高人矮人（音乐）

高人矮人（音乐）（精选5篇）

高人矮人（音乐） 篇1

活动目的

1.感知音的高低，学习听辨不同的音高，并会用肢体动作来表达。

2.以欢快有趣的形式，激发幼儿学习音符的兴趣，并发展其肢体语言的表达能力。活动准备

1．音阶图谱一幅 2．游戏乐谱 活动过程 1．学音阶

（1）“小朋友们，今天新老师要跟大家一起玩一个《高人和矮人》的游戏。首先，我们要学会并懂得唱１２３４５６７ⅰ这八个音符。大家仔细听听哪个音低，哪个音高。”（教师展示图谱，有表情地边唱边演示。随之师幼互动一起唱数遍。）（2）“小朋友，这个音阶很好玩。你们瞧瞧，这个‘１’就像矮人，这个‘ⅰ’就像高人。从‘1’到‘ⅰ’，小矮人是一级一级随着台阶爬到最高处变成一个高人的。你们看，就像老师一样。（教师边讲边唱，边随着图谱从低音到高音慢慢做动作）2．介绍玩法

（1）“好，现在我们来开始做游戏。老师来弹钢琴，你们要仔细听，如果听到‘1’就学图上的矮人全蹲下去，听到老师慢慢地弹上去，那么就请小朋友随着音高慢慢地站起来，到最后一个‘ⅰ’音时，大家都把双手高举，做高人。老师来看看哪个小朋友做的又快又好。”（2）游戏

教师用钢琴弹奏，让幼儿用肢体跟随音符的高低进行游戏。（3）听音符的高低，自由做动作

① 教师弹一首短曲子的音阶，让幼儿分辨音的高低并做相应的动作。② 让幼儿根据自己的想象，创造自己的动作。3．结束

教师对活动中做得好的幼儿加以肯定、表扬，并请他们示范给大家看。

活动建议

课前了解音阶，学唱１２３４５６７ⅰ这八个音符，听听哪个音低，哪个音高。

高人矮人（音乐） 篇2

错误动作:1.腾空过高或过低、收腿不充分、落地不稳、膝关节不屈, 重心降不下去, 形成直膝跳;2.上肢摆臂动作不规范或向相反方向摆;3.起跳前重心太高等。

纠正方法:教师高喊“高人”时, 学生两臂上举, 同时两腿伸直, 脚跟提起;喊“矮人”时, 学生两臂经前向下、向后摆, 同时两腿屈膝, 脚跟回落;喊“超人”时, 学生双脚同时用力蹬地, 同时两臂用力向前上方摆动, 使身体向前上方模拟“超人”飞天的动作跃出。通过该游戏, 不但可以激发学生的练习兴趣, 也能使学生在游戏过程中改进和提高动作技术。

二、纠正投掷中的错误动作

错误动作:1.身体重心太高, 并过早前移, 失去下肢用力的条件;2.出手速度慢;3.出手角度小;4.最后用力脱节。

纠正方法 (以侧向投掷铅球为例) :在练习时, 当教师高喊“高人”时, 学生持器械站好;当教师喊“矮人”时, 学生立即持器械做好投掷的预备动作;当教师喊“超人”时, 学生立即快速蹬地、转体、起身、抬头, 然后快速把手中的器械向前上方投掷出。通过该游戏, 不但能有效激发学生的学习兴趣, 也能有效改进最后用力顺序不正确、角度小等错误动作。

三、纠正篮球急停跳起投篮中的错误动作

错误动作:1.急停停不住或急停动作与起跳动作衔接不好;2.在运球或移动中接球急停起跳时身体重心不稳, 不能垂直向上起跳;3.起跳时间、起跳方向与摆臂举球的时间、方向不一致。

