安全教育歌谣

安全教育歌谣（精选6篇）

安全教育歌谣 篇1

一、歌谣式教学的理论依据

(一) 多元智能理论

“人类本身是具有多种智能的, 且人类的智能是相互独立, 以多元方式存在的”。这是美国心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论。在加德纳看来为人类的智能不止于数学逻辑和语言能力, 他认为人的智能至少可以分成8个范畴, 分别是内省、人际、音乐、语言、空间、身体运动、数学逻辑、自然探索[3]。笔者认为歌谣式教学法正是运用多元智能理论充分调动了孩子的语言、音乐、身体运动等智能, 最大程度地激活了孩子的多种智能因素, 提高了孩子们的学习和认知能力。

(二) 联结主义

联结主义是20世纪初美国心理学家桑代克提出的一种行为主义心理学的学习理论。他认为情境感觉和动作冲动反应之间形成的联结是学习的基础, 也是心理行为的基本单位。笔者认为应在幼儿教学中强调刺激———联结的方法, 把孩子所学知识通过视觉、听觉等各种动觉直观地展示给他们, 形成有益的联结。“芭学园”的“歌谣式教学法”正是运用“联结主义心理学”, 采用歌谣的形式来刺激加强孩子对歌谣内容的联想或联系, 如此反复加强联结之后, 孩子们对歌谣内容的学习将达到自动化。

(三) 大脑的机能分担理论

左右脑机能分担理论在20世纪50年代由美国的麦伊尔斯和佩里斯提出他们通过实验证明了人类的右脑主管图形、知觉、想象、旋律、色彩等形象思维;左脑则主管推理、语言、计算、判断、阅读等抽象思维两个大脑半球各司其职, 相互协作李恩中、翁旭初等人提到, 在有语言刺激的条件下, 人的左大脑半球的脑区被激活, 而右大脑半球却只有少数脑区被激活;而人在听到音乐时, 右大脑半球的绝大多数脑区被激活的同时, 左大脑半球的脑区也被激活了由此可以看出, 在音乐旋律的刺激下, 左右两个大脑半球的脑区被激活的程度最高。在大脑两个半球的共同作用下, 汉语学习者的效率也会最高。

二、歌谣式教学的实践

(一) 渗透到一日生活中

在爱弥儿, 从早晨到晚上都可以听到他们的歌谣。早晨吃完早饭去活动室工作 (这边把孩子使用功能区材料称为工作) , 工作后需要归位。幼儿园的老师就唱起了归位歌的歌谣“布娃娃它就要回家了, 小积木它也要回家了, 小玩具他回家了, 我们一起收拾好”。在这里老师们一唱到这首歌瑶, 孩子们就知道自己要归位了。爱弥儿每天有自己的晨圈, 晨圈开始时先用一首歌谣把孩子们集中过来, 用美妙的歌声来吸引他们围成圈。然后开始问好, 孩子和老师们一起围成圈边唱边用动作把它演绎出来才会进入下面的环节。户外的时候, 爱弥儿有他们自己的排队歌:“**班的孩子们请你们上火车, **班的孩子们请你们来这里”。这些通俗易懂的歌谣都是依据孩子们的经历所改编的更贴近孩子的生活, 更能与孩子共鸣。

(二) 渗透到活动中

上课之前爱弥儿的老师们都会用一个手指谣或者一首歌谣来让孩子们安静下来, 老师不会刻意去提醒他们说现在我们开始今天的主题活动了, 请孩子们保持安静。例如:有个老师上石头艺术课时, 在另一个老师引孩子们进来时, 她就在开始做手指谣, 来到座位前的孩子们会静静的拉开凳子坐下来, 跟着老师边唱边做手指谣“无论是住在美丽的高山, 或是躺卧在阴暗的幽谷, 当你抬起头, 你将会发现主已为你我而预备”。结束时孩子们的心也就安静了, 这首歌谣可以平息孩子们烦躁不安的心。

