风景高中作文（精选13篇）
有时候，我问自己，存活于世间十六年，我活的精不精彩，值不值。从小到大，我从没做过什么让我引以为傲的事，站在来来往往的人群里，没人会注意我。坐在三中明亮的教室中，没人会称赞我。我的生活没有闪光点，大千世界中，我只是渺小的一粒沙。曾经自卑过，曾经怀疑过，我能否打造出自己的天地，能不能把人生经营的多姿多彩，我的风景在哪里?我的未来在何方?
上个假期，心情是极其灰暗的，我又没能考出好成绩，借着会考，我登上火车，从哈尔滨，奔回我的家乡那个达子香盛开的地方。为了散心，清晨，我去爬山，站在山顶上，听着鸟儿们合唱，呼吸着森林中特有的新鲜空气，凝望着我脚下这一座我从未这样认真端详过的欣欣向荣的小城，突然间，我释怀了。是呀!我的家乡，没有大都市的繁华，却有着独特的宁静，没有摩天的高楼大厦，可那一排排小砖房里也有着别样的温暖。在朝阳的光辉下，无论是小城还是都市都是一道风景。那么我为什么要苦苦地去追求所谓的成功呢!平静与波澜壮阔同样是一种美。天上闪闪发光的星星固然美好，悠然漫步于蓝天的云朵，不也同样可称之为风景吗!
即使是一片荒草，也有自己的价值;即使是阴霾的天空，也是独特的风景线，风景不仅仅是美好的事物，世间万物皆可称之为风景。一本泛黄的旧书，一杯香茶，一个玩偶，甚至只是一床被子。你的.眼睛把事物映进你的脑，只要你的心美好，一切就都是风景了。不是有人说过么“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，风景亦然。
一、引导学生自主选景写生
大自然是美术学习最好的老师,在实际场景绘画中可以使学生更好地学会观察方法及取景构图,促进学生形成整体意识,对于激发和调动学生们的绘画热情具有积极意义。在美术课堂教学中,由于受到教学工具和空间的限制,只能展示一些优秀的美术作品来供学生进行临摹,极大地限制了他们的创造性。而在学生的户外写生中,通过速写的形式或者色彩方面的练习等,都有助于学生积累创作素材,这样可以使学生的思维更加灵活、视野更加开阔,培养和提高学生的想象力,有利于激发学生的创作灵感,提高学生的创作能力[1]。在大自然中,学生能够真实地感受到物像的实体和情感,然后通过风景写生,并结合课堂中教师所展示的优秀绘画作品来获得顿悟和突破。由此可见,美术教师在教学中要引导学生在大自然中自主选景,从而促进自身绘画表现能力的提高。
二、风景写生的物像选择和处理要具有创新性
课外风景写生中的创作性写生,要求学生要充分发挥自己的想象力和联想能力,用心去感受景象,并理性地进行写生。一般来说,学生在对某一景象进行反复描绘和推敲之后,再加上自主的想像和联想而创作出来的作品会更具有意境、更加完美。在风景写生中,由于画布空间有限,不可能把看到的一切全部搬到画布上去,需要对观看对象进行取舍,因此画面上的形象往往是能够触动学生产生情感或者心绪波动的景象,并且其创作也需要经历思考、理解以及提炼等过程,才能够真正地使艺术既体现生活又高于生活。在写生创作中,学生必须要对周围的景象进行认真的观察、感受、体会和交流,并在此基础上对景象进行具体的分析、取舍和归纳,才能够在画面中将需要表现的景象生动、鲜活地展现出来,并通过创造意识和想象力升华景物,使画面结构更加合理、更加富有生气[2]。在这个过程中,学生需要注意的是画面创作的整体和局部的和谐统一,正确、合理地利用点、光、线、面以及色等视觉语言,通过主体的感受和情感的抒发来表现客观物像。
三、风景写生的教学理念要具有创新性
随着社会的发展,艺术的多层次、多元化以及个性化特点更加突出,再加上各国之间文化交流的加强,我国美术风景写生教学正在直接或者间接地受到新的艺术思潮、新的艺术理念的影响,进而发生着一系列的变化。在这种情况下,风景写生教学要与时代的步伐保持一致,结合社会的新形势、新潮流以及新的发展方向来调整和创新教学方法,使教学更加具有灵活性和活力。而在实际的教学中,教师要充分考虑学生的爱好、认知、兴趣以及目标等主观因素之间的不同,而在新的教学理念中更加注重“有感而发”这一思想,充分利用学生的想象力,发挥他们的主动性和各自的优势,给予他们充分自由的艺术表现空间,鼓励他们采取不同的手法去进行实验性的绘画尝试[3]。而在这个过程中,教师可以在适当的时候给予学生客观、理性的引导,为学生的学习指引方向。除此之外,教师也要更加注重将新的创作理念完美地融合在写生当中,这样学生的风景写生作品才能够真正具有时代精神[4]。
四、结语
一、问题提出以激发兴趣为重心
问题探究是以问题作为主线贯穿整个课堂的，可以说，问题就是师生展开教学互动、合作和交流的灵魂和载体，所以问题创设的好坏对于问题探究学习实践的成功与否至关重要。而高中生虽然已经具备较高的注意力品质，但个性的张扬以及自我意识的强烈发展使他们的学习选择和批判力发展也更为强烈，因此，问题的创设不仅要从学生具体的学情出发，把握历史教材的特点，科学确立教与学的起点，而且更应当结合高中生的兴趣点，以活跃学生的问题思维为重心，引动学生自觉、主动地参与到问题探究情境中去。例如：学习《发达的古代农业》，教师先引导学生围绕“古代中国农业经济”这一知识核心，对农耕经济产生、耕作技术发展、土地制度、农业赋税和徭役以及水利技术进步进行了详细学习和探索，让学生初步了解了古达中国农业经济发展的基本情况，接下来便是针对“古代中国农业经济发展的主要特征”而展开的问题式探究，但此时学生已经感到微微疲惫，学习兴趣降低了很多，如果教师还是仍旧以同样的方式来设计问题探究情境，那问题探究收效应当不高。所以，教师话锋一转，“今天我们又结交了一位‘挚友，认识了‘古代中国农业经济这位历史大导师，他给我们出了一道题，即‘古代中国农业经济发展有哪些主要特征，值得他们仔细深思和探究”，并引入了分组合作汇报比赛的活动形式来进行，重新燃起了学生的学习热情。
