概论课复习题（共8篇）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
练习题和模拟题集（2009年版）
注意：考试100（单选题40+多选题20+简答题20+论述题20）70%+平时30% 专题一
一、单选题
1、党的早期领导人（）曾经提出把马克思列宁主义应用到中国实际中去的思想。A 陈独秀 B 李大钊 C 毛泽东 D 周恩来
2、最早提出“马克思主义中国化”命题的是毛泽东的（）A 《中国社会各阶级分析》 B 《新民主主义论》
C 《论新阶段》 D 《中国革命和中国共产党》
3、“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义”这是（）的论述 A 毛泽东 B 邓小平C 江泽民 D 胡锦涛
4、就全党来讲，对把马克思主义应用到中国实际中去这个问题形成统一认识是在（）A 中共十二大以后 B 中共十七大以后 C 延安整风以后 D 遵义会议以后
5、（）确立毛泽东思想作为党的指导思想
A 中共一大 B 中共二大 C 中共七大 D 中共八大
6、马克思主义中国化的第一个重大理论成果是（）
A 毛泽东思想 B 科学发展观 C “三个代表”重要思想 D 邓小平理论
7、马克思主义中国化的第二个重大理论成果是（）
A 毛泽东思想 B 科学发展观 C “三个代表”重要思想 D 邓小平理论
8、邓小平正式提出“走自己的路，建设有中国特色社会主义”命题是在（）A 中共十一届三中全会 B 中共十二大 C 中共十三大 D 中共十一届六中全会
9、“邓小平理论”这一科学概念是在（）提出的
A 中共十二大 B 中共十三大 C 中共十四大 D 中共十五大 10、2000年2月江泽民在广东考察工作是第一次（）
A 提出“三个代表”的要求 B 阐述“三个代表”的基本内涵 C 阐述“三个代表”的精神实质 D 阐述“三个代表”的历史地位
11、贯彻“三个代表”重要思想，其本质是（）
A 坚持与时俱进 B 执政为民 C 坚持党的先进性 D发展生产力
12、（）是科学发展观的核心
A 可持续发展 B 以人为本 C 全面发展 D 协调发展
13、以人为本的“人”是指（）
A 个体的人 B 广大人民群众 C 抽象的人 D 公民
14、科学发展观的第一要义是（）
A 公平B 正义 C 发展 D 协调
15、科学发展观的基本要求是（）
A 以人为本 B 发展 C 公平D 全面协调可持续发展
16、“三个代表”重要思想创造性的回答了（）
A 什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题 B 建设什么样的党，怎样建设党的问题 C 什么是发展，怎样发展的问题 D 什么是社会和谐，怎样构建社会主义和谐社会
17、江泽民提出（）是我们党的立党之本、执政之基、力量之源 A 发展 B 群众基础 C 始终做到“三个代表” D 党的先进性
18、邓小平抓住（）根本问题，并作了系统回答，形成了中国特色社会主义理论体系
A 什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题 B 建设什么样的党，怎样建设党的问题 C 什么是发展，怎样发展的问题 D 什么是社会和谐，怎样构建社会主义和谐社会
19、马克思主义中国化理论成果的精髓是（）
A 理论联系实际 B 理论创新 C 实事求是 D 一切从实际出发 20、1941年，毛泽东明确界定“实事求是“的科学含义是在（）A 《新民主主义论》 B 《在延安文艺座谈会上的讲话》 C 《整顿党的作风》 D 《改造我们的学习》
21、党的思想路线的实质和核心是（）
A 解放思想 B 实事求是 C 与时俱进 D 求真务实
22、贯穿于马克思主义中国化理论成果始终的是（）A 理论创新 B 实事求是 C 在实践中检验真理和发展真理 D 尊重实践、尊重群众
23、我们今天讲“一切从实际出发”，其中最大的实际是（）A 人口多，底子薄 B 地区发展不平衡 C 正处于并将长期处于社会主义初级阶段
D 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾依然存在
24、曾明确指出“社会实践是检验真理的唯一标准”的是（）A 陈云 B 周恩来 C 毛泽东 D 刘少奇
25、毛泽东第一次使用“思想路线”这一概念是在（）A 1927年 B 1928年 C 1929年 D 1930年
26、在全面进行社会主义建设的过程中，毛泽东曾针对“大跃进”的“左”的错误，为把实事求是的精神恢复起来，号召全党（）
A “大兴理论联系实际之风” B “大兴调查研究之风” C “大兴学习马克思列宁主义之风” D “大兴求真务实之风”
27、江泽民曾强调指出，马克思主义最重要的理论品质是（）A 批评与自我批评 B 敢将真话，做实事 C 与时俱进 D 尊重实践，尊重群众
28、邓小平认为，在一切工作中要真正坚持实事求是，正确以马克思列宁主义、毛泽东思想，解决过去遗留的问题和新出现的一系列问题，首先必须（）A 发展生产力 B 实事求是 C 敢说真话 D 解放思想
29、从党的历史发展来看，坚持理论联系实际是个重大的（）A 理论问题 B 实践问题 C 政治问题 D 思想问题 30、在实践基础上的（）是社会发展和变革的先导
A 理论创新 B 制度创新 C 科技创新 D 文化创新
31、实事求是的“是”指的是（）
A 研究 B 从实际出发 C 客观事物 D 客观事物的内在规律性
32、与时俱进就是党的全部理论和全部工作要体现时代性，把握规律性、（A 保持先进性 B 具有科学性 C 体现民族性 D 富于创造性
33、党的实事求是的思想路线的重新确立是在党的（）A 十一届三中全会 B 十二大 C 十三大 D 十四大
34、理论创新必须服务于、落脚于（）
A、实践创新 B、科技创新 C、体制创新 D、制度创新 35、1941年，毛泽东明确界定了“实事求是”的科学含义是在（）A、《新民主主义论》 B、《在延安文艺座谈会上的讲话》 C、《整顿党的作风》 D、《改造我们的学习》
36、毛泽东第一次使用“思想路线”这一概念是在（））A 1927年 B 1928年 C、1929年 D、1930年
二、多选题：
1、中国特色社会主义理论体系包括：（）
A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、“三个代表”重要思想 D、科学发展观
2、毛泽东思想活的灵魂，有三个基本方面，即：（）A、实事求是 B、、群众路线 C、独立自主 D、解放思想
3、科学发展观要求协调发展，协调发展就是要努力做到（）A、统筹城乡及区域发展 B、统筹经济社会发展 C、统筹人与自然发展 D、统筹国内发展与对外开放
4、邓小平理论是（）
A、马克思主义中国化的第二个重大理论成果 B、毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展 C、马克思主义在当代中国发展的新阶段 D、中国共产党集体智慧的结晶
5、党的实事求是思想路线的基本内容包括：（）
A、一切从实际出发 B、理论联系实际 C、实事求是 D、在实践中检验真理和发展真理
6、要做到理论联系实际，（）
A、一要吃透理论 B、二要搞清实际 C、三要解放思想 D、四要与时俱进
7、与时俱进，就是要求党的全部理论和全部工作要（）A、体现时代性 B、把握规律性 C、富于创造性 D、讲求实效性
8、党的十一届三中全会前邓小平为重新恢复党的思想路线所做的贡献有（A、领导批判“两个凡是”的错误 B、拥护和支持关于真理标准问题的大讨论C、发表《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的重要讲话 D、提出必须大力弘扬求真务实的精神
三、简答题
1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵
2、如何正确把握科学发展观的主要内容
3、马克思主义中国化的重要意义）
4、实事求是思想路线有什么重要意义？
四、案例分析题 案例呈现：
（一）千年伟人马克思 材料1 1999年秋天，英国广播公司（BBC）用几周时间在国际互联网上评选“千年伟人”活动，评选结果是马克思排在第一位，排在第二位的是世界最有影响的科学家爱因斯坦。后来路透社又邀请政界、商界和学术领域的名人评选“千年伟人”，对39名候选人的投票比较平均，爱因斯坦仅以一分的优势领先于马克思。说明马克思是当之无愧的“千年伟人”。
从1995年到1998年，千人以上的马克思主义国际学术会议开过四次。2000年世纪之交，法国“马克思园地”协会在巴黎举办规模盛大的、题为“全球化与人类解放”的马克思主义国际学术研讨会，同时，在纽约还举行了2400人参加的“世界社会主义者大会”。世界其他地区也举办了类似的活动。法国《世界报》用“回归马克思”的题目来形容并点 10 评这种热潮。法国《人道报》在报道1998年巴黎国际大会时有这样的文字：从纽约到东京，从圣保罗到耶路撒冷，从新德里到伦敦，到处都奏响了《共产党宣言》的乐章，而这次会议将“再次让历史沸腾起来”，“《宣言》对21世纪仍将发生重要影响”。
（靳辉明：《千年伟人马克思》，《参考信息》，2002年4月30日）材料2 马克思并非高官政要，也并非亿万富翁，他一生穷困，连爱子夭折都无钱安葬。就是这样一个人，他逝世时惊动了整个欧洲，不少报刊发表评论和文章对他表示敬意，不少工人组织对他表示哀悼。在相隔一个多世纪之后的今天，在英国，马克思名列公选的千年伟人之首。在人类历史上为穷人说话表示哀怜的思想家并不少，唯有马克思不是用怜悯，不是用眼泪，不是用同情的抚慰，而是真正用科学理论揭示他们的处境和获得自身解放的途径。马克思是用真理征服世界，用真理改造世界的。这个真理就是他创立的马克思主义。
马克思主义是马克思、恩格斯在自由资本主义时代创立的，为什么至今仍然具有生命 11 力？根本原因在于，它所研究的主题是无产阶级和人类解放问题，它所研究的对象是作为社会形态的资本主义而不是资本主义的某一阶段。因此，它的结论是关于整个资本主义社会形态和无产阶级解放的具有规律性的结论。正因为科学性是马克思主义的首要要求，所以它不是停留在资本主义的表层，不是对资本主义社会现象的描述，而是着力于把握资本主义社会发展的本质和规律。这是马克思主义至今仍然闪耀着真理光芒的一个重要原因。
马克思主义的发展没有止境，马克思主义前途光明。
（陈先达：《马克思主义永放光芒》，《光明日报》，2003年4月1日）
案例讨论：
1，马克思被评选为“千年伟人”，说明了什么？ 2，为什么要坚持马克思主义？ 3，谈谈你对马克思主义的理解。
案例点评：马克思被评选为千年伟人这件事不是孤立的，也不是偶然的。一种思潮的出现、传播乃至产生重大的社会影响，随着时日的推移趋于衰落，逐渐被遗忘，最后成为故纸堆 12 而被蛰居书斋的学者们作为研究对象，这是很多“思想”和思想者的命运。而马克思及其学说却摆脱了这一命运。它既彰显了马克思主义真理的力量，又表明了当今时代仍然需要马克思主义，就像自然科学需要爱因斯坦的理论一样。当前我们需要做的就是坚定马克思主义信仰，深入研究并不断发展马克思主义理论，使之与实践相结合，与时俱进，不断进行理论创新。
马克思主义的诞生是人类思想史上的伟大革命，它第一次确立科学的世界观和方法论，不仅为全世界无产阶级和全人类的解放指明正确的道路，而且为各门科学的发展提供锐利的武器。
马克思主义不是教条，而是行动的指南。一百多年来，它指导无产阶级的解放斗争取得重大胜利，随着社会实践和科学技术的发展而不断发展。（二）回望毛泽东
毛泽东逝世己32年了，但是伟人的身影始终矗立在人们视野的地平线上。在中国近、现代历史上没有任何人像毛泽东那样深刻、广泛、长远地影响和改变了中国人的命运，并 13 给整个世界强烈的震撼。他是20世纪中国的旗帜、象征和灵魂，他为中华民族的解放和振兴奋斗了一生，多次使中国革命从“山重水复”走向“柳暗花明”。不了解毛泽东就不了解20世纪的中国。
毛泽东最伟大的功绩在于，他集中了中国共产党和人民群众的奋斗经验和智慧，成功地把马克思主义的基本原理和中国革命的具体实践相结合，创立了中国气魄和民族形式的马克思主义——毛泽东思想。
但在粉碎“四人帮”之后，有人否定毛泽东，否定毛泽东思想。邓小平在拨乱反正中批判了“左”右两种错误倾向，正确的评价了毛泽东和毛泽东思想，在回答外国记者时明确指出，天安门上的毛主席像要永远保留下去，这是我们国家的象征，要把毛主席作为党和国家的缔造者来纪念，毛泽东思想这个旗帜不能丢。我们绝不会像赫鲁晓夫对待斯大林那样对待毛主席。毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的。
往事已矣，巨人长眠。土地革命的星星之火，抗日战争的烽火硝烟，解放战争的千里决战，社会主义建设道路开头的探索，已经成为渐行渐远的历史，但我们永远不会忘记，14 今天的幸福生活发端于毛泽东和他的战友，以及千千万万的革命先烈。毛泽东超越了时代，他的丰功伟绩将永远彪炳史册。
（摘自魏晓文、杨慧民：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学案例解析》，高等教育出版社，第6—12页）
案例讨论：（1）“天安门上的毛主席像要永远保留下去”，这句话有何深刻含义？（2）为什么说毛泽东是伟人？（材料中有相关论述，可用横线标出）（3）评析毛泽东的历史功过。案例点评：
邓小平曾经坚定地说：“我们要对毛主席的一生的功过作客观的评价。我们将肯定毛主席的功绩是第一位的。他的错误是第二位的。我们要实事求是地讲毛主席后期的错误。我们要继续坚持毛泽东思想。毛泽东思想是毛主席一生中正确的部分。毛泽东思想不仅过去引导我们取得革命的胜利，现在和将来还应该是中国党和国家的宝贵财富。”
以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命 15 的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，我们要世世代代坚持下去。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的 功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为全国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国 的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大贡献。
（三）科学发展观是对马克思主义发展理论的继承和创新
科学发展观的中心是发展，既源于邓小平的发展理论，又是对邓小平发展理论的超越。科学发展观突出了机遇说，强调指出，21世纪的头20年是最重要的发展机遇期。抓住机 16 遇，乘势而上，我国就能建设起惠及十几亿人的更高水平的小康社会。只有发展，才能更好地解决前进中的问题，才能处理好发展中的相关矛盾。因此，发展是党执政兴国的第一要务。科学发展观提出了全面发展说，它注重经济、政治、文化、社会四位一体的全面发展。
科学发展观的实质是又好又快发展，它推进了邓小平的可持续发展论。科学发展观之所以科学，关键在于它强调统筹兼顾、协调发展，又好又快的发展。邓小平曾提出“发展才是硬道理”，提出可持续发展论。但发展过程中的粗放性、浪费性、污染性，使发展的不可持续性日益暴露出来。以胡锦涛为总书记的党中央提出科学发展观，强调了发展的全面性，将发展从经济领域扩展到社会的各个领域，从量的扩展发展到质与量的统一，克服了以往某些方面存在的重经济指标、轻社会进步，重物质财富、轻精神财富，重当前利益、轻长远利益的偏差。明确提出发展的协调性，强调经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面要统筹兼顾，相互促进。它注重发展的可持续性，强调按照科学规律来谋划发展大计。
科学发展观的精髓是“以人为本”。“以人为本”就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
（张忠良、李莉，湖南省邓小平理论与“三个代表”重要思想研究中心：《科学发展观是对马克思主义理论的继承和创新》，《光明日报》，2006年8月1日）
案例讨论：
1，科学发展观的主要内容是什么？ 2，科学发展观的科学性表现在哪里？ 3，联系实际谈科学发展观的重要意义。案例点评：
