电子电工实习广州大学（共7篇）
项目名称：电工电子实习Ⅱ学 院：机械与电气工程学院
专业年级：学 号：姓 名：指导老师：实习单位：广州大学电工电子实习中心实习时间：
陈 张
2013/04/15-2013/04/21
广州大学教务处制
一、实习目的
1、目的和意义
使学生在学习了有关电路的基本理论，电气控制技术知识之后，进一步学习安全用电知识、熟悉常用低压电器元件，还有常用电工工具的使用，手工焊接方法，PCB板的设计与制作方法，掌握电工操作工艺，一般照明电路的原理和安装技术，并在实践中训练强电电路的连接和故障排查的能力，培养理论联系实际的学风和工作态度，树立工程实际观点和严谨的科学作风，同时也为学习后续专业课程打下坚实基础。
2、发展情况及实习要求
了解电气安全常识，掌握室内布线的基本知识和室内照明线路公益要求，能够进行照明电路的安装。能够掌握焊接的基本知识，收音机的焊接和调试，以及PCB板的设计与制作。
二、实习内容
实习项目一：安全用电
安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可以发生人身、设备事故。因此，必须在了解触动对人体的危险和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。
因此，树立安全用电观念，做足安全措施，养成安全操作习惯。
实验室的安全操作注意事项：实验室不允许赤脚；使用仪器前，应认真阅读使用说明书，掌握仪器的使用方法和注意事项；实验中要有目的地操作仪器面板上的开关或旋钮，切勿用力过猛；实验过程中，精神必须集中，当闻到焦臭味、见到冒烟和火花、感到设备过热及出现保险丝熔断等异常现象，应立即切断电源，在故障未排除之前不得再开机；在进行强电或具有一定危险性的实验时应有两人以上的合作，测量高压时，通常采用单手操作并站在绝缘垫上，或穿上厚底胶鞋，在接通220V电源前，要通知实验合作者；万一发生触电事故时，应迅速切断电源，如距电源开关较远，可用绝缘用具切断电源线，使触电者立即脱离电源并采取必要的急救措施。
实习项目二：常用工具的使用
（一）、照明电路的组装
（二）螺丝刀也称为起子、螺丝旋具等，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。按头部形状的不同，常用的形状和规格有一字形和十字形两种。
钳子可用来剪硬的材料和作为紧固用的工具。钳子的种类很多，常用的有尖嘴钳、斜口钳和剥线钳等。使用钳子一般是用右手操作。将钳口朝内侧，便于控制钳切部位，用小指伸在两钳柄中间来抵住钳柄，张开钳头，这样分开钳柄灵活。
一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装：一个开关控制一盏灯是最基本、最常用的照明电路。线路上一次火线连接开关、白炽灯，之后接零线，便构成照明电路。
日光灯照明电路的组装：日光灯照明电路主要由开关、启辉器、镇流器和日关灯等部分组成，开关应接在火线一侧。
双控照明电路的组装：用双开关控制灯具的“开”、“关”是一个非常实用的电路。两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。实习项目三：一般室内电气线路的安装（1）用电笔找出电源的火线和零线。（2）电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：13是进线，24是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，四是零线。
（3）漏电保护器的安装：应该注意的是漏电保护器的进出线必须按规定来接线，不能接反。
（4）小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。（5）漏电断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”模拟检查发生漏电时能否正常工作，在确认动作正常后，方可使用。（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。
（7）将电炉的开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。
实习项目四：常用电子仪器的使用
（一）直流稳压电源
直流稳压电源是将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电的仪器设备。直流稳压电源一般有三种常用的形式：一是独立的仪器设备，例如本项目使用的SS4323直流稳压电源。二是作为电子产品的组成部分并嵌入其硬件中。三是作为电子产品的组成部分，但其与主机相对独立，通过连接线与主机相连。
我们需要初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法。
（二）万用表
万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，是电子测量中最常用的工具。常见的万用表有指针式和数字式两种。指针式万用表的测量值由表头指针指示。数字式万用表的测量值由液晶显示屏
(三)信号发生器
凡是能产生测试信号的仪器，统称为信号源，也称为信号发生器，它用于生产被测电路所需特定参数的电测试信号。信号发生器是基础的通用仪器之一。
信号发生器的种类很多，其中函数信号发生器是使用最广的通用信号源，提供正弦波、锯齿波、方波，有的还同时具有调试和扫描的功能。本次实习要初步掌握函数信号发生器的使用方法。
（四）示波器
示波器是一种用途广泛的电子测量仪器，它可直观地显示随时间变化的电信号图形，例如电压（或转换成电压的电流）波形，并可测量电压的幅度、频率、相位等。示波器的特点是直观，灵敏度高，对被测电路的工作状态影响小。示波器可分为两大类：模拟示波器和数字示波器。