二、问题探索以自主互助为方式
建构主义学习理论认为，知识是学生自我意义建构起来的，学生有权利决定自身对问题的看法，以及所要采取的探究策略和途径，所以，问题的探究和释疑主体还应当落在学生身上，教师要及时从“讲演者”向“引导者”转变，通过营造各种宽松、和谐的探究氛围，引领学生针对不断生成的历史问题展开自主互助学习探究，在历史材料收集、分析、整理以及不断的对话交流中验证假设，得出问题结论。例如：学习“中国民族资本主义的曲折发展”这一课，教师为了引导学生更好地认识资本主义对于当时中国历史发展的重要作用和地位，设计了一个自主互助型的综合性问题探究情境，即：请同学们认真思考，并通过小组合作交流，在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史的发展进程中到底有什么样的地位和作用。
这是一道综合性的问题探究题目，是以學生在本课的学习成果为基础而设计的，不仅需要学生联结自己的历史学经验，展开自主学习和思考探索，而且明确建议学生通过互助学习来更好地厘清这一问题脉络关系，整个过程都弥漫着学生亲力亲为的气息。
三、问题延伸以思维训练为归宿
事实上，问题探究的最终归宿是培养学生学会运用一定的历史眼光、历史角度以及历史方法来分析和解决历史问题，因此，问题解疑后还必须对问题加以延伸，可以是问题的深化探索，也可以通过引入同质性问题来训练学生的历史思维，还可以引导学生在课外通过阅读史料来训练学生对历史问题分析和解决的能力等，从而让问题探究法真正有了实效。例如：教学“从甲午中日战争到八国联军侵华”，当教师通过问题情境“探索甲午中日战争中国失败的主要原因”引导学生进行仔细探究，并总结出了具体的原因后，应当引导学生及时学习并掌握此类问题解决的基本方式，如通过主、客观维度这种按照主体划分的形式对问题进行解析，又如，可以通过政治背景、经济状况、国际环境等内容层面出发来分析问题等。之后，再引导学生试着利用刚学的问题分析法对下一节课“马关条约”以及“辛丑条约”进行分析，以强化学生的历史分析思维，提高学生的历史问题分析和解决能力。
总之，历史是一门需要深入探究和发现的课程，人类千百年的历史也不可能依靠短短的课堂教学就能完全再现，高中历史教师只是充当学生的引路人，为学生的学习、探究和发展提供各种问题探究情境，为学生的历史学习提供明确的方向和不竭的动力，历史课程中所蕴含的神秘史实和故事只有依靠学生慢慢去探索，去发现。
总能寻得到你的身影——无论是田埂见，山岗上，小路旁，抑或是姹紫嫣红的万花丛中。你碧绿如翠的身躯，是那样的挺拔和朝气蓬勃;两三点晶莹的晨露，折射着温暖的七色光，告诉我们你在每天清晨最早迎接太阳!你的身材并不高大，却牢牢地立在土壤中，无畏风雨冰霜，毫不动摇。这无疑给这个轻浮的世界平添了一缕坚韧。
你的名字，我们毫不陌生。你就是那朴实却华贵，平凡而伟大的小草。
岁月这把凿子，经历千秋万代的雕琢，终究把你篆刻成了如今的模样。牡丹国色天香，雍容华贵;荷花不似牡丹那般浓艳，却依旧以她那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格被历代文人墨客寄情于诗词书画之中;摇曳在偏远山谷的野百合，也在属于自己的春天尽情绽放她美丽的生命。你呢?造物主究竟赐予了你什么?华丽的色彩吗?不，它把色彩给了花朵;出众的智慧吗?不，它把智慧给了人类;耀眼的光芒吗?不，它把光芒给了太阳;高贵的身价吗?不，它把身价给了珠玉。我问你，你却淡淡一笑，我没有色彩——那只是华而不实;我没有智慧——那东西虚无缥缈;我没有光芒——没人需要我照耀;我没有身价——那只是庸俗。
那你用什么表现你的价值?
我没有表现我的价值，我只是用我自己的方式，展现我怒放的生命。
我怔住了。但，瞬间，我明白了。
天空乌云密布，狂风骤起，无数花枝树木“竞折腰”，大地都仿佛在振动。随着一道闪电划破天际，一声惊雷响彻云霄，暴雨倾盆而下，坠落，击打，纷飞，狂舞!花儿们早已失去了往日的颜色，一个一个低垂着头躲避着重锤似的雨点的敲打;树叶被肆虐的狂风吹得一声声尖叫，一声声呐喊，一声声痛苦的呻吟!
当暴雨转瞬即逝，红日用从乌云身后露出面庞时，大地已是满目的疮痍与伤疤。花儿还驻足在刚刚的阴霾之中，大树像被理发师剃剪了一遍。一片狼藉，没有生机。
但我突然看到，阴影之中，一个碧绿的身躯犹自挺立!是你么?在美丽却娇柔的花丛中挺立的小草!经历暴风雨的洗礼，你也许痛苦，但没有呻吟;你大概难受，却犹然挺立。你痛苦并快乐着，微小却坚强着，傲然独立在这娇柔的世间!你用血液，迸发出那最伟大的语言：
让暴风雨来得更猛烈些吧!
我想，这就是你活的方式。你用你的坚强，让生命之花怒放!
如果说花儿是华美的外表，你就是不屈的灵魂。如果说花儿是不定的浮云，你就是凝重的天空。如果说花儿用她的美丽赢得人们的喜爱，你则是用你的坚韧让人们把你的名字融化在血液里!你四海为家，扎根在世界的每个角落，你不求被人们铭记，你只是默默无闻的给这世界，增添了品质，增添了灵魂!
