读书会的感受作文

读书会的感受作文（精选12篇）

读书会的感受作文 篇1

读书须学会感悟——畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成;曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱;轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜;读“知否，知否?应是绿肥红瘦。”我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹;读“莫等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好;读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀;读《浆声灯影里的秦淮河》，仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想;读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。

人生的辉煌是由观念决定的。人的观念要随知识的更新不断更新。读书重要，悟书更重要。所谓悟，就是领悟、感受。悟能提升素质，悟能转变观念，悟能启迪思维，悟能创新思路，悟能生出发展之机……从书中能读出道理，悟出七彩人生，悟出生活真谛。也就是说，读书不仅要看作者在书中说了什么，更要看他在书的背后有什么话藏着要说，看那些不便明说却能使读者领悟的东西。那些识见高远，信仰天地，直入玄微，能补过、讲德、解惑、益智的书，是读者真正的良师益友。一部好书，有的重怒，有的重哀，有的重悟，有的怒、哀、悟皆有。怒后而思，哀后而省，悟后明智，都是对书的反刍和消化。

读书，是一种意境——传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我们会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动;读巴金的《激流三部曲》，我们会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择;读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我们在学习上要不断努力，探索，永攀高峰;读《羊脂球》，我们能看到人们的自私与伪善，同时也教育我们要尊敬他人……在小说中，我们还可以学会如何做一个品德高尚的人。

读书，也是一种情怀——充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。读《雷雨》，我们会敬佩蘩漪“雷雨的”性格;读《哈姆莱特》，我们会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，使我们懂得正义必定战胜邪恶;读《威尼斯商人》，我们会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我们看到了人性的真善美与假恶丑。

有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品位，学会欣赏，学会思考。因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。读书如水，是生命的源泉;读书如花，是生命的美丽;读书如火，是生命的热情;读书如松，是生命的坚持……

读书会的感受作文 篇2

一、感受生活, 培养感受能力

自然万物、社会人生, 都蕴含着无限的深意, 无边的深情, 无穷的生机。因此, 生活是写作的本源。只有积极投入生活, 真正成为生活的主人, 把自己的感情融入生活之中, 才能产生深切的共鸣。一些学生在写作文时写不出东西来, 主要原因有两点:一是对周围生动的人和事不了解, 不熟悉;二是不会观察生活, 不会在观察中思考。只有积极参与生活, 成为生活的主人, 才能把自己的感情融入生活之中, 才能有切身的感受, 写出好作文。

因此, 在作文教学中, 教师应该适当给予学生自由, 引导他们积极地投入生活。学生生活在家庭、学校和班级等小集体中, 每天会发生些“大事”和“小事”。教师要有意识地引导学生抓住每个机会, 不论大事、小事, 都积极地去感受, 做生活的“有心人”。这样学生不仅有了训练感受能力的实践机会, 也大大丰富了作文素材。要想让学生写出的文章内容丰富多彩, 就要让他们增长知识、开阔眼界。通过创办校报、队报, 开展故事会比赛、春游、趣味知识竞赛等学生喜爱的活动, 并在活动后趁热打铁, 及时引导学生写作。这时学生就会兴趣盎然, 写作起来就不再愁没有东西可写, 并且教师可以鼓励学生向校报等报刊杂志投稿。

二、独立思考, 培养感受能力

学生可以从别人的文章或谈话中体会到各种各样的感受。这些感受, 不仅可以给我们启发, 有时还可以在文章中加以引用。但绝不能让它们代替我们自己的思考。在作文教学中, 不少老师指导学生背诵“名人名言”。应该说, 这样做有一定的积极意义。不过, 这种做法不能绝对化, 也不能走向极端。写作文时如果一味模仿别人, 学生的头脑就会僵化, 写的文章枯燥无味、幼稚, 缺乏生活实感, 体现不了生活中蕴含的哲理。学生要写出辞情并茂的文章, 离不开自己对生活的独立思考。教会学生独立思考, 就是要让学生身临其境, “进入角色”。要让学生写出好作文, 教师就要经常带领学生去看一看那些连绵的群山、清澈的池塘、广阔的田野、蔚蓝的大海;去看一看繁花似锦、车水马龙、红男绿女;去看一看晚上的文化广场、商业街……教师还要想方设法把学生“引入”“真实”的世界中去, “引进”新的生活中去:既要求学生学会用火眼金睛去观察生活中最平凡、最细微的事物;又要求学生学会用智慧的头脑去思考生活中蕴含的新内容、新思想、新方法。这样学生作文就会多一层感悟, 多一点滋味, 多一些色彩, 多一份理性。久而久之, 学生就一定能写出具有生活气息和时代特征的作文来。

要教会学生独立思考, 还必须开拓学生的胸襟, 使他们富有幻想。作为教师, 我们应该让学生掌握课本中的知识, 但也绝不能局限于课本的知识。应该把学生引向更广阔的领域, 让他们上知天文, 下知地理。这些知识可能暂时用不上, 但是日后进行创新思维的知识积累。

