人教版必修1词汇表（精选8篇）
1.set down 记下;写下
2.in the first place 首先;第一;原先
3.burst into sth. 突然而猛烈地发出或产生某事物
4.centre on/upon 将某人(某事物)当作中心或重点
5.concentrate on 专心致志于
6.Tour de France 环法自行车赛
7.keep track of 记录;掌握……的线索;保持对……的联系
8.stand out 突出;出色
9.be diagnosed with... 被确诊患有……(疾病)
10.in a row 连续，一连串
11.lead sb.to do sth. 致使某人做某事
12.apply for 提出申请(或要求等)
13.make for 走向;向……前进;有利于，有助于;倾向于
14.get a better understanding of... 更充分地理解……
15.head down to... 向……进发，动身
16.hang ten (冲浪运动中)作十趾吊
17.in the name of 以……的名义;代表
18.push on(with sth.)毅然继续(做某事)
19.run out of 耗尽;用光
20.apart from... 除……外(尚有)
21.set sail(to/from/for...) 起航
22.compete for 为……而竞争
23.in search of 寻找
24.give birth to 生;产生
25.as long as (表示条件)只要……
26.at the height of 在……顶点;在(事业等)的高峰
27.for once and always 一劳永逸地
28.be made up of 由……构成;组成
Ⅱ.重点句型
1.Tian’anmen Square is the largest square in the world with an area of about 40 hectares.(with引导的短语作定语)
2.Impressive as the record is，it fades next to the story of Armstrong’s struggle against disease.(as引导让步状语从句时要倒装)
3.July 13， saw a very bright night in Beijing that will never fade in history.(see在该句中的意思是“目睹;经历”)
4.A bird in the hand is worth two in the bush.(一鸟在手胜过双鸟在林。)
5.It was not until 1874，when a young American explorer followed the Nile from Lake Victoria through to Lake Albert，that this part of the river’s course was finally explored.(强调句型)
6.It was believed that the northern coast of this continent lay somewhere in the Pacific Ocean.(It
is/was believed that...人们相信……)
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(二)
Units 3-4
Ⅰ.重要词汇及短语
1.as a consequence(of )作为(……的)结果
2.the Commonwealth of Australia 澳大利亚联邦
3.go walkabout到灌木丛中闲逛
4.break out(指激烈事件)突然发生
5.feed...on给(人或动物)食物;喂养;饲养
6.round up使集合在一起
7.stand for代表，代替;象征，意味着
8.have a strong/great influence on...对……有重大影响
9.benefit from...从……受益
10.differ from...和……不同
11.be fond of喜欢
12.have fun with开玩笑
13.set foot on踏上
14.give birth to生;产生
15.in area在面积上
16.keep out(使)在外
17.all the year round终年
18.have access to接近(或进入)的方法(或权利、机会等)
19.on a large scale大规模地;大范围地
20.pass away去世;逝世
21.belong to属于
22.base...on...把……基于……
23.at first sight 乍一看(之下)
24.be born into 出身于
25.have an appetite for 爱好……
26.look out for 照料，照看……
27.put together 把……放在一起;把……加在一起
28.work out 做出;设计出;制订出;算出
29.make contributions to 对……作出贡献
30.adapt to 适应
Ⅱ.重点句型
1.Many Aborigines and islanders were moved and had their land taken away from them.
(have sth. done 结构)
2.Only in this way could the people in Australia build a society of diverse cultures.(倒装句)
3.Some books are to be tasted;others swallowed;and some to be chewed and digested.
4.Shanghai is not longer what it used to be.
5.It was Joseph Banks who made Kew a centre of scientific and economic research.(强调句，强调
句子的主语，主语为表示人的名词)
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(三)
Units 5-6
Ⅰ.重要词汇及短语
1.take into consideration 考虑到，顾及
2.in charge(of) 处于控制或支配地位;负责
3.hand in hand 手拉手;密切关联的
4.get across 传播;为人理解
5.appeal to 有吸引力;呼吁;上诉
6.keep an eye out for sb./sth. 留心或注意某人或某物
7.make sense 有意义;有道理;讲得通
8.apply... to... 运用;应用
9.lose heart 泄气;灰心
10.take it easy 别紧张;放松点
11.keep up 维持;保持;使某事物处于高水平
12.common sense 常识;情理
13.leave behind 忘带;留下
14.lose one’s way 迷路
15.come to an end 结束;中止
16.live through sth. 经历某事物而幸存
17.tie up 系;拴;捆
18.at stake 在危险中
19.go for 为……去努力获取
20.lose weight 减肥
21.be to blame 该受责备;应负责
22.be upset about... (对……感到)不安的;不快的;心烦意乱的
23.associate... with... 使发生联系;使联合
24.protect... from... 保护……免于……
25.be promoted with (用……手段来)宣传，推销
26.create/form a positive image of 塑造/形成一个正面的形象
27.point out 指出
28.think twice 重新考虑
29.believe in 相信;信仰
30.set off for... 出发，动身到……
31.be accustomed to习惯于……
32.on all fours 匍匐，趴着
33.come to a decision 决定下来
34.come to an agreement 达成一致;达成协议
35.come to a conclusion 告终;下结论
36.take up 拿起;着手处理;开始(从事于)
Ⅱ.重点句型
1.Not all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits.(部分否定)
2.Good advertisements make it possible for companies to introduce new products and increase sales.(make 后接复合宾语)
3.Some companies prefer a well-known word，while others choose names from old stories or legends.(注意该并列连词的词义及用法)
4.It is possible that the reader or viewer will remember the advertisement but not the name of the product.
5.In the 1960s，a British car company which made very expensive cars was about to sell its latest car in Germany.
6.A young man in our group suggested that I stay behind with the children，and wait for help.(suggest后接
宾语从句，从句的谓语动词用“(should)+动词原形”结构)
7.No pains，no gains!不劳则无获!
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(四)
Units 7-8
Ⅰ.重要词汇及短语
1.care for 喜爱;照顾
2.leave alone 不管;随……去
3.in want of 需要
4.close up (尤指暂时)关闭;使靠近
5.care about 介意……，在乎，关心
6.safety standards 安全标准
7.working conditions 工作条件
8.social conscience 社会道德
9.a poor excuse 一个差劲的借口
10.bring in 赚入……;获利
11.be badly-off 生活穷困
12.fall asleep 入睡
13.have no eye for 不关心;不在意
14.far from 远离;一点也不
15.comment on 评论，批评，解释
16.in face of 面对……，在……面前，不顾……
17.in favor of 支持……，赞同……;为有利于……
18.in praise of 称赞……
19.in hope of 抱着……的希望
20.in charge of 掌管，负责
21.in memory of 为了纪念;为追悼……
22.in honor of 为了纪念
23.in search of 搜寻
24.in need of 需要
25.turn down 拒绝
26.as follows 如下
27.end up in 以……告终，以……为结局
28.one by one 一个接一个地;逐个地
29.date back to (时间)追溯到
30.get it wrong 误解
31.on the contrary 相反的是;反而
32.toast to 干杯;祝酒
33.make sense of 弄懂……的意思
34.in other words 换句话说;换言之
35.take risks 冒险
36.experiment with 进行试验;进行实验
37.piles of 一大堆;一大批;一大团
38.fall behind 落后于
39.come across (偶然)遇见
40.make progress 取得进步
41.adjust...to... 调整……;调解……
42.as a consequence 因此
43.regardless of 不顾，不管，不拘
44.take place 发生
45.thanks to 多亏了，由于
46.wake up 醒来;叫醒
47.stay up 挺住;坚持不睡觉
48.broaden one’s horizons 开阔眼界
49.in the beginning 开始;起初
Ⅱ.重点句型
1.But make sure to be early in the office the day after!(make sure 后常接从句或of doing sth.)
