我在沉默中成长散文

我在沉默中成长散文（精选13篇）

我在沉默中成长散文 篇1

沉默的性质揭示了一个人灵魂的性质。在孤独的森林中，隐藏着一个宁静的灵魂。

——题记

在某一时刻，世界嘈杂喧闹的声音陪着我;在某一时刻，灵魂深不可测的双眸陪着我。

曾认为自己被遗忘在世界的角落，却不知道，我的灵魂已在这沉默中成长为了无形的巨人。

沉默着。

老师站在讲台上，像一座雕像，不语。风透过窗户吹了进来，也许它也在好奇着，讲桌上那一张张被红色的笔迹斑驳的纸张到底是什么，想要轻轻地翻开来看一下。谁知，老师打破了教室的宁静，从未有过的威严，震慑了风。“上次考试的情况，非常糟糕。尤其是一名学生，在这次考试中，与她之前的成绩落差极大。下面，先念一下分数。”听到这里，我的心不由得紧张了起来，“那名学生”会是我吗?我让大家都失望了吗?将我从千万缕思绪中拉回现实的是那个声音，让我惧怕的声音。“下一个是，XXX!”老师在我名字中加重的语气让我感到忐忑不安，终于，在几秒钟的停顿后，这种紧张的心情消失了，因为，“那名学生”的身份已经明确了，就是我!“89分。这次怎么考的呢?你看看你，犯的都是些低级错误，虽然是月考，但也必须重视!连小型考试都应对不了的话，怎么参加毕业考?拿着卷子好好反省一下吧。”随着这句话袭来的，是同学们的窃窃私语，是有人在笑吗?带着一丝丝讥讽的笑?我顿了一会，才缓缓地站起来，但是感觉身体很重很重，就像全身都灌满了铅一样。我艰难地迈出步伐，老师的身影越来越近，老师手中那张试卷也越来越近，我的身体却越来越重。终于，接过试卷，回到座位。看着试卷上那些鲜艳的、字母“X”般的红色印记，我沉默着。那时的感觉，说不清，只知道心很沉重，但是却没有想要哭出来的冲动，只是很想让心一直沉默在角落。我好像听不到老师的责备了，好像听不到同学的讥笑了，整颗心都浸在深深的自责之中，却仍然安静不言语。

沉默着。

回家后，母亲关切地问候让我隐隐感到不安，因为，我让她失望了。“你们月考的成绩出来了吗?考得怎么样啊?”我低下头，不语。妈妈应该猜到了考试的`情况了吧，于是，便和我一同沉默了，是失望了吧。过了许久，我发现，一种鼓励的眼神正望着我，抬起头，是妈妈!她微微地笑着，眼神里没有愤怒，而是充满了慈爱。妈妈突然把我拥入怀中。“孩子，没事，我相信，你只是一次失误而已，你以后，一定会取得更好的成绩的，要加油啊!”我依然沉默着，其实，不得不承认，我的心已经接受了妈妈的安慰，沉重感慢慢消失了许多，但是，我很怕会再次让母亲失望，会再次引来所有人嘲讽的笑!

沉默着。

“嗯。”应声后，我勉强挤出一个微笑给妈妈，然后走进我的房间。拿出试卷，静静地看着。沉默了许久，我想了很多很多。脑海里出现了一个声音，像极了我的。“Everything will pass away!一切都会过去的，忘记这次失败吧，加油!”这，是我的灵魂在与我交流吗?即使不是，我也选择相信这句话，“一切都会过去的”，我相信，我一定会做得更好，我一定不会让所有人失望。

