角落里的阳光阅读答案

角落里的阳光阅读答案（精选4篇）

角落里的阳光阅读答案篇1

18.运用神态描写和动作描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。(4分，描写手法一个1分，共2分，效果2分)

19.从侧面表现比尔的良好品行。(2分，手法1分，作用1分)

角落里的阳光阅读答案篇2

一、顺应兴趣点——了解幼儿需求, 引发幼儿主动阅读

兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向, 是推动个体活动的内在动机。强迫这些孩子阅读, 如果其感到痛苦, 是没有任何效果的。我们尝试满足并顺应, 那么对其而言阅读才会是一件很幸福、快乐的事情。如何抓住这些孩子的兴趣点呢?

1. 设置悬念, 引发兴趣。

故事说到一半戛然而止, “想知道结果吗?书里面还有更精彩的故事呢!”这一招正合孩子们的胃口。这样使孩子们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到绘本的诱惑, 能主动去进行阅读, 效果比任何说教都有效。还可以有目的、有计划地向他们介绍一些绘本中人物、内容梗概或精彩片断, 激发其“欲知详情, 请看原文”的欲望。

2. 创造氛围, 与书为友。

很多时候, 孩子们相互间的影响更大、更直接。孩子们能彼此给予快乐和力量, 他们之间的相互学习, 也是其获得知识经验的重要方式。喜爱读书需要营造一种氛围, 我们有意识的为他们提供“凑热闹”的机会。在热闹的情景影响下, 喜欢凑热闹的孩子们能主动地去和书交朋友, 同样对阅读的效果也有很好的促进作用。

3. 交还权利, 自主选择。

这些孩子较为常见的选书方式是:一会儿翻翻这本, 一会儿翻翻那本。这类表现完全符合刚接触绘本的孩子们的阅读心理, 也标志着其在阅读求知的道路上将迈开重要一步。对此, 只要孩子不是故意撕毁或乱扔绘本, 我们不主张对他们进行人为的约束和控制。阅读是一种求知行为, 也是一种享受。对于这些刚开始接触阅读的孩子, 我们没有操之过急, 而是考虑这些孩子年龄特点和个性特征, 变换诱导方法, 顺应其兴趣点。充分给予他们自主选择的权利, 让他们能够如愿, 这将是一个很好的开始。

二、把握介入点——进行有效阅读指导

大部分外来务工人员整日忙于生计而疏于对孩子阅读能力的培养或者存在父母的文化程度较低根本无从指导的情况。这时, 老师的作用就显得格外重要了。需要我们及时把握介入点, 正确指导这些孩子进行阅读。

1. 适当引导, 提问。

孩子们在得到一本绘本的时候, 首先就会被书上五颜六色的画面所吸引, 会从他们拿到的那一页开始看, 更有的孩子会把书倒着看, 而且看的速度比较快, 对书的印象自然不深。所以, 老师需要注重引导孩子们逐页阅读, 仔细观察每一个画面。帮助他们掌握基本的阅读技能, 提高阅读能力。恰逢有许多都是带有智力开发内容的, 老师可以充分利用现成的智力题, 发掘绘本中隐藏的各种资源。适时提问:“你怎样清楚地知道故事发生的顺序? (看页码) ……功夫不负有心人, 仔细寻找, 不难发现其中蕴涵着许多有意义的教育资源。

2. 耐心聆听。

随着孩子们阅读量的增加, 知道的故事也多了, 慢慢地就有了自编故事的欲望。老师扮演的角色由说客变成忠实的听众, 尊重他们, 耐心地听他们讲述有趣的小故事, 并且别忘了对其进步的肯定。有时, 大家听完一个故事后, 老师也可鼓动其他孩子说说表演者值得学习的地方。这样, 孩子的自信心会大大增强, 他会更加用心地去阅读, 期望带给大家更多好听的故事。

三、创设体验点——区域环境, 拓展幼儿有益经验

1. 欢乐无穷的故事屋。

故事屋中布置了故事场景, 同时提供一些自制头饰、手偶等表演材料, 吸引孩子们进行故事表演。对孩子来说, 故事屋的创设不仅具有真实感, 也更具挑战性。在这里, 孩子们就是故事中的每一个角色, 就是舞台上的演员。这时他们的演出积极投入, 他们的表情生动传神, 他们的内心自由快乐。在这里, 他们可以演熟悉的故事, 可以将读到的故事内化为自己的故事, 提高复述、语言模仿、表达等能力;有利于吸引更多的孩子由被动转为主动参与到阅读活动中来。

2. 经济、实用的漂流区。

由于许多外来务工人员从事临时性职业, 家庭收入偏低;或误以为孩子到小学后阅读也不迟等客观原因, 家长常无法满足孩子购买许多书籍的愿望。我们向家长发放图书漂流倡议书, 将收集来的绘本统一放在漂流角。在这里, 孩子们能读到更多好的书。图书漂流区扩大了孩子们的阅读范围, 满足孩子们的阅读需要。不仅营造“书香”氛围, 还推广了“循环经济”的思想, 并且有助于这些孩子养成多读书的良好习惯。

《巷子里的阳光》阅读及答案篇3

巷子是一个漏斗型的死胡同，朝街的方向呈出开放的姿态。不熟悉的人从街上拐过几道弯，就会走到我的门口，鼻子碰了墙壁，叹了口气，就无奈地回返了。

看那些人无奈地返回是一件有意思的事。他们像一个个误入迷途的孩子，面对我家土房灰眉土脸的墙壁，面红耳赤地跺着脚：唉，怎么是条死胡同呢?