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
以人为本全面协调的科学发展观坚持马克思主义的基本原理，站在历史和时代的高 18 度，进一步回答了新形势下我国怎样发展的重大问题，用新的思想和观点深化了对社会主义建设规律的认识，进一步丰富了马克思主义关于发展的理论，是与时俱进的马克思主义发展观。科学发展观就是关于发展的规律的科学，是反映中国特色社会主义改革与发展规律的科学。科学发展观体现了社会主义的本质要求，科学发展观丰富了社会主义、集体主义的价值观，科学发展观完善了中国共产党的执政理念，科学发展观确立了新的思维方式、文明模式和生活理念。
科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。专题二
一、单项选择题
1、中国新民主主义革命的领导力量是（）
A 民族资产阶级 B 农民阶级 C 无产阶级 D 城市小资产阶级
2、中国革命的主要斗争形式是（）
A 武装斗争 B 议会斗争 C 合法斗争 D 地下斗争
3、中国新民主主义革命的动力不包括（）
A 城市小资产阶级 B 大资产阶级 C 民族资产阶级 D 农民阶级
4、新民主主义革命理论的核心问题是（）问题
A 无产阶级的领导权 B 革命的动力 C 革命的对象 D 革命的前途
5、近代中国社会的性质是（）
A 封建社会 B 殖民地社会 C 半殖民地半封建社会 D 资本主义社会
6、建国前中国共产党领导的中国革命的性质是（）
A 农民阶级的革命 B 新民主主义革命 C 社会主义革命 D 无产阶级革命
7、毛泽东论述新民主主义革命三大法宝的著作是（）A 《中国革命和中国共产党》 B 《共产党人发刊词》
C 《新民主主义论》 D 《论持久战》
8、区别新旧资产阶级民主主义革命的主要标志是（）
A 领导权问题 B 革命对象问题 C 革命形式问题 D 革命动力问题
9、提出“须知政权是由枪杆子中取得的”的重要论断的是（）A 朱德 B 毛泽东 C 周恩来 D 邓小平
10、毛泽东关于党的建设思想中最核心的内容和最重要的特点是（）A 从思想上建设党 B 从作风上建设党 C 从组织上建设党 D 从制度上建设党
11、毛泽东建军思想的核心是（）
A 坚持党对军队的绝对领导 B 官兵平等的原则 C 一切行动听指挥的原则 D 下级服从上级的原则
12、中国革命的首要对象是（）
A 封建主义 B 民族资本主义 C 官僚资本主义 D 帝国主义
13、中国民主革命的主力军是（）
A 工人阶级 B 农民阶级 C 城市小资产阶级 D 民族资产阶级
14、中国共产党领导的革命统一战线的最基本的联盟是（）
A 无产阶级和民族资产阶级的联盟 B 无产阶级和其他非劳动阶级的联盟 C 工农联盟 D 无产阶级同城市小资产阶级的联盟
15、毛泽东为党和人民军队确立的宗旨是（）A、为实现共产主义而奋斗 B、坚持马克思列宁主义 C、全心全意为人民服务 D、为无产阶级利益服务
16、近代中国社会最主要的矛盾是（）
A、农民与地主之间的矛盾 B、帝国主义与中华民族之间的矛盾 C、封建主义与人民大众之间的矛盾 D、民族资本主义与帝国主义之间的矛盾
17、中国走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的根本原因是（）A、党的领导及其正确的政策
B、中国是多个帝国主义国家侵略的政治、经济、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国
C、相当力量正式红军的存在 D、全国革命形式的继续向前发展
18、新民主主义革命的开端是（）
A、辛亥革命 B、新文化运动 C、五四运动 D、中共一大召开
19、中华人民共和国的成立，标志中国进入（）
A、新民主主义社会 B、社会主义社会 C、共产主义社会 D、资本主义社会
20、新民主主义社会的经济成分中，完全属于社会主义性质的是（）A、国营经济 B、合作社经济 C、个体经济 D、国家资本主义经济
21、新民主主义社会的性质是（）
A、独立的社会形态 B、固定不变的社会形态 C、过渡性质的社会 D、人类社会五种社会形态之一22、1956年我国在生产资料的社会主义改造基本完成后，开始进入（）A、新民主主义时期 B 国民经济恢复时期 C 从新民主主义向社会主义过渡时期 D、全面建设社会主义时期
23、中国社会主义改造的道路是（）
A、照搬马克思主义的结论 B、中国化的马克思主义的重大理论成果 C、与马克思主义无关 D、背离了马克思主义
24、新中国成立后我们的国营经济主要是（）建立起来的 A、通过没收官僚资本 B、通过原来解放区的公有经济 C、通过没收帝国主义在华企业 D、通过赎买民族资产阶级的财产
25、新民主主义社会向社会主义社会过渡的政治条件是（）
A、全国大陆解放 B、中国共产党的领导和人民民主专政的国家制度的建立 C、土改运动 D、“三反”“五反”运动
26、我国对农业进行社会主义改造，由低级到高级的过渡形式是（）
A、初级社、互助组、高级社 B、高级社、低级社、互助组 C、互助组、初级社、高级社 D、互助组、初级组、高级组
27、新民主主义社会，在政治上实行（）A、无产阶级一个阶级的专政 B、工农联合专政
C、工人阶级领导的各革命阶级联合专政的人民民主专政 D、共产党和民主党派、无党派人士的联合专政
28、我国社会主义改造完成之后，占统治地位的经济形式是（）
A、个体经济 B、公有制经济 C、私人资本主义经济 D、国家资本主义经济
29、我国从新民主主义进入社会主义的标志是（）
A、中华人民共和国的成立 B、社会主义改造的完成 C、第一部《中华人民共和国宪法》的通过 D、党的十一届三中全会 30、1953年到1956年中国国内的主要矛盾是（）
A、人民大众同帝国主义、封建主义及其走狗国民党反动派残余的矛盾 B、工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义同资本主义道路的矛盾 C、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D、帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾
31、党在过渡时期的总路线和总任务是（）
A、无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命 B、在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
C、鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义
D、以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗
32、过渡时期总路线的主体是（）
A、对资本主义工商业的社会主义改造 B、对农业的社会主义改造
C、对手工业的社会主义改造 D、实现国家的社会主义工业化
33、我国农业合作化过程中建立的初级农业生产合作社的性质是（）A、具有社会主义萌芽性质 B、完全社会主义性质 C、半社会主义性质 D、新民主主义性质
34、中国共产党对资本主义工商业进行社会主义改造的方式是（）A、定息 B、国家资本主义 C 公私合营 D、“四马分肥”
35、我国社会主义改造全面推开是从（）年开始的。
A、1952年 B、1953年 C、1954年 D、1955年
36、我国对资本主义工商业的改造的高级形式是（）A、加工订货 B、统购统销、经销代销 C、四马分肥 D、个别和全行业的公私合营
二、多项选择题
1、毛泽东指出，近代中国社会阶级结构是“两头小中间大”，“ 两头”指的是（）A、农民阶级 B、无产阶级 C、城市小资产阶级 D、大地主大资产阶级
2、土地革命战争时期，中国红色政权能够存在和发展的主要条件有（）A、中国的政治经济发展不平衡 B、良好的群众基础
C、向前发展的革命形势 D、共产党的正确领导和相当力量的红军存在
3、新民主主义革命的三大法宝是()A、武装斗争 B、统一战线 C、党的建设 D、群众路线
4、新民主主义革命的动力包括()A、无产阶级 B、农民阶级 C、民族资产阶级 D城市小资产阶级
5、中国共产党在过渡时期的总路线和总任务是逐步实现（）A、国家的社会主义工业化 B、对农业的社会主义改造
C、对手工业的社会主义改造 D、对资本主义工商业的社会主义改造
6、新民主主义社会的经济构成包括()A、国营经济 B、合作社经济 C、私人资本主义经济 D、个体经济 D、国家资本主义经 28 济
7、在对农业进行社会主义改造的过程中，经历的三个发展阶段是()A、互助组 B、初级社 C、人民公社 D、高级社
8、“四马分肥”包括()A、国家所得税 B、企业公积金 C、工人福利费 D、资本家红利
三、简答题
1、简述新民主主义革命总路线的基本内容
2、简述新民主主义革命的基本纲领
3、简述建立统一战线的必要性和可能性。
4、简述党的过渡时期总路线的基本内容
5、简述我国社会主义改造的历史经验
6、简述党提出过渡时期总路线的可能性 案例分析题
案例呈现：
（一）去当红色“山大王”
秋收起义几仗打下来，部队相继失利，损失很大，队伍“竟至溃不成军”。毛泽东在文家市里仁学校召开了前敌委员会会议，讨论部队的进军方向问题。毛泽东拿着一份从学校借来的地图，指着湘赣边界山形最宽的部分，用生动形象的比喻说：这里像眉毛一样的地方，是罗霄山脉中段，最适合做我们的落脚点，我们要到那里去当“山大王”。
听了毛泽东的分析，在经过激烈争论后，大多数同志同意毛泽东的主张，也有一些同志不同意毛泽东的意见，师长余洒度就极力反对，他说攻打长沙是省委决定了的，我们现在全军会师了，就应该立即反攻浏阳，直取长沙；不打长沙，却退到农村，这叫什么革命？毛泽东耐心地说：我们这个山大王是红色的“山大王”，而不是过去的“山大王”，是代表人民利益的工农武装，是共产党领导的，有主义、有政策、有办法的“山大王”。中国政治不统一，经济发展不平衡，矛盾很多，我们要找敌人统治薄弱的地方。毛泽东的话，通俗易懂，包含着极其丰富的深刻的真理。总指挥卢德铭坚决支持毛泽东的主张，他说：毛 30 委员讲得对，现在交通要道和城市不是我们占领的地方。如果攻打长沙，就有全军覆没之险。
（苏扬：《中国出了个毛泽东——中外名人的评说》，解放军出版社，1991年）案例讨论：
1，中国革命的发展道路是什么？为什么必须走这条道路？
2，结合文家市前敌委员会会议上的争论，谈在中国如何运用马克思主义？ 3，井冈山革命根据地的建立，对中国革命有什么影响？ 案例点评：
中国革命必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路。
近代中国是一个政治、经济、文化发展不平衡的半殖民地半封建的大国。中国经济发展的不平衡，没有统一的资本主义经济，自给自足的自然经济广泛存在，这就为在农村建立革命根据地提供了条件。由于政治上的不平衡，城市是反革命力量统治的中心，农村则是 31 其统治的薄弱环节，这是农村革命根据地能够存在和发展的根本原因。红色政权首先发生和能够长期存在的地方，也是受过大革命影响、曾经有过高涨的革命群众运动的地方，为农村革命根据地的建立奠定了较好的群众基础。全国革命形势的继续向前发展，是中国红色政权能够存在和发展的又一重要的客观条件。而相当力量正式红军的存在，党的领导及其正确的政策，则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件。
马克思主义中国化，就其本质来说，就是依据时代要求和实践需要，运用马克思主义基本原理深入研究和回答中国革命、建设面临的实际问题，寻求和不断开拓有中国特色的革命和建设道路，由此赋予马克思主义以强大的生命力。就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实际、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
井冈山革命根据地的创建是马克思主义的基本原理与中国具体的革命实际相结合的光辉典范,从此提出了工农武装割据的革命理论,从理论上处理好了武装斗争、根据地建设以及土地革命三者之间的关系,为中国共产党指明了革命的道路和方向,从而摆脱了长期 32 以来对苏联革命道路的迷信,开始走中国特色的革命道路, 即农村包围城市,武装夺取政权。
（二）“经济决战”奏凯歌
全国解放之初，国民党给我们留下的是一个生产停顿、破产、整个国民经济千疮百孔的烂摊子。外国记者戏称：“共产党的军事可以打100分,政治可以打80分,财经工作只能打0分”。不管是西方敌对势力，还是国民党，都在等着看中国共产党的笑话。面对这样的情况，从1949年到1950年中国共产党在取得军事上的胜利的同时，领导人民打了一场在全国范围内的“经济大战”——稳定物价，并彻底扭转了国民党政府遗留下来的恶性通货膨胀和整个社会经济一片混乱的局面，粉碎了敌人恶毒的污蔑。
这场决战，从上海打响。在1949年5月，上海解放后的十多天内,市场上投机活动猖獗，银元价格竟然上涨了5倍多。党中央亲自指派熟悉经济工作的陈云同志赶赴上海，领导打击投机的战斗。经过认真研究，华东军政委员会果断决策，在6月10日下令包围和查封了上海市投机市场的总枢纽——上海证券大楼，取缔了金、银、外币计价的活动。这 33 使人民币得以占领市场，为平抑物价创造了重要条件。从上海斗争开始，经中央财经委员会指挥，全国进行了多次平抑物价涨风的斗争。其中，具有决定意义是1950年3月，在全国范围内实施政务院《关于统一国家财政经济工作的决定》，这项决定的贯彻执行，使全国的物价明显地稳定了下来。
在贯彻这项文件的过程中，各级财政部门工作十分扎实。从中央到地方,各级财政经济委员会每晚都有电话联系。中央财政经济委员会统一指挥北京、天津、上海、武汉、广州、重庆、西安、大连等大市场的国营贸易和市场经济活动。主要内容为国营贸易机构当天卖出多少粮食和纱布,买进多少,价格高低,以及私商买进、卖出的情况。领导同志每晚都根据收集到的情况,提出次日卖出价格的安排和要求,电告各大城市执行,通过各大城市的贸易价格活动又去影响各小城市的贸易、价格情况。
为了保证《决定》的准确执行，中央还召开了会议，讲明政策，做透思想工作。在开会时,广州市有位代表形象地说:“经过这次会议,我懂了,我过去在广东打仗,抓到俘虏,就送到广州完事,可现在要送北京了。每天卖货的钱,就缴国库,我们要花钱,再到国库去领”。统 34 一财政经济工作,在执行中,纪律非常严明,发扬了无产阶级政党铁的纪律的优良传统,确实做到了有令必行,有禁必止,违法必究,执法必严,而且是“枪打出头鸟”,一经发现违法的苗头,就严肃处理,铁面无私,做到了“惩一儆百”、“寓教于惩”,而不是睁一眼,闭一眼,“看人下菜碟”。1950年统一财经工作初期,西南军政委员会贸易部所属的西南区土产公司经理谢扶今同志(此人系长征干部,又是王明即陈绍禹的妹夫,当时王明已回国,任中央人民政府法制委员会主任),没有遵照财经统一的规定,把卖货所得现金上缴国库,而是自行投放,收购了猪鬃。西南财经委员会常务副主任、秘书长刘岱峰和西南贸易部部长王磊、副部长刘卓甫发现后,报经中共中央西南局第一书记、西南财政经济委员会主任邓小平批准,立即对谢扶今执行了纪律处分,并通报全区。广大干部无不敬服,再没有人敢于以身试法。这就使得中央规定的政策,通行无阻,一直落实到基层。
通过这些斗争，新中国稳定了物价，说明中国共产党的财经工作，不是得0分,而是得了满分。毛泽东高度评价了建国之初稳定物价的胜利，认为其意义不下于淮海战役的胜利。它使新生的人民共和国站稳了脚根，得到了全国人民的衷心拥护。
案例讨论：
1．“共产党的军事可以打100分,政治可以打80分,财经工作只能打0分”，如何认识这个说法，“经济决战奏凯歌”说明了什么？
2．毛泽东高度评价建国之初稳定物价的胜利，认为其意义不下于淮海战役的胜利。你如何理解这个论断？ 案例点评：
新中国成立之初，党领导人民打了一场在全国范围内的“经济大战”——稳定物价，并彻底扭转了国民党政府遗留下来的恶性通货膨胀和整个社会经济一片混乱的局面，粉碎了敌人恶毒的污蔑。
通过这些斗争，新中国稳定了物价，说明中国共产党的财经工作，不是得0分,而是得了满分。毛泽东高度评价了建国之初稳定物价的胜利，认为其意义不下于淮海战役的胜利。它使新生的人民共和国站稳了脚根，得到了全国人民的衷心拥护。
