质量征文大全

质量征文大全（推荐9篇）

质量征文大全 篇1

教师的权利和义务。教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习了《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习了《教师法》，长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、等，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《五五普法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》《五五普法》后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《五五普法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

质量征文大全 篇2

一、论文征集范围征文选题包括但不仅局

1.质量文化

2.质量战略

3.企业社会责任

4.质量控制方法与实践

6.质量改进方法与实践

7.质量管理体系建设

7.质量管理体系建设8.卓越绩效模式

1.来稿选题新

2.论文应为作者原创, 不得抄袭、拼凑他人

成果。

以及作者单位的中英文, 第一作者简介 (包括出生年、性别、单位、职位/职称以及研究方向、通讯地址等) , 图、表应与正文对应。

6.稿件中的参考文献格式请参照GB/T 7714-2005

《文后参考文献著录规则》, 表达方式如下:

[期刊]主要责任者.文献题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

出版地:出版者, 出版年:起止页码.

7.论文字数一般在4000-6000字左右。

三、奖励办法

将聘请国内知名质量专家组成评审委员会负责论文的评选工作, 所有被录用的论文将被结集正式出版在《标准科学》2014年增刊上。评审委员会将从论文中评选出一等奖2名、二等奖5名、三等奖10名, 其中一等奖1000元, 二等奖800元, 三等奖500元。

四、重要日期

、联系方式

联系人:马磊

廉政征文大全 篇3

说起廉洁，人们自然会想到清正廉明，诚实守信。翻开中华文明史，这样的例子，举不胜举，即使在当今社会，这样的事又何尝没有呢？

杨震拒金东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密山来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：”故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。我们中华民族自古以来大凡为人传颂者，无不都是廉洁自律的典范。古有孔子自廉作表率，并留下了“上恶贪则下耻争”的经典之句；范仲淹的公而忘私、先人后己，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；近有吉鸿昌将军的大仁大义气节，留下了 “当官即不许发财”的治吏佳句；今有毛泽东、邓小平的生活节俭、衣着朴素，从不奢华的领袖风范，留下了“我们一切工作干部，不论职位高低，都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务”，“领导就是服务”和“我是人民的儿子”的纯朴美句。以上廉洁自律的座右铭无不成为历代清官廉吏的精神食粮，激发人们两袖清风、一身正气、光明磊落、清廉无私、自觉践行令世人称颂的生命轨迹。

在当今社会廉洁的真正含义是指不贪污、腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私，贪赃枉法，同时也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争。而廉洁文化不仅是以文化为表现形式的一种文化形态，它以廉洁从政为思想内涵，以各种文化产品为载体和表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物，反映了当代中国先进文化的价值取向，是当代中国建设社会主义先进文化的重要内容。廉洁作为一种道德规范和政治要求，原本主要是对从政者、管理者和各类从业人员提出的戒律和规范，因而在有些人看来，似乎与校园里的学生并不相干。在我看来一个人的廉洁素养并不是与生俱有的，教育是使人廉洁自律、自觉遵守职业道德规范的重要基础。在这人生成长的关键时期，对大学生进行廉洁教育，就如同为他们提前接种“防腐疫苗”，使他们具有抵御风险、抵御腐败的免疫力，逐步养成自我调节、自我约束、自警自律的良好品质，为步入社会成为“职业人”后能自觉做到廉洁从业奠定良好的思想道德基础。

作为当代大学生，我们有知识、有热情，思想活跃，善于思考，乐于接受新事物，是最有活力的人群之一；由于大学生的世界观、人生观和价值观尚未成熟，是非判断能力、自我控制能力比较弱。不少学生会受到不良社会风气的侵染，并且毕业后还会进一步置身其中，为了使他们出污泥而不染，自觉地抵制拜金主义、物欲主义、享乐主义的诱惑和侵蚀，在校期间就应重视对大学生进行廉洁自律教育，以防患于未然，提高个人品德、操守和自律能力。

在学校里形成一种廉洁文化，廉洁文化不同于一般的社会文化，它是基于一种廉洁理念的文化体系、文化精神。学校应该将学生廉洁教育融入高校廉政文化建设之中，在高校校园内形成以廉为荣、以贪为耻的文化氛围，用健康向上、清正廉明的文化充实师生的精神世界，提升廉洁教育的文化品位。

我们应在学校学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园文化建设。以正面事例和正面说理为主，以浅显的事例、生动的形式，以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，要将廉洁文化进校园与校园文化建设相结合。充分发挥校园广播、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用，突出以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”等为主题的宣传，出一期以廉政文化内容为主题的黑板报，并进行评比；看一些反腐倡廉内容的影视电教片；组织“敬廉崇洁”为教育主题的班会；开辟一个网站专栏，充分利用我校校园网络资源，开辟“廉政文化之窗”，专人管理，用廉洁小故事，图片，格言等形式，解读、展示和宣传廉政文化，并且将廉洁文化进校园与课堂教学相结合，老师也要以身作则，让廉洁文化在个人示范中得到强化。教师率先垂范，为学生提供良好的榜样，使学生在教师的示范下，将自己在敬廉崇廉教育中所学到的规范、原则不断内化为精神品质。要在潜移默化、循序渐进中使学生受到教育和熏陶。要不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观，促进校风、教风、学风的根本好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。不仅仅是这样，作为党员干部也要发挥模范带头作用，党员干部廉洁自律首先要牢固树立共产主义理想信念。要坚定的共产主义理想信念是广大党员的精神支柱、动力源泉和前进坐标，理想信念的动摇是最危险的动摇。作为一名预备党员的我更应该牢固树立共产主义理想信念的树立正确的世界观、人生观、价值观，要重视学习，加强学习，不断提高理论修养和知识水平，要勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。

有些人入党是为了当官，有些人是为了当官而当官，有些人是为了为人民办实事而当官，但又有多少是“出淤泥而不染”的呢？古代就有这样的典范。钱太守东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”。我觉得作为一名干部，应该具有强烈的爱国热情、民族自尊和自豪感，同时应该对自己、对家庭、对工作、对社会、对国家负责任；当干部不是要你当官谋私利，是要你更好地为党为人民干事。干部要干事，是一句非常平实的话，但却蕴含着党的宗旨，人民的利益等深刻的内涵。干部要干事，就是要以身作则地干，激情洋溢地干，充满智慧地干，真心实意地干，顽强拼搏地干，坚持不懈地干。当干部必须有主见敢担责任；“困难面前都有我，在我面前没困难”。俗话说得好：“为官避事平生耻。”当干部要做到遇到困难不能绕道走，要有攻坚克难的水平，要有驾驭大局和复杂局面的能力；当干部要求真务实，踏实做事，要堂堂正正做人，清清白白为官，在位 时要多为人民办实事、办好事，多为百姓谋利。离任，要留下明天的发展和幸福，带走群众的认可和满意。

作为当代大学生，我们担负社会主义事业接班人和建设者的重任。我们是祖国的未来、民族的希望，我们更要以身作则，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立共产主义信念，以反腐倡廉为主题，使廉洁文化进校园、进入课堂，为实现党风和社会风气的进一步转变作出新的贡献。

拒绝平庸话题征文（大全） 篇4

在我们平凡的日常里，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。相信许多人会觉得征文很难写吧，下面是小编为大家整理的拒绝平庸话题征文，希望能够帮助到大家。

拒绝平庸话题征文1

上帝泼洒了生命的种子，美丽的花儿选择了舒适柔软的土地，沐浴着春风，长出了骄人的花朵。但最后寒风来临，再美的花儿也只能在风雨中摇摇欲坠，在人们的记忆中渐渐流逝。而那些选择了岩壁崖缝的种子，它们不畏惧环境的艰苦，最终在艰难的环境中长成了挺拔的青松，接受人们的赞颂。