三、歌谣式教学对幼儿的积极影响

爱弥儿采取的歌谣式教学渗透到幼儿的一日生活和整个园区活动。歌谣在幼儿生活中的方方面面产生了广泛的影响。

(一) 歌谣式教学能帮助孩子养成良好的行为习惯

俗话说 “ 从小看大, 三岁知老”, 行为习惯的养成关系到人的一生。儿童行为习惯包括卫生习惯、学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯等等。著名儿童心理学家林崇德说过, 习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。孩子在聆听和演唱歌谣的同时, 能潜移默化地、由浅入深地进行自我教育。歌谣 《归位歌》 用符合儿童语言习惯的歌词简单的描述出玩具们想要回家的心情。聆听这首歌瑶容易使孩子养成归位的好习惯; 《喂喂喂蜗牛》 这首起床歌谣, 让孩子明白起床时间就要到了, 养成不拖沓, 准时起床的好习惯。 《石头歌》 “每次看到我身边的石头, 有生命的花有情感的动物, 或有思想的朋友时, 我都知道他存在着特点和才能, 为了这我就爱他, 每当我发现需要做的事, 如果我去做就实现”这首歌谣在潜移默化中教会孩子们学会观察身边的事物, 只要你发现需要做的事, 如果你去做就会实现。还有诸如 《衣服鞋要整洁》、 《我愿做个好小孩》 等这类歌谣, 语言通俗易懂、朗朗上口、生动有趣, 孩子通过反复吟唱, 就能牢记良好的卫生习惯。

(二) 歌谣式教学能培养儿童的合作精神与人际交往能力

在爱弥儿, 早晨晨圈的过程中有音乐律动, 而这些律动都是大家一起去完成的。例如在《小矮人旅行记》的律动中, 有一句是“河面很宽, 河水很深”所有的孩子和老师一起拉成一个很大的圈来展示这个河很宽。晨圈最后一项是手指谣, 就是用手把歌谣演示出来。例如有一个《五只小猪》, 两个小朋友一起完成, 这个有点像手指操, 孩子们在做的过程中很欢快, 很享受这种感觉。一个孩子抚摸另一个孩子的手指头, 每一个手指头抚摸一下, 边摸边唱“这只小猪拍皮球, 这只小猪吃烤牛肉, 这只小猪去赶集, 这只小猪什么都没有, 这只小猪只会哭, 唔……唔”最后一下“唔……唔”一个孩子就把手伸过去挠另一个孩子的痒痒, 另一个孩子就躲避开。在这样的手指歌谣中孩子们学会与同伴合作, 享受一种愉快的情绪。

(三) 歌谣式教学能提高孩子的语言沟通能力

在爱弥儿幼儿园学习的孩子在表述问题、与人沟通方面有着明显的优势。爱弥儿幼儿园的歌谣都是经过选择的, 有的歌谣给孩子很多想象的空间, 一层一层递进, 让孩子的语言得到充分的发展。 例如有一首歌谣是 《夏天到了》。歌词是这样的:夏天到了, 谁知道, 天知道。夏天到了, 谁知道, 天空他知道。风来了, 雨来了, 雷公背着鼓来了;先生点着等来了, 和尚敲着钟来了, 轰隆轰隆, 雷公来了。夏天到了, 谁知道, 他知道。夏天到了, 谁知道, 大地他知道。绿树荫浓夏日长, 楼台倒影入池塘, 水晶帘洞微风起, 满架蔷薇一院香…………在爱弥儿这首歌谣连续唱一个月孩子们都不会腻。为什么呢?因为它是带着文学的色彩, 有令孩子可以想象的空间。 孩子在每一次的吟唱中都会感知语言的美, 久而久之他们的语言认知方面有着很大的进步。

