大学生活满意度调查（通用8篇）
1.你满意你现在所学的专业吗？*
A很满意，是我所感兴趣，并想认真学习的专业
B一般程度，虽然不是很感兴趣，但是学习起来还是可以培养兴趣的C不感兴趣，只是随便学学，没想以后从事与此相关的工作
D厌烦，一点都学不进去
2.你对你学习状态是否满意？*
A我认真学习了，我很满意
B我学习不是很努力，但是成绩还可以，比较满意
C我经常逃课，不学习，但没挂过科，我觉得还可以凑合D我的成绩很不好，而且经常挂科，我都有想放弃学业的冲动
3.你与你宿舍的同学的人际关系怎样？*
A我与他（她）们相处的十分融洽，很满意
B关系比较和谐，比较满意
C我不喜欢跟宿舍的同学在一起，我不喜欢他（他）们，但我有自己的圈子和自己的朋友 D努力与他（她）们相处，但还是经常有矛盾
4.你对老师授课满意吗？*
A老师授课认真，有激情，学生也学有成效，很满意
B老师认真，学生也大致能全学会，比较满意
C授课基本还能学到东西，还凑合D老师讲的基本听不懂，基本学不到东西，不满意
5.你对你的爱情事业满意吗？*
A有男（女）朋友，并且感觉很好
B有男（女）朋友，有点苦恼或一般般
C渴望恋爱
D有没有无所谓，又不会死人
6.你对班干部工作满意吗？*
A班干部做事公平，公正，认真踏实的服务学生，很满意
B做事比较公平，公正，基本能好好服务于学生，比较满意
C做好了分内事，还可以
D不满意
7.你感觉自己现在的生活费怎样？*
A有结余
B我每次都规划好自己的生活费的用途，没有剩余，但是会花到应该花的地方 C勉强够用，没有规划，一般不会超支
D生活费总不够用，经常向父母要
8.你对自己学校校园环境满意吗
A环境优美，风景宜人
B虽然算不上很漂亮，但有独特之处，有自己钟情的一面
C还可以，一般化
教师生活满意度是教师依据自己的选择标准,对自己的大部分时间或是持续很长一段时间内对工作或生活的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。对现代人而言,职业在生活中占据重要地位,它不仅是个人获得经济报酬、满足个人生理和精神的需求的生活方式,也是现代人的一种存在方式。高校教师从事的是一种高尚、无私的职业,以传授知识为己任,做教育搞科研。教师生活满意度作为一个学校效能的重要指标,已经引起教育管理人员和教育研究人员的高度重视。
自20世纪末高校扩招以来,大学生人数迅猛增加,而高校教师人数并没有实现与学生的成比例增长。为了防止高校教育质量的滑坡,教育部加大了对高校资源的投资和对教师教学、科研等的监管力度。然而制度和效率等因素,很多资金、鼓励措施并未到位,使得教师科研无经费、教学靠摸索。这些都大大加重了高校教师的专业生活压力,降低了他们的生活满意度。所以对教师的生活满意度调查,探讨影响他们生活质量的原因,是十分有必要的。本次调查主要从高校教师的个人信息、工作情况、生活质量、价值观等给高校教师生活满意度带来的影响进行调查。高校教师对生活的满意度的高低直接影响他们的自我意向和心理健康,进而影响高等教育质量。本次对高校教师生活满意度的调查希望能够在了解教师生活情况的基础上,加大对教师生活的关怀和指导,帮助他们提高生活水平。
2本次调查的创新之处
根据调查的目的,列出以下方面的内容进行调查:
1.高校教师的个人信息;
2. 高校教师对工作的满意度;
3. 高校教师对家庭生活的满意度;
4.高校教师对个人综合能力的满意度。
本次调查的是生活满意度包含了工作、家庭、个人三个方面而不仅仅是工作满意度。高校教师的满意度对教师们大部分时间或是持续很长一段时间内对工作或生活的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。然而老师的生活水平也在很大程度上决定了他们的教学质量,为了使大家更加关注高校教师这一群体,同时提高其教学质量,特展开本次调查。而相关高校教师满意度调查中大部分为工作满意度方面,从满意度方面来说是不够全面、集具体的。因此,本次调查特加入家庭和个人两个方面,希望能够得出更加完整的、全面的调查结果。
3 调查成果
3.1 不同方面满意度总结
我们分别选取了“工作方面”、“家庭方面”、“个人综合能力”三个方面来对教师生活满意度进行综合阐述。分别如下:
教师对“工作方面”各项满意度从高到低排序为:与同事关系、工作薪酬、与领导关系、工作强度教学、工作激励机制、工作强度科研、工作晋升机会。
教师对“家庭方面”各项满意度从高到低排序为:夫妻婚姻关系、与邻居关系、居住地便利情况、社区环境住房状况———家庭收入。
教师对“个人综合方面”各项满意度从高到低排序为:身体健康、学习及获得信息能力、个人能力、闲暇活动方式、个人生活轻松程度、闲暇时间拥有量。
其中最值得我们深究的是最不满意的方面。在“工作方面”,工作强度科研和工作晋升机会位于最不满意行列;在“家庭方面”,家庭收入则位于最不满意的行列;在“个人综合方面”,个人生活轻松程度和闲暇时间拥有量处于最不满意的行列。综合上述不满意的因素,总结起来就是:高校教师工作强度大,晋升机会不大;对家庭收入不满意;闲暇的时间太少了,生活一点都不轻松。我们从主观上都可以看到,教师对生活的满意度综合起来是比较低的。
3.2 对整体满意度因素的总结
本次调查采用5级评分法,3分为中间状态即理论中值,小于3分为满意状态,大于3分为不满意状态。通过对统计表的分析,我们可以得出各项满意度的满意程度。计算得到整体满意度得分为2.37,介于满意与一般之间。
在工作方面,工作薪酬,工作强度教学方面,工作晋升机会,工作激励机制,与领导关系都是与整体满意度有显著相关性的,但工作强度科研方面,与同事关系与整体满意度没有显著相关性,这就说明,工作薪酬,工作强度教学方面,工作晋升机会,工作激励机制,与领导关系对整体满意度的影响比较大,其中影响最大的是工作薪酬,影响最小的是与同事关系。
在家庭生活,家庭收入,夫妻婚姻关系,社区环境住房状况,与邻居关系,居住地便利情况与整体满意度之间均存在显著性差异,而且与整体满意度的相关性都很强。其中夫妻婚姻关系最强,家庭收入最弱,所以影响整体满意度最大的是夫妻婚姻关系,最没有影响的是家庭收入。
在个人综合方面,身体健康,个人能力,闲暇活动方式,学习及获得信息能力存在显著性差异,且相关性比较强,个人生活轻松程度和闲暇时间拥有量相关性较弱,显著性差异也不明显,其中影响整体满意度最大的是个人能力,影响最小的是闲暇时间拥有量。
4 对提高高校教师生活满意度的相关建议
4.1 完善收入分配制度改革制度
由上文可以看出,收入是南昌市高校教师很看中的问题。实际上,收入问题也是一直困扰我国教育发展的问题,即教育薪酬不能做到让每个教师都满意。我国高校教师的收入分配经过多次改革,形成了一套较为完善的体制,但是由于收入分配工作的复杂性与敏感性,仍然存在一部分问题,而这些问题需要政策、制度、时间、财力等多方面因素合力才能解决。高校要在此基础上建立属于符合高校自身要求的、有吸引力的分配制度,切实提高教师的物质待遇。
4.2 提高工作本身的激励性