花儿之所以到最后被人们淡忘，是因为它选择了平庸之道，轻松的生活使它没能得到成功和磨练意志的机会，到最后无力抵抗风雨的来袭。

我们也许没有无边的法力，没有过人的技能，只长一幅大众脸和健康的身体。虽然上天没有让我们成为天生出众的人，但我们可以自己创造机会。我们卑微，但不卑贱。我们弱小，但不能无为。我们有双手，我们有智慧，我们可以用它们来创造奇迹！

每一个伟大而又繁荣的帝国都是由出众的，不平庸的君主和惊人的创造力建设起来的。每一个帝国都是在一届又一届无为之君的手上覆灭的。

平庸像一个魔鬼，吸走了你的灵魂，让你整天过着没有意义的生活。许多人梦想着成为一个伟大的人，但却只是在平庸的生活之中幻想，成功和平庸是完全搭不上边的两个词语。只有改变中庸之道，做到超凡脱俗才能真正称为成功者。有创新、不平庸是成功的前提，不然再远大的理想终究也只是幻想。

碌碌世人，在大街上，你谁也不会认识。而如若有一天你撞到了一个名人，你会欣喜若狂。而你有没有试想过让自己也变成一个名人，而平庸的思想让你拒绝了这个想法。

如若每一个人的思想都十分平庸，就没有现在如此繁荣的社会。没有如此卓越的科技，因为谁也不会相信会有这样高科技，时代与思想共同进步，没有创新，就没有成功！

庸俗的生活丝毫没有意义，我们要做一些特殊的事情，拒绝平庸的生活。同样是人，我们就不能做凡人，要让自己众所周知，要让自己做一个人人崇拜，人人羡慕的特殊人。

我们不能选择富有的家庭，我们不能选择出色的父母，我们也不能选择一个繁荣富强的国家。但是我们可以选择自己的未来，做一个不平凡的人，拒绝平庸的未来。

拒绝平庸话题征文2

清晨的时候，我总爱站在阳台上感受周围清灵的气氛，因为即使再烦躁的心情也被周围的一切处理的温柔静谧，楼前的.河水中倒映着被风吹拂着摇摆的树影，与波光粼粼的水面共同绘制了一幅唯美的画面。此时的我感到了美好与满足，但是就在这时，对面的那栋楼房里一个男人抛下了一个白色垃圾袋，西装革履的他神态自若的看着河面上的涟漪，之后便消失在窗前……

我被一惊，“这是什么素质？”我愤怒了，就这样打破了我的平静，“像这种人，真是平庸到了头！”我哼了一声，用不屑的眼神白了男人离去的方向。

不过一会儿，一个清洁工来了，身穿着普通的亮黄色清洁服，在河边扫着灰尘，大扫把滑过的地面发出哗哗的声响，让人觉得心烦，我不禁叹道：“这又是一个如此平庸的人，什么年代了，还用这种扫大杂院用的草扫把。”我摇了摇头。正当我如此想的时候，我发现她停了下来，仿佛好像楞楞地看着什么，瞧她的样子，好像也和我一样看到了河里的垃圾袋，哎，她该不会也在为这条河惋惜吧。突然间，她放下了扫把，找到了一个长长的杆子，将河里的垃圾袋慢慢地移到岸边，之后拿起袋子的一角放进了垃圾箱中。我愣住了，这不是她管的范围呀！她怎么，猛地，我脑海中所谓的平庸立刻不见了踪影，还是那件普通的清洁服，还是那个土土的扫把，可是在我心中却引起了一片涟漪，我开始了沉思。

随着河里的涟漪和她的背影渐渐淡出了这幅唯美的画面，我开始清醒。

对待平庸的态度我是否错了，每个人都不想做个平庸的人，每个人都在拒绝平庸，然而又如何拒绝平庸呢？以前的我总是认为穿时尚的衣服，摆脱老土的外貌便是做到了，但当我渐渐长大，接触了一些事后与体味了一些感情后，我才明白拒绝平庸不等于追逐时尚，而在于一个人的品质与修养。当一个人具备了这些美好品德后，被人自然会用钦羡的眼光去看待你，你也就真正的拒绝了平庸；相反的，表面上光鲜的人，却做一些不光彩的事，这种人才是真正的平庸者。

我并非哲人，对于平庸我只是悟出了个大概，但是我想我知道我可以做到拒绝平庸，我也希望曾经和我有一样想法的人可以真正的明白，怎样才会拒绝平庸，还自己最纯真的本色。

拒绝平庸话题征文3

诗人纪德说：“把自己塑造成无法替代的个体。”渺渺自然中，作为人类的我们卑微但同样也独具。拒绝平庸，是生命有力的呐喊，冲突自身的约束，在精神上寻找生命的意义。

拒绝平庸，和智慧相伴，张扬个性的无穷力量。

苏格拉底告诉人们：“认识你自己。”无法从根本上认识自己的人，只能在随波逐流和浑浑噩噩中度过平庸的一生。而认识自己，便是在精神上寻得依托，发掘出并坚守独属自己的个性。那个高喊着“啊，船长，我的船长”的惠特曼，拒绝诗歌上的平庸。他用智慧开辟出诗坛上的新的道路，用平时甚至老土的词汇张扬着不羁的个性，坚定地“歌颂带电的肉体”。表面上似乎有些鲁莽甚至视规范如无物，但这就是如火焰熊熊燃烧般不可遏制的个性。实际上，它以智慧为根基，因而有了一份丰富的底蕴是对于这种充满智慧的个性的坚守，让惠特曼的不平庸的诗歌登上了美国诗坛的第一把交椅。张扬这份与智慧相伴的个性，将长剑刺向天穹，定能开辟独属自己的天空。

拒绝平庸，与理性相随，寻觅理想的最高境界。

工业化的现代把人们如零件般捆绑在社会这台大机器上，剥夺了理想的权利。在不顾昼夜的机械运转中，生命变为一滩死水，陷入平庸。听听康德用充满理性的声音作出的呐喊吧：“人就是人，不是达到目的的工具。”放慢前行的脚步，以理性的力量拒绝平庸，踏上通往理想的美好路途。当然，理想各不相同，每个人拒绝平庸的方式也不会趋同，但我渴望着像梭罗一样，独自一人走向瓦尔登湖，去探寻内心的至高境界。“我不如丛林，因为我想要活得深刻，我想要我的生活有意义，我要汲取生命中的最精华，并从中学习，以免当我回首往事的时候发现自己没有活过。”每每听到这段话，感动便会遍布内心。是的，平庸的人只会在年华逝去后追悔，发现自己根本没有活过。而拒绝平庸的人，伴着理性走入属于自己的一片理想丛林，吮吸生命的精华，淡定坚毅地探索那至高境界。

平庸，把生命约束在狭小的范围内，让人们变为卡夫卡笔下的虫子，蠕蠕而行，拒绝平庸，是回归最本真干净的生命，让生命变得精彩。

纪红艳师德参赛征文[大全] 篇5

-----小学生心理健康辅导案例

楚州实验小学 纪红艳

特别的爱给特别的你，教学要因材施教，爱学生也要因人施爱，才能爱的恰如其分。我们不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师那里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，从而自爱、自尊、自信和自强。

我教过的一个孩子蕾蕾是个很腼腆的小女生，性格内向、胆小，常常因为想上厕所不敢说、忘带小尺等这样的小事就掉“小金豆”。平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，我提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，缺乏勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。长此以往对孩子的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导蕾蕾增强自信，正确地评价自己呢？每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。为了去除蕾蕾的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我分发学习材料，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，蕾蕾今天坐得真端正，听课非常认真！”、“回答问题声音大了，能让我

