块2, 且出现不正常的磁吸跳动, 结合错误信息, 初步判断口袋模块2出现故障, 不能与其他模块正常通信, 引起票据清分机系统停顿。

比较2个故障信息发现, 第一个由于IEEE线路板或其线缆引起, 第二个是由于CTIO线路板或其线缆引起, 而且磁吸又不正常。以上现象同时出现, 表明它们共用的电源输出最有可能出现故障。

4. 用万用表测量电源模块的输出端, 其电压见表1所列。

经过检测可以判断端口5、端口7、端口8输出端电压不正常。

5. 更换电源后, 票据清分机自检正常。在OFFLINE状态下测试, 清分机能正常分票。

(三) 小结

因为口袋模块2中的电源模块故障使各个线路板停止工作, 引起票据清分机系统中断, 并引起SOLD磁吸控制板异常, 磁吸出现不正常跳动。此类电源模块属于开关式, 线路复杂并要提供最大输出功率为130 W。根据经验, 电源是属于较易出故障的部件, 有必要将此类电源作为常备件。

二、主机控制板故障

(一) 故障现象

票据清分机在使用时中断, 显示屏出现以下信息:

同时票据不能正常清分, 所有票据进入0号口袋。

(二) 故障分析及解决步骤

1. 记录故障信息提示后, 关闭票据清分机。

故障信息说明为:RDR模块错误, STD模块不能从RCCE线路板接收数据信息。可能出现的问题有:READE线路板损坏和RCCE线路板损坏。

2. 清洁读头模块、READE线路板和RCCE线

路板, 检查线缆接口, 尝试重启票据清分机, 以恢复因线缆接口、灰尘等引起的通信差错故障。但是票据清分机自检不能通过, 出现相同的错误显示。

由于某些部件的损坏, 造成清分机不能正常运行。先更换READE线路板, 重启票据清分机, 出现相同的错误显示。再更换RCCE线路板, 重启票据清分机, 票据清分机自检正常, 在OFFLINE状态下测试清分机能正常分票。

(三) 小结

由于READE线路板和RCCE线路板故障, 不能正常处理从读头接收的票据磁码信号, 反映到下一级STD模块接收信息是空白数据, 因此出现所有票据进入0号口袋现象。

三、风扇故障

(一) 故障现象

票据清分机开机自检时中断, 显示屏出现信息为:

(二) 故障分析以及解决步骤

1. 记录故障信息后, 关闭清分机。

故障信息为IMAGE VME模块损坏。可能出现的问题有:VME CARD线路板飞线、松动或损坏;供应IMAGE模块的电压异常;STO CARD线路板松动或损坏;VME CARD FAN风扇损坏;CTIO线路板松动或损坏。

2. 故障检查

(1) 检查VME CARD线路板飞线情况, 拧紧固定螺钉。重启清分机, 出现同样故障, 更换VME CARD线路板, 故障没有排除。

(2) 测量电源电压, 电压值正常。

(3) 检查STOCARD, 指示灯灭, 重装STOCARD, 清分机正常工作, 但在进行大批量 (1万张票左右) 测试时, 清分机出现同样故障。更换STO CARD, 出现同样故障。

(4) 检查VME CARD FAN风扇, 风扇转动不灵活。拆下VME CARD FAN风扇, 换上转动良好的风扇, 清分机正常工作, 故障排除。

(三) 小结

《跳水》第二课时教学案例 篇3

《跳水》是北师大小学四年级语文第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

【设计理念】

本文的教学着眼于学生阅读能力的发展，通过抓住课文的明线（故事情节）和暗线（情绪变化）来组织学生解读文本。在学习过程中渗透学习方法，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实感受。

【教学目标】

1.通过学习、朗读体会，感受孩子心情的变化。

2.了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。

3.通过本课的学习，继续培养学生创新、发散思维和想象能力。

【教学重点】

知道孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上，体会孩子的心情变化。

【教学难点】

体会学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。

【教学过程】

一、引——带领学生入境

谈话激趣，问题导入新课

这一天，海上风平浪静，船上的水手拿猴子取乐，猴子显然知道大家在拿它取乐，在甲板上非常放肆。那么，放肆的猴子会有怎样的举动呢？

二、读——批注课文要点

精读课文，按要求自主合作学习

1.学生小声自由读课文2～4自然段，边读边做批注笔记。

（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？

2.教师巡视指导。

3.学生汇报。

三、析—感知事件的发展

（一）品词析句，感受孩子心情的变化

孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

1.“水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。”（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬）

师点拨：此时此刻，孩子心里想写什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了）（……）

2.“孩子气极了，他丢开桅杆，走上横木。”（气愤到了极点，失去了理智，走上横木，陷入了绝境）

师引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”时的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。

