澳洲留学专升本

澳洲留学专升本（精选6篇）

澳洲留学专升本 篇1

专升本（续本）入学问题：

（1）专升本的基本要求是什么？

立思辰留学360介绍，具有相关专业高等教育（含大专）二年以上学历背景，有的学校要求三年大专毕业；通过学校的英语笔试及口试、专业知识的考试，即可就读相应专业一年至两年的本科课程。

（2）在读生如何申请？

大一在读生，尚不能申请专升本，只能申请就读4年制本科，不限专业。

大二在读生，学校一般不接受专升本申请；但是由于已经具备一定的高等教育背景，因此更适合本硕连读课程。

大三在读生，可以申请2年制的专升本。

具有3年或以上的高等教育的背景，可以申请2年制或者1年制的专升本。

大四的学生，如果能够获得学士学位，可以申请与已修专业相关的研究生课程。

（3）五大（夜大、函大、业大、职大、电大）毕业生是否符合申请要求？

澳洲留学专升本 篇2

摘 要：随着对高素质人才的需要，高职升入本科学生（专升本学生）逐渐成为一个新的考研群体。本文就以锦州医科大学食品学院专升本为例，给专升本考研学子一个科学的定位，着重分析和探讨专升本考研的教育模式以及培养人才的方向，就考研问题结合本院的培养方案和指导方法给考研学子一些指导性建议。

关键词：高职升本；专升本；考研分析；考研指导

中图分类号：G726 文献标识码：A

高职升入对应本科继续学业的专升本学生是一个非常特殊的群体，其就业形势不容乐观，尤其是本科生都快普及的情况下。专升本以后考研是一个提升能力的好机会，能够为将来就业打下坚实基础，为自己更好地就业有个良好的铺垫。

随着近些年食品专升本学生考研放开限制，学生毕业就可以直接考取研究生，食品专升本考研的学生人数稳定增加。相对二批本科学生，专升本的学生经过两年的本科生阶段，锻炼了自身的专业素质，对专业知识的渴求也就越高，更加珍惜专升本的本科教育机会，于是考研成为大部分专升本学生提高自身素质，提高就业质量，帮助自己打造专业“核心竞争力”的一个最佳选择。随着国家的快速发展以及高等教育的普及，社会对人才发展要求也就越高。所以有了更高的学历也就有了竞争的筹码。专升本的起点低，既然有了考研的机会就会希望站在更高的起点上。笔者对本校食品专升本专业学生就业与考研进行了相关分析，并且结合本校采取相关措施，对食品类专升本学生就业与考研进行相关的指导，为本专业学生将来的就业和学习提供一定参考和帮助。

一、分析食品专升本的考研背景和人才培养方案

（一）专升本考研的时代优势和课程背景

近年来我国大部分省份的高职学院进行了在校或毕业的学生升本科教育的探索和实践工作。同时这一举措也带来了专升本考研的话题，能够参加专升本并成功的学生，说明他们并不比本科学生差，因此选拔优秀的专升本学生进行研究生学习也是发展国家高等教育的措施之一，培养专业理论知识丰厚、专业技能熟练的高等层次技术人才迫在眉睫。因此，专升本学生考研是机遇，有利于学生更好就业，有利于高职学校的发展，是国家教育发展的大趋势。

锦州医科大学食品科学与工程专业早在2006年开始设置本校高职学生或者外校相近专业毕业的学生升本科教育（食品专升本）专业。设置的总体培养目标依据其专业和学生学习背景，培养能从事食品开发、食品生产和食品企业管理的工程技术人才。就学校食品类专升本而言，专科背景为食品专业的有近三分之一，其他三分之二学生专业背景复杂，所以对其考研指导尤其重要。

（二）专升本考研的培养目标和人才培养方案

学校食品专升本专业培养目标：培养在食品的生产、加工、流通等相关领域能够进行研究、监督、安全管理等工作的工程技术人才。课程设置包括：设通识课、学科基础课、专业课、选修课四大平台。学生通过每个阶段的培养在顺利完成相应课程的情况下能够有效保证能力的形成。在专升本第一年学校课程设置紧凑，近三分之二的专业课程都开设了，在第二学年则将实践课程增多，学生时间充裕，为考研和就业打下基础。