2.Much good may it do you!
3.If they would rather die，they had better do it.
4.It’s not my business.
5.My hands are too cold to write.
6.Let’s observe another little scene，as you might have in your life to come.
(as引导定语 从句)
7.I beg your pardon a thousand times.
8.Learning a language is obviously more than memorizing words，phrases and structures.
(more than 不仅仅)
9.If you were to spend as many hours studying English，you would make great progress.
(虚拟条件句)
10.The less anxious and more relaxed the learner，the better the language acquisition proceeds.( the more ...，the more ... 越……，越……)
11.Not all of us want to be translators or interpreters.(部分否定)
12.It is time(that)the bus arrived here to pick up all the passengers.(虚拟语气的使用)
13.It is high time for us to put an end to this silly argument.
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(五)
Units 9-10
Ⅰ.重要词汇及短语
1.lay off 解雇;不理会;使下岗
2.make matters worse 使情况更困难或更危险
3.get rid of 摆脱
4.make ends meet 使收支相抵;量入为出
5.be devoted to 献身……的;专心于……的
6.play a role in 在……中起作用
7.medical treatment 医疗
8.reach a decision 决定下来;下结论
9.aim at 瞄准;针对;目的在于
10.take measures to ... 采取措施来(做)……
11.make a living 谋生
12.depend on 依靠;取决于
13.live on 以……为主食;靠……生活
14.prevent... from ... 阻止，阻挡;制止;妨碍
15.provide ... for ... 为……提供……
16.meet the needs of 满足……的需要
17.be burdened with ... 使负重担
18.put pressure on ... 给……施压，增添压力
19.state-owned companies 国有企业
20.lose weight 减肥
21.ready-made clothes 成衣
22.make fun of 取笑某人
23.attend to 处理;照顾;关照
24.take pride in 对……感到自豪
25.do up 打扮;梳妆
26.let down 不支持;使失望
27.at length 最后;终于;详细地
28.at a time 一次
29.go far (人)大有前途;成功
30.come into being 形成
31.as to 关于
32.be accused of 被控诉，控告;被指责，谴责
33.set free 使获得自由;释放
34.refer to 参考;涉及;谈到;指的是
35.turn to 转向，变成;求助于
36.adapt to 使适应，使适和
37.get accustomed to 变得习惯于
38.for a moment 片刻;暂时
39.live through 度过;经受住
40.break out in tears 突然大哭起来
41.cut off 切掉;割掉;剪下;切断;隔绝
42.tear at 撕，扯……
Ⅱ.重点句型
1.What kind of programmes does the WHO run?
2.If I had had insurance，the sickness wouldn’t have caused such a big problem.(虚拟语气)
3.This allowance，however，is only enough to cover the most fundamental needs such as food and clothing.
4.They cannot afford to consult a doctor or purchase medicines from a chemist when they get sick，nor can they make sure that their children keep a healthy diet.(部分倒装)
5.It is sometimes said that a society can be judged by the way it cares for its weakest members.
(据说)
6.It was not until World War Ⅱ that the importance of Fleming’s discovery was fully recognized.(强调句)
7.She stood by the window and looked out at a grey cat walking along a grey fence in a grey backyard.(表示感觉的动词后接宾语补足语的情况)
8. ...and she had only $1.87 with which to buy Jim a present.(相当于定语从句的不定式 结构)
9.I had my hair cut off and sold it ...(have作使役动词的用法)
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(六)
Units 11-12
Ⅰ.重要词汇及短语
1.stick with继续支持;保持联系
2.through thick and thin 不顾艰难
3.pull out of从……中退出
4.cater to满足某种需要或要求
5.for the sake of由于;为了……的利益
6.in reality事实上;实际上
7.keep an eye on 照料;照管
8.take sth.into account考虑;体谅
9.as a whole 总的说来;作为整体
10.once again再一次
11.live up to依照……行事;做到;不辜负(期望)
12.accept...as... 认为……
13.on one’s own独自，靠自己，独立
14.the majority of大多数;大部分
15.a pie chart饼状图
16.a bar chart柱状图
17.match...to... 使……(和……)调和，相配
18.be suspected of 被猜疑，被怀疑
19.take measures to ...采取措施(做……)
20.be familiar with 对……熟悉
21.be made up of构成;组成
22.count...as... 把……认为……
23.on the other hand 另一方面
24.attach to 伴随……
25.be aware of 察觉到，感觉到，获悉
26.be suitable for适合做……
27.guard...against... 守护……(免于……)，保护
28.make the best use of充分利用
29.on the surface 表面上的，外表上
30.as a matter of fact 实际上
31.be satisfied with 对……满意
32.lose face 失面子
33.by means of以……，借着……
34.put ... to use使用，用，利用
35.in demand有需要的;吃香的
36.so as to为了，目的是
37.sit for参加(考试)
38.concentrate on 集中;专心;专注
39.to begin with首先;第一;起初
40.drop out (of)(从活动、竞赛等中)退出;辍学
41.result in产生某种作用或结果
42.be skeptical of怀疑
43.take in把(某人)带进;领入
44.rely on依赖;依靠
45.as far as(远)至(某处);到……程度
46.lifelong learning 终身学习
47.work out解决;计算出;详细拟订
48.have a lot in common有很多共同之处
49.be suited for适合做……，对……适宜
Ⅱ.重点句型
1.Not only will these qualities make you rise in the eyes of others,you will also feel better about yourself.(部分倒装)
2.While working there you discover that the management does not take proper measures to ensure hygiene and safety of the food products....(状语从句的省略)
3.What if you feel comfortable about doing a task by yourself?(如果……怎么样)
4.In sports teams each player has a clear role,and there are few occasions when members are confused or uncertain of their roles.(定语从句)
5.It is of great importance for the team and its coach to strike the right balance.(of+抽象名词)
6.As years went by,she worked in many places.(as引导的状语从句)
7.It is well-known that at the age of 17 to 18,many young people dream of going to university....
(众所周知)
8.No matter how hard you try,working towards a career for which you are not suitable is not going to get you there.(让步状语从句)
9.It is no use for everybody to try to pursue the same career.(亦可用It is no use doing sth.)