（二）以读促思，体会孩子陷入绝境

从哪些地方看出孩子的处境十分危险？

1.孩子的处境十分危险。

（1）从水手们的表情可以看出——“全都吓呆了”；“人群里有个人吓得大叫一声”。（请学生读，要求读出“危险”）

（2）从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”“摇摇晃晃”“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。（请学生读，要求读出“危险”）

2.孩子的处境十分危险（从图片上体会）。

出示课件：让学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险——难以转身，观感受当时紧张的氛围。（请学生再读，要求读出“危险”）

3.让学生用四字词语来形容孩子当时处境的危险。

4.齐读，再次感受孩子处境的危险。

（三）以说促思，齐动脑想办法

师引：孩子的脚底摇晃起来了，我们得想办法救他才行。如果当时你在场，你会用什么办法救他呢？

1.讨论交流：分析学生提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。

2.小结过渡：其实，这些办法实际上都行不通，那么在这危急时刻，作为船长——孩子的父亲是怎么做的？

四、悟——领会故事的精髓

1.指名读课文第7自然段。说说船长是怎样做的，他为什么要这样做。

2.引导读，感受船长的机智、冷静、果断。

3.在这万分紧急的情况下，水手们的表现又是怎样的呢？

4.你觉得这是一位怎样的船长？从哪里体会到的？

五、品——感受船长对儿子深深的爱

1.“在父亲刚喊出‘三的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。”孩子得救了吗？齐读第8自然段。

2.质疑：“四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了”。“四十秒钟”你觉得怎样？那为什么这里说“时间太长了”是不是矛盾呢？为什么？

3.展开讨论：如果当时孩子不跳水，作为父亲的船长会不会真的开枪呢？船长用枪逼自己的孩子跳水，他是不是不爱自己的孩子了？你是怎么知道的？

4.创设情境，引读，体会父亲对儿子的爱。

六、总结升华，拓展延伸

1.学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？

2.齐读第7自然段，再一次感受船长的沉着、果断、机智的人格魅力。

3.船长的儿子醒过来了，你想对他说些什么？对水手们说些什么？

4.请你选择扮演其中的一个角色，把你想说的话写下来，做批注笔记。

七、作业

续写：孩子醒过来了，船长、孩子、船员以及那只调皮的猴子之间，又会发生怎样的故事呢？

第二章票据案例 篇4

1998年3月13日，澳柯玛销售公司与利津县物资公司签发了一份买卖合同，约定由澳柯玛销售公司向利津物资公司供应澳柯玛系列产品，供货总值1亿元人民币，结算方式为银行承兑汇票。为此，利津物资公司与利津中行签订了承兑契约，约定由利津中行对以利津物资公司为出票人，澳柯玛销售公司为收款人的20张，每张金额为500万元的商业汇票进行承兑，承兑申请人利津物资公司应于汇票到期7日前将应付票款足额交付承兑银行利津中行，如到期日之前承兑申请人不能足额交付票款，承兑银行对不足支付部分的票款转作逾期贷款。同日，利津物资公司、利津中行、澳柯玛销售公司及澳柯玛电器公司四方签订了一份银行承兑保证协议，约定澳柯玛销售公司和澳柯玛电器公司为利津中行与利津物资公司签订的银行承兑契约承担连带保证责任，如利津物资公司违约，利津中行有权直接向保证人追偿，如保证人未代为清偿到期债务，利津中行有权委托保证人的开户银行直接扣收其帐户中的存款或直接扣收保证人的其他财产权利。协议签订后，利津中行如约对20张汇票进行了承兑。同年9月5日和9日10日，澳柯玛销售公司因未足额供货而将其中11张共计5500万元的汇票分两次退回给利津中行。之后于汇票到期日将其余的9张共计4500万元汇票委托其开户银行向利津中行提示付款，利津中行以“出票人利津物资公司未将票款交付我行，澳柯玛销售公司应承担保证责任”为由拒付票款，同时将汇票扣留并出具了拒付证明。

分析：票据是一种无因证券、文义证券，票据当事人间权利义务关系的确定，应以票据本身的记载为准，而不能以票据记载以外的事实和理由作为确定票据当事人权利义务的依据。票据关系和票据的基础关系，即原因关系、资金关系、预约关系是互相独立的，票据的基础关系不能作为确定票据当事人权利义务的依据，票据债务人也不能以票据基础关系作为抗辩事由而拒绝履行票据债务，对抗票据权利人的付款请求，这是一般的原则。但是，在具有直接债权债务关系的票据当事人间，票据的基础关系则是一种票据抗辩的事由。我国《票据法》第十三条第二款也规定：“票据债务人可以对不履行约定义务的与自己有直接债权债务关系的持票人进行抗辩。”也就是说，在具有直接债权债务关系的票据当事人之间，票据债务人可以票据基础关系对抗票据关系。