此后，我没有再让母亲失望。此后，我学会了在挫折中沉默，并不是懦弱，而是想要与灵魂交流，与那心灵深处的自己交流，从而获得心灵的力量。

我在沉默中成长散文 篇2

几个月以来我珍惜每一次学习的机会, 认真完成好老师发布的作业, 积极参与学员的互动交流, 取长补短, 从而使我的理论知识得以增长, 教育教学水平得以提升。每当看到我提交的作业被辅导老师评为优, 并且被辅导老师推荐时, 我心底的那个高兴劲儿就甭提了。当看见光荣榜上有我的名字时, 更是欣喜万分, 学习“国培”的信心就更加充足了。我的第一次作业“口语交际:祖国在我心中”还被专家推荐为精粹作业, 其他两次作业和一次教学设计也被辅导老师推荐评优了, 我还发表了许多研修日志和教学故事。一分耕耘, 一分收获, 辛勤的汗水一定会播下累累硕果的, 最后我以99.96分的成绩名列班级前茅。然而这样可喜的成绩与老师的指导和我的努力是分不开的, 我曾发表了一篇日志《光荣榜的背后是艰辛的付出》。 (原创:刚打开电脑看了专家发布的简报, 当看见光荣榜上有我的名字时, 真是欣喜万分, 同时辅导杨老师也在QQ群中给我发来了消息祝贺, 此时的心情真的难以言状, 想想在自己走过的这十几年的教学生涯中, 我总是踏踏实实教书, 老老实实做人, 每每看见自己的教学成果奖时, 心里总有一丝说不出的忧伤和喜悦, 因为这是自己付出艰辛劳动的结果。就拿这次国培学习来说, 我总是想着不要落后, 工作再忙也要打开国培看看, 当一起学国培的老师问我:“你的作业是怎么得优的?”我就先问她:“你提交的作业用了多长时间就完成了?”有的说半小时, 有的说下载的修改一下就提交。我说:“怪不得你的作业没得优。”我告诉他们, 我的每个作业花费了将近一天的时间才完成。希望每个学员提交作业时都能够用心去编辑, 一定也会得优。因为这是自己付出艰辛劳动的结果。)

我深深地体会到, 面对不断更新变化的新课程改革, 要想尽快适应时代的需要成为一名合格的骨干教师, 就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。但作为一名农村教师来说, 我们很少有外出研修学习的机会, 在校学习的东西也是很少。所以, 当我对现在的教学方法与理念感到有些茫然和困惑的时候, 2011“国培计划”像一场“及时雨”一样来到我身边。虽然是通过网上学习, 但它让我感受到个人学习和共同参与的快乐, 让我明白了学习需要相互交流, 相互学习, 团结合作!同时, 我又能把在“国培”中学到的东西在校园网里与其他同行们进行交流与探讨, 从而得到知识的拓展。还有, 通过“国培”学习又让我找到了以往教学的问题所在。在以往的教学工作中, 虽然能够做到认真备课, 认真上课, 但教学效果并不是十分理想。通过学习, 我明白了不关注学生的课堂是无效的课堂, 教师的教要为学生的学而服务的。有效的教学不应该只注重如何备教材, 更应该注重如何去备学生。而学情分析是教学的起点, 是提高课堂有效的前提, 只有做好学情分析, 教学才有引导的方向、重点, 才会有相对应的策略和方法。

我在书香中成长 篇3

小小年纪便能背诵大量古诗文，真让人佩服!不过，能有这样的成绩也是不容易的。刚入学时，黎晓畅也觉得背书无聊，可学校开展的“经典诵读”读书活动很快改变了她的想法。学校有规定，每人每天要做到：早上15分钟读经典，下午15分钟抄经典，晚上15分钟写读书心得。刚开始，她只会读一些简单的诗歌，不能背诵艰深的古诗文，更无法理解古诗文的含义。不过，随着每周二老师的讲解，慢慢地，她不仅会读会背，而且还能体会古诗文的意蕴，有时弄不懂的就问老师、上网查，

直到弄懂才肯罢休。每天坚持读、背古诗文，不仅让她感受到了祖国悠久的历史文化，也使她在书香的氛围里慢慢成长。

渐渐地，黎晓畅喜欢上了读书，也喜欢上了书包里放的校本课程——《儿童经典诵读本》，能背诵的古诗文也越来越多。课堂上，每次老师叫到她时，她都能很快地背出来；写作文时，还能恰到好处地用上一两句古诗名句，给作文增光添彩。她说：“背诗文读经典，不仅让我提高了语文水平，增强了记忆力，还学到了很多做人的道理。”让黎晓畅记忆最为深刻的是，读一年级时她每次出门玩都不会告诉父母，总要等到夜幕降临，父母花了很长时间找到她才把她带回家。直到上二年级时读了《弟子规》里的一句“出必告”以后，她才明白出门要告诉父母一声，不能让父母担心，要学会体贴父母。

同学们在“经典诵读”活动过程中，不仅学会读经典、写经典，同时也在“之乎者也”中学会了许多做人的道理。许必丰校长说，当同学们读到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这么一个句子的时候，就会懂得蹲下来，捡起地上一张小小的废纸，就是做一点点好事；平时只要有捐款活动，同学们也会拿出自己的零花钱，献上一份小小的心意。

学校每年举办一次“经典诵读大型展示会”，设有“读书征文”、“读书明星”、“书香班级”等活动。

“活动中，同学们会穿上古代读书人的衣服，手捧着书本有模有样地朗诵《论语》，像极了古代的书生。特别是一二年级的小同学在朗诵《弟子规》时的模样可好玩啦。”黎晓畅兴奋地向我说起了读书节里的精彩片段。经她这么一说，真想马上去瞧瞧同学们的读书风采。她还说：“我的童年是在读经典的日子里长大的，我很喜欢这段读书时光。”