们听得清楚。”“蕾蕾宝贝……”渐渐的，蕾蕾开始喜欢和我接近了。蕾蕾自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了蕾蕾在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，蕾蕾从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。通过师生、家长的共同努力，蕾蕾现在有了很大的变化，她的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。一家人为蕾蕾的转变别提多开心。真爱无痕，对于一个脆弱而又敏感的孩子来说，没有什么比维护她的自尊，树立她的自信，更能拨动她心灵的琴弦。可见好孩子是夸出来的，只有批评没有夸奖的环境里的孩子很难得到自信。相对来说，一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。我相信你做得到的”、“我对你有信心”、“你做得真出色”这些激励性的话语要成为你和孩子交流出现频率最高的口头禅。

那是不是所有的学生只能小心翼翼的去爱，而不能批评呢？当然不是。我教过的一对双胞胎雨豪、雨杰，这兄弟两，头脑灵活，身体更活，一刻也闲不下来，就是一对活宝。刚接手他们时，就有老师开玩笑说，纪老师，恭喜你呀,这对活宝 “搞气氛”很有一手的，这下你不会寂寞了……像这样让所有带过他们的老师都头痛不已的孩子，你站在他们的对面，严厉的指出，让他们怎样做，不让他们怎样做，板着面孔说教有用吗?回答是否定的，有用的话，他们也不会成为校园“名人”了。像这样的孩子，又应该如何给予他们爱的教育呢？记得有一次，这对兄弟两一蹦一跳的进了教室，我喊道，宇杰、宇豪你们两个小家伙，过来，到老师这边来！其中一个立刻反射性的喊了起来，我今天可没干坏事！另一个紧跟着说，我也没！这俩个“坏小子”，看来是经常因为干坏事，而被老师召见。我笑着说，谁说你们干坏事了，老师只是想和你们聊聊天。你们怎么这么早就来了？谁送你们来的？......从俩个小家伙的口中知道，爸爸在外地打工。妈妈在药厂上班，每天上班早，所以只能早早的把他们送到学校。了解情况后，我对他们说，孩子，你们知道吗？老师也做妈妈了，带一个女儿都觉得很累，而你们的妈妈要照顾你们俩个小家伙，真是太不容易了，跟一般的妈妈比起来，你们妈妈的辛苦是双倍的，爸爸爱你们，所以他愿意背井离乡在外为你们打拼，妈妈爱你们，所以她愿意每天起早贪黑、加班加点的工作和照顾你们。你们爱爸爸妈妈吗?（兄弟俩异口同声的喊道：爱。）那你们能给爸爸妈妈的幸福也是双倍的，你们平时谁给妈妈的幸福多？谁给妈妈的烦恼多？

（这两个小家伙叽叽喳喳说开了，自己的好处没说出几个，对方的坏处倒是相互说了一箩筐。）老师从你们的话中听出了你们都很爱自己的妈妈，都想成为妈妈的好孩子，但老师又从对方的口中了解到你们平时也真给妈妈增添了很多烦劳，让最爱你们的妈妈伤心难过了。（两个小家伙安静了下来，不吭声了。）既然爱妈妈，作为男子汉就要用行动来告诉妈妈，把妈妈希望你们做到的事做好，妈妈希望你们做什么呢？（两个小家伙你一言我一语的说开了，好好学习、上课认真听讲不做小动作、和同学友好相处、认真完成作业......）那你们能努力做好吗？（能，两个小家伙很有信心的喊道。）我高兴的拍了拍他们的肩膀，好从现在起我们就来比一比，谁给妈妈的幸福更多些。这次的交流很显然是成功的，因为在接下来的几天里他们不论是完成作业方面，还是课堂表现方面都有了很大的进步，来自同学的投诉也少了很多，他们都在有意识的控制自己，努力的想要管好自己。但好景不长，几天后的数学课上，宇杰又有些坐不住了，开始有了大的动作，还引起了同学的投诉。当时课已上了大半，少部分学生的注意力也有些分散，再继续上下去，教学效果也是低效的，甚至是无效的。因此我停下了课，对宇杰（也是对全班孩子）说，宇杰你知道吗，每次送你们放学，每当你们妈妈笑容满面的问我，纪老师我家大大小小（宇杰、宇豪的小名）今天表现怎么样呀?你们妈妈虽然是笑着问的，但我从你们妈妈的眼神里读到了紧张和期待。这时我多么想对你

们妈妈说，你家大大小小表现非常出色，特别优秀！这时妈妈的脸上洋溢的定是最幸福、最甜蜜的笑容。可老师不能撒谎呀，但又不想让辛苦的妈妈失望，每当这时老师都非常纠结，你能理解老师这种矛盾的心情吗？可怜天下父母心，孩子要加倍努力呀，要让爱我们的爸妈觉得自己再苦再累，值得，因为自己的孩子争气、有出息、我们要成为爸爸妈妈最甜蜜的负担......当时孩子们都特别安静，他们听懂了，接下来的课，孩子们都特别专注，宇杰、宇豪还多次积极举手发言。诚然没有什么教育是一挥而就的，这其中会出现很多次的反反复复，这需要我们有足够的赖心给孩子以等待的时间，有足够爱心给他们以理解和宽容。就在像这样一次次的对话交流中，这对兄弟俩，渐渐的能静下心来上课了，能有质量的完成作业了，有一次学校老师听我们班的课，课后一位老师感慨的对我说，纪老师你真神了，没想到唐宇杰、唐宇豪这对活宝也能这么安静的上课，还有高质量的发言。你是怎么做到的？我想，对于像这样的孩子我们要站在他们心理的角度、真善美的角度对他们提出我们需要怎么做，怎样做才能做到更好，对他们晓之以理，动之以情，导之以行。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

我们的学生他们首先是一群孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有的是无意的，有的是有意的。我们不妨给予宽容、谅解，及必要的引导和帮助。这样孩子不仅会在内疚

自责中更认真地改正错误，还可以使孩子们形成良好的宽容心态。我曾教过这样一个学生名叫佳艺，大嗓门，常有暴力行为，就是一只小刺猬，谁惹她，她就刺谁，有小偷小摸的毛病。清晰的记得刚开学的时候，分座位，她同桌的男生怎么也不肯跟她坐，说她是小偷，大喊全班同学都知道，还真一呼百应。佳艺当时可能觉得非常难看，扯着她的大嗓门说，谁想和你坐，我下学期就转学了，我才不想和你们呆在一起呢。很显然这不是一个高明的“小偷”，要不然也不会弄得人尽皆知。这样一个孩子，可能是出于好奇、好玩而去拿了别人的一块橡皮、一支铅笔......被同学发现了，从此被冠上了小偷的罪名。试想，因为自己的一次失误，别人总是盯着你喊小偷，你是什么样的感觉?你又会作出什么样的反应？她的大嗓门、她满身扎人的刺，她的暴力行为……这一切的一切，我想，都是她自我保护的一种方式吧。这样的环境，已没有了这孩子的生存空间，难怪他想要逃跑。而她这种错误的自我保护方式对她的健康成长来说是非常危险的。这样的孩子又应该如何给予她关爱，帮助她走出阴霾，回到正确的成长轨迹上来呢？多次找其谈心，让她有勇气承担自己犯的错误所带来的后果。为了让同学们重新接纳她，我还把自己的童年糗事给搬了出来。在一次班队课上，我对全班的学生说，孩子们你们喜欢老师吗？觉得老师优秀吗？（全班学生齐声回答喜欢、优秀）老师也觉得自己很优秀，因为我教出了一大批优秀的学生。但你们知道吗？老师在像你