中国共产党能领导中国革命取得成功，也一定能领导好中国的社会主义建设事业取得 36 光辉的成就。专题三
一、单项选择题
1、建设有中国特色社会主义首要的基本理论问题是（）A 解放思想，实事求是 B 什么是社会主义，怎样建设社会主义 C 一个中心，两个基本点 D 正确处理改革、发展、稳定的关系
2、社会主义的根本任务是（）
A 建成社会主义 B 解放生产力 C 发展生产力 D 向共产主义过渡
3、在社会主义阶段，解放生产力的正确途径是（）A 革命 B 改革 C 政治运动 D 阶级斗争
4、消灭剥削的物质条件是（）
A 实行公有制 B 实行按劳分配 C 市场经济高度发达 D 生产力高度发达
5、邓小平指出：“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”这个论断（）
A 概括了社会主义建设的目标 B 指出了社会主义的根本任务 C 明确拉社会主义的发展方向 D 体现了社会主义本质的要求
6、邓小平说，社会主义的优越性归根到底要体现（）A 它的政治民主化程度比资本主义更高，人民真正成为国家的主人 B 它的经济计划性比资本主义更强，更能促进经济稳定协调发展
C 它的生产力比资本主义发展得更快更高，并且在此基础上不断改善人民得物质文化生活 D 它的社会精神文明水平更高，并能够实现物质文明和精神文明协调发展
7、邓小平认为，中国解决所有问题的关键是要靠（）A 稳定得国内政治环境 B 四项基本原则 C 和平安定得国际环境 D 自己的发展
8、邓小平曾说过：“现在我们虽说也在搞社会主义，但事实上不够格。”这说明（）A 我国实际上还处于向社会主义过渡得时期 B 我国搞的社会主义事实上是在补资本主义的课
C 我国的生产力不发达，还没有摆脱贫困，而贫穷不是社会主义 D 我国还存在着封建残余、小生产习惯势力和资本主义腐朽思想的影响
9、解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段是（）A 号召人民生活节俭，抑制社会需求 B 用发购物票的方法计划分配社会产品
C 发展生产力 D 要求企业增加产品的数量，减少花色品种
10、党执政兴国的第一要务是（）
A 改革 B 发展 C 依法治国 D 以德治国
11、建设中国特色社会主义的根本目的是（）A 解放和发展生产力 B 增强国家的综合国力
C 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 D 为共产主义奠定物质基础
12、社会主义的本质是（）A 公有制和按劳分配 B 人民当家作主，成为社会的主人
C 解放和发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕 D 高度的精神文明和人的全面发展
13、建国以来我们在社会主义建设中所经历的曲折和失误，归根到底就在于没有完全搞清楚（）
A 阶级斗争与经济建设的关系 B 解放生产力与发展生产力的关系 C 什么是社会主义，怎样建设社会主义 D 计划与市场的关系
14、在马克思主义发展史上第一个提出“社会主义本质”这一概念的是（）A 马克思 B列宁 C 毛泽东 D 邓小平
15、社会主义本质把（）摆到了首要位置 A 解放生产力，发展生产力 B 改革开放
C 坚持四项基本原则 D 提高人民物质文化生活水平，共同富裕
16、邓小平在领导全党解放思想，重新认识什么是社会主义问题的过程中，理论上最大的贡献是揭示了（）的本质
A 社会主义 B 市场经济 C 实事求是 D 马克思主义
17、毛泽东指出：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”这段话说明了（）
A、发展是党执政兴国的第一要务 B、坚持以发展的办法解决前进中的问题 C、人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程 D、人是生产力中最活跃的因素
18、实施科教兴国战略，就要把经济建设转移到（）A、依靠科技进步上来 B提高劳动者素质的轨道上来
C、依靠科技进步上来和提高劳动者素质的轨道上来 D、发展生产力上来
19、毛泽东认为社会主义可以分为不发达和()两个阶段 A、完备形式的社会主义 B、共产主义社会的第一阶段
C、共产主义社会的高级阶段 D、比较发达的社会主义阶段 20、社会主义初级阶段的主要矛盾是（）
人民对于建立先进工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾
人民对于经济文化迅速发展的要求同经济文化不能满足人民的需要之间的矛盾 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾
21、我国处于初级阶段的社会主义,从其社会性质而言应属于()A、资本主义社会
B、共产主义社会 C、新民主主义社会向初级阶段社会主义社会过渡
D、社会主义社会
22、社会主义初级阶段是指从我国生产资料私有制的社会主义改造基本完成、到我国基本实现社会主义()42 A、现代化的历史阶段
B、信息化的历史阶段 C、工业国的历史阶段
D、祖国统一的历史阶段
23、建设中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下、在人民当家作主的基础上()A、建立多党制
B、实行三权分立 C、依法治国、发展社会主义民主政治 D、建立议会民主
24、目前我国最大的实际是()A、生产力发展水平低下且不平衡 B、人口众多
C、贫富差距拉大并且开始出现两极分化 D、我国正处于社会主义初级阶段
25、党在社会主义初级阶段基本路线的简明概括和核心内容是()A、自力更生、艰苦创业 B、富强、民主、文明 C、一个中心、两个基本点 D、以经济建设为中心
26、实现社会主义初级阶段奋斗目标的领导力量是()43 A、中国共产党 B、工人阶级 C、知识分子 D、农民
27、实现四个现代化的根本政治保证是()A、改革开放
B、自力更生、艰苦创业 C、以经济建设为中心 D、坚持四项基本原则
28、四项基本原则是()A、立国之本
B、强国之路
C、新时期中国最鲜明的特征 D、党的基本路线的核心
29、坚持四项基本原则和改革开放两个基本点的统一，必须旗帜鲜明的反对()A、教条主义
B、机会主义 C、狭隘经验论
D、资产阶级自由化
30、党的十三大指出，我国社会经济发展的战略目标是（）A.实现四个现代化 B.社会经济协调发展
C.建立富强 民主 文明的现代化国家 D.赶上和超过发达资本主义国家
31、实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点是()A、自力更生、艰苦创业 B、依靠外援
C、加强党的领导 D、坚持“一个中心、两个基本点”
32、党的十五大提出了党在()的基本纲领 A、社会主义社会 B、中国特色社会主义 C、革命和建设时期 D、社会主义初级阶段
33、建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下()A、发展市场经济，不断解放和发展生产力
B、发展重工业 C、发展信息产业
D、发展有计划的商品经济
34、党在社会主义初级阶段的奋斗目标是（）
A、建设高度发达、民主的社会主义国家 B、建设和谐民主的社会主义国家 C、建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家 D、建设中国特色社会主义
35、社会主义初级阶段是指（）
A、从1956年社会主义改造基本完成到21世纪中叶基本实现现代化阶段 B、从新民主主义革命胜利到社会主义改造完成
C、从新民主主义革命完成到21世纪中叶基本实现现代化阶段 D、从新中国成立到第三步战略目标实现
36、坚持基本路线不动摇，关键是()A、坚持改革开放不动摇
B、坚持自力更生、艰苦创业 C、坚持以经济建设为中心不动摇 D、坚持四项基本原则不动摇 37改革的性质是（）
A 一场新的革命 B社会主义制度的自我完善和发展
C社会主义经济体制的自我完善和发展 D社会主义制度和体制的自我完善和发展
38、中国的改革是全面的改革，这是由（）A 改革的性质决定的 B改革的艰巨性决定的
C 改革的任务决定的 D改革的长期性决定的
39、我国实行对外开放是（）A、一项长期的国策 B、一项权宜之计
C在现代化建设中实行的政策 D实现现代化后就不必实行对外开放政策 40、中国共产党提出改革决策的理论基础是()A、社会主义社会的基本矛盾理论 B、人类社会基本矛盾理论 C、资本主义社会基本矛盾理论 D、党执政规律的理论
41、在全面改革中，（）是重点。
A 经济体制改革 B 政治体制改革 C 科技体制改革 D 文化体制改革 42中国解决所有问题的关键靠（）A发展 B 改革 C稳定 D 公平
43、要把（）作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点 A、不断提高人民生活水平B、稳定压倒一切
C、改革开放 D、“三个有利于”
44、判断改革是非得失的标准是（）A、“三个有利于” B、四项基本原则 C、巩固社会主义制度 D、生产力标准
45、我国发展对外经济关系的必要性在于（）
A是由社会主义生产目的决定的 B是社会主义生产关系的客观要求 C是由社会主义经济政策决定的 D是社会化大生产和市场经济的必然结果
46、我国实行对外开放的根本目的是（）
A、使中国经济与国际经济接轨 B、促进社会主义市场经济体制的建立 C、加快社会主义现代化建设 D、利用国际分工，提高国民经济效益
47、我国对外开放的立足点是（）。
Ａ、闭关自守，盲目排外 B、依赖外国，崇洋媚外 C、自力更生于依赖外国并重 D、独立自主，自力更生
48、实行对外开放要处理好对外开放与()的关系
Ａ、独立自主 B、自力更生 C、闭关自守 D、独立自主，自力更生
49、我国已初步形成、逐步推进的开放格局是（）。
A、经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→沿江沿边开放→ 内地开放 B、沿海开放城市→ 经济技术开发区→ 沿海经济开放区 →沿江沿边开放→ 内地开放 C、经济特区 →沿江沿边开放→ 沿海开放城市 →内地开放
D、经济特区 → 沿海开放城市 → 沿江沿边开放→ 内地开放 50、我国对外开放应实施的战略是（）
“引进来”和“走出去”相结合 B、四项基本原则和改革开放相结合 C、独立自主与自力更生相结合 D、对外出口与到海外建厂相结合
51、以下不属于对外开放的原因的是()。
A、当今世界是开放的世界 B、中国的发展离不开世界
C、充分发挥社会主义制度优越性的需要 D、资本主义制度比社会主义制度先进
52、“三个有利于”标准中最根本的标注是()A、生产力标准 B、综合国力标准 C、人民生活水平标准 D、外资经济
53、邓小平反复强调中国实现社会主义现代化发展战略的必要前提是()A、改革 B、发展 C、稳定 D、开放
54、关于改革、发展、稳定关系表述不正确的是()A、改革是动力 B、发展是目的 C、稳定是前提 D、发展是前提
二、多项选择题： 1、1992年邓小平在南方谈话中阐述的一系列重要思想有：（）
A、关于计划和市场都是经济手段 B、关于社会主义本质的思想 C、关于“三个有利于”的思想 D、关于改革和国家领导制度的思想
2、中国共产党要代表先进生产力的发展要求，（）
一、整合教学内容, 理论联系实践, 教材结合产业
要上好一门课, 教学内容是关键。然而无论是为中职还是高职学生提供的《饭店管理概论》教材, 内容都比较单一, 而且理论性较强, 加之出版发行的滞后性, 无法让学生对整个行业有个大致的了解, 更不利于学生能力的培养。职业教育应该贴近实际, 贴近市场, 职业教育课程是“不断变化着的课程”。作为职业院校的教师, 应创造性地使用教材, 教学内容的选择除了具有基础性外, 还应具有时代性和综合性, 体现科学性与人文性。结合职业院校学生的特点, 笔者仅将教材作为参考, 在几个版本的《饭店管理概论》的基础上, 通过各种渠道, 收集了一些实用的资料, 经过整合后, 将课程的教学内容分为以下几个模块:
1. 饭店的发展历程及发展趋势
本模块的内容主要介绍旅游业与饭店业的关系, 中外饭店业的历史、现状及发展趋势。重点分析近期国内旅游统计数据和星级饭店统计公报。目的在于让学生了解目前我国旅游业在整个国民经济中的地位, 使他们懂得将从事的行业是朝阳产业, 激发他们投身于饭店业的热情, 使他们对将来的就业充满信心。
2. 饭店的行业特点
本模块的主要内容包括饭店产品性质、星级饭店的评定标准、影响饭店发展的因素、从业人员的素质要求、就业机会等。让同学们初步了解饭店业的行业特点, 判断自己是否适合从事饭店工作, 了解饭店业就业的机会和风险, 有意识地提高相应的能力。
3. 饭店管理的理论
本模块主要是传统《饭店管理概论》教材的内容。重点讲解各业务部门职能及岗位职责, 人力资源部门的管理理论, 饭店用人原则等, 让学生比较系统地了解饭店的管理理论。
4. 饭店行业规范
主要内容以最新的《中国旅游饭店行业规范》为参考。让学生掌握饭店与客人的权利与义务, 目的是增强学生的诚信意识、服务意识和维权意识。
5. 国际知名的饭店管理集团介绍
目前国际饭店大举进军中国, 国内高级饭店基本是洋品牌居多。因此, 向同学们介绍国际知名品牌的饭店不可或缺, 让学生了解目前国际国内饭店业的竞争状况。
6. 饭店最新经营理念
为了能够紧跟时代步伐, 在教学过程中应当反映当前行业的最新水平, 最新信息。因此教师要及时、快速更新教学内容。本模块主要内容是介绍经济型饭店、产权式饭店、绿色饭店、金钥匙等。
二、创设课堂氛围, 师生以及学生间互动, 倾听与体验结合
有了好的原料, 还要有高超的烹饪技术, 才能做出好的菜肴。课堂教学的组织是教学质量的重要保证。教师应该做好教学条件的准备和学习环境的创设。为了充分调动和发挥学生的主观能动性, 教师要尽量创造实践环境, 有意识地为学生提供一个自由、平等、民主、和谐的课堂教学氛围和情境。引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究, 让学生在轻松愉快的环境中学习, 在参与中增强自信, 在团队合作的过程中增进同学友谊, 学会人际交流。这里没有理论课与实践课的界限, 知识、能力的学习是同步进行的。
笔者在《饭店管理概论》的课堂组织中, 主要采用了以下手段:
1. 讲解及提问
作为人文学科, 讲解是必要的。但讲解应该新颖, 切忌照本宣科, 应该有吸引力, 切忌平白无味。讲解过程中应该穿插提问, 一方面可以让学生集中注意力, 另一方面可以鼓励学生思考问题。比如, 笔者在讲饭店的历史沿革时, 就提问学生, 让他们说出古今中外有关饭店的称呼有那些?看谁列得多。同学有各种各样的回答。如客栈、旅馆、宾馆、饭店、hotel等, 然后我再一一列举, 并从“新龙门客栈”讲到计划经济时代的招待所, 再到“饭店风云”, 妙趣横生, 同学们兴趣盎然。
2. 讨论
该门课围绕三个问题组织了三次分组讨论。抽签分组, 目的是不让同学们拉小团伙, 必须与他人合作。4人一组, 每组有1人记录, 要求详细记录每人阐述的观点并整理好于下课前上交。讨论的题目是:星级饭店餐厅与高档休闲餐厅的区别 (事先参观过) ;为什么洋快餐在中国“遍地开花”?请为饭店开展绿色经营支招。教师通过观察讨论的情况和上交的讨论记录, 给每个同学打分, 作为平时成绩。
3. 演讲
演讲是一门大学问。通过演讲的方式来学习专业知识, 是教学方式的创新。目的是让学生不但要认真去准备内容 (专业知识) , 还要去推敲语言 (演讲技巧) , 参与者自身的综合能力将得到很大提高, 同时其他同学通过观摩也受益匪浅。笔者举办过两次演讲。由于人数较多, 只好采用报名参加。另外挑选一名主持人, 也给予评分。我们组织过的演讲题目是:客人永远是对的;假如我是饭店老总。课堂非常活跃, 参与者们尽享成功的喜悦。
4. 辩论
辩论, 是教学方式创新的又一大特色。如果说演讲需要语言技巧的话, 辩论不但需要语言技巧, 更需要知识积累和应变能力。这次要求人人参赛, 并用班费准备了奖品。抽签分组, 抽签决定正反方。为了让同学了解辩论知识, 特地让他们观看“亚洲大专辩论赛”实况。辩论的题目分别是:饭店可以谢绝自带酒水;目前中国应该大力发展经济型饭店还是星级饭店?