三、深度挖掘, 培养感受能力

一篇作文要做到令人沉思, 并有所领悟, 就必须蕴含作者深刻的感受。没有深刻的生活感受, 就谈不上有深刻的写作主题。因此, 培养学生感受能力时就要挖掘感觉的深度。感受能否深刻就要看学生能否主动选择、想象、联想。遇事多想, 启发学生往深处想就显得很重要了。写一篇主题为“爱”的文章, 几件事可以令学生简单地感受师爱、母爱、友爱, 以及来自社会的爱, 再联想关于爱和被爱的感人事迹, 最后才有“爱是奉献, 爱是快乐”的深刻感受。写出来的习作大多在记事抒情上更有意义。深刻的感受只有在平时的不断感受过程中去积极思考、联想才能培养起来。主题深刻是学生作文中一个难点。解决这一难点, 就要靠学生平时在感受生活时不断训练, 并提高感觉的深度。

四、重视细节, 培养感受能力

成功的作文常常感人肺腑, 催人泪下。引起人共鸣的不一定非得是什么大作大为, 很多时候就在那极不起眼的“一举手的神态”中, “一投足的动作”中, “一低头的温柔”里。学生生活中也少有大事, 抓住生活细节往往能令作文更有感染力。而作文的细腻描写来源于对生活的细腻体会。因此教师要指导学生从细微处感受生活。

综上所述, 在作文教学中加强对学生感受能力的培养, 既可给学生提供一个广阔的写作天地, 又可给作文奠定了一块坚实的基石, 同时也可让学生的写作水平有所提高。

摘要：在作文教学中, 许多语文老师想尽办法, 但学生仍不得要领, 胡乱拼凑, 甚至害怕写作文。切实培养学生的感受能力, 是抓好作文教学的关键。

读书会的感受作文 篇3

读书的体会

有人说：“走遍天下书为侣”。我非常喜欢读书，我认为要多读书，读好书，体会书中的含意，细细品味书中的好词、好句。以前忽略的地方，也要多看看，品味其中的道理。最近，我迷上了中国四大名著之一的《红楼梦》，这本书的人物关系比较复杂，书中的情节需要经常回味。我喜欢第五回中的诗句，其中有一首是：可叹停机德，堪怜咏絮才，玉带林中挂，金簪雪里埋。可叹停机德是指林黛玉和薛宝钗判词。咏絮才指林黛玉，玉带林倒过来读就是指林黛玉，又暗示了贾宝玉对黛玉的牵挂。金簪喻意宝钗，雪谐音薛，结局之冷落。因为喜欢，所以不知不觉地我已经会背了。我的体会是读书就要将含意体会明白，才能读懂。真可谓：读书要口到、眼到、心到。

读书的感悟

古人就说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 书就像我们的眼睛，使我们能看清世界；书就象地上的路，使我们能到达远方。

读书，让我们的生命不再因为没有内容而显得苍白，让我们觉得平凡的生命因为有了底蕴而显得丰富。只要读一读书，就可以尽情想象阳光下延伸到天边的薰衣草的海洋，颜色是那种最让人赏心悦目的蓝色，带着香气的蓝色，置身花海，什么事情都不用想，只有快乐。

高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，而书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！

读书的感受

昨晚在阅览室里，感觉是一种享受呢，真的。我喜欢读书。可是最近忙于复习，想读也觉得没有合适的时间和心情。

我觉得心情与读书是很在重要的。

昨天看了一些关于爱情的，有一个女子嫁给了一个比她大41岁的男子，家里人一辈子也没有原谅她。她自己的选择，她自己幸福就是了，不是吗？家里的人不同意，还不是脸面上过不去吗？

还看 了一些很寂寞的文字，我有时候喜欢读它们让自己有点情绪。

读书，让我从中国感受到世界，从人间到地狱到天堂，从活着到死亡，我喜欢读书它让我快乐但不疯狂。

读书的感受

书，是全世界的营养品。它具有超强的能力，它会深深地吸引着你，慢慢地注入你的全身，让你无法抵挡住那神奇的魔力。

就像我，其实一开始我并不喜欢读书，可你慢慢地会发现你已经完全迷上了它，再也不能离开它。最近我在看》羊脂球》这本书，当我看完了第一章就想看第二章。

读书的感受是很微妙的；是说不出来的。读书其实是很快乐的，因为他可以从中取得知识。在读书期间你会觉得时间过得非常快，一眨眼就过去了。似如飞箭。

书，是个好东西，它具有魔力，一开始你会觉得很烦，但当你认真仔细地去读，去研究，你会发现其实并不是像你所想的那样烦。接着你便会把书当做你的一个朋友，你会对它爱不释手。所以我建议大家能多抽空去看看书，行动吧！

读书的体会

尽信书不如无书。在有限的时间里，要紧的是选准自己最应该读到的书。不应把时间精力太分散。当然，博览群书也了不起。问题是根据自己的兴趣、志向来尽快主攻适合自己的目标。现在的书可是浩如烟海啊。不少书是垃圾。不但浪费了资源，也浪费了读书人的生命。大浪淘沙，只有那些大家的精品光照后世、启迪人生、延续文明。我有个非常好的建议。一改现在以字数计稿酬的怪事，字数越少报酬越高。这看起来是痴人说梦。但请想想，其实非常有道理。论语、道德经、孙子兵法……这些经典究竟多少字？我敢说，如果此建议实行，精品会层出不穷。现在这些有臭又长的烂婆娘裹脚会越来越少。越深奥的道理越浅显，越伟大的科学越简明，越优秀的作品越简短。是为共勉。