（三）专升本学生考研的准确定位

科学、明确、合理的定位是对专升本研究生的鼓励和支持。专升本的学生和二批本科类学生起点不一样。在专科学习的专业理论并不多，专科阶段其本身也并不是要求掌握多少理论知识，而是更倾向于实践应用，所以专科阶段的课程往往比较宽泛，范围广，层次浅。而到了本科阶段，主要的就是学习理论知识，在理论的基础上结合过去的实践基础，就会对这一学科掌握得更深刻。因此，专升本考研有着操作扎实这一明显优势，往往能够更深刻地理解所学专业，从而做出明智的选择。有些专升本的学生往往会陷入自卑，觉得起点低，不如本科生，其实大可不必。通过考研，提升的不仅是思维能力，学习能力和解决问题的能力，更能够改变学生的人生态度，使其逐渐树立成熟沉稳的人生观。而时间规划和管理能力也都将有质的飞越。专升本考研是优于纯本科的，虽然学历不能直接带来成功，但它却是通往成功路上的必要一环。

二、为专升本学生考研建立周密的体系和计划

（一）考研前的心理准备和计划

考试所要掌握的知识固然重要，但是考研首要是调整心态，从决定考研到考研结束，每个人的心态都会发生变化，或多或少会影响考试的正常发挥。考研是一个不断和自己抗争的过程，在这个过程中，我们需要不断地突破自己。我们会遇到很多的负面情绪，比如拖延、焦虑等。面对如此的负面情绪，必须要学会调节。

考研是一条既漫长又短暂的过程。考生会倍感压力，不知道自己要做什么，找不到节奏就会迷茫不前。这都是因为没有一个详细周密的计划而造成的。如果能够做到计划每一天做什么，那么就会有足够的动力支撑。普遍来说，专升本考生的英语普遍基础不好。就拿背单词来说，这是一项考研的基本工作，必须持之以恒。想要完成考研这项工作，专升本学生应该每天都给自己列出一个清单，一个目标，以及将达到的熟练程度。这样目标明确，分工合理自然会让我们更加专注。

（二）谨慎地选择考研专业，适合自己的才是最好的

所谓兴趣和特长是学习的原动力，当初高考报志愿的时候，专科生大多发挥失常，和自己心仪的专业失之交臂。而考研又给了他一个重新选择得到机会，考研几乎是专升本学生改变专业的最后一次机会。切记盲目跟风，认为热门专业就是最好的，而放弃适合自己，自己喜欢的专业。考研阶段，只要自己的能力达到水平，相信自己无论是热门专业还是冷门专业都能占据一席之地来施展才华。

学校的食品科学与工程院会定期召开考研经验交流会，交流会上，往届考取研究生的同学以及积极备考专升本同学进行交流。每次交流会上，考取各大名校研究生学生，就自己考研学校的选择，考研时间的安排，学科的学习方法以及考研心理、调剂的注意事项等向备考生提供经验。这种活动是高校对考研专升本学生必不可少的。

（三）避免挤入报考竞争激烈的高校、专业

专升本的学生和本科生的教育有差异，其专业知识的延伸度不一样，因此同样要考研就要做到扬长避短。想要让自己迈进研究生的行列，就必须力求稳妥。可能有些同学抱负远大，想要跻身于名流学府彻底改变自己的人生。但是现实看来，每一个名流学府的专业竞争都十分激烈。考研不容易，想要在复试中脱颖而出更不容易。本来专科生起点低，对于导师关注的学习经历就不占优势。所以专升本学生考研不能急功近利，手高眼低，盲目报考热门专业。专升本学生应该选择贴近自己曾经实践过的专业，这样不仅自己有兴趣学习，导师复试也不会太激烈。

三、结语

近几年来，社会对食品安全与健康等知识的认知越来越高，食品行业已经发展成为我国国民经济支柱产业，食品行业所受到的关注程度越来越高。但在高端食品领域，食品专业人才方面还是稀缺，这说明高端考研人员有着非常广阔的发展空间。对于食品专升本学生而言，这是机遇与挑战并存的一个体现，从长远发展考虑.无论是硕士还是博士研究生在未来激烈的食品研发和销售领域的竞争中，尤其是研发领域，将会占有非常重要的地位。这无疑是成为食品专升本学生考研动力一个最大助推器。第一学历的特殊性，是专升本学生发展一个绊脚石，所以专升本的学生一定要坚持自己认定的目标，努力前行，将来会有个同本科生一样具有更深的发展。

参考文献

[1]董大奎，陆瑞峰，林冶.高职“专升本”教育人才培养模式研究[J].中国高教研究，2005（10）.

[2]齐再前.高职“专升本”人才培养模式探索[J].北京教育（高教），2011（6）.

