诗中的四季范文

诗中的四季范文（精选6篇）

诗中的四季范文 篇1

在人生短短数十载中，喝一盏茶，喝到无味;听一首歌，听到无韵;读一首诗，读到无字;品一个人，品到人去。正如，我品李白，品他诗中的四季。

谁解幽人幽意，惯看山鸟山花。

门前流水潺潺，山上幽人独居，鸟声此起彼伏，花朵竞相开放，春日生机勃勃之景映入眼前。这优美山景，动听音乐，谁来理解?只有这太白，这孤傲清高的太白，世俗人都追逐名利，浮躁而功利，谁来追逐内心的宁静和美好?只有这居于仙山之上的幽人，他们看惯了春日的山花，听惯了春日的山鸟鸣叫。这份清高之情，这种内心的安静是我所品读的李白的春。

帘外熏风燕语，庭前绿树蝉鸣。

休息中的高人，正狂登的游人，鸣叫的燕，歌唱的蝉，在夏日中出现。游人的欢声笑语，风中的轻柔之音，引出了太白出游的心情，放荡的自由充斥着内心，热爱与赞美装满了情感，挥毫泼墨，留下的夏日陶醉的风。庭前的树，水中的亭，内心沉淀了满满的宁静。诗中放入了满满的向往，这种内心的热爱，享受事是我所品读的李白的`夏。

诗兴正当幽寂，推敲韵落寒

何时秋风忽然就登场了?何时大雁突然就划过树林上空了?寂寞何时有降于我身了?凄凉的西风吹起了太白的孤独，飞走的燕群带走了太白的诗意。韵落寒桢，秋日来临，该时光易逝，太白心中不有由伤心落寞。这种内心对时光的珍惜和伤感，是我所品读的李白的秋。

醉看墨花月白，恍疑雪落前村。

天寒地冻，炉火熄灭，酒温了又温。是也懒得去写，慵懒围绕了太白的心。酒却浇醒了他，他挥毫泼墨留下墨花美诗。月光明亮如闪亮的雪，落在村前。

太白自次陶醉于此。这种内心的赞美与热爱是我所品读的李白的冬。

《雨的四季》教学设计（范文） 篇2

张丽玲

教材来源：初中七年级《语文》教科书/教育部审定2017年版 内容来源：初中七年级《语文（上册）》第一单元 主题：拥抱自然，热爱生活单元 课时：一课时

授课对象：七年级学生

设计者：张丽玲/巩义市北山口镇第一初级中学

【目标确定的依据】 课程标准相关要求

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

3．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【学习目标】

1．能正确朗读课文，掌握本课生字词。

2．让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。3．分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。【评价任务】

1．生字词注音，描形，并正确朗读课文。

2．通过反复朗读，赏析句子，学会抓住景物特征描写的方法。3．分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。【教材分析】

《雨的四季》是部编教材初中语文第一单元第三篇课文，本单元的主题是拥抱自然，热爱生活，这篇写景抒情散文十分契合主题，文质兼美，无论从思想内容上还是语言文字上都堪称典范。写景散文的鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的阅读能力，独立分析问题和解决问题的能力，自主学习与合作交流探究的能力。【学情分析】

学生通过前面两篇课文的学习，对于散文这一文学体裁，已经有了一定的自主阅读能力，每个人都有见过雨，他们对文本内容不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。在理解文中的重 点语句，品味优美的语 言，感受文章所表现美的方面，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学重点、难点】

教学重点：让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。教学难点：分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。【教学过程】

一、新课导入

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美。播放四季之雨的配乐图片。(学生说观感)

二、自主学习——听雨篇

1．自查资料，拜访作者。

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢 乐》《无题抒情诗》《人•爱情•风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗 的旋律》等。2．师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。3．请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。

三、合作交流——品雨篇

勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“__________ ____________”这句运用了______________________(感官、写作手法或修辞、特点)加以赏析描述，教师点评。

示例1：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句采用了拟人的手法，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

示例2：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样 翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象地向我们展示出雨后春景；“雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生 命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示 了对雨的热爱。

示例3：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”更加生动、形象，也给了读者不一样的感受。

四、讨论探究——悟雨篇

1．齐读第一段和最后两段，思考：这段与前文有怎样的关系？表达了作者怎样的思想感情？

首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”再次强调了雨的“美”和自己对雨的喜爱，表达出对雨的渴望和爱恋之情。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托 了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

