教师追悼会悼词-悼词（精选11篇）
在这秋风瑟瑟、人竟云亡的日子,青山不语，流水呜咽，苍天含悲，泪飞倾盆。
这位心系田庄教育的男儿，马上就要还身尘土;而田庄的山水泥土铸就的师魂，还将屹立在田庄中学乃至所有人的心中。
我们无法忘记，安化师范，三年学习中专毕业;走上岗位，各门知识了然于胸;煤油灯下，夜深人静精心备课;三尺讲台，谈笑风生兢兢业业;批改作业，圈圈点点扎扎实实;传道授业，讲解疑难苦口婆心;为人师表，爱生如子爱校如家;待人真诚，政治风雨同心同德;平易近人，老少交往有情有义;年事渐高，分配工作在所不辞;情性豁达，后勤工作任劳任怨;尽心尽责，养老抚幼邻里皆知;只是此刻，晚辈同事心有缺憾：平日前来探望不周，忙于事务关心不到;今日灵前，特致此意，前辈若知，谨请见谅!
人奔西土，音容宛在。
纯净一生，桃李满天下;群贤毕至，松竹拔昆仑。
蒋老师虽然离我们而去，但是他的音容笑貌将长留我们心中，他的宽厚美德，他的勤劳，他的敬业风范将成为我们学习的典范，成为我们精神的动力。
疾风劲吹，山水含悲。
xx老师，明天，您将和青山相伴，与黄土相依，与日月共存。
我们请您一路上务必慢行，一路走好!
xx老师永垂不朽，师魂永垂不朽!
关键词：奥巴马,曼德拉,悼词,理性诉求,情感诉求,人品诉求
一、引言
2013年12月10日,民族英雄纳尔逊曼德拉的葬礼在南非举行。纳尔逊·曼德拉的奋斗精神广泛影响着世界各国人民,他的葬礼无疑是南非史无前例,规模极具盛况的世界性葬礼。参加葬礼的包括来自世界各国的近百位国家元首、世界名人、明星等,其中多位国家元首或代表在葬礼上致悼词。在媒体公开的数篇悼词中,美国总统奥巴马的悼词最为突出。其悼词不仅生动的阐述了曼德拉的生平经历及社会贡献,更极具说服性、劝说性的号召世界各国人民学习伟人曼德拉,使其精神永垂不朽。因此,本文试从修辞学三种诉求手段的角度分析奥巴马在曼德拉追悼会上的悼词,并以此探究其悼词中所运用的劝说艺术。·
二、理论概述
修辞学源于古希腊时期,亚里士多德是古希腊修辞学思想的集大成者。在其著作《修辞学》中,亚里士多德将修辞定义为“在任何情况下都能发现可利用的说服手段的能力”(Rhetoricmay be defined as the faculty of observing in any given case the availablemeans of persuasion),即修辞是一种为寻求劝说、说服而进行的研究,修辞的目的就是劝说。修辞者要想达到劝说的目的就必须采用一定的劝说手段。在修辞学理论体系中,亚里士多德提出三种最重要的劝说诉求手段:理性诉求(logos)、情感诉求(pathos)和人品诉求(ethos)。理性诉求指修辞者通过例证、事实诉诸受众理智和思维;情感诉求,即“动之以情”,指修辞者通过触动受众的情感,达到以情动人的目的;人品诉求指修辞者基于自身的道德品质及人格特征使受众相信其语言的真实性、可信性。在实际的修辞实践活动中,为达到劝说的目的,修辞者可选择三种诉求手段中其中一种或两种,也可以全部使用。
此外,在修辞学理论体系中,亚里士多德将演讲分为三类:议政演讲(deliberative oratory)、宣德演讲(epideictic oratory)和法学演讲(forensic oratory)。议政演讲指在国家议会中进行的演说,旨在讨论、制定国家大政方针与治国之策。当前在许多西方国家,国家元首就职演说就属于议政演讲。宣德演讲是指在公众典礼仪式上进行的演说,旨在对做出贡献的公民进行赞扬,对罪大恶极的罪犯进行公开指责,对故去的人表示纪念和哀悼。法学演讲,顾名思义是指在法庭上进行的演讲、辩论,以申辩和质问的形式指控或辩护,其焦点在于过去谁做了些什么。本文所要分析的葬礼悼词属于宣德演讲,演讲者将理性、情感、人品三种诉求交织运用于其悼词中,不仅为逝者歌功颂德,同时劝说、说服听众将逝者精神发扬光大,使其永垂不朽。
三、修辞学三种诉求手段在悼词中的具体应用
1、理性诉求(logos)
理性诉求指的是修辞者定位于受众的理智动机,通过引用、事实阐述、例证等方式真实、准确、的传达客观情况,使受众经过概念、判断、推理等思维过程,理智的作出决定。对于这种诉求,它最重要的特点就是用事实说话。通读奥巴马在曼德拉追悼会上的悼词,我们不难发现,奥巴马主要通过事实阐述、引用名言等方式达到理性诉求的目的。