们这么大的时候，可干过不少荒唐事，我曾伙同几个小伙伴偷人家屋檐下腌制的咸肉去烧烤，差点把人家的草垛给烧了，结果被妈妈毒打了一顿。曾经偷人家地里的山芋，被抓个正着，更悲的是这家的小孩上初中和我是同班同桌，结果我被他威胁帮他做作业，要不然就把我偷盗的事公诸于众。被迫无赖只能答应，真是一失足成千古恨哪！我帮这个坏小子整整做了一学期的作业，后来他转学了，我总算脱离了苦海。你们瞧老师曾经是个小偷，干过许多荒唐事，也为自己的行为付出过惨痛的代价。现在你们是不是就不喜欢我了？（学生：喜欢）谢谢你们的宽容，是呀！成长的过程中谁不犯错误呢？成长的过程就是一个不断的犯错误，不断的努力改正错误的过程。像我这个曾经的“纵火犯”、“小偷”通过努力不也成了受学生们爱戴的优秀老师了吗？回想一下自己的成长过程，有没有干过一两件糊涂事呢？当你犯错误的时候，你希望得别人的谅解、宽容和帮助吗？如果希望的话，就请先去谅解、宽容、帮助需要的人，那样当你犯错误时也会得到别人的谅解、宽容和帮助。佳其跟老师一样犯了一个不应该犯得错误，她正需要我们的谅解、宽容和帮助，你们愿意吗？（学生：愿意）用你们自己的方式告诉佳其。（教室里响起了热烈的掌声。）后来，这孩子尽管还是大嗓门，但浑身的刺平了。有一天，这孩子情绪低落的对我说，纪老师，我下学期可能真的要转学了，我爸妈在外地开了书店，怕我学习退步，要给我转学呢！我问，“那你是怎么想的？”“老

师我不想去！”说话的声音没了往日的底气。我摸摸她的头说：“如果你不想去，那你就要用行动向爸妈证明没有他们在身边你一样能照顾好自己，要用更加优异的成绩让爸妈放心，知道吗？”这次谈话后，这孩子学习变得特别主动，考试成绩一次比一次好，最后一次期末考试，竟然考了班级第3名。这让我更加相信没有学不好的孩子，只有不想学的孩子。当我们能用自己真诚博大的爱心感染学生，感动学生时，每一个学生都不会是无可救药的，每一个学生都能够幸福成长。

网络课观后感征文方案大全 篇6

一、活动目的：

为了深化我校校本课程的实施，组织好学生观看每天的网络课活动，使学生进一步了网络课的成就，丰富学生的课余生活，激励学生珍惜幸福生活，喜欢石竹学校，学校组织开展“网络课观后感”征文评比活动。

二、活动内容：

1、一二年级学生可以写对网络课观后感的几句话。

2、三年级学生每位学生写一篇观后感，字数300字左右。

三、活动时间：

6月9日周一网络课时间，各班由班主任看班，统一稿纸书写。

四、活动的形式：

1、各班语文教师担任学生征文辅导教师，负责组织班级征文写作、初评、上报工作。6月13日周五上午，由各班语文老师选每个班5篇优秀作品（一等奖1篇，二等奖2篇，三等级2篇），打成电子稿的形式上传给各备课组长。

2、各班上传的学生作品教师要评审认真，不能有学生作品抄袭、雷同现象，尤其是打印成电子稿的时候不能有作品雷同的现象。

质量征文大全 篇7

在胡杨林环抱的酒泉基地里，有着中国航天最辉煌的记忆，中国的第一颗人造卫星“东方那一世小说网 http://红一号”就是从这里发射升空。从一箭一星到一箭多星；从“嫦娥奔月”到载人航天太空行走，一次次托举起我们这个民族尊严与自豪。

东风航天城诞生在这个在外人看来荒芜陌生的地方，几十年春华秋实，让后人不得不佩服前人那特别的目光。踏上这块土地，你才知道，秋天在这里尽显生动和妩媚。看，发源于祁连山麓的弱水在这里漂亮地拐了一个弯，把一湾绿色点缀在戈壁深处大漠边缘，把宝贵的胡杨点播在我们身边。秋天，是这湾碧绿和胡杨最显美丽的日子：弱水悠悠，胡杨彤彤。傍着这水、这树的芦苇红柳芨芨，无不争相披金戴银；那些满身苍桑的沙枣树上，新枝勃发，成熟的沙枣红的黄的白的色彩各异，一嘟噜一嘟噜地挂在枝头，让人垂涎。那一队雁阵轻盈地飞过，那一只苍鹰悠然地回旋，几声野鸡鸣叫，一群麻雀起落。但这一切，终归还是金色胡杨的陪衬。

金秋的胡杨如潮如汐、斑斑斓斓、漫及天涯，汇成金色的海洋，一派富丽堂皇的景象。落日苍茫，晚霞一抹，胡杨由金黄变成金红，最后化为褐红，渐渐融入朦胧的夜色之中，无边无际。一夜霜降，胡杨如香山枫叶红红火火。秋风乍起，金黄的叶片飘飘洒洒，大地如铺金色的地毯，辉煌凝重，超凡脱俗。

我和我的战友们在这块沙漠的军营中整整生活了11年，因此也与胡杨、红柳、骆驼草这些生命中最顽强的植物打交道11年。然而让我最不易忘记的就是胡杨了。胡杨，它是那“地上不长草，天上无飞鸟”的地方长出的唯一无二的大树了。在那里，不管是地方的牧民还是进驻的军队，凡是有人的地方，不远处就有一片胡杨林。夏天，酷署下它为我们遮挡烈日；冬天，严寒中它用自己已经干枯的躯体为我们取暖；一年四季，它用身躯为我们阻挡着风沙。

不到额济纳，不知道大漠绿洲的雄大气派，不到胡杨林间，不知道百年胡杨的神奇之美。我们在这浩瀚的胡杨林中拾过柴火、打过战术。休息时，我们在林中嬉戏、漫步，仿佛置身于神话般的仙境。沧桑而刚强的胡杨千奇百怪，神态万般。粗壮的，几个人都难以合抱，辉煌而凝重；挺拔的，树高而顶天，冠如绿云；怪异的，似苍龙滕蛇，虬蟠狂舞；幼小的，刚破出嫩绿的新芽，娇羞而心痛。我细细地观看胡杨的叶子，发现在同一棵树上，居然也同时存在着柳叶形、三角形和椭圆形三种不同的叶片，像老中青三代同堂，共居一室，这真是非常美妙、难以名状的生动景致。

在巴丹吉林大沙漠的狼心山一带，我亲眼目睹过 一片干枯的胡杨。这里，是自然与自然曾经大面积地较量过、拼搏过、嘶杀过的古战场。老班长给我们讲的胡杨“活着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不朽”的故事，在我的眼前黯然失色。眼前的胡杨，有的已经被风沙掩埋了，有的已经变成了细软的沙土，残留于这片土地的，最终也会被这片土地所吞没。所谓不朽，那绝不是物体的本身，而是一种精神，一种灵魂，一种让人难以忘怀的闪光。没有这枯死的胡杨，也就没有茁壮的新生代，这是物换星移、事择天成的自然法则，非人力所致。胡杨是不会消亡的，这里的死亡，正预示着那里的生长，正如生生不息的航天人，“死在戈壁滩，埋在青山头”，“献了青春献终身，献了终身献子孙”，他们用自己的誓言在大漠戈壁谱写了一曲曲动人的赞歌，铸就了他们与胡杨同样的品质，航天人是那样的淳朴，那样的热烈，又是那样的不阿与刚烈，他们不正是那片深沉而又自强不息的胡杨吗？