沉默中的等待散文 篇4

沉默是一种方式，等待是一种过程，面对这两种结果，看到的听到的得到的，我不知道会是什么，所以在沉默中等待，好像就成了一种习惯。习惯就是一种生活，要用一生的时间去体会，习惯也是一种方式，一旦养成，很难改变，喜欢更是一种内心的表达，胜于言表。在我看来其实习惯的养成就是一种懒惰的表现方式，因为你拥有一种方式之后，再不愿意去尝试，去改变，只会依赖着所谓的正确方式，从而忽略了更好的风景，忘记生活是一种体验的初衷。所以我不喜欢让生活也成为一种习惯，可是我始终没有办法让生活不成为一张习惯。就像我们的遇见，我们的相识，我们的结局，好像都成了一种习惯。

遇见你的时候，我们只是数以万计中的一对陌生，但和你相识，我们又是数以万计中的一对幸运。喜欢阳光下的温柔，喜欢月光下的清幽，就是在这样的场景中我们相遇了，那是一个阳光充足的早晨，天空格外晴朗，从睡梦中醒来的我，看看时间，在眨眨眼，一溜烟的爬起来，洗漱穿戴，忙碌的早晨，我总是会找不到袜子，找到一只，还要搜寻另一只，所以在我家里只会看两种颜色的袜子，一种是白色，一种是黑色。虽然我知道自己的`这个习惯不太好，可是我真的是没有办法来改变，也许这就是一种习惯吧！出门的时候，我总是要看看门是不是锁好了，这好像就是所谓的强迫症吧，但我好像只强迫这一件事情，其他的我还没有发现。今天要去外地出差，真搞不懂为什么单位老是我出差。不过今天天气不错，顺便可以散散心。但车站的时候，真的无法想象在这个季节车站有多拥挤，所以只能用沸腾来形容，找了半天也没有看到一个坐位，所以只好站着，也不知道是自己站的太久，旁边突然空出来一个座位，我刚准备要坐上去，可是谁知我还没有坐下来，座位就被你给坐上了，我还差点坐在你身上，你赶忙跟我说不好意思，我看看了看你，精致的五官，优雅的举动，让我不知道再说什么好，只好笑着说“没事，你坐吧”好在没几分钟你身边又空出来了一个位子，我便顺势坐了下来。刚坐下来，你就凑过来跟我说谢谢。也就是你这句谢谢让我们开始交谈了起来，当然我们的谈论很简单，只是对一些事情的看法，但我好像从你的眼神中看出了一份好感，我不敢肯定是不是属于我的。看久了我才发现你喜欢笑，每一句话从你的嘴中说出来都特别有亲切，也许我们该早点相识，这样我就不会总是在沉默中等待了。当然简单的介绍，是在所难免的，我们都是外地人，在这个地方打拼，在同一片天空下呼吸，也许是缘分注定我们要在这个时间相识。你比我先出发，临走的时候，你加了我的口口，还留下了我的电话，说是以后有机会我们可是更加熟悉，还说我们之间投缘，既然是缘分何不珍惜呢。于是我坐在候车厅看着你远去，你的影子消失的很快，但却在我的脑海中开始了闪现。好在我的车次催促着我，于是我也踏上了自己的旅途。前面的路虽然做过很多，但是这一次前面还是未知，我需要投入自己全身心的力量。我有一个习惯，就是每到一个地方，每走一段路，我都会选择，把它记录下来，所以出发的时候，我发了一条心情“感谢你的出现，我们的相遇就是一场梦，我不知道梦醒后，我们是否还会相见，再见我熟悉的城市，等我回来”。

每次出差总会让人忙的疲惫，可是这次不同，好像就是一次旅行，整个过程非常愉快。所以回来的那晚，我又更新了自己的心情“亲爱的城市，我要回来了，准备好迎接我了吗？”当车次准点到达的时候，我拖着自己的行李从出站口出来，夜色微浓，但在路灯的指引下，世界还是你们明亮。我从车站出来的瞬间，便看见了你，我不确定你是不是在对着我微笑，所以转身看了看，发现身边再没有其他人，微笑着走上前去。看到你手里的行李，我明白你也是今天刚回来。你问我有没有兴趣，一起去吃早晚，我笑着说怎么没有。在夜色的最后一抹黑暗消失的时候，阳光将两个从陌生到等待熟悉的人影拉了好长，怎么看都像是一生。