2．文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

3．你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂，打动人心？ 调动感官显色彩

巧用修辞绘神韵 按照顺序 层次清

融情入景巧抒情 结束语：

多美的文字啊！在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支生花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边！【延伸迁移】

作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致。下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后图。

示例： 夏雨无常，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅雨时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣。【板书设计】

雨的四季

喜雨

绘雨

春雨

美丽 娇媚

夏雨

热烈 粗犷 秋雨

端庄 沉思 冬雨

平静 自然

赞雨

由衷喜爱热情赞美 【课后反思与重建】

在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的习惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。

作业设计与试题整理

一、教学同步题库

1．请给下面加点的字注音

花苞()

静谧（）高邈()莅临()

吝啬()

彩棱镜()淅（）淅沥()沥

咄咄逼人()2．请找出下面句子中的错别字并改正过来。

(1)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。（）(2)而荷叶铺满了河面，迫不急待地等待着雨点。（）(3)但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。（）

(4)在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。（）

二、错题资料库

1．下面两句话都有语病，请提出修改意见。(1)春雨具有滋润万物，能够满足植物生长的要求。修改意见：__________________________________________________________________(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大改进。修改意见：__________________________________________________________________ 2．指出下列句子所用的修辞手法。

(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）(4)但这 时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。()

三、重难点专项题库

1．作者从 哪几个角度抓住春雨的什么特点进行了细致入微的刻画？

2．课文的第三 段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面？

四、中招链接题库

8．自然界没有风风雨雨，大地就不会春 华秋实。请根据要求，完成下列各题。(1)【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。________ ②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春 夏来到人间，滋润草木生长。________(2)【活动二：写一写】收集含有“风”“雨 ”的词汇和俗语。

成语： __________________________________________________________ 俗语： _______ _____________________________ ____________________(3)【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。

校园四季作文[范文模版] 篇3

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的校园四季作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校园四季作文 篇1

我们的校园在春夏秋冬四个季节里，都非常的美丽。

春天是生机勃勃的，小草从土里钻出来，发了芽，花朵开放了，教室里传来了朗朗地读书声。

夏天是丰富多采的，花儿争奇斗艳的开放。在和煦的阳光下，小女孩穿上了花裙子，像一朵朵开放的花儿。男孩子做自己喜爱的游戏去了。

秋天是迷人的，一片片树叶从树上纷纷落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。校园里石榴露出了小晶齿，像在说：“看我多美丽！”

冬天，天上下起了鹅毛大雪，校园变成了冰雪的世界，我们一起玩耍，一起做雪人，连怕冷的我也变的不怕冷了。

我们的校园太美了！每个季节都有美丽的风景，我爱我们的校园！

校园四季作文 篇2

绿色给大家带来温馨，给大地带来了生机，给我们的校园带来了活力。走进我们的校园，如同走进了一个五彩缤纷的世界。

清晨，一缕明媚的阳光悄悄洒在校园里，为校园披上了万道金光。我们走进校园，走向教学楼，只见草坪上有一张石桌，边上整齐地排列着四个石墩子。由于安全问题，石桌子和石墩子是圆的。落叶飘落在石桌、石墩上，显得格外雅致。在嫩绿的草坪上，立着一块警示牌，上面写着：小草也有生命，请误踩踏草坪。为了不让同学们从草地走到石桌那儿，学校专门在草坪中用石砖铺了一条小路。漫步在这小路上，同学们三三两两的，十分惬意。

春天，打破清晨那寂静的是同学们朗朗的读书声和清脆的鸟叫声。一角的大榕树又抽出了新叶，阳光照在叶子上，是那么耀眼。榕树下的花儿都开了，五彩缤纷，美不胜收！

夏天，天上挂着一个滚烫的大火球，但校园仍然一片绿，大榕树更加茂盛了，树荫中孩子们的欢声笑语传遍四周，鸟儿的“乐曲”不停地唱着，叽叽喳喳地，真好听。

秋天悄悄地来到了，树叶渐渐黄了，叶子纷纷飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。大榕树显得更加葱郁，更加坚定，一直立在那儿，守卫这美丽的校园。