本案中，澳柯玛销售公司是利津县物资公司签发，利津中行承兑的20张银行承兑汇票的收款人，但澳柯玛销售公司同时又与利津中行签订了银行承兑保证协议，约定对利津中行与利津物资公司，为承兑以澳柯玛销售公司为收款人的此20张汇票而签订的承兑契约承担保证责任，并约定利津中行有权直接向保证人追偿或委托保证人的开户银行直接扣收其帐户中的存款或直接扣收保证人的其他财产权利，从而在澳柯玛销售公司和利津中行间形成了关于此20张汇票的资金关系，澳柯玛销售公司将自己置于与出票人承担相同债务的一种连带债务人的地位上。出票人利津物资公司未按承兑契约规定足额交付票款，此时应由澳柯玛销售公司承担保证责任。因此，澳柯玛销售公司向利津中行作付款提示时，利津中行可对与自己有直接债权债务关系的澳柯玛销售公司以资金关系行使抗辩权，拒绝承担相应的付款责任。

堪称经典的票据融资案例 篇5

关键词：票据市场票据交易票据融资

一、安徽省新能源有限公司基本情况

安徽省新能源有限公司注册资本2亿元，为安徽省的龙头企业，总资产高达230亿元，年销售收入超过80亿元。为本地的龙头企业，在各家银行闲置贷款授信额度极大,根本使用不完。

公司是由省政府出资设立的国有独资公司，是地方集资办电的专业投资机构，经省政府授权负责省内电力及其他能源建设资金的筹集和投资管理，代表省政府负责对电力等能源项目进行投资经营管理，对建设项目进行资本运营。主要涉足电力、煤炭、采掘、煤化工、煤层气、新能源、物流及天然气管输、金融证券、房地产开发、酒店餐饮、高科技等产业的大型企业集团。

二、银行切入点分析

某股份制银行为安徽省新能源有限公司的的后来者，也提供给安徽省新能源有限公司1亿元的贷款额度，但是，安徽省新能源有限公司其他银行的授信额度都用不完，所以这家银行的授信根本就不启用。于是某银行分析：安徽省新能源有限公司有超过30多家供应商，全部为煤炭供应商、电力设备供应商、电缆供应商、发电绝缘件供应商等，这些中小供应商普遍资金紧张，账期多在2个月左右，于是就设计提供供应链融资。

某银行劝说安徽省新能源有限公司将账期从2个月延长到5个月，但是必须签发商业承兑汇票给供应商。由银行多次细心劝说供应商答应更改这种融资方式的方案。

经过银行的仔细分析，供应商都答应接受商票付款的方案。

三、银企合作情况

1、安徽省新能源有限公司挑选出10家供应商，每家应付货款金额在1000万元。安徽省新能源有限公司1亿元贷款额度全部串用为商票贴现额度。

2、安徽省新能源有限公司签发1亿元商业承兑汇票，安徽省新能源有限公司与供应商及银行签订《商业承兑汇票代理贴现三方协议》，银行承诺按照提供给安徽省新能源有限公司的优惠商业承兑汇票贴现利率提供给供应商，安徽省新能源有限公司可以收取0.1％的手续费。

3、安徽省新能源有限公司签发1亿元的商业承兑汇票给供应商，并代理供应商完成贴现，银行提供商业承兑汇票贴现融资。

4、银行将贴现后款项直接划付给10家供应商。

四：经典之处

1、经典是以能源公司为核心客户，成功营销了他的上游企业，增加了银行的客户群体；

2、银行切入进去的原因是能源公司的授信额度大量闲置，由其上游客户使用，可以延长其应收账款期限；

3、能源公司同意银行建议主要是利用应收账款的期限，把上游企业的付款问题解决了。二是商业承兑汇票对能源公司来说没有成本。

第二章票据案例 篇6

恒昌公司因与赛格公司合同关系签发了金额分别为450万元和650万元，到期日分别为1996年11月16日和12月16日，收款人均为赛格公司的银行承兑汇票两张，承兑人为郊区农行。但此两张汇票被恒昌公司在交付给赛格公司前遗失。恒昌公司在《南方日报》登报声明汇票作废，并于1996年9月2日向支付地郊区法院申请公示催告，法院于当天通知郊区农行停止支付。公示催告期满，恒昌公司未向法院申请除权判决。汇票遗失后，恒昌公司将遗失的银行承兑汇票第一联（此联由承兑行支付票款时作借方凭证）复印件和郊区农行于1996年8月28日出具的说明函交付给赛格公司。汇票第一联复印件上的汇票签发人签章栏内，加盖了郊区农行的汇票专用章，但没有恒昌公司的签章。郊区农行说明函的内容是：由于汇票被出票人遗失，出票人已登报声明作废，因此同意在遗失汇票的底联复印件上加盖本行汇票专用章，作为收款人向本行收款的有效依据。赛格公司按复印件记载的日期，在到期后持汇票复印件及说明函向郊区农行提示付款，遭郊区农行拒付，遂提起诉讼。