我们的相识很短暂，想想就好像是一场梦，但不可否认的是我们交往了。偷看了你的空间日记，才知道你那天抢我的坐位是有意的。在接下来的日子，我们关系好像很顺利，开始交往，开始恋爱，甚至我们开始尝试同居，我不知道别人怎么看待，但我知道这是我想要的，是我们想要的。白天上班，夜晚黏在一起，一起看电影，一起做饭，一起看书，一起努力，周末的时间，我们一起出去郊游，年终放假的时候，我们还会一起旅行，好像一时间我们不再是彼此，而是一体，如果不是时间的提醒，我真的以为时间已经静止了。

我不知道为什么，美好的东西，总是来的很快，消失的也很快。三年的感情，在三年后就开始变淡了，我曾尝试过，也努力过，但我们之间的那种无法适应越来越明显，你便搬了出去，要知道再次恢复一个人的空间的时候，我的心是寂寞的，但我告诉自己，以后的时间要适应寂寞。是的，你走了，我们之间再也没有了交集。感情的事情我们真的没有办法说清楚，我不知道是你做的不够好，还是我做的不够好。只是你要结婚了，但新郎却不是我。你用你的选择，给我们的爱情另一种诠释，我真的不知道在以后我还会不会相信爱情，所以以后的夜晚，我睡觉前总是习惯将房间里的灯开着，因为你说过，有光的地方就有心爱的人陪伴。我知道是我没有能力给你更好的生活，也许你真的累了，所以你选择离开我的生活，我不怪你，只祝福你。

我在书香中成长 篇5

捧一杯香茗，点一盏青灯，执一管紫毫，读一本好书。任暗夜涌动，令时光流转。冷月寒云，沉醉在氤氲的书香中。

因诗句而喜欢李白。“举杯邀明月，对影成三人。” 月亮成了诗人孤独中的朋友，举杯对饮，共诉衷肠，十分新奇。“又疑瑶台镜，飞在青云端。”

充满童趣的想象令我爱不释手。但渐渐的，我为李白的人格魅力折服。那是让力士脱靴，国忠捧墨的李白，那是“自称臣是酒中仙”的李白，那是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白......李白，他豪放不羁，作为知识分子，不惧权贵，不与统治者同流合污。在他表面的放浪形骸下，我看到了一颗热忱正直的心。这种正直，令我感动。人生短暂，怎能让世俗利欲束缚？在物欲横流的今天保持一颗平和、自由的心灵，才是最重要的吧。

曾经欣赏过陶渊明的田园诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。”“遥遥望白云，依依墟里烟。”他的隐逸生活，悠然自得，淳朴恬静，与世无争。这世外桃源，令我向往。我也渴望竹下清谈，溪边挥墨。但这种生活，是否太无为了？难道中国文人，都应谈老论庄，与世无争？中国文人，应该是有志气的，有责任感的！东晋士大夫普遍追求安逸，在这种背景下，不应更加有为，更加锋芒毕露，振奋诗坛吗？怎能仅因不得志，便逃避现实，归卧南山呢？

少陵诗，左传文，马迁笔，相如赋，屈子离骚……愿收美文，置我山窗，伴我成长。书，你柔若流水，你坚若磐石；你有“剪不断，理还乱”的愁绪，你有“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪情；我回首，你告诉我“天生我材必有用”，我前眺，你教导我“为中华之崛起而读书”。书，亦师亦友。

我在军训中成长 篇6

转眼间，初中生活结束了。到了高中，我们迎接了第一个考验——军训。如果说人生是一本书，那么军训的生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么军训便是戏中最精彩的一幕。

八天的军训生活，他带来了很多我平时学习不到的东西——感恩。如火如荼，这是我认为对于军训感觉最深的四个字。第一天的时候，什么都不明白，只能慢慢听教官一点一点的讲，然后去按照教官的指令去做。