冬天，刺骨的寒风吹进了我样的校园，几乎变得光秃秃的，但是这棵大榕树任凭风吹雨打，狂风暴雨，无论怎样都不畏惧，似乎是在守卫这美丽的校园，为校园增添了无限生机。

你说，这样充满活力的校园谁不喜欢呢？

校园四季作文 篇3

我是泉州第五实验小学的一名小学生，那里一年四季风景优美，也充满了快乐。

春天，操场上那调皮的小草从土里探出头来，张开嘴巴，贪婪地吸收着新鲜的空气，一阵微风吹来草儿得意地伸着懒腰；花坛里花儿们抬起头来，散发出沁人心脾的香味，让人一闻精神一振。枝头的鸟儿叽叽喳喳地叫着，鸟妈妈叼着小虫喂着小鸟，只见它们你争我抢各不相让，生怕吃不到妈妈嘴里的美食。蓝蓝的天空中，一朵朵柔软的云轻轻悠悠地晃着。操场上的同学们穿着各色运动服在通红的塑胶跑道上你追我赶，欢笑声随风而起。春天的校园是生机勃勃的。

夏天，校园枝繁叶茂，绿树成荫。太阳兴许是兴奋过度，亦或者喝了热酒，将一束束阳光射向大地，空气中一切都是热乎乎的，同学们穿着短袖坐在教室里都不敢出来了，他们大气都不敢出，手上拿着扇子轻轻扇着，想要为自己夺得一丝凉意。枝头上的知了都在叫：“热死了，热死了！”平时在校园里极其活跃的几只小野狗此时也乖乖呆着树荫里喘着粗气。体育课上，同学们脸上挂着豆大的汗珠，身上的衣服早已被汗水浸湿紧紧地贴在身上。夏季的校园是热情洋溢的。

秋天迈着轻快的步伐走进校园，叶子姑娘们穿起一件件金黄色的衣裳。秋风吹来，叶子如同蝴蝶一般在风中翩翩起舞，在几番旋转后又优美地落地，它们给大地盖上了一床金黄的被子。秋天是校园大丰收的季节，操场的左边是一棵棵挂着金色灯笼的柿子树，右边是一棵棵红如宝石的石榴树，两边似乎都想争锋夺冠，丝毫不相让。同学们躺着有些泛黄的草地上，回顾着一年来老师的无微不至、同学们的护板互助，学业上的硕果累累，露出了满意的笑容。

秋天的校园是收获满满的。

校园的冬天不如春天活力四射，不如夏天激情满满，也不如秋天果实累累，校园的冬是充满柔情的。同学们都身穿大衣，把自己包得如一条肥肥的毛毛虫，他们三五成群，或者挤在一起看书，或者靠在一起取暖。而教学楼旁那挺拔的松柏显得更加苍翠了，似乎在和冬天的寒风对战，像警卫员一般保护着校园。冬天的校园是寒冷而温暖的。

我爱我的校园，一个一年四季如梦如画的地方。

校园四季作文 篇4

一走进我们的校园，首先映入眼帘的是一条宽敞的大道，看上去气派极了。道边还有两个小花坛好像是门口的卫兵。大道的两边各有一排樱花树。春天的时候大道上都是樱花的花瓣，风一吹樱花瓣纷纷落下好像仙女撒花一般。风停了落下的花瓣给大道铺上了一层迷人的粉红。

再往里面是一个小花园，里面有一个小假山，小假山上长着一株小松树，它高高的站在假山上，成了这座假山的主峰。假山下面有一个小池塘，里面生活着五彩缤纷的小鱼，它们好像一群淘气的孩子在池塘里嬉戏。草地上的小草也露出了头，好像害羞的小姑娘，小心的张望着外面，发现外面没有什么风吹草动就伸一伸懒腰，长一长。校园里还有一颗梨树，上面开满了雪白雪白的花，好像是一片一片的雪花挂在上面，让人不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

夏天的校园是一幅灿烂的画。校园里的果树全都结出了果实。看，桃树，她结出了一个个大桃子，就像红着脸蛋的小姑娘，脸上还带着细细的绒毛。池塘里的荷花也开了，好像一个个睡美人。远看，池塘里一片红，一片粉，将整个池塘挤得满满的。小鱼在水中玩耍，有时它们顶着水游来游去，有时把水珠溅到荷叶上，哪水珠晶莹剔透，宛如无数的珍珠在荷叶上碰撞。