英国留学：专升本的几种渠道 篇3

英国留学本科申请，选校是重中之重，更是未来英国留学路是否顺畅的关键，那么英国留学专升本的几种渠道呢?下文中，伯乐留学详解专升本的几种渠道，希望专科生都能成功入读英国本科。

专升本的几种渠道:

1、申请英国本科第一年：专科生可以直接申请英国本科第一年，免去预科适合人群：大专一年级，二年级及大专毕业生

优点：感受传统的教育体制，体验英国本土文化，更多机会与当地学生交流缺点：学习时间长，申请周期长，金钱花费多

2、申请英国本科第三年，即TOP-UP课程：英国不少院校开设了TOP-UP课程，也就是大学本科的第三年。

适合人群：三年大专毕业生

优点：一年时间实现专升本，拿到本科学位，金钱花费少

缺点：不能换专业，且开设的院校的综合排名基本在40名以后

3、申请硕士预科：英国10名以后的许多学校开设硕士预科课程，为转专业的学生及大专生提供了通往研究生的通道

适合人群：完成三年大专的学生

优点：大专毕业生可直接申请，顺利毕业后可直接升读硕士缺点：不是所有学校都接受大专生，对于学生分数要求较高

4、申请硕士的直接入读：有工作经验的大专生可申请硕士的直接入读适合人群：完成大专且有工作经验的学生

优点：短时间内拿到高含金量的硕士学位

澳洲留学专升本 篇4

英国作为世界上最重视教育的国家之一，是很多大专生镀金的首选，很多大专生选择去英国留学。英国针对这样一批庞大的人群制定了一下几种求学方案。

1、申请英国本科第一年：专科生可以直接申请英国本科第一年，免去预科

适合人群：大专一年级，二年级及大专毕业生

优点：感受传统的教育体制，体验英国本土文化，更多机会与当地学生交流

缺点：学习时间长，申请周期长，金钱花费多

2、申请英国本科第三年，即TOP-UP课程：英国不少院校开设了TOP-UP课程，也就是大学本科的第三年。

适合人群：三年大专毕业生

优点：一年时间实现专升本，拿到本科学位，金钱花费少

缺点：不能换专业，且开设的院校的综合排名基本在40名以后

3、申请硕士预科：英国10名以后的许多学校开设硕士预科课程，为转专业的学生及大专生提供了通往研究生的通道

适合人群：完成三年大专的学生

优点：大专毕业生可直接申请，顺利毕业后可直接升读硕士

缺点：不是所有学校都接受大专生，对于学生分数要求较高

4、申请硕士的直接入读：有工作经验的大专生可申请硕士的直接入读

适合人群：完成大专且有工作经验的学生

优点：短时间内拿到高含金量的硕士学位

缺点：不是所有大学都能接受专科生，工作经验最好在3年以上。优越教育被英国外交部、伦敦大使馆和英国工商局三重认证的资深留学机构，总部位于伦敦，是英国当地注册的正规教育咨询公司。

总部设于英国伦敦，是优越教育的一大优势，不仅拥有更多英国当地的资源，更是能在学生的留学生活中提供帮助。此外，优越教育在国内的办事处也地处

留学澳大利亚专升硕方法谈 篇5

澳大利亚留学优势

澳大利亚陆地面积约为770万平方公里，人口却不足2300万。澳大利亚人来自世界的每一个角落。约23%的澳洲人出生于另一个国度，澳洲鼓励移民，同时反对种族歧视，这使得各个国家的留学生在平等自由的环境下快乐地学习生活。特别对于留学生，就有读满2年豁免工作经验申请移民的机会。

一般在澳大利亚读一年硕士的费用在18万左右，相对于英美国家来说，澳大利亚的学费以及生活费显得经济很多。在澳洲留学，更意味着有机会赢得海外工作的机会。海外工作不仅仅只是拿澳币，更多的是一份宝贵的经验，为你的人生履历抹上鲜亮的一笔。

专科升本科条件

澳大利亚公立大学达到38所，针对不同学生的背景，不同的学校开设不同的课程，有着不同的要求。

1.全日制大专三年

全日制三年大专的学生，直接就读硕士已成为可能。澳大利亚有多所大学开设会计、计算机、传媒这类广受国际学生欢迎的专业。中国学生如继续就读本专业或转换其他专业都是可行的。硕士学制一般为2年，学费在1.4万到2万不等。最低2年担保金在30万左右即可。省去几年本科学习，2年拿到硕士学位，省时经济。一般雅思要求为6分以上。

2.全日制大专三年，并有2年以上工作经验。

无论是选择专业或者是今后就业，工作经验永远是你不可或缺的财富。对于有工作经验的学生来说，可以选择mba这样的课程，这类课程具有很高的职业明确性和实践性。学制1.5年到2年不等，一般雅思要求为6分以上。