纠正方法:在练习过程中, 教师高喊“高人”时, 学生立即采用高运球的动作进行行进间的运球;当教师喊“矮人”时, 学生立即急停下蹲, 采用低运球的动作, 进行原地运球;当教师喊“超人”时, 学生立即双手抱球并前举, 双脚快速蹬地, 向上跳起, 进行投篮。通过该游戏, 不但能有效改进动作技术的衔接, 也能极大地激发学生的学习兴趣。

四、纠正篮球高、低运球中的错误动作

错误动作:1.高运球变低运球时, 出现动作脱节;2.低运球时, 重心太高。

纠正方法:教师高喊“高人”时, 学生立即进行在原地或行进间的高运球练习;教师喊“矮人”时, 学生立即按低运球的动作进行原地或行进间的运球;教师喊“超人”时, 学生迅速还原高运球的动作向前运球跑动。通过该游戏, 不但能有效激发学生的练习兴趣, 也能有效改进动作脱节和重心太高的现象。

五、纠正短跑起跑中的错误动作

错误动作:1.起跑出现“停顿”现象, 即反应速度慢;2.各就位时重心过高。

高人矮人（音乐） 篇3

活动目标：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开始部分：请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?“教案来自：屈;老师教;案网.”他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

教师自评：幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

教学反思：

优点：

1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿呼应互动，语言叙述准确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。

2、活动设计较有层次感，利用简单的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器——铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。

3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中，形式很好。

4、配课老师也能积极投入角色，配合较默契，建议：

1、希望教师能够在多斟酌有关幼儿在活动中的动静交替时间安排以及乐曲选择的典型性，要考虑选择的乐曲低音和高音区别是否明显。对于K1C的孩子来讲，他们更易接受和听辨有明显区别的音乐。

2、律动动作过于粗糙，应再精细些。

高人矮人（音乐） 篇4

活动目标：

1、幼儿练习听信号做动作的能力。

2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

指导要点：

1、学高人走路的时候，提醒幼儿把脚踮起来，矮人走路的时候提醒幼儿把腰弯下来。

2、走的时候要慢一点以免摔倒。

活动名称：小孩小孩真爱玩

活动目标：

1、锻炼宝宝的反应能力。

2、强化宝宝走、跑的技巧。

3、稳定情绪，感受游戏的欢乐。

指导要求：

1、念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走（跑）回来！”

2、听指令，做动作。

3、完成任务返回，重复游戏。

活动名称：滚小猪

目标：

1、培养宝宝翻滚的技能。

2、提高身体协调一致的本领。

指导要点：

1、学小鸟飞来到活动场地。

2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。

3、一个个排好队在垫子上翻滚。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

高人矮人（音乐） 篇5

活动目标：

1、感受乐曲ABA结构，并能按不同的乐句做出相应动作。

2、在模仿教师范例动作的基础上创编B段，两段体中相互交往的动作。

活动过程：

一、完整欣赏音乐。

教师带领幼儿边听故事，边讲述故事。

二、带领幼儿分解故事中的动作。

1、带领幼儿练习故事中预设的动作。

浇水、松土、找朋友

三、创编故事中的未知动作。

1、小玉米长大的动作。

听前半段音乐，找出小玉米长大的地方，并跟着音乐表演前半段音乐。

2、叫醒叫矮人的动作。

教师做小矮人，请幼儿创编叫醒矮人的动作。

3、完整表演。(四对幼儿表演)

浇水——松土——浇水——松土——小矮人睡觉——玉米长大——叫醒矮人——玉米与矮人舞蹈

四、站队形完整舞蹈(游戏)

1、幼儿完整舞蹈，教师语言提示。

请一半幼儿围成圈(玉米)，;来源;快思老师教案网;另外一半幼儿做矮人。在圈外等后。

2、教师唱谱，带领幼儿练习小玉米与矮人舞蹈的动作(对拍)。

3、交换角色再次练习。

五、创编舞蹈动作，继续游戏。

1、游戏：贴一贴。(肩膀、肚子、屁股)

2、完整舞蹈。

3、请客人老师一同舞蹈。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。