夏日的炎热正在一点点消退，秋姑娘迈着轻盈的步伐，向我们走来。这是樱花树的春装已经全部脱去，但她依然是个赶时髦的女子，她让秋风给她染了一个拉风的黄发飘飘。杨树叶子脱落的时候，如同废物的蝴蝶一般，非常美丽。形态各异的黄叶纷纷扬扬地落在大道上，给大道披上了一件金黄的风衣……

冬奶奶也如约而至。我最爱大雪纷飞的日子。看，大树们换上了雪白的大衣，大地铺上棉被，楼房带上了白帽子。最开心就是我们了，我们在雪地里尽情的打雪仗，堆雪人。这里，那里，远处，近处，不时传来阵阵快乐的笑声！

我们生活在这么一个美丽的校园里，真是幸福极了！

校园四季作文 篇5

相信每个人都喜欢自己的校园，因为你在那里学习，在那里生活，在那里度过充实的`每一天；满满的知识，开心地玩耍，新奇的收获，让自己的生活无忧无虑的。相信你也和我一样，对自己的校园依恋不舍……我的校园身处三县交界处的中心地带一个小乡镇，那里没有城市的富丽堂皇，没有丰富的饭后娱乐之趣，没有最好的教育设施设备，但，我依然爱它，因为，这里四季美如画。

春天，冰雪融化，万物复苏，校园又生机勃勃起来。内操场那棵大树早已迫不及待地生出嫩绿的叶子，在风中舞动了；小鸟看见了，连忙在树间搭了一间自己的小屋，每天在枝头唱起清脆悦耳的赞歌；过了一个新年，小朋友又充满期待，每天都能听到他们琅琅读书声。

夏天，烈日炎炎，那几棵才长出几片嫩绿叶子的大树早已撑开了大伞，每天庇荫着校园的一切，有时太热了，我们便会在下面乘凉。后花园百花齐放，芳馨四溢，那一墙绿绿的爬山虎，更是绿意散发，充满生机，真是一道迷人的风景呀！即使天气如此这般，乒乓球台、篮球场、内操场早已人声鼎沸。打乒乓球、打篮球、踢毽子、跳皮筋……一点倦意都没有，课间活动真是丰富多彩呢！

秋天，内操场的“崖柏”依然俏丽盎然，焕发生机。在我孤独时，有它陪着我；在我悲伤时，有它给我开心的动力，我很喜欢这“崖柏之春”带给我的幸福的感觉。后花园的花也低下了头，准备悄悄地睡去，但这片金色的花园，透着秋的气息，散发秋独特的“瑟瑟”之美。

冬天，飘起了雪。早晨，那白皑皑的雪花装点了校园，给校园披上了一件白棉袄。奇怪的是，内操场那几棵大树叶子在“雪姑娘”的洗礼下不但没掉，反而更加繁茂，变得更加浓郁。乒乓球台上覆盖了一层薄薄的东西，似雪却不是雪，老师告诉我那是霜。

四季如画的校园，能在这里学习，我荣幸之至！我爱你，心中最美的校园！

校园四季作文 篇6

我的校园一年四季都很美丽。

春天时黄绿相间，欣欣向荣。雪都融化了，小草睡醒了，钻出地面，伸了伸懒腰。小树也开始慢慢变绿，树上的小鸟叽叽喳喳地叫，把燕子召唤回来了。

夏天时翠绿欲滴，一片葱茏。从大门一看，花坛里的牡丹花每一朵都显得有精神。再往里走，到处都是绿色，小草是绿色的，小树是绿色的，就连我们的校服都是绿色的，显得格外凉爽。

秋天时树叶变黄，红叶遍坡，霜叶满目。我们学校外的一棵枫树成了这里的主角，他的枫叶红得非常浓，好像一团火。别的树上落下的黄叶给操场铺了一张黄地毯。

冬天时银装素裹，分外妖娆。冬天一下雪，我的学校就更美了。操场上到处雪白，连教学楼都是白色的，好像走进了白色的世界。最漂亮的还是那几棵小树上的树挂，棕色的树枝上托着丰满的雪，漂亮极了。

我的校园四季都很美丽，我爱我的校园。

校园四季作文 篇7

春天的校园，充满生机；夏天的校园，富有活力；秋天的校园，如诗如画；冬天的校园，粉妆玉砌。

春天，校园里春意盎然，生气勃勃。朵朵花儿竞相开放，争奇斗艳；小草冲破地面，探着身子向四周张望；柳树抽出了嫩条，在春风的吹拂下，扭动着身子，好像在跳着柔美的舞姿。我们在安谧静美的环境里学习，真是“不是天堂胜似天堂”啊！