胡杨的精神与航天人的精神最为吻合。见到了这样的胡杨，我仿佛就看到了航天人奋斗的身影。他们可以为回收发动机燃烧室，舍生忘死，深入沙漠腹地；他们可以为了制造一个零件，不辞劳苦，跑遍大江南北；他们可以为了试验的成功，不眠不休，连续奋战直至成功。这不就是胡杨精神吗？它融入了航天人的血脉里，渗入了航天人的灵魂里。就是这种精神，激励着航天人以事业为重，舍小家为大家，缔造了一个又一个神话。

这里，令多少曾为航天事业奉献过青春的航天人梦牵魂绕，让多少已脱下军装的战士仍在虔诚关注，有多少航天人在此长眠……正如那胡杨的“不死、不倒、不朽”，而这就是一代代航天人用行动诠释的航天精神！

我喜欢胡杨，因为它多变的身姿。

我敬佩胡杨，因为它是航天精神的完美诠释。

企业质量嘉奖制度大全 篇8

1、总 则

1.0.1 为了进一步加强工程质量的管理，确保实现企业年度质量目标，有效落实公司内各部门及岗位的质量职责，促进本企业工程质量管理水平的提高，特制定本制度。

1.0.2 本制度依据国家现行有关工程质量管理和企业管理的法律、法规、规范、规程、管理标准、技术标准以及XXXX有限责任公司的质量管理手册、程序文件而编制。

1.0.3工程（产品）质量实行领导负责制，各级经理是相应单位质量管理体系的第一责

1.0.4 目管理规程》、XXXX《管理手册》以及相关程序文件等法律、法规、技术标准、管理文件和规章制度配合使用。

2、基本规定

2.0.1 各基层单位应建立健全质量保证体系和现场质量管理制度，并制定相应的施工生产岗位责任制，促进质量管理方法标准化、工作程序规范化、考评手段科学化。

2.0.2 全面贯彻XXXX质量方针，有效实施质量管理体系程序文件；所有工程项目必须按XXXX管理体系程序文件进行质量控制和程序运行。

2.0.3 应严格控制每道工序的质量，认真做好班组自检、互检、项目专职质量检查员的专检以及工序交接检，并做好相应的检查记录。

2.0.4各单位应逐级制定质量责任制，以进一步明确每一个岗位的职责、权限和工作目标。

2.0.5 各工程项目部应健全施工质量检验制度，明确规定质量控制标准、检验方法、检验程序、放行准则、签认制度以及岗位职责，依此适时组织工程质量检查、验收。

2.0.6 坚持“谁施工，谁负责；谁指挥，谁负责；谁签字，谁负责”的质量管理原则，做到“责、权、利”的统一。

2.0.7 应建立和落实工程质量管理各级领导负责制并加强报告制度。要牢固树立“质量兴业”的宗旨，不断加强员工的责任意识和法制观念；努力建立起一支职责明确、组织严密、团结稳定、工作积极的员工队伍。

2.0.8 施工现场的各类人员应各尽其职、自我把关、人尽其责，做到按图施工、按工艺操作、按制度办事，保证本岗位不将不合格产品流向下一道工序，对自己参与的工序和工程的施工质量负责到底；各分部分项工程的施工质量应与施工人员的工资、奖金收入挂钩，并对其工作业绩具有否决权，真正做到奖优罚劣。

2.0.8 各级质量管理人员本着对国家负责、对企业负责、对人民负责、对自己负责的精神；坚持原则，严格把好质量关。

3、质量奖罚的规定

5.1设立工程质量奖罚专项基金

从在建工程项目收入中提取工程质量奖励基金，提取额度为单位工程造价的2‰与工程质量处罚资金一同存入公司财务部门开设的工程质量奖罚专用账户，用作专项奖励获奖优质工程和获奖单位。

5.2 获奖工程奖励办法

5.2.1 获地、州、市级优质工程奖励：5元/平方米；最高不超过20万元。

5.2.2 获部、自治区、XX级优质工程奖励：10元/平方米；最高不超过40万元。

5.2.3获国家鲁班奖的优质工程奖励：20元/平方米；最高不超过100万元。

5.2.4获地、州、市级用户满意工程奖励：3元/平方米；最高不超过6万元。

5.2.5 获部、自治区、XX级用户满意工程奖励：5元/平方米；最高不超过10万元。

5.2.6 获国家级用户满意工程奖励：8元/平方米；最高不超过15万元。

5.2.7 获地、州、市级工程质量检查通报表扬的一次奖励：2000元。

5.2.8获部、自治区、XX级工程质量检查通报表扬的一次奖励：5000元。

5.2.9获国家级工程质量检查通报表扬的一次奖励：2万元。

5.2.10 获地、州、市级质量管理小组活动成果奖励：300元／项。

5.2.11 获部、自治区、XX级质量管理小组活动成果奖励：500元／项。

5.2.12 获国家级质量管理小组活动成果奖励：1000元／项。

5.3 获奖依据和奖励兑现

5.3.1 获奖依据是各级优质工程评审结果的正式文件和各级建设行政主管部门下发的工程质量检查通报。

5.3.2工程质量的奖金兑现同类别奖励就高不就低（低等奖励已兑现的部分，应给予扣除），不同类别可同时兑现。公司财务科收到总经理审批文件后，直接兑付。

5.4工程验收实行分级验评、上报考核制度

5.4.1 地基与基础分部、主体结构分部、建筑屋面分部和单位（子单位）工程的验收，必须由工程项目经理或分公司（项目部）经理组织检查自评，合格后报公司质量检查科备案，再另行安排工程预验。必须经过公司质量检查科复查符合相应验收条件后，方可报请各方参建单位共同验收。否则，将给予通报批评；必要时给予500～2000元的经济处罚。

5.4.2 外区工程也可采用传真方式向公司质量检查科提出验收申请。

5.5 处罚依据及处罚兑现

5.5.1施工过程中，因施工质量问题被书面通知停工的单位，应将此情况及时通报公司质量检查科，公司质量检查科责令其限期整改。在规定期限内未按要求整改或再次出现同类问题的，将给予通报批评并按停工天数进行处罚：500元/天。有隐瞒不报或未及时上报（项目接到停工通知书的当天可采用电话方式上报，两天内应向质量检查科提供书面材料）的加倍进行处罚。

5.5.2 对在上级主管部门组织的质量检查中，被通报批评的单位工程应根据实际情况进行处罚。被地、州、市级单位通报批评的一次处罚不少于2000元。被部、自治区、XX级单位通报批评的一次处罚不少于5000元。被国家通报批评的一次处罚不少于1万元。

5.5.3 对于在日常检查工作中，公司质量检查科以书面材料形式提出的施工质量问题必须及时整改；同一单位工程同一质量问题屡教不改的，每次将给予1000元以上的处罚。

5.5.4 对各级质量监督站提出质量问题的回执，均由工程项目经理和项目质检员检查、落实，处理结果符合要求后相关人员进行签字确认，再将回执单报送公司质量检查科复核；经现场核实整改结果确实符合有关要求后，方可签章上报。对提出的施工质量问题在通知单限定的时间内未整改的，每条将给予1000元以上的处罚。

5.5.5 工程质量罚款由公司质量检查科开出书面罚款通知单，报送公司分管领导和总工程师审阅。罚款通知单与被处罚单位的停工通知或检查通报文件（复印件）一并交公司财务部执行。分公司（项目部）经理应将罚款金额按规定进行分配和造册，并将造册表上报公司劳动人事部备案。