高校应充分调动教师对工作的热情,使其在工作中充分发挥自身的能力,提高工作效率。在科研教学方面,给他们一定的自主权,即在一定程度上按照他们的设想去搞科研,使其以自身认为最科学有效的方式工作。
4.3 重视对教师自身素质的培养
在对高校教师的培养上,要高度关注教师本身的成长,并给教师争取更多的进修机会,创造良好的学习环境。为此,学校在给教师创造培训的机会之外,还应财力和时间上给予支持,使教师没有后顾之忧。
4.4 在常规工作中加入满意度调查工作
在常规工作中加入满意度调查工作,有利于高校及时了解教师的工作态度,并认识到影响了教师的工作态度的具体因素是哪些,这样才能使高校更明确的制定针对这些情况的政策。与此同时,对工作满意度的调查起到了发现高校现存的问题的指示剂的作用,能够及时发现高校的一些问题和不足之处,为及时地改进制度提供了指南。
参考文献
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[3]曾庆涛.我国体育教师评价体系研究[D].开封:河南大学,2011.
[4]方卫星,郑宝成.地方性本科大学教师生存状态——年收入状况的调查研究——以某大学为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006.(7):137-140.
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[6]方卫星,郑百灵.地方性本科大学教师生存状态的调查与分析——引论与相关概念的界定及调查方法[J].西安文理学院学报(社会科学版).2006.9(3):72-78
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[8]钱涛.辽宁高职教师工作压力管理研究[D].长春:吉林大学,2009.
关键词 高中生 生活满意度 幸福感
中图分类号：G635.5 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.090
Survey on High School Students' Life Satisfaction in Our City
LI Yan
（College of Education Science， Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004;
Liuzhou Tie Er Middle School， Liuzhou， Guangxi 545005）
Abstract Objective： Investigation of the city's high school life satisfaction， and provide reference for school mental health education. Methods： "Youth Students' Life Satisfaction Scale"， Liuzhou 1606 high school questionnaire. Result： The city's high school students at the middle level of life satisfaction， different family seat， whether there are significant differences in satisfaction with one child for high school students， grades between life satisfaction high school sex differences were not significant.
Key words high school students; life satisfaction; happiness
在中国梦的大环境下，幸福与否、满意与否成了备受关注的话题。当记者满大街的采访百姓：“您幸福吗？对生活满意吗？”由此可以看出物质文明高度发达的现代，人们更加在意自己的心理健康程度。因此，幸福感满意度之类的相关研究显得越来越重要。为了解我市高中生生活满意度的基本情况，特对此群体进行生活满意度现状调查研究，以此给当前的高中心理健康教育提供参考依据。
1 研究方法
1.1 研究對象
本研究采用整群抽样法，从柳州市4所高中（2所示范性高中、2所非示范性高中）抽取了1800名高中生进行问卷调查。回收有效问卷1606份，问卷有效回收率为89.2% 。其中，男生708人、女生898人;城市学生1013人、农村学生593人;独生子女781人、非独生子女825人;高一551人、高二532人、高三523人。
1.2 研究工具
本研究采用张兴贵编制的《青少年学生生活满意度量表》，其中生活满意度包括整体的生活满意度和家庭、友谊、学业、学校、自由和环境6个维度，一共36个题目，采用7点评分方法，即“完全符合”记7分，“符合”记6分，“有点符合”记5分，“说不定”记4分，“有点不符合”记3分，“不符合”记2分，“完全不符合”记1分。该量表的内部一致性信度介于0.87～0.93之间，总量表和各分量表间隔一个月的稳定性信度介于0.80～ 0.85之间;探索性因素分析结果表明，6个因素的方差累积贡献率为49.54%，验证性因素分析证明其构想效度良好。①
1.3 数据处理
本研究采用SPSS18.0软件，对收集的数据进行统计分析。
2 研究结果
2.1 柳州市高中生生活满意度的总体现状
由表1可以看出：我市被调查高中生整体生活满意度的平均分为4.41。这说明我市高中生的生活满意度处于中等水平。从生活满意度的各个维度来看，我市高中生体验到了较高的家庭满意度（5.10）和友谊满意度（4.65）;其次是自由满意度（4.56）、学校满意度（4.47）和环境满意度（4.25）;最低的是学业满意度（3.28）。
表1 柳州市高中生生活满意度的描述性统计结果
2.2 柳州市不同性别高中生生活满意度的差异
为了研究不同性别学生的生活满意度之间是否存在差异，利用独立样本T检验进行分析。由表2可以看出：被调查男女高中生除在家庭满意度和学业满意度上存在非常显著的差异外，在总体满意度和其他满意度上均不存在显著性差异。在家庭满意度中，女生满意度（5.20）显著高于男生满意度（4.98），而在学业满意度中，男生满意度（3.44）显著高于女生满意度（3.16）。
2.3 柳州市不同家庭所在地高中生生活满意度的差异
由表3可以看出：不同家庭所在地高中生除在家庭满意度上没有差异外，其余各项满意度均存在非常显著的差异。
2.4 柳州市是否为独生子女高中生生活满意度的差异
由表4可以看出：独生子女与非独生子女在友谊满意度、学业满意度、学校满意度、环境满意度、总满意度上存在非常显著的差异。独生子女的友谊满意度（4.72）显著高于非独生子女（4.59）;独生子女的学业满意度（3.34）显著高于非独生子女（3.23）;独生子女的学校满意度（4.59）显著高于非独生子女（4.36）;独生子女的环境满意度（4.44）显著高于非独生子女（4.07）;独生子女的总满意度（4.49）显著高于非独生子女（4.35）。