首先,奥巴马用具体事实讲述了曼德拉从一位牧童成长为20世纪最伟大的解放者的生平经历及其在有限的生命中对民族解放事业做出的巨大贡献。从曼德拉对种族歧视的谬论发出了强有力的挑战(he would give potent voice to the claims of the oppressed,and the moral necessity of racial justice.)到其从肯尼迪和赫罗晓夫时代持续到 冷战结束 的牢狱生 涯 ( He would endure a brutalimprisonment that began in the time of Kennedy and Khrushchev,andreached the final days of the Cold War.),从用宪法奠定了民主、自由和法制的基石到换届选举时的激流勇退(he would erect aconstitutional order to preserve freedom for future generations - acommitment to democracy and rule of law ratified not only by hiselection,but by his willingness to step down from power.)。奥巴马用这种拉清单的方式讲述了曼德拉真实的一生,这切合实际,符合现实,达到了理性诉求的要求,取得了以理服人的劝说效果。
其次,奥巴马在悼词中多次引用曼德拉的名言,如:“我不是一个圣人,除非你认为圣人就是那些努力改进自身的罪人。”(I’m not a saint,”he said,“unless you think of a saint as a sinnerwho keeps on trying.),“牢门百尺尤见日,枷锁千斤难箍心,吾乃我命之领主,我是吾魂之护神。”(It matters not how strait thegate,How charged with punishments the scroll,I am the master of myfate:I am the captain of my soul.) 。曼德拉的这些名言生动形象,真实有效,是自身有力的代言词,奥巴马通过引用这些名言使其悼词更加富有感染力和说服力。
2、情感诉求(pathos)
人是理性的动物,但又不完全受制于理性。在很多情境中,人的情感会战胜理性,对其行动和判断上起着重要作用。所谓情感诉求,是指修辞者通过对受众心理的了解,触动受众的情感,使其非理性的接受说服,达到以情动人的目的。为了实现情感诉求,修辞者往往会采用不同的诉诸方法。在悼念曼德拉的悼词中,为触动听众的情感,实现情感的认同,奥巴马运用的情感诉求方法主要包括:使用第一人称代词,运用排比结构和称呼族名。
首先,在奥巴马的悼词中,第一人称代词“I”、“We”、“us”的使用频率非常高,例如:“曼德拉不仅为我们展示了行动的力量,也明示了理想的力量(Mandela showed us the power ofaction;of taking risks on behalf of our ideals.)”,“我们也必须为了公正而行动,为了和平而行动(We,too,must act on behalf ofjustice. We,too,must act on behalf of peace.)”。这些第一人称的使用,拉近了奥巴马和听众的距离,使听众倍感真实、亲切。这种方式容易唤起听众的共鸣,达到情感诉求的目的。
其次,使用排比结构。排比富有感召力和表现力,是演讲语言中必不可少的修辞手段。它不仅能增强语言的节奏感,更能有效地增强对听众的触动和影响,使其产生情感上的共鸣,达到以情动人的目的。例如:“正是这样,我们从他身上感悟真知。(That is why we learned so much from him;that is why we can learnfrom him still.)”,“我们可以建造这样一个世界,根基不是我们之间的差异,而是我们之间的共同点;不是纷争,而是机会和和平。(We can choose to live in a world defined not by our differences,but by our common hopes. We can choose a world defined not byconflict,but by peace and justice and opportunity.)”。