5. 实地参观
实地参观, 这对刚接触专业课的学生来说, 是最好的教学方式, 也是让他们认识饭店最好的方法。我们前后安排学生参观了本地的五星级饭店和一家高级的时尚餐厅。每一次参观后都有相应的课业布置。学生不但要用眼睛看, 还要动脑筋想。
6. 业界专家讲座
听业界专家讲座, 也是了解饭店的好方法。最好是请饭店人力资源部经理或培训部经理讲课, 介绍饭店的用人原则, 员工招聘及饭店的激励措施等, 让学生了解将来所从事的工作对员工的要求, 明白饭店员工的奋斗目标, 从而在以后的学习中有意识地提高相应的能力。
7. 多媒体应用
多媒体教学是最重要的现代教学手段。比如, 我们在讲解星级酒店的划分标准时, 除了文字的陈述外, 还展示了相关级别的酒店图片, 很直观地显示了不同级别酒店的区别, 效果很好。又如我们播放“世界十大豪华饭店”, 让学生对将来良好的工作环境充满向往, 从而激发他们对饭店的热爱之情。
三、改革评价体系, 知识与能力并重, 自评与他评结合
对学生的考评是教学的重要环节。职业教育就是素质教育, 我们对学生的考评应该体现其知识、能力、思想品德, 人文修养等综合素质, 而不是以单纯的考试作为唯一的考核依据。针对饭店管理概论, 笔者以平时的课业, 课堂表现, 课外表现及测试成绩几个方面对学生进行综合考评。至于各部分的分值是在充分的师生讨论后确定的。总评成绩的构成如下:
总评成绩=课业占30%+课堂表现占30%+测试占30%+课外表现占10%针对考评体系, 作如下说明:
1. 关于课业
我们提课业, 就是为了区别于过去的作业, 二者有本质的不同。传统的作业, 主要是考察学生对老师上课内容的掌握情况。而课业, 重在考察学生收集和处理信息的能力, 获取知识的能力, 与人交流和解决问题的能力, 一言以蔽之, 训练学生的综合能力。我们建议学生制作一本活页册子, 把每一次的课业插入其中。课业的内容, 除了按单元模块的教学目标、教学内容进行设计外, 还力求选题真实, 知识能力目标明确, 具有实践性、可操作性和可核查性。完成课业的过程, 就是学生思考的过程, 与人合作的过程, 人际沟通的过程, 解决问题的过程。因此课业的设计非常讲究, 本门课的课业内容主要包括:课业题目 (调查题目还有完成的步骤过程记录) ;学生的自我评价, 同学互评和教师评价。 (见“课业设计参考”)
本门课布置了10次课业, 举例如下:
(1) (听完某饭店人力资源部经理的讲座后) 你认为饭店服务员应具备怎样的素质?
(2) 自己想办法去某饭店消费, 或在本地参观某饭店, 分别完成以下任务:
(1) 你去哪家饭店消费了?感觉那里的服务怎样?如果是你做服务员, 你将怎样做?
(2) 课业设计参考
(3) 分组 (每组3-4人) 完成1-5星级饭店的区别。用表格反映出来。
(4) 上网收集资料:某知名国际饭店在中国的扩张情况。
(5) 突发事件 (战争、瘟疫、恐怖活动) 对饭店业有怎样的影响?
说明:凡是上网收集资料, 都用电子邮件的方式上交课业。并有具体的文字处理要求, 旨在锻炼学生收集和处理信息的能力。关于课业中的教师评价, 除了评语外, 分数是综合自评和同学评价的成绩。若学生对自己的课业成绩不满意, 可以重做, 用最好的成绩作为该次课业的成绩。目的是鼓励学生在不断修正中掌握知识, 提高能力。由于课业考核了学生学习的整个过程, 体现了学生的综合素质, 因此在总评中占有较重的比例。
2. 关于课堂表现
课堂表现主要是考核学生参与课堂的积极性及表现的优劣、合作意识、服从意识 (比如在上实操课时仪容仪表是否按照岗位要求去做) 、出勤情况等方面。由于课堂教学是以学生为主体, 教师引导学生参与、实践、思考、合作, 知识、能力在课堂表现中充显示。而我们的评价体系也是注重学习的整个过程而不是单纯的结果, 注重的是学生的综合素质, 而不是单纯的分数, 因此课堂表现在总评中也占有较重的比例。
3. 关于课外表现
职业意识和职业习惯的培养是职业教育的灵魂。教师不仅要传授专业知识与专业技能, 还要注重职业意识和职业习惯的培养, 而职业意识和职业习惯的培养不仅体现在课堂, 而且延伸到课外, 比如服务意识, 服从意识, 礼貌礼节, 仪容仪表, 言谈举止等, 这些素质对饭店管理专业的学生尤为重要, 否则综合素质无从谈起。为此, 我们也学习瑞士洛桑酒店管理学院强制规范学生行为的做法, 学生一进校就被要求:必须每天把教室和宿舍打扫得干干净净;在教室决不允许不雅穿戴;教室里决不允许吃东西;看到老师必须恭敬地喊“老师好”……这些规定可能每个学校都有, 但我们强制学生做到, 并把它作为考核的内容之一, 意在规范学生礼仪的同时, 培养学生的服从意识, 适应将来饭店的要求。这一内容的考核主要是老师考评和学生互评。
4. 关于考试
我们的考试不搞“背多分”, 也没有考前辅导和复习内容圈定, 一般都是应用分析题。比如, 请分析我校“大船餐吧”生意清淡的原因并提出建议。因此, 即便是考试, 我们也是着重考核学生的分析应用能力, 解决实际问题的能力。
结语
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出, 职业教育“要使学生在掌握必需的文化知识的同时, 具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”“一技之长”只能勉强求生存, 只有“一专多能”才能求发展。作为职业院校的专业教师, 我们必须改, 改落后的教学和育人观念, 改陈旧的教学内容, 改简单的教学手段, 改片面的教学评价。只有这样, 才不会误人子弟。
摘要：概论课是每个专业的基础和入门课程。该专业学生是否热爱这个行业, 是否认真学习今后的专业课程, 都一定程度上取决于这门课的教学是否让学生了解了行业的基本情况, 尤其是行业的就业机会和发展前景。因此概论课程的教学十分重要。然而, 单纯依靠教材不可能让学生了解整个行业, 老一套的教学方法也不利于学生适应将来的工作。于是教学改革势在必行。文章从教学内容、课堂组织和评价体系三个方面探讨了概论课改革的方法。
关键词：饭店管理概论,课业,评价体系
参考文献
[1].北京市劲松职业高中.国际饭店管理专业教学文件汇编 (内部资料) [Z].2002-12.
[关键词]饭店管理概论;课业;评价体系
职业教育就是就业教育,教师必须通过课程的教学引导学生了解行业。而概论课是学生了解行业的入门课程。笔者从事饭店管理专业的教学时间不长,但一开始就担任中英合作课程的教学。在把国外先进职业教育理念本土化的过程中,在饭店管理专业的教学方面做了一些尝试,取得了较好的效果。现将几年来《饭店管理概论》的教学心得奉出,抛砖引玉,并借此机会向同行学习。
一、整合教学内容,理论联系实践,教材结合产业
要上好一门课,教学内容是关键。然而无论是为中职还是高职学生提供的《饭店管理概论》教材,内容都比较单一,而且理论性较强,加之出版发行的滞后性,无法让学生对整个行业有个大致的了解,更不利于学生能力的培养。职业教育应该贴近实际,贴近市场,职业教育课程是“不断变化着的课程”。作为职业院校的教师,应创造性地使用教材,教学内容的选择除了具有基础性外,还应具有时代性和综合性,体现科学性与人文性。结合职业院校学生的特点,笔者仅将教材作为参考,在几个版本的《饭店管理概论》的基础上,通过各种渠道,收集了一些实用的资料,经过整合后,将课程的教学内容分为以下几个模块:
1.饭店的发展历程及发展趋势
本模块的内容主要介绍旅游业与饭店业的关系,中外饭店业的历史、现状及发展趋势。重点分析近期国内旅游统计数据和星级饭店统计公报。目的在于让学生了解目前我国旅游业在整个国民经济中的地位,使他们懂得将从事的行业是朝阳产业,激发他们投身于饭店业的热情,使他们对将来的就业充满信心。
2.饭店的行业特点
本模块的主要内容包括饭店产品性质、星级饭店的评定标准、影响饭店发展的因素、从业人员的素质要求、就业机会等。让同学们初步了解饭店业的行业特点,判断自己是否适合从事饭店工作,了解饭店业就业的机会和风险,有意识地提高相应的能力。
3.饭店管理的理论
本模块主要是传统《饭店管理概论》教材的内容。重点讲解各业务部门职能及岗位职责,人力资源部门的管理理论,饭店用人原则等,让学生比较系统地了解饭店的管理理论。
4.饭店行业规范
主要内容以最新的《中国旅游饭店行业规范》为参考。让学生掌握饭店与客人的权利与义务,目的是增强学生的诚信意识、服务意识和维权意识。
5.国际知名的饭店管理集团介绍
目前国际饭店大举进军中国,国内高级饭店基本是洋品牌居多。因此,向同学们介绍国际知名品牌的饭店不可或缺,让学生了解目前国际国内饭店业的竞争状况。
6.饭店最新经营理念
为了能够紧跟时代步伐,在教学过程中应当反映当前行业的最新水平,最新信息。因此教师要及时、快速更新教学内容。本模块主要内容是介绍经济型饭店、产权式饭店、绿色饭店、金钥匙等。
二、创设课堂氛围,师生以及学生间互动,倾听与体验结合
有了好的原料,还要有高超的烹饪技术,才能做出好的菜肴。课堂教学的组织是教学质量的重要保证。教师应该做好教学条件的准备和学习环境的创设。为了充分调动和发挥学生的主观能动性,教师要尽量创造实践环境,有意识地为学生提供一个自由、平等、民主、和谐的课堂教学氛围和情境。引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,让学生在轻松愉快的环境中学习,在参与中增强自信,在团队合作的过程中增进同学友谊,学会人际交流。这里没有理论课与实践课的界限,知识、能力的学习是同步进行的。
笔者在《饭店管理概论》的课堂组织中,主要采用了以下手段:
1.讲解及提问
作为人文学科,讲解是必要的。但讲解应该新颖,切忌照本宣科,应该有吸引力,切忌平白无味。讲解过程中应该穿插提问,一方面可以让学生集中注意力,另一方面可以鼓励学生思考问题。比如,笔者在讲饭店的历史沿革时,就提问学生,让他们说出古今中外有关饭店的称呼有那些?看谁列得多。同学有各种各样的回答。如客栈、旅馆、宾馆、饭店、 hotel 等,然后我再一一列举,并从“新龙门客栈”讲到计划经济时代的招待所,再到“饭店风云”,妙趣横生,同学们兴趣盎然。
2.讨论
该门课围绕三个问题组织了三次分组讨论。抽签分组,目的是不让同学们拉小团伙,必须与他人合作。4人一组,每组有1人记录,要求详细记录每人阐述的观点并整理好于下课前上交。讨论的题目是:星级饭店餐厅与高档休闲餐厅的区别(事先参观过);为什么洋快餐在中国“遍地开花”?请为饭店开展绿色经营支招。教师通过观察讨论的情况和上交的讨论记录,给每个同学打分,作为平时成绩。
3.演讲
演讲是一门大学问。通过演讲的方式来学习专业知识,是教学方式的创新。目的是让学生不但要认真去准备内容(专业知识),还要去推敲语言(演讲技巧),参与者自身的综合能力将得到很大提高,同时其他同学通过观摩也受益匪浅。笔者举办过两次演讲。由于人数较多,只好采用报名参加。另外挑选一名主持人,也给予评分。我们组织过的演讲题目是:客人永远是对的;假如我是饭店老总。课堂非常活跃,参与者们尽享成功的喜悦。
4.辩论
辩论,是教学方式创新的又一大特色。如果说演讲需要语言技巧的话,辩论不但需要语言技巧,更需要知识积累和应变能力。这次要求人人参赛,并用班费准备了奖品。抽签分组,抽签决定正反方。为了让同学了解辩论知识,特地让他们观看“亚洲大专辩论赛”实况。辩论的题目分别是:饭店可以谢绝自带酒水;目前中国应该大力发展经济型饭店还是星级饭店?
5.实地参观
实地参观,这对刚接触专业课的学生来说,是最好的教学方式,也是让他们认识饭店最好的方法。我们前后安排学生参观了本地的五星级饭店和一家高级的时尚餐厅。每一次参观后都有相应的课业布置。学生不但要用眼睛看,还要动脑筋想。
6.业界专家讲座
听业界专家讲座,也是了解饭店的好方法。最好是请饭店人力资源部经理或培训部经理讲课,介绍饭店的用人原则,员工招聘及饭店的激励措施等,让学生了解将来所从事的工作对员工的要求,明白饭店员工的奋斗目标,从而在以后的学习中有意识地提高相应的能力。
7.多媒体应用
多媒体教学是最重要的现代教学手段。比如,我们在讲解星级酒店的划分标准时,除了文字的陈述外,还展示了相关级别的酒店图片,很直观地显示了不同级别酒店的区别,效果很好。又如我们播放“世界十大豪华饭店”,让学生对将来良好的工作环境充满向往,从而激发他们对饭店的热爱之情。
三、改革评价体系,知识与能力并重,自评与他评结合
对学生的考评是教学的重要环节。职业教育就是素质教育,我们对学生的考评应该体现其知识、能力、思想品德,人文修养等综合素质,而不是以单纯的考试作为唯一的考核依据。针对饭店管理概论,笔者以平时的课业,课堂表现,课外表现及测试成绩几个方面对学生进行综合考评。至于各部分的分值是在充分的师生讨论后确定的。总评成绩的构成如下:
总评成绩=课业占30%+课堂表现占30%+测试占30%+课外表现占10%针对考评体系,作如下说明:
1.关于课业
我们提课业,就是为了区别于过去的作业,二者有本质的不同。传统的作业,主要是考察学生对老师上课内容的掌握情况。而课业,重在考察学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,与人交流和解决问题的能力,一言以蔽之,训练学生的综合能力。我们建议学生制作一本活页册子,把每一次的课业插入其中。课业的内容,除了按单元模块的教学目标、教学内容进行设计外,还力求选题真实,知识能力目标明确,具有实践性、可操作性和可核查性。完成课业的过程,就是学生思考的过程,与人合作的过程,人际沟通的过程,解决问题的过程。因此课业的设计非常讲究,本门课的课业内容主要包括:课业题目(调查题目还有完成的步骤过程记录);学生的自我评价,同学互评和教师评价。(见 “课业设计参考”)
本门课布置了10次课业,举例如下:
(1)(听完某饭店人力资源部经理的讲座后)你认为饭店服务员应具备怎样的素质?
(2)自己想办法去某饭店消费,或在本地参观某饭店,分别完成以下任务:
①你去哪家饭店消费了?感觉那里的服务怎样?如果是你做服务员,你将怎样做?
②课业设计参考
(3)分组(每组3-4人)完成1-5星级饭店的区别。用表格反映出来。
(4)上网收集资料:某知名国际饭店在中国的扩张情况。
(5)突发事件(战争、瘟疫、恐怖活动)对饭店业有怎样的影响?
说明:凡是上网收集资料,都用电子邮件的方式上交课业。并有具体的文字处理要求,旨在锻炼学生收集和处理信息的能力。关于课业中的教师评价,除了评语外,分数是综合自评和同学评价的成绩。若学生对自己的课业成绩不满意,可以重做,用最好的成绩作为该次课业的成绩。目的是鼓励学生在不断修正中掌握知识,提高能力。由于课业考核了学生学习的整个过程,体现了学生的综合素质,因此在总评中占有较重的比例。
2.关于课堂表现
课堂表现主要是考核学生参与课堂的积极性及表现的优劣、合作意识、服从意识(比如在上实操课时仪容仪表是否按照岗位要求去做)、出勤情况等方面。由于课堂教学是以学生为主体,教师引导学生参与、实践、思考、合作,知识、能力在课堂表现中充显示。而我们的评价体系也是注重学习的整个过程而不是单纯的结果,注重的是学生的综合素质,而不是单纯的分数,因此课堂表现在总评中也占有较重的比例。
3.关于课外表现
职业意识和职业习惯的培养是职业教育的灵魂。教师不仅要传授专业知识与专业技能,还要注重职业意识和职业习惯的培养,而职业意识和职业习惯的培养不仅体现在课堂,而且延伸到课外,比如服务意识,服从意识,礼貌礼节,仪容仪表,言谈举止等,这些素质对饭店管理专业的学生尤为重要,否则综合素质无从谈起。为此,我们也学习瑞士洛桑酒店管理学院强制规范学生行为的做法,学生一进校就被要求:必须每天把教室和宿舍打扫得干干净净;在教室决不允许不雅穿戴;教室里决不允许吃东西;看到老师必须恭敬地喊“老师好”……这些规定可能每个学校都有,但我们强制学生做到,并把它作为考核的内容之一,意在规范学生礼仪的同时,培养学生的服从意识,适应将来饭店的要求。这一内容的考核主要是老师考评和学生互评。
4.关于考试
我们的考试不搞“背多分”,也没有考前辅导和复习内容圈定,一般都是应用分析题。比如,请分析我校“大船餐吧”生意清淡的原因并提出建议。因此,即便是考试,我们也是着重考核学生的分析应用能力,解决实际问题的能力。
结语
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,职业教育“要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。” “一技之长”只能勉强求生存,只有“一专多能”才能求发展。作为职业院校的专业教师,我们必须改,改落后的教学和育人观念,改陈旧的教学内容,改简单的教学手段,改片面的教学评价。只有这样,才不会误人子弟。
[参考文献]
1.北京市劲松职业高中.国际饭店管理专业教学文件汇编(内部资料)[Z].2002-12.