早上五点起床，之后去下楼洗漱，训练，吃早饭……教官和我们一起吃，教官和我们一起睡，教官和我们一起训练。烈日炎炎下的身影不止有我们，还有教官。

到了军训中间的时候，我们有些跟不上趟了。于是我们晚上就出去练习，去练习我们的队伍、口号。殊不知有多少个日日夜夜教官陪伴我们走过。

转眼间，到了联欢会。本来军训一开始时盼望着结束，可真的到结束了，却是那么的不舍。

联欢会开始了，上台表演的同学们都很卖力的演唱，都获得了台下同学们的一致好评，这当然少不了老师们的表演，更为整个联欢会锦上添花，让联欢会迚入了高潮。

到了最后，我们两个女生班——三班和四班分别给教官唱了首歌，那时的我们学会了感恩。

我在军训中成长，我学会了感恩。对于军训，是从崇高的保卫祖国而

我在反思与改变中成长 篇7

后来，我反思了一下自己的课堂教学，终于明白了为什么会有学生对我不满，为什么我所教的学生的考试成绩落后于其它班级。原来在课堂上我都是以教师为中心，让学生围绕着我转，我讲什么，他们记什么，如此下来，他们的能力并没有提高多少，只是笔记上多了些类似“涂鸦”的东西而已。我忽然发现这不就是我所痛恨的“满堂灌”式、“填鸭”式教学吗？一堂课下来，学生又有哪些收获呢？难怪乎，每次考试的时候，学生对于课内的知识总是回答得很到位，但对于课外的知识他们则一窍不通；也难怪乎，我会有这样的感受：“为什么每次考试前我都像小蜜蜂一样辛勤地耕耘，但为什么我的收获总是最少的呢？”这时侯我悲哀的发现：我和学生都已成为应试教育的牺牲品。

我郁闷了一段时间，也反思了一段时间，这时曙光出现了。新课程改革以迅雷不及掩耳之势席卷了整个教育界，我发现此时的我看到了希望，又充满了活力。虽然刚开始还不懂究竟什么是新课改，但经过指导老师的讲解，并通过和几位同时之间的慢慢探讨，我终于转变了自己的教学理念和教学方法。

以上课为例，以前我对教材提不起兴趣，觉得文章枯燥无味，而我就是带着这样的情绪进入课堂的，所以，谁会想到生活中如此开朗活泼的我，一进入课堂就完全提不起精神来。在这样的课堂上，你想学生会有激情吗？没有激情，就谈不上兴趣，也就没有学习的主动性，整个课堂死气沉沉，学生由讨厌课堂，到讨厌老师，乃至讨厌我所教的语文，试想，这样的话，学生能学好语文吗？

想通这一点后，我开始转变自己的上课方式，充分利用自己作为一名年轻教师的优势，凭借着幽默的语言，灵活的教学方式，让学生对语文产生了兴趣。

在这样的一个过程中，我也感受到了乐趣，以至于慢慢地变得喜爱上课，喜爱班上的每位学生，而学生呢，也慢慢地喜爱上了我，进而喜爱语文，我经常对他们说：“态度决定一切！只要你们从心里喜欢上了我，喜欢上了语文，就不愁学不好！而且你们要喜欢我到一种什么样的程度呢？那就是在暑假中，你们还念念不忘可爱的杨老师。”学生会心地笑了。

由于在上课时我有了激情，学生自然而然地也有了激情，变得善于思考。有一次，一位学生问我：“老师，为什么总是用一些叠词来帮助大熊猫取名呢？比如说：宝宝、兰兰、天天？”当时我愣了一下，随即我说：“因为用叠词更能表现一种亲昵的喜爱之情，比如说我如果称班上的顾强为强强，就是表示对他的喜爱之情。”学生对于这个回答很满意。

在教宋学孟所写的《柳叶儿》这篇文章时，当作者提到他的爬树本领很高时，我就让班上善于爬树的同学举手，让他们讲述一下自己爬树的经历，学生的积极性很高。通过这种方式，学生与本文的距离也拉近了。

当然在课堂上我也注意拉近学生与我之间的距离，与学生进行平等的对话，这可以从我提问的方式上看出来，以前我会这样说:“丽丽同学，你来回答一下这个问题”或者是：“小华同学，这条题目你来解答一下”但是现在，我会换成：“丽丽同学，你能不能表达一下你的看法呢？或者是：“小华同学，你的想法是什么呢？说出来我们一起交流一下。”这样的话，学生首先会从提问的方式上感受到一种平等。然后，我鼓励他们畅所欲言，即使答错了，也不会责怪他们，因为我告诉他们：“教室，就是出错的地方！”

当然，对于学生的发言，我也会点评，但并不要求他们说出所谓的标准答案，也不轻易的说：“你的答案错误”或者是“你的答案正确”。记得听过这样一件事：某地老师在上课时画了一个月芽状的东西，问学生这是什么，学生纷纷表示看法，镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说：“你们都错了，应该是小船。”我想：“在如此死板的教学中，哪个学生还敢疑？常此以往，学生岂不是要被培养成一个个只会标准答案，而没有自己思考的木偶人？所以在我的课堂上我就鼓励学生勇敢的发言，多发言，尽量找出不同的新的答案。

课堂气氛的活跃，也得利于教材的改编，学生对于松鼠、金龟子、大熊猫这些动物都很感兴趣，所以我就要求他们在上课前，去查找一些相关资料，然后拿到课堂上一起交流，这样就培养了学生的实践能力。通过这样一个过程，学生们知道了大熊猫除了有书上所说的“竹林隐士”、“活化石”的称呼外，还有“熊猫小姐”的称呼，因为熊猫非常温顺，一见到陌生人就会用前掌蒙面，或者把头低下去深深埋在两个前肢中间，它也不主动攻击别的动物，只会在遇到危险的时，快速逃跑，所以就有了这个称呼。学生感觉很新鲜，课堂气氛自然活跃起来了。