读书的感悟

一本好的书往往可以改变人的一生；一篇精美的文章，常常使人受益匪浅；一句富有哲理的名言，时时刻刻都在提醒你；一段优美的句子，往往可以启迪你的思想……

有人说，如果人生是一只帆船，那么读书就是海风，也许帆船可以脱离风而划桨前行，但始终没有风吹，人生终将搁浅在某个岛屿。

作为教师，我们更需要读书，更需要终身读书。我们都说，要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因蒸发而减少，最好的途径就是读书。

苏霍姆林斯基说：“读书，读书，读书―教师的教育素养正式取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览读书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”我们教师有多少人每天能够学习，每天的思考，每天在读书？然而，“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。”

苏霍姆林斯基说：“读书时最好的备课。”若没有平时的广取博览，就没有对文本的深刻认识，也没有课堂上的旁征博引，更没有对课堂运筹帷幄的能力。

读书能够使教师不断增长职业智慧，能够教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。

读书能改变教师的精神、气质和品性。书籍会使教师不再自甘平庸。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。教师带着被真善美洗过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只表现他的言语世界，其实正是他的精神世界―心灵和人格的体现。

因此，为了在教师职业上保持生生不息的活力，我们完全可以进行充分的自我设计、自我包装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。而这一切都是需要借助读书，抓紧时间读书，读最新近的书，读有思想力的书，读富有创意的书。书永远是我们的良师益友。热爱书中的智慧吧，它会使你的生活轻松，会友爱地帮你化解纷繁复杂的思绪与情感，会睿智地启迪你人生的方向。

读书的体会

开卷有益，这是我对自己读书的最深、最明了的体会。

从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个知识爆炸的时代，“书到用时方恨少”的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的过程。

书，是良师，更是益友。要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一下。二是随时备书，没有大片的时间可用来读书，有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本很厚的书籍，只要日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定；三是有计划，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必须要挤出一段时间读书，四是要用脑读书，用眼读书，获得一种简单的快乐，用心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成和作者的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来，才能收到最优化的效果。读书也要有目的性，读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们学习生活中前进的阶梯。

亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖**亲正等着你去为她增加力量。

亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。

让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书。

读书的心得体会

开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。

从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个知识爆炸的.时代，“书到用时方恨少”的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，也不是把读书单纯的当成一种无所事事时候的消遣，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、交流的过程，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的精神生化的过程。

书，是良师，更是益友。

好读书，是年轻时候养成的习惯，但是不得不承认，随着年龄的增长，工作量和各种社会关系的增多，年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回，再加上每天的各种事务踏至纷来，每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵，所以，我这样的年纪和工作的特点使我在读书上不得不养成自己的特点，一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用；不过于专一，而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交朋友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一。

二是随时备书，“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本大部头的书籍，只要发挥愚公移山的精神，日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定；三是有计划，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必须要挤出一段时间读书，我把这个称之为：每天多走一点路，意思是在每天要停下来休息的地方，要再坚持一下，多看一会儿书，在多走一点路。四是要用脑读书，多做批注，常写心得体会。

用眼读书，获得一种简单的快乐，用心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成和作者的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来，才能收到最优化的效果。五是读书以致用。

有人说，现代人读书很功利。我倒是觉得，读书是不能过于功利，那样读书读不好，读不深，读不出快乐。但是读书也要有目的性，那就是读书必然是直接或间接为了我们工作，生活服务的，这就是读书的目的性。读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。

感受到读书的乐趣作文 篇4

读书的乐趣“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话“。一个人从小就应该养成读书的好习惯。朋友们，想想过去，你们读过多少书?读过什么书?有多少人能拍着胸脯骄傲的告诉有人：“我读过上万本书!”中国的四大名著乃至世界十大名著，还有很多人没看过。下面，就听我来讲一讲吧!读《三国演义》，我最大的收获就是对“计谋和军事”这两个词有了全新的认识。在这本书里，最聪明的人是诸葛亮;最狡诈的人是曹操;最忠诚的人是刘备;最勇敢的人是关羽……

《三国演义》中还有许许多多的典故，如：“关公刮骨疗伤”，“孔明三气周公瑾”，“三英战吕布”等，很多故事中的人物都使用计谋，还有些故事突显了大丈夫的豪迈之情，这些都使我受益不浅……提起《西游记》，小孩子们对它一定不陌生，《西游记》最大的亮点就是刻画的人物栩栩如生：神通广大的孙悟空;贪吃怕苦的猪八戒;憨厚老实的沙和尚。看了这本书，会使人回味无穷……再谈谈世界十大名著吧!亚米契斯的《爱的教育》让我们深切体会到朋友、老师和家长对我们的关爱;笛福的《鲁滨逊漂流记》是我们懂得了要与大自然作斗争;海伦的《假如给我三天光明》则教会我们自强不息，珍爱生命;凡尔纳借《海底两万里》向我们展示海上海下的奇异的景色;《钢铁是怎样炼成的》中“钢铁”并不是指材料，而是指钢铁般的意志，钢铁般的心……读完以上著作，我感到我正在书的海洋中遨游，我正在挖掘海底的宝藏……