2.新华社北京.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1999-6-16.
[作者简介]李崇蓉(1966—),女,重庆人,广西经济管理干部学院工商管理系,高级讲师,管理学硕士,研究方向:旅游管理。
1法律责任：是指由于实施的行为违反法律义务或侵犯法定权利而强制违法者承担的法定不利后果。
2法律继承：是指不同历史类型的法律制度之间的延续性，具体表现为旧法律制度对新法律制度的影响和新法律制度对就法律制度的继承。
3法律移植：是指特定国家和地区基于本国或本地区的法律发展，对其他国家或地区的法律规则或制度进行借鉴和吸收。
4法的概念：法是由国家制定或认可，反映统治阶级意志，依靠国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的行为规范的总和。
5法律概念：是指人们认识法律事物，法律行为，法律状态等法律现象所形成的相关法律术语。
6法律规则：是有关法律上权利，义务或赋予某种事实状态以法律意义的准则。
7侵权责任：即侵权行为的民事责任，是指行为人由于过错侵害他人的财产权利或人身权利依法应当承担民事责任的行为，以及依照法律特别规定应当承担民事责任的其他致人损害的行为。
8法律关系：是一种特殊的社会关系，是法律在调整社会关系的过程中形成的人与人之间的权利和义务关系。
9权利能力：是一般社会主体依照法律规定参加一定法律关系而享有权利和承担义务的资格。
10行为能力：是一般社会主体在具备权利能力的前提下，依照法律规定能够通过自己的行为独立参加法律关系，实际享有权利和承担义务的能力。
11有限责任公司：亦称有限公司，是指依公司法设立，由一定人数的股东出资组成，股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。
12行政处罚：是指行政主体依据法律的规定，对违反行政法律规范的公民，法人或其他组织所实施的行政制裁。
13立法：也称发的制定，是指一定的国家机关依照法定职权和程序，制定，修改和废止规范性法律文件的专门活动。它是国家的一项基本职能。
14法律制裁：是国家通过强制手段对责任主体的人身、财产和精神实施制裁的责任方式。15法律解释：是指有关机关或个人对法律规范的含义所作的说明。
16民族区域自治制度：是指在我国领域内，在中央的统一领导下，依照宪法和法律的规定，以少数民族聚居区为基础，建立民族自治地方，设立自治机关，行使自治权，由少数民族公民自主地管理本民族，本地区事物的制度。
17特别行政区：是指在我国版图内，根据宪法和法律的规定所设立的具有特殊的法律地位，实行特别的政治，经济制度的行政区域。
18公司债券：是指公司依照法定程序发行的，约定在一定期限内还本付息的有价证券。
19行政机关：是依照宪法和组织法设立的，为实现国家行政管理目标而行使行政权，管理国家行政事务的国家机关。
20刑法：是统治阶级为了本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据本阶级意志，规定哪些行为是犯罪及其应负的刑事责任，并给犯罪人以何种刑罚处罚的法律（刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总称。）
21犯罪构成：是指我国《刑法》规定的，决定某一行为的社会危害性及其程度而为该行为构成犯罪所必须的一切主观要件和客观要件的有机统一。
22犯罪客体：是指我国刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系。
23无过当防卫原则：即对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
24刑罚：是刑法规定的由国家审判机关依法对犯罪分子所适用的限制或剥夺其某种权益的强制性法律制裁方法。
25犯罪目的：是犯罪人主观上要通过实施犯罪行为所希望达到的某种结果。
26缓刑：是人民法院对于被判处拘役、三年以下有期徒刑的犯罪人，根据其犯罪情节和悔罪表现，认为暂缓执行原判刑罚，确实不致再危害社会的，规定一定的考验期，在此期间内如果不再犯罪，原判刑罚就不再执行的一种制度。
27假释：是指被判处有期徒刑和无期徒刑的犯罪人，在执行一定刑期以后，因其认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改表现，不致再危害社会，而附条件地将其予以提前释放的制度。
28债：是按照合同的约定或者依照法律的规定，在当事人之间产生的特定的权利和义务关系。
29地役权：是指按照合同约定，利用他人的不动产，以提高自己的不动产的效益的权利。
30管制：是对犯罪人不予关押，但限制其一定自由，由公安机关予以执行的刑罚方法。
31不当得利：是指没有法律上或合同上的根据和约定而得到利益，致使他人受损害的行为。
32无因管理：是指没有法律上的或约定的义务，而为他人管理事务的行为。
33代位继承：是指被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的死亡子女的晚辈直系血亲继承其应继承的遗产份额的制度。
34融资租赁合同：是指出租人根据承租人对出卖人、租赁物的选择，向出卖人购买租赁物，提供给承租人使用，承租人支付租金的合同。
35遗嘱：是指遗嘱人生前在法律允许范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生法律效力的行为。
36行政许可：是指行政机关根据公民、法人或其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。
37汇票：是出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。
38税收：是国家为了实现其职能，依照法律规定，凭借政治权力参与国民收入分配和再分配，取得财政收入的一种形式。
简答题
1大陆法系和英美法系的区别
①法律渊源不同：大陆法系，制定法是主要的法律渊源，一般不承认判例法，原则上不承认法官有造法的职能； 英美法系，判例法被认为是重要的法律渊源，承认法官有造法的职能，判例法和制定法同时存在。
②法典编纂不同：大陆法系一般采用法典形式； 英美法系一般采用单行法规形式。
③法的适用方法不同：大陆法系采用演绎的方法，当然法官也会考虑有关判例； 英美法系一般采用归纳的方法，首先考虑判例，从中归纳出一般原则，然后根据这些原则做出判决。因此，“遵循先例”是英美法系的一个重要原则。
④诉讼中的审理方式不同：大陆法系一般采用纠问式审理方式（或称职权主义方式）； 英美法系采用辩论式（对抗式）审理方式（或称当事人主义方式）。2法律汇编与法典编篡的区别
第一，内容不同。法律汇编只能对原有规范性文件或法律条文进行组织整理不能改变法律规范的内容； 法典编篡则要对原有规范进行加工、废止和修改，以消除矛盾和重叠的部分，补充新的规范以填补空白，因此法典编篡必然要变动原有规范性文件的内容。第二，性质不同。法律汇编不是创制法的活动，许多主体都可以根据自己的需要进行法律汇编； 法典编篡则是一种重要的国家立法活动，只能由国家立法机关依法定程序进行。3法律关系的构成要素
法律关系由主体、客体和内容三要素构成。
法律关系的主体，是法律关系的参加者，即在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。包括国家、机构和组织（法人）和公民（自然人）。法律关系的客体，是指法律关系主体之间权利义务所指向的对象。法律关系的内容，即法律关系主体在法律上的权利和义务。4法与原始社会习惯的区别
第一、阶级性不同。法是阶级统治的工具，具有强烈的阶级性，原始社会习惯是氏族成员的行为规则，不具有阶级性；
第二、强制力不同。法依靠国家强制力来实施，原始社会的习惯主要依靠人们的内心信念、氏族首领的威信来实施；
第三、权利义务不同。法有权利义务的区分，原始社会的习惯没有权利义务之分；
第四、调整范围不同。法以国家主权为基础而建立社会秩序，其调整范围以国家主权所及的地域为界限，而原始社会的习惯以血缘关系为基础而建立社会秩序，其调整范围以血缘关系为界。5法律责任的构成要件
由于法律责任是由违法或违约行为产生的，构成法律责任的要素包括责任主体、违法或违约行为、损害结果、因果关系、主观过错等五个方面。6我国法的适用的基本原则
①以事实为根据，以法律为准绳； ②法律面前人人平等；
③司法机关依法独立行使职权； ④坚持群众路线。
7建设社会主义法治国家的原则和要求（1）宪法和法律之上原则；（2）法律面前人人平等原则；（3）依法行政原则；
（4）司法独立公正原则；（5）人权保障原则。8法的规范作用
（1）告示作用；（2）指引作用；（3）评价作用；（4）预测作用；（5）教育作用；（6）强制作用 9社会主义法制的基本内容和要求
（1）有法可依，实现和加强社会主义法制的前提；（2）有法必依，实现和加强社会主义法制的中心环节；（3）执法必严，实现和加强社会主义法制的关键；（4）违法必究，实现和加强社会主义法制的保证。10行政处罚的原则
（1）、处罚法定原则。（2）、处罚公开、公正原则。（3）、处罚与教育想结合原则。（4）、一事不再罚原则。11违法的构成要件
（1）违法必须是人们违反法律规定的行为。
（2）违法必须是在不同程度上侵犯法律所保护的社会关系的行为，并且造成了一定的社会危害。
（3）违法必须是行为人出于故意或过失而为的行为，即行为人主观上有过错。（4）违法的主体必须是具有法定责任能力的人，包括自然人和法人。12行政处罚的种类
主要有警告，罚款，没收违法所得、没收非法财物，责令停产停业，暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照，行政拘留以及法律、行政法规规定的其他行政处罚。
13我国公民人身自由权的基本内容（1）人身自由不受侵犯。（2）人格尊严不受侵犯。（3）住宅不受侵犯。
（4）通信自由和通信秘密受法律保护。14我国公民社会经济权利的基本内容（1）劳动的权利和义务。（2）劳动者的休息权。
（3）退休人员的生活保障权。（4）物质帮助权。
15全国人大常委会的职权
（1）解释宪法和监督宪法的实施;（2）制定、修改和解释法律;（3）审查和监督行政法规、地方性法规的合宪性和合法性;（4）对最高国家机关领导人的任免;（5）对国家重大问题和外事工作的决定权;（6）对其他国家机构的监督权;（7）全国人民代表大会授予的其他职权。16不正当竞争行为的种类（1）欺骗性交易行为；（2）商业贿赂行为；（3）虚假宣传行为；（4）侵犯商业秘密行为；（5）低价倾销行为；
（6）不正当有奖销售行为；（7）诋毁商誉行为 17犯罪构成要件
1、犯罪客体:犯罪客体是指我国刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系。
2、犯罪的客观方面:犯罪的客观方面是指犯罪活动的客观外在表现。包括危害行为、危害结果、危害行为与危害结果之间的因果关系、犯罪的时间、地点、手段等。犯罪的客观方面是犯罪构成的核心。
3、犯罪的主体:是指具有刑事责任能力，实施犯罪行为的人。
4、犯罪的主观方面:是指犯罪主体对自己所实施的危害社会的行为及其危害结果所持的心理态度。包括故意、过失、犯罪的动机和目的等几个方面。18犯罪客体与犯罪对象的区别
（1）犯罪对象是指犯罪行为直接作用的具体人或具体物。
（2）犯罪客体则是指犯罪行为侵犯的为我国刑法所保护的社会关系
①犯罪对象不决定犯罪的性质，只有通过犯罪行为所侵害的社会关系才能确定犯罪的性质。
②犯罪客体是犯罪分类的基础，犯罪对象则不是。
③犯罪客体是任何犯罪构成所必不可少的要件，而犯罪对象则仅仅是某些犯罪构成的必要要件。
④任何犯罪都会使犯罪客体受到侵害，而犯罪对象却不一定受到损害。
19犯罪不作为义务的来源
20我国刑法对死刑限制适用的规定
（1）从条件上限制死刑的适用。死刑只适用于罪行极其严重的犯罪人。
（2）从犯罪主体上限制死刑的适用。“犯罪的时候不满18周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。”，“审判的时候已满七十五周岁的人，不适用死刑，但以特别残忍手段致人死亡的除外。”
（3）从核准程序上限制死刑的适用。死刑除依法由最高人民法院判决的以外，都应当报请最高人民法院核准。
（4）从执行制度上限制死刑的适用。死缓制度。21我国刑法中非刑罚的处理方法（1）、刑事损害赔偿。
（2）、训诫、责令具结悔过、赔礼道歉、赔偿损失、由主管部门予以行政处罚或者行政处分。
22一般累犯的构成条件
①前罪和后罪都是故意犯罪。
②前罪所判处的刑罚和后罪应当判处的刑罚均为有期徒刑以上。③后罪发生在前罪的刑罚执行完毕或者赦免以后5年内。23民事法律行为的有效条件
（1）行为人具有相应的民事行为能力；（2）意思表示真实；
（3）不违反法律或社会公共利益；（4）符合法律规定的形式。24民事责任的构成要件（1）有损害行为的存在；（2）有损害事实的存在；
（3）损害事实与损害行为之间有因果关系；（4）行为人主观上有过错。25债 产生的原因
合同 单方允诺 侵权行为 无因管理 不当得利 缔约过失 其他原因 26继承人的范围和顺序
（1）范围：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。（2）顺序： ①第一顺序，配偶、子女、父母。丧偶儿媳对公婆，丧偶女婿对岳父母尽了主要赡养义务的，作为第一顺序继承人。
2.第二顺序，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。27结婚的条件
①必须符合一夫一妻制原则； ②必须男女双方完全自愿；
③必须达到法定婚龄；男的不得早于22周岁，女的不得早于20周岁； ④直系血亲和三代以内的旁系血亲，禁止结婚；
⑤患麻风病未经治愈或其他医学上认为不应当结婚的疾病的，禁止结婚。28消费者的权利
（1）安全保障权；（2）知悉真情权；（3）自主选择权；（4）公平交易权；（5）依法求偿权；（6）依法结社权；（7）知识获取权；（8）维护尊严权；（9）监督批评权。29无效婚姻的种类
凡不符合结婚条件的婚姻都是无效的、违法的。——（27结婚的条件）30票据行为的有效要件
（1）行为人具有票据能力；（2）行为人意思表示真实；
（3）必须采用特定的书面形式，即票据行为必须以书面形式进行，并且只能使用统一印制的票据用纸，票据凭证的各种格式由中国人民银行规定；（4）必须以法定方式记载票据事项；（5）行为人必须签章。31行政法的基本原则
（1）行政法治原则（依法行政原则、行政合法性原则）行政法基本原则中的核心原则；
（2）行政公正原则；（3）行政公开原则；（4）行政效率原则；（5）信赖保护原则。
32适用缓刑必须具备的条件
（1）犯罪人被判处拘役或3年以下有期徒刑；（2）犯罪人不是累犯或犯罪集团的首要分子；（3）犯罪情节较轻；（4）有悔罪表现；
（5）没有再犯罪的危险；
（6）宣告缓刑对所居住社区没有重大不良影响。33宪法是国家的根本法
第一，宪法是关于国家权力分配与控制的法； 第二，宪法是关于公民权利保障的法。34遗嘱必须具备的条件
2011.10
一、名词解释
1、程序法——是指为了实体权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。如刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等。
2、实体法——是指从实际内容上规定主体的权利和义务的法律。如民法、刑法等。
3、制定法——它是指国家的有权机关，通过正式的程序，并且用成文的形式(条文)所表达的规范性文件。现在大我数国家的法律都以制定法为其主要渊源。
4、判例法——它是指以特定的法院所作的典型判决，其中包含的原则可以作为判案依据的法律。