此外,在悼词中,奥巴马多次亲切的称呼曼德拉为“马迪巴(Madiba)”。马迪巴是曼德拉家族的名字,也是19世纪一位姆坦布部落首领的名字。在当地,部落首领的名字比姓氏更为重要,因为这体现着这些人都是部落首领的后人。在南非很多人更愿意直接称呼曼德拉为马迪巴,以表达对他的热爱和尊敬。奥巴马称呼曼德拉为“马迪巴”,不仅表达了自己对曼德拉的敬爱和崇拜,无形间也拉近了和南非人民的距离,更容易获得他们的认可。
3、人品诉求(ethos)
修辞学家昆提利安提出,演说者必须是“熟练地进行演说的好人(good man skilled at speaking)”。这一说法中的“好人”充分说明了演说者自身的道德品质和人格威信在演说活动中的重要性。人品诉求作为修辞者必备的劝说手段之一,它是基于修辞者的道德品质和人格特征。修辞者只有向受众表明他是正直的、真诚的,受众才能相信其语言的真实性、可信性并愿意接受他的观点。这一诉求手段曾被亚里士多德称为“最有效的说服手段”。
在悼念曼德拉的悼词中,人格诉求主要是通过奥巴马引用自身奋斗经历的方式来实现的。例如:“南非和美国历经几个世纪的抗争才取得了对抗种族歧视的胜利……我和米歇尔都是这场斗争的受益者(We know that like South Africa,the United States had toovercome centuries of racial subjugation…Michelle and I are thebeneficiaries of that struggle.)”。纵观奥巴马的悼词,其中最动情、最感人的一段,是奥巴马讲述自己是如何受益于曼德拉的。“30年前,还是一个学生的我听到了纳尔逊·曼德拉在这片美丽的土地上抗争的故事。这故事打破了我心中的平静,它唤醒了我对自己和他人的责任心,这把我送上了一个难以置信的征程,直至今日我可以站在你们的面前。(Over thirty years ago,while still astudent,I learned of Mandela and the struggles in this land. It stirredsomething in me. It woke me up to my responsibilities - to others, and tomyself - and set me on an improbable journey that finds me here today.)”。曼德拉,一个受全世界人民爱戴和拥护的黑人领袖;奥巴马,当今世界第一强国的首位黑人总统。他们的人生都是传奇性的,他们的成功更是全世界黑人的骄傲。在悼词中,奥巴马强调自己及家人受益于曼德拉毕生致力于的反种族歧视斗争的胜利,同时突出正是在曼德拉的激励下,他开启了自己的政治生涯。奥巴马曾说过:“我第一次参与和政治有关的事情,就是抗议南非种族隔离”。对于广大听众而言,曼德拉的形象是高大光辉的,奥巴马的睿智、坚毅和自强不息的奋斗经历同样令人钦佩。在这样的情形下,听众不自觉的就会愿意去聆听奥巴马与之分享的人生经历和感悟,并乐意接受他的立场和观点,以致完美的实现人格诉求的目的。
四、结论
亚里士多德提出的三种诉求手段:理性诉求、情感诉求、人品诉求在修辞者劝说、说服受众的过程中起着重要作用。修辞者利用这三种诉求手段,对受众“动之以情,晓之以理”,很容易达到劝说的目的。奥巴马的悼词之所以能在数篇悼念伟人曼德拉的悼词中脱颖而出,与其在悼词中恰当的运用这三种诉求手段有密切关系。葬礼悼词演讲如此,其他类型的演讲也是如此。不同的情境中,演讲者针对不同听众的特点,合理运用理性、情感、人品诉求,以理服人、以情动人、情理结合,最终就能达到让对方接受自己观点的目的。
参考文献
[1]Aristotle.修辞学[M].罗念生,译.上海:上海外语教育出版社,2006.
[2]高天鼎.悼词研究——以《人民日报》发表的悼词为研究对象[D].北京:中共中央党校,2011.
[3]侯福莉.美国毕业典礼演讲中劝说的三种诉求[J].现代传播,2012(6):135-136.
[4]侯晓勤.演讲·劝说·诉诸·语篇[J].外语教学与研究,2004(11):7-9.
[5]胡曙中.英语修辞学[M].上海:上海外语教育出版社,2002.
[6]蓝纯.修辞学:理论与实践[M].北京:外语教学与研究出版社,2010.
[7]刘明霞.修辞中的三大诉求方式在广告中的应用[J].天津市经理学院学报,2010(6):17-18.
[8]谭丹桂.亚里士多德修辞学三种劝说模式在说服行为中的应用[J].咸宁学院学报,2009(1):65-66.