当然，叶圣陶先生一贯坚持“教材只是一个例子”，我不能为教一篇课文而教它，关键是让学生懂得如何分析一篇文章，从一篇文章中学到什么样的道理，比如讲授《三颗枸杞豆》时，要让学生学会如何抓住人物的特点进行外貌、语言、心理描写；也要让他们明白这样的道理：不能一味贪玩，要珍惜时间，珍惜生命。

总之，教材给老师的不是缰绳，而是魔杖，我们要用它去演绎百家争鸣、百花齐放的课堂春天。

文章如果出现一些精美的段落，我就会鼓励他们多朗读、多美读、大声地、动情地、陶醉地朗读。有时侯，我看到他们阅读的兴趣不高，就会采用评分制，以100分为限，考虑朗读时的节奏、感情、语调、流利程度等几个因素，让同学之间互相打分。通过这种方式，学生的积极性提高了，朗读水平自然也有所提高。

而有些段落或文章是要求背诵的，学生一听到“背诵”两个字就头疼，于是我经常这样对他们说：“背诵是一种最野蛮的手段，也是一种文明的方法。你们只有背诵相当数量的篇目，才能形成深厚的文化底蕴。”在讲课时，我会留一段时间让学生进行理解性的背诵，这样他们课后的负担就减轻了。这一点尤为表现在古文教学上。如讲授《黔之驴》这篇文章时，我先让学生对于整篇文章的情节进行概括，他们通过小组合作讨论之后，明白了文章是讲老虎先是怕驴然后慢慢地认识驴，最终吃掉驴的过程。这样他们背诵原文，自然轻松多了。

背诵完之后，就涉及到默写的问题。曾经有人问我：“新课改不是提倡决策的过程要民主吗？如果学生讨厌默写，而你偏要强制学生默写这默写那，这还是民主吗？”的确，要让学生对默写产生兴趣是很困难的，但如果在提出默写要求的时候，换一种方式的话，就会达到意想不到的效果，比如说这一堂课我要默写《松鼠》这一课的字词，那么我会这样问：“同学们今天我们要默写了，你们是想默写《松鼠》这课的字词呢，还是想默写《黔之驴》这篇文章的原文背诵呢？”他们这时就会异口同声地回答：“《松鼠》的字词。”然后我就顺应民意，让他们默写字词，他们居然很高兴。这能说是我们在强制他们默写吗？当然不是！

我在阅读中成长 篇8

而今，在绵延的书山中，留下我攀爬五年多的脚印。虽然是深一脚，浅一脚走进知识的海洋，但我坚持不懈，在书中感受着历史永恒的景观，千年的沧海桑田，享受清雅脱俗的小故事大智慧，它照亮我前行的路。

悠闲地徜徉在浩瀚的书海中，我学到的并不是一些僵硬的知识，而是一种灵动的智慧，知识沉淀，积极的爱国热情。体会了祖**亲的古代文明，现代文明。知道祖国的近代史，八国联军对我们亲爱祖国的掠夺，日本国的侵华战争，惨无人道的南京大屠杀，三十万同胞遇难??。

阅读使我更爱我的祖国，从《红岩》中的革命者铿锵回答 “死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁”。学习到了中国革命者的坚强意志。从顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”知道建设祖国，保卫祖国是我们的神圣责任。从周恩来“为中华之崛起而读书”知道我们要为祖国的.强盛而努力学习重要性。

阅读使我充满爱国情怀，神舟九号载人航天飞行圆满成功，实现了我国探索太空的技术越来越成熟;北京奥运会和残奥会的成功举办，实现了中华民族的百年梦想;香港保钓会登岛成功，在我们神圣领土上插上五星红旗，登岛人员的安全回来，这都显示着我们祖**亲的日益强盛，我为祖**亲的强盛而自豪，她激励着我努我在阅读中成长力学习、健康成长。

教师点评：

我在学习中快乐成长 篇9

我在学习中快乐成长

杨博皓9岁指导老师：杨冬根

江西省永丰县恩江二小三（5）班

通信地址：江西省永丰县恩江二小三（5）班

联系电话：0796——2520159Email:379239228@qq.com

快乐是什么？有人说：笑容满面那是快乐的象征。有人说：家和万事兴是快乐。有人说：来了亲朋好友是快乐。到底何才是快乐？我认为，快乐是一种收获，快乐是老师的称赞，快乐是自己的进步。