读书的感受作文500字 篇5

在一、二单元的课文里，我最喜欢也最欣赏的作文就是由我国著名女作家冰心奶奶写的，课文的主要内容是冰心奶奶讲述了自己在幼年时所读的书，告诉了我们一个非常重要的道理：读书好、多读书、读好书的至理名言。这篇文章质朴、浅显，文中没有优雅的词语，没有古板老套的句子，就能够劝导大家多读书。冰心奶奶七岁就读了《三国演义》而我九岁时才读了《红楼梦》到了现在，“四大名著”我只读了三本：《红楼梦》《三国演义》《西游记》比起冰心奶奶来说，我实在是愧不如人。但是，冰心奶奶并不是一昧的痴迷于书中，她每次看书时，都要仔细选择应该读适合于自己的书，因为如果读了不适合自己的书，就还等于不读书，外国曾经有一句名言：读不适合于自己的书还不相当于交一个坏朋友。冰心奶奶对那些朦朦胧胧的、自作多情、风花雪月的文章并不感兴趣，她只对那些满带着真情实感、质朴浅显的文章心动神移。

我也对《叶公好龙》有着同样浓厚的兴趣。

叶公好龙讲的是一个叫叶公子高的人，他十分喜爱龙，屋里的装饰、摆设全都雕刻了龙的图案，一天，天上的龙知道了这件事，就下倒人间去拜访他，结果夜工见了龙，吓得屁滚尿流，狼狈地跑了出去。在这儿，我想对叶公说：“叶公啊，你真喜欢龙吗?如果你真喜欢龙的话，为什么你见了龙，反而要逃跑呢?做人要言行一致表里如一，切不可弄虚作假啊!作文

读书会的感受作文 篇6

一、了解学生心理, 契合学生的个性需要

《语文课程标准》提出:学生是学习和发展的主体。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说:“每个孩子都是一个世界———完全特殊的、独一无二的世界。”学生是学习的主人, 有自己的心理世界, 他们常常根据自己的兴趣来选择写作的对象, 并从写作中获得一种心理上的喜悦和满足, 这是教师进行个性化作文教学的前提。学生的作文过程是一个以学生的个体心理特点为中介进行的极为复杂的心理活动过程, 所以我们更应立足长远, 积极主动地建构以“人”为本的人文合一的作文机制, 使学生处于主动、活泼的写作状态。

教师的个性对学生具有示范的作用。苏霍姆林斯基强调指出:“教师个性的教育就在于和取决于他身上把教师和教育者有机结合的程度如何。如果我们说, 学校用知识进行教育, 那么, 知识的教育力量首先就在于教师的个性。”[1]可以说, 没有教师的个性化教学就没有学生的个性化写作。教师个性教学的引领, 首先体现在教师对学生要有包容之心。教师要善于从学生的角度来看待事物, 充分尊重学生的人格, 鼓励学生在平等交流、交往中展示自己的能力, 给予每个学生平等的参与教学活动的机会, 注重学生在心理特征、认知能力和社会化程度等方面的差异。其次, 教师在作文教学中要多给学生肯定、鼓励和引导。每一个人都是一个丰富多彩的世界, 表现在作文上就有了词汇的丰富性、风格的多样性, 每一个学生的思路都具有自己的个性特点, 教师要引导学生写出真正属于自己构思的文章, 体现出鲜明的个性。最后, 教师要不断开拓自己教学个性的天地, 用自身的理念、创新意识, 甚至语言、仪表、才学、气质、兴趣、爱好、情绪等去潜移默化地影响学生个性的形成和发展。

学生的写作个性得到张扬, 才能写出具有鲜明的时代特征、富有真情实情意的好文章;才能调动作文的积极性, 表现出个性和才能, 学生也才能真正有所收益。

二、倡导个性化阅读, 感受鲜活的现实世界

阅读是作文的根, 根深才能叶茂。阅读是写作的基础, 它可以为学生写作能力的形成和发展提供坚实的基础。那教师该如何引导学生进行阅读呢?

首先, 应是“全体性的自由阅读”。语文课程标准明确提出:“阅读是学生的个性化行为, 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪。”每一个学生都是一个独立的个体, 有着与众不同的人生阅历与生命体验, 面对同一文本, 会产生不同的阅读期待视野、不同的理解感悟和情感体验, 我们所提倡的阅读应该是尊重学生的个性阅读。更何况我们知道文本本身就具有生命性, 它是作者的生命体验、人生追求的外现, 它蕴藏着作者生命意识的律动, 燃烧着作者爱与恨的情感, 低徊着作者对悲欢离合的倾诉, 而这一切, 都在唤醒着学生的主体性, 激发着学生的创造力, 有利于发展学生的个性, 使学生在写作时写出自己独特的真实的感受。

其次, 在课内阅读的基础上, 根据学生的个性, 引导学生广泛地阅读课外读物。朱熹曰:“问渠哪得清为许, 为有源头活水来。”要想让学生提高写作水平, 千万不能断了学生头脑里“活水”的来源。我们可以通过课外阅读让学生积累格言警句、名人轶事、典型事例、精辟议论和传神的描写, 也可以向学生推荐古今中外的精典书目, 学生循序渐进地阅读积累, 必然会在阅读中认识人生、体会人生、感悟人生。只有这样, 才能从本质上还给学生一个个性阅读的空间, 让学生在文化的长廊中徜徉。

