综合教案（精选10篇）
小班综合教案：袜子_小班综合教案
目标：
1.了解袜子的特征，(一只袜子的色彩、图案、大小)找到相应的另一只袜子。
2.初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。
3.懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。
重点：
能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。
难点：
能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的.袜子。
准备：
每人一双袜子，小礼物、圣诞树
过程：
(一)设置情景，引起幼儿的探索兴趣。
老师：圣诞节快到了，圣诞老公公要准备给小朋友们派礼物了，不过今年有太多的礼物老公公一个派不完，他想请我们苗苗班的小朋友帮忙，不过在之前圣诞老公公说要考考我们的小朋友。
圣诞老公公给了每个小朋友一只袜子，请你们用这只袜子去找这只的另一个好朋友，圣诞老人已经将一份小礼物放在了另一只袜子里面了。找到这双袜子后，拿出小礼物，把袜子穿好，再把小礼物挂起来，谁能完成任务就可以当我们的圣诞老人的帮手在圣诞节帮我们的圣诞老人派礼物了。
(二)尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
请幼儿帮袜子找好朋友，自由寻找、配对。
(三)交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1.讨论：你找到的是不是一双袜子?为什么?(颜色相同，图案相同，大小一样，逐步引导幼儿得出正确认识)介绍比教的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。(解决难点。)
(四)自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。(自己纠正)
(五)学穿袜子，提高自理能力。
1.现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。(示范穿袜子的正确方法：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备-发射，轻轻一拉成功了。)
2.小朋友练习自己穿袜子，并完成任务。老师指导。
九年级语文上册第六单元是以古代杰出人物为内容的文言文, 所选文章体现了历史风流人物的风采, 如揭竿而起的陈涉、不畏强暴的唐雎、智慧化身的孔明、忧乐天下的范仲淹等, 他们的事迹载入了史册, 千秋传诵;他们在历史上建立的丰功伟绩, 对中华文明产生过巨大的影响;他们的勇气、智慧、节操今天仍然感染和激励着我们。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习本单元的基础上, 由课内向课外延伸的一次语文活动, 它让学生跨越时空界限, 探寻风流人物古迹, 学习风流人物精神, 经历一次人格洗礼, 从风流人物身上汲取精华, 传承美德, 砥砺意志, 自强不息, 激发其心中对成功的渴盼。
活动目标
1、掌握查找资料、筛选信息的基本方法, 学会正确使用资料。
2、学会恰当而流利的表述, 做到清楚、连贯、不偏离话题, 在活动过程中体验合作与成功的喜悦。
3、引导学生关注历史杰出人物, 培养学生历史地评价古代杰出人物, 吸收风流人物的精华, 树立正确的人生观。
活动重点
讲述风流人物事迹, 吟诵风流人物诗章, 感悟风流人物情怀。
活动难点
整理拥有资料, 筛选有用信息;正确评价历史人物。
活动流程
一、激趣导入, 板书课题
通过第六单元的学习, 我们认识了不畏强暴、敢于斗争的凛然义士唐雎;“未出茅庐而知天下三分”的智慧化身诸葛亮;仰天质问“王侯将相宁有种乎”、揭竿而起的农民领袖陈涉;“浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计”的北宋名臣范仲淹;“了却君王天下事, 赢得生前身后名”的爱国词人辛弃疾;被誉为“旷古烁今第一才子”的东坡居士苏轼……在这些历史人物中你最喜欢谁呢?