就在这时，天边，出现了一道彩虹。红橙黄绿蓝靛紫。
这是我日日走过，甚至梦中也路过的地方，只为遇见那震撼人心的风景，那扎根于泥泞的不屈的生命。
雨后，踏过那片泥泞，株株野草用纤弱的手掌，握着清晨馈赠的露水，却又似乎是他的血与泪。看它满身的伤痕，还有那挂着泪的笑脸，都仿佛是庆祝这久违了的黎明。它是天生的弃儿，亦是天生的战士。它生于泥泞，却心向繁星。
夕阳西下，泥泞化作了厚厚的尘，灰色的世界里却始终有几滴绿。那青绿的野草，将手臂紧握成了利刃，尘染半身，在夕阳的余晖里仿佛垂暮的老人，却仍是直挺挺的，那早老去的叶干枯却还倔强着不愿垂落，像在坚守着什么，尽管它粗糙的掌纹里满是岁月的灰尘。
这夕阳里的野草让我鼻子一酸，不禁想起了什么人。那个人手掌像树皮般坚硬，上面满是岁月踩踏的伤痕，他常佝偻着背，如弓，一次次痛苦的弯曲，又一次次把他的孩子送向远方。他就是我的父亲，我曾无数次感到我终于长大了，我能看得更远，谁知我却只是因为站在他的肩上。父亲，我赤裸裸的来，仅凭着与您相承的一缕血脉，就得到了您所有的爱。心中常常莫名的感动，我偶然的来，却成了你生命里的主宰。
我们是一株野草，父母化作了根，一次次弯曲了自己的身体，在泥泞里牺牲了青春。而我化作了叶，化作了花，迎接着阳光，沐浴着春水。
那路边的野草，用尽了力气的生长，仿佛是为了不辜负什么，也是为了守护什么。那梦中对于黎明的眷恋，引导着他执着地走向远方。从此我的心灵里烙刻下了一处无法抹去的风景——一株野草，一株承载着梦想的草。或许到最后一切都将回归原点，所有的奋斗，所有的汗水与泪水都化为乌有，就像梦醒，但是它可以无愧的说：“我努力过”。
无法忘却那给我心灵强烈震撼的风景，那株在黎明里在风雨中活得明亮活得坚韧的野草。
一把筝，刚滴淌着盛唐的雁落平沙，又浓墨重彩地弹奏起晚清的紫廖渔歌。
一段情，似乎演绎着人生路漫漫，又仿佛点缀着生命的画卷，绵长悱恻，清雅婉约，靓丽多姿。
我抬头――仰望广袤的天空，看云卷云舒，去留无意;俯瞰百舸争流，千帆竞发，风景依旧迷人。谁在灯火阑珊处，寻觅着她，不管众里千百度。
浩浩湘流，惊涛骇浪。依旧相约黄昏，他披发行吟，伫立在江边，高呼“举世皆醉吾独清，众人皆醉吾独醒，是以见放……”他怀石自沉，流下了千古不朽的《离骚》，又留下了什么?是那颗竭忠侍君的肝胆忠心么?季节平移，风景依旧。湘流不尽，日暮秋风，萧萧枫林。
一把蒲扇，摇了千年，过眼云烟，痕迹处，是万年的忠贞不渝。当年，是谁亲访卧龙岗，三顾茅庐?当年，是谁白帝托孤?而你却撑起了刘氏的半壁江山。当年……出师名世，谁堪伯仲?祠堂里，香烟弥漫依旧。沉浸其中，不堪回首，东流往事，就像是升腾的雾气，在时间的缭绕迂回中，刹时销融。当人们秉烛焚烟，磕头叩拜时，试问，他们祭奠的是什么?知否知否，季节平移，永恒多久远?
风景，承载了多少腥风血雨，承载了多少兴盛更替，承载了多少沧桑岁月?树的年轮在20xx年来临之际，又深深地刻上了一道。永恒的风景，又能持续多久?永恒的永恒，瞬息的瞬息。很喜欢秋天。她，冷却了一段炽热的焦灼，黯淡了昔日夏的迷离缤纷。她，用习习凉风，给万物染上一分未知的淡雅。恬静秋色，平淡若水，她钩起了夏的裙角，掀起翩翩思绪。秋，一心一意，追赶夏的步伐，她要延续夏的节奏。当相信的人们兴奋的追随，秋，偏要营造“无边落幕萧萧下“的意象，让冬日的阴霾突然降至，让夏日的欢笑沉淀。秋的到来，我们才发现，夏总是在激情喧嚣的狂舞中，悄无声息的奔向远方，然后冷却，然后珍藏。我才发现，一切情绪上的激荡终会过去，一切色彩的喧哗终会消隐。时间永远是一根紧绷的弦，坚韧而有力的笔直。偶尔一声惊弦，震天动地，也终究将湮没于宇宙永不止息的浪潮中，和那遥远的回音一起，是生命的蕴藉。
风景，经受历史的考验，接受时间的洗炼，经受宇宙的检阅。永恒，是时间的定格，在万物寅生的宇宙中，恐怕只是浮游尘埃。
春生，夏长，秋收，冬藏。生命的过程本来就是风景，她似乎注定是由激越到安详，有绚烂到平淡。无数永恒的画卷纠结这我们的心灵，执着的找寻着灵魂的归属。无数的变化牵引着我们流浪的足迹，是浪游，还是皈依?在一片红枫下，我采摘红叶，叩问人生：是去寻觅那片代表生命无限的向往，还是暂时放弃远处模糊的风景，而去选一高高的枝头站在那里，观览生命的宏图，孕育人生之歌?