分析：出票是指出票人签发票据并将其交付给收款人的票据行为。本案中，恒昌公司虽然签发并经郊区农行承兑了两张银行承兑汇票，但这两张银行承兑汇票在向赛格公司交付前即被恒昌公司遗失，因此恒昌公司并未完成出票行为，赛格公司也始终未实际持有该两张银行承兑汇票。虽然事后恒昌公司将遗失的银行承兑汇票底联的复印件交给了赛格公司，其上并加盖了郊区农行的汇票专用章，且郊区农行出具了说明函，同意以该汇票复印件作为收款人向其收款的有效依据，但该汇票底联的复印件上并未有出票人恒昌公司的签章。票据是严格的要式证券，必须按法定的要求作成，必须记载法定应记载的事项，否则便是无效的票据，而出票人的签章是法定的绝对应记载的事项之一。并且在我国，票据有专门的由中国人民银行发行的票据用纸，票据的签发必须使用专门的票据用纸，按票据用纸上的要求进行记载，由当事人自己制作的票据用纸，由于不符合法定的形式要求，也是无效的。因此恒昌公司事后出具的汇票底联复印件并不能作为有效的票据使用，赛格公司不是票据权利人，自然也不享有票据权利。郊区农行可以票据无效为由进行抗辩，拒付票款。当然，赛格公司虽因票据无效而不享有票据权利，但其因与恒昌公司的合同关系而享有的债权并不丧失，赛格公司可以合同关系要求恒昌公司履行债务。

案例2——跟单汇票、背书和追索

新兴公司与乌克兰尼里亚公司签订了一份120吨洋葱种子的进出口合同。随后，新疆中行收到一份由乌克兰斯拉夫商业银行开出的不可撤销信用证，信用证申请人为乌克兰尼里亚公司，受益人为新兴公司，金额为84万美元。新疆中行在审查了信用证印押后通知了新兴公司，新兴公司未对信用证条款提出任何修改意见。之后，新兴公司按信用证要求准备了出口货物，并向新疆中行提交了信用证下的有关单据请求议付。新疆中行在审单时发现信用证中对运输单据的要求一栏内用括号注明应使用CMR（国际公路货物运输合同公约）运输单据，便电话向承运单位查询，在得到肯定的答复后即结束审单予以议付，背书接受了新兴公司签发的以乌克兰斯拉夫商业银行为付款人的汇票。后新疆中行发往斯拉夫商业银行要求确认的单据，被斯拉夫商业银行以运输单据与信用证要求不符为由拒收，对新兴公司签发的汇票也予以拒付。经查，由于我国未参加《国际公路货物运输合同公约》，承运人根本无法开出CMR运输单据，新兴公司提交的并非信用证要求的CMR运输单据。

第二章票据案例 篇7

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

第二章票据案例 篇8

案例3：

一、案例名称：建设服务型税务机关

二、案例适用：第二章第四节“税收的基本特征之无偿性”

三、案例来源：贯彻“三个代表”重要思想 建设服务型税务机关，刘楚汉，国家税务总局,2003年5月9日 http://。

四、案例内容：

服务型税务机关的基本内涵，就是要以人为本，把为纳税人服务作为税收工作的基本指导思想和根本职责要求。其核心是将税务机关由行政执法机关调整为公共服务机关。其实质是把服务的理念融入税收工作之中，进而调整税收工作思路，达到税收与经济、税务与社会、征税与纳税的良性互动。

服务型税务机关的基本要求，就是要在准确把握税收及税收征纳特性的基础上，发展税收理论，转变治税观念，调整思维定势，创新工作思路。

首先要肯定税收特征的有偿性，在税收理论和宣传上要由过去的税收“无偿性”向“有偿性”转变。传统税收理论认为国家是只享有征税权力而没有承担任何代价或回报的权力主体。因此，我们在税收理论研究和宣传中过分强调税收凭借的“政治权力”，是强制的并且是无偿的，过分强调税收的“刚性”。事实上，除了税收强制的绝对性之外，税收的“无偿性”是相对的，就国家与全体纳税人的关系而言，税收是则有偿的，因为国家征税的目的是为纳税人提供公共服务，包括社会秩序、公共安全、共同的生产、生活条件等，这也可以理解为纳税人向国家交税是为了购买国家的公共服务产品，这是一种必需的，且任何个体力量无法提供的。从这个意义上讲，国家征税与纳税人纳税属于一种特殊的供求买卖关系。这也是建设服务型税务机关的重要理论依据。

其次是要注重纳税人地位的主体性，在治税理念上要由打击、整治型税收向管理服务型税收转变。要强调征纳双方的平等性，在征纳关系上要由强势征税向征纳平等转变。要突出税收工作的服务性，在税务机关职责定位上要由管理执法向公共服务转变。