【学生自由回答, 激起学生话说千古风流人物的兴趣和参与热情。
如:我最喜欢诸葛亮。他是三国时期著名的军事家、政治家。青年时隐居乡间耕种, 后来受刘备“三顾茅庐”之请, 出山相助帮其完成兴复汉室的大业。他受命于败军之际, 奉命于危难之间, 舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山, 一生辛劳, 万古流芳, 成为人们心目中智慧的化身。】
在我国悠久的历史长河中, 曾经涌现出无数风流人物;在我国璀璨的历史星空中, 曾经闪耀着无数耀眼明星, 我们今天想到他们时, 眼前仍旧飞扬着一个个鲜活的面容, 耳边仍旧回响着一串串熟悉的姓名, 现在就让我们走近这一个个熟悉的身影, 说一说千古风流人物。
板书:话说千古风流人物
二、解说风流人物, 点数心中英雄
“风流人物”这个词我们并不陌生, 毛泽东的《沁园春·雪》中有“俱往矣, 数风流人物, 还看今朝”的句子, 那么什么是风流人物呢?下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第一关:解说风流人物点数心中英雄。
首先, 我们一起来朗诵毛泽东的词作《沁园春·雪》, 然后, 解说风流人物含义。
学生活动
1、朗诵毛泽东的词作《沁园春·雪》, 激起对“话说千古风流人物”的兴趣与热情。
2、借助资料、结合所学知识或根据自己理解, 解说、交流风流人物含义。
3、举手回答, 相互补充。
教师活动
1、根据学生对风流人物的解说情况, 适时引导和归纳。
【风流人物: (1) 建功立业的人物。 (2) 有功绩而又有文采的人物。 (3) 有才学而又不拘礼法的人物。 (4) 对中华文明产生过巨大的影响的人物。 (5) 为人类进步和社会发展作出突出贡献的人物。】
2、经过课外的精心准备, 同学们搜集了自己最喜爱的风流人物, 请你们说一说都有哪些。最好能分类列举。如:帝王将相类、文学作品类、音乐书画类、传播交往类、科学发明类、社会改革类、思想教育类、英雄侠士类……
学生活动
分类列举, 看谁说得最多。
三、话说风流人物, 谁能与之争锋
雷锋曾是中国大地家喻户晓、妇孺皆知的英雄, 二十世纪六七十年代, 人们争先恐后的学雷锋, 雷锋成了人们心中的偶像, 这就是榜样的力量, 榜样就是路标, 它指引着我们前进!亲爱的同学们, 许多人心中都有自己崇拜的偶像、敬佩的榜样, 他们或是侠肝义胆的英雄, 或是聪明过人的智者, 或是才华横溢的文人;他们或是秉笔直书的史学家, 或是锐意进取的改革家, 或是天马行空的书法家;他们或是为传播知识与友谊甘愿冒死的使者, 或是以国家利益为重远嫁塞外的公主, 或是用笔描尽祖国大好风光的画家……哪些人物让你敬佩甚至崇拜呢?下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第二关:话说风流人物谁能与之争锋
请大家登上自己的讲坛, 向我们列举你心目中敬佩甚至崇拜的十个英雄人物, 并给他们排一个座次, 简单说说这样排序的理由。
学生活动
1、列出十位风流人物, 为每一位风流人物作一句话简介。
2、为十位风流人物排座次。
3、向大家介绍这样排座次的理由。
教师活动
例示风流人物一句话简介:
岳飞:赤胆忠心、不收复失地誓不罢休的抗金英雄。
李时珍:尝遍天下药草、历经27个春秋写成《本草纲目》的药物学家。
鉴真:冒险东渡、传播中国文化的中日友好使者。
祖冲之:世界上第一位将圆周率推算到小数点后7位数的我国古代著名科学家。
四、赏观历史星空, 传扬英雄伟绩
“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝, 但是他们的故事至今传扬, 他们的精神永放光芒。选出一位你最喜爱或最欣赏的风流人物, 讲述他们有哪些生动感人的故事, 说说他们创造了哪些伟大的业绩, 即介绍人物的生平与主要事迹;然后总结一下, 他们的哪些精神品质最值得你学习和推崇;你搜集到的对他们的评价是什么。下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第三关:赏观历史星空传扬英雄伟绩
学生活动
1、讲述风流人物生动感人的故事, 说说他们创造的伟大业绩。
2、总结值得学习的精神品质或最值得推崇的那一点。
3、介绍自己搜集到的对风流人物的评价, 换个角度欣赏风流人物。
教师活动
1、对学生的讲述及时点评, 使其能恰当而流利的表述, 做到清楚、连贯、不偏离话题。
2、对学生的讲述给予肯定, 增强学生信心。
3、引导学生客观、公正、全面的辩证评价历史人物。
【推崇点示例:陶渊明, 生活在极端黑暗的社会里, 却坚持高远的理想和志趣。他的诗自成一格, 自然流露, 不假雕饰。诗歌中所表现的光明峻洁的人格和坚决不与黑暗势力同流合污的高尚品质, 教育我们不要屈服于权贵, 不要与庸俗之流为伍。