季节平移，那些风景淡淡地流失在那些逝去的季节中。那份未知的淡雅，仿佛依然要在一片绿荫的纷扬中，待风将她埋藏。
树高千丈，叶落归根。风景的永恒与瞬息，演绎了结束，又酝酿了开始。在由始而终的途中，她用厚厚的积蓄，孕育了一曲生命之歌，诉说着古老的永恒和幻变。
……
“沿途的风景”是2011年南通市高三三模语文试题中的作文题。“沿途”强调的是过程，距离。这个距离既可以是时间的也可以是空间的，“途”也可“长”可“短”。它既可以是几千年的历史长河，也可以是短短的一瞬间，只要有一个“距离”就行，就能形成“沿途”。
“风景”可以理解为自然风景，也就是它在词典上的定义：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景物。可以理解为人文风景，指现实生活中美好的足以令人感动和使人心灵受到教化的事物。
二、构思的角度
第一种构思：从经常写的父爱母爱中找灵感。从出生到现在已在人生的路上迈过了十八个春秋。十八年走来，一路风景如画。在这幅美丽的画卷中，父爱如山，母爱如水。文章可以重点写父爱和母爱，在写父爱的时候要点出父爱与山的相似性，写母爱的时候要点出母爱与水的相似性，注意把父母之爱与山水风景联系起来，扣住文章的主旨。
第二种构思：把“沿途”放到一个时间段里来写。当然这里的风景就是这时间段里的人或事。可以选取自己小学、初中、高中时期的生活片段或令你难以忘怀的事情，连缀成篇。如可以写小学时期的感觉就像身处春天，充满阳光、快乐和自由。初中时期的感觉就像处在夏天，写青春期的自己就像夏天的天气那样多变。写高中时期的感觉就像身处在秋天充满了繁忙与收获。但无论选取怎样的事件，都要扣住“风景”来写。当然也可以选取高三作为一个时间段来写，把高三看做是一个路途，把高三的生活片段看做是沿途的风景。可以写学习生活的各个场景，写高三生活的喜怒哀乐。
第三种构思：从积累的人物素材中选取材料来写。例如你积累了苏轼的有关材料，你可以写苏轼并未把因“乌台诗案”被贬黄州当成是人生的终点，而是把这种痛苦的经历当成是人生旅途中的一道风景，他领略了这风景，也领悟了人生。他把痛苦的经历当成是人生路途上的风景来欣赏，他拥有如此的胸怀，所以取得了成功，成为中国文学史上一颗耀眼的明星，成了一道靓丽的风景。如今我们把他作为中国文学史的一道风景来欣赏来瞻仰。
第四种构思：可以实写一次旅行看到的沿途的风景。当然这“风景”既可以是自然风景也可以是社会人文风景。但无论是写哪一种风景都要有一种思想情绪贯穿其中，也就是说文章要“形散而神不散”，要有一个中心思想来统领这些景色，写景色为表达中心服务。余秋雨的很多旅行散文就是很好的例子。
第五种构思：可以把人的一生当成是一次旅行。我们在这一生中所做的事情就是沿途的风景，每个人都是沿途风景的制造者。例如可以写我们现在正处在人生的春季，我们要努力地汲取阳光和雨露，这样我们才能使我们的人生风景有夏的绚丽，有秋的金黄和冬的圣洁。当然在行文当中也可以加入一些中外名人奋斗的事例，这些名人用他们的双手制造了他们人生的壮丽风景，那么我们呢？
例文1. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（17）仲伟艳
能够遇见你，在彼此最美好的年华，以前的、以后的空缺，都在此刻被灿烂填满了。也许，曲终人散后，忘记的忘记，离开的离开，但……你却似乎永远定格在那一瞬。秋风零落了黄叶，飘零在我的心房，不能忘记的是你我共同走过的那段路途的风景。
故事的开始该从何说起呢?十七岁的憧憬里少女羞涩的情愫渐渐涌起,不敢奢求成为梁山伯与祝英台般的生死契友、与子相悦，却也渴望细水长流永久的幸福。风吹起如花的流年，而你成为我生命旅途中最美的点缀。我听着风的声音，带着雨滴的叹息。
还记得，那是花开的季节。在蒙蒙的细雨中我们共撑一把小雨伞，路上，还回荡着那串串笑声……雨过天晴，出现了彩虹，小路上只留下那淡淡地回忆……曾经的渴望,渴望白着头发，蹒跚地牵着你，与你一起看晚霞落尽。漫长的时光里偶尔的笑声与问候，都勾起我无限的回忆。
张爱玲说过，人生就像一列疾驰的列车，机遇和缘分会让许多素昧平生的乘客在旅途中相遇、相识、相知，而在沿途的站台，他们不得不陆续下车，奔赴自己的目的地。在青春的列车上遇见你是我人生旅途中最美的风景。
一个人在茫茫的人潮中总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。然后在某个不经意的瞬间，渴望有一个人，陪自己成长。你不会懂得，我那化作尘埃的憧憬里是怎样的温暖。陌生的旅途中，十七岁的我，抱着这份温暖、带着未知的心态去度过每分每秒。
那首流落在旅途中的小情歌，多少个夏天，我在听你唱给我听。不要你山穷水复，不要你跋山涉水，不要你阅尽人世，只要你与我闲看落花，对影成双。或许这份沿途的风景不容我用浅薄的文字来回忆，只是心中某个地方那么暖，不容我欲盖弥彰。
只是青春的列车早已开过，剩下的路途，不再有你陪伴。但无论天涯海角……记得，记得在青春的旅途中，你是我最美的风景。