夏天，烈日炎炎，暑气蒸人。树木的叶子遮天蔽日。放眼望去，校园里苍翠欲滴；花儿那醉人的芳香，引来无数的蝴蝶，翩翩起舞；知了的欢叫声似乎在为小鸟伴奏：“知了，知了，叽叽、喳喳……”真是美不胜收。再看操场上，同学们玩得多么开心啊：打篮球、跳皮筋、踢足球……跳呀，笑呀，尽情地玩闹、戏耍。竟忘了天气的炎热，夏日的酷暑。

夏姑娘悄然离去，树木一转眼就换上了金黄的衣服，以前苍翠的校园变成了一片金色的世界。冬天，寒风刺骨，一场大雪，校园里银装素裹。小草盖上了厚厚的“棉被”，树木穿上了洁白的衣裳。同学们从教室里飞出来，堆雪人，掷雪球、打雪仗……欢快的笑声久久地回荡在校园里。

我们的校园多么美丽啊！可是，老师更美丽！她们日夜操劳，粉笔的灰尘，已把她们的青丝染成了白发。为了哺育祖国的花朵，她们呕心沥血，就像金钥匙一样开启孩子们心灵的大门，又像蜡烛燃了自己，照亮了别人。

校园四季作文 篇8

我们的台五小是世界冠军的摇篮，是一所誉不绝口的名校，如今学校面貌日新月异，多姿多彩，但最让我们兴奋不已的还是四季如歌、五彩缤纷的悠悠校园。

春天，明媚的阳光洒满整个校园，同学们三个一群，五个一伙，有的在操场上，有的在小花园，沐浴着温暖的阳光，快乐地嬉戏。小花园里一片翠绿，像是春天给她穿上了一身绿衣裳。绿油油的，可漂亮了。有一株生长在花坛中的小树，刚发出了嫩绿的芽，摸起来可舒服了，看起来也很可爱，像刚长头发的小宝宝。

夏天，炎热的操场上，同学们少了许多，可小花园里清凉无比，同学们全都聚集在小花园的大树下，享受着凉爽的微风，欣赏着夏日的情致，大树下面的花枝上开着不同颜色的花朵，像是夏姑娘给她们披上了一件彩色的衣裳。花下的叶子一片堆在另一片上面，不留一点儿缝隙，像小朋友们手拉着手。

秋天，落叶缤纷，操场上三三两两地飘散着秋风吹来的黄叶，唯独小花园里的棕树却是一片收获的景象，棕树树干上自由展开的芭蕉叶如同精工雕琢的蒲扇一样，扇叶上长满了刺，像个害羞的小女孩，低着头；虽是秋季，芭蕉树依然苍翠茂盛，颜色绿中带黄；像一个成熟的老者在守护众多的小孩一样，在它们中间另外还生长着一株株小树，与棕树相比是那么渺小，像一个个活泼好动的小孩童。

冬天，冷风阵阵，寒冷似乎斗不过我们所有同学的热情，整个校园完全沉浸在欢乐的海洋里，小花园里依然绿意犹存。许多同学在这里追逐打闹，欢笑声充满了整个校园。墙角还不时飘来阵阵花香，如果你仔细发现，那是朵朵像雪花一般的梅花呢。

诗中的四季范文 篇4

品读四季作文800字

诗意，带我走过斑斓的四季。春来，夏去，秋至，冬逝。

走向枝头的季节

清明前后，淫雨菲菲，从先人的墓地离开，心中抑不住的是思念。走过葱葱小道，迎面拂来徐徐清风，夹这丝丝细雨，和着点点花香，似乎欲带走我的泪眼朦胧。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”映入眼帘的新芽在风中怯怯的舒展开来，我不禁感叹春的神奇。雨疏了，一旁的花圃里，花开的极艳，沐浴过后，更显妩媚，我有感“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

枝头随风摇曳的芽儿，和站在路上的我一样，惊叹着春的艳丽！

荷叶田田的季节

“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”不错的，昨日踏青时残留的暗香尚未散去，今日已手执香扇扑打那顽皮的蛾儿。点点汗珠渗出衣衫，我起身走近荷塘来寻取一丝凉意。月中的荷花较白日多了一番滋味，人道是：“映日荷花别样红。”我言：“沐月芙蓉态更妍。”我是极爱荷花的出淤泥而身不染。“四君子”高风亮节，惟独少了荷，不能不说是一件憾事。