对诸葛亮的评价示例:出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。 (陆游) 孤之有孔明, 犹鱼之有水也。 (刘备) 君才十倍曹丕, 必能安国, 终定大事。若嗣子可辅, 辅之;如其不才, 君可自取。 (刘备) 此人可就见, 不可屈致也。 (徐庶) 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。 (杜甫) 】
五、漫游古诗海洋, 吟诵英雄华章
风流人物总让我们感动, 他们总有一种力量震撼着我们的心灵, 尤其是他们留下的不朽诗章, 千古传诵, 激励着一代又一代人的斗志。文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”激励过无数热血青年应时奋起, 曹操“老骥伏枥, 志在千里”曾让多少老年人焕发青春, 岳飞“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情……下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第四关:漫游古诗海洋, 吟诵英雄华章, 去领略风流人物的豪壮与奔放吧。
学生活动
1、声情并茂地大声诵读自己喜欢并熟悉的风流人物诗章。
2、解读诗人情怀。
3、齐诵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》, 将活动引向高潮。
【念奴娇——赤壁怀古 (苏轼)
大江东去, 浪淘尽、千古风流人物。故垒西边, 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪。江山如画, 一时多少豪杰。
遥想公谨当年, 小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我, 早生华发。人生如梦, 一樽还酹江月。】
教师活动
活动小结
郁达夫曾经说过:“没有伟大人物出现的民族, 是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物而不知拥护爱戴崇敬的国家是没有希望的奴隶之邦。”上下五千年, 中华民族伟人辈出, 大禹、孔子、屈原、秦始皇、陶渊明、苏东坡、岳飞、林则徐……他们对中华文明产生过巨大的影响, 他们为人类进步和社会发展作出了突出贡献, 他们就是值得我们崇敬和爱戴的英雄。他们身上闪耀着的人性的光辉将照耀着我们勇往直前不停进取, 并将激励我们努力学习, 打下坚实的文化科学知识基础, 为了祖国明天的繁荣富强, 作出自己最大的贡献, 在历史的天空划下一道亮痕, 也成为留芳千古的风流人物。
综合实践课程旨在密切学生与生活的联系,我设计了《家乡的果树》综合实践活动课,学生们肯定会有兴趣和收获。
具体实施
活动目标
1.能力目标
通过小组合作开展活动,培养学生合作意识及社会调查能力,提高搜集与分析、整理信息的能力,密切学生与自己周边生活的联系。
2.情感目标
通过活动,激发学生热爱家乡的情感。
活动过程
1.进行分工,制定方案
我们确立了调查地点和对象后,根据学生居住的情况,将学生分成了4个小组,每个小组选出1名小组长,每个成员根据自己的特长和爱好选择自己的任务。
2.实地调查
调查时学生以小组为单位按本组所确定的调查对象和地点开展活动,分工合作,通过与家长谈话、对老果农访问调查等方式来了解各种果树,填好记录表,同时注意采集资料。
3.分析调查结果
①汇总调查结果
实地调查结束后,学生们将自己小组连日来的调查结果进行交流,并进行讨论分析,大家资源共享,发表自己的意见。
五环组:调查得知,青香蕉、小国光、海棠等多种苹果,都是老品牌,营养价值很高。其中青香蕉还受到中南海周总理的赞誉,但是,现在这些苹果几乎都没有了,说明农民的品牌意识、发展意识还需要提高。
火炬组:调查得出,在集体时,农民的积极性受到限制,村中主要是苹果和樱桃,实行改革后,一部分有头脑的人利用村中果树资源,开办了小工厂,集吸收、加工、销售一条龙服务,搞活了村中的农业和种植业。
奥运之星组:通过调查可以看出,种植果树的人多数是中老年人。他们岁数大,出去打工很困难,但由于素质较低,科学知识掌握的少,近几年果树方面没有什么发展,有时自然天气损害果树。因此,果树收入没有给农民的生活带来多少改善。
②查阅资料分析
学生们在调查的同时,也注意收集了一些有关的资料。
4.形成结题报告
在进行了调查结果的交流和资料的共享后,各小组结合自己调查的实际情况,形成了本组的结题报告,参与交流时,学生结合自己调查的所见所闻,谈出了自己的收获,同时也提出了一些建议。
实施效果与思考
学生们在活动中的不俗的表现也让我对学生有了新的认识,让我看到了孩子们的潜力是无限的,就看你如何去发掘,学生根据自己掌握的资料,提出了许多建议,虽然有些建议并不合理、科学、有效,但从中却能看到学生的一份活动热情和为社会做一份贡献的真心。
活动名称：爸爸下班了 执教人：李洋 活动目标：
1、培养幼儿尊敬父母，做让长辈高兴的事。
2、培养幼儿生活能够自理，开始学习关心别人。
3、认识汉字“爸”，并能组词、说句完整的话。活动准备：
字卡若干、口袋一个。活动过程：
1、激趣 教师可以扮演“爸爸”的样子，让幼儿猜猜是谁 引出活动。