10.In China,as in other countries,the government realizes that the future welfare of their citizens is closely linked to education.(as表示“像”)
11. ...the number of students in some schools is so low that students of several different grades are taught in the same classroom.(主谓一致)
12.Look at the shape of the graph or chart,rather than the details,to spot this.(表示“不顾，而不是”)
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(七)
Units 13-14
Ⅰ.重要词汇及短语
1.take place发生，产生;进行，举行
2.turn down拒绝，不接受
3.be set in以……为背景
4.pass on传递
5.go wrong不对头，出毛病;失败
6.except for除……之外;若无
7.be in love with爱上某人
8.learn about听到，获悉
9.take one’s revenge on sb.for sth.因某事向某人报仇
10.break into pieces(使)成为碎片
11.keep...out of使……置身于外
12.at the time of在……的时候
13.turn out 结果(是)，证明(是)，原来(是)
14.as for关于，至于
15.at times有时，不时
16.get straight to the point直奔主题
17.varieties of各种各样的
18.to one’s surprise让某人吃惊的是
19.as soon as一……就……
20.one after another一个接一个地，连续不断地
21.come to light显露出来，暴露
22.over and over again
23.tell...apart一再;多次;反复
24.get hold of抓住;拿住;握住
25.make a beeline for径直朝……走去
26.as a matter of fact事实上;说真的;实际上
27.keep in touch保持联系
28.feast on大吃大喝;享受美食
29.make a distinction between...and...区分;区别
30.make sense有意义;有道理;讲得通
Ⅱ.重点句型
1.Finally,some Indians in unusual foreign clothes come to the house offering to entertain the guests,.... (in表示“穿着，戴着”，后面可以接表示衣物或颜色的名词)
2.Troubled by the loss of such a valuable jewel, Rachel’s mother hires the famous detective to investigate the theft.(过去分词作状语)
3.As the story develops we discover some secrets about the people at the house that night,and the reasons why they might have stolen the diamond.(as引导状语从句，表示时间，意思是“当……时候”;why引导定语从句，修饰先行词reason;might have +过去分词，表示对过去的可能性的推测)
4.He goes on asking questions about the party and learns about Franklin’s quarrel with Dr.Candy.(go on doing sth.继续做(同一件事情)
5.Rachel is stubborn in resisting his enquiries about the Moonstone to the degree that she makes it seem as if she does not want the mystery to be solved.
6.One mistake could have resulted in a huge loss.(虚拟语气)
7.Fortunately he was successful in diving the diamond into nine large jewels.
8.It turned out that Godfrey had also seen Franklin move the diamond that night....
9....but when she changed her mind he had no choice but to go abroad to sell the diamond.
(注意but的用法)
10.You should avoid being too straightforward.(avoid doing sth.)
人教版高中英语第三册(必修)重点词汇和句型复习(八)
Units 15-16
Ⅰ.重要词汇及短语
1.apply for申请;请求
2.straight away立刻地;毫不犹豫地
3.fit in(with) 与……相适应;与……相协调
4.hold back退缩;踌躇
5.take a while用一些(一段)时间
6.approve of赞同;赞许
7.have sth.in common with sb.和某人有共同之处
8.take part in参与;参加
9.make contributions to为……作出贡献
10.Secretary General of the United Nations联合国秘书长
11.make a difference有关系;有影响;有意义
12.be eager to do sth.渴望做……
13.open up打开，张开;开发;开辟;揭露;展现
14.at times有时，不时
15.as a consequence结果;后果
16.be due to 应归于
17.become involved in使卷入，使陷入;拖累
18.make the adjustment to适应于
19.take off脱下;(飞机)起飞
20.put on穿上，戴上
21.be popular with受(某人)欢迎
22.get in touch with和……取得联系
23.dream of梦想;向往
24.make use of利用
25.set up树立;开办;设立;创立;建立
26.as well as也，又
27.come true实现，达到
28.be up to胜任，适于
Ⅱ.重点句型
1.Mr Zhao is weak and cannot do much for himself without getting breathless and dizzy.
(双重否定)
2.I am having a great time doing it.
3.Time to have fun and relax,and time for young people to take off their school uniform and put on their favorite casual clothes.(省略。It is time to have fun and relax.)
4.In the UK for example,a recent survey found that 6 out of 10 men and 46% of women regularly wear jeans....(分数表示法)
5.Every time he plays football he is watched by thousands of adoring Becks fans all over the world.(连词，意思是“每次”)
一、《鸿门宴》
第23 页写了张良与刘邦的一番对话。当张良问“谁为大王为此计者”时, 原文是:
曰:“鲰生说我曰:‘距关, 毋内诸侯, 秦地可尽王也。’故听之。”
此句中冒号里面再用冒号, 是不符合标点符号使用习惯的。同一个句子中一般不适用两个冒号, 否则便会面目不清, 何况冒号本身可以表稍长的停顿。“鲰生说我曰”译为“浅陋的人劝我说”, 这是主谓语, 而“距关, 毋内诸侯, 秦地可尽王”是“曰”后的宾语部分, 它们之间的衔接还是比较紧凑的, 用了冒号反而破坏了整个句子的流畅感。此句应把“曰”后的冒号去掉, “秦地可尽王也”后的句号挪出单反引号后改为逗号, 这才是更为严谨的表达。
课文中本句的紧后一句:良曰“料大王士卒足以当项王乎”, 教材对“当”的底注是“对等, 比得上”, 这一解释不仅不利于通达译出句意, 且放入语境中解释也十分牵强。第一自然段交待项羽、刘邦双方的实力和冲突的缘由, 以及范增分析刘邦“欲王关中”的野心, 这与第二自然段刘邦虽是推卸责任说“鲰生说我曰”, 但也表明自己的心迹 (他的行动就是明证) 语“秦地可尽王也”相互应证, 可见, 刘邦的确是利用怀王盟约“先破秦入咸阳者王之”获取地位, 自己的士卒与项王“对等”或“不对等”并无意义, 抵抗并消灭掉项羽才是最终目的。张良作为深知刘邦肺腑的谋臣, 用这一明知故问的句子应是启发刘邦明白形势, 采取正确策略应对这场危机, 所以, “当”理解为“阻挡、抵抗、抗衡”等意为宜。商务印书馆2000 年版《古今汉语词典》第263 页对“当”就有这种解释;此外, 商务印书馆2012年版《古汉语常用字字典》第4 版第72 页, 在“当”的解释中根本就无“对等、比得上”这一义项, 倒有从“对着、面对”义项里引申出“挡住”意思, 这一引申义用在此句中是恰当的。正因为当时项羽兵四十万, 刘邦兵才十万, 张良这一启发“估计大王您的士卒足够来抵抗项王吗”, 才会导致下文“沛公默然”的合理情境。和教材配套的《教师教学用书》第48 页译文把该句译为“估计大王的军队能跟项王抗衡吗”, 也算比较准确。
二、《记念刘和珍君》
本文在教材第30 页有这个句子:
然而既然有了血痕了, 当然不觉要扩大。至少, 也当浸渍了亲族, 师友, 爱人的心, 纵使时光流逝, 洗成绯红, 也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