最后, 阅读的延展是读书笔记。积累材料应牢记:好记性不如烂笔头。可运用“阅读卡”, 要求学生对文章中的精彩片断、好词佳句及时摘抄, 分类整理, 并写上简要的阅读批注或感想, 培养学生良好的阅读习惯。这样在潜移默化中, 蕴育富有个性特色的人文气息, 同时也积累大量词汇和第二手作文材料, 为写作提供材料与动力, 厚实思想与情感底蕴, 从而推动个性作品的形成, 产生丰富和深邃的人生感悟, 也再不会为“无米之炊”而苦恼。写作就可由生到熟、由粗到精, 逐步长进, 并逐渐在作文中用自己个性化的语言表达自己的思想。

三、关注生活, 积累丰富的写作素材

叶圣陶先生曾说:“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”[2]以丰富的审美情感观察生活, 感受生活, 并与之发生感情上的交流和心灵的感应, 并在这种情感生活中加深对生活的理解, 形成自己对生活的独特感受, 进而才能变成写作的材料。

首先, 写作应回归生活, 丰富生活。作家秦牧说过, 一个作家应该有三个仓库, 第一个仓库就是装生活中得来的材料, 可见生活的体验是获得写作材料的重要途径, 是进行写作活动的基础。作文教学回归生活, 就是让学生走入生活。让作文教学回归生活, 教师应多在文外下功夫, 培养学生观察世界万物千差万别的能力, 并在社会和生活中获得独特而鲜活的写作素作。“如果没有思考, 观察者只能了解到事物的外部形态和表面特征, 唯有与思考相结合, 观察者才能深入透视事物的内在联系和本质特征, 才能从看似琐碎、平凡的生活中发掘出深刻的意蕴”。[3]有远见卓识的教师会引导学生走进大自然, 关注社会生活, 扩展生活的空间, 主动去感受和体验社会, 积累丰富的写作素材。用眼去观察, 用脑去思考, 用心去感悟, 学生会在生活实践中, 透过平凡发现不平凡, 在平淡中寻找新奇, 增长见识, 从而写出一篇篇形出神现、趣味盎然的个性化作文。

其次, 引导学生深切感受生活, 表现生活。叶圣陶曾经指出:“我们作文应写出诚实的、自己的话。”他认为, 写作应写出自己的东西。教师要努力提高学生对生活的认识和感悟, 对身边的一切, 或喜或悲, 或哀或乐, 都可以作为写作的第一手材料, 这些都有益于为写好个性化作文打下坚实的基础。

语言的外延就是生活的外延, 只有切身感受鲜活世界与现实生活, 才能读懂生活, 提升生命价值, 使生活成为作文的真正源泉, 使作文成为打开现实生活的钥匙, 这必将是个性化作文教学得以实施的有效途径。

摘要：采取个性化的教学策略, 重视加强训练, 着力有效地提高学生的实际写作水平, 指导学生写出有真情实感的、洋溢着个性色彩的创新之作, 是作文教学改革的必由之路。本文主要就了解学生心理, 契合学生的个性需要;倡导个性化阅读, 感受鲜活的现实世界;关注生活, 积累丰富的写作素材方面来展开分析, 以使作文教学真正实现激发学生个性潜能, 培养学生个性意识、表达个性情感的目的。

关键词：作文教学,个性化作文,生活

参考文献

[1]苏霍姆林斯基著.周蕖等译.给教师的一百条建议[M].天津:天津人民出版社, 1981, 159.

[2]中央教育科学研究所编.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980:326.

读书的感受作文400字 篇7

读了《西游记》，使我明白了一个道理：那就是，为了自己的理想和追求，只要你坚持不懈，不惧艰险，勇往直前，就一定能成功。

对我启发最大、最值得我深思的是《爱的教育》这本书，此书中描写了一群充满活力，积极要求上进、如阳光般灿烂的少年，他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的，他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国深深的爱，对亲人和朋友的真挚之情。

它让我感动的同时，也引发了我的一些思索。爱，是什么?爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

……

感受孩子的心灵 篇8

《捣蛋鬼日记》在写作顺序上很花心思, 分大人讲述和小孩自述两部分来记叙。不一样的题材, 不一样的内容却表达了同一种意思———尊重和理解孩子的感受。

我还特别喜欢日记中的两句语录:

———真的, 我没有一丝恶意, 如果在场的大人勇敢一些的话, 就会以一场大笑结束, 孩子的美好愿望从来没有被承认过。

———他们不一唱一和。意思是:孩子应尊敬大人, 而大人却没有义务尊重孩子。

这是孩子真实的想法和感受, 因为没有倾诉对象, 没有理解孩子的长者, 所以日记成了他唯一值得信任的朋友, 唯一忠实的听众。似乎每一个孩子, 在孩童时代都曾经捣过蛋, 大部分的孩子都如加尼诺一样在棍棒交加的谴责中度过。其实小孩子的捣蛋行为有的是出于善意, 有的是为了引起别人的关注, 有的是为了捍卫自己的情感。而大人们却将孩子的一切带来麻烦的行为都称作“捣蛋”, 加尼诺每时每刻都在想让大人改变这个想法, 可一次次的尝试换来的是一次次的打骂。《捣蛋鬼日记》让我读懂了加尼诺的心声, 读懂了“同龄人”的心声。我感受到似乎还有很多的孩子希望自己能有个倾诉的伙伴。