2、讲述故事“爸爸下班了”。内容：门铃响了，珍珍连忙跑过去开门，啊！爸爸回来了。问小朋友：“珍珍怎样了？”小朋友齐诵；“珍珍接过手提包，又把拖鞋举的高，搬来一只小板凳，再把扇子摇一摇，爸爸爸爸辛苦了”。
3、告诉珍珍是个懂事的孩子，请幼儿讨论“应该怎样才能做一个懂事的孩子”，要求幼儿回家后为爸爸妈妈洗脚。
4、出示汉字“爸”让幼儿来认读，在文中找出“爸”字共有几个，并用爸字组词造句。
5、玩识字游戏“奇妙的口袋”，复习以前学过的字。
6、活动结束，对表现好的幼儿给予表扬。
办家家（小班）
办家家（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
活动名称：大雨和小雨（打击乐）
活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现
大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？
师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）
师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）
师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
办家家（小班）
办家家（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
活动名称：可爱的脚丫丫
活动目标：
1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发探索身体奥秘的兴趣。关键点： 了解脚指的名称及作用。
活动准备：大小不一的鹅卵石、海绵软垫、各种豆类、木板、瓷砖地、各种 各样的颜料、大白纸一张、绳子等。操作环节 操作要点 创设环境体验感受
1、创设鹅卵石小路、豆类小路、海绵软垫、木板、瓷砖 地等活动场地。请小朋友脱下鞋在地内随意走、跑、跳等。
2、讨论走在不同的小路上感觉怎么样？
探索实践 比较不同
1、摸一摸、看一看知道脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、焦陂 脚背、骨头等组成。
2、师生互相比较。
集体讨论 经验提升
师：“人的脚有什么用呢？”
怎么保护自己的小脚呢？（勤洗脚、剪指甲、不穿大小伙泰达 小或太大的鞋，不从高处往下跳，不随意涂抹东西等。）
活动延伸 分享快乐小结讲评
让幼儿用脚蘸上自己喜欢的颜色、在白纸上印脚印。
办家家（小班）
办家家（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字1、2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭？
2、坐在什么地方吃饭？
3、肚子饿了怎么办？
4、用什么东西盛饭？
（二）请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样？
2、每人挑选一个？
3、一共有几个？（多少）、大小区分？
4、勺子怎么放，有几只？
（三）你会不会帮他们做饭？
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）
2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）
“电场”综合题往往与力学、磁场、原子物理学和高新科技等综合, 尤其注重与牛顿定律、运动学公式、平抛运动、圆周运动、功能关系等知识综合, 考查考生的综合分析能力.现对“电场”综合题归类分析如下:
一、电场知识与牛顿运动定律、动能定理相综合
例1 如图1所示, 沿水平方向放置一条平直光滑槽, 它垂直穿过开有小孔的两平行薄板, 板相距3.5 L, 槽内有两个质量均为m的小球A和B, A带电量为 +2q, 球B带电量为 -3q, 两球由长为2L的轻杆相连, 组成一个带电系统, 最初A和B分别静止于左板的两侧, 离板的距离均为L, 若视小球为质点, 不计轻杆的质量, 在两板间加上与槽平行向右的匀强电场E后 (设槽和轻杆由特殊绝缘材料制成, 不影响电场的分布) .求:
(1) 球B刚进入电场时, 带电系统的速度大小;
(2) 带电系统从开始运动到速度第一次为零所需的时间以及球A相对右板的位置.
提示:对带电系统进行分析, 假设球A能达到右极板, 电场力对系统做功为W1, 有W1=2qE×2.5L + (-3qE) × (3.5L -2L) >0.由此可判定, 球A不仅能达到右极板, 而且还能穿过小孔离开右极板.假设球B能达到右极板, 电场力对系统做功为W2, 有:W2=2qE×2.5L + (-3qE×3.5L) <0.由此可判定, 球B不能达到右极板.综上所述, 带电系统速度第一次为零时, 球A、B应分别在右极板两侧.在弄清系统的过程及状态后, 选用牛顿运动定律、运动学公式、动能定理列式求解.