2.5 不同年级高中生生活满意度的差异
由表5可以看出：高中生在总满意度、学业满意度、自由满意度、学校满意度、环境满意度上都存在着显著的年级差异。高二、高三年级的学业满意度显著高于高一;高三自由满意度、环境满意度和总满意度显著高于高二、高一（表6）。
3 分析与讨论
本次研究调查结果表明，我市高中生的生活满意度处于中等水平，不同家庭所在地、是否为独生子女、年级之间的高中生满意度存在显著差异，不同性别高中生的生活满意度差异不显著。从总体上看，家庭在城市的学生生活满意度显著高于在农村的学生。城市的学生得到的社会资源相对较多，城市的办学条件也比农村的相对要好得多，城市人经济、文化各方面条件较好，自然会产生更高的生活满意度。研究结果还表明，独生子女的生活满意度显著高于非独生子女。独生子女家庭，父母对孩子关爱的专注度高于非独生子女，家庭的经济用于一个孩子身上，孩子所获得更高的生活满意度。而高三年级生活满意度显著高于高一、高二年级，高一的学生刚刚进入新的学校，对新环境新同学适应需要一个过程，就读的学校不一定是心底所预期的学校，高二的学生经历了文理科分班，又开始重新适应新的老师新的同学，所以相比起高三年级的学生，高三年级在生活满意度上也更高。
根据上述结果，为切实提高学生的幸福感及生活满意度，可以有针对性的开展德育工作和心理健康教育活动。例如，对高一新生做好人际关系的教育，高二学生做好文理分科的心理辅导工作。多组织学生活动，让学生在集体生活中获得更多的幸福感。对非独生子女给予更多的关注。给予家庭所处地为农村的孩子有见识外面世界的机会。要想提高学生的满意度和幸福感，就将从上述有关方面着手解决，以期让学生的心理状况水平更好。
注释
热水方面
1． 你认为热水供应的时间合理么？
A． 十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓
2.你认为热水供应时间应该是下面那个时段内？
A.18:00—24:00（学校热水开放时间）B.12:00—14:00 和 20:00—24:00 C.12:00—14:00 和21:00—1:00D．12:00—14:00 和 17:30—18:30 和21:00—24:00
3.在热水供应方面你还有什么宝贵意见
饮水方面
1.你觉得广大水价格（八元一桶）合理么？
A.十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓
2.你觉得广大水质好不好？
A.十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓
3.在饮水方面你还有什么宝贵意见
空调方面
1.你认为宿舍空调凉爽度够么？：
A.不够B.够 C.无所谓
2.你认为宿舍空调的空调开放时间应该是下面的哪个时间？
A.12：00—13:30 22：00—05:00 B.22:00—06:30 C.12：00—13:3021:00—04:00
D.20:30—05:00 E.其他（注意：总时间为8.5小时）
3.在空调饮水方面你还有什么宝贵意见
饮食方面
1.你平时更愿意选择去哪里吃饭？
A.饭堂（-----------）B.商中 C.北亭 D.其他
2.你觉得哪个饭堂的饭菜价格最合理？
A.梅 B兰 C 竹D菊
3.在空调饮水方面你还有什么宝贵意见
居住条件
1.你认为哪个区域的居住环境最好？
A.梅 B兰 C 竹D菊
2.你觉得哪个区域的居住最安全？
A.梅 B兰 C 竹D菊
多选题
1.你支不支持男女生混住宿舍楼？（例如1—3女生，4—7男生
A.支持 a 有利于提高安全性
B 有利于学术交流和社团活动
C 促进男女之间的友谊
D 更好的适应环境
E 其他
B不支持 a 保护两性的隐私
B． 作息时间不一致，影响休息
C． 女生个人的安全性降低
D.男女之间混住，会感到尴尬
C没所谓
2.你认为学校提出的晚上11:30分之前关灯制度和不和合理？
A.合理 A保证休息时间
B.提高学习效率
C.有利于身体健康
D.有利于学生安全
E.其他
B,不合理 A限制学生活动时间
B不能体现大学的自由
C不利于培养大学生的自律性
D不够时间学习
E其它
3.你认为商业中心的存在合理吗？
A． 合理a.丰富校园生活b.方便购物吃饭c.有利于社团活动d.提供兼职机会e.其他
B． 不合理a.影响学习b.影响宿舍安静环境c.浪费钱财d.使学校变得商业化e.其他
4.在节日时在宿舍楼喊楼有意义吗？
A.有意义a.丰富课余生活b.在大学留下美好回忆c.增加节日气氛d.增进同学感情e.其他
B.无意义.a.破坏宿舍安静环境b.影响同学的休息学习c.浪费金钱时间d..引起攀比行为心理e.其他
5.你认为学校图书馆的环境舒适吗？
A.舒适a.安静适合于学习b.可以打发时间c.提高自身阅读量d.认识志同道合的朋友e.其他
亲爱的同学：
您好！欢迎参加本次调查工作！我是武汉工程大学艺术设计学院10级的学生，正在针对全国大学生对学校食堂的满意程度做专门的调查，旨在通过调查了解当代大学生对学校食堂的意见与建议。希望您能抽出一点时间来配合本次的调查工作，您的意见和看法将会直接我们这次的调查效果。
本次调查采用匿名的形式，我们将严格保密您的信息，您可以放心作答。衷心感谢您的支持与合作！
填写说明：
（1）请选择合适的答案填入()中，或在题目中的____处，填上适合自己情况的答案。
（2）若无特殊说明，每一个题目只能选择一个答案。
（3）填写问卷时，请不要与他人商量。
1，您的性别（）
A 男B 女
2，您的年级（）
A 大一B 大二C 大三D 大四E 其他____
3，您的学校所在的城市 __________
4，您是否经常在学校食堂用餐（）
A 是B 否
5，您平均每月在食堂就餐多少天（）
A 10天以下B 10到20天C 20天以上D 每天都去
6，您平均每天在食堂就餐多少次（）
A 0次B 1次C 2次D 3次E 3次以上
7，您一般在食堂就餐的时间是？（）
A 周一~周五B 双休日C 周一~周日
8，您平常的就餐地点是（）
A 学校食堂B 学校附近小餐馆C 市区的餐厅D 寝室E其他____ 9，您对学校食堂的满意度如何（）
A 很满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意 10，您的学校有几个食堂（）
A 1~2个B 3~4个C 5~6个D 其他____
11，您选的就餐地点的原因是什么（）
A 个人喜好B 时间原因C 价格D 宗教信仰E距离远近F其他____ 12，您对食堂的了解渠道是什么（）
A 师兄师姐的介绍B 同学朋友间的互相交流C 网络D 宣传活动 E其他____ 13，您最喜欢在哪个食堂就餐的原因（）（多选）
A 饭菜味道佳B 价格便宜合理C 服务态度好D 环境卫生E 餐具整洁干净F 饭菜种类齐全G 饭菜更新快H 离宿舍、教学楼近I其他____