5、立法解释——是指享有立法权的国家机关对法律所作的解释。我国宪法规定，解释宪法和法律的权力属于全国人大常委会。
6、司法解释——是指最高国家审判机关即最高人民法院和最高国家检察机关即最高人民检察院在适用法律过程中对具体应用法律问题所作的解释。
7、法系——主要是按照法律的特点和历史传统对各国法律时分类的一种方法。主要分为大陆法系、英国法系等。
8、大陆法系——是指欧洲大陆上源于罗马法，以1804年《法国民法典》为代表的各国法律，所以大陆法系又称罗马法系或民法法系。我国台、澳地区属大陆法系。
9、公民的民事权利能力——是指民事法律赋予他能够享有民事权利和承担民事义务的资格。
10、公民的民事行为能力——是指公民能通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的能力。
11、犯罪的主观方面——是指犯罪主体对其行为可能引起的危害社会的结果的心理状态，通常指犯罪的故意或者过失，在某些中还包括犯罪目的。
12、刑事责任能力——简称责任能力，是指一个人对其危害社会的行为依法应当承担刑事责任的条件，亦即一个人辩认和控制其行为的能力。
11、有限责任公司——简称有限公司，是由一定人数的股东依照公司法投资设立的，股东以其出资额为限对公司负责，公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。
14、股份有限公司——是指由一定人数以上的股东组成的，全部资本分为均等的股份，股东以其所持股份为限对公司负责，公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。
15、行政处罚——是指特定的行政机关，对于有违反行政管理秩序行为的公民、法人或者其他组织，依法给予处罚的行政执法行为。
16、行政强制执行——是指当事人不履行行政法规定的义务，行政机关依法采用一定的方法强制其履行义务的行政执法行为。
二、论述题
1、社会主义法律关系的概念及特征
社会主义法律关系是指轻罪社会主义法律规范调整的社会关系，表现为人们之间的权利义务关系。它有如下的特点：
1、社会主义法律关系是一种思想关系(意志关系)。
2、社会主义法律关系是由社会主义法律规范所调整的社会关系。
3、社会主义法律关系通过人们之间的权利义务关系获得表现。
2、我国公民基本权利和义务的社会主义性质
1、公民权利的广泛性。包含两层含义：首先，是说公民享有的权利的范围是广泛的；其次，是说享有权利的人即权利主体也是广泛的。
2、公民权利的真实性。我国宪法不仅赋予公民以广泛的权利和自由，而且这睦权利和自由是有物质保障和法律保障的，因而是真实的。例如宪法中就规定了公民有选举和被选举权，国家还制定了选举法，对其作出个体规定，来保证其实现。
3、公民权利和义务的一致性。(简答)我国公民权利和义务的一致性主要表现在两个方面：首先，表现为享受权利和承担义务的主体的统一。其次，表现为权利和义务的相辅相成关系。
4、公民权利和义务的平等性。任何公民都平等地享有法律赋予的权利，也平等地履行法律所规定的义务，对任何公民的违法行为，都必须平等地予以追究和制裁。
3、法律的本质
1、法律最本质的属性是所体现的阶级意志性。法律是统治阶级的意志的表现。
2、B法律中蕴含的统治阶级意志，是集中了的统治阶级的整体意志，不是统治阶级中个别集团、个别成员的意志，也不是统治阶级中每个成员意志的简单相加。
3、通过法律形式获得集中表达的统治阶级意志，就是国家意志。
4、国家意志的内容如何，是由统治阶级的物质生活条件决定的。
4、法律的基本特征
1、法律是一种行为规范，是特殊的行为规范，有其自身的特殊性(法律的性质)。
2、法律是由国家制定或认可的规范(产生方式)。由国家制定和认可，是法律规范成立的两种不同方式。
3、法律是以国家强制力保证实施的规范(实现力量)。
4、法律是规定权利义务的规范。
5、法律是对社会具有普遍约束力的规范。
5、我国民法的基本原则。
（一）平等原则。这一原则要求民事活动的参加者地位平等、权利能力平等、法律面前平等。
（二）自愿原则。在平等基础上形成的民事法律关系要求当事人必须具有意志自由，即当事人根据自己的愿望，自主地从事民事活动，不受任何个人和组织的非法干涉。
（三）等价有偿原则。等价有偿是商品交换的固有原则。作为独立的民事主体的当事人之间的财产流转关系是通过商品和货币形式进行的交换关系，因而要受到价值规律的支配，需要贯彻等价有偿原则。
（四）诚实信用和公平原则。诚实信用和公平是市场经济所要求的道德规范。诚实信用要求当事人在经济交往中要实事求是，恪守信用。
（五）保护公民和法人的合法权益原则。这一原则体现了我国社会主义经济和政治制度的本质要求，也是我国民法的宗旨。
（六）遵守法律、国家政策原则。从事民事活动及解决民事纠纷必须遵守法律，没有法律规定的，应当遵守国家政策。
（七）遵守社会公德，维护社会经济秩序的原则。
6、民事权利能力与民事行为能力的关系。
民事权利能力和民事行为能力是我们判断民事法律关系主体是否具有从事具体的民事活动的资格及其行为是否有效的两项标准
民事权利能力是国家法律所赋予民事法律关系主体享有民事权利、承担民事义务的能力和资格。它是成为民事法律关系主体的前提条件。
民事行为能力是指民事法律关系主体能以自己的行为享受民事权利和承担民事义务的能力或资格。它是在国家法律赋予权利能力的前提下，通过主体自身的行为进行具体的民事活动的能力。它一般包括：（1)通过自身行为取得权利、承担义务的能力；(2)通过自身行为控制、处分其财产的能力(3)通过自身行为独立承担民事责任的能力。
民事权利能力和民事行为能力是既有联系又相互区别的两个不同的法律概念。前者是由法律赋予的，后者则是民事法律关系主体自身的能力依法决定的。具有民事权利能力的人不一定就必然具有相应的民事行为能力，如婴幼儿。
三、案例分析题
1、刘老汉早年丧妻，其下有三子：刘老大、刘老
二、刘老三。在刘老汉的精心抚养下，三个儿子先后成年离家工作。刘老汉一直随着刘老二生活，但也经常到刘老大和刘老三家小住。1985年5月12日刘老汉亲笔立下遗嘱，说在其死后，老家的祖传房屋由刘老三继承，并经公证机关公证。1988年初，经检查发现刘老汉患有癌症。刘老汉住在刘老大家进行治疗。因老大侍侯周到，刘老汉便亲笔立下遗嘱，由老大继承其祖传的房屋，并有签名，注明的时间时1989年1月10日。1990年刘老汉的病情加重，由刘老二护送至老家，路上老二对刘老汉照顾的很好。刘老汉让老二把他抬到老家的乡政府，口述遗嘱，有乡秘书作记录，并在遗嘱上签名，注明年、月、日。遗嘱的内容是将祖传的房屋有老二继承。事情隔了不久，刘老汉不治身亡。兄弟三人处理完后事后，各拿出遗嘱要求继承祖传的房屋。问：刘老汉的祖传房屋有谁继承？说明理由
答：刘老汉的祖传房屋应由刘老三继承。理由如下：（1）本案因为刘老汉立有遗嘱，故适用遗嘱继承。
（2）因为刘老三继承祖传房屋的遗嘱属于公证遗嘱，其他形式的遗嘱不能撤销或者变更。
（3）由长子刘老大继承的祖传房屋的遗嘱，虽然也为有效的书面遗嘱，但是其前有公证的遗嘱，故不能作为继承的依据。
（4）由刘老二继承祖传房屋的遗嘱，属于代书遗嘱。但由于立遗嘱时没有两个或者两个以上见证人在场见证并在遗嘱上签名，故不发生法律效力。2、2002年2月26日的一天下午，小孩陈某（6岁）在路边玩耍，一不小心掉入路旁的下水道，造成“下颌粉碎性骨折，鼻骨骨折”等损害结果，花去医疗费近万元。经过调查发现，甲市为了整顿市容，美化环境，接受上级有关部门的检查，由市政公司把全市所有的下水道井盖进行更换。此下水道井盖在更换时有不明显的裂纹，由于新井盖已经用完，上级检查很快到来，施工人员认为此井盖不会影响适用，就没有更换新的。但在小孩掉入下水道的当天上午，该市红星厂的一辆超载汽车将井盖压塌，但工厂既没有告诉市政公司，也没有作任何示警标志。
问：小孩陈某受到的损害由谁承担赔偿责任？为什么？
答：红星工厂、市政公司和李某对小孩陈某承担赔偿责任。其中，红星工厂承担主要民事责任。理由是：
（1）市政公司装置质量不合格的井盖，主观上由过错，其行为市陈某摔伤的原因之（2）陈某8岁是未成年人，应有其监护人看管。陈某摔伤其监护人也负有一定的责任。(3)红星工厂超载汽车压塌井盖，但工厂既未告诉市政公司，又没有设置示警标志，是造成陈某摔伤的主要原因。承担主要的赔偿责任。
3、某日，王小东、张小安和江小亮(均为未成年人)在楼房的阳台上玩耍。在玩耍过程中，三人各自拿了一块砖头，同时从阳台上往下扔。其中一块砖头恰好砸中了在户外散步的姚大民怀抱的三岁儿子姚小民，致使其当场死亡。但该致害砖头为谁所扔不能确定。姚大民遂将王小东等三人告上法庭。
问：(1)本案中，王小东、张小安和江小亮的行为性质应如何认定？为什么？
(2)本案应如何处理？为什么？
答：（1）三人构成共同侵权行为。其行为人为多数，并且其行为具有共同性，结果具有单一性。
（2）本案应判决三人的父母对姚家承担连带赔偿责任。由于三个未成年人是共同侵权，所以对受害人，应当由其各自监护人承担连带损害赔偿责任。根据《民法通则》规定：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人致人损害的，由其监护人承担民事责任。
4、蓝天机械厂从2000年起为大地汽车轮胎厂加工零配件，2002年12月，大地汽车轮胎厂与某一摩托车广合并，更名为天宇汽车制造厂。在合并前，大地汽车轮胎厂已累计欠蓝天机械厂加工费60000元，合并后，蓝天机械厂向天宇汽车制造厂追索欠款，天宇汽车制造厂则以“大地汽车轮胎厂已撤销，厂长已更换，其债务与本厂无关’’为由，拒绝偿还。蓝天机械厂遂诉诸法院。
问：天宇汽车制造厂拒付欠款理由是否合法?为什么? 答：（1）天宇汽车制造厂的理由不合法。《民法通则》规定：“企业法人分立、合并后的权利义务，由它变更后的法人享有或承担。”因此，大地汽车轮胎厂与摩托车厂合并后，原法人的权利和义务应由变更后的法人即天宇汽车制造厂享有和承担。
（2）汽车制造厂应承担大地汽车轮胎厂欠蓝天机械厂的全部债务。
5、于某，男，17岁。2006年9月因犯盗窃罪被判处有期徒刑1年，缓刑2年。2007年10月，于某到某烤鸭店打工，与老板黄某(女，40岁)相好后发生了两性关系，并一直保持到2008年4月初。4月电旬，于某开始与刘某谈恋爱，并向黄某提出分手。黄某不同意，要求于某与自己保持关系，否则就要将此事告诉刘某。5月14 E1晚8时许，于某在烤鸭店内再次向黄某提出分手。双方发生激烈争执。黄某恼怒无比，从厨房拿来一把菜刀边骂边向于某猛地砍过来，砍伤了于某的胳膊。于某见势不好，顺手操起一把椅子抵挡并将黄某打倒在地。黄某倒地时菜刀脱手但仍然大骂于某，并说要杀死于某。于某便继续用椅子砸打黄某，直至其不再出声才住手。于某发现黄某已死，非常惊慌，遂仓皇逃离现场。
试分析并说明理由：对于某的行为应当如何认定和处罚(只答处罚原则)? 答：（1）于某的行为属于防卫过当，构成间接故意犯罪。
（2）于某在受到黄某暴力侵害时用椅子抵挡并将其打倒在地的行为属于正当防卫行为，但在黄某倒地侵害已停止的情况下继续用椅子打击黄某以致其死亡的行为明显超过必要限度造成了重大损害，因而属于防卫过当，依法应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
（3）于某明知用椅子打击黄某可能会致其受伤甚至死亡却放任不管，以致造成黄某死亡的结果发生，但纵观全案于某并无希望致黄某重伤或者死亡的故意，故对其防卫过当行为应当以间接故意犯罪论处。
（4）于某犯罪时未满l8周岁，依法应当从轻或者减轻处罚，而且不能适用死刑。
（5）于某在缓刑考验期限内又犯新罪，应当撤销缓刑，在对其新罪作出判决的基础上，将前罪所判刑罚与新罪所判刑罚合并，决定执行的刑罚。
6、胡某，男，17岁。2005年2月因故意伤害罪被判处有期徒刑1年，缓刑2年。2005年11月某日晚9时左右，胡某与其朋友陈某喝完酒后在本县城关镇大街上驾车兜风，行至—个夜市小吃区时，撞上了正在马路边行走的张某、王某。张某被撞倒卷入车下，挂在车右前避震器与方向横拉杆上，王某被撞倒在马路边(手在地上蹭破了皮)。胡某没有停车救人，而是继续向前开。因被撞的张某还在车下，车辆行驶不正常，陈某便对胡某说：“好象那人在车上呢。停车看看吧。”胡某说：“管他呢!"继续驾车逃跑。夜市上的群众见此情景，大喊“车下有人，把车停下”，边喊边往胡某车上扔啤酒瓶、饮料盒，进行阻拦。但胡某不仅不停车，反而加大油门快速行驶。车行至县城南郊—加油站前时自行熄火，而张某被拖带长达2000多米，已血肉模糊、面目全非，惨死于车下。
试分析并说明理由：对于张某的死亡，胡某行为时的心理态度是什么?对于胡某的行为应当如何处罚(只答处罚原则)? 答：（1）对于张某的死亡而言，胡某的心理态度属于间接故意，其行为构成(间接)故意犯罪。
（2）间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的一种心理态度。其显著特点表现为行为人对可能发生的危害结果抱着漠不关心的放任态度，即不希望、不追求结果的发生．但也不反对结果的发生。
（3）胡某交通肇事撞倒张某后，不仅不停车救人，反而加速逃跑，并且在陈某提醒、路人阻拦的情况下，明知车下有人，继续行驶可能会致人重伤甚至死亡，但他却无动于衷，对张某的死活放任不管，驾车猛跑，以致张某被拖带至死，其心理态度完全符合间接故意的特征，故其行为已由过失犯罪转变为间接故意犯罪。
（4）胡某在缓刑考验期限内犯罪，应当撤销缓刑，在对其新罪作出判决的基础上，将原判刑罚与新罪所判刑罚合并，决定执行的刑罚。
（5）胡某犯罪时未满18周岁，应当从轻或者减轻处罚。
（6）胡某犯罪时未满18周岁，不能适用死刑。
7、被告人张某，女，21岁，某厂工人。一天傍晚，张某路过吴某(男，26岁，无业)家门口时向吴某问路。吴某见张某单身一人，认为有机可乘，便以带路为名，将张某骗至防洪堤上，提出要与张某发生性关系。张某说：“不要这样，哪怕我叫你哥也行。”吴某说：“你叫我啥也不行，反正我要和你玩一下。”说着就去楼抱张某，张某向前跑开。吴某追上张某将其推倒在地，并抽了张某两巴掌，然后左手用力掐住张某的双手，右手撕扯张某的裙子和内裤。张某见状，知道武力反抗没有用，便以哀求的语气说：“我答应你就是了，别把衣服扯乱了，我还要去上班呢，我自已脱。”吴某以为张某害怕了，便放开张某。张某站起来将内裤脱下后，便要吴某脱光衣服。当吴某将外裤连同内裤一并褪到小腿肚时，张某突然上前将吴某推了一把，吴某站立不稳，滚下防洪堤，跌入河中。张某随即抓起内裤，顾不得穿上，便跑到附近的治安联防队报案。当联防队员赶至河边，将吴某找到时，吴菜已溺水身亡。试分析：张某的行为属于什么性质的行为?是否构成犯罪?为什么? 答：（1）张某的行为属于正当防卫行为，不负刑事责任。(判断正确者得分。判断错误则全题不得分)（2）正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害，对不法侵害人造成损害的行为。
根据我国刑法规定，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
（3）本案中，吴某采取暴力手段实施强奸犯罪，张某在人身权利受到严重侵害的情况下，为求脱身，用计将吴某推下河堤，虽造成吴某溺水死亡，但其行为并无不当，完全符合刑法关于正当防卫过程中特别防卫权的规定，因此属于正当防卫，不负刑事责任。
8、被告人崔某，1983年11月出生。1999年12月7日晚在一路口抢走了下班女工赵某的提包，内有手机和1000余元钱，后被过路群众抓获，扭送到附近的区人民法院。法院同志认为这是公安机关管辖的案件，告诉群众应将其扭送到区公安局。崔某被扭送到公安局后，被依法拘留，后改为取保候审。该案于2000年2月20日由区人民检察院提起公诉，在法庭审理中，区人民法院认为，应对崔某实施逮捕，于是派法警将其逮捕归案。在庭审过程中，崔某嫌法院指定律师辩护不力，拒绝其继续辩护，要求自行辩护获得批准。法庭经审理认为崔某构成抢夺罪，判处有期徒刑2年，缓刑3年。判决生效后，法院将崔某交给其所在学校负责执行。后区人民检察院认为该案判决有误，崔某应定抢劫罪，遂按审判监督程序向中级人民法院提起抗诉。