答案:
点评:本题物理过程复杂, 各个过程中系统所受电场力不同, 要注意正确分析电场力的大小、方向, 并与牛顿定律和运动学公式联系列式求解.求解这类试题关键:把物理过程分解为若干个简单的过程, 弄清各个过程中各物理量的变化以及它们之间的关系, 再根据物理规律建立物理量之间的关系式.
二、在电场和重力场的复合场中作类平抛运动
例2 两带电的平行金属板A、B水平放置.一个质量为m=5.0×10-6kg的带电微粒, 以v0=2 m/s的水平速度从两板正中位置水平射入电场, 如图2所示, A、B两板间距离为d =4 cm, 板长L=10 cm, A、B间的电压为UAB =1.0×103V时, 微粒恰好不偏转.让B板接地, 欲使该微粒从金属板边缘射出电场, 求A板电势.
解析:由带电微粒不发生偏转可知, 电场力与重力方向相反, 微粒带负电, 由
当电场力F>mg时, 微粒向上偏转, 设微粒从金属板边缘射出电场时两板电压为U1, 则有:
当电场力F<mg时, 微粒向下偏转, 设微粒从金属板边缘射出电场时两板电压为U2, 则有:
答案:A板电势为2.6×103V或 -6×102V.
点评:本题考查了带电微粒在电场中的平衡与偏转, 通过类比建立物理模型, 应用平抛运动规律解题.对带电小球、带电液滴、带电微粒等“宏观”物体, 如无特殊说明, 一般要考虑重力, 本题中因带电微粒的重力与电场力大小关系不确定而形成多解, 解题时思维一定要缜密.
三、在电场和重力场的复合场中作圆周运动
例3 如图3所示, 一半径为R的绝缘圆形轨道竖直放置, 圆轨道最低点与一条水平轨道相连, 轨道都是光滑的.轨道所在空间存在水平向右的匀强电场, 场强为E, 从水平轨道上的A点由静止释放一质量为m的带正电的小球, 为使小球刚好在圆轨道内做圆周运动, 求释放点距圆轨道最低点B的距离s. (已知小球受到电场力的大小等于小球重力的
提示:带电小球在竖直面内的不脱轨的“物理最高点”, 不再是几何图形上的最高点, 将电场力和重力的合力等效为一个等效重力mg′, 在等效重力作用下的最高点, 应为图中的D点, 如图4所示. 答案:
点评:本题为电场和重力场的复合场, 应该用“等效法” (等效重力) 来处理. 任何物理结论都有其来龙去脉及适用条件, 在解决具体问题时, 要周密分析, 不能盲目模仿, 乱用结论.
四、在电场、磁场和重力场的复合场中作曲线运动
例4 在磁感应强度为B的水平匀强磁场中, 一个质量为m、带正电q的小球在O点静止释放, 小球的轨迹如图5所示.已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍, 重力加速度为g. 求:
(1) 小球运动到任意位置P (x, y) 处的速率;
(2) 小球在运动过程中第一次下降的最大距离ym ;
(3) 当在上述磁场中加一竖直向上场强为
提示:第 (3) 问中, 小球运动如图6所示, 将电场力与重力的合力等效为方向向上的“等效重力”, 即qE-mg=mg′, 对照题意, 可知R=2|ym|, 再根据动能定理和圆周运动规律求解.
点评:求解电场、磁场和重力场的综合题的思路:弄清是一个怎样的复合场, 正确分析带电粒子的受力和运动, 要特别注意洛伦兹力不做功, 最后选择合适的动力学方程进行求解.
电场内容的学科内综合题往往需要应用多个物理规律进行求解, 求解时要注意运用多种物理分析方法, 如理想模型法、等效法、对称法、临界法等, 还要善于利用多种数学工具 (函数、微分、求导、积分、图象、图线等) 来帮助分析物理过程或状态, 这样有利于形象地理解物理过程, 快速分析求解. 求解综合题的思维方法往往多种多样, 可依据题目提供的信息, 寻找多种途径解决问题, 如类比法、迁移法、特值法、极端思维法等, 注重思维方法拓展, 提高自己思维的广泛性.
