班主任工作勤字当头

班主任工作勤字当头（精选2篇）

班主任工作勤字当头 篇1

【摘要：做好班主任工作，勤，耐心】

【关键词：做好班主任工作要勤字当头耐心永驻】

班主任的主要工作对象是有血有肉、有情感、有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。而要了解和研究学生，首先要做到一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就需要班主任经常进班、融进学生学习生活中去，勤与学生沟通，勤向科任教师交流，勤与同学生家长联系，把握学生的思想动态，及时发现问题、及时解决问题，不能给班级管理工作留下隐患。

1，勤进班。我觉得要真正做好班主任工作，作为班主任应该尽可能地早到校，勤进班，勤观察，经常深入到学生的学习、课余生活中去，与他们广泛的接触。进班后，通过观察，更全面更及时地了解他们的学习态度和学习状况，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，并帮助困难学生克服学习生活中的困难，适时对其中出现的问题加以引导、解决；同时善于发现学生身上的长处，看到他们的闪光点，并对其加以肯定，增强他们的信心，加强对学生学习行为习惯的培养，解除学习上的思想包袱，为营造良好的班风和学风打下坚实的基础。

2、勤与科任教师沟通。作为班主任要勤与科任教师沟通，多方面采集信息，准确了解班内学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、任务不落实等现象，对学生给予适当的引导，纠正学生的问题，并有针对性地提出相应的整改方法，同时，对学生普遍反映的教师上课中存在的问题积极与科任教师反映，与科任教师一起达成共识，采取适合学生发展的教育方式，实现教学效率 的最大化。

3、勤于建设班级文化。班主任可以充分利用教室内的有限空间，以积极、向上、感人的精彩语段营造浓厚的学习生活氛围，以其感染和影响学生。同时隔段时间换一次班主任寄语，给学生提醒，鼓励，使学生有一个阶段性学习目标和生活信念。

班主任工作以“勤”字当头，这样做，虽然说是辛苦了些，但能及时准确地观察了解班级的情况，及时地进行处理，使班主任工作做得顺手，同时也能使学生感受到班主任对他们的真诚与关心，使学生自觉地走上班级工作良性发展的轨道。

做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班集体，是一个个活生生的学生，是经常变化的。有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。对学习成绩差的学生可采取“分层次”“开小灶”的教育方法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的问题；对学困生，要以表扬为主，发现其身上的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化，“导之以行，持之以恒”，耐心细致，反复教育，不失时机地做好转化工作。

班主任工作勤字当头 篇2

一、严格要求自己, 为人师表

据心理学观察证明, 从幼儿园的儿童到中学生都有模仿老师的倾向。而中职的学生正处于不成熟走向成熟的阶段, 思想活跃, 易感性、可塑性很强, 并有较强的“向师性”。教师的一言一行都将对他们产生深刻的影响, 这就决定了教师要在各方面, 特别是道德意识和道德行为上要作“人之楷模”。而作为学生最直接的教育者和管理者———班主任更须以身作则, 时时刻刻地严格注意自己对学生潜移默化的影响, 处处为人师表。那么, 怎样才能做到这一点呢?

首先, 作为班主任要强化自己的政治素质和道德素质, 为此必须努力学习党的各项路线、方针、政策, 关心时事政治和国家大事, 同时要自觉抵制社会上的各种不正之风, 严格遵守法纪法规和学校的各项规章制度, 做到严于律己, 谦虚谨慎, 言行一致, 实事求是, 胸怀坦荡, 语言文明。

其次, 作为班主任必须热爱党的教育事业, 愿意献身于教育事业, 以自己立志为党的教育事业而奋斗的实际行动去教育学生, 真正地做到“正人先正己”。

二、严格要求学生, 建立文明的班级体

俗话说:严师出高徒, 古语也有“教不严师之惰”的说法。由于中职学生的入学动机多种多样:有些学生是由于中考成绩差, 重点高中或省属中专进不了, 而带着无可奈何的心情跨入中职大门的;有的学生是为了“跳农门”迫于父母的压力而进入中职学校的……, 由于入学动机的千差万别, 要建立起一个蓬勃向上、积极进取、团结友爱、文明守纪的班集体, 的确需要有一个严师把关。不严无以正风;不严无以肃纪;不严无以养德;不严无以励志。那么怎样才能严格要求、严加管理呢?