塘中恬静淡然的荷花，和沐浴在月光下的我们一样，感叹着夏的活力。亲吻落叶的季节

枯藤，老树，昏鸦。秋的基调，是一片枯黄，秋节至，华叶衰，但我却爱品秋景中蕴涵的诗意。“湖水秋月两相加，潭面无风镜未磨。”秋水，没有春的妩媚，夏的磅礴，却别有韵味，那种宁静，是处在喧闹中的我渴求的。一叶落，飘零而下，直抵湖面，荡开一圈涟漪，又显秋水静而不寂。湖畔的树，大多只剩张开的树枝，叶，已层层铺在树下，有人叹息生命的逝去，却没有读懂叶儿化作春泥更护花的豁达。

舞着旋儿的落叶，一如不断成长的我们，品读秋的韵律。

雪花分飞的季节

我喜欢冬天，喜欢那种一尘不染的感觉；喜欢白色的精灵漫天飞舞；喜欢在空旷的雪地上席地而坐，双手抱膝；喜欢在清晨拉开窗帘那刹那的惊喜，一片纯白的世界。轻轻的用手抚着树干，因为覆雪的冰凉使我手心微微一颤。我把悲欢离合刻进了树的皱纹，喜怒哀乐渗透进树的年轮，然后，我一身豁达，无比轻松。

洁白无暇的雪花，一如纯洁率真的我们，坐赏冬的素净。

诗中的四季范文 篇5

张文静

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感

1、播放四季的相关图片。激发情感：小朋友，四张图片知道是什么季节吗 ？

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?农家的四季和城市的四季有什么不一样？教师引导。

2、教师教读课题。多读几遍

3、听课文录音，整体感知。

4、认读生字词，教师教读，学生分组读，比赛认读生字。

(一)读准字音

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!春天到了，同学们感受春意。

3、夏天蝉儿叫。春天的春季忙完了，下一季是什么呢？看看农民伯伯又在忙什么呢？

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）请小老师来读读自己喜欢的季节，小组比一比谁读得更加好。

五、总结：

诗中的四季范文 篇6

董事长 总经理 张红义

（2013年10月23 日）

同志们：

再过不足70天的时间，今年就要结束了，在这个关键时期，我们召开四季度安全工作会议意义重大。刚才，郭处长对三季度安全工作进行了总结，弓经理通报了科队安全绩效及排名情况、乔总对防治水工作进行了安排，各系统领导安排部署了四季度安全工作，各位领导问题抓得紧、分析透彻、措施到位，我完全同意，希望大家认真遵照执行。下面，我讲三个方面的意见：

一、认真吸取正升煤业“9.28”事故教训

我们清楚的知道，汾西矿业集团正升煤业“9.28”事故无疑是对集团公司的一次沉重的打击，正如“6.17”突水事故对我公司造成的严重影响一样。半年之内连续发生了两起突水事故，突出反映出我们在防治水工作上存在问题，这不单单是地质部门一家的问题，暴露出的是公司在管理、理念、措施、制度等整体的问题。“9.28”事故又一次向我们敲响了警钟。我们吸取事故教训就是要牢固树立“安全第一、生产第二”的纪律和原则，既要抓好安全结果、更要抓过程的安全，就是要防范大事故，重点做好防治水、立井提升、胶轮运输等安全管理工作，把防治水工作作为我公司当前及今后安全管理工作的头等大事来抓；就是要老老实实落实各项规章制度和措施，并一抓到底；就是要用各级领导坚定的工作理念、各部室的业务保安、各级干部的辛苦和职工的规范操作所形成的整体力量，夯实安全基础，保障矿井正常的安全生产秩序。

二、全面贯彻两级公司安委会精神

两级安委会及时、准确、清楚的指出了我们当前面临的内外部安全生产经营形势、点透了问题，提出了整改意见及措施、明确了工作任务，是我们下一步工作的行动指南，我们要认真研读，领会精神并坚决贯彻。

一是要对照问题找问题。反思事故的原因、总结三季度的工作得失，三级公司排查出各类隐患和问题，有共性的有个性的，希望各个系统、部门以及各级领导干部，立足自己的工作岗位及所管辖的工作认真对照查摆，力争及早发现问题，把问题消灭在萌芽。