简评：作者紧扣“沿途的风景”这一主旨来构思文章。本文的“途”是指作者的青春时期。氤氲在少女青春期的对“爱”的美好情愫是沿途最美好的风景。文章中的“他”是这沿途美景的物质载体。我们主张学生写作时要写出真情实感，要写生活。高中生的生活不仅有紧张的学习备考，也应该有本属于这个花样年华的美丽的梦。爱情向来是人类最美好的感情，高中生有对爱情的朦胧感觉也是正常的。但在作文中必须坚持正确的、积极向上的态度，本文作者就做得很好。
例文2. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（3）班 刘世玉
人生，不要太过匆匆而忽略了沿途的风景；也不要长久的驻足凝视而苦等了远方的目标……
伴随着嘻嘻哈哈，自由放松的两天假期结束了，我又踏上了我的“旅途”。步行去学校吧！脑海中忽然闪出这个挑战，嗯，步行吧。
带着丝丝的胆怯，我一个人清静地走在这漫长而又枯燥的路上。汽车卷起的沙子钻进我的眼睛，嘲笑我的脆弱；冷冷的风吹乱我的头发嘲笑我的散漫……累，似乎从没走过如此漫长的路，让我这棵柔弱的心如何承受得起。草，枯黄的一片，乱成一团，难道是故意这般凄凉？想着自己的学习，心更冷了，脚步，随之慢了下来。“不，路还很长，怎么可以停下来呢？可是……”，脆弱的我还是停了下来。我无力地倚在路边的一棵树上，看着灰蒙蒙的天，我有种窒息的感觉。忽然一株小东西映入我的眼帘，翠绿的叶子伸展的好舒服，红里偏黄的果子晶莹剔透，好耀眼；枝干好结实好挺拔啊！眼睛瞬间被这一串一串的小东西深深地吸引住了。虽然诱人的水果见得多了，可是怎么也比不上这小东西给我的诱惑。这凄凉干燥的路边竟然藏着这些小精灵。它们没有人们的悉心照料，没有雨水的温柔滋润；它们拥有的似乎只是猛烈的寒风，冷削的沙子和人们的随意践踏，但它们长的却如此挺拔！
是啊，我忽然有一种戚戚然的感觉。我的处境不就像是这不起眼的小东西所正在承受的吗？忽然来了一阵清凉的风吹醒了我。虽然，这条路难走，远方的学校困难重重，虽然这条路我走得很艰难、很寂寞、很孤单……但我现在有了一颗勇敢的心，一颗充满渴望和挑战的心。一切只因我在这沿途看到这小精灵。
行路，如此；学习，如此；人生、做人亦如此呀！很可能是沿途不起眼的风景让我们结束了迷茫的心，结束了我们在岔路口的徘徊，结束了我们柔软脆弱的心。这沿途的风景，这小精灵让我蜕掉了那层厚厚的壳，我要振翅高飞。
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贫穷、丑陋、困难、挫折、失败……都是浮云了……
路，还很长；途，依旧遥远。但远方的天很晴朗，远方的空气很清新。我拎起了妈妈给我带的干粮，迈着坚定的步伐朝那些苦等了我的目标奔去……
简评：本文构思独特，立意深刻。作者把上学路上看到的“小精灵”看成是沿途的风景，并从“小精灵”的身上受到启发，得到感动，从而获得了继续前行的动力。
例文3. 沿途的风景
江苏省赣榆县城头高级中学高三（3） 胡继香
当高考最后一门考试结束的铃声响起时，我抬头仰望窗外的蓝天，恍惚中，高三的日子就这样一去不复返了。那如花的笑靥、那奋斗的汗水、那酸那甜那苦那辣，那与高三有关的一切，却在我心里，默默流淌。
还记得，刚刚搬入高三教学楼时的信誓旦旦。望着高考倒计时牌，所有的同学都咬紧牙关，准备进行一场漫长而艰苦地拉力赛，我也不例外。为了梦想，我默默地告诉自己：一步一步地前行吧，只有穿越彩虹，才能见到最美的彩虹。于是我以战斗的姿态穿越几何代数的荆棘，即使受伤也绝不放弃——终于，我战胜了函数方程的繁复运算，走进了空间坐标的神秘世界；于是，美丽的斜体字母在我的笔尖流淌，我兴趣盎然地去领略英语的魅力……
还记得，课堂上老师独具一格的魅力。记得语文老师那慷慨激昂的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，记得数学老师那一丝不苟的解析，记得英语老师那豪放流畅的板书和标准的英式口语，记得物理老师那幽默的调侃，化学老师那眼镜后犀利的眼神和嘴角长挂着的微笑……
还记得，高三同窗间的鼓励与帮助、欢笑与泪水。班长欢欢是个乐观开朗做事认真的漂亮姑娘，记得她常在下课时惟妙惟肖地模仿老师，引来一片片欢声笑语；记得她那高得令人羡慕的成绩，以及埋头刻苦学习的姿态；记得她在我失败时给予我的安慰；记得早晨她替我买来的热腾腾的早点；更记得我们之间不会因时光流逝而淡漠的友情。
还记得，除夕前夜校园里欢快的鞭炮声。快到春节了，天冷得出奇。晨星还在漆黑的夜空中眨着眼睛，我们已裹着厚厚的羽绒服，匆匆的走向教室，虽是除夕的“除夕”，我们却无暇顾及春节的欢乐气氛。窗外突然想起了噼里啪啦的鞭炮声，紧接着是几声“春节快乐”的大喊。我们一愣，纷纷放下课本，一拥下楼。大家笑着跳着，仿佛忘记了一切烦恼与压力。老师也默许了我们的放纵，分享着我们的欢乐……高三，带给我的不仅仅是不可数的考试与无穷无尽的压力，更多的是弥漫在高三空气中那难忘的欢乐。
如果说高三生活是人生的一段旅程，那么记忆中的点点滴滴便是这沿途中最美的风景。
简评：作者选取高三生活的点滴构成沿途的风景，构思巧妙，立意准确。
作者单位：江苏省赣榆县城头高级中学（222131）
说起家乡的风景，我倒很感兴趣，因为家乡的风景确实太美了，太让我留恋不舍了，所以我最后决定写一写：“家乡的风景。”