作为教学改革成果而出现的新课程——“综合实践活动课程”，人们一直给予很多期待和关注，但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺，使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来，许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动，并在此过程中得出了不少有益的经验，促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。综合实践活动课程的指导，必须紧紧抓住课程特性，加强多方面整合，发挥出其综合性、体验性、参与性的功效。
一、加强与其他学科的有机融合
综合实践活动课程是一门体验性课程，它是通过亲身参与的学习方式，亲历亲为，体验实际，从而取得本身能力与素质的提高。多年的教学经验表明：主题活动是开展综合实践活动课程教学指导的有效形式。总结探索之路的经验之一就是从其他有关学科的领域，选定综合实践活动课程的活动主题，在开展实践活动的同时也进行了相关学科的教学，有事半功倍的效果。
例如，四年级上学期《品德与社会》学科第二单元中有一课“温馨一家人”，教师可以从中延伸拟定开展以“家庭之美”为主题的系列活动，列出多个小主题：寻找长辈们的回忆、关于学生当家能力的调查……供每个学生选择。在教师指导下，学生以小组为单位，有分有合，在完成实践活动的过程中，进行组内组间的交流，在体验中感受“温馨一家人”。上述过程图示如下：
【点评】这样将两个课程的教学融合，既加深了学科课程“温馨的一家人”的感受，体会父母的爱和辛苦，同时也提高了学生的能力，是观念与体验、理念与实践的良好结合。如《关于小学生使用零花钱的调查与研究》这个课题组，学生通过订计划、实地考查、上网查找资料、分析调查结果等，提出了合理化的建议，让家长和学生感动。
二、注重任课教师个体资源的有机整合
综合实践活动课程的任课教师往往同时兼任班主任等工作，头绪多、工作繁重，如能做到把这些常规工作与综合实践活动课程结合起来，互相促进，将会起着工作减量、增效的作用。
1.常规班级工作的融合
从常规班级管理工作中，延伸拟定活动小主题，在各相应时间，由学生选择分头完成、交流汇报。以王老师所带班级的班级工作为例：
2.学校常规活动的融合
“新旧文化各放异彩——杭州‘新城文化和‘小巷文化调查研究活动”是学校国庆期间的一项常规活动。各班任务：通过实地调查、亲身体验、采访宣传等方式多角度地关注公共空间的文明利用。如：
401班——“公共设施使用情况”
402班——“文明出行”
403班——“校内公共空间不大声喧哗”
404班——“文明阅读”
405班——“公共空间卫生”
406班——“中国式过马路情况调查”
在这项常规活动中，王老师指导学生选择合理的小主题：“钱江新城周边公共自行车运行状况调查”和“杭州市民中心公益设施及其利用情况的调查报告”等等，并指导学生制定了活动方案，国庆期间，学生以小组为单位进行了实践活动，活动结束后，学生又在教师的指导下完成了实践活动的总结和交流。
3.配合学校的大型活动，开展主题活动
一、二年级，可以选定“寻找秋天”“我与大自然交朋友”“我向国旗敬个礼”等主题，组织班级家庭积极参与学校的亲子活动；三到六年级可以根据学校的大型活动、身边资源及学生的实际情况，综合实践活动课程的主题活动可以确立为：
【点评】任课教师如能把所担任的日常管理、辅导工作及学校的大型活动的组织工作合理利用起来，不仅可以使班级管理、辅导、实践课程各不误，还增加了学生参与活动的兴趣，充实活动的内涵，提高活动的效果。班级的日常活动及学校大型活动贴近学生的日常生活，借此开展主题活动，将会有助于培养学生在日常生活中观察、思考问题的习惯，提高动手解决问题的能力、辨别是非的能力，达到自我发展、自我提高的目地。
三、重视多种考核方法的综合运用
考虑到综合实践活动课程的实践性强调人人参与、学生个体情况及发展的千差万别，用常用的百分制的考核方法已失去评价优劣的原有意义，因此我们需要的考核方法是对每个学生实践活动过程、发展进步性作出评价。经过分析王老师的指导经验，总结出了“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法。具体做法以案例说明。
例如，关于“白色污染”的调查研究主题活动，按下表所列程序进行考核，分阶段评写“小分”。
然后进行描述性评价：教师根据学生的表现给出评语。如描述性评价：该组同学活动安排有组织、有计划、有想法；采访时勇敢主动；调查报告制作认真，科学性强，只是思维分析能力还需提高。总体表现出色！（优秀队员：×××、×××、×××等）
【点评】学生成绩如何评定一直是教育界争论的热门问题，对于综合实践活动这门新型课程，学生成绩的评定更是如此。综合实践活动课程在学生评价的目标、理念、内容和方式上都没有现成的程序和模式可以照搬套用，但对学生的评价又是激励其动力和学习方向的指导，是必不可少的。综合实践活动的学习成绩评定引发争议是因为本课程是以实践活动作为课程内容、以学生全部的社会生活作为课程活动范围、以学生亲历性的实践活动作为课程的主要活动过程；实施本课程的目的在于促进学生获取直接经验、实践能力和情感体验，倡导自主体验、主动参与和独立研究。学习培养的结果必然是差异化个体化的发展，能力、体验等综合素质都非传统的分数所能度量，统一的试卷式的定量评分已没有意义。我们根据王老师指导经验总结出的“自我对照、适时评价、组合计分、描述性评议”的考核方法，兼顾到了综合实践活动课程的特点：学生个性化差异化发展、能力素质进步的方向性、非量化阶段评议的促进作用等，较好地体现了综合实践活动的培养目标，发挥了考核的作用，实践结果也是比较好的，王老师的探索精神也是值得学习的。
综合实践活动课程的实施之路还很漫长，探寻活动指导的有效性是艰巨而有意义的。
（浙江省杭州市普通教育研究室 310000
1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗； 2.体会作者热爱生活的情怀；
3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.品读诗句，感受生活的广阔和美好。教学重点：
有感情的朗读诗歌，注意停顿。教学难点：
1．体会诗句的深刻意义。2.感悟生活的广阔和美好。教学准备：
1、制作课件；
2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。
⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。教学过程与方法：
一、导入揭题：
1.《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。
二、明确学习目标。
三、引导学生自学，让学生充分展示自我。
㈠初读课文，了解课文内容。1.学习要求一：
⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。出示课件5 2.学生自己练习朗读，小组交流。3.检查学习效果。⑴ 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔）谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？
A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。
⑵ 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。
过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？出示课件6 ⑶ 依次出示课件7—11：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。
⑷ 指名填空。出示课件12 过渡：你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学习要求二。出示课件13 ㈡ 品读诗句，感悟诗情。1.学习要求二：