14，您一般多久去不同的食堂或餐厅（）
A 每天B 一个星期C 半个月D 一个月E其他____
15，您对食堂饭菜价格的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
16，您意向中午餐的食堂价位是多少（）
A 4~5元B 6~8元C 10~20元D 20元以上E 其他____
17，您对食堂饭菜的新鲜卫生程度的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
18，您对食堂饭菜的份量的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
19，您对食堂饭菜营养性是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
20，您对食堂菜品的更新速度的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
21，学校食堂的菜式多久更换一次（）
A 一个月B 一周C 天天换D其他____
22，您对食堂菜的种类丰富程度的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
23，您对食堂饭菜的口味的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
24，您在食堂有没有吃到过剩菜剩饭（）
A 总是B 经常C 偶尔D 没有
25，您对食堂饭菜菜式的美观度的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
26，您对食堂小吃、面点的品种的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
27，您对食堂饭菜的整体评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
28，您对餐厅人员友好度是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
29，您对食堂就餐等待时间的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
30，您是否曾因为排队过长的原因，在高峰期选择其他用餐地点（）
A 会B 不会
31，您所能忍受的最长排队时间是（）
A 5分钟B 10分钟C 20分钟D 25分钟E 其他____
32，您就餐时间段一般是（）
A 下课高峰期B 在下课之前就餐C 在下课后延迟就餐D其他____
33，您就餐所需的时间一般是（）
A 10分钟以下B 10~20分钟C 20~30分钟D 30分钟以上
34，您认为造成拥挤的主要原因是（）（多选）
A就餐人数多B打饭速度慢C 秩序混乱D 占位严重E其他____
35，您觉得人多时占位是否必要？（）
A 是B 否
36，您对食堂人员打卡标准度的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
37，您对食堂饭菜供应及时度是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
38，您对食堂餐桌收拾及时度是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
39，您对食堂就餐时间安排是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
40，您对食堂餐厅人员装束的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
41，您对食堂餐具质量、清洁程度是否满意（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
42，您对食堂餐厅人员个人卫生的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
43，您对食堂的桌椅卫生的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
44，您觉得食堂桌椅摆放合理吗（）
A 非常合理，很顺利就能走到就餐位置B 合理C 一般D 不合理E 非常不合理
45，您对食堂地面卫生的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
46，您对雨天地面的湿滑程度的看法是（）
A 安全B 比较安全C 存在安全隐患D 容易滑倒
47，您对食堂卫生的整体评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
48，您对食堂就餐秩序的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
49，您是否认为人流量大时，食堂现场秩序混乱（）
A 是B 否
50，您觉得食堂的灯光设置如何（）
A 非常不好B 有点暗C 一般般D 挺好的E 非常好
51，您对食堂冬夏保暖降温措施的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
52，您对食堂娱乐项目（如播放电视节目）的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
53，您觉得在食堂安装电视好吗（）
A 非常好B 好C 一般D 有点吵E 非常吵
54，您对食堂的装饰风格的评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
55，您对食堂用餐环境与氛围的整体评价是什么（）
A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意
56，您每个月的生活费有多少（）
A 600到800B 800到1200C 1200到1500D 1500到2000 E 2000以上
57，您每个月在餐饮消费的花费（）
A 400元以下B 400到600C 600到800D 800到1000E 1000元以上
58，您每月在学校食堂吃饭方面花费多少？（）
A 200元以下B 200到400C 400到600D 600到800E 800元以上
59，你觉得在食堂一日三餐中哪餐让您比较满意？（）
A 早餐B 午餐C 晚餐D 都差不多
60、您对食堂汤水类的食物还算满意吗？（）
A 比较满意B 一般C 很差
61、您对餐厅营业时间满意吗？（）
A 满意B 还可以C 不满意
62、您希望食堂对那些方面进行改进（）
A 进餐环境B 服务质量C 饭菜口味D 价格
63、您希望谁承包食堂？（）
A 学校B外界人员
64,对于学校食堂每学期涨价的情况，你认为合理与否？（）
A比较合理，物价也在涨B可以理解C完全没道理，饭菜价格已经超过了物价的涨幅