因为老师要求作文在400字以内，所以我就写得很短，老师说：“一节课就40分钟，考试时作文写长了，时间不够用，会影响整体答卷的时间和考分。”
我的家乡在上海市青浦区商榻镇，它位于名扬中外，风景如画的淀山湖边，因此，也是一处有名的旅游胜地，鱼米之乡。
说起家乡的风景，当然要说说那些奇特的民居，它们奇就奇在每家每户都是靠着河边修建房屋，依着水边修建街道。
我的家也很有趣，从后门出去就是自家那用大石头垒砌成的码头和一条小河。这条小河小的只能容许迎面人工划来的两条小船勉强交错行驶。从前门出去便是一条古色古香的街道，由于是中外闻名的旅游景点——商榻古镇，所以天天都是门庭若市，游客熙熙攘攘，热闹非凡。
如果要坐着小船儿，再顺着我家后门的那条小河，东拐西转，一直前行就会来到宽阔的淀山湖边，再换乘较大的渔船进行捕鱼捉虾，进行螃蟹养殖等。
记得我上学前每天总是坐在爷爷的那条小船头，在家乡的小河里，晃晃悠悠地来来去去；在家乡宽广的淀山湖里游玩，那里水面辽阔，真是水连着天，天连着水；有时候是水连着洁白如玉的云朵，又好似云朵是一条条好大好大的船儿在湖面上捕鱼。
湖面上的天气有时变幻莫测，很快天边就会涌起滚滚的乌云，飞速而来，瞬间就会大雨倾盆，这时候爷爷就会赶快把我藏在小船的船舱里，迅速盖上几块大模板，当大雨过后，他就会打开船舱，把我拉上甲板来。
为了我的安全，爷爷还总是在我的腰间系一根宽宽的红带子，然后绑在小船两边的铁环上，他乐呵呵地说道：“这样无论小船儿怎么摇摆，你都不会掉到水里去的。”有时候湖面上会突然刮起大风，小船儿摇晃得厉害时，爷爷还会在我的腰部套上一个红溜溜，滑油油的救生圈。他又会对我说：“这样既暖和又安全。”
最有趣的是划着小船儿钻进荷花中去采摘莲蓬，爷爷依旧在我的腰间系上红艳艳的安全带，熟练地划着小船儿钻进莲叶间，不时地伸手抓住一个碗口大，好似小脸蛋的莲蓬，拔出别在腰间的一把小刀，将它切下来，扔到船舱里去，而且挑拣一个最好的莲蓬，挖出白生生的莲仁给我吃，虽然稍微有点苦味，但吃习惯了就觉得很香，好像嚼着花生米一样。
记得我家也有螃蟹养殖场，有很长的大网围着，生怕螃蟹跑出来，爷爷还总是在养殖场的外边再围上第二道大网，爸爸经常回来帮着爷爷一起忙乎
你可知道，上海“商绿”牌大闸蟹曾荣获20xx年全国大赛金蟹奖，它就是在我的家乡养殖的名牌螃蟹呢。因为我家的螃蟹也靠这个大奖得来的好名声，卖出好价钱。
我的家乡还是远近闻名的长寿之乡，中外闻名的螃蟹之乡，旅游古镇等等，我真是一时说也说不完，写也写不完的。
总之，我的家乡风景优美如画，新老文化相互交融，相辅相成，繁荣昌盛。
哎呀！糟糕，一不小心就想多了，说多了，也写多了。好了，下次再会！欢迎大家来我的家乡游玩，可别忘了，我的家乡是商榻镇。
打开窗户看风景——就是我在生活中欣赏风景的一种习惯，虽然窗口不大，但打开之，我们就能嗅到外面的气流，闻到外面的声音，更能望到外面的风景，我们就会心动，兴奋与快乐!
早晨起床，我有一种打开窗户习惯，这个习惯对我来说由来已久，在我小的时候，当我从梦中醒来，看到窗户总是被早早打开，我不解母亲这样做的原因，是的，春夏秋三季尚可理解，家里的温度起码还可以，可就是在冬天严寒的日子里，母亲依然这样做。
也许是习惯了的一件事情，还是真的有其打开窗户的道理，我们也就没有把母亲这个生活习性放在心上，可在我的记忆里，我的母亲确实有早早打开窗户的习惯，而这个习惯也悄悄地传给我们，因为母亲早起有打开窗户的习惯，我们才没有错过领略早晨风景的好时机，如今已隔数年，但那时候早晨的风景却像一幅幅画，印在我们的脑海里，历历在目：春天里果树在黎明开的第一朵花;秋天里喜鹊在杨树上筑第一个巢;初夏时桃树上飞来的第一只蜂，冬季里雪地上留下的第一个脚印;四季里院子里早晨出现的第一个人，都成为我人生成长的兴奋药丸，我感谢母亲在早晨打开窗户留给我人生的那些风景……
生活的真谛是从奋斗中悟出来的，母亲是一个极其普通的人，小学文化程度，写不出什么好的文章，讲不出什么大的道理，一生就在地里，就在儿女身上，可从母亲早晨开窗户的习性上，让我懂得：一个好的习惯就能够塑造出一个好的人生。
回想起打开窗户看风景的记忆，有一件事情让我至今记忆犹新，九五年的夏天，我刚刚参加了中考，晚上回到家就上床睡觉了，一觉醒来已经是早晨九点，屋里静悄悄的，弟弟与父亲都上田里去了，窗户关着。听见我醒来的声音，母亲就给我开门，我有些埋怨母亲，如今，正是是小麦收割时，我怎么忍心睡大觉呢?母亲没说什么，只是简单地说了一句：你中考结束了，我想让你好好的睡一觉呀!
也许这一天早晨，我错过了许多好的风景，但母亲的话，却像春天的雨流在了我的心田里，让我一生感受着母爱的温馨。
母亲在我的人生中有说不完的故事，唯有这件小事，让我更加尊敬我的母亲，她不是一个哲人，却用行动告诉我一个做人处事的道理。
这就是留在我生命里那一道——打开窗户的风景。
如果说，记忆中那道打开窗户的风景是凝重的，耐人寻味的，那么在我亲自打开窗户的时候，看到的景色就是别有一番滋味在心头!
我也习惯在早晨打开窗户，站在阳台上，打开窗户时的那一瞬间，外面清新的空气就会向我们袭来，尤其是春天，全身就会感受到一种无比的轻松，无比的舒心，无比的兴奋。虽然很寂静，但在明媚的阳光下，看那飞舞的鸟，歌唱的蝶，你就会觉得新的生活又将开始!