五、案例评析：

1、以国家政治权力为一方、以剩余产品价值各类占有者为另一方分配劳动者创造的剩余产品价值而形成的经济关系就是税收，这是税收的本质。这种分配关系，集中反映了国家与各阶级、各阶层的经济关系、利益关系。建设服务型税收机关是实现社会主义税收本质要求的重要途径。我国社会主义财政是“取之于民、用之于民”的本质。建设服务型税务机关，既是社会主义税收本质的客观要求，也是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。

2、认为税收具有“整体有偿性”特征的观点至少不确切。从社会主义财政是“取之于民、用之于民”的本质论证社会主义财政具有整体有偿性特征还说得过去，但财政包括收入和支出两个方面，且有多种形式，税收毕竟只是财政收入形式之一，从“收”这一角度谈不上有偿。纳税人纳税时并未得到任何报酬或代价，纳税的最直接表现是对国家的无偿贡献，将来从国家使用税款即提供公共需要中能获得多少利益，纳税时是不确定的。因此，整体有偿性不是税收的基本特征。

3、无偿性或不直接返还性是税收的基本特征，体现于国家征税时不向纳税人支付等价物或报酬。这一特征由公共需要的消费非竞争性和排他不可能性等特点决定。

4、税收工作的主要职能是聚集财政资金，收税的依据是法律，收税的过程是管理。税收工作的对象是千家万户的纳税人，目的是为了满足国家提供社会公共产品的需要，能否把税很好地收起来，让人们主动割舍自身利益的一部分，不仅需要健全的法律，有力的征管手段，也需要征纳双方的良性互动，也就是征税人能为纳税人着想，纳税人能够主动接受。这样的工作过程和最终结果都包含着服务，当然这种服务一般不表现为针对具体个体的服务，而更多地表现为公众的服务。建立服务型税务机关，必须正确处理好依法治税与优化服务的关系，树立依法治税、优质管理就是最高层次服务的新理念，坚持管理与服务并重，将服务

寓于管理之中，在强化征管中优化服务，通过改善征管促进服务，实现管理与服务的良性互动。

六、案例讨论

第二章票据案例 篇9

泉州七中

教师：伍建家

在教学设计时，虽然我把教学等比数列前n项和公式作为重点来处理，但着墨并不多，因为我把更多的心思放在了练习的设计与安排上，期望在课堂教学中，能够在练习这一环节上绽放精彩。没想到，到头来却成了有心栽花花不开，无意插柳柳成行。

那天上课时，一开始先进行常规复习，接着为了烘托课堂气氛，激发学生的求知欲望，我用故事激趣导入新课（为表述方便，以下片断中的教师即指称笔者自己）：

我：上节课我们学习了等比数列的概念与通项公式，谁来说一说怎样的数列叫做等比数列？判断等比数列的方法有哪几种？……。听说有些同学喜欢国际象棋，关于国际象棋有一个很有趣的故事，大家想听吗？……，谁知道有多少粒麦子呢？

学生：（学生议论纷纷，大多认为不会太多吧）

我：这个问题就归结为今天要学习的等比数列的求和问题。等比数列的前n项怎么表示？如何求出结果？

学生：有的学生默不作声，有的由于预习了教材而脱口说出了求解思路，教师投以赞许的目光。

我：请一名学生板书出公式的推导过程：

（1）

（2）

由（1）－（2）得

（*）

我：这种方法叫做“错位相减法”，并解释为什么称之为“错位相减法”。问：公式涉及到等比数列的哪几个基本量？大家对公式有什么要补充吗？

学生：公式（*）中，此公式还可写成 ；当 时，是常数列，我：这是一个重要的公式，应用时要注意什么？（）大家对于它还有什么问题吗？

不问不打紧，一问还真问出了问题。这时，只见坐在前排的一个学生抛出了一句：“老师，这个„错位相减法‟是怎么被想出来的呢？”

我愣了一愣：是呀，这个方法是怎么被想出来的呢？在以往的教学中，并没有学生问起这个问题，自己也没有留意过这个问题，当然更没有研究过这个问题。面对着全班学生，在众目睽睽之下，我真的心虚。

风暴乍起，晴天霹雳，躲又没处躲，退也没法退，进又进不得，怎么办？索性与之较量一番吧！置之死地而后生。嘿！这样一想，心情反而平静了下来。我：这位同学提了一个很好的问题，是呀，这个方法是怎么被发现的呢？我们能不能自己来发现公式的推导方法呢？

于是我要求每前后两桌的4个学生组成一组，进行探究活动，一旦有了想法就推举一名代表发言，陈述想法。

大约6、7分钟后，就有个小组报告说，他们利用倒序相加法来求，但无论怎么试都不可行。（评注：等差数列前n项和是利用倒序相加法求得的，他们想用这个办法来试试，他们的这种想法，于情于理都很自然）