此句中“亲族”、“师友”、“爱人”是三个词语, 中间的停顿, 不宜用逗号, 应用顿号;即使我们认为此处是特意对这些词语加以强调, 但它们一起作“心”的定语, 依据国家语委语言文字应用研究室起草、1996 年实施的《标点符号用法》, 逗号用于“句子内部并列词语之间的停顿”规定, 2012 年6 月1 日实施的《标点符号用法》 (简称《新用法》) 对此也没有变动, 这儿使用顿号应该是确定无疑的。
三、《奥斯维辛没有什么新闻》
第41页有:
来人的目的各不相同———有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕, 有人为了不使自己忘记过去, 也有人想通过访问死难者受折磨的场所, 来向他们致敬。
这个句子破折号后的内容不仅仅是对“各不相同”的解说, 更重要的是对“来人的目的各不相同”这一整句的展开叙述, 前后构成较为明显的总与分的关系, 所以, 这儿用冒号才是最恰当的。并且“也有人……”句中间用逗号把“通过……场所”这一状语后主干“来向他们致敬”隔开, 更高一层的并列关系“有人……有人……也有人……”之间就不能再用逗号了, 应用更高一级的分号。
第42 页有:
“这是一个二十多岁的姑娘, 长得丰满, 可爱, 皮肤细白, 金发碧眼。”
这一句全用逗号, 层次不明。实际上这一复句由四个分句构成:“这是一个二十多岁的姑娘”, “长得丰满, 可爱”, “皮肤细白”, “金发碧眼”, 中间用逗号分隔没错, 但“丰满”和“可爱”都作“长”的补语, 中间就只能用顿号分隔了。
四、《飞向太空的航程》
第53页有:
在举国欢庆“东方红”的时候, 中国科学家们把目光投向了更远的地方, 提出一鼓作气载人飞天。
“欢庆”有两种解释:一是形容词, “欢乐喜庆”的意思, 如唐代李约《岁日感怀》诗:“称觞惟有感, 欢庆在儿童。”二是动词, “欢乐地庆祝”的意思, 后面连接的宾语应是某种活动, 或某纪念日等抽象名词, 一般不能连接具体名词。“东方红”是指我国在1970 年发射的“东方红一号”人造地球卫星的简称, 为一具体名词, 不妥。此句可在“东方红”后面加上“发射成功”, 表意就合乎规范了。此外最后一句“提出”后缺宾语中心语。“提出”明显无法与“一鼓作气 (的) 载人飞天”搭配, 所以, 为了动宾搭配得当, 应在句末加上宾语中心语“计划”。
同一页中与上句相隔一自然段有这样的独句段:“然而, 由于经济实力有限等各种原因, 中国的飞天梦想只能尘封在一张张构思草图中。”“等”表列举未尽, 或列举后的煞尾。此句只列举了一项, 很明显不是煞尾, 只能表列举未尽, 它就已隐含了“多种”的意义, 所以此句犯了重复赘余的毛病, 应去掉“各种”。
第54 页有:
从载人航天工程立项开始, 中国航天人在短短7 年时间就攻克了载人航天的一道道难题:在北京建立了航天员培训中心;研制出了高安全性、高可靠性的“长征”二号F型运载火箭;建立了体现尖端和前沿科技集成的飞船应用系统;新建成了载人飞船发射场、陆海基载人航天测控通信网和飞船着陆场。
此句冒号表总领下文的提示作用, 后面的句子没出现逗号 (也的确不需要用逗号) 就越级用了分号, 这是不规范的, 应把冒号后的三个分号改为逗号。
第55 页有:
“神舟”飞船四战四捷, 创造了我国航天史上的奇迹, 实现了中国载人航天的重大突破。
“实现了中国载人航天的重大突破”是指事件的现实意义, “创造了我国航天史上的奇迹”是指事件的历史意义, 轻重有别, 此句却颠倒了, 有悖逻辑。应把这两句位置交换过来, 先说现实意义, 再谈历史意义, 这样表达就完善了。
摘要：人教版《语文》 (必修1) 有标点使用、课文注释、文句表达等方面的瑕疵, 包括《鸿门宴》《记念刘和珍君》等传统经典, 也包括《奥斯维辛没有什么新闻》等实用文, 本人斗胆提出, 严谨分析, 力求教材更为规范。
1.[教材原句]While walking the dog，you were careless and it got loose and was hit by a car.在遛狗的时候，你不小心松了手，结果狗被一辆汽车撞了。
[点拨] while walking the dog 为状语从句的省略句式。
[仿写] 爬山时，我们享受到了温暖的阳光和美丽的风景。
______，we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view.
Key：While climbing the hill
2.[教材原句]She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.她与家人躲藏了将近二十五个月之后才被发现。
[点拨] before引导时间状语从句，意为“在……之后才”。
[仿写] 将近一天之后，他才意识到他的错误并向他的朋友彼得道歉。
he realized his mistakes and apologized to his friend Peter.
Key：It was nearly a day before
3.[教材原句]...it was the first time in a year and a half that Id seen the night face to face...……这是我这一年半以来第一次目睹夜晚……
[点拨] It/This/That is the first time that...（现在完成时）……第一次做某事；It/This/That was the first time that...（过去完成时）……第一次做某事。
[仿写] 南京青奥会于2014年8月28日结束，这是南京第一次举办如此重要的体育赛事。
The Nanjing Youth Olympic Games came to an end on Aug.28，2014.It was the first time that .
Key：Nanjing had held such an important sports event
4.[教材原句] Native English speakers can understand each other even if they dont speak the same kind of English.以英语作为母语的人，即使他们所讲的英语不尽相同，也可以相互理解。
[点拨] even if意为“即使；尽管”，引导让步状语从句。
[仿写] 李教授总是让学生在课堂上发表他们自己的观点，尽管有时候他们的观点听起来不那么靠谱。
Professor Li always allows his students to voice their opinions in class， sometimes.
Key：even if their opinions are not sound
5.[教材原句] It was based more on German than the English we speak at present.
当时的英语更多地是以德语为基础，而我们今天所说的英语不是。
[点拨] more...than...意为“比……更；与其说……不如说……”，在此结构中，肯定的是more后面的内容，而否定的是than后面的内容。
[仿写] 他们没有回家，与其说我担心倒不如说我生气。
when they didnt come home.
Key：I was more angry than worried
6.[教材原句] Believe it or not，there is no such thing as standard English.
信不信由你，世界上没有什么标准英语。
[点拨] 句中“no such+单数名词”意为“没有这样的……”，其中单数名词前不可再加冠词，相当于“not such a/an+单数名词”。
【知识拓展】
（1）such+a（n）+adj.+单数名词adj.+复数名词adj.+不可数名词+that结果状语从句
（2）such...as...像……这样的……，as在句中引导定语从句
[仿写] 任何事情都是要付出代价的，在这个世界上并没有免费的午餐。
Everything comes with a price； there is in the world.
Key：no such thing as a free lunch
7.[教材原句]Although she didnt know the best way of getting to places，she insisted that she organize the trip properly.
虽然她对去某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持要自己把这次旅行安排得尽善尽美。
[点拨] insist that...（should） do sth.“坚持主张/要求……”。
[仿写] 政府坚持要制订计划帮助失业的人。
The government insisted that plans to help people out of work.
Key：（should） be made
8.[教材原句] When I told her the air would be hard to breathe and it would be very cold，she said it would be an interesting experience.
当我告诉她那里空气稀薄，呼吸会困难而且天气很冷时，她却说这将是一次有趣的经历。
[点拨] the air would be hard to breathe 是“主语+be+adj.+不定式”结构。不定式常用主动形式表示被动意义。
[仿写] 依许多人看来，那个公司虽然相对来说较小，但是很容易打交道。
In many peoples opinion，that company，though relatively small，is pleasant .
Key：to deal with
9.[教材原句] We can hardly wait to see them！我们迫不及待地想要见到他们！
[点拨] can hardly wait to do sth./for sth.=cannot wait to do sth./for sth.“迫不及待地要做某事；急切地做某事”。
[仿写] 我迫不及待地告诉玛丽她被北京大学录取的好消息。
I Mary the good news that she has been admitted to Peking University.