有一次，我遇到了一篇又长又生涩的课文，我先是万般无奈的向父母老师诉苦：“这篇文章实在是太长太难背了，我根本不可能背下来。”在老师的鼓励下，我想尽各种办法，经过几天努力，最终把文章背得滚瓜烂熟了。这时，我很开心很幸福地高喊一声“哇噻”。此时，父母奖励我，老师表扬我，同学称赞我，我自己呢？有一种前所未有的甜蜜涌上心头。

再说学习数学。有一次，我遇到了一道很难的数学题，我伏在课桌上算了很久，还是没有算出来。这时，我的同桌用手指在关键字上轻轻一点，我便找到了突破口，稍微逆转一下聪明的小脑瓜，马上把这道题解开了。同学说：“你还真是心有灵犀呢，一点通啊!”在学会知识的同时，我还收获了友谊，怎么不叫我感到快乐呢？

前些天，妈妈给我买了一本很感人的书，叫《感恩的心》。读这本书时，我的心随着书中的主人公的坎坷经历跌宕起伏。当读到主人公被亲生母亲卖了后，我的眼泪“唰“的就下来了。可为了不让眼泪滴到书上，马上又用手抹掉。我，惜书如命。后来，又读到主人公为了给当初卖了自己的患尿毒症的母亲换肾时，我的泪又止不住了。最后，母女俩破镜重圆，人间真情让我的心无比愉悦。

我在成长中得到快乐 篇10

莱阳市城厢中心中学

纪雅萱

快乐的事儿就像夜空中的星星一样多的数也数不清，有些已随着时间的流逝而变得模糊不清了。家乡的小河是我童年美好的回忆，它给我带来了无情的乐趣。

在去年的暑假，我迫不及待地回老家。刚到家，还没等喘口气，就拉着爸爸去村边清澈的小河里抓鱼。一到小河边，我就拿起石子在河面上打了个水漂，波纹一圈一圈荡漾开去，平静的河面被打破了。我和爸爸跳进河里，那些鱼可真是聪明，早早的藏了起来。我找了半天也没找到一条，心里真是急呀。看见爸爸已经大有收获，抓了很多，我虽然很着急，但也不甘示弱。我终于在一块石头下面抓到了一条鱼。看到了希望，我高兴的一蹦三尺高。这时，我看见爸爸把那些大石头掀翻，里面都藏着许多鱼。我顿觉精神百倍，刚才的不满早抛到九霄云外了。我也学着爸爸的样子专心找那些大石头。翻开一块大石头，我的眼睛瞪得比铃铛还大，我欣喜若狂，一个“鱼家族”让我碰到了，真是幸运呀！我像捡到了大元宝一样，赶紧把它们放进装水的大袋子里。整整一个下午，我和爸爸一共抓了四十多只，我们乐不可支。

抓鱼给我带来了乐趣，让我的暑假生活变得丰富多彩。

指导教师

我在温暖中成长作文 篇11

一直,到我的成长,亦复如是。

“多穿点衣服,外面冷,长大了,不要整天让人操心了!”妈妈正梳理着她那柔顺的长发,窗子敞开了一条裂缝,寒风猛地灌了进来,同时吹动了那斑驳的,破烂的窗子。轻轻托起母亲的长发,小巧的耳垂映入我的眼中,古板,消瘦的面孔,少了年少时的奔放。如此沉重!如此庄严!她轻轻地拢起前额细细碎碎的刘海。简简单单的动作却让我热泪盈眶,一层雾气弥漫在我眼中,如梦似幻,我在心中喃喃地练着“母亲”这俩个陌生而熟悉的字眼,深深地压抑着自己的那份情感。硬生生地把泪水逼了回去。

多少年的辛勤付出――确是不求回报――默默奉献――即使被忽视,也没关系,是吗?

我冷冷地笑着,一份温情真的那么重要吗?每天被唠唠叨叨烦死了,呸!宽大的街头那人潮挤挤的角落十分耀眼,像无形的力量拉扯着我上前一观到底!我握住妈妈的手,是温暖的,像她温蕴的性格,一模一样，

我扬起头,望着密密麻麻的人群,着急得如热锅上的蚂蚁。想了一下――我甩开妈妈的手,似乎有道急切而又哀伤的目光赤裸裸地射了过来,我没多大注意,因为,里面有我在意的东西。我拼命地钻了进去,凭借着瘦小的身躯,有点艰难但更多的是轻松。我看见――一位老妇人正蜷缩在角落,两只竹枝般的双手紧紧地抱住身体。破烂的衣服包裹着她瘦弱的身体,长长的衣服拖在肮脏的街边上,全是丑陋的黑灰斑点,点点滴滴,身旁几片别人不要的皱巴巴的白菜叶子,似乎她显得更微不足道!抬头看,一头苍白的银丝用一根黑漆漆的绳子绑着,松松懈懈,好像随时都会散落。那张布满皱纹的面孔,木呆的眼神,神游地望着远方,带有丝丝期盼,干裂的微微泛紫嘴巴,苍白的饱经风霜的面孔,她模糊的轮廓,若隐若现。是流泪了吗?我的心被紧紧一拧,五脏六腑似乎被掏空了,唯独只有悲伤不停在体内贯通,深深感染了我!