请回答：本案中公、检、法机关的行为有哪些不符合法律规定之处，并说明理由。
答：(1)法院认为崔某一案是公安机关管辖的案件而不接受群众扭送归案的崔是错误的。因为法院首先应当依法受理；
(2)人民法院认为应对崔某实施逮捕而派法警将其逮捕归案是错误的。因为逮捕应当由公安机关执行；
(3)庭审过程中，崔某拒绝辩护律师的辩护并要求自行辩护时，法庭批准了其要求是错误的。因为崔某是未成年人，依法必须有人为其辩护，人民法院应当为其再另行指定辩护律师；
(4)判决生效后，法院将崔某交给其所在学校负责执行的做法是错误的。因为缓刑依法应当由公安机关交所在单位或者基层组织予以考察；
一、勘探开发工程监督的主要任务是什么？
答：主要任务是“五控”、“两管”、“一协调”；（1）纠正偏差：执行设计；（2）修改计划：适应变化。
二、简述油气勘探开发工程监督的主要职责
答：⑴现场工程监督人员是油田公司派驻现场的代表。按照监督依据和工程的不同承包方式，对工程进行全过程监督或阶段监督。监督施工质量、工程进度、安全措施，协调现场施工各环节，以确保工程项目按照设计和相关法律法规、规范标准运行。
⑵按照监督依据，对施工单位的人员、设备、材料、工具等进行检查验收，对设计外工作量和消耗材料进行签证，对于不符合要求的工程施工单位可责令其整改、返工、罚款，直至停工整顿。
⑶及时发现、反映和解决生产作业中的工艺技术问题、协调各施工单位之间的关系，出现工程质量事故时，负责进行事故调查，划分事故责任。
⑷做好相关记录，工程结束后及时提交监督评定书
三、勘探开发工程监督任职条件的基本要求是什么？
答：监督应具备较高的专业学历和复合型的知识结构；监督应具有使人信服的专业能力；丰富的实践经验；监督应具有洞察和预见问题的能力；良好的品德与工作能力；健康的体魄和充沛的工作精力；健康的心理素质。
四、我国油气勘探开发工程为什么要实行监督制度？ 答：
1、甲乙方管理体制的需要（体现甲方管理和意图）。
2、勘探开发工程的不确定性、变化性、复杂性、风险性、不可逆转性、最终验收的局限性等需要加强施工过程的监督管理。
3、市场经济条件下承包商的非可靠性。
4、科学决策的需要：决策、监督、执行适度分离。
5、适应国际环境的需要，与国际接轨的需要。
五、简述勘探开发工程监督的性质。
答：科学性；独立性；公正性；预测性；真实性；连续性和完整性；综合性和判断性。
六、简述监督的主要功能。
答：监督具有制约、参与、预防与反馈四项功能。
七、简述勘探开发工程监督的主要方法。
答：（1）目标规划；（2）动态控制；（3）组织协调；（4）信息管理；（5）合同管理.八、简述勘探开发工程监督控制的主要意义。
答：（1）执行设计，按计划进行施工；（2）及时发现和修正偏差，保证工程基本目标的实现；（3）及时修正计划，及时提出各种建议：施工方法、手段、技术、材料、设备、人员、决策等。
九、勘探开发工程监督的目的是什么？
答：力求实现勘探开发工程质量的最优化和效益的最大化。
十、简述勘探开发工程监督信息管理的含义。
信息管理的含义是指在实施监督工作过程中，监督单位及其工程监督对所需要的勘探开发工程项目信息进行收集、整理、分析、传递、应用等一系列工作，这些工作总称为信息管理。
十一、简述实施勘探开发工程监督的条件。
答：（1）社会主义市场经济体制的建立；（2）良好的法制环境；（3）合同管理为基础；（4）社会诚信体系的建立；（5）职业化的监督队伍。
十二、简述油气勘探开发工程监督的作用。
答：
1、油田适应市场经济的需要；
2、油田实现大突破、大发展的需要；
3、有利于规范勘探开发工程参与各方的工作行为；
4、提高勘探开发投资决策化水平的需要；
5、加快与国际接轨的需要；
6、有利于促使施工单位保证勘探开发工程质量和安全施工；
7、有利于实现勘探开发工程投资效益最大化；
8、工程监督是作为独立的甲方监督部门能发挥制衡作用；
9、维护油田整体利益也是勘探开发工程监督的重要作用。
十三、勘探开发工程监督的地位
答：（1）勘探开发工程监督是甲方在施工现场的合法代表，代表甲方对勘探开发工程的施工过程进行监督管理；
（2）勘探开发工程监督处于施工现场生产信息交流管理中心的地位，起 2 到上报下传的作用：有关现场的生产信息及时向甲方汇报，甲方的要求，技术变更，指令通过驻地监督贯彻执行，乙方的要求或建议，请示驻地监督核实后，上报甲方批准后由监督人员在现场负责贯彻执行，因此驻地监督是甲乙方联系的纽带和桥梁；
（3）使设计和甲方的工程计划目标得到贯彻落实。使勘探开发工程施工水平得到提高，保证施工质量，保证工程按照设计完成、合同、标准及甲方指令完成，因此驻地监督是工程质量的卫士；
（4）勘探开发工程监督依据合同对施工进度、成本及HSE进行控制，可以提高施工速度，节约投资，并实现安全、环保的具体目标，同时，可以及时提出有关建议，如中途测试、提前或加深完钻、提前或推后下入技术套管等，从而实现工程效益最大化的要求，因此勘探开发工程监督是甲方的工程管家。
十四、简述勘探开发工程监督应做好的安全工作
答：
1、审查工作：审查施工单位设计的安全技术措施及专项施工方案。审查的内容：除了要审查其技术方案和措施的符合性、针对性、可操作性及先进性以外，还要对其安全技术措施进行审查。审查其是否符合工程建设强制性标准。也就是说，审查的依据和判断的标准是工程建设的强制性标准。
2、“要求整改，直至停工” ：即在实施监督过程中，发现存在安全事故隐患，及时要求施工单位整改，情况严重的，应当要求施工单位暂停施工。同时，要求施工单位进行整改，整改过程中必须有纠正措施和预防类似事件重演的预防措施，措施要经过审核、批准，整改过程中要进行跟踪、检查、验收，资料要存档备案。
3、向上级报告 ：即发现了安全事故隐患，要求施工单位整改或停工的同时，监督应该及时向上级主管部门“报告”。
十五、简述监督的基本原则。
答：
1、目的性原则；
2、客观性原则；
3、异体监督原则；
4、超前监督原则；
5、经济性原则。
十六、简述勘探开发工程监督的主要职务行为方式。
答：（1）下达指令和备忘录；（2）监督。包括巡视、旁站、跟踪、巡查、见证监督等；（3）检查；（4）确认；（5）监督例会；（6）汇报；（7）协调；（8）3 建议；（9）监督日志；（10）监督评定。
十七、简述勘探开发工程监督的职务行为方式责任。
答：（1）不作为行为责任；（2）过失行为责任；（3）犯罪职务行为责任。
十八、简述监督控制的基本原理。
答：（1）反映计划要求原理；（2）组织适宜性原理；（3）控制关键点原理；（4）控制趋势原理；（5）例外原理；（6）直接控制原理。
十九、监督控制工作的要求有哪些？
答：①监督控制工作应适合监督人员的情况；②监督控制工作应确立客观标准；③监督控制工作应具有灵活性；④监督控制工作应讲究经济效益；⑤监督控制工作应有纠正措施；⑥监督控制工作应具有全局观点。
二十、勘探开发工程监督的角色是如何定位的？
答：
1、勘探开发工程决策的参谋者 ：协助建设方决策，包括收集信息、提出意见和建议等；
2、建设方指令的传达者：要将甲方的指令准确无误、不折不扣地传递给执行的各个施工单位，传达准确，则执行的指令清晰，奠定了执行到位的前提；传达不准确，则执行走样、变味、打折；
3、现场工作的指导（辅导）者：观察行为：发现差异＋与之对话：说明重要性＋提出改善意见＋示范演练＋陪同作业＋追踪（巡查、抽查）；
4、勘探开发工程的协调者；
5、执行过程的监督者：要对执行过程进行跟踪、检查、监督，要对下属执行的效果与结果进行考核，确保执行有效。强调要求与检查的频次；
6、工程信息的沟通者；
7、安全、质量的守护者。
二十一、按照监督控制的逻辑发展监督控制分为哪些类型？
答：按照监督控制的逻辑发展分为：试探控制、经验控制、推理控制和最优控制。
二十二、简述按照控制点的位置监督的控制类型。
答：按控制点的位置分为事前控制、过程控制、事后控制。二
十二、简述事前、事中与事后监督控制的关系。
采取事后被动性控制，出现偏差或质量问题是不可避免的，即虽然采取了纠偏措施，但偏差可能越来越大，从而难以实现预定目标。主动性的事前控制 4 的效果虽然比事后控制好，但是仅仅采取事前控制却是不现实的，或者说是不可能的。因为工程施工过程中有相当多的风险因素是不可预见甚至是无法防范的，如探井地层层位的提前与推后、地层岩性的突变、油气水层压力的变化等。采取主动性事前控制措施往往要付出很高的代价，对于那些发生概率小且发生后损失小的风险因素，采取主动控制因素有时是不经济的。有时事后监督可能是较佳的选择。因此，事前和事后控制两者缺一不可，都是实现工程目标的控制方式，事前控制和事后控制要紧密结合，及时处理好以下两方面问题，一是要扩大信息来源，即不仅要从正在实施的工程获得信息，而且要从外部环境获得有关信息，包括已建同类工程的有关信息，这样才能对风险因素进行定量分析，使纠偏措施有针对性；二是要把握好输入这个环节，既要输入两类纠偏措施，不仅有纠正已经发生偏差的措施，而且有预防和纠正可能发生的偏差的措施，这样才能取得较好的控制效果。
二十三、如何实施监督的有效控制？
答：（1）坚持控制程序化是做好监督控制工作的前提；（2）坚持标准化监督是做好监督控制工作的基础；（3）坚持科学化监督是做好监督控制工作的关键。
二十四、简述目前中石化勘探开发工程监督的主要监督组织机构模式。答：纯甲方监督；独立甲方监督；甲乙方混合监督；第三方监理公司。二
十五、简述优秀监督具备的基本特征。
答：（1）良好的职业素养：如责任心、认真、敬业、细心与耐心、积极的心态与思考等；（2）熟悉了解顾客、资料、标准、制度等；（3）良好的沟通与表达；（4）及时综合分析与判断；（5）有效的辅导、检查与追踪；（6）计划-控制-总结相结合；（7）健康的身体与心理。
二十六、结合目前监督的具体情况，简述监督工程师的基本类型，谈谈自己属于什么类型。
答： ①服从型：要求什么就做什么！不是真正负责，都是上面的要求； ②应急型（救火型）：出了问题再去解决； ③苦干型：勤勤恳恳，不计较个人得失；④包办型：事必躬亲，亲自去干、亲自过问；⑤旁观型：事情与我无关；⑥对策型：上有政策下有对策，比较圆滑，善于协调，功劳归自己；⑦综合型： 5 像外科医生一样，手术前全面诊断，制定方案。过程团队合作，根据具体情况，及时合理处置。手术后，积极治疗，精心护理，总结经验。
二十七、简述监督的基本步骤。
答：制订监督计划；实施监督检查；制订纠偏措施；进行监督反馈。二
十八、简述勘探开发工程监督的概念要点。
答：（1）勘探开发工程监督的行为主体是工程监督单位与监督工程师；（2）油气勘探开发工程监督的客体是指油气勘探开发工程，也指工程建设过程中的设计单位、施工单位、材料单位和设备供应单位等勘探开发工程项目施工单位；（3）勘探开发工程监督需要组织分权和建设方的授权和委托；（4）勘探开发工程监督的依据是 法律、法规、标准、合同、设计及甲方指令等；（5）勘探开发工程监督具有微观性质；（6）勘探开发工程监督的范围包括工程范围和阶段范围；（7）目前工程监督主要是施工阶段的质量监督工作。
二十九、说出勘探开发工程监督与建设监理的主要区别。
答：⑴性质和责任地位不同；（2）面对的对象不同；⑶工程建设监理和勘探开发工程监督对象的复杂程度不同；⑷业主不同；⑸两者的不确定性不同；⑹勘探开发工程设计与施工方案的可变性大；⑺体制不同。
三
十、第三方监理主要体现在那些方面？
答：主要体现在：第一是指咨询工程师的独立性。作为专业技术人员必须尊重事实、尊重科学，实事求是独立做出判断，不受任何干扰；第二是指咨询工程师的公平性。必须以合同为判断是与非的标准，以事实为依据，以合同为准绳，正确履行合同；第三是指公正性。既维护业主的权益，也不得损害承包商的合法权益。
三
十一、简述监督工程师应具备的职业能力。
答：（1）专业能力；（2）计划能力；（3）综合能力；（4）沟通能力；（5）表达能力；（6）检查能力；（7）汇报能力；（8）预测能力；（9）控制能力；（10）决策能力；（11）协调能力；（12）检查能力。
三
十二、简述勘探开发工程监督实施程序。
（1）接受监督任务；
（二）组建工程监督组织；（3）领取设计、收集资料；（4）编写监督计划和细则；（5）监督计划及有关监督文件送达施工单位； 6（6）开工监督交底与验收；（7）施工过程控制监督工作；（8）审查完工资料，并组织完工初验工作；（9）参与完工正式验收；（10）事后监督工作总结，包括监督报告和监督述职；（11）完工后跟踪监督。
三
十三、简述勘探开发工程监督的实施原则。
答：（1）强制性原则；（2）独立性原则；（3）决策、执行、监督适度分离的原则；（4）责权利一致原则；（5）综合效益原则；（6）主动控制、预防为主的原则；（7）用数据说话、实事求是的原则；（8）严格监督、热情指导的原则。
三
十四、简述监督的资格条件。
答：
1、具有较丰富的有关法律法规知识和工程施工经验，遵纪守法、廉洁奉公、公道正派、协调能力强；
2、具有较强的事业心和责任感，忠于职守，钻研业务、勇于负责和开拓创新，具有科学的工作态度和艰苦奋斗精神；
3、身体健康，能适应野外现场工作；
4、有本专业规定的学历和专业技术职称并取得监督资格证书；
5、掌握本专业基础理论、专业技术知识、技术标准及规范，掌握有关的新技术、新工艺和经营管理方法，了解相关专业技术知识；
6、具有一定的现场生产、技术实践经验，能及时解决生产作业中的工艺技术问题。
三
十五、简述监督的工作特征。
答：（1）监督的工作具有委托性，来自甲方的委托与授权，在日常工作中不能超出甲方委托的职责范围，否则就会造成越权监督与决策；（2）监督的工作是以自己的专业技能为甲方提供管理与技术方面的服务；（3）监督的工作成效受主观能动性的影响很大，主观能动性主要来自四方面的影响：监督的职业道德、监督的敬业精神、监督的诚信和监督的精细程度；（4）监督工作成果是集体行为的产物；（5）监督工作责任重大。
三
十六、简述监督工程师的主要风险。
答：（1）行为责任风险；（2）工作职能风险；（3）资源限制而引起的风险；（4）管理风险；（5）职业道德风险。
三
十七、简述监督管理信息的一般要求
答：（1）准确性：虚假信息往往导致勘探工程决策者决策失误，不清晰的信息会导致勘探工程活动偏离目标方向；（2）及时性：信息如果延误会失去对勘探工程和监督的决策作用，影响工作进展及正确性；（3）可靠性：信息的可靠性与信息的精确度和完整性有关，完整性是指信息收集加工全面、系统和连续；（4）适用性 不同部门对信息的种类范围、内容要求不同，信息的收集加工一定要有计划性和针对性。
三
十八、简述监督规范化管理的主要内容
答：监督管理规范；监督过程规范；监督文件规范；监督评价规范。三
十九、简述做好监督工作的关键
1、掌握监督工作的重点
⑴掌握设计,了解区域地质情况；
⑵按监督标准和工作流程 ,履行监督职责； ⑶坚持监督的基本原则； ⑷有效地沟通；
⑸作好协调及现场管理；
⑹采用科学的监督技术和方法及手段； ⑺重事实和证据及数据，做好量化监督工作； ⑻搞好动态分析预测和过程监督控制工作。
2、有明确清晰的监督工作内容 ⑴学习设计和搜集相关资料； ⑵编写监督工作规划； ⑶做好监督开工交底与验收； ⑷搞好勘探工程的监督过程控制；
⑸完工阶段的监督工作：审查相关资料、组织进行预验收、编写监督评定书、参加工程验收等候。
⑹完工后监督工作：编写监督报告、监督述职报告、上交监督资料、对所监督的工程项目进行跟踪监督等。
3、严格执行各项监督工作制度
4、坚持监督的基本原则 四
十、简述监督计划的主要作用