65,食堂菜类保温情况如何?（）
A 做的好B我不在意C偶尔不够热D经常碰到冷饭冷菜
66,你对学校食堂的饭菜口味是否满意？（）
A 非常满意B满意C 一般D不满意E非常不满意
67,你认为学生对食堂的伙食监督有作用吗？（）
A 非常有用B 有点用C 基本没有D 完全没用
68,您在食堂用餐时，自带餐具吗？
A 自带次数较多B 自带次数较少C 从不自带
69，您觉得学校食堂浪费粮食的问题怎么样（）
A 严重B 比较严重C 一般D 节约
70，您认为食堂提供的三餐中那一餐最丰盛？（）
A 早餐B 中餐C 晚餐
71，您每月在食堂花费占你每个月生活费的比例是（）
A 30%以下B 30%~70%C 70%以上
72，您对食堂供应塑料袋，一次性餐具的看法是（）
A 方便不卫生B 不方便不卫生C 无所谓
73，您认为食堂进货的渠道是否安全（）
A 很安全B 一般C 令人担心D 不了解
74，您是否关注校内食堂食品安全问题（）
A 是B 偶尔C 否
75，,您认为校内食堂的卫生状况是（）
A 很好，干净卫生B还行，马马虎虎C 情况不佳，卫生状况差
76，,您有经历过（或者听说过）因食用食堂饭菜而发生身体不适的情况吗？（）
A 是，症状是___B 偶尔C 从未有过
77，您有发现过食物中有异物（如头发、铁丝球丝等）吗？（）
A 是，经常B 偶尔C 从未有过
78，您是否知道食堂的当天的剩饭菜的处理方式，你觉得应该都倒掉吗？（）
A 知道，应该B 知道，不应该C 不知道，不应该D 不知道，应该
79，您是否有发现食堂工作人员工作时“品尝”待售饭菜？（）
A 是B 否
80，您认为食堂的食品原料的来源（）
A经过挑选和质量合格检查B质量不一定有保证C为了节约成本，而选择品质差的81，据您所知，您看到的食堂工作人员的手套和口罩佩戴情况是（）
A 全部经常佩戴B 大多数经常佩戴C 少数佩戴
82，您能是否有在食堂发现虫害（蟑螂或老鼠等）（）
A 是B 否
83，您是否觉得食堂的油有异味（）
A 经常感到有异味B 有时C 从不觉得
84，您是否觉得食堂的食品原料来源、价格、清洗记录等情况应该公开透明化（）
A 是B 否C 无所谓
85，当您在食堂碰到食品安全的相关问题时（）
A不理睬，不去购买就好 B当场或事后向相关方面反映 C觉得投诉过程繁杂就不了了之
86，您认为出现种种食品安全、卫生等问题的主要是（）
A 食堂责任大B政府部门责任大C 学生自身关注度不高
87，为保证食堂食品安全您认为最重要的是（）
A紧抓食品来源，保证食品质量B加强工作人员素质，避免食品在出售时受污染C拓宽学生反映途径，听取学生意见D 学校相关方面加强监管
88，您是否向食堂负责人反馈过你的意见，或是进行投诉？（如果没有跳过下面3题）
A 有B 没有
89，您投诉的问题是________________________
90，您投诉后获得答复的时间是（）
A 马上B 当天C 一周D 没有答复E其他___
91，在您投诉之后，您是否认为相关问题已经解决（）
A 一丝未变B 改善不明显C 有明显改善D 已经完全解决E 进一步恶化
92，如有投诉需要，您愿意选择的投诉方式是什么（）（多选）
A 值班人员B 食堂工作人员C 校领导D 学校后勤E其他___
93，当您发现食堂存在突发问题时（比如食物未熟等），您一般采取的措施是（）
A 自认倒霉B 抱怨，以后不会去吃了C 投诉工作人员D 要求索赔E其他___
94，您认为食堂方面在处理投诉问题时的态度是（）
A 重视的B 有所注意的C 并不注意的D敷衍的E 毫不在意的95，您认为食堂解决问题的效率是（）
A 非常迅速高效B 比较迅速高效C 一般D 缓慢E 几乎不解决
96，在您提出问题后，食堂方面是否会与您持续沟通，给予反馈（）
A 从不主动联系B 没有直接联系C 有联系D 积极反馈
97，如果食堂方面对于您的问题采取忽略，您会采取的措施是（）
A 不再去食堂B 减少去食堂的次数C 睁一只眼闭一只眼D 继续投诉
98，您认为，通过现有的投诉途径，您的意见能否准确快速的传达（）
A 完全可以B 可以C 也许可以D 不可能
99，请用一个词来形容让您最满意的食堂的感觉（）
A 童年B 朋友C 家D 聚会E其他___
100，您觉得现在学校食堂还欠缺什么（）
A 网上订餐等服务B 外卖等服务C个性化营养食谱服务D其他___
尊敬的老师：
您好！为了了解民立第二小学教师目前生活与工作状况，请您根据自己最近1年实际情况，选择符合您实际情况的项目，在选项上画圈或写出您的真实想法。
本调查不记名，调查结果仅作研究之用。再次感谢您的配合！
民立第二小学教师生活满意度调查组
一、基本情况 1．您的性别 A 男 B 女 2．您的年龄
A 25岁及以下 B26-35岁 C36-40岁 D40-50岁 E51岁及以上 3．您目前的文化程度
A高中或中专 B大专 C本科 D硕士 E博士 4．您目前的职称
A 初级 B中级 C高级 D特级 5．您目前是否是班主任 A 是 B不是 6．您目前任教的科目是
A语文 B数学 C外语 D历史 E地理 F政治 G物理 H化学 I生物 J体育 K美术 L音乐 M信息技术 N思想品德 O自然 P科学 Q劳动技术 R心理健康 S其他（请写出）-----------
二、压力指数
1．您是否常觉得心情很烦闷？ A经常 B偶尔 C不太会 2．您是否会一个人自言自语？ A经常 B偶尔 C不太会
3．心情不好的时候，您会出去走走么？ A不会 B偶尔会 C 经常会 4．您是否曾动过自杀的念头？ A经常 B偶尔 C从来没有
5．您是否觉得电视上的综艺节目越来越无聊？ A很无聊 B有些无聊 C都很有趣
6．即使到了度假胜地，您是否依旧没有很开心的感觉？ A几乎开心不起来 B还好，有时候会很开心 C不会 7．您有没有想起来就让您觉得很气愤的人？ A 超过5个 B 3-5个 C 0-2个
8．您是否觉得自己常常很慵懒、身体虚弱无力，可是到医院却又检查不出毛病？ A经常 B偶尔 C不太会
9．遇到路上横冲直撞、不守交通规则的人，您会有怎样的反应？
A真想毙了那些人渣 B 为什么我这么倒霉，遇到这样的事情 C没什么，习惯了 10.您觉得每天做同样的事情（如上班、上课）是一件很烦人的事情么？
A实在很烦，有点不想这样了 B 不太会，这就是生活 C我喜欢按部就班，不喜欢变化
11.您最讨厌以下哪种类型的人？
A个性自私自利、小气抠门的人 B总是固执己见、不知变通的人 C总是夸大其实、一事无成的人
12.您觉得自己是不是很容易陷入感情或友情的困扰？ A经常 B偶尔 C不太会
三、生活与工作满意度
1．您之所以选择当教师，是因为（可多选）