接着又有一个小组报告了他们的发现：

学生：我们发现…中的每项都有…，所以首先想到的可能是提取…，即…，但是我们无法求出…。后来我们又发现除第一项外，也可以提取…，也就是……（**）

但我们不知道这样做有没有用。（以上内容均予以板书出来）

我眼睛一亮，嘿！还真有戏了，不露声色地微微一笑：大家再仔细观察（**），还能发现什么？

有学生说：括号内是数列的前n-1项求和，也就是…，这样…

（评注：这离真正的求和公式仅一步之遥了）

我：请学生继续思考，希望他们能发现 与 之间的关系。果然几分钟后就有下文了。

学生：…，…，这样代入上式就可以求出…。

我：很好！大家再仔细看看，这个方法与错位相减法有什么关系呢？

一经提醒，大家可开心了，每张脸上都写满了兴奋：是呀，他们自己发现了错位相减法，这能不欢呼雀跃吗！

一看时钟，课已经进行了30多分钟，显然原先的例题教学与练习安排不可能按照原计划完成了，于是我对例题教学进行了压缩，对练习也重新做了调整。

……

下课铃响了，学生们似乎还意犹未尽，我带着些许的不安离开了教室。

财务案例研究第二次作业 篇10

一、单项案例分析

答：

1、分析该案例的根据

2001年6月22日财政部【2001】41号文发布《内部会计控制基本规范》的基本精神如下：

内部控制是指单位为了保证各项业务活动的有效进行、确保资产的安全完整、防止欺诈和舞弊行为、实现经营管理目标等而制定和实施的一系列具有控制职能的方法、措施和程序。各单位应当根据国家有关法律法规和本规范，结合部门或系统有关内部控制的规定，建立适合本单位业务特点和管理要求的内部控制制度，并组织实施。单位负责人对本单位内部控制的建立健全及有效实施负责。

内部控制的内容主要包括对货币资金、筹资、采购与付款、实物资产、成本费用、销售与收入、工程项目、对外投资、担保等经济业务活动的控制。

（1）应当对货币资金收支和报关业务建立严格的授权批准程序，办理货币资金业务的不相容岗位必须分离，相关机构和人员应当相互制约，加强款项收付的稽核，确保货币资金的安全。

（2）应当加强对筹资业务的管理，合理确定筹资规模和筹资结构，选择恰当的筹资方式，严格控制财务风险，降低资金成本，确保筹措资金的合理使用。

（3）应当合理规划采购与付款业务的机构和岗位，建立和完善采购与付款的控制程序，强化对申购、审批、采购、验收、付款等环节的控制，做到比质比价采购、采购决策透明，堵塞采购环节的漏洞。

（4）应当建立实物资产管理的岗位责任制度，对实物资产的验收入库、领用发出、保管及处置等关键环节进行控制，防止各种实物资产的被盗、偷拿、毁损和流失。

（5）应当建立成本费用控制系统，做好成本费用管理的各项基础工作，制定成本费用标准，分解成本费用指标，控制成本费用差异，考核成本费用指标的完成情况，落实奖罚措施，降低成本费用，提高经济效益。

（6）应当制定恰当的销售政策，明确定价原则、信用标准和条件、收款方式以及涉及销售业务的机构和人员的职责权限等相关内容，强化对商品发出和账款回收的管理，避免或减少坏账损失。

（7）应当建立科学的工程项目决策程序，明确相关机构和人员的职责权限，建立工程项目投资决策的责任制度，加强工程项目的预算、决算、招标、投标、评标、工程质量监督等环节的管理，防范工程发包、承包、施工、验收等过程中的舞弊行为。

内部控制的方法主要包括组织结构控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、人员素质控制、风险控制、内部报告控制、电子信息系统控制等。

各单位应当重视内部控制的监督检查工作，由专门机构或者指定专门人员具体负责内部控制执行情况的监督检查，确保内部控制的贯彻实施。内部控制检查的具体职责是：对各项业务内部控制的执行情况进行检查和评价；写出检查报告，对各项业务提出内部控制建议；对违反内部控制的部门和人员提出处理意见。单位可以聘请中介机构对本单位内部控制的建立健全及实施情况进行评价，接受委托中介机构应当对委托单位内部控制中的重大缺陷提出书面报告。

2、你认为该企业存在什么问题？

根据案例，可以看出该生物制品厂内部控制制度存在严重问题。

（1）该生物制品厂财务管理混乱，销售环节内部控制制度不健全

本案例中“盛某通过少开发票的手段，截留贪污了销售款400多万元，并通过代理出口单位将贪污的货款转移到了其私人开的企业。财务科根据盛某的指令开具销售发票，盛

某说多少就是多少，说明该厂缺乏对发票的管理及控制。销售发票是在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款凭证。是经济活动中的一种基本商事凭证，是税务机关统一管理的法定收付款凭证，是财务会计核算的原始凭据和申报纳税与税务稽查的重要依据。该厂对其控制不严，导致了该生物制品厂厂长盛某将大量的销售货款截留在代理出口单位甚至转移，财务状况反映不实和贪污舞弊行为的发生。