(四) 歌谣式教学有利于塑造良好的道德风尚, 塑造健康的人格

稚期 (0-7岁) 是人生最重要的一个时期, 什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪, 都要在此时期打一个基础, 若基础打得不稳固, 那健全的人格就不容易建造了。这个阶段儿童的心理发展尚未成熟, 多听活泼生动、积极健康的歌谣对孩子的人格塑造有着非常重要的意义。例如 《左手右手》, 孩子们“当困难来临的时候, 请你举起你的左手。左手代表着方向, 他不会向困难低头。当遇见挫折的时候, 请你举起你的右手。右手代表着希望, 他不会为挫折发愁……”这首歌谣教会孩子们, 当困难来临的时候, 我们会坚强紧握右手, 不向困难低头。在爱弥儿会在不同时间段有不同的活动安排。每年的11月底爱弥儿会组织参观军营, 这时他们会提前做好准备, 带孩子子们学唱军人的歌。如 《团结就是力量》 《我是一个兵》 等等孩子们喜欢的不得了。

(五) 歌谣可以陶冶性情、丰富情感, 使儿童身心健康。

歌谣在人类的情感及审美趣味方面所起的作用是其他的艺术形式不可代替的。德国作曲家瓦格纳曾说, 心灵的器官是音乐, 心灵的艺术意识语言是音乐。孩子经常听到歌曲, 受到音乐的熏陶, 他们的心情愉悦了, 情绪也就会随之稳定。所以说, 歌谣对于孩子情感的发展也起到了一个很好的调节作用, 使孩子对事物美的感受更加真切。

(六) 歌谣能帮助孩子扩大视野、丰富知识, 促进孩子智力发展。

歌谣对知识的传授是通过艺术的、形象的方式进行的, 因此印象深刻, 也能促进孩子的求知欲。接触各种题材、体裁和风格的歌谣, 可以扩大孩子的视野, 获得丰富的知识, 对智力的开发有促进作用。如聆听描绘季节、动植物和各种自然景象的歌谣, 可以增长自然、生物和地理的知识;学唱描写动物的生活以及植物的生长的歌曲, 可以帮助孩子们认识鸟、兽、鱼、虫的行动特征。

校园安全歌谣 篇2

青山乡黄大桥小学校园安全歌谣

陆秀红

你我他，来上学，安全意识须自觉。在路上，往右靠，见到车辆不挡道。雨雪天，要慢行，生人搭腔不要听。野果子，莫馋嘴，池塘河沟不玩水。不明物，不要捡，吃进肚里有危险。猫和狗，脾气怪，庄稼树木不破坏。游戏时，要友好，不扔东西不攀高。有矛盾，互谦让，不打不骂才叫棒。不玩火，不玩炮，危险玩具不瞎闹。小摊点，不理睬，饮食包装不乱甩。走廊上，不要跑，体育活动不争吵。小笔尖，不戳人，实验操作要静心。旧围墙，荒芜地，路过绕行心要细。众电器，接电线，不去开关防触电。生病了，要请假，记好家校两电话。遇地震，找出口，前往空地有序走。年龄小，偏僻路，家长接送有保护。放学后，就回家，平平安安人人夸。