A教师有寒暑假 B教师工作相对稳定 C家人帮您选择的 D教学工作有成就感 E喜欢和孩子打交道 F受您以前老师的影响 G教师工作轻松 H工作自由度大 I意外因素 J其他（请注明）2．您对您的工资收入感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 3．您对学校的物质生活环境感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 4．您对您和学生的关系感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 5．您对学校内的同事关系感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 6．您对您学校内的领导感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 7．一天的工作快要结束时，您通常
A感到疲惫不堪，全身不舒服 B虽然感到有点累，但通常很满足 C 不管感觉如何，总是为自己能维持生活而高兴 D感到很轻松 8．从事教师工作，你是否有压力？
A．没有压力 B有点压力 C压力较大 D压力很大 9．如果有压力，压力的来源主要是
A学生越来越难教 B高考中考期望高 C课改要求高 D职称或职务提升难 10．您觉得家长和社会对教师的期望
A太高 B比较高 C一般 D不太高 E一点也不高 11．您觉得您学校的管理
A 非常严格 B比较严格 C一般 D比较宽松 E非常宽松 12．您对您学校的教育教学评价体系
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 13．您对目前的教育改革感到
A力不从心 B能混就混，能应付就行 C 虽然很累，但是还能跟得上潮流 D总是走在改革前列，主动参与
14．您对现行的教师职务培训形式感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 15．您对现行职称评定形式感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 16．您对您目前的知识结构感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 17．您对您目前的工作成效感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 18．您的家人对您照顾家庭方面感到
A 非常满意 B比较满意 C说不清 D不太满意 E很不满意 19．您对自己的工作稳定性是否感到忧虑
A从来不感到忧虑 B偶尔感到忧虑 C不清楚 D经常感到忧虑 E总是感到忧虑 20．如果有可能，您是否想换个工作？
A不想，对现在的工作非常满意 B不是换职业，而是想在本行业中找个更好的位置 C想换个相关的行业 D非常想换一个行业 21． 您的业余时间主要用来（可多选）
A备课 B给学生补课 C做家务 D陪孩子 E健身 F阅读 G看电视 H照顾老人 I打牌 J逛街 K美容保健 L学历进修 M上网 N其他（请注明）---------22．一年下来，你大概阅读多少本教材、教参、教辅以外的书？ A 一本不读 B 1-5本 C 6-10 D 10本以上 23．你阅读书籍的类型主要是（最多填写2项）
A自然科学 B社会科学 C文学艺术 D教育学、心理学、课程论 E休闲消遣 F健身保养
24．过去一年的教育生活，令你最满意（或最得意、最高兴）的事情是什么？ A学生成绩大幅度提升 B教育学生大有成效 C获得学校表扬（或政府表彰）D课程改革初见成效 E发表论文（或出版著作）F示范课（或报告）获得同行、专家充分肯定 G其他（请注明）
25．在新的一年里，如果仍然做教师，你最想做的是
A．学历提升 B 职称提升 C反思过去、总结经验、提高教学水平D投身课改，有所创造 E轻松度日、无所追求 F其他（请注明）26．请您完成以下句子，字数不限：
1 对象与方法
1.1 对象
选取在苏北地区五所综合性医院的门诊和住院处710例心身疾病患者为研究对象。其中,男341例,女369例。30岁以下患者246例,30～40岁患者141例,40～50岁患者141例,50～60岁患者99例,60～70岁患者51例,70岁以上患者32例。
1.2 方法
1.2.1 调查工具
采用自编调查表调查个人生活状况,生活满意度指数B量表(LSIB)[3]评价心身疾病病患者的生活满意度。生活满意度量表[Life Stisfction Scles]包括3个独立的分量表,其一是他评量表,即生活满意度评定量表LSR;另2个分量表是自评量表,分别为生活满意度指数A和生活满意度指数B,简称LSIA和LSIB。LSIB由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
1.2.2 统计方法
所有数据应用SPSS 11.0统计软件处理,进行t检验。
2 结果
2.1 各类疾病患者发病前影响患者生活的最主要的生活问题(表1)
2.2 各类疾病患者在发病前的应激状况(表2)
2.3 心身疾病患者生活满意度与常模比较见表3
表3显示:心身疾病患者的生活满意度分数低于常模资料健康人群,且呈显著性差异。
3 讨论
本调查发现就总体人群而言,生活中的主要困难为就医问题,其次是住房问题,再次是就业和养老保障问题。有1/5以上的患者在得病前生活中有重大事情发生,有半数以上的患者在得病前有日常琐事困扰和烦心。就呼吸系统疾病患者而言,有15%的患者在得病前生活中有重大事情发生,有45%的患者在得病前有日常琐事困扰和烦心。就消化系统疾病患者而言,有接近1/3的患者在得病前生活中有重大事情发生,有近60%的患者在得病前有日常琐事困扰和烦心。对于内分泌系统疾病患者而言,有24.64%的患者在得病前生活中有重大事情发生,有一半以上患者在得病前有日常琐事困扰和烦心。从心血管系统疾病患者的身上可以看出,在得病前生活中有重大事情发生,而在得病前有日常琐事困扰和烦心的患者占了总人数的54.55%。而对于肿瘤患者,生活中的主要困难就是就医问题,其次是养老保障问题。有接近1/5的患者在得病前生活中有重大事情发生,有近65.12%的患者在得病前有日常琐事困扰和烦心。这和Homels的生活事件指数LCU对人类疾病的影响相一致。2008年卫生部发布了第3次全国死因调查统计结果:脑血管病、恶性肿瘤是我国前2位死亡原因,分别占死亡总数的22.45%和22.32%,第3、4位是呼吸系统疾病和心脏病[4]。生活满意度是心理幸福感的重要组成部分,是一个人根据自己选择的标准对其生活质量所做的总体性认知评估。本研究发现患者的生活满意度明显相对对照组较低,提示病人的社会支持不足,提示应给予病人更多的社会支持,这样有助于减轻病人的心理障碍和社会功能缺陷,有利于疾病的恢复。作者认为只有建立完善的社会保障体系,才能减轻患者的经济负担,从而解决广大患者就医困难的问题。在临床工作中,医护人员应尽可能地考虑到患者的经济承受能力,选择适宜的诊疗方案,以避免因经济负担过重而促使患者产生抑郁等不良情绪反应,影响患者的康复及生活质量。我们强调医学各科都应该从心身2方面进行探讨,即对待疾病与健康问题时从心身2方面的综合思考。这样才能最直接和完整的体现“生物-心理-社会”的现代医学模式。
参考文献
[1]姜乾金.医学心理学[M].北京:人民卫生出版社,2005:6.