我在书香中成长作文 篇12

早在两三岁的时候，妈妈就开始教我诵读唐诗。幼时的我，懵懵懂懂地跟着妈妈朗诵那一句句有着美妙韵律的句子。记得妈妈给我讲过，那时候的我常常看着诗的配图就能把整首诗背诵下来，每每我拿着书看图背诵时，奶奶都会笑着说：“你瞧，还真像个小书生呢!”每每这时，我都骄傲不已，那一句句赞扬让我看到了读书的乐趣。

稍大些，奶奶就成了我的老师。那时的我，尽管不懂“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”的李白，不知“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”苏轼的豪迈，不懂得“素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。”李清照的惆怅，却也跟着奶奶浅吟着“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”读出了王维对家乡的思念。读着“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”我明白了提前准备才能不慌不乱。读着“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须静听，父母责，须顺承。”我懂得了对父母应该尊重和孝顺。

再大一些，上小学了，我就开始自己阅读童话。读《木偶奇遇记》，我懂得了说谎的代价，知道了诚实守信乃做人之本。读《爱丽丝梦游奇遇记》，我看到了爱丽丝的勇敢和机智。读《爱的教育》，我为安利柯父母的教育而折服，从安利柯舅舅那里，又懂得了做人的准则。读《安徒生童话》，我为小英娥的不孝感到惋惜，被盖尔达和凯伊的友情所感动，为卖火柴的小女孩不幸的命运而悲伤……在一个一个童话里，我和主人公一起欢笑，一起悲泣。

渐渐的，我已经走过了十年的春秋。我离开了美好的童话，开始阅读世界名著。读《老人与海》，我懂得了生命的价值不仅仅体现在结果上，我懂得了自信的高贵与重要。读《鲁宾逊漂流记》，我被鲁宾逊的机智勇敢所折服，为他的自立自强而赞叹。读《西游记》，我为孙悟空被唐僧赶走愤愤不平，为孙悟空除妖魔鬼怪的骁勇激动不已。读《红楼梦》，我为阆苑仙葩和无暇美玉的镜花水月缘叹息，我为史湘云“秋光荏苒休辜负，相对原宜惜寸阴”的乐观赞叹，我为薛宝钗“怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。”的不幸惋惜……一部部经典巨作，为我讲述了人生的真谛。

……

我在阅读中成长作文 篇13

曾几何时，我不再沉迷于电视剧、动画片与漫画书;曾几何时，我不再落泪时用回忆舔伤口;曾几何时，我不再做作的将成功放大;曾几何时，我不再逃避困苦，新的我，在成长中走过，哭过、笑过、迷茫过，我在阅读中学会坚毅，我长大了。

记得我刚步入幼儿园时，就接触到了我人生的第一本书，我怀着好奇的心情似懂非懂地浏览了一遍只有图和一点插字的《三毛流浪记》然后问父母那些插字的意思，才大概了解了本书的内容。由于当时年纪太小，想法幼稚就只是觉得三毛十分可怜，很同情他，甚至想买点礼物送给他，虽然现在知道那是不可能的，可这本书已经在我心中播下了善良的种子。

还有许多书也让我明白了一些深刻的道理：读了《三字经》，我知道了学习的重要;读了《悯农》，我知道了粮食的可贵，我们要珍惜粮食;读了《学苑创造》，我领悟到了科学的神秘与伟大;读了《卖火柴的小女孩》，我知道了我们要把握好现在的幸福生活……

上初中时，我最喜欢《十万个为什么》。《十万个为什么》里面分数学、物理、天文，还有化学、气象、植物等册，门类繁多，无所不有，好像一部大百科。书中展现的天地是那样的神奇，那样的千变万化，那样的丰富多彩。每一个为什么都是一个世界，每个世界里都藏有那么多的奥秘，好像正期待着我们去探索。地球为什么会有四季?为什么打蛇要打三寸和七寸?为什么人早晚要刷牙?每一个问题书里都有答案，化解了我心中的好奇和疑惑。