孩童时代, 我也曾有过“捣蛋鬼”类似的经历。记得小学五年级, 坐在我前面的同学赵成龙, 是妈妈同事的小孩, 他的学习成绩比我好, 妈妈也经常拿他与我作比, 我认为妈妈喜欢他, 不喜欢我, 于是对他产生了强烈的忌妒感。赵成龙很喜欢举手发言, 上课时, 我就趁他发言时把他的椅子拉到我的桌子底下, 看到他“扑腾”一声坐到地上的情景, 我觉得很解恨。后来, 老师发现了, 把我狠狠地训了一顿。

还有一次, 我看到家里的椅子面裂开了一条缝, 想着502强力胶可以用来粘东西, 于是我决定帮妈妈修一回椅子, 将整条的502挤进裂缝。谁知家里来了一位不知情的客人, 一屁股坐了上去, 起身时, 裤子留下了一大块在椅子上。爸爸为此把我痛打一顿。

其实, 只要大人们学会去了解孩子捣蛋的初衷, 感受来自孩子心灵的真实想法, 就能与孩子一同分享成长的快乐。醒醒吧, 大人们!

学校:湖北武汉市江夏区第四中学;导师:罗曼

感受读书的乐趣作文800字 篇9

读书很重要，杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可读书不只是眼球在字面上一略而过，而是要读出其精髓。只有当你真正领悟到了书本里的真谛，那些看似单调乏味的文字就变成了有血性、有情感、有温度的灵魂。这才是读书的真正含义！

书籍，也能成就一个人的一生。就拿我们熟知的鲁迅先生来说吧，记得我曾经读过一篇文章叫做《鲁迅爱书》，故事是这样写的：鲁迅先生从小就认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，还买了一串红辣椒带回了家。每当晚上犯困时、每当夜里冰冷的空气侵袭他时，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直到辣的额头冒汗。他就用这种办法驱困散寒，坚持读书。正是因为鲁迅先生爱读书，才为他的写作之路奠定了强有力的基础，最后成为了极具影响力的作家，鲁迅先生用他有力的文字影响了一代又一代的中国人！

要说爱书，谁也抵不作文wWw.ZuoWenWang.Net/上高尔基。世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救这些书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果没有书籍的话，我就要被愚蠢和下流淹死。”毫无疑问，书对高尔基来说大于一切！

同学们看到了那么多名人事例，是否早已按捺不住了呢？此时此刻是不是也想好好地拿起一本书好好品读一番呢？其实我们在看书的时候，对于不理解的地方，一定要去分析、去探究。其次要将这本书当营养品来消化，一定要汲取养分，不能白看。例如，从《钢铁是怎样炼成的》这本书，我明白要做一个坚强、勇敢的人；从《假如我有三天光明》这本书，我明白要做一个像海伦·凯勒一样面对厄运，却不轻易被困难打倒，顽强与命运去做抗争的人……

读书感受作文 篇10

人为什么要读书?因为读书才会有智慧;人为什么要读书?因为不会读书就时失去了人生最大的希望。可想而知，读书是非常非常重要的。诗人“陈寿”曾说过：“一日无书，百事荒芜。”杜甫也曾说过：“读书破外卷，下笔如有神。”是呀，一日不读书，就等于几百件事你都一无所知，如果你读书，就是让你做万张考卷，你都无所谓惧，就好比那神人一样。

有时，一本书你读了一边之后，再去读第二遍时，又会又新的发现。俗话说的好：“温故而知新。”所以我们每次都应该多读几遍。

人读书就是为了得到智慧，而智慧就是一个最好的朋友，再顺境中，它可以使我们的心情更愉悦，在逆境中，它也会始终不渝的陪伴在我们的左右，给我们战胜困难的勇气与力量。它可以陶冶我们的`情操，增长我们的爱心与宽容，同时又可以给我们安慰与鼓励。

感受布线测试的魅力 篇11

测试多元化全面满足用户需求

——访美国福禄克公司客户主管尹岗先生

在计算机网络中,光纤测试分一级和二级测试。一级测试一般使用光源和光功率计来进行测试,并依据标准进行判断是否合格。由于计算机网络99%以上的链路都成对的使用光纤,所以在测试光纤衰减值的同时,附带使用“飞时法”进行光纤长度测试。而对于数据中心、园区网、校园网和城域网等类型的计算机网络以及FTTx全光网络,光纤的使用数量较大,熔接点和跳接次数较多,升级到高速链路的数量越来越大,因此在维护和故障诊断的过程中就产生了定位多种光纤故障的需求,针对这种需求和诊断的要求,标准TSB-140定义了二级测试的内容和功能,促使光纤二级测试从单一的“长途光纤检测”转而走上数量大、距离短、结构相对复杂、分辨率要求较高的现实舞台。

随着Cat.6A系统标准的发布,国内已经有线缆厂家生产Cat.6A类产品,同时还有部分OEM厂家为北美、欧洲等厂商提供来料加工。但是在检测时往往需要使用价格昂贵且测试速度较慢的实验室电缆分析仪,仪器的使用对操作要求比较高,这些直接造成厂家的检测成本较高或者检测率低,产品合格率没有得到保证。对此,福禄克公司按照标准委员会的要求设计并推出Cat.6A测试解决方案是非常接近用户的实际网络结构和被干扰状态。Cat.6A类的测试模型使用DTX-1800电缆分析仪的远端单元作为干扰源,测试时只要严格遵循标准委员会的建议和合理选择干扰链路和被干扰链路进行测试。采用的方法首先是选定被干扰链路,与被干扰链路同在“一捆”可以作为干扰链路。其次,由于配线架处是干扰密度最大、干扰进入最多的地方,所以被干扰链路周围上下几个插座连接的链路也看作干扰链路,这样,通过配合按选定的链路逐条进行测试,结果分析均由仪器和专用软件自动完成。