首先, 应严抓新生入学教育关。俗话说:良好的开端是成功的一半。新生刚跨入职中的大门, 面对的是一个陌生的环境, 在新的环境中, 他们对许多新情况不够了解, 会产生许多不适应。心理学的研究和教育实践都表明, 新生入学是班主任做好教育工作的关键时期, 在关键时期内, 如果学生工作没有做好, 则以后要转化学生, 组建一个良好的班集体困难很大。如果抓好了学生的入学关, 则以后的管理工作就会轻松自如。当我担任新生班主任时, 刚入学便向他们详细介绍一下学校的概况, 然后逐条地学习了《中职学生日常行为规范》、《中职学生一日常规》、《文明班级评比条件》、《值周检查评比细则》、《卫生检查评比办法》等等, 让学生刚入学便明确在校期间的各种行为规范要求, 明确了分工方式、负责人员、工作标准及考核办法, 通过不断的细心指导, 及时地加以总结, 从而使学生很快地养成了各种良好的习惯, 为以后班级工作的顺利展开打下了良好的基础。

其次, 要严格挑选班级干部。俗话说:火车跑得快, 全靠车头带。而班干就犹如班级的火车头。跑在前头, 起带头作用;放在中间, 起骨干作用;排在后头, 起推动作用;在班主任与同学之间发挥桥梁作用, 是班主任的重要助手, 他们素质的高低是班级管理取得成效的关键。所以, 班干的选择应严格坚持品学兼优的标准, 尤其是品德标准。

第三, 严格要求应坚持常抓不懈。中职校的学生思想活跃, 而自制能力差, 自我约束能力弱, 稍一松懈就有前功尽弃的可能。所以, 严格要求必须自始至终地坚持下去, 不能虎头蛇尾。为此, 我作为班主任坚持勤下班级, 多进宿舍, 做到勤检查, 多督促;检查学生早自习、晚自习、平时上课及宿舍里遵守纪律的情况, 督促他们养成自觉遵守纪律的好习惯;检查学生各科作业的完成情况及其学习态度、学习兴趣等, 督促他们养成刻苦努力、认真学习的好习惯;检查教室、包干区、宿舍等处的卫生情况, 督促他们养成注意个人卫生及集体卫生的好习惯。

三、用真诚的爱心去关怀学生、教育学生

对学生的严格要求, 这只是热爱学生的一种特殊形态, 而不是教育目的本身。中职校的学生虽然存在着这样那样的特点, 独立意识和个性都较强, 有着自己初步的人生观, 但他们毕竟还是十几岁的孩子, 正处于走向成熟的关键时期, 心理承受能力差, 处理问题方法简单, 有很强的可塑性。如果对他们整天一味地用“严”字从外部硬性地约束, 而不从心理上辅之以爱护和关心, 就有可能使他们产生逆反心理, 从而得不到良好的教育效果。如果在“严”的同时去关心、爱护他们, 给他们以师爱的温暖, 让他们对爱的需要得到满足, 学生就会对你产生依恋感, 使他们感到在“大家庭”中生活也会有一种满足感和幸福感, 这样他们就能够在愉快的心理状态下学习和生活。这既可以让他们充分信任你、尊重你, 又便于教育工作的开展, 即所谓“亲其师, 信其道”。

那么如何培养师爱呢?关键是要了解学生。俗话说:知之深, 爱之切。就是说:“爱之切”的前提是“知之深”, 而要“知之深”就必须全面地深入地了解学生, 要全面深入地了解学生, 行之有效的方法是常与学生谈心。我作为班主任坚持每学期与每个学生至少进行两次以上单独谈心, 通过谈心使我全面了解到每位学生家庭、学习、生活等方面的情况, 不断地在思想上、学习上、生活等方面的情况, 不断地在思想上、学习上、生活上关心他们。当天气冷时关照他们多穿衣服;学生有病了主动去关心问候;对生活上有困难的学生帮助他们解决;对思想有问题的同学及时做好思想工作, 使他们放下包袱安心学习。