3.函授、夜大、自学考、成人教育等非全日制授课类大专

对于非全日制3年大专的学生，大多澳大利亚学校会要求学生在就读硕士课程之前先就读些过渡课程。诸如graduate certificate或者pqp (postgraduate qualifying program)。这类课程对于弥补学生背景不足或者语言能力不够起到非常重要的作用，一般学制为半年至一年左右，主要学3至8门课程。学完以后，通过课程考试，这样就可以进入硕士阶段的学习。硕士的过渡课程雅思要求一般在5.5分以上。

4.案例分析

例如：对于大专毕业的学生(中国教育部对其学历认可),可以选择澳大利亚历史第三悠久的著名大学巴拉瑞特大学就读。通过iibit，在悉尼和阿德莱德教授研究生课程，满足学生在地区选择上的要求。开设课程有会计、工商管理、商业信息、技术、信息技术、信息系统等，满足学生各个不同专业背景以及移民打分的要求。学费经济，每年13,000澳币到14,000澳币不等，2年担保金只需30万人民币。雅思要求为6分，对于没有达到语言要求的学生也能提供就读语言直升班的机会，经济的选择让您获得学历移民双丰收。

学校以及专业的选择

澳洲留学专升本 篇6

[关键词]“专升本”制度；学风影响；促进作用；建议

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0029-03

现阶段，我国的高职院校发展迅猛。高职院校的学风建设已是日常工作的重要内容。高职院校如何通过自身努力，并在实践中摸索建立一套属于自身办学特色的优良学风是高职院校努力追求的目标。优良学风的形成必须要有完善的制度作保障，让制度约束和规范行为。高职院校应认真思考与总结如何建立和完善“专升本”制度，使其能够引领高职院校良好学风的形成。高职院校怎样执行“专升本”制度才能促进学校教育的全面创新，怎样把“专升本”制度优势发挥到极致，从而为高职院校良好学风形的成保驾护航，成为我们要致力于研究的重要课题。

一、现阶段国家“专升本”制度

目前，国家以呵护与扶持的态度出台了“专升本”一系列相关政策。如：“专升本”政策规定，在校期间获得市、州以上人民政府奖励，或毕业时获得“普通高等学校优秀毕业生”荣誉的优秀应届专科毕业生，应给予奖励加分；凡符合选拔基本条件的专科生在校期间，参加数学建模竞赛、电子设计竞赛并在竞赛中获奖，或CET-4（英语专业学生CET-6）合格、国家或省计算机二级证书获得者（非计算机专业），分别按相应等级在考试总成绩上进行相应加分。当然，如同时获多种奖励加分条件者，只按最高一类加分，不重复加分计算。各高职院校“专升本”毕业生的比例按应届毕业学生总人数的百分之五推选。正是在国家优惠政策的带动下，我国的职业教育才朝着理想的目标迈进。

二、各高职院校执行“专升本”制度的必要性

（一）高职院校实施“专升本”制度，符合国家终生学习的理念

“专升本”制度同时也是高职院校学生从专科教育步入本科教育以及更高层次教育的一个重要学习的通道、桥梁。另外，专科院校的学生要想提高自身在社会的竞争实力，必须通过“立交桥”制度努力提升。当然，“专升本”制度在一定程度上也缓解了社会就业压力。

（二）高职院校实施“专升本”制度，是促使职业教育良性、持续、健康发展的重要手段之一

高职院校要想在社会中处于一定的优势地位，就应不断更新自身发展理念，充分利用并发挥好国家的优惠政策，只有这样才会对高职院校形成良好社会声誉以及优良学风起到一定的促进作用。所以，高职院校要想获得较好发展，就应积极正确实施“专升本”制度。

三、“专升本”制度对高职院校学风建设的作用

由于高职院校生源素质较差，导致高职院校在学风上存在一定的问题，学生学习兴趣普遍不浓厚、学习的主动性差、学习目标不明确。由于学生没有明确的学习目标，一部分学生进入高职院校后，不知道该如何学习，对所学专业不主动了解，认为自己所学专业没有前途，对所学的专业没有兴趣，把正常的学习当作一种负担。还有一部分学生由于在中小学阶段没养成良好的学习习惯，自我控制力差，在学习上没有坚强的意志力，自学能力非常差。进入高职院校后，由于学习环境发生改变，学生自由支配时间变多，又远离家人的督促，部分学生把时间用在上网玩游戏上，最终导致学习成绩下降。