在生活的空间里，我们每个人有理由去欣赏人间的风景，但我们又何尝不是人间的风景，要让别人感受到美丽，不只是美丽的外表，更要有一颗赤诚的心，我想，我们的母亲，那份对子女的爱，对儿女的牵挂，就成为了我们人间独有的一道风景。
每每在早晨打开窗户的时候，除了欣赏风景之外，我就要习惯地想一下自己在这一天该做的事情，必须做的事情。
还有一种打开窗户的习惯，就是在每逢佳节晚上的时候，在夜深人静的时候，我就要打开窗户，对着外面的星星，月亮与夜风，去思念自己的亲人，自己的朋友，自己的牵挂……
这种习惯也许和我在他乡工作有很大的关系，在生活中，我是一个及其简单的人，对生活的要求也没有太多的****，我只希望我身边的亲人与朋友，平安!他们能这样，就是我最大的心愿，最大的幸福!
然而，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，无论富贵，还是贫穷，我们的人生都会遇到这样的境遇，所以，我们就免不了孤独、寂寞与烦恼。于是在面对这样的情怀时，我就会独自打开窗户与外面看到的风景进行交流。
这个习惯，在我们的人生里都有，而我唯独喜欢在夜深人静的时候看看外面的星星，望望天空中的月亮，去与他们分享思念亲人的情怀。
还有一种习惯打开窗户欣赏风景，就是在我遇到困惑的时候，每当遇到困惑的事情时，有的人喜欢问，有的人喜欢哭，有的人喜欢跑，可以说千姿百态，而我就喜欢打开窗户，独自与窗外的风景交谈，他们也许听不到我心跳的声音，但我能够感受他们存在的温馨。
我习惯一个人承担寂寞，我不想让我身边的人因为我自己的苦恼而烦心，自己的责任要自己承担，这也许和我生活有着很大关系。可，我已经习惯了，一个没有责任的人，就欣赏不到风景之中最动心的地方，同样连责任都不承担的人，人们就永远不会欣赏他在生活中留下的风景。
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。于是我擦亮双眼，只为那永不褪色的风景。
盛夏的朝阳，放射着淡金色的万丈光芒。街上早已热闹起来，各色各样的人穿梭其中。
难得的早起是我难得的享受一次外面的美味。坐在靠门口的桌子上，一边吃一边看着那来也匆匆去也匆匆的，买食大军。觉得好不无聊。
然一抹不一样的风景映入眼帘!一位奶奶带着一个走路缓慢的孩子走了进来，坐在了离我不远的桌子上。
看得出那个孩子的身体不是很健康，孩子的腿向内弯曲，一只手也是残缺的，我想这样的孩子一定很封闭自己，反正若我如此一样，我肯定很逃避事实却非如此。
只见那奶奶先是安顿孩子然后面带慈爱的神情对孩子说了一些话，大意是让孩子等着自己去买早饭，只见孩子甜甜的一笑，点点头。奶奶见此，便转身向外走去。
我看着那孩子，仔细又小心的观察着。孩子好像感觉到什么，转过头来对上了我的眼睛，我愣了一下，只见孩子毫不介意我的打量，回我一抹灿烂的笑像极了外面朝阳照射下的迷人光芒。
奶奶带着早饭回来了，孩子用十分期待的眼神盯着那早餐，迫不及待的.用手里的筷子去夹早餐，虽然手里的动作缓慢，不怎么方便，但孩子依旧带着笑容，满足地吃着来之不易的食物，奶奶一脸温柔的看着孩子吃不吃，询问一下孩子的需要。
不知是不是周围打量的目光比较多，奶奶用好像别人伤害了她心爱之物的眼神看向四周，孩子好像也发现了这一点，用她的甜甜的声音换回了奶奶，然后用一抹充满笑意的眼光看向四周，仿佛是在问好。
孩子不紧不慢地吃完了饭，出去店门时路过了我的身旁，用一抹开心的笑容看向我，然后慢慢走出，那金色光芒照在她身上，一切都好像那么自然美丽。
孩子的笑容让我想起了林微因的一句话你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
教室里，铁窗上的玻璃已经掉了好几块，墙上到处都是师哥师姐们留下的“经典语录”。偶尔抬起头，望向窗边，只有一堵冰冷的围墙和一排排杉树树根，上面的风景会是什么样的呢?
我，还是略带青涩的少女，总会因为别人一句表扬而俏红了双脸，仍保留着童年时期乖乖女的姿态。老师，于我来说就是一位无所不知的智者。坐在略带黑暗的教室里视线一直追随老师的身影，思路一步步紧跟着，对任何一点知识都不敢有一丝的松懈。
更上了一层楼，沿窗不再是一排排粗壮的树根，映入眼帘的是在微风中轻轻晃动的枝叶，天空逃出了围墙的束缚，一览无遗。远处的工厂飘出黑色的烟雾，在空中慢慢地扩散，渐渐地与云彩融合，演绎着千姿百态;楼下的橘子成熟了，不知道外婆家今年收获如何;早上说话时，语气重了些，不知道他有没有生气;远处办公楼里的人在做什么呢?爸爸现在应该吃饭了吧?回过神来，面对写得密密麻麻的黑板一头雾水。老师，你在做啥?
终于来到了顶楼，杉树的尖尖的树梢正奋力地向上伸展着。一年过去了，又增添了一道新的年轮。俯视着下方，马路上的人们正快步地奔走着，机器的轰鸣声伴奏着他们的脚步。
夜晚，窗外的风“呼呼”地吹着，声音回荡在教学楼之间，杉树的树枝猛烈地刮着，偶尔会拍打到窗上，我暗暗地跟着这回声打着节拍，心想“明天一早会掉很多的叶子吧!”