今天，我们怀着极其沉痛的心情，在这里隆重悼念一位德高望重、深受师生好评的教育工作者--**老师。
县中学初中语文教师**，中学一级职称。
1946年6月生于县**乡，1966年7月**师范学校毕业后，在玉门市下西号中学任教，1974年调入县中学，1986年加入中国共产党，**年退休。
在我校工作期间，一直担任初中语文教学和班主任工作。
老师一生热爱教育教学工作，在工作中不断充实自我，积极钻研业务，以强烈的爱心和较强的业务能力，受到了学生的爱戴，得到了家长的尊重，赢得了**教育界的好评。
因工作认真负责，成绩突出，老师曾多次被评为优秀教师和先进工作者。
这样一名人民的好教师，一位和蔼可亲的长辈，一位德高望重、倍受人们尊重的老同志，不幸因病于 ****年6月8日永远地离开了我们，享年65岁。
老师离我们西去了，但她生前的事迹却令我们追念不已。
在三十多年的教育教学生涯中，她始终爱岗敬业，爱校如家;勤勤恳恳，任劳任怨。
刻苦钻研每一篇文章，精心设计每一个教案，认真上好每一堂课。
为了学生，她披肝沥胆，呕心沥血;为了学生，她循循善诱，废寝忘食。
特别是对学习困难、调皮捣蛋的后进学生，她更是关怀备至，严格要求，用自己亲切的话语和灿烂的笑容温暖他们的心灵，
用自己公正无私的关爱滋润他们的心田，使他们转变为积极上进的好学生，帮助他们完成了学业，走上了成才之路。
对年轻教师，她总是以宽大的胸怀和宽容的态度接纳他们;对业务能力比较有限的新教师，她总是深入课堂，给他们切实的帮助和鼓励。
她严以律己，宽以待人;古道热肠， 作风朴实。
同事们说，与李老师搭档，轻松愉快，信心十足;与李老师交往，醍醐灌顶，如坐春风。
她在平凡的岗位上默默地耕耘着、奉献着，为**中学的教育事业做出了实实在在的贡献。
可以说，李老师的一生，是为教育事业奋斗的一生，是光明磊落的一生。
她用自己的心血作灯油，点亮过多少在蒙昧中摸索探路者的明灯;她用娇美的身躯作柱梁，为多少学生撑起了一方明净蔚蓝的天空。
33年如一日，挥洒在三尺讲台，春风化雨，启人心智;65年人生路，风雨兼程，顶天立地。
她为人忠厚，襟怀坦白;谦虚谨慎，平易近人;生活节俭，艰苦朴素;家庭和睦，邻里团结。
在家里她是孝顺的儿媳、体贴的妻子、慈爱的母亲。
她对子女从严管教，又不失和蔼慈祥，把子女培养成了好学上进、事业有成的好青年。
退休后，她默默地承担起所有的家务事，为儿女在事业上的成功奋斗解除了后顾之忧。
想当年，中流砥柱耀杏坛;值此日，星沉月落尽哀音。
老师课堂上的流珠溅玉，竞技场上的敏捷灵活，活动中的运筹帷幄，开化愚顽的举重若轻……这一切，都还宛如昨天。
烟雨凄寒，万里名花凝血泪;音容寂寞，清溪流水是哀声。
苍天呜咽，哀乐低回，亲朋落泪，同志伤怀。
我们怎能忘记她的一颦一笑，怎能忘记她的一举手一投足，怎能忘记她忙碌工作的身影，又怎能忘记他和同志们在一起的快乐时光。
而今，她带着一切的美好愿望，带着一切的美好憧憬离开了我们，就要融入到他深爱着的这片土地。
虽然没有办法把握生命的长度，但是，她却用自己的事业增加了生命的厚度。
我们相信，逝去的只是一个鲜活的生命，留下的将是一种不朽的精神。
老师虽然离开了我们，但她那种爱岗敬业、无私奉献的精神，脚踏实地、一丝不苟的作风，严于律已、为人师表的风范，将永远铭记在我们心中。
她人虽然离去，但她的业绩将永远光照后人，她对教育事业一片赤诚之心将永远激励着我们，她的高尚风范永远是我们做人做事的榜样。
我们将化悲痛为力量，继续努力工作，将**中学的教育事业不断推向前进，以告慰老师的在天之灵!
此身悄然去，风范永留存。
纵有千万语，无以藉英灵。
今天我们怀着沉痛的心情，在这里举行告别仪式，深切悼念教书育人的模范，辛勤耕耘的园丁，三兴小学校退休教师罗怀珩同志。
逝者罗怀珩，男，汉族。营山县济川乡人，生于1927年，因病医治无效，于2012年2月
日
时，不幸与世长辞，享年85岁。
罗怀珩老师于1941年参加国民党部队，1949年在成都随部队起义，1950年退伍，1951年在济川乡任农会副主席，1954年参加教育工作，成为一名光荣的人民教师，1983年在三兴小学退休。
罗怀珩老师热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生，他把炽热的爱和满腔的心血全部倾注在国家的教育事业上，以他一生的实践，谱写了一首忠诚于教育事业的壮丽诗篇。他在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，他是教师的楷模，是一代师表。