[2]杨建雄,张忠民,焦静,等.心身医学视角分析下的疑难杂病[J].延安大学学报(医学科学版),2009(1):34～35.
[3]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册[K].中国心理卫生杂志社,1999:12.
关键词： 党组织生活；党员满意度；学生党建工作
一、引言
高校学生党支部是基层党组织的重要组成部分，不仅需要对学生党员进行培养、教育、管理和监督，还需要提升其政治修养和个人综合素质。学生党支部完成如此重要使命离不开党组织生活这个重要途径，但目前学生党支部组织生活仍存在形式单一、内容乏味等问题，导致党组织生活所发挥的作用不尽人意。大学生党员对党组织生活的满意度如何，什么因素影响其对党组织生活的满意度，摸清影响学生党员对党组织生活满意度的因素，不仅有助于提升该人群对党组织生活的满意度，而且有利于提高其参加党组织生活的积极性。为此，笔者认为到底什么因素会影响学生党员对党组织生活的满意度，值得进一步深入到学生党员人群中调查研究。有效分析影响学生党员对党组织生活满意度的因素，不仅能为有效地创新党组织生活形式和丰富内容提供重要的依据，而且为进一步提高党组织生活有效性和加强学生党建工作提供依据，同时还能增强学生党员对党组织生活作用的认识，进而增强其参加党组织生活的主人翁意识。
二、资料与方法
1、资料来源与调查对象。本调查资料来源于自编的学生党员对党组织生活的认知状况和满意度问卷调查。调查对象为广州康大教育园华南師范大学增城学院和康大职业技术学院两所独立学院的法律系、会计系、经济系、外语系、旅游管理系、计算机系、艺术设计系部分在校学生党员。
2、调查工具及内容。采用自编问卷《学生党员对党组织生活的认知状况和满意度调查问卷》对学生党员进行调查。该问卷分为四个主要部分，第一部分是被调查者的基本信息，包括调查对象的所在年级、政治面貌、党龄等；第二部分是学生党员对党组织生活的认知状况调查，主要测查学生党员对学习党的相关政策、提升自身素质和提高组织生活有效性意义等方面的认知状况。第三部分是学生党员对党组织生活的满意度调查，旨在测查学生党员对党组织生活的满意情况。第四部分是学生党员对提高党组织生活有效性的期望调查，旨在测查学生党员对提高党组织生活有效性的期望值，并从中找到解决目前党组织生活所遇到问题的对策。
3、调查与数据处理方法。采用问卷调查法，学生党员对党组织生活的认知状况和满意度进行非概率抽样调查。对问卷调查所收集的调查资料经整理审核后用Excel电子表格对数据进行统计分析。
三、结果与分析
1、学生党员对党组织生活认知状况的调查分析。第一，对通过党组织生活学习党的相关政策的认知较高。约91%学生党员认为作为党的一分子，应该在党组织生活中学习党的相关政策；5%学生党员认为有一定的意义，但太枯燥无味。仍有3%学生党员认为只是纸上谈兵，是一件离我们很远的事情，只是执政党的事。可见，学生党员通过党组织生活学习党的相关政策的积极性较高，但存在枯燥无味的问题，更有少部分学生党员需要树立主人翁的态度对待党组织生活和学习党的相关政策。第二，.认为党组织生活有助于提升自身综合素质和发挥模范作用。在对党组织生活意义方面，91%以上学生党员认为有助于提高学生党员综合素质、充分发挥学习党员先锋模范作用；约77%学生党员认为是每一位党员的权利和义务；约67%学生党员认为是加强学生党员教育的基本手段；不足61%学生党员认为是贯彻从严治党的重要举措。可见，学生党员希望通过参加党组织生活提高自身的综合素质，为了满足学生党员的需求，党组织生活需丰富内容。另外，仍有部分学生党员并没有认识到党组织生活也是对自身的一种监督，这不利于引起其对党组织生活的足够重视。第三，对提高党组织生活质量意义有较高评价。在对提高党组织生活质量意义的认知上，约87%学生党员认为有助于全面提高党员的素质；79%学生党员认为有助于保持党组织先进性和增强党组织战斗力、凝聚力；约3%认为没有多少作用。由此可看出，学生党员认为提高党组织生活质量无论对个人发展还是党组织的建设都有重大的意义，这为提高党组织生活质量奠定良好基础。同时可看出学生党员对党组织生活有较高期望值，需要满足其不同层次的需求。
2、学生党员对党组织生活满意度的调查分析。第一，党组织生活与学生党员学习和生活的联系不是很紧密。据调查统计，不足25%学生党员认为党组织生活与自己专业、学习和生活很紧密；约74%学生党员认为有一定的关系；约1%学生党员认为毫不相干。一方面说明目前党组织生活与实际生活的相关度不高，主要是因为内容和形式单一。约91%学生党员认为党组织生活主要内容和形式是党员发展、转正审批大会。另一方面学生党员希望通过参加党组织生活对自己专业技能的提升和生活阅历的丰富有帮助。第二，对党组织生活的气氛满意度较高。在对党组织生活气氛满意度方面，90%以上学生党员认为严肃活泼，民主气氛好；约8%学生党员认为气氛过于严肃压抑，过于官方；约1%学生党员认为过于散漫，纪律欠佳。可见学生党员对党组织生活的整体气氛满意度很高。但是仍有少部分党组织生活追求过于正式的效果，发言过于官方，导致气氛过于严肃。第三，对党组织生活的效果满意度较高。约27%学生党员认为效果很好，66%学生党员认为效果比较好，约7%学生党员认为效果一般，而没有学生党员认为效果较差或者很差。