Key：can hardly wait to tell/cant wait to tell
10.[教材原句] It seemed as if the world was at an end！
仿佛到了世界末日！
[点拨] as if “好像”。后常接表语从句或方式状语从句，若表示非真实情况常用虚拟语气。
[仿写] 这个讲故事的人以一种生动的方式给我们讲故事，好像他亲身经历过的一样。
The storyteller was telling us a story in a vivid way .
Key：as if he had experienced it himself
11.[教材原句] Thousands of families were killed and many children were left without parents.成千上万个家庭遇难，许多孩子变成了孤儿。
[点拨] leave作使役动词，意为“使……处于某种状态”。
[仿写] 他的房子着火了，因为他出去后厨房炉灶还在烧。
His house caught fire，because he went out but in the kitchen.
Key：left the stove burning
12.[教材原句] All hope was not lost.不是所有的希望都破灭了。
[点拨] 本句为部分否定的句型。All...not...=Not all...“并不是所有的……都……”。
【知识拓展】
英语中的all，both，each，every，everybody，everything，completely，always，whole，wholly，entirely，altogether等具有总括意义的代词、形容词和副词与否定词not连用，无论not 位置如何，均构成部分否定，表示“并非都”的意思
[仿写] 并非所有的学生都遵守学校规章制度，因此作为一名老师，我们应严格要求他们。
students the school rules，so as a teacher，we should be strict with them.
Key：All ，dont obey
13.[教材原句] However，this was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.可是，那个时候你要想住在约翰内斯堡就非得要有身份证不可。
[点拨] This/That is/was a time when...“这是/那是一个……的时期”。
[仿写] 那段时期我与老板相处得不好。
I didnt get along well with the boss.
Key：That was a time when
14.[教材原句] ...only then did we decide to answer violence with violence.
……只有到这个时候，我们才决定用暴力反抗暴力。
[点拨] only修饰状语放在句首，句子用部分倒装。
[仿写] 我11点的时候接到了他妈妈的电话，那时我才知道他昨天在一场交通事故中受了重伤。
I received his mothers telephone call at eleven and only then that he was badly hurt in a traffic accident yesterday.
Key：did I know
15.[教材原句] I felt bad the first time I talked to a group.
第一次给旅行团作讲解时，我的心情很不好。
[点拨] the first time “第一次……”，引导时间状语从句。
[仿写] 我第一次在会议厅演讲时非常紧张。
I was very nervous in the meeting hall.
中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备，经验之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不可比拟的。这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。早在远古时期，人类社会中就有了权力的萌芽。夏朝时已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。商朝的主要政治制度是内外服制度，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和外族的事务，与各方国形成了支配与被支配的关系。周王利用分封与宗法制的结合，确立了天下共主的地位。但靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，春秋争霸，战国兼并，制度败坏，秦王嬴政，一统天下，建立了一个皇帝具有无上_的中央集权制度。但中央集权和地方分权的斗争曾长期延续，西汉的“七国之乱”、东汉至魏晋南北朝的国家_、唐朝的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都说明了它的坎坷。直到宋代，这种斗争才尘埃落定，却不幸造成了积贫积弱的后患。伴随着中央集权制度的发展，皇权呈现出不断加强的趋势，中枢权力体系也不断发生变化。隋唐实行三省六部制，宋元勋益颇大，明朝废除丞相，清设军机处，_皇权发展到了顶峰。
学习本单元时，应注意以下几点：(1)掌握有关古代中央集权制度的基本知识。(2)对于重要的政治人物和政治事件及其对中国古代中央集权制度发展的影响，要正确地认识、分析、评价。同时还应注意在今后的学习中，与西方古代制度进行对比。(3)以史为鉴。中国古代的中央集权制度有很多值得我们借鉴的地方，要认真地思考、总结
学习指导
目前高中历史教学，高一年级是关键，培养历史情结是重点。
高中历史教学大纲把历史课分模块进行，大部分课程只有高一年级开设，这实际上使大多数高中生接受历史知识学习的时间就只有宝贵的一年，所以高一年级的历史课学习就显得颇为重要了。重视高一历史教学以培养学生的“历史情结”，也是势所必然，历史学习虽难上加难，但却责无旁贷。
有人进行过问卷调查，调查统计表明：表示很喜欢上历史课的学生占41.9%，表示不置可否的学生占55.3%，而明确表示不喜欢上历史课的学生仅占28%。学生没说不喜欢历史，但也没有表示明显的兴趣。原因何在?无外乎两个因素：(1)因主课学业繁重紧张，把学习历史当作类似看小说看电视等缓释紧张情绪的功能。(2)某些历史知识通过教师引人入胜的讲述，激发了学生的新鲜感，使他们产生了一时的冲动。这些统计表明，目前高中学生对历史学习的兴趣层次还较低，大部分停留在刺激性的历史情节中(这可能受初中历史教学内容的影响)，也就是停留在直接兴趣这一层次上。我们知道，直接兴趣是不稳定的，常会因各种因素而减退，比如知识简单易懂、概念重复讲述、结论不易理解、内容难记难背等，再加上其他学科学习压力，一旦学生感到乏味，或感到困难时，直接兴趣就会衰减、消失。改善之法可从以下几个方面入手：
一是优化课堂教学内容，创设积极的学习环境，构建先进而科学的教学模式，让学生“愿”学。