二是要深刻理解新提法、新要求。安全工作只有起点没有终点，我们只有不断的研究分析新问题，不断的提升对安全的理解和认识，才能进一步的做好安全工作。在强调安全第一理念方面：李国彪董事长指出提高安全工作认识要坚持“安全第一，生产第二”的原则和纪律，任何时候都不能动摇，任何事情都要为安全让路，做到不安全不生产，生产必须安全。戎生权总经理指出领导层必须要做到先安全后生产。要确保“五个不到位不生产”，即：思想认识和组织领导不到位不生产、安全责任和措施落实不到位不生产、监督执法不到位不生产、安全教育和技能培训不到位不生产、资金投入和安全设施不到位不生产；管理层必须要做到管生产必须管安全。要确保“九个不安全不生产”，即：回采工作面瓦斯抽采不达标不生产、工作面配风量不达要求不生产、水文地质情况不明不生产、火情不明不生产、顶板支护不及时不生产、粉尘治理不达标不生产、干部跟班不到位不生产、现场质量标准化不达标不生产、回采工作面不验收不生产；操作层必须要做到不安全不生产。要坚持“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”的“三不伤害”原则，要确保“七个不安全不生产”，即：工作环境不安全不生产、安全隐患不排除不生产、安全措施不落实不生产、工程质量不达标不生产、违章指挥不生产、违章操作不生产、精力不集中不生产。

三是重新审视安全履职行为。希望各级领导干部和业务部室提升一个层次和境界，1

就安全责任和业务保安情况进行评价，结合实践情况，重新安排部署安全生产工作，进一步提升安全履职能力。

三、四季度安全工作重点

四季度承上启下做，很是关键，大家一定要抓住机遇，努力抓好安全工作，取得成效，为生产、经营等工作打下坚实的基础、做好扎实的保障。

一是牢固树立“13315”安全工作理念，进一步提升全员安全理念，提高全员安全认识。

“13315”安全工作理念即：

坚信一个核心，强化三种观念，坚持三个全员，牢记一个确认，坚定五个必须原则 坚信一个核心：

——任何作业只要采取措施、工作到位一切事故都是可以预防的；

强化三种观念：

——安全优先（安全具有压倒一切的优先权，管生产首先对安全负责）

——安全要认真、细心

——安全要自主管理（学习河南煤化集团“五自管理”：矿井自主、系统自控、区队自治、班组自理、员工自律）

坚持三个全员：

——全员安全承诺守信；

——全员安全培训达标；

——全员危害、危险辨识；

牢记一个确认：

——所有作业行为都必须首先进行安全确认；

遵循五个必须：

——必须有完善合理务实的安全管理制度；

——大到矿井，小到工作面，必须有安全可靠的生产系统；

——现场必须要有有效的安全监督检查；

——必须要有严厉的分析追究、考核问责；

——必须保证矿井、工作面具备一定的防害抗灾和抢险能力。

二是重点抓好两项工作。第一是突出抓好防治水工作。明晰职责，落实责任，从软硬件入手，抓业务保安、抓制度的建立健全和贯彻执行，全面贯彻执行上级公司关于防治水工作的各项安全管理规定，严格按照刚才乔总的安排要求落实各项防治水工作，使我公司防治水工作有一个质的改变，有个新气象。第二是抓好搬家到面工作。要提早下手，科学、合理、有效的安排部署112和108工作面接替的相关准备及实施工作，确保2-112工作面末采、回撤及2-108安装初采初放的顺利进行。

三是突出抓好“三基”工作。首先以深入推行全员安全信誉制度建设为抓手，狠抓基层工作，着力提升全员安全意识，强化班组建设，增强现场管理水平；其次，以深入推行精细化管理为抓手，狠抓基础工作，着力加强对事关安全、生产、经营等方面的行为规范，强化细化各项考核工作；第三，以强化各级干部“四熟悉为目标，狠抓基本功工作，通过采取形式多样的方式方法，促进各级干部掌握家底、精通业务，进一步增强履职尽责能力。

四是提高干部下井带班的工作质量。对干部下井的次数、查隐患条数、抓“三违”次数，安全处必须明确数量和要求，并与政工部、纪委等相关职能科室一起进行严格的考核。

同志们，各项工作任务已经安排部署下去，关键在落实，希望大家再鼓一把劲，再