交通安全小歌谣 篇3

过马路

过马路，左右看，汽车来时靠边站，行人要走人行道，司机叔叔车开慢 红绿灯

红绿灯，像眼睛，一只绿来一只红，红眼瞪你让你停，绿眼看你让你行，如果你要不听话，警察叔叔来批评。放学回家

放学回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打闹最危险，来往车多不安全。我劝爸爸不喝酒

爸爸是个摩托手，我劝爸爸不喝酒，开车戴上安全帽，全家幸福最可靠。

（一）小朋友，做游戏，蹦蹦跳跳长身体

你拍一，我拍一，交通安全要注意。你拍二，我拍二，不跨道路隔离

带 你拍三，我拍三，横过马路别斜穿。你拍四，我拍四，右侧通行有秩

序

你拍五，我拍五，看好信号过路口。你拍六，我拍六，走路牵着大人

手

你拍七，我拍七，前后左右看仔细。你拍八，我拍八，别到马路去玩

耍

你拍九，我拍九，上学下学排队走。你拍十，我拍十，交通规则要牢

记

（二）你出门，我出门，心无法纪如自焚。你骑车，我骑车，不管不顾多灾

祸

你上路，我上路，不守规则引事故。你开车，我开车，违章驾驶路险

恶

你步行，我步行，不知自律闯鬼城。你遵章，我守纪，警钟长鸣总有

益

（三）安全护栏为安全，人里车外分两边。大人违章栏外走，孩童悠然跟后

边

身教从来胜言教，榜样能抵千万言。请君遵章栏内走，大人孩童都安

全

（四）右边小灯闪一闪，汽车准备向右转。左边小灯闪一闪，汽车准备向左

转

（五）宽宽马路车繁多，人车混行不好过。先看马路红绿灯，不跑不闹慢慢

过

（六）小朋友，手拉手，过马路，瞧一瞧，红灯绿灯和黄灯，三颗星星下命

令

红灯亮时停一停，黄灯亮时等一等，绿灯亮时往前走，交通规则要遵

守

（七）大马路，宽又宽，汽车电车跑不停。绿灯亮了才能走，红灯亮了停一

停

自己乱跑危险多，大人领着才能行。走路一心往前走，说笑玩耍有险

情

（八）过马路，要看灯，交通规则要记清。黄灯亮了等一等，绿灯亮了才前

行

《道路交通安全法》宣传歌谣 篇4

道路交通安全法，猴年五一施行啦。

法规内容共八章，一二四条详细讲。

一牌一证两标志，车辆上路要带齐。

虚牌假证上路行，扣车罚款不留情。

强制保险第三者，救助基金国家设。驾驶培训社会化，持证驾车才合法。

违章驾车要受罚，行政之外记分加。

分值达到规定数，扣证培训受教育。

重新考试合格人，方能取回驾驶证。

行政处罚要搞懂，处罚项目分四种。

警告罚款扣吊证，还有拘留事实定。

行人违章走错道，要受罚款或警告。

酒后驾车属违法，一旦发现必受罚。

标志标线信号灯，交通信号要记清。

红停绿行黄警示，行路注意看标志。

行路遵守车道线，道路无线靠右边。

谨慎驾驶不超速，保持足够安全距。

四种情况不超车，交叉路口人先过。

机动车辆用途分，载客拉货不超混。

驾车乘车要自爱，不忘头盔安全带。

大班英语律动歌谣 篇5

2009-08-2

4作者：匿名

来源：网络

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有个同行的朋友曾问过我，英语儿歌中诸如英语手指游戏儿歌、英语点指儿歌，很多都很难，孩子又不懂，说也没有用呀。在幼儿的英语教学中，恰恰就是需要这种“没用”的教学，因为幼儿英语教学不在于幼儿是否能掌握你所教的全部，而在于是否对你的一堂课感兴趣。一堂课的目的单词也许就那么两三个，句子就那么一句，但是贯穿于整堂课的却是老师另增的内容，如：出现的律动儿歌、日常用语、课堂用语等，构成了一堂全英文教学课程。那些律动儿歌，课堂用语不是孩子掌握的重点，却是激发孩子英语兴趣的重点。尤其在幼儿英语教学当中，运用手指游戏的方法是非常有效的，因为朗朗上口、有趣的手指游戏儿歌不仅能激发幼儿浓厚的英语兴趣，让幼儿更易学习英语。而且边唱边做也能促进幼儿的全脑发育，这说唱用的是左脑，通过做手指动作能训练幼儿的右脑，不正符合了我们现在所说的全脑开发新概念么？在本学期的英语教学中，我将选用以下收集的英语手指游戏儿歌，如果哪位老师有其它更好的资料，欢迎在此提供，谢谢！

Wiggle（摆动手指）

Wiggle wiggle wiggle(伸出双手，十指快速弯曲伸直地跳动)

Shake shake shake(甩甩双手)

Roll roll roll roll9(双拳在胸前绕动)

Fingers run away(抖动手指，然后双手藏到背后身体坐直)

Little Fox（小狐狸）

Little fox little fox，(双手做成狐狸爪子的样子放在腮下，眼神做出贼头贼脑的样子)

laying fier，(双手做出火苗的样子)

Fire fire fire，(双手做出火苗升高的样子)