二是提高历史学科的课程实用价值，让学生“乐”学。我们至少应该向学生显示历史学科在学校这个小社会里的作用，比如可以改革历史考试方法，用写作历史小论文的形式，调动学生运用历史思想、寻找历史依据的积极性;也可以增加课堂教学内容，联系当今世界所发生的学生感兴趣的话题，运用历史分析的方法，指导学生对世界形势发展加以认识;还可以在校内多办一些历史学科的课外活动，如开设历史讲座、展示学生的历史小文章、搞一些历史性的纪念活动，等等。总之，校园要强化历史学科的气氛，久而久之，学生也会受到感染，让他们觉得至少在学校里，学好历史课还是有用武之地的，这样学生的学习兴趣也就会逐渐增加。
三是增强学生在学习中的成功心理，使学生“喜”学。高一学生在学习历史过程中，与初中比较，普遍感到困难，出现“怕”的情绪。教师应根据学生的心理，采取有效的方法增强学生的成功心理，这对稳定学习兴趣有极大作用。我们可以结合教学由浅入深的特征，在教学过程中，对每一层次的内容，作出达标的要求，对学生每达到一个层次，进行及时的评价和鼓励，让学生觉得自己是一个成功者，有信心进入下一个层次学习。再比如针对每个学生不同的情况，让他们在不同的场合获得不同的成功感觉，可以对在课堂上回答问题正确的学生作出当众表扬;可以对作业中有出色解答或独特见解的学生予以高分;也可以让学生在校内办的刊物或壁报上发表一些作品，如历史小论文、历史漫画等;或者将学生的优秀作品推荐到公开发行的报刊杂志上。总之，教师要对学生的每一点成绩和进步多加以肯定和鼓励，使他们对自己的学习抱有信心，最终保持历史学习的稳定兴趣。
必修1
第一章 集合与函数概念 1．1 集合 1．2 函数及其表示 1．3 函数的基本性质 实习作业 小结 复习参考题
第二章 基本初等函数（Ⅰ）2．1 指数函数 2．2 对数函数 2．3 幂函数 小结 复习参考题 第三章 函数的应用 3．1 函数与方程 3．2 函数模型及其应用 实习作业 小结 复习参考题
必修2
第一章 空间几何体 1．1 空间几何体的结构
1．2 空间几何体的三视图和直观图 1．3 空间几何体的表面积与体积 实习作业 小结 复习参考题
第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系 2．2 直线、平面平行的判定及其性质 2．3 直线、平面垂直的判定及其性质 小结 复习参考题 第三章 直线与方程 3．1 直线的倾斜角与斜率 3．2 直线的方程
3．3 直线的交点坐标与距离公式 小结 复习参考题
必修3
第一章 算法初步 1．1 算法与程序框图 1．2 基本算法语句 1．3 算法案例 阅读与思考 割圆术 小结 复习参考题 第二章 统计 2．1 随机抽样
阅读与思考 一个著名的案例 阅读与思考 广告中数据的可靠性
阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应 2．2 用样本估计总体 阅读与思考 生产过程中的质量控制图 2．3 变量间的相关关系 阅读与思考 相关关系的强与弱 实习作业 小结 复习参考题 第三章 概率 3．1 随机事件的概率
阅读与思考 天气变化的认识过程 3．2 古典概型 3．3 几何概型 阅读与思考 概率与密码 小结 复习参考题
必修4
第一章 三角函数 1．1 任意角和弧度制 1．2 任意角的三角函数 1．3 三角函数的诱导公式 1．4 三角函数的图象与性质 1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用 小结 复习参考题 第二章平面向量
2．1平面向量的实际背景及基本概念 2．2平面向量的线性运算
2．3平面向量的基本定理及坐标表示 2．4平面向量的数量积 2．5平面向量应用举例 小结 复习参考题
第三章 三角恒等变换
3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 3．2 简单的三角恒等变换 小结 复习参考题 后记
必修5 第一章 解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 1.2 应用举例 1.3实习作业 第二章 数列
2.1 数列的概念与简单表示法 2.2等差数列
2.3等差数列的前n项和 2.4等比数列
2.5等比数列的前n项和 第三章 不等式 3.1不等关系与不等式 3.2一元二次不等式及其解法
阅读课这一节，我注重寓思想于教学中，注重激发学生的兴趣。在课堂提问过程中，通过一系列连贯问题，用以复习前一课内容，以旧带新，自然过渡，并诱发学生思维，启动学生学习的主观能动性，从而引导学生积极地学习新课。问题的设计由浅入深、由表及里，问题的形式是激发学生兴趣的。另外一方面，在学生答不出某处时，我会及时以提问形式启发。以疑激思，善问善导就是关键。在课
堂提问过程中，力求围绕以下几点：
1.集中学生注意，激发学习兴趣
课堂提问需要由浅入深、从易至难，使学生有好奇心。同时不断地吸引学生的注意力，启动他们的心智，使他们的心理活动定向于课堂的中心概念和内容上。
2.提问要有一定的启发性
启发性提问等于给学生提示思考方向、思考主题，能扩大思维广度、增加思考层次、增强学生的自信心，有益于他们的智力发展。
3.注意思维的连续性与跳跃性特点
一、前后不合型注释
1.《荆轲刺秦王》:〔竖子〕对 人的蔑称。 (P19 注释 17)
2.《鸿门宴》:〔竖子〕骂人的 话, 相当于“小子”。 (P25 注释 7)
两处注释虽然都有道理可言, 但毕竟前后不一致, 让学生丈二和尚摸不着头脑。在《古汉语常用字字典》中“竖子”的义项之一为:小子。对人的蔑称。不妨依据《古汉语常用字字典》的注解, 只须在“竖子”首次出现之处加以注释即可, 以凸显注释的有效性。
二、本末倒置型注释
1.《鸿门宴》:〔为 (wèi) 〕介 词, 替、给。 (P22 注释 8)
2.《鸿门宴》:〔谢〕道歉。 (P23 注释 19)
3.《鸿门宴》:〔意〕料想。 (P23 注释 24)
这些被注释的文字其实在其前一课《荆轲刺秦王》中均已经出现过:嘉为先言于秦王曰;荆轲顾笑武阳, 前为谢曰;群臣惊愕, 卒起不意, 尽失其度。遗憾的是, 这些字在《荆轲刺秦王》中全部没有注释。同样含义的相同的文言词汇却只在其第二次出现之处被注 释, 这种本末倒置型的注释不仅不利于学生学习, 还有碍于教师教学, 大大降低了注释的有效性。
三、蜻蜓点水型注释
1.《荆轲刺秦王》:〔今行而无信, 则秦未可亲也〕现在去如果没有什么凭信之物, 那就无法接近秦王。 (P18注释8)
2.《荆轲刺秦王》:〔函封之〕 用匣子封装起来。函, 匣子。
3.《鸿门宴》:〔因〕趁着。
在例1注释中, 我们根据全句的翻译, 可以确定教材将“行而无信”中的“而”解释为转折连词“却”, 相当于“但是”。这样的注释虽然也有一定的道理, 但总给人一种蜻蜓点水的感觉, 没有深入到句子或文本的内部。我们知道, 转折连词的应用应是在一个既定事实的基础上, 对上句所陈述的事实的转折。从文中可以看出, 荆轲刺秦王的行为还没有形成一个既定的事实, 仅仅是行刺之前的一种假设而已。据此, 笔者从注释的有效性角度认为:此句中的“而”应解释成“如果”可能更好一点。其实“而”表示假设的含义早已在初中课本中出现过。如:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”