第二天，刚打开窗户，一股清新的绿叶香浸入了教室，经过雨水冲刷的枝叶在阳光的照射下闪闪发光，树的顶部好像又长高了不少，高傲地俯视着我们。
是呀，我也已经褪去了青涩，那个在操场上爱疯，爱闹的小女孩已经长大了，那个迷茫而又叛逆的时期已慢慢地挥手自兹去了。环顾教室，少了谈天说地的同学，多了爱问题的学习分子;少了我们在操场上的挥汗如雨，多了要解决难题的抓耳挠腮。时间一点一点地流过，每天都是对脑力和耐力的考验，每天都有不一样的收获。现在的我才知道，忙碌，奋斗，成长这才是我们的青春节拍。
匆匆告别庸碌的高中生涯，有所不舍，有所无奈，终究还是割舍下了。对于一个有上进心的人，任何事情不做则已，做则一定要最好。有道是”欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得高才能望得远。坚信，只有真正有进取之心的人，才能拿得起放得下，永葆那份恬淡与安定。大学这个充满魅力风采的地方，有属于我的一方净土，才是我生活的伊甸园。
越想抹去回忆，越会回到过去;虽然尝试改变，但是发现一切只是徒劳。
美国著名哲学经济学家怀特海曾经说过：“在中学阶段，学生伏案学习;在大学阶段，他必须要站起来四处观望”。我们要把学到的知识，把有限的精力才华用在实际生活中，合理分配自己的心智和精力。大学充满青春蓬勃的七彩生活，能够有效的调剂我们的学习，达到事半功倍的效果。
做学问的人，求事实是的态度，和任何穿凿附会的作风，决没有丝毫共通之处。本科与专科之间本来无异，只不过是为了面子问题，隔着本科的自以为是与骄傲。本着专科的不屑与冷漠，闲庭漫步般轻轻走过，尔后就是莫名神气的飘飘然，专科万岁。
不要用生活的品味和工作环境的借口来拯救自己的虚荣，虚荣不是错，当虚荣成为堕落的借口时，它就成了万劫不复的深渊。
静穆无言，苦中作乐。
青年人一切都与自己为出发点，承受与享受人生所应有的负担与快乐。青年们的偶像不是叱诧风云的流血家，而是勤苦自立的创业者。每个人都有自己圭臬的经典。
能够拥有一颗正确对待金钱观的心，不应当以丧失原则的仁爱之心去宽宥一切人的过失，给自己留下一片海阔天空。
虽然入校不久，但前辈们骄人的业绩有目共睹。做到了“举直错诸枉，能使枉者直”。一则能够不被富足的生活所蛊惑，又能在平凡中树立尊严与榜样，不愧是新世纪的萧邦。
横趣人生，变化魔幻。跟运气做赌注的人，善则风流一生，恶则灰飞烟灭，谁人晓得。缺少温文尔雅的矫情是我最大的愁怨，我想微笑人生，但笑容的背后隐藏只有自己才能感受到的疲惫。
读书……无聊，恋爱……无趣，两个在一起的人却不曾有童话中的幸福。王子与公主的神话注定是昙花一现。我已出卖我的现实，不在有负我的希望，寂寞无心……累也呜呼唉哉。但本着耿直率真的天性，让我找回生活的从容与自信。谁说世上没有后悔药，就看你想不想放手去搏，敢不敢用心去做，有没有恒心和毅力。
我坚信自己就是校园内最具行动能力和人格魅力的男生，而你，就是我心中的棉花糖。当你功名成就时，我就会躲得远远的;当你倒霉没人理的时候，也只有自己的家人会真心帮助你。帮你度过难关。聆听那温馨的话语，此时你会感觉美妙无比。
却在转瞬间无处寻，纵然轨迹交汇。
特立独行，非我本意。无处藏身，过于温暖的寂寞，绚烂璀璨。华丽而森严与忧郁无缘，茁壮的童年，记忆已经凌乱。
不知道是因为思念而想起你，还是因为想起你了才觉得是思念。
心如秋水了无痕……
冰在其外，流在其中。
花样的青春注定会有个痛苦的往事回忆，蓦然回首，心悲切，空遗恨，悠悠东流去。
望……不要在痛苦中寂寞，也无须在伤逝中徘徊，更不必在彷徨中沉沦。
后来，我总算学会了如何去爱去拥有，噢来……有些人有些东西一旦错过就不再。
午夜的乐声敲响黎明的霞光，谁人带走莫名的希望，注入隔夜的亡灵，主宰世间浮沉。
是的!天晴得真好!我不忍责备晨读的儿子把目光移向了苍穹，窗外的像带着露水的鸟鸣，头顶像洗过一样的天空，美得让人无法抗拒。路的尽头也许鲜花怒放，这漫漫旅途中难道就没有风光?为什么不能且歌且行?九年级的孩子背着升学的压力前行，往往忽略了两旁的风光，学习之旅成了一段苦旅。压力不是可以选择的，它总悄无声息地出现在我们的生活中，伴我们左右。现在如此，将来亦如此。但压力是缘，我们可以随缘成长。人生不是一天一月，而是一辈子的长跑。只要拥有生命，便可以微笑前行。你微笑，生活便也对你微笑。旅途中难免有坎坷、有荆棘，在挫败感让我们伤心难过的时候，不要让眼泪打湿花季。如果你为失去了月亮的清辉而哭泣，那你也将错过满天繁星的璀璨。莎士比亚说：“聪明人永远不会坐在那里为他们的损失而哀叹，而是去寻找办法来弥补他们的损失。”
为了不让眼泪落下，像向日葵一样努力抬头吧!你抬头，阳光便会洒满你的心房。旅途不会是一马平川，曲径通幽何尝不是一种美?陷入困境的时候，更是需要坚守的时候。走下去，下个拐弯处也许就会柳暗花明。当风雨来临的时候，像海燕一样勇敢地飞翔和歌唱吧!下一刻，也许彩虹就会照亮你的眼睛。走在路上，不要因目标遥遥而忧心忡忡。只要脚踏实地便会离目标越来越近。有个读书的少年曾向陶渊明请教获得知识的绝妙之法，陶渊明让他盯着稻秧，看稻秧是不是在长高。少年怎么看，也没见稻秧在长。陶渊明说：“它要是不长，为何能从一棵秧苗变成这等高度?其实，它每时每刻都在长，只是肉眼无法看到罢了。”陶渊明又送给少年两句话——“勤学似春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”只要我们认真地对待学习和生活，只要充实地度过每一天，便是在成长。路的尽头是我们渴望采摘的果实，但也别忘了欣赏这一路的草长莺飞、花开花落。
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