Oh！my tail！(迅速捂住屁股，从小椅子上弹跳起来)

全意：小狐狸玩火，烧到尾巴．

Two Little Blackbirds（两只小八哥）

Two little blackbird(竖起大食指)

Sitting on a hill，One named Jack（一只手伸向前）

And one named Jill.（另一只手伸向前）

Fly away，Jack.（一只手放背后）

Fly away，Jill.（另一只手放在背后）

Come back，Jack.（抽回一只手）

Come back，Jill..（抽回另一只手）

全意：两只小八哥，住在山顶上，一只叫杰克，一只叫吉尔，杰克飞走了，吉尔飞走了，杰克，回来！吉尔，回来．

Knock，Knock（敲一敲）

Knock，knock，（敲敲额头）

Peek in，（两手放眼睛前面，做打开眼状）

Open the latch，（向上顶孩子的鼻尖）

And walk right in.（把手指伸进嘴巴）

How do you do Mr.Chin，Chin，Chin.（捏捏孩子的下巴）

全意：敲一敲，瞧一瞧，拉开门，走进去，你好吗，下巴先生？

（如果是与孩子单独处时，可以把对象指定孩子进行游戏，因为是用在班上进行教学，所以我觉得让每个孩子跟着老师做会比较全面些。）

Bumblebee（大蜜蜂）

Bumblebee was in the barn，（手指在空中转圈）

Carrying his di er under his arm.（手转圈接近孩子）

Bzzzzzzzzz……（轻轻戳一下孩子）

大蜜蜂在谷仓里飞，带着晚餐味道美，嗡嗡嗡

Round the garden（花园周围）

Round and round the garden，Goes the little mouse.（握住孩子的手，掌心向上，用另一只手的食指在掌上划圈）

Up，up，up he cree，Up into his house.（手指顺胳膊而上，在下巴或腋窝处搔痒）

全意：花园来了小客人，原来是只小老鼠，悄悄爬悄悄爬，爬进了家

矿山青春的歌谣 篇6

——青年标兵礼赞

朗诵：甲.乙背景人物：青年标兵

（启幕：激情音乐，渐转入舒缓深情地，朗诵上，背景春暖花开

时节生机盎然的矿山）

甲：春雨滋润春风送暖

黑色与火红交织的蓬勃

那是矿山青春的鼓点

正敲击的澎湃响的激越

乙：鲜花吐蕊，春意盎然

燃烧与激情合成的律动

那是矿山青春的音符

正演译的神奇奏的浪漫

丙；青春神彩描绘的矿山

如同经历风雨后的彩虹

是那样的恢宏

那样的磅礴壮观

丁：青春智慧炫染的生活

婀娜多姿五彩斑斓

是如此的惬意

如此的温馨烂漫

甲：好一颗塞外煤城璀璨的明珠

晋华宫你是多么的迷人

多少人敬仰你美丽的容颜

为你而痴迷流连

乙：你是我们理想中的美好

富足与美丽

丰饶而快乐的精神家园

丙：然而你可知在这精彩之中

倾注了我矿党政领导多少

对青春一代的殷殷关怀

谆谆寄语深深期盼

丁：你可知在这光环的背后

还有老一辈甘为人梯的品格

用宽厚的肩膀

扶起了一代又一代热血青年

甲：矿山不会忘记

乙：矿山的人们把你的盛赞

丙：这一个个硬朗朗的名字

是矿山青春的名片

你没有高贵的头衔

却有着让晋华宫人为之自豪的一切

丁：帅气而英俊的脸庞

透着青春的气息

为矿山流入了生机无限

（背景青年标兵工作生活画面）

甲：邓建飞十七年磨一剑

可算是一个老道的青年

说青年是因为他正值而立