在例2注释中, 教材简单地将“函”注释为“匣子”, 其实这只是其字面意义。从全句的完整注释中可见, “函”应注释为“用匣子”更为妥当。笔者认为此处的注释不妨参照《烛之武退秦师》中“鄙”的注释方式, 将“函”注释为: 函, 匣子。这里用作状语。
在例3注释中, “因”在《古汉语常用字字典》中的义项之一为:介绍动作行为发生的条件, 可译为“趁机”, 前者为动宾结构, 后者是动词。而教材中却对后文“不如因善遇之” (《鸿门宴》) 中的“因”作了注释, 对前文“因左手把秦王之袖” (《荆轲刺秦王》) 中的“因”未作注释, 不仅犯了本末倒置的毛病;而且笔者认为, 根据原文语境, 最好将其注释为“趁机”这种动宾结构形式, 或许比教材中将其注释成“趁着”更便于翻译一些。
四、重复累赘型注释
1.《鸿门宴》:〔要 (yāo) 〕通 “邀”, 邀请。 (P23 注释 10)
2.《烛之武退秦师》:〔许〕答 应。 (P16 注释 16)
3.《烛之武退秦师》:〔说〕通 “悦”。 (P16 注释 34)
这些简单的文言字词在初中课本中均已作了详尽的注释。当然, 我们不能认为初中已作注释的文言词汇到了高中就全都不需要再作注释。如“微斯人, 吾谁与归?” (《岳阳楼记》) 中的“微”字注释为“无, 没有”。此义项出现的频率不是很高, 学生容易疏忽, 因而在高中课文“微夫人之力不及此” (《烛之武退秦师》) 中又作了重复注释, 这个注释就有存在的必要性。但是对于那些初中已作注释且极为简单的文言词汇在高中就没有必要再作注释了。以上三个 被注释的字分别出现在初中已学的“便要还家” (《桃花源记》) 、“杂然相许” (《愚公移山》) 、“有朋自远方来, 不亦说乎” (《论语》) 等句子中, 且都极为简单常见, 因而这些词再在高中课本中作注释, 难免有点幼稚可笑, 给人重复累赘之感, 也失去了注释的必要性。
关键词：化学实验；创新；改进
当前，中学教师在授课过程中面临着诸多困惑。比如，高考升学的压力、家长的期望值高、化学实验的危险性、高考命题中不考实操等。这样，就使部分教师对理论教学的重视程度大于实验教学。对于在课本中有一些演示实验设计的不合理或部分演示实验不能达到实验教学效果的，一些教师很棘手，不知所措，只能不做或者少做。针对上述情况，笔者就高中课程标准实验教科书《化学1》（必修），人教版，第三章第一节金属的化学性质实验3-3中涉及金属钠与水的反应实验进行改进。
对于此实验，在实际教学中，发现将一个完整的化学实验不能完整地演示，学生不能全面地观察现象，分析实验，不利于对学生观察能力和分析能力的提高。H2的生成检验，H2燃烧时间短，现象不明显，效果不佳等问题。为使操作简单、方便，现象明显，并使收集到的气体可点燃，笔者将装置、操作做如下改进，获得了较为满意的效果。
一、设计思路
将金属钠与水反应的实验现象、生成物的检验在一次实验中完成，可以控制反应的速率由快到慢。同时，学生可以较全面、全方位地进行观察，有利于教师对实验现象的分析。
二、设计原理
加入滴有酚酞试液的蒸馏水至圆底烧瓶的瓶颈口0.5厘米处和少量的煤油，在水面上加至距离圆底烧瓶瓶口大约0.5厘米处。将空气排空。少量煤油的作用是用来调控反应速率及煤油、金属钠、水三者的密度大小。由于有气体产生，烧瓶中的液面下降，同时分液漏斗中的液面上升。由于滴加酚酞试液，生成物中有碱性物质产生，水溶液变红。此时，金属钠与煤油充分接触，并发生了反应，圆底烧瓶的液面上升，可以收集纯净的氢气。反应结束后，气体储存于圆底烧瓶中，再点燃气体，可观察到气体开始燃烧，现象明显。
三、实验装置
四、实验仪器和用品
分液漏斗、圆底烧瓶（250 ml）、酒精灯、铁夹台（带夹子）、带导气管的双孔塞、弹簧夹、蒸馏水、金属钠、煤油、酚酞试液。
五、主要实验过程及现象
1.连接好如图所示的装置，并检验装置的气密性。
2.关上止水夹，打开分液漏斗的活塞。
3.向圆底烧瓶中滴加有酚酞试液的蒸馏水，至瓶颈口上方0.5厘米处。
4.滴加煤油到距离瓶口大约0.5厘米处。
5.加入金属钠（绿豆粒般大小），盖上瓶塞。
6.观察实验现象。金属钠在煤油与水之间上、下浮动（金属钠的密度大于煤油的密度，而小于水的密度），同时水面上有气体产生，证明金属钠与水已经进行反应。水溶液开始变成了红色，证明生成了碱性的物质。因为有气体生成，产生压强使圆底烧瓶的液面降低。当圆底烧瓶中液面降至瓶颈口处1厘米以下，反应的速度加快。因为煤油比较少，不能够阻止金属钠与水的反应，可看到金属钠与水反应很剧烈。金属钠浮在水的上面，熔化成了闪亮的小球，四处游动，发出了“嘶嘶”的响声。与此同时，圆底烧瓶的液面就开始上升，可以收集到氢气。
7.反应完毕后，由于实验前圆底烧瓶中的空气已排尽，打开止水夹，直接点燃H2观察，燃烧时间较长，有效演示出生成的气体是H2。
8.关闭止水夹，实验结束。
六、实验说明
1.仪器规格：烧瓶250 ml、漏斗100 ml（或100 ml以上）
2.分液漏斗要深入烧瓶三分之二以下。
3.实验开始前，关闭弹簧夹，打开分液漏斗的活塞。
4.水、煤油要尽可能地将空气排尽。
七、效果评价
1.化学实验可以完整的演示，学生观察实验现象明显。
2.一次使用钠，提高了演示效率，节约药品和课堂时间。
3.对反应速率有效控制。反应由慢到快，反应现象观察和产生检验有序进行。
4.H2的生成检验，燃烧时间较长，现象明显。
5.实验环境安全，课堂演示方便。
6.此实验既可用于教师演示实验，又可作为学生分组实验。
参考文献：
[1]宋学宏.新课程背景下加强中学化学实验教学的实践研究[D].苏州大学，2008.
[2]姚如富.中学化学教师继续教育课程开发的研究[J].安徽教育学院学报，2004（06）.
[3]陈雪泥.实验探究是培养学生科学素质的重要途径之一[J].化学教学，2006（11）.endprint
摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学。金属钠与水反应的实验是高中化学实验教学中一个重要内容。要求教师亲手演示和操作，将真实的实验情境展示给学生，学生从中体验实验的乐趣，若教师对教材中的实验进行改进，可以达到较为满意的教学效果。
关键词：化学实验；创新；改进
当前，中学教师在授课过程中面临着诸多困惑。比如，高考升学的压力、家长的期望值高、化学实验的危险性、高考命题中不考实操等。这样，就使部分教师对理论教学的重视程度大于实验教学。对于在课本中有一些演示实验设计的不合理或部分演示实验不能达到实验教学效果的，一些教师很棘手，不知所措，只能不做或者少做。针对上述情况，笔者就高中课程标准实验教科书《化学1》（必修），人教版，第三章第一节金属的化学性质实验3-3中涉及金属钠与水的反应实验进行改进。
对于此实验，在实际教学中，发现将一个完整的化学实验不能完整地演示，学生不能全面地观察现象，分析实验，不利于对学生观察能力和分析能力的提高。H2的生成检验，H2燃烧时间短，现象不明显，效果不佳等问题。为使操作简单、方便，现象明显，并使收集到的气体可点燃，笔者将装置、操作做如下改进，获得了较为满意的效果。
一、设计思路