5.6优质工程和用户满意工程奖金兑付金额的分配比例应参照下列规定执行：

①分公司（项目部）：占50％（含创建过程中的所有费用）；

②单位工程项目：占50％，按工资比例分配给工程项目管理人员；有突出贡献者，可根据贡献大小进行调整。

5.7其它工程质量奖金或罚款可按工资比例分配给该单位工程项目的管理人员；有突出贡者或明确责任人的，应根据贡献或责任大小进行分配比例的调整。

5.8 工程管理人员有下列行为之一的，将给予相应的批评或处罚；必要时，追究当事人的法律或刑事责任：

5.8.1 对不服从组织分配和工作安排，自行脱岗或不坚持原则、玩忽职守、工作疏忽以及不负责任麻痹大意，而给企业造成较大经济损失或恶劣影响的。

5.8.2 对重大质量施工或多次重复出现的一般质量问题，隐瞒不报或拒不整改的。

5.8.3 由于施工质量或工作原因等方面的原因，导致工程不得正常交验合格的。

5.8.4 有野蛮指挥、野蛮施工行为，被媒体或上级行政主管部门通报批评的。

5.8.5 因工作力度不够，而未完成合同约定的质量目标者。

5.8.6所施工的工程竣工交验质量不合格的或工程质量迎检不合格的责任人，将给予相应的经济或行政处罚。

5.8.7 对不组织图纸会审，不做施工组织设计，不执行企业有关规定的责任人，将给予相应的经济或行政处罚。

5.8.8 对工程开（复）工或停工，不按规定程序上报开（复）工或停工报告进行审批的，一经查出给予责任人相应的经济或行政处罚。

5.8.9 对造成重大技术、质量事故的责任人，视情节和事故起因及认识态度，给予相应的经济或行政处罚。

5.8.10 对不按已审批的施工方案组织施工或私自修改施工方案，对企业或工程造成不利影响的工程项目经理和当事人视情节轻重将分别给予100～500元的经济处罚。

5.8.11 对工程资料无故拖延不归档的、以及发生资料丢失的，视情况给予责任人相应的经济或行政处罚。

5.8.12 不执行公司有关部门规章制度给公司造成直接经济损失的。

5.8.13 无正当理由不参加公司质量检查员例会的人员，将给予50～100元的经济处罚；缺席例会三次以上者，同时取消其本年度评选所有个人先进的资格，年度专业技术考核不得评为优秀。特殊情况本人不能到会者，应请本单位管理人员代表参加，并提供经分公司（项目）经理或书记批准的请假条；否则，一律按违规处理。

5.8.14 无正当理由无人员参加公司质量检查员例会的分公司（项目）或工程项目部，给予通报批评并视情节轻重将分别给予500～2000元的经济处罚。

5.9 公司专业技术人员符合下列条件的由企业进行相应的表扬和奖励：

5.9.1 一贯认真执行本规定制定的各项管理制度和规定，取得良好工作业绩的。

5.9.2所负责施工的工程质量超合同目标或创各级政府或各行政主管部门质量奖杯的。

5.9.3 开发新产品，应用新技术，制定大型工程施工方案经实施取得明显质量和经济效益的。

5.9.4 在各级政府或各级建设行政主管部门抽检工程（产品）质量的迎检工作中，做出突出贡献的。

5.9.5 在工程施工过程中及时发现并排除质量隐患，避免了重大工程质量事故发生的。

5.9.6 参加市、省级和国家级的质量管理活动（如：“QC”小组活动），获通报表彰或奖励的分别给予2000元、5000元和10000元奖励。

快市小学期末质量分析大全 篇9

质量分析

根据市教研室的安排，本学期期中考试于2012年6月27日进行，按通知要求规定考试、阅卷、登分工作均已完毕，为总结经验，查找不足，促进今后的工作，现将本次考试情况分析如下：

语文：

一年级：

应考43人，实考43人。及格人数39人，及格率90%；优秀人数19人，优秀率44%，低分人数：2，低分率：4.6％，平均分70分

1、本次考试试卷比较简单，基础性较强，课文上的内容较多，但也有对学生的综合理解能力的培养。试题覆盖的内容全面，拼音、生字全部包含进去。

2、学生整体成绩不错,尤其是基础知识，比如说拼音、汉字、笔顺、按课文内容填空等方面掌握较好；书写规范、正确率高。

3、存在的问题及原因：（1）个别学生做题较马虎，写字不规范，字迹潦草。（2）识字，写字量不大，组词时字不会写。（3）理解能力差。

4、整改措施：教师在以后的教学中，进一步加强基础知识的训练，鼓励学生多读多写，同时注重提高学生的阅读理解能力；另外帮助学生做题时马虎的坏习惯，教会他们检查。

二年级：

应考60人，实考60人。及格52人，及格率86%；优秀人数19，优秀率31%，低分人数：2人，低分率：3%，平均分71分。

1、本套试卷覆盖的知识面广，突出了教学中的重难点，既有基础知识方面的内容，又考察了学生对知识的积累和运用能力。

具体表现在：基础知识设计的内容多，包括的范围广。比如写生字、组词、换偏旁，写句子、补词等，阅读做题和看图作文符合二年级的水平，难易度适中。

2、较好的方面：基础知识，绝大多数学生掌握得很好，比如看拼音写词语、选择正确的读音、组词写句，看图说话等方面，大部分学生掌握得也很不错。3存在的问题及原因：学生对课外知识的掌握不好。例如：仿照“笑容满面” 写三个词。很多学生做不到。

4、整改措施：培养学生的审题能力，认真地阅读态度，加强朗读训练，在朗读的基础上理解题意；加强阅读及语言表达能力的训练。

三年级：

应考45人，实考45人。及格37人，及格率82%；优秀人数19人，优秀率42%，低分人数：2人，低分率：4%，平均分69分。

1、本次试题内容精而细，题型较灵活，形式也多种多样，对学生进行了全面的检查，全面考查了学生的语文能力。

2、好的方面：基础知识方面掌握较好，特别是按课文填空，作文写得较好。

3、存在的问题及原因：少数学生对较灵活的题目不会做，不能灵活运用知识解决问题，分析能力较差；三年级的学生刚开始写作文，还缺乏生动感，只写了自己观察到的简单现象。

4、整改措施：注重学生读题、审题能力的培养；培养学生认真阅读的态度，注重学生语言表达能力的培养，鼓励学生多看一些课外书籍。

四年级：

应考51人，实考51人。及格50人，及格率98%；优秀人数47人，优秀率92%，低分人数：0，低分率：0%，平均分83分。

1、本次试题覆盖面广，涵盖了知识的积累、语言能力的培养、语文素养的提高。试题新颖，充分考查了学生分析问题解决问题的能力。分值设计合理，难易适中。

2、好的方面：从考试情况看，学生分析问题和解决问题等能力有所提高，阅读做题学生做得较好，作文写得较好。

3、存在的问题及原因：1.词语积累不够。2.综合分析能力较弱。3.书写不规范。

4、整改措施：充分利用教材，把握教学内容的深度与厚度，培养学生的语文能力，适当进行知识拓展，积累知识。鼓励学生多读课外书籍，多积累词语，并灵活运用。

五年级： 应考87人，实考86人。及格80人，及格率93%；优秀人数69人，优秀率80%，低分人数：3，低分率：3.4%，平均分82分。

1、本次语文期末考试试题贴近学生的年龄特点，能够以课程标准为依据，覆盖面广，既有基础知识的测试，又有对学生能力的考查。

2、好的方面：从卷面上看，绝大部分学生的基础知识掌握较好（找、改错别字），作文大部分学生符合要求，做到了中心突出，叙述事情经过具体。

3、存在的问题及原因：1.课外知识积累不够。2.作文时非命题作文，想象空间较大，部分学生把握不好。3.卷面不整洁，没有良好的答题习惯。

4、整改措施：鼓励学生多读课外书籍；加强作文训练；培养学生良好的学习习惯；重视对后进生的辅导。

六年级：

应考87人，实考87人。及格85人，及格率98%；优秀人数45人，优秀率52%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分78分。