罗怀珩老师一生勤勤恳恳，工作兢兢业业，任劳任怨，多年来，他一心扑在工作上，为学校、为学生奉献了自己的全部热情和青春岁月，受到全校师生和家长的尊敬和爱戴，我们三兴小学的发展凝聚着他的一份心血。
罗怀珩老师就象蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；他就象蜜蜂一样，对人无所求，给人的却是最美好的东西。
罗怀珩老师永远的离开了我们。他的辞世使儿女们失去了一位可亲可敬的慈父，是罗氏家族的重大损失，也使我校失去了一位好同志、一位良师益友，也是我们三兴小学校的一个重大损失。他的优秀品德和高贵情操，将会永远激励我们奋勇向前，自强不息。
罗怀珩老师为人正直，心胸宽阔，热爱生活，艰苦朴素，他的人生始终恪守着“与人为善,以德为首”的行为准则。作为儿子，罗怀珩老师忠孝两全，是一个好儿子；作为丈夫，他对妻子体贴入微，是个好丈夫；作为父亲，罗老师教子有方，宽严适度，为子女的成长倾注了无尽的心血。
同志们，最初的哭声与最后的逝世都是生命的必然；最初的晨曦与最后的晚霞一样光照人间。85年前，罗怀珩老师出生在济川乡，今天他将魂归故里，在家乡的土地上长眠安息。我们相信，他会把生命的每一粒飞尘都融化在泥土当中，去报答给葱茏的绿色，去回报栖身的土地！罗怀珩老师千古！
我受罗氏家族的委托向各位参加罗怀珩老师遗体告别仪式及悼念活动的领导、生前友好、老同志、儿女的同学同事和朋友，以及罗氏家族的亲朋挚友表示衷心的感谢。
各位家乡父老、各位亲朋好友、各位友邻来宾：
在这寒气逼人、天人同悲的日子里，我们怀着无比沉痛的心情一齐来到这里送别我们一位谦虚待人的长者、一位--------建设的拓荒者、一位拥有坚定共产主义信仰的老党员——。
此时此刻，亲人掩面、朋友伤怀、邻里同悲。在此，请允许我代表---------的干部职工及田远发书记的生前好友，向---------的亲属致以亲切的慰问！
我们无法相信，我们也不愿相信这一非常不幸的事实。--------工作中身先士卒的身影、老乡间直率热情的交流、家庭中含饴弄孙的音容，……无一不浮现在我们眼前，曾经如此和蔼可亲的他，怎么说走就走了呢？苍天啊，您真是不长眼啊，您叫我们情何以堪！！
往事依稀，泪眼朦胧，千言万语，道不尽我们对-------的思念。------，生于农历---年--月--日，卒于农历----年---月--日，享年---岁。他有兄妹--人、养育---儿----女、孙儿----人、孙女---人。---年，为-----建设他来到了----，参加------的建设和发展；----年举家从-----迁入----；他-----年---月----日光荣加入中国共产党，历任---等职务，----年----月退居二线，革命工作一干就是----年。
对工作：他充满激情，兢兢业业，任劳任怨，大公无私； 对同事：他不存欺心，言行一致，谦虚谨慎，和蔼可亲； 对姊妹：他充满爱心，身体力行，一如既往，全力帮扶； 对妻儿：他饱含深情，言语朴实，意志坚定，节俭持家； 对父母：他倾注孝心，日夜牵挂，仁义慈孝，常怀感恩。好人一生平安。在------病重和治丧期间承蒙大家的关心和厚爱，他们全家深为感动，铭记在心，在此请让我代表他们的家人，对你们致以衷心的感谢，谢谢大家！
树欲静兮，风不止，子欲养兮，亲不待。长生百年岂足，哀哉天降不幸，竟然撒手长去，留下满目凄清。------走了，带着对美好人生的无限眷恋，永远地走了。从此，儿女失去了一个慈爱的父亲，妻子失去了一个挚爱的丈夫，亲朋失去了一个可敬的长者，同事失去了一位工作的榜样。高风传厂矿，亮节启后人。他音容虽逝，但德泽永存！
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。------年的人生之路是所有相知、相识的人永远的眷恋、永远的伤痛。他对革命事业的忠诚、对工作的敬业、对老人的孝敬、对家庭的负责、对儿女的关爱、对朋友的坦诚，将永远铭记在亲朋好友的心中。青山永在，英名长留，让我们永远记住这样一位平凡而又坚定的共产党员。
心愿未遂身先逝，常使后人泪沾襟。此时此刻，-----的干部职工为您送行来了，-----的邻居们为您送行来了，闻讯而来的老乡们为您送行来了，远在千里之外的兄弟姊妹们及亲人为您送行来了，您的儿孙们为您送行来了！
长歌当哭，逝者逝亦，生者善之。----，您就安心的走吧，请放心，您的儿孙们一定会更坚强、亲友们一定会更和谐、家庭一定会更兴旺！