学生党员认为党组织生活主要使其收获观念更新（约51%），能力提高（约33%）和信息量增加（20%）等，没有人认为党组织生活没有给其带来任何的收获，说明学生党员对党组织生活的效果比较满意。第四，对党支部指导老师的指导作用比较满意。在对党支部指导老师的作用满意度方面，约63%学生党员认为非常负责，认真指导支部各项组织生活，且成效显著；约36%学生党员认为比较负责，能参加党组织生活，并有一定作用；约1%学生党员认为党支部指导老师很少参与支部活动，很少对本支部的工作给予指导。可见学生党员更希望有指导老师负责党组织生活，因此有必要给学生党支部配置指导老师，并提升其业务水平。第五，对党组织生活总体比较满意。在对党组织生活总体满意度方面，约32%学生党员表示很满意；但大部分学生党员表示比较满意（约61%）；约7%学生党员表示一般。由此可见，学生党员对党组织生活的总体上满意度较高，但主要集中在比较满意程度上，非常满意的占比较低。这说明了学生党员对党组织生活的满意度仍有很大的提升空间。
四、建议与对策
1、创新党组织生活形式和丰富内容，提高学生党员的积极性。针对党组织生活与学生党员学习、生活相关度不高的问题，需要通过创新党组织生活的形式和丰富内容，以提高与学生党员发展相关度。
在创新党组织生活形式方面，需结合多种形式开展党组织生活，不仅有利于满足学生党员的不同需求，更有利于充分调动其积极性。约56%学生党员认为应引入时事热点分析。针对具有时代性、敏感性的时事热点，不失时机地组织学生党员进行研究和探讨，提高学生的分析能力和思考能力。还有部分学生党员认为应举办演讲会或开展学习党的知识竞赛、献计献策活动、学术研讨，讲座和组织书评等形式，把枯燥的理论学习变成有趣又有意义的活动。
在丰富党组织生活内容方面，需结合校内外实际情况，有计划地开展活动，更有利于满足当代学生党员的多层次需求。约60%学生党员认为外出考察参观或参加志愿服务最受欢迎，大力开展党员志愿服务，将志愿活动融入组织生活，开展志愿服务活动，将成为增强学生党员党的宗旨意识、创新学生党员教育管理机制和提高党支部组织生活质量的有效载体，进一步增强他们的社会责任感和奉献精神[1]。还有部分学生党员认为应开展文体活动、学习理论时政和发展党员。
2、增强党组织生活的针对性，全面提高党员综合素质。根据调查统计，仅约30%学生党员认为能从参加党组织活动中提升个人能力，因此，党组织生活需要增强其针对性，帮助学生全面提升综合素质，有助于学生党员从中收获更多，进而增强其为提高党组织生活有效性出谋划策的主人翁意识。约46%学生党员最希望提供职业技术或者业务技能的培训，这就要求党组织生活与学生专业元素相结合，以专业学习和实践为依托开展党组织生活，将专业元素融入学生党支部组织生活，学生党员的参与性更强，可发挥性更强，自主性更强，不仅是适应社会需求，适应大学生党员全面发展的需要，而且有助于增强大学生党员的专业兴趣和专业认知度，更有利于提高党支部组织生活有效性[2]。约38%学生党员希望提高时事形势分析能力，约28%学生党员希望提高党的理论知识和党务工作技能，约15%学生党员希望丰富科普知识。
3、营造党组织生活民主氛围，发挥党员先锋楷模作用。90%以上学生党员希望党组织生活气氛是严肃活泼和民主。在提高党组织生活有效性方面，党内民主有利于发挥学生党员参与组织生活的积极性、主动性和创造性。在学校党建层面，可在学校官网上专设学生党建专区，为学生党员提供关于党的时事热点、党的路线方针政策、党和国家领导人重要讲话和关于中国共产党的经典著作，为提高其理论水平提供思想理论武器；也可建立党组织生活论坛，让学生党员对时事热点积极发表看法，在相互交流中提升自身政治素质；还可利用有声有色的多媒体技术，穿插生动健康的娱乐内容，使党员在放松的心情下，自觉地、愉悦地选择浏览对象，从而为党组织生活开创出一个富有生机的新天地[3]。在学生党支部层面，可吸收重點发展对象或入党积极分子参加本支部组织生活，不仅可以让更多学生参与党组织生活，还可以展现学生党员的思想和精神风貌，更有利于发挥党员先锋模范作用。
4、加强党务工作者的培养和业务培训，为创新党组织生活打好基础。建立一支素质高，业务能力强的党建工作队伍，可为创新组织生活打下坚实的基础。约93%学生党员认为有指导老师指导党组织生活，效果会更好。目前学生党支部书记大多是由辅导员担任，但辅导员所负责学生人数较多，日常工作事务繁多，实际上党组织生活的开展大多是由学生兼职党务工作者负责，专职人员并不多，导致党务工作者的整体业务能力不高，直接影响到组织生活的有效性。因此，提高党组织生活的有效性，首先要坚持由辅导员担任党支部书记，充分发挥其在党组织生活中的引领和导向作用。其次，要培养一支政治素质高、业务能力强的学生党建干部队伍；再者，鼓励党务工作者不断提高自身素质和业务能力；最后，要针对党务工作者的培养和业务培训制定详细计划，并加强他们之间工作交流和经验分享，有助于相互借鉴。[本文是华南师范大学增城学院校级党建课题“党支部组织生活有效性研究—基于广州康大教育园学生党支部组织生活的调查分析”（2013B013）的]阶段性成果。
参考文献
[1] 丁祺，冯生.如何提高高校学生党支部组织生活有效性探究[J].中国商界，2010（8）
[2] 郭超龙.将专业元素融入学生党支部组织生活的实效性研究[J].才智，2009（17）
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