1、本次语文期末考试试题从基础知识、阅读、作文、书写习惯四部分对学生的知识能力进行了全面而细致的检测。题量较大，题目灵活，难易适中，覆盖面广。本次测试内容涵盖了课内外的阅读，有知识的积累、有理解、有运用，既有知识的检测，又有能力的评估，题型丰富，是能较全面检测学生一份优秀试卷。

2、好的方面：基础知识部分（字词）掌握较好，学生基本没有失分；学生的分析问题、解决问题的能力有所提高，表现在对题目的理解，作文写得也较好，反映了学生的真实情感。

3、存在的问题及原因：修饰手法部分学生掌握的较差，修饰一段文字，没有主意改标点；阅读做题时没有理解文章内容，缺乏分析、理解能力。

4、整改措施：在以后的教学中，不仅要让学生了解各种修饰手法的特点，还要在运用上下工夫；平时加强修改病文的练习，强调标点符号的正确性；加强阅读教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

数学：

一年级：

应考43人，实考43人。及格40人，及格率93%；优秀人数34人，优秀率79%，低分人数：0，低分率：0％，平均分87分

1、试题分析：本次考试题覆盖面广，题型灵活，符合新课标的要求，试题结合生活中的实际问题，注重了活学活用，体现了新课程的理念同时注重了知识的形成过程，让学生感受到数学知识源于生活，服务于生活的道理；试卷较简单。

2、好的方面：从整体观念上看，大部分学生的基础知识（表现在第一、三题）掌握的很好，得分率为100%；学生的观察能力较强，做题认真细心。

3、存在的问题及原因：有些学生做题不认真，不认真检查。

4、整改措施：

1、加强低年级学生数学语言的能力，是学生对数学语言从听得懂到正确表达的跨越；培养学生养成认真读题、答题后检查的习惯；继续加强培养学生的数学能力，拓宽学生的视野，让学生在生活中学数学。

二年级：

应考60人，实考60人。及格58人，及格率96%；优秀人数51，优秀率85%，低分人数：1人，低分率：1.6，平均分82分。

1、试题分析：本次考试试题题型灵活多变，覆盖面广；既全面考查了基础知识，更注重考查了学生学习知识的过程与方法；考查了学生思维的灵活性；还注重了学生审题能力和解决实际问题能力的考查。

2、较好的方面：从学生考试情况来看，对基础知识和基本技能掌握不错，书写也很认真，学生的审题能力和思维能力有了一定的提高。

3、存在的问题及原因：另外出现了低年段学生常出现的错误，没有认真读题，而把题意理解错了，4、整改措施：在今后的教学中要继续注重培养学生认真审题及认真计算的好习惯，提高计算速度和质量。在抓好学生基础知识同时，还要加强对学生学习知识过程的教学。

三年级：

应考45人，实考45人。及格42人，及格率93%；优秀人数37人，优秀率82%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分85分。

1、试题分析：本试卷体现了新课标精神，主要体现1.紧扣课本，内容全面，2.贴近生活，体现应用价值。3.重视能力的考察。

2、好的方面：选择、判断等，学生掌握较好，看图解决问题做得最好。

3、存在的问题及原因：计算是学生的薄弱点。

4、整改措施：加强计算能力的培养，要求学生的规范书写，更要注重学生的学习习惯的培养。

四年级：

应考51人，实考51人。及格47人，及格率92%；优秀人数38人，优秀率75%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分83分。

1、试题分析：本试题涵盖面广，从概念、计算、操作、应用等几方面考查了学生的双基、思维、动手操作和解决问题的能力，试题既考察了学生对知识的全面掌握程度，也注重了层次性。

2、较好的方面：对位置和方向的内容掌握较好，四则运算的简便计算掌握较好。

3、存在的问题及原因：计算不认真，正确率较低；分析能力低无法正确理解题意。

4、整改措施：注重计算能力培养；注重分析问题能力的培养。五年级：

应考87人，实考86人。及格81人，及格率94%；优秀人数72人，优秀率84%，低分人数：3人，低分率：3.4%，平均分85分。

1、从本次期中考试的试卷来看，试题能涵盖已学的知识，试题既考查了基础知识，又考查了对数学知识灵活应用的能力；题目较简单，注意了试题坡度的平缓，分值也比较合理。

2、较好的方面：学生书写规范、正确，基础知识掌握较好。

3、存在的问题及原因：答题不规范，分数不化简。

4、整改措施：多培养学生灵活运用所学知识的能力，和解决实际问题的能力；多让学生动手操作。

六年级：

应考87人，实考87人。及格86人，及格率99%；优秀人数85人，优秀率98%，低分人数：人，低分率：%，平均分94分。

1、从本次期中考试的试卷来看，试题能依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识和基本技能、以及解决问题能力的的考查，试卷较简单。

2、较好的方面：从整体上讲，学生的基础知识掌握较好（概念、性质、定律、法则、公式）；学生能运用数学知识解决实际问题的能力有所提高。

3、存在的问题及原因：审题能力是学生的薄弱环节，检测学生的计算能力时，由于学生简算和方程的解题技巧掌握不够好，计算马虎而失分；

4、整改措施：加强基础，对基础知识的延伸与拓展需深入理解，强化习惯。经常对学生进行检查查漏补缺；注重开放性使用教材，注重引导学生，学会方法，培养他们的良好习惯。另外加强对后进生的辅导，让他们多做多连。

英语：

三年级：

应考45人，实考45人。及格44人，及格率98%；优秀人数35人，优秀率84%，低分人数：0，低分率：0，平均分82分。

1、试题分析：本次考试试题分为听力与笔试两大部分，比较全面考查了基础知识，听力部分考核学生的单词和语言能力的理解，笔试部分主要考查了认读单词的情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行了考察，即考查了知识又考查了能力。

2、较好的方面： 整体书面整洁，书写规范。

3、存在的问题：课堂中重视了对学生语言输入的能力培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够；教学情景创设不够，学生没有在相应的语境下理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

4、整改措施：重视养成教育，培养学生良好的学习习惯；打好基础，发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性。加强对学困生的辅导。

四年级：

应考51人，实考51人。及格37人，及格率73%；优秀人数13人，优秀率25%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分70分。

1、本次考试试卷综合考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，包括语音、词和词组，语法等方面的考查。

2、较好的方面：学生的听力掌握较好，单词部分掌握也可以。

3、存在的问题及原因：学生出现两极分化现象严重。部分学生单词没有牢固掌握，课文也没有真正理解；课文中的固定短语没有及时总结并加以应用；学生的综合运用的语言能力有待提高。

4、整改措施：本次考试，学生常用单词不会写，不会读的现象严重，所以在基本能力上要坚持不懈的训练，还要培养学生良好的学习习惯；加强对话练习，情景对话。鼓励学生在课堂上大胆用英语发言；关爱学困生，注意分层与分类相结合教学。采取一帮一的学习方法，让差生每天至少记两个单词，把记忆单词巩固在平时。

五年级：

应考87人，实考86人。及格66人，及格率77%；优秀人数31人，优秀率36%，低分人数：0，低分率：0，平均分72分。

1、从本次考试的试卷来看，试卷从教材要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解，运用语言的能力；分笔试和听力两部分，题型接近毕业考试形式。

2、较好的方面：学生对单词、短语、句型等单个知识点的考查，掌握得较牢固；阅读理解题反映出学生对短文的阅读能力和交际用语的掌握较好。

3、存在的问题及原因：部分学生的“双基”没有落实到位；基本技能的发展不够均衡和全面，部分学生错误也较多。

4、整改措施：在以后的教学中，加强改进教学方法，因材施教，分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