尊敬的各位领导、各位来宾、各位教职员工、各位亲朋好友：
今天，我们怀着无比沉痛的心情齐聚这里，悼念送别英年早逝的幼教界精英廖**园长。
此时此刻，亲人泪流，朋友伤怀，同事哽咽。在此，请允许我代表**教育发展有限公司的全体员工及**第一幼儿园全体师生、家长，对廖**园长的不幸去世表示沉痛的哀悼，并向其家属致以诚挚的慰问。
廖**园长生于1967年9月28日，于2013年7月19日不幸辞世，享年46岁。廖**同志毕业于北京师范大学教育管理专业，1985 年参加教育工作，是中国共产党优秀党员，小学高级教师，生前担任**教育发展有限公司行政总园长、**第一幼儿园园长，是中国西部教育顾问、**市三八红旗手、**市先进教育工作者、卫生保健管理工作先进个人。
1999年3月，廖**园长亲手创办了拥有12个规范教学班的**第一幼儿园，秉持“以素质教育为本，为幼儿终身发展负责”的办学思想，以“教育源于爱”及“追求卓越，争创一流，办人民满意教育”为宗旨，伴随着14年的风风雨雨，**第一幼儿园成功通过了ISO9001国际管理质量体系认证，是“幼儿科技教育全国首批试点单位”、“幼儿尝试教育实验研究基地”，更荣获“**市青年文明号”、“**市三八红旗集体”、“**市卫生保健优秀示范园”、“**市书香幼儿园”、“**市十佳美术特色园”、“罗湖区办学先进单位”、“星级健康幼儿园”等等荣誉称号。以廖园长为核心领导的团队是一支卓越的团队，将**一幼炼造成了罗湖区乃至于**市都有口皆碑的、软硬件均高品优质的大型园所。同时，廖园长更作为**教育机构下辖6所幼儿园的总园长，在高效管理一幼的同时更肩负着统筹协调管理机构各园行政事务的重任，她将一个又一个的老师培养成骨干，培养成助理、提拔为园长，为**二幼、三幼、五幼、惠州万林湖、金翠园幼儿园的优质办学奠定了管理与人才的基础！同时还兼任罗湖区莲塘片区的片长，就是这样我们的廖园长，她把她毕生精力献给了幼教事业。她对幼教事业的无限忠诚和所作出的突出贡献，在工作和生活中表现出的高风亮节，是她留给我们的宝贵财富，我们将永远珍惜。十四年来，每年都有100多个稚嫩的2-3岁的幼童，由年轻的父母牵着抱着走进一幼，经过三年的幼教学习，廖园长又将这100多个毕业的大孩子送走。日复一日，年复一年，这看似简单的重复，中间倾注了廖园长多少心血与汗水。
廖园长为人谨慎，工作十分细心，每项工作，她反复比较考虑，深怕出半点差错，然后做出计划才付诸实施。
对工作：她充满激情，工作勤恳，任劳任怨，大公无私。
对同事：她不存欺心，平易近人，谦虚谨慎，和蔼可亲。
对学生：她充满爱心，教书育人，爱生如子，德艺双馨。
对家人：她仁义慈孝，寸草春晖，舔犊情深，相敬如宾。
您可知道，您的猝然离去牵动了多少人的心啊！我们每一个在场的人都无法接受这如雷轰顶的事实，您怎么忍心让我们悲恸不已却无能为力啊！睁开眼闭上眼都是您的音容笑貌，您的热情、您的亲切、您的温柔、您的宽容，就象那一幕幕影片在脑海里无法停止的循序播放着，所有的回忆只能感受您还在那里没有离去！愿所有思念您的人都可以在这里对您进行追思和祈福！
此身悄然往，风范永保存；树欲宁兮，风不止，子欲养兮，亲不待。您从来都不是一个狠心的人，却走得上如此决然！您从来都很低调谨慎，却走得如此“张扬”！您走了，带着对美好人生的无限眷恋，永远地走了。廖园长的西去，使罗湖教育失去了一位优秀的园长；儿子失去了一个慈爱的母亲，丈夫失去了一个温情的妻子，母亲失去了一个孝顺的女儿，孩子们失去了一个敬爱的园长妈妈，我们失去了一个好伙伴，**教育失去了一个德才兼备的好园长，高风传乡里，亮节启后人，您音容虽逝，但德泽永存！
事业未捷身先逝，常使英雄泪沾襟，此时此刻，您的亲人为您送行来了，**教育机构的领导为您送行来了，**一幼的同事们为您送行来了，您的好友为您送行来了，姐妹园的同行为您送行来了！如今你去了天堂就好好休息吧，累了一辈子的你需要好好休息了，或许在那里你再也不需有压力、再也不用累着自己了！虽然你已离去，但你的爱和胸怀却永远留在这世间！同事们将继承你的遗志、高举**一幼这面旗帜，把他越办越好，你放心的去吧！
长歌当哭，逝者逝亦，生者善之。天堂路远，愿君一路平安。
**市**教育发展有限公司
“青山垂首，苍天呜咽。”今天，我们怀着无比沉痛的心情，在这里深切悼念教书育人的楷模、辛勤耕耘的园丁，我们原xx小学的退休老校长、老党员贾xx同志。在此，我谨代表xx学区全体师生对贾xx同志的去世表示沉痛哀悼，并向其家属致以诚挚的问候！