模拟示波器，以连续方式将被测信号显示出来。相对来说，这种示波器价格便宜，操作简便。
数字存储示波器。数字示波器首先将被测信号抽样化和量化，变为二进制信号存储起来，并通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。现常用的数字示波器一般是数字示波器，其不但可以保存测量波形的图像，而且一般还配有通信接口，实现与计算机或打印机的连接，把测量的波形图象文件传送到计算机保存或打印。
实习项目五：常用电子元器件的认识与检测
电子整机是由一系列电子元器件所组成。掌握常用元器件的正确识别、选用常识、质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。
电阻是对电流起阻碍作用的元件。在电路中电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。
电位器也叫可调电阻器。电位器有三个引出端，其中两个引出端为固定端，另一个是活动端。中心抽头可以在两个固定端之间的电阻体上做机械运动，使其与固定端之间的阻值发生变化。把输入电压加在两个固定端之间，在中心抽头与一个固定端之间就能得到对输入电压的分压，调整活动端在两个固定端之间的机械位置，就可以改变相应的输出电位。
电容是储能元件。电容在电路中具有隔断直流电、通过交流电的作用，常用于级间耦合、滤波、去耦、旁路或与电感线圈组成振荡回路。
电感在电路里起阻流、变压、传送信号的作用，电感与电容刚好相反，具有阻交流、通直流的特性。
二极管是由一个PN结、电极引线以及外壳封装构成的。二极管最重要的特性就是单向导电性。
三极管由两个PN结构成，由一个PN结过渡到两个PN结，三极管的特性有了质的飞跃----具有电流放大作用。
集成电路是利用半导体工艺或厚膜、薄膜工艺，将电阻、电容、二极管、双极型三极管、场效应晶体管等元器件按照设计要求连接起来，制作在同一硅片上，成为具有特定功能的电路。
实习项目五：常用工具的使用
（二）、焊锡训练
电烙铁是手工焊接的基本工具，其是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的握拿方法有三种：反握法，正握法和握笔法。新的电烙铁不能拿来就用，首先要给烙铁头镀上一层焊锡。
手工焊接操作步骤（五步法）：
1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。
2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。
3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。
4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。
5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。
操作要点：
1、焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。
2、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。
3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。
4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。
5、焊锡量要合适。
6、焊件要固定。
7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。
实习项目六：AS-06 FM收音机
在电子实习中，电子产品整机装配主要涉及PCB板装配、各部件的链接及各部件的紧固安装等内容。
（一）电子产品的结构和装配概述：
1、电子产品的主要组成部分（1）机箱（2）面板（3）电路板及装配的元器件（4）机箱内的其他零部件（5）连接线。
2、电子产品的装配。
（二）印制电路板的装配：1元器件引脚的成型
2、元器件的插装
3、印制电路板的焊接
4、易损元器件的焊接。
（三）连接：1.导线与接线端子的焊接：饶焊、钩焊、搭焊。2.在金属板上焊接导线3.压接4.接插件。
（四）紧固安装：1.紧固件2.螺接3.螺接的注意事项。
焊接：先清点所以的元器件；先焊接低小的元器件；插焊THT元件，点解电容采用卧式安装，跳线利用剪下来的元件脚代替；安装天线、电池片、喇叭等。
调试：本机只要元件质量完好，安装正确，焊接可靠，不用调任何部分即可收到电台广播。如果收不到广播应仔细检查电路，特别要检查有无错装，虚焊，漏焊等缺陷。实习项目七：AD的使用1──绘制电路原理图
熟悉Protel软件与原理图设计的基本操作，绘制555声光控电路原理图：
（1）新建一个文件工程（2）添加元件库（3）放置元件
（4）编辑于那件属性（5）放置电源与接地元件（6）连接线路（7）保存文件
（8）生成网络表文件
实习项目八：AD的使用2──绘制印刷电路图
掌握根据电路原理图和网络表采取自动布局布线方式设计出印刷电路图的方法。根据555声光控电路的原理图，采用自动布局布线的方式绘制其单面印刷电路图：
（1）创建PCB文件、调入网络表。（2）元件自动布局（3）手工调整布局（4）PCB自动布线（5）手工调整布局
（6）保存、打印文件。
实习项目九：印刷电路板（PCB）的制作
印制电路板，又称为印刷电路板，简称印制板、印刷板、线路板或PCB板等。印制电路板是电子电路的载体，是电子产品的重要组成部分。
了解印制电路板的制作流程及工艺，掌握使用热转印法来印制PCB板的技能：（1）设计好PCB板的电路图（2）敷铜板的磨边和清洁（3）配置三氯化铁溶液（4）打印（5）转印（6）腐蚀（7）清洗（8）钻孔（