（一）“专升本”制度在实际工作中对学风的正面影响

用科学有效的方法宣传“专升本”制度的效果。四川信息职业技术学院认真研究多年来对“专升本”制度执行的实际情况，采取了不断改进“专升本”的宣传措施。如对2011届、2012届学生的宣传工作放在大三第一学期，对2013届学生的宣传工作放在大二的上学期，对2014届的学生宣传工作放在大二的下学期，对2015届学生的宣传工作放在第一学期，从新生进校开始，有组织、有计划的宣传“专升本”制度，让新生对“专升本”制度有宏观了解。各班辅导员、导师、任课教师在平时教育教学工作中对学生进行正面宣传引导，让学生能正确认识自身所学专业的前途。

表1是四川信息职业技术学院教务处从2011年起对学院近五届学生“专升本”情况的统计。图1.1、图1.2是根据表1结果做的统计，从统计结果可以看出，2015届毕业生大幅增加、“专升本”指标也随之大幅增加，结果是“专升本”指标浪费为零。实践证明：学院在2015届采取的“专升本”宣传措施是最行之有效的，也是今后在工作中可以大力推行的方法。

（二）“专升本”制度中加分项对学生学习兴趣的影响

“专升本”制度中加分项目较多且加分较高，学生要获得这些加分项目需在平时的学习中不断努力，这样才能最终得到加分机会。学生只有在思想上重视，才能激发自身的学习兴趣。表2为学院近五届学生各类加分统计。

从表2、图2.1、图2.2的数据来看，“专升本”的学生中以计算机、省优秀毕业生加分的学生居多，且这两个项目加分的学生有呈上升趋势；其他项目加分的学生人数相对较少。但加分学生人数也呈总体上升趋势（见图2.1、图2.2），这说明“专升本”制度的加分项对学生的学习激情与学习动力有促进作用。

（三）备考“专升本”的学生对学院学生学习态度、方法的影响

为了课题研究，课题组的教师对准备“专升本”的在校生和已升入本科院校的学生采用座谈、观察、调查、问卷等方法进行探索研究。有针对性地调查学生在没有准备“专升本”和准备“专升本”后在学习态度、学习方法上发生的变化。同时，课题组的教师对没有准备“专升本”的学生进行调查，调查他们的学习态度和学习方法，以及积极备战“专升本”的学生对他们在学习态度、学习方法上的影响。通过座谈、问卷、调查、观察我们发现：学院学生在没有准备“专升本”之前和准备“专升本”之后在学习态度和学习方法上有着强烈的反差。决定“专升本”之后的学生学习积极性明显提高，其主动学习的意识较强，在平时的学习中非常注重对各类证书的获取。很多学生主动参加学校的“专升本”辅导班学习，主动在网上搜寻与“专升本”相关的学习资料。没有意愿“专升本”的学生在准备“专升本”学生学习热情的影响下，对自己的学习态度和学习方法也不断进行认真的反思。他们在“专升本”学生浓厚的学习氛围中，尽自己的最大努力学习专业知识，由此转变了自己的学习态度并积极寻找适合自己的学习方法，开始思索如何谋求自身发展。“专升本”学生的努力学习给不参加“专升本”的学生树立了榜样。“专升本”学生努力学习的身影对其他学生也起到了潜移默化的作用，并点燃了许多学生的学习激情与梦想。在学习上“专升本”学生起到了带头作用，使高职院校的学风朝着良好的方向不断迈进。

四、“专升本”制度促进高职院校学风的建议

高职院校执行“专升本”制度，对优良学风建设虽有一定的促进作用，但我们还应积极探寻和研究如何完善与时俱进的“专升本”制度的积极策略。比如，1.高职院校签署的对口升本院校应是办学资质较为雄厚、教学较高的本科院校，以保证我们的广大“专升本”学生能够在一个良好的学习环境中学习，高职院校“专升本”的业绩可以为接下来的在校学生提供努力的方向，这利于高职院校学风的建设。2.高职院校应根据本校学生实际情况，建立一套完善的培训体系，有针对性地对学生进行辅导，解决学生在学习中的遇到的困难。3.解决“专升本”制度在知识结构上不畅通对学生的影响。有些高职院校为了学生就业在大一就开始组建各类专班，一些专业基础课因此取消，这导致学生升入本科后由于相关基础课程未学习而带来学习上的困难。4.对在“专升本”考试中取得优异成绩的学生加大奖学金力度，这有助于学生学习积极性的提高。5.高职院校可以定期或不定期邀请已升入本科院校的学生回校讲“专升本”的经历，如参加辅导班的效果，证书奖励学分如何提高了他们的学习兴趣，增强了他们在考试中获胜的信心等。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 于建华，任心甫，王雪燕.高职院校学风建设探析[J].教育与职业，2014（10）.

[2] 李红卫.我国高职专升本政策回顾与展望[J].职教论谈，2010（7）.