答：（1）指引监督方向和目标；（2）有利于勘探开发工程项目的风险管理；（3）指导勘探开发工程监督管理部门全面开展监督工作；（4）为搞好监督控制工作提供标准；（5）监督计划是油田分公司对监督部门管理的重要依据；（6）监督计划是甲方确认监督履行合同的主要依据；（7）监督计划是监督单位内部考核的依据和重要的存档资料。
四
十一、简述监督计划的编写要求。
一、“概论课”实践教学设置的紧迫性和重要性
改革开放特别是党的十三届四中全会以来,大学生社会实践活动不断加强,取得了显著成效,已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是,大学生社会实践还存在薄弱环节,社会实践的方式方法、形式途径还不多,社会实践的新体制、新机制还没有建立起来,社会实践活动基地建设还不能满足需要,部分高校领导对大学生社会实践重视不够、措施不力、办法不多,全社会共同支持大学生社会实践的局面尚未形成。同时,当代大学生的思想政治状况也还存在一些亟待解决的问题,集中表现在“时代感强、责任感弱;认同感强,实践能力弱;参与意识强,辨别意识弱;主体意识强,集体观念弱;个性特征强,承受能力弱”。[1]要有效地解决这些问题,必须结合“概论课”课堂教学,在巩固已有工作成果的基础上,采取更加有力的措施,进一步加强和改进实践教学环节,使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极的作用。
理论联系实际、理论教育与实践教育相结合是党的优良传统和作风,是党的教育方针的重要内容,也是思想政治理论课教学的根本原则。“概论课”教学改革的大方向,就是要遵循理论联系实际的马克思主义理论品质,充分重视实践教学环节及其在培养大学生理论思维能力和综合素质中的重要作用。“概论课”内容本身政治性、科学性、时代性强,关注的社会热点、焦点、难点问题多。加强“概论课”实践教学,对于加深大学生对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的理解,深化对党的路线方针政策的认识,增强历史使命感和社会责任感,具有不可替代的重要作用。
二、“概论课”实践教学设置的原则
为贯彻落实好思想政治理论课上述“05方案”规定,加强“概论课”实践教学环节的规范性,避免形式主义,保证实践教学质量,笔者尝试设计、制作了《“概论课”实践教学报告书》。在制作实践教学报告书、设置实践教学时,强调把握好如下四个原则。
1. 区分实践教学目标层次
考虑到学生的兴趣爱好、学习态度与理论基础的差异,在实践教学时应根据学生的情况区分目标层次,分类进行,保证所有学生有所收益。实践教学要达到的目标很多,在笔者看来,通过实践教学创设教学情境,强化感官刺激,深化对毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想的认识只是识记、认知方面的目标,是对所有学生的一般目标要求。那么针对不同类型的学生,还应该考虑到学生主体需要的差异,设置具体的目标要求。比如,针对部分学生在如何认识私营企业主阶层属性、如何对待私营企业主入党的问题上存在的一些模糊认识甚至怀疑态度,通过组织这部分学生走进私营企业参观调查,对私营企业主和企业员工进行访谈,结合理论上的答疑解惑,在情感、判断等目标方面,这部分学生在上述问题上就会形成比较正确的认识。再比如,有一部分学生学习“概论课”积极性比较高,课外也注重思想政治理论修养的提高,理论功底比较扎实,那么,对这部分学生可以设置更高的应用、创新等目标要求,引导学生将教材内容与学术界的研究现状相结合,走向课题研究的前沿,积极参与全国大学生“挑战杯”活动,以检验学生理论与实践、理论与原著、历史与现实相结合的能力,培养学生的质疑精神、创新意识。
2. 利用不同实践资源教学
要提高“概论课”实践教学的实效性、针对性,首先,教师必须重视校内实践教学。组织学生收集、整理校内的图书、文化、精神和德育资源,在校内有组织地集中进行,保证所有的学生有机会参与。其次,把校内实践教学拓展到校外。社会是一所广阔的大学,有着丰富的社会实践资源,“概论课”教师要结合大学生寒暑假的文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动分散进行。在分散进行之前,教师事先介绍以毛泽东为代表的老一辈革命家注重社会调查的优良传统以及他们卓有成效的“田野”调查方法,然后引导大学生结合所学专业知识,开展社会调查,把学习知识与服务社会相结合,尝试去认识社会、观察社会和改造社会。
3. 组织规范,增强可操作性
为防止实践教学流于形式,必须组织规范,增强实践环节的操作性。对教师而言,高校的教务部门要加强对教师组织“概论课”实践教学的监控和考核。比如,规定教师要把实践教学纳入统一的教学计划,不能随意更改实践教学大纲和减少实践教学学时,要求教师在实践教学前设置详细的实践教学方案,包含实践教学目标要求、过程步骤和评价体系等,实践教学过程中教师要有主动参与的活动记录和点评,实践教学结束后要有总结报告等等。
对学生来说,教师应该加强实践教学的过程监督。比如,要求学生在实践教学前要选定主题,实践过程中向教师汇报进展程度;教师也应了解学生的疑难问题、面临的困难及准备解决的措施,并提供相应的帮助、支持;实践结束后学生要及时提交实践教学报告,教师认真查阅,并分析学生在实践教学环节中存在的不足、问题等。总之,教师不能采取形式单一、随意性强、重结果考核、轻过程监督的“放羊”似的实践教学,学生也不能在实践教学环节中不经调查、分析和思考,投机取巧、弄虚作假和不劳而获。
4. 明确实践主题,增强“问题意识”
教师不能仅仅把毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想看作是一个知识系统而满足于灌输其理论体系,还要看到它的方法论功能、实践功能。“概论课”的实践教学不是一般的理论学习,而是要强调学以致用、经世致用。教师应该明确,学生学习毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想的最终意义是为现实社会服务的,是为改造自身、改造社会服务的。因此,教师在设置实践教学环节时,不能闭门造车,而要明确实践主题、注重“问题意识”,无论是要求学生阅读马克思主义经典著作、还是要求学生用所学理论去指导实践,都要强化学生面向现实和生活恰当地提出问题、深入地探索问题和合理地解决问题的能力。
三、“概论课”实践教学设置的基本内容
笔者尝试设计的《“概论课”实践教学报告书》,依据从感性认识到理性认识、从理性认识到指导实践、从实践中提炼新认识的认知规律,结合上述实践教学原则,将实践教学设置为如下四方面内容。
1. 基地参观教育
基地参观教育,就是利用社会各种教育资源,建立校外思想政治教育基地,组织学生到基地参观学习,在现场接受马克思主义理论品格教育,这是一种认知性的实践教学。
设置基地参观教育的目的是要利用基地材料丰富真实、形式直观生动的优点,实现校内课堂教学与基地现场教育相结合,把显性理论灌输与隐性思想渗透结合起来,扩大教育教学视角,丰富教学内容,强化“概论课”实践性教学的育人功能,增强学生对毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想基本理论科学性、政治性、时代性和开放性的认识。
基地参观教育要有实效。首先,教师必须了解学生在学习“概论课”的过程中有哪些困惑不解的问题,对社会现实有怎样的关切,在参观的过程中能获得什么思考,以及参观教育所要达到的目的;在此基础上,提出参观教育的任务与要求,引导学生带着问题去参观,避免随意性和看热闹的心态。其次,教师要充分利用地方的各种教育资源和参观教育的多样形式,或是带学生参观历史名人、伟人的故居;或是观看革命遗址、纪念馆、烈士陵园里的介绍、记录;或是了解改革开放过程中涌现的先进典型,比如知名企业、社会主义新农村建设的典型村庄等。这些场所可以提供鲜活生动、直观真实的历史和现实案例,让学生了解中国人民长期以来艰苦奋斗、勤劳创业的精神和中华民族在走向现代化过程中的经验教训等。再次,在参观过程中,教师要对学生进行必要的背景介绍与问题辅导;参观结束后,教师要组织学生记录参与情况,撰写参观心得体会,同时要求学生记录下教师对“你的问题”的回答。
2. 课外阅读实践
课外阅读实践,主要是通过引导学生阅读经典著作,进而实现帮助学生理解和深化理论知识的过程。这是一种思考性的实践教学。
中国化的马克思主义深刻地影响和改变了20世纪的中国面貌,并在新世纪继续影响和改变着中国社会的现实。毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想是统领中国特色社会主义建设的指导纲领和宝贵的精神财富。学习这些宝贵理论和精神财富,对于提升大学生的社会素养和理论素养,把握当今中国所面临的基本问题,具有重要意义;而大学生的特定社会角色,决定了其必须担负对祖国、对历史、对人民的责任。因此,设置课外阅读实践内容,通过引导和组织学生阅读马克思主义经典著作,实现教师课堂讲授与学生自学原著相结合,领略思想理论的风采,可以提高学生学习、掌握和运用马克思主义理论的水平,增强学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。
课外阅读实践要有实效,教师必须注意学生的“主义”导向和激发学生的“问题”意识,要求学生带着正确的“主义”导向和深入思考的“问题”意识去阅读。因为,没有中国化的马克思主义的“主义”导向,“问题”将无助于学生进步;没有深入思考的“问题”意识,中国化的马克思主义也难以在学生心中扎根。在这个环节,笔者根据正确的“主义”导向要求,要求学生阅读与主题相关的马克思主义经典文献三个以上篇目,并写下阅读笔记;教师在学生阅读笔记后给予书面点评或是针对学生所思、所惑的问题,要求学生阅读对所触及问题进行相关论述的经典著作或文章,并做摘要卡片,至少十张;在做摘要内容时,一并记录书名或文章名、作者以及出版社或报刊来源,以便教师检查、监督学生阅读实践的真实性。
3. 社会体念实践
社会体念实践,主要是通过引导学生综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性等为主要特征的各种活动,用以体验或感悟社会生活、社会实际,获得来自社会的观察与分析。这是一种操作性的实践教学。
列宁为了强调理论由实践赋予活力,由实践来修正,由实践来检验,曾经常引用歌德的“理论是灰色的,而生活之树常青”这句名言。学生只有在学习毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想理论基础上结合新的时代实践去发展它,才能真正掌握中国化的马克思主义的精髓,也才能更好地满足自身成长进步的需要。社会体念实践是形成新的认识的来源。设置社会体念实践,就是要引导学生把所学的马克思主义理论知识与社会实践相结合,在“三下乡”和“四进社区”等社会实践活动中,用所学的理论知识去正确分析、解释社会生活和政治生活中遇到的各类问题;同时,引导学生在观察、分析社会现象、社会问题的过程中形成新的理性认识,增强对社会现实的说服力和解释力。
社会体念实践的形式多样,笔者主要侧重于它的运用性环节。在社会体念实践的操作过程中,学生按照教师设置的实践教学要求去进行社会调查,可以独立进行,也可以三五人一组集体进行;所进行的调查一定要是与所学内容有理论上联系的社会存在,比如,对影响所在地区社会稳定的各类群体性事件调查、对所在城市乞讨现象的观察等等,然后给出调查记载,即具体参与调查活动的记录,并附录调查所获材料和问卷设计,记下本人的所思、所想或所感,写出调查报告;或者是结合社会主义和谐社会建设过程中出现的热点、焦点问题以及新农村建设中存在的问题作一番调查研究,用自己的观察、思考提出对策建议等。
4. 教师点评
“概论课”的实践教学既要充分发挥学生参与的积极性,也要充分发挥教师指导的积极性,只有两个积极性都得以发挥,才会收到应有的效果。因此,教师要对上述三种不同类型的实践教学的效果、需要改进的地方和存在的问题进行总的点评,征求学生认真而具体的反馈意见,形成有益的认识并写出书面总结报告,以便教师在以后的教学中进一步完善,这也是实践教学设置的基本内容之一,是一种提炼性的实践教学。
摘要：《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课的实践教学，应该遵循区分目标层次、利用不同实践资源、增强可操作性以及明确实践主题、增强“问题意识”等原则。在此基础上，还应设置基地参观教育、课外阅读实践、社会体念实践和教师点评等内容。
关键词：《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》,实践教学,原则,内容
参考文献
1.通过传授人文知识来型塑学生的人文素养
人文知识是型塑人文素养的原料，人文素养是人文知识内化的结果。人文知识的缺乏就必然导致人文素养成为无源之水，无本之木。人文知识的来源主要分两种渠道：一是教材中所包含的人文知识，二是根据教学需要教师所补充的人文知识。其实，“概论”课教材包含着非常丰富的人文知识，只要善于挖掘和利用都会起到很好的效果。例如，“概论”课的重点是从经济、政治、文化、社会、国家统一、外交、领导力量和依靠力量等多个方面来讲述如何进行中国特色社会主义建设，通过对这些知识的理解能够很好地提升学生的民族自豪感和国家归属感，增强学生对国家、政党的情感。另外，教师根据教学需要补充一些人文知识。例如，补充毛泽东、邓小平等伟人的生平事迹，特别是邓小平“三落三起”的传奇人生。邓小平的个人素养可以用“上善若水”来描述，他爱国、爱民、爱家，无私无畏。学生不仅需要学习邓小平的思想，更要学习他伟大的革命风格。邓小平坚强的意志品格有助于学生培养良好的心理素质，做到身处逆境从不消沉，而是自信乐观；邓小平崇高的理想信念有助于学生树立崇高的人生理想，只有崇高的理想信念才能使人站得高，看得远，头脑清醒和立场坚定。
2.改革教学方法：从填鸭式灌输到体验式教学
人文知识只是培养人文素养的原料而已，而教学方法则是如何有效地把人文知识转换为人文素养。可见，教学方法是生产人文素养的工具。传统的填鸭式灌输的教学方法是导致学生人文素养难以提高的重要原因，因此必须改革创新教学方法。人文素养是一种必须经过长期潜移默化才能形成的品格，并且亲身体验对人文素养的形成有着重要的促进作用。鉴于此，我们应该采用体验式教学。体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程有机结合的一种方法。[1]体验式教学培养学生人文素养的机理是发挥学生的主体性，鼓励学生参与具体的活动，并在参与中有所体验和感悟，最后把这些体验和感悟不断地积累，并逐步升华和系统化。“概论”课体验式教学方式主要有：一是教学案例的讨论；二是观看视频；三是社会实践；四是参加专题报告会；五是读书报告会；六是演讲、辩论。当然要具体问题具体分析，根据不同的教学内容和培养目的灵活适当地运用上述六种方式进行教学，切忌生搬硬套。
3.提升教师队伍的业务素质和人文素质
教师是教学过程的设计者和主导者，教师的业务素质决定着教学效果。培养学生人文素质和科学素质有着不同的要求，前者更加强调一种意境和艺术，因此客观上要求教师必须具备较强的业务素质，例如必须吃透教材，可以灵活运用各种材料，并具备高超的讲授技巧。另外，教师的言行举止也是培养学生人文素养的一种有效途径。因此，要求教师具备较高的人文素质。教师的人格魅力对学生人文素养的形成影响很大。尤其是，培养学生人文素养强调体验和传授，这也要求教师必须具备较高的人文素质。因为如果教师缺少人文素质，那么教师就无法深刻地挖掘和体验到所用教学材料的人文韵味，没有深刻体验到人文韵味当然也就无法向学生传授了。总之，人文素质低下的教师是不可能有效地培养学生的人文素质。
【参考文献】
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