说老道是因为

他十七年未离开生产一线

一组组破纪录的数字里

记录下为全矿突破500万吨里

所做的的突出贡献，这份以矿为家与煤为伍的不解情缘

多么的厚重又多么的沉甸甸

乙：金贵强就像他的名字一样

有着金贵的思维和强悍的一面

他所带的检修班将“五精”导入

实现了人与人亲情融洽

人与物亲情化的和谐

是一个学习型智慧型的领班

“全省优秀安全生产组”的桂冠

让我们对小金的可贵亲情的可贵

释怀释然小金真的很不简单

丙：张东升的骨子里

透着军人永不褪色的勇敢

不是战场却胜似战场里的摔摔打打一次次一遍遍

高强度的意志锤炼

把如今的岗位当作新的战场

你甘愿吃苦无悔无怨

丁：王昆的脑海里

时时装着这样或那样的疑点

奔忙中时常把安全挂牵

事故隐患难逃他的法眼

多少次机电事故

在他的巧手里迎刃而解

一道道技术难题

都被他斩将过关

机电设备让他驯服的服服贴贴

甲：高永强冲锋陷阵在守护矿山生命的最前沿

你像爱护生命一样

爱护着通风

你像珍视眼睛一样

把一通三防看的高于一切

你就是矿井安全的守护神

你就是矿井通风里的生命和血液

乙：李莹莹光闪现

你就是青春的靓丽

你就是青春的容颜

勤学善思中探索钻研

爱岗敬业中守职奉献

用爱心关注待业青年

用细心献策建言

甘蔗没有两头甜

自古忠孝难两全

为了工作婚期几度往后推

个人的事情放一边

全身心干好本职沤心沥血

骄人的业绩

让领导和同事刮目相看

丙：陈政伟最善技术攻关

为提素质他不断自我加压

进行二次充电

经他完成的项目

仅一个项目一年就为矿

节约资金30多万

丁：姚伟用不懈的追求

当好传帮带的典范

为一线服务从不怠慢

为正常生产争速度抢时间

不愧是综掘设备修理

稳装工作的强将精员

甲：安玉刚从不安于现状

刚强果敢中最讲求精细精确

一腔热血满腔豪情

阳光和笑脸总在他的脸上闪现

乙：姚志鹏青春的步伐

走遍矿井千条线

严格把好质量关

走一路看一路查一路一路管

事故隐患休想在你的眼皮底下

蒙混过关

你就是煤海深处的铁包公

一身正气、浑身是胆

甲：这就是我们矿山青春的歌谣

那是辛勤付出收获的甘甜

乙：这就是我们矿山青春的歌谣

那是矿井里掷地有声的诺言

丙：这就是我们矿山青春的歌谣

那是青春的汗水描绘出的壮美画卷

丁：这就是矿山青春的歌谣

是用青春的诗意

捧献给黑土地的深情眷恋

（矿山夜景，青工活动中心里学习娱乐技术攻关的画面）甲：看晚霞华灯初上

星星眨着眼

乙：这又是一个不眠的夜晚

正挑灯夜战

丙：这已成为我们现代矿山青年

雷打不动的习惯

丁：科技在日新月异中发展

不努力就会被时代淘汰

抛在一边

甲：高科技书籍就摆在你眼前

把它当作你的良师益友和最好的伙伴

乙知识的海洋里你就一次次畅游

一遍遍流览

丙：你会脚步坚实而聪慧睿智而高远 合：继而一往无前

甲：理想的蓝图你以青春的付出而美好

永不停息的坚定执着终能 让你如尝如愿 乙：创业一路一路高歌从平凡写到伟大从伟大走向卓越

丙：因为平凡的事业只要坚守

一定尽显壮阔波澜

丁：默默无闻中也蕴藏着轰轰烈烈

甲：鲜花簇拥笑语相伴

岁月的磨砺你把辛勤给四季撤满

乙：创业的人生还需续写更新更美的诗篇 丙：我更爱我平凡的岗位

丁：我更爱我可爱的矿山

甲；打造新生活的舞台正在延展

乙；让矿山青春的歌谣唱响明天

丙：安全高效文化彰显快乐和谐品味至上

一个未来期盼的巨制鸿篇

丁：产煤与旅游双轮并驱

新型现代化矿井的未来

合：在我们的努力中实现

这前景