贾xx同志生于公元19xx年11月16日，19xx在xx乡明沙堡小学毕业，19xx年9月至19xx年7月在蓼泉农中就读初中，19xx年在高台二中就读高中，19xx年-19xx在xx村八社务农并担任生产队会计，19xx年10月至20xx年11月先后在xx镇xx小学、xx小学任教并担任校长职务，19xx年4月加入中国共产党，20xx年11月光荣退休。退休后在家休养，不幸于20xx1年得心脏瓣膜病、慢阻性肺病、冠心病等疾病，因医治无效，于20xx年12月30日23时30分与世长辞，享年xx岁。
贾xx同志的一生，是谦和的一生，也是正直的一生，更是为教育事业无私奉献的一生。他从事教育工作31年来，热爱教育事业，热爱学校，几十年如一日，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，生活简朴、亲切和蔼。几十年来，各方面都取得了比较突出的成绩，得到了各级领导和广大群众的充分肯定。在长期的教学实践和学习中，始终以一丝不苟、严于律己、宽于待人的标准严格要求自己，教学效果好，深受学生欢迎，得到同行好评。
贾xx同志的一生是为家庭操劳的一生。他不仅是教育战线上的一位好老师、好校长，也是一位热爱生活、热爱家庭、关爱子女的好父亲。为了能让儿女们健康成长，他宽严适度，教子有方。当几个儿女成家立业，又毅然担当起了抚养和教育孙儿孙女们的重任。为了孩子的成长，从生活到学习倾注了他的全部心血。无私的父爱，将永远铭记在儿女们的心中。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”贾xx同志突然离我们而去，我们无法抑制心中的悲痛，深切的感到我们失去了一位爱岗敬业的好同志；儿女们失去了一位可亲可敬的严父；亲友们也失去了一位德高望重的长者。但他的优秀品德和高尚情操，永远是我们学习的模范，永远激励着我们奋勇向前，自强不息。
“想见风范空有影，欲闻教诲杳无声。”贾xx同志虽然离开了我们，但他的音容笑貌将长留我们心中，他含辛茹苦养大的儿女们也一定会牢记父亲的教诲，在各自的工作岗位上努力做出更大的贡献。他的崇高品德，他的无私奉献，他的敬业风范将成为我们永远学习的榜样，成为我们永远的精神动力。
尊敬的各位长辈、亲朋好友们：
今天，我们怀着万分沉痛的心情，在这里悼念我的父亲。首先，我代表全家，衷心感谢各位亲朋好友、父老乡亲，不辞辛苦地为我父亲送行。
父亲患脑梗塞五年之久，因病情加重，医治无效，于2014年3月1日下午十四时，与世长辞，享年56岁。
父亲是一位平凡而普通的平民百姓，他的一生没有做过什么轰轰烈烈的大事情，但正是这种平淡如水的岁月，却印证了父亲的高贵品格。父亲一生忠厚善良，勤俭节约，谦虚谨慎，为人和蔼，与人为善。与邻里相处，和睦乡里，宽厚大方，在他三十五年的工作期间，他都是干一行，爱一行，精一行，敬业爱岗，默默奉献，认真负责，一丝不苟。父亲一生只养育了我一个儿子，他用全部的生命撑起了一个家，他给予我的不仅是物质生活上的满足，更以他的言传身教、以他自己的表率作用注视着支持着我，牵引和启迪着我的成长，教我正直，教我们善良，赋予我健全的人格和不断进取的精神，使我在不同的工作岗位上都能兢兢业业，在为人处世上真诚无愧。
父亲走了，留下了他对生活、对子女、对乡邻、对亲朋好友深深的眷恋，他走了，他是一个值得后辈永远追念和热爱的好父亲，他将永远活在我们心里。
我们知道，惦念逝者最好的方式，就是更好地生活、不断的奋斗，让他老人家在另一个世界为他的子孙感到欣慰。今天，请允许我代表全家再一次感谢所有在过去和现在帮助过我们的人们。同时，我要对在父亲晚年给予他关心和
悉心照顾、在治丧期间前来帮忙、吊唁的亲朋好友致以最诚挚的感谢，我们将永远保持这份真诚的谢意！
“谁言寸草心，报得三春晖”，此时此刻心里除了漫天的哀思，只剩下了一句话要对父亲说：
各位亲友、各位来宾、同志们：
今天，我们怀着十分沉痛的心情，深切悼念安翼临同志。安翼临同志因心脏病突发经医院抢救无效，于2011年 11 月 5日下午8时30分左右不幸离开我们了，年仅 33岁。
安翼临同志的一生，是光荣的一生，是廉洁奉公、无私奉献的一生，是兢兢业业为人民服务的一生。安翼临同志1979 年 3 月 31日生于翼城县原甘泉乡段庄村，19 92年9 月在 县外贸局参加工作。2006年调入县信访局参加工作。
安翼临同志具有强烈的事业心和责任感，无论在什么岗位工作，都是勤勤恳恳，无私奉献，廉洁自律，率先垂范。特别是在信访局工作期间，能够事事以大局为重，以信访事业为重。