跳线存在匹配性和分布参数离散性等因素,厂家一直不提倡用户和集成商自己现场制作6类跳线。据福禄克公司2007年调查,部分专门生产6类跳线或者提供OEM供货厂商,其实根本没有对自己提供的跳线产品进行过质量检测,从收集到的一些知名厂商和著名的网络设备供应商(随机)提供的跳线进行跳线质量检测的结果来看,合格率不超过85%。国内的标准还没有专门针对跳线质量提出要求,跳线的质量好坏直接关系到整个通道链路的最终质量水平,这将直接影响到高速数据传输的误码率,甚至无法实现连接。

总之,对于线缆生产企业来说,人员培训和测试技术指导是帮助他们最直接最有效提高产品成品率的服务手段。同时,这些培训和指导对于研发新电缆、新产品的开发人员也有很大的帮助。

第三方专业测试彰显锋芒

——访安恒公司网络测试事业部总经理王志军先生

近几年,我国政府、企业和单位相继投入巨资进行大规模的网络建设和改造,网络的整体技术水平、硬件设备和规模都进一步的提高。但是在网络的使用、维护和管理方面却仍然存在着严重的问题。在确保这些网络健康运行的过程中,布线测试技术就显现出来。从1995年国内开始宣传和推广布线测试技术以来,布线测试技术的发展是没有停滞的,新的技术、应用、标准也在改变着人们对布线质量的控制。

从布线测试领域发展来看,王总说:布线测试市场也发生着微妙的变化。早年布线测试需求来自于用户对于线缆测试的恐惧,许多参数、指标让用户不愿意自己测试。其次,在布线测试中经常会遇到假货的存在,很多项目存在着“遗憾”,但随着近年来的实际工程项目测试检测中,假货越来越少。而且用户对于布线测试的理解,目前很多大的项目工程都在进一步细化,致使用户都认识到第三方专业机构实施测试的重要性。虽然现在的用户和集成商手中都有测试仪器,但是当面对大型的测试项目,如何去组织协调、如何按工期有计划地实施布线系统的全面认证测试,发现问题后如何能迅速地找到原因、如何综合评估整个布线测试工程的质量及如何看待标准中的参数、指标等问题时,这就需要专业的第三方测试机构来为其服务。

在谈到布线测试前景时,王总还是引用三年前说过的话:布线测试本来构不成一个领域或一个市场,应该说今天我们讨论的布线测试领域是一个特殊时段内的一个寄生的市场,也许要不了多久以后它就不会单独存在。如果没有综合布线的兴起,如果没有布线领域缺少测试方面的人才,如果不是网络应用和布线技术息息相关而且发展迅速,恐怕就不会有今天布线测试这么一个市场。但是,王总又说:布线测试就是因为特殊的时段、特殊的市场需求,而使布线测试得到了强大的发展空间。

走出测试误区把握正确导向

——访上海朗坤信息系统有限公司市场部经理潘凯恩先生

很多时候我们在对待布线工程测试无非是作为通过工程验收的一个流程,实际并没有对测试结果予以重视,也没有把布线测试纳入日常的网络维护流程中来,而这样其实给后期的布线维护和网络升级造成了极大影响。用户往往会对测试产生误区,主要体现在以下方面。

误区一:选用材料均合格且均有质保,应该没有问题。目前,多数布线厂商都会提供15~20年甚至更久的质保,但是工程中的情况有所不同,因此布线工程中链路包括:永久链路、配线架、模块、水晶头、跳线等,其中任意环节出现的问题都有可能造成整条链路性能下降。而且测试时选用标准的不同,同样会给用户带来风险,如应用标准1000Base-T等来测试工程,结果虽然通过,但并不能说明线缆就达到6类品质,此时用户投入的资金却是以6类来计算,而真实情况可能是用了部分超5类模块。因此工程在完工后不光要看测试报告,更要留意测试报告中选用的测试标准。

误区二:布线工程测试合格意味着布线就是好的。其实并非如此,有时候测试报告虽然显示通过,但其中链路近端串扰的余量非常小(小于0.5d B),那么经过一段时间的使用或者链路跳线有细微调整时,这就给网络的使用埋下了不确定的因素。因此在看测试结果要特别留意整个测试的近端串扰余量情况,是不是大部分通过测试的链路都有较高的余量,而对那些余量较低的链路,是否考虑做些整改,以提高可用性,如无法整改是否可以做些标记,在使用时对这些链路加以区别,避免作为交换机上或服务器的接入。

误区三:验收通过后,使用维护中有更替,无需进行测试。布线系统不会一成不变,在日常维护中会做线缆的新增、迁移、变更即MAC(Move、Add、Change),而此时,对于此类的工程变化,维护人员带有很大的随意性,变更了就不会再次进行测试,但建议还是对那些MAC的链路进行再次测试,因为跳线有时候是用户自制,或者临时/分批购买,不确定因素随着时间的增加而增多,所以有必要对MAC链路进行再次认证。