（2）该厂存货内部控制制度不健全

案例中该厂存货没有库存明细帐及货物进出库记录，销售成本按估算的毛利率计算；产成品因为只有总账，所以产品存货应该是多少，谁也说不清，以至于通过库存盘点，实物结存数量与按产成品总帐计算出的产品单位成本大大超过售价。说明该厂仓库内部控制管理存在重大缺陷。无出入库记录，也无库存盘点，实际库存结存数量无法得知；无库存明细账，销售成本只按估算毛利率计算，实际成本也据可查。

（3）该厂内部检查及监督存在重大问题

该生物制药厂厂长盛某，利用职权之便，截留货款并随意开具销售发票进行贪污。所涉及的部门有：销售、财务、仓库等几个重要部门。企业领导者率先违反制度，部门之间毫无牵制，缺乏内部管理检查和监督制度，丧失了企业应有的业务流程及授权制度，给该厂造成了严重的后果。

3、你有何建议？

该厂的主要问题是内部控制制度不健全且没有得到有效的执行。建立一套科学严密的内部控制机制是该厂首先要解决的问题。

（1）该厂应建立健全销售与收款循环的内部控制制度。

具体来说销售合同、发票和发货单，必须经审核批准方能生效；发票和发货单应顺序编号，如有缺号须经批准方可注销；要按规定价格销售，未经授权不得改变售价；收款时必须对品名、数量、单价、金额进行审核，有销售合同的必须与合同核对；销售退回必须按一般销售同样处理；开单、发货、收款必须分工负责。

应严格按照实际销货日期、品种、数量、金额等开具发票。为了确定公司产品的权属转移关系，确认公司的应收账款和实现的销售收入，必须以真实交易合同和手续完备的出库单作为开票依据，不得以任何名义提前或虚开销售发票，严格执行销售收入确认制度。

（2）该厂建立健全存货核算

存货内部控制应做到：一切存货的收入与发出都应办理凭证；存货的领用、发出、审核、保管、记账均需要贯彻分工负责要求；存货不仅要实行金额控制，而且应实施实物控制；存货的报废、失窃、盘亏要有报批制度，保证账实相符。存货的管理还应注意：存货入库、单据输入、输出、传递及时，禁止单据积压、滞留；库存商品应分门别类摆放整齐，力求整齐、集中并置标识牌；仓库保管员应定期对库存存货进行清理，发现残次冷背及过期、霉变的存货应分开存放，并以书面形式上报采购部、财务部及分管副总经理，经批准后进行处理；月末财务部与仓库存货的进销存账必须账账相符；月末，仓库存货必须账实相符；月末，盘点必须由盘点人及协盘人共同负责，并派专门监盘人进行监督。

仓库根据销售部门销货单每张发票编号应与客户签订的合同、购货订单、销售部门的销货单、仓库的出库单有勾稽关系，笔笔核对，有问题自会马上反映出来。

（3）该厂应建立健全内部检查和监督的内部控制制度及内部审核制度

各部门设专人负责审批及管理，建立部门与部门之间互相协作、互相牵制的关系，不给个人留可乘之机。

建立健全各部门考核奖惩制度，将该厂的利益与职工的个人利益结合起来，提高职工思想意识，提高职工的工作积极性。

设立厂内审计部门，设专人负责对内部控制的各个环节进行监督及审核。

总之，该厂应下大力度完善其内部控制制度，并加以有效的执行，才能从根本上解决其目前管理混乱的问题。从建立健全内部控制制度入手，在人员方面做出相应调整，使部门与部门之间相互协调并相互牵制才能达到内部控制的目的，使该厂得到更好及长足的发展。

二、综合案例(65分)

答：

1、你认为应采用什么方法对该案例(项目)进行分析？

应采用净现值法对该项目进行分析。

2、若采用净现值法对该项目评价，请确定该项目中的投资期限、初始投资、未来现金流量及贴现率

（1）预计设备使用年限为15年，所以该项目投资期限为15年。

（2）该项目市场调研费用10万元，购置专用设备、包装用品设备等需投资40万元。因为调研费用在会计上视为沉没成本，与今后的现金流入流出无关，直接计入费用，不计入初始投资成本，所以该项目初始投资应为40万元。

（3）开发新产品“红雨”洗涤剂后会影响到原有“彩霞”系列洗涤剂的销量，所以未来现金流量应选择开发“红雨”产品公司增量现金流量表为宜。

（4）在分析了市场状况、投资机会及同行业发展水平的基础上，确定公司投资机会成本为10%，所以贴现率为10%。

3、通过采用净现值法进行评价，你认为该方案可行吗？

该项目的净现值=未来现金流量（总）现值-初始投资=（5*0.9091+5*0.8264+5*0.7513+5*0.6830+5*0.6209+6.3*0.5645+6.3*0.5132+6.3*0.4665+6.3*0.4241+6.3*0.3855+4.5*0.3505+4.5*0.3186+4.5*0.2897+4.5*0.2633+4.5*0.2394）-40