我对他们的牢骚不满，这怎么能算一条死胡同呢?我家的院子虽小，也能容纳八方来客，你们咋就不到我的院里小坐一会儿，喝一杯淡茶或对弈一局呢?

我站在巷口陪着阳光，像是陪着巷子里年纪最长的老爷爷。阳光很好，它从早晨露头，到晚上收尾，都不露声色，从来不唉声叹气，他真的是一位藏在云外的哲人。

早晨的阳光是橘红色的，它比巷子里的懒人起得早。它像画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔，慢一笔，就把小巷子画滋润了，画温热了。懒人们就会说：你看看，太阳都晒热屁股了，咱也别压床了。

中午的阳光，白晃晃地把人的头皮晒得煞痛，因而，巷子里少有人走动。大家坐在家中饮茶，或睡午觉。心里想：就让太阳发泄一会儿吧，它也有委屈焦躁的时候，过一阵子就好啦。

果不其然，一捱过下午2点，太阳就似做错事的孩子羞答起来。它把阳光一缕又一缕，像是撒豆子一般轻轻撒进小巷，投在人的.头顶上，非常轻，恐怕在人们头顶上砸出了包。被阳光砸到的滋味很受用，像是被灵巧的小狗舔了一下，暖暖的，就是说不出来。

傍晚的阳光是有诗意的。傍晚的阳光最温柔，最贴人了。你抓它，捏它，碰它，它一点也不急，你亮开嗓门咋唬它，它也不恼，当然，很少有这样二板吊子，就像很少有这样的恶丈夫，面对如花似玉、善解人意的爱妻，你舍得动她一指头吗?太阳也有累的时候，一天了，它要回到山谷里的床上睡大觉了。夕阳一片深红，它把整条巷子都映得红彤彤的，大家该洗菜的去洗菜，该洗衣的去洗衣，巷口的棋摊上，依然是那些七嘴八舌爱支招儿的棋痴，但大家都已感到了太阳的惜别。

明天还能不能见到太阳呢?有老人躺在床上，看着颤颤巍巍的阳光，心想，就要走了，走的时候如果用碗能扣上一碗阳光，躺在棺木里，就永远放着这只碗。

老人们一年中有三季都喜欢坐在巷子里的墙根下，晒太阳。他们的山羊胡子稀稀疏疏，但脸色红润，一旦阳光晒热了头顶，他们的话闸就打开了，滔滔不绝，无穷无尽，如果凑近了去听，一大堆老故事和昨天讲的基本相似，但他们却像大姑娘和小伙子第一次恋爱似地向老伙计们眉飞色舞地讲着，阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感。

重复又有什么?人生不就是许多似曾相识的事情不断在重复吗?不是他重复你，就是你重复他;不是历史重复现实，就是现实重复历史。阳光也是重复的，以相同的节奏和色调度过每一天，温暖着巷子里人们的心。

我很为那些误进巷子而返的人惋惜，他们至少可以在小巷子驻足一会儿，看看小巷子意味无穷的阳光呵。

【小题1】第二段中说的“巷子是一个漏斗型的死胡同”，而第四段中又说“这怎么能算一条死胡同呢”是否矛盾?为什么?请结合文意简要回答。(4分)

【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)

①它像画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔，慢一笔，就把小巷子画滋润了，画温热了。

②阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感。

【小题3】文章题为“巷子里的阳光”却为什么有好多笔墨写了老人?请简要分析。(4分)

【小题4】文章末尾说“看看小巷子意味无穷的阳光呵”，联系全文，请分点概括阳光给人的无穷“意味”。(4分)

参考答案

【小题1】不矛盾。因为从客观上看，的确是一条封闭走不通的巷子，所以说是“死胡同”。但这里有热情待客的主人，可以留你“小坐一会儿”;有温情的阳光，可以让你享受自在、质朴的生活，给心灵一个舒缓的空间，所以说不是“死胡同”。

【小题2】①运用比喻手法，把早晨的阳光比作画笔，生动地写出早晨阳光温润小巷的情景，表达作者对阳光的喜爱与赞美。

②运用拟人，运用“扑扑扑”“点燃”等词让阳光澄明灵动可感，突出阳光的博大和温厚。