误区四:采用网络性能测试去代替介质性能测试。在布线工程测试中,强调用介质性能测试,但为什么不用连通性和吞吐量去对线缆进行测试,而是基于频谱信噪比的方法去测试?连通性测试一般是以PING为测试工具,指定远端地址和封包大小进行测试,但对于现今百兆、千兆系统来说,PING产生的流量太小,无论封包如何加大,实际产生的流量不会超过端口流量的1%,即便不丢包并延时很小,也不能证明在高速率时不会丢包。吞吐量的测试作为补充可以将测试速率提升到百兆、千兆级别,但它不能区分实际使用的是超5类还是5类的介质,简单来说,如果吞吐量达到10G且丢包率在合格范围内,难道就要支付7类的费用吗?要知道超5类线也可以支持10G的网络速率。

自身检测保障产品品质

——访深圳市金凯博电子有限公司副总经理杨华先生

目前我国线缆生产厂商特别在珠三角地区大量线缆生产厂家经营方式大多数是以来料加工为主,主要是为日本、欧美等知名品牌线缆厂家提供OEDM合作生产跳线,其中台资企业约占80%份额。但是,随着近几年布线市场发展迅速,布线企业对于线缆及成品跳线的测试越来越重视,杨总认为其中包含以下几个方面的原因:

首先,随着Cat.5e、Cat.6、Cat.6A类等高性能线缆技术的应用越来越规模化,生产厂商目前主要以生产Cat.5e、Cat.6类产品为主,部分厂商已经在开始生产Cat.6A类产品。这些高性能线缆产品对于生产和安装的工艺要求很高,必须依靠测试手段才能保证产品的品质。

其次,目前国内布线企业的主要订单来源于日本、欧美等知名品牌线缆厂家。这些厂商对于供应商提供的产品品质要求很高,供应商必须对所有提供的产品提供全部的测试,而不是采取原来的抽测方式。这样迫使供应商加大了对测试资源的投入,以保证自己生产的产品品质满足客户要求。

第三,台资供应商所得到的日本、欧美企业的订单数量较大,产生的利润回报较高,使得布线厂商有资源和能力加大对测试设备的投入。

而从自身测试,杨总认为主要体现在布线厂商生产产品的过程中,是否按照不同类别电缆元器件标准的要求来测试所生产的成品能否达到相关标准的要求。而目前,布线厂家所生产的产品主要是按照TIA、ISO11801组织所制定的Cat.5、Cat.6类标准,对所生产的跳线、模块进行全面的品质测试,保证生产产品的质量。

值得关注的是,部分厂商已经开始批量生产Cat.6A的成品箱线和跳线,对于Cat.6A产品的测试设备也逐步开始投入使用,相信在今后会有更多的厂商开始生产Cat.6A的产品,万兆铜缆布线系统进入市场应用阶段的时间已经离我们不远。美国FLUKE公司生产的DTX系列电缆分析仪产品不仅成为了布线系统的验收和故障诊断市场的标准化测试设备,同时也针对线缆生产厂家进行箱线和成品跳线测试的需求,开发了相应的能够达到实验室测试精度的跳线、箱线测试适配器,通过手持式仪表完全能够满足生产厂商对成品箱线和跳线进行品质检测的要求。

最后杨总说,在产品同质化的市场环境中,线缆厂家必须依靠加强产品的技术开发、进行全面的产品品质控制、改善生产环境和降低产品生产成本来持续保障企业的核心竞争力,以赢得同客户的合作。其中进行全面的产品品质控制必须依靠严格的自身检测来实现。通过严格的测试进行全面的品质控制,有利于保证产品质量,提高产品合格率,提高客户满意度。

结束语

读书感受作文 篇12

从小到大，因为爱读书，我也就养成了随笔随时随地记录的习惯。比如每一次和爸爸妈妈出去旅游，我总会带上我的小本子，到一个地方看到了什么人，听到了什么话，看到了什么风景，遇见了什么有趣的事情，我都要将它们一一记录下来，回来后自己慢慢地分享属于自己快乐!又比如在阅读中看到一个好词语，一个好句子，一段好段落，我也都会将他们记录下来，让他们成为我的“好朋友”，以便以后在写作中派上“大用场”。

记得第一次体会到写作的快乐是在上小学三年级的时候，一次作文课上老师让我们写教过自己最深刻的老师，我当时写了以前教我们一二年级的班主任王老师，我把王老师平时的一言一行，各种表情表达的惟妙惟肖。后来老师发现我的这篇作文写的还不错，就贴在了学校的板报墙上让大家一起来分享，我也收到了同学们羡慕的目光，这件事情让我兴奋不已，因为这样也让我慢慢喜欢上了这种感觉，这种喜爱也就自然而然地化成了我坚持写作的动力。

让每天的欢乐与忧愁化为一行行的文字，让心里的故事留在纸上。只要自己遇到的事情，第一时间，我总会想到拿起笔来记录。慢慢地发现原来记录已经不单纯的只是我的爱好，而它更是我的好朋友。每当我疲惫的时候，它能替我缓解学习压力，我难过的时候它也难过，我开心时它也同样和我一起开心，它就像是我的另一个自己，陪我一起快乐健康地成长。