六年级：

应考87人，实考87人。及格86人，及格率99%；优秀人数74人，优秀率85%，低分人数：0，低分率：0%，平均分89分。

1、本次考试从试题方面看，试题分听力部分和笔试部分，主要注重了基础知识的考查，试题难易适中，并且试题没有离开课本，让老师能有目标的复习。

2、较好的方面：学生把握语篇和信息的能力较理想。如听力部分大部分学生能得到满分。另外学生的逻辑思维能力、整体概括能力和综合运用英语能力较好。

3、存在的问题：笔试部分中，按要求答题做得较差，失分较多，主要是学生审题不认真、对此的形态不能正确运用、学生复习的时间也较少。

4、整改措施：在以后的教学中，如词汇教学中要使用多种方法，如一些感官教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生一些记忆方法等。优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力和语音判断能力方面需加强。

品德与社会：

三年级：

应考45人，实考45人。及格42人，及格率93%；优秀人数30人，优秀率67%，低分人数：1人，低分率：2.2%，平均分78分。

1、试题分析：考试题目难易度适中，试卷从填空、判断、补充、选择、辨析说理、问答六方面进行了全面而细致的测试，题型多样，是一分很好的试卷。

2、好的方面：由于大部分是原文填空，辨析说理与学生的日常行为联系得很紧，所以学生对选择、判断题、辨析说理题做得较好，失分也少。

3、存在的问题及原因：主要是学生对书本知识掌握不牢固，学生没有认真识记而导致部分学生对回答问答题时，语言过于简洁，有的甚至无从下笔。

4、整改措施：加强基础知识的教学，并定期检查；培养学生的理解分析能力。

四年级：

应考51人，实考51人。及格50人，及格率96%；优秀人数48人，优秀率94%，低分人数：1人，低分率：0%，平均分91分。

1、试卷题型广，难易适中，试题很多内容涉及日常生活内容，达到以学促进，知行统一的目的；同时也考查了学生对基础知识的掌握。

2、较好的方面：在判断正误、和问答题上，学生掌握得较好，大部分学生具有一定的分析能力和理解能力，在辨析说理题上，学生回答的有理有据，掌握较好。

3、存在的问题及原因：学生对部分课本知识掌握不牢固，主要是平时学生没有背诵归纳能力。

4、整改措施：以后的教学中对课文中重点句子、段落要求每个学生掌握；既要当时检查知识的落实情况，又要在复习时加强复习另外关注学困生的学习，耐心辅导，促使其进步。

五年级：

应考87人，实考86人。及格83人，及格率96%；优秀人数64人，优秀率73%，低分人数：1人，低分率：1.1%，平均分82分。

1、试题范围广，难易适中。试题重视了情感、态度和价值观的正确引导。整套试卷及重视了学生对于知识的积累，又注重了灵活运用，较全面地考查了学生所学的知识。

2、较好的方面：大部分学生书写规范，答题认真。做得较好的题有选择题、辨析说理题。辨析说理题学生不仅会准确判断，而且道理阐述得非常透彻，对于问答题大部分学生回答的有理有据，失分较少。

3、存在的问题及原因：填空题较差，很多学生失分较多，原因是对课文内容不熟悉，重要的句子也没有掌握。

4、改进的措施：平时的教学中要深钻教材，把握好教材，培养学生的理解、分析能力，并结合实际进行道德实践；强调阅读课文，熟悉课文内容和重点语段的掌握。

六年级：

应考87人，实考87人。及格87人，及格率100%；优秀人数82人，优秀率94%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分90分。

1、品德是一门综合性较强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从填空、判断说理、问答等多个方面对学生进行了全面的检测，题量不大，难易适中，是一份优秀的试卷。

2、较好的方面：辨析说理题，全班无一人次错，对于问答题学生的思维也很清晰，在五年级的基础上，学生的辨别是非能力、分析问题、解决问题的能力都上了一个新台阶。

3、存在的问题及原因：通过本次测试，反映了学生中普遍存在的一个问题：对要求掌握的基础知识学生没有掌握，需要记忆的部分学生没有掌握。回答问题不全面，思路不清晰，缺乏归纳能力。

4、改进的措施：在今后的教学中，教师一定要针对此次考试出现的问题进行整改，对要求背诵的地方一定要落实，并且随时抽查；课堂教学中注重学生能力的培养，回答问题要全面，针对学生的发言要注重点评力争在期末考出好成绩。

科学：

三年级：

应考45人，实考45人。及格43人，及格率96%；优秀人数28人，优秀率62%，低分人数：1人，低分率：2.2%，平均分78分。

1、试题分析：这次出题既有填空、判断、选择，还有连线、简答，题型丰富，符合学生年龄特点；而且知识点覆盖了其中之前的内容，覆盖面较广，且难易适中，不仅考查了基础知识和基本能力，还考查了学生的科学素养。

2、较好的方面：学生对基础知识掌握的较好。

3、存在的问题：学生对于观察和实验方面的知识掌握不好。

4、整改措施：1.要让学生动手做2.要让学生自己观察和总结3.强化知识落实。

四年级：

应考51人，实考51人。及格50人，及格率98%；优秀人数36人，优秀率70%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分81分。

1、试题分析：试题从教师对学生的“双基”掌握及学习过程等方面设计，内容涵盖面广，准确全面检测了学生学业水平，另外试题内容具有层次性，也重视基础知识的考查，难易比例合理。

2、较好的方面：从学生的答题看，学生对基础知识掌握的较好；

3、存在的问题：部分知识的教学教师引导学生探究过程过浅，学生对知识的掌握不是通过观察得到的，所以当问题有所改变时学生便出现了答非所问的现象。科学知识比较抽象，学生年龄小，生活经验比较匮乏理解应用能力差，这也是学生导致失分的原因。

4、整改措施：加强学生实践能力的培养，有效指导学生动手操作，让学生亲自经历，体验探究学习的过程；给学生留足的时间和空间进行知识记忆和理解；加强复习，是学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

五年级：

应考87人，实考86人。及格83人，及格率96%；优秀人数80人，优秀率93%，低分人数：1人，低分率：1.1%，平均分87分。

1、试题分析：这次科学考试试题题型丰富，涵盖知识面广，便于学生解答。符合五年级学生的特点，将学习的内容分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位，问答题选择与生活相联系的问题，使学生充分运用所学知识解决这些问题。

2、较好的方面：通过本次考试，学生总体发挥很好，能将本学期的知识尽数掌握，综合运用能力强。判断和选择做得较好。

3、存在的问题：学生对于自己没接触过的内容掌握不好。

4、改进措施：在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与形成。培养学生灵活运用的能力；另外加强对学困生的重视和辅导，在以后的教学中多启发、多提问。

六年级：

应考87人，实考87人。及格81人，及格率93%；优秀人数61人，优秀率70%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分80分。

1、试题分析：本次科学试卷内容考察很全面。分别是填空、判断、选择、连线、填图、简答。内容丰富，形式多样，题型灵活，难易基本适度。

2、较好的方面：从学生答卷情况看，此次考试成绩比较理想。主要是平时在教学中注重学生对知识的理解和记忆。

3、存在的问题：一是部分学生平时懒惰，没有对知识进行识记，甚至出现错别字；二是学生对平时的实验观察不善于记录；三是实际参与调查与探究较少，对知识的理解不够。

4、改进措施：（1）.有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。（2.）教学中渗透多学生的发散思维训练，使学生能将所学知识自觉与生活、自然相联系。（3）给学生留足时间和空间进行知识的识记和理解（4）多引导学生参与合作探究活动，养成记录的好习惯。