将金属钠与水反应的实验现象、生成物的检验在一次实验中完成，可以控制反应的速率由快到慢。同时，学生可以较全面、全方位地进行观察，有利于教师对实验现象的分析。
二、设计原理
加入滴有酚酞试液的蒸馏水至圆底烧瓶的瓶颈口0.5厘米处和少量的煤油，在水面上加至距离圆底烧瓶瓶口大约0.5厘米处。将空气排空。少量煤油的作用是用来调控反应速率及煤油、金属钠、水三者的密度大小。由于有气体产生，烧瓶中的液面下降，同时分液漏斗中的液面上升。由于滴加酚酞试液，生成物中有碱性物质产生，水溶液变红。此时，金属钠与煤油充分接触，并发生了反应，圆底烧瓶的液面上升，可以收集纯净的氢气。反应结束后，气体储存于圆底烧瓶中，再点燃气体，可观察到气体开始燃烧，现象明显。
三、实验装置
四、实验仪器和用品
分液漏斗、圆底烧瓶（250 ml）、酒精灯、铁夹台（带夹子）、带导气管的双孔塞、弹簧夹、蒸馏水、金属钠、煤油、酚酞试液。
五、主要实验过程及现象
1.连接好如图所示的装置，并检验装置的气密性。
2.关上止水夹，打开分液漏斗的活塞。
3.向圆底烧瓶中滴加有酚酞试液的蒸馏水，至瓶颈口上方0.5厘米处。
4.滴加煤油到距离瓶口大约0.5厘米处。
5.加入金属钠（绿豆粒般大小），盖上瓶塞。
6.观察实验现象。金属钠在煤油与水之间上、下浮动（金属钠的密度大于煤油的密度，而小于水的密度），同时水面上有气体产生，证明金属钠与水已经进行反应。水溶液开始变成了红色，证明生成了碱性的物质。因为有气体生成，产生压强使圆底烧瓶的液面降低。当圆底烧瓶中液面降至瓶颈口处1厘米以下，反应的速度加快。因为煤油比较少，不能够阻止金属钠与水的反应，可看到金属钠与水反应很剧烈。金属钠浮在水的上面，熔化成了闪亮的小球，四处游动，发出了“嘶嘶”的响声。与此同时，圆底烧瓶的液面就开始上升，可以收集到氢气。
7.反应完毕后，由于实验前圆底烧瓶中的空气已排尽，打开止水夹，直接点燃H2观察，燃烧时间较长，有效演示出生成的气体是H2。
8.关闭止水夹，实验结束。
六、实验说明
1.仪器规格：烧瓶250 ml、漏斗100 ml（或100 ml以上）
2.分液漏斗要深入烧瓶三分之二以下。
3.实验开始前，关闭弹簧夹，打开分液漏斗的活塞。
4.水、煤油要尽可能地将空气排尽。
七、效果评价
1.化学实验可以完整的演示，学生观察实验现象明显。
2.一次使用钠，提高了演示效率，节约药品和课堂时间。
3.对反应速率有效控制。反应由慢到快，反应现象观察和产生检验有序进行。
4.H2的生成检验，燃烧时间较长，现象明显。
5.实验环境安全，课堂演示方便。
6.此实验既可用于教师演示实验，又可作为学生分组实验。
参考文献：
[1]宋学宏.新课程背景下加强中学化学实验教学的实践研究[D].苏州大学，2008.
[2]姚如富.中学化学教师继续教育课程开发的研究[J].安徽教育学院学报，2004（06）.
[3]陈雪泥.实验探究是培养学生科学素质的重要途径之一[J].化学教学，2006（11）.endprint
摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学。金属钠与水反应的实验是高中化学实验教学中一个重要内容。要求教师亲手演示和操作，将真实的实验情境展示给学生，学生从中体验实验的乐趣，若教师对教材中的实验进行改进，可以达到较为满意的教学效果。
关键词：化学实验；创新；改进
当前，中学教师在授课过程中面临着诸多困惑。比如，高考升学的压力、家长的期望值高、化学实验的危险性、高考命题中不考实操等。这样，就使部分教师对理论教学的重视程度大于实验教学。对于在课本中有一些演示实验设计的不合理或部分演示实验不能达到实验教学效果的，一些教师很棘手，不知所措，只能不做或者少做。针对上述情况，笔者就高中课程标准实验教科书《化学1》（必修），人教版，第三章第一节金属的化学性质实验3-3中涉及金属钠与水的反应实验进行改进。
对于此实验，在实际教学中，发现将一个完整的化学实验不能完整地演示，学生不能全面地观察现象，分析实验，不利于对学生观察能力和分析能力的提高。H2的生成检验，H2燃烧时间短，现象不明显，效果不佳等问题。为使操作简单、方便，现象明显，并使收集到的气体可点燃，笔者将装置、操作做如下改进，获得了较为满意的效果。
一、设计思路
将金属钠与水反应的实验现象、生成物的检验在一次实验中完成，可以控制反应的速率由快到慢。同时，学生可以较全面、全方位地进行观察，有利于教师对实验现象的分析。
二、设计原理
加入滴有酚酞试液的蒸馏水至圆底烧瓶的瓶颈口0.5厘米处和少量的煤油，在水面上加至距离圆底烧瓶瓶口大约0.5厘米处。将空气排空。少量煤油的作用是用来调控反应速率及煤油、金属钠、水三者的密度大小。由于有气体产生，烧瓶中的液面下降，同时分液漏斗中的液面上升。由于滴加酚酞试液，生成物中有碱性物质产生，水溶液变红。此时，金属钠与煤油充分接触，并发生了反应，圆底烧瓶的液面上升，可以收集纯净的氢气。反应结束后，气体储存于圆底烧瓶中，再点燃气体，可观察到气体开始燃烧，现象明显。
三、实验装置
四、实验仪器和用品
分液漏斗、圆底烧瓶（250 ml）、酒精灯、铁夹台（带夹子）、带导气管的双孔塞、弹簧夹、蒸馏水、金属钠、煤油、酚酞试液。
五、主要实验过程及现象
1.连接好如图所示的装置，并检验装置的气密性。
2.关上止水夹，打开分液漏斗的活塞。
3.向圆底烧瓶中滴加有酚酞试液的蒸馏水，至瓶颈口上方0.5厘米处。
4.滴加煤油到距离瓶口大约0.5厘米处。
5.加入金属钠（绿豆粒般大小），盖上瓶塞。
6.观察实验现象。金属钠在煤油与水之间上、下浮动（金属钠的密度大于煤油的密度，而小于水的密度），同时水面上有气体产生，证明金属钠与水已经进行反应。水溶液开始变成了红色，证明生成了碱性的物质。因为有气体生成，产生压强使圆底烧瓶的液面降低。当圆底烧瓶中液面降至瓶颈口处1厘米以下，反应的速度加快。因为煤油比较少，不能够阻止金属钠与水的反应，可看到金属钠与水反应很剧烈。金属钠浮在水的上面，熔化成了闪亮的小球，四处游动，发出了“嘶嘶”的响声。与此同时，圆底烧瓶的液面就开始上升，可以收集到氢气。
7.反应完毕后，由于实验前圆底烧瓶中的空气已排尽，打开止水夹，直接点燃H2观察，燃烧时间较长，有效演示出生成的气体是H2。
8.关闭止水夹，实验结束。
六、实验说明
1.仪器规格：烧瓶250 ml、漏斗100 ml（或100 ml以上）
2.分液漏斗要深入烧瓶三分之二以下。
3.实验开始前，关闭弹簧夹，打开分液漏斗的活塞。
4.水、煤油要尽可能地将空气排尽。
七、效果评价
1.化学实验可以完整的演示，学生观察实验现象明显。
2.一次使用钠，提高了演示效率，节约药品和课堂时间。
3.对反应速率有效控制。反应由慢到快，反应现象观察和产生检验有序进行。
4.H2的生成检验，燃烧时间较长，现象明显。
5.实验环境安全，课堂演示方便。
6.此实验既可用于教师演示实验，又可作为学生分组实验。
参考文献：
[1]宋学宏.新课程背景下加强中学化学实验教学的实践研究[D].苏州大学，2008.
[2]姚如富.中学化学教师继续教育课程开发的研究[J].安徽教育学院学报，2004（06）.
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