安翼临同志坦诚正直、为人忠厚、襟怀坦荡、谦虚谨慎、平易近人、生活节俭、作风质朴，关心同志、与人为善，家庭和睦、孝敬父母、勤奋做事，正直待人，具有良好的社交能力。他的好朋友遍布各行各业
安翼临同志的不幸离开，使我们失去了一位好同志。虽然他离我们而去，但他那种认真负责、工作执着的奉献精神；那种艰苦朴素、勤俭节约的优良作风；那种为人正派、忠厚老实的高尚品德，永远值得我们学习。他人虽去，但他的音容笑貌犹如在眼前，我们只能控制
自己的感情，抑制自己的悲痛，以更加高昂的热情加倍工作，再创佳绩，慰安翼临同志的在天之灵。
我们怀着沉痛的心情，向安翼临同志致以深切的哀悼，并向安翼临同志的亲属致以亲切地慰问！
1、由主持人宣布“XXX同志的追悼会”正式开始；
2、播放哀乐；
3、向死者默哀致敬3分钟，哀毕；
4、致悼词（由主持人或另安排人）；
5、死者亲属讲话，多为感谢来宾之言；
6、来宾讲话（如死者单位代表、死者生前朋友等，此项的安排视情况而定）；
7、来宾向死者3鞠躬；
8、与死者遗体告别，并慰问亲属；
9、宣布追悼会结束，以下自由悼念。
主持词：
云蒙低沉，大地悲鸣。今天我们怀着无比沉痛的心情在这里悼念XXX同志的逝世，XXX同志因病医治无效，不幸于2014年12月30日X时X分与世长辞，享年XX岁。
前来吊唁和出席追悼会的领导有„„
在此，我代表XX同志治丧领导小组向XX同志的逝世表示沉痛的哀悼；向前来悼念的领导和单位表示诚挚的谢意；向XX同志的亲眷表示亲切的慰问，请亲眷节哀顺变。
向XX同志遗像默哀三分钟 默哀毕
现在，请XX同志致悼词
致XXX同志追悼词
各位来宾、各位亲友：
今天，我们怀着无比悲痛的心情，在这里举行告别仪式，沉痛悼念XXX同志！XX同志因病医治无效，于2014年12月30日X时X分在XX医院与世长辞，享年XX岁。
我们无法接受这一沉重的现实。办公室里辛勤工作、谈笑风生的身影无不一一浮现在我们眼前，曾经如此鲜活的他，怎么说走就走了？
往事依稀，泪眼朦胧。千言万语，道不尽我们对他的思念。
XX同志生于XX年XX月XX日，XX年至XX年在XX大学X专业学习，XX学历。XX年参加工作，期间获得XX职称，熟悉XX业务。
XX同志在工作中，始终团结同事，关心集体，爱护他人，赢得了公司领导和同事的好评。XX同志走了，带着对美好人生的无限眷恋，永远地走了。从此，XX失去了一个慈祥的父亲，妻子失去了一个温情的丈夫，母亲失去了一个孝顺的儿子，我们失去了一位好朋友、好伙伴，公司失去了一位好同志。XX同志的英年早逝，我们无不悲痛惋惜！他虽离我们而去，但他带来的欢声笑语，让我们难以忘怀！对朋友、对同事的热情真诚，将永远铭记在我们心中！
青山永在，英名长留！XX同志安息吧！
XX
今天，我们怀着极其沉痛的心情，深切悼念德高望重的老校长——梁步津同志。梁步津同志因病医治无效，于20xx年6月6日不幸逝世，享年74岁。
梁步津同志生于xx年3月5日，xx年考入淮安师范，xx年参加工作。先后在淮安史荡、新民、孙庄、花庄、鲍庄、复兴等地任教。xx年加入中国共产党。梁步津同志十分热爱家乡，xx年从淮安调入阜宁县会明初中任校长，20xx年退休。
梁步津同志忠诚于党，忠诚于人民，忠诚于教育事业。他的一生是光荣的一生，是勤勤恳恳为人民服务的一生，是为教育事业奋斗的一生。选择了教育就选择了奉献，选择了教师就选择了无悔。无论是作为一名教师，还是身为校长，梁步津同志心中想的只有学生，只有教育。哪个学生辍学，哪个学生生病，哪个班级出现问题，他无不牢记于心，日夜奔波。家里孩子多，生活负担重，但是他从未因家里私事而耽误工作。风里来，雨里去，无处不出现他繁忙工作的身影。花的事业是美丽的，叶的事业是朴实的。他就是一片绿叶，一只到死丝方尽的春蚕，一支点燃自己照亮别人的蜡烛。他是一位长者，谦恭随和、与人为善；他更是一位智者，爱岗敬业、教书育人，把自己的毕生精力奉献给了学生、奉献给了学校、奉献给了社会。他是辛苦的，操劳一生，鞠躬尽瘁；他是幸福的，桃李满天，福泽四方。在几十年的教育生涯中，因教学实绩优秀，多次获得优秀教育工作者的光荣称号。
【教师追悼会悼词-悼词】推荐阅读：
追悼会悼词07-03
外公追悼会悼词 范文07-27
孙子在追悼会悼词奶奶07-27
在奶奶追悼会上的悼词07-25
深切追悼母亲追悼会致辞07-08
追悼会对联07-04
老人追悼会上的讲话07-12
关于父亲追悼会的答谢词07-21
教师节征文教师05-23
教师教师风采简介07-10