读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。
“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。” 2.学生自己读文思考，组内交流。3.检查学习效果。
⑴ 学生自愿交流，谈感悟。
这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？
1.请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：出示课件18 ⑴ 去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路„„
生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去（），去（），去（）„„ 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.学生写话的作品展示。
这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？
3、《中华一条龙》教学设计
一、教学目标：
1．通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。2．学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。
3．知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
二、教学重点、难点：
指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
三、教学流程：
一、激趣导入
1．填写有关”龙”的成语，找出共同点。那龙是什么？ 2．引入课题：
看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。
二、小组学习，感受龙的形象
要求：a、读准字音，遇到不认识的字可以借助字典解决；b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？边读边划。
1．学生自由读课文 2．检查初读情况：
（1）出示字词，检查读音：
濮阳
粗犷
蜥蜴
游弋
房椽
举世瞩目
指名读，男女赛读，齐读（2）交流：龙是什么？
a．龙是我们中华民族的图腾；
什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”： 交流之后，读一读。龙长什么样？
b.出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳 齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。
3.过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？读读第4自然段
三、了解龙的起源 1.学生自由读 2.交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为――所以――”说„„
3.师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。
四、走进龙文化 1.观看影片
2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？
龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，我们的生活中还处处可见。指名读第5自然段
五、感受龙艺术
1.学生自由读第5自然段 2.交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？ 边交流边欣赏:
建筑物和生活用品、节日里或庆典上、名字、地名、日常生活中的用语（词语）、故事、诗词、歌曲
六、拓展提升
1.学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么？ 2.学生交流汇报： 3.课题归类：
(1)家乡的龙文化(2)龙的形象与起源(3)龙的演变与意义
(4)带龙的地名、人名、商品等（5）龙的传说、词语、古诗（6）龙的歌曲 教学反思：
4、《狱中联欢》教学设计 教学目标：
1、通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。
2、练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。理解重点词句。背诵自己感兴趣的对联。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
教学难点：
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
学习过程：
一、激趣导入
１、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被国民党反动派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手„„。
２、板书课题。
二、检查预习
1、同请同学开火车朗读课文，出示投影：
（）——（）——（）——（）
思考：你能根据课文的叙述顺序用最简洁的语言概括各部分的内容吗？
2、指名完成填空内容。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
（1）“洞中才数月，世上已千年”含义
（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”含义
（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”含义（4）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”含义
（5）“两个天窗——出气，一扇风门——伸头” “两个天窗”含义
4、教师小结：总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。
五、学习“表演节目”部分。
1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？
六、感情朗读整篇课文，选择你认为意义深刻的对联或句子背下来。
作业设计：
１、积累自己喜欢的词语。
２、抄写课文中的对联。
３、感情朗读课文，并把这个故事讲给自己的父母听。
板书设计：
4*、狱中联欢
唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目
5.《名碑荟萃》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。
2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。
3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。
教学重难点：
1、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。
2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。
课前准备：幻灯片
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。
二、学生一读课文，解决生词。
1、出示生词。要求学生在通读课文的基础上使用联系上下文或工具书解决。
2、学生自学。
3、反馈。
4、小结。
三、小组合作，学习课文。
1、出示自学提示。
用自己的方式认真阅读课文，想一想，课文讲了几个书法家，他们的字就有那些特点？哪一个书法家给你的印象深呢？为什么？批注，读完以后小组讨论交流。
要求：
1、抓住关键词。
2、用自己的话归纳地说。