=0.35919

看一项投资是否可行的评价标准为：

（1）净现值大于零，说明投资报酬大于投资成本，方案可行；

（2）净现值等于零，说明投资报酬等于投资成本，投资可保本，是否可行取决于该项目在整个经营、财务战略中的重要程度；

（3）净现值小于零，说明投资报酬低于投资成本，投资方案不可行。

该项目净现值为0.35919，大于零，说明投资报酬大于投资成本，该项目可行。

4、通过对该案例的评价，你认为采用净现值法进行固定资产投资项目评价，应注意哪些问题？

我认为采用净现值法进行固定资产投资项目评价，应注意以下问题：

（1）项目财务评价必须委托有相应资质的工程设计和咨询等单位进行。开展经济评价，必须如实反映客观情况，坚持科学、客观和公正的原则。

（2）财务评价应遵循以下基本原则：

a．“有无对比”。投资项目评价分析对象是增量资产（投资），增量费用与增量收益，并研究它们之间的关系。有项目是指实施项目后预计的将来状况，无项目是指不实施项目时预计的将来状况。须注意只有“有无对比”的差额部分菜式项目建设增加的效益和费用。“有无对比”直接适用于改扩建与技术改造项目，停缓建后又恢复建设项目等的增量效益分析。新建项目是“有无对比”的一种特例，通常认为无项目与现状相同，其效益和费用均为零。

b．“定量分析与定性分析相结合，一定量分析为主”。对可以量化且可货币化的费用与效益，须采用定量的财务分析；对目前尚无法货币化的费用与效益可以进行定性分析，如项目对当地经济社会发展带来显著影响的，可进行必要的定性分析。

c.效益与费用相对应”。必须使效益与费用的计算范围保持一致，只有将投入和产出的估算先定在同一范围内，计算的净效益才是投入的真是回报。

d.动态分析与静态分析相结合，以动态分析为主”。动态分析根据资金时间价值原理，考虑项目整个计算期内各年的效益与费用，指标科学合理，主要动态分析指标包括内部收益率与净现值等。同时根据需要计算静态指标作为参考，包括投资回收期、总投资利润率、主营业务利润率与成本费用利润率等。

e.基础数据稳妥确定”。经济评估结果的准确性取决于基础数据的可靠性。评价中大量的基础数据来自于预测与估计，难免有不确定性。为使评价能提供较为可靠的信息，避免乐观估计所带来的风险，更好地满足投资决策的需要，基础数据的确定和选取必须遵循稳妥原则。

第二章票据案例 篇11

本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。

全诗共分三小节，第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。

全诗语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课训练的重点。学情分析：

这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，在教学时可以播放歌曲，藉以创设情景，激发学生的学习兴趣，指导学生精读，应考虑本课的特点，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。教学要求：

1.本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。

4．通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学用具：小黑板、录音机、磁带《让我们荡起双桨》 教学时间：2课时 第二课时 教学目的：

通过诵读感悟，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能想象诗歌描绘的情景，有感情地练习说话。教学过程： 一．复习检查 1.出示生字卡片,认读

双桨 推开 白塔 四周 环绕 绿树 红墙 轻轻

飘荡 凉爽 洒 悄悄 愉快 尽情欢乐 安排 2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评 3.指名朗读课文

4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文 二.精读感悟(出示教学挂图)1.学习第一小节

(1)自由朗读第一小节，结合图想一想这节主要讲了什么？

(这一节写了“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？指名读 有关句子,其他小朋友划出美丽的事物——白塔、绿树红墙)教师讲解“北海”是北京的旅游胜地，它并非海而是湖

(2)图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说(3)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？动作演示来理解 板书：荡起双桨 推开波浪

(4)自由朗读第一节，想一想：小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？——指名感情朗读。2.学习第二小节

(1)小组朗读，想一想：这一节写的什么？

读了“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。

（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌唱）

(2)边看图边读，说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

(3)小朋友的心情是多么愉快，我们应该怎样读？——自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。(4)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3.学习第三小节(1)齐读第三小节

(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说

做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！板书：做完功课 尽情欢乐

(3)作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有回答？ 板书：谁 安排 幸福生活？

讨论:A作了回答，从“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”可以想到，因为人们常常把党比作太阳；B没有回答，这

是作者留给小朋友思考的，让小朋友从现实生活中去体会，是伟大的中国******给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。

(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(5)“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌，在语文写法上叫反复，三次出现，突出表现了红领巾的欢乐心情，功课做完了，来到北海划船玩，望着眼前的美丽景色，唱着歌儿，尽情欢乐，多么惬意！划船的动作也停下来了，就这么任小船在湖面上晃啊晃。(6)范读，指名读，自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。4.欣赏配乐读课文 5.背诵全文 三.作业