2、学生自学，小组交流。
3、反馈结果。学生反馈答案，老师板书，书法家及时代、书法特点。（及时纠正错误）
4.小结。
王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！
五、介绍这四个书法家。
1、学生思考：向大家介绍书法家。（可以打草稿、列提纲）
2、让学生向大家介绍。（对每位学生给以鼓励的评语）
3、小结。我们祖国的书法艺术源远流长，下面我们就去体验一下把吧！
六、播放西安碑林的录像。
1、学生观看。（要求学生能留心自己喜欢的）
2、找学生说一说，收集到什么？
3、总结。我们祖国的书法艺术博大精深，希望大家下去多了解，能喜欢我们祖国的书法。
七、作业。（选作：至少做一题，做两题的更好）
1.搜集一下你喜欢的书法家的资料，和同学交流。
2.有人说：“现在电脑太发达了，不用练字了。”你对这种看法怎样认为？
6、《琥珀》教学设计
一、教学目标
1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。
二、教学重点：
引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。
三、教学准备:课件
四、教学过程
（一）揭题、引读
1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。
2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。
(二）发挥想象，练习表述
这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。
（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来
（四）学习重点内容，教师点拨
完成“思考·练习”的第2题。
科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。）
（五）按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据
参考下列提纲：
1．风吹浪涌，卷到岸边。
2．孩子赤足踏着，挖出。
3．渔民认出琥珀。
（首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。）
（六）质疑问难
（七）总结全文
作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。
7《智慧之花》教学设计 教学目标：
1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
教学准备：课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）
4．解题：说说什么是智慧？
二、检查预习情况
1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；
第二个故事：第8——19自然段；
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？
2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：
4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2．思考：怎样编写小标题？
可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3．提炼小标题。
第一个故事：遇险；救助；脱险。
第二个故事：上当；劝阻；胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
活动一：语言活动：故事《耍龙》知识背景：
1、舞龙运动的起源
2、故事《耍龙》设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。
活动目标：
1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。
2、体验舞龙的乐趣。
活动准备：
1、故事《耍龙》
2、舞龙图片若干
3、自制草龙、绸带龙各一条
4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》
5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》
活动过程：
一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢？”请幼儿讨论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌《过新年》）
二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。师：我们平时把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事讲了一件什么事情？
3、人们为什么要记住青龙？（因为青龙帮助他们过上了好日子）
4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）
三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 舞龙动画
四、体验舞龙的乐趣。放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。
活动二：艺术：欣赏舞龙表演活动目标：
1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。
2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
活动三：手工：龙活动目标：
1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。
2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导文档仅供参考
幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。活动五：体育游戏《舞龙》
（一）活动目标：
1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。
2、体验舞龙的乐趣。活动六：体育游戏《舞龙》
（二）活动目标：
1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。
2、培养幼儿两两合作游戏的能力。活动七：体育游戏《舞龙》
（三）活动目标：
1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。
2、培养幼儿团结协作的能力。活动八：舞龙表演活动目标：
1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。
2、感受舞龙带来的快乐。
Hello，夏天（综合）中班
目标：
1、体验故事所表现的夏天的美好情景。
2、能说出自己在夏天的体验。
重点：。
难点：。
准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。
流程：
过程：
一、谈谈说说：夏天是什么样的？
二、故事欣赏《快乐的夏天》
1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？
2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？
三、说说自己在夏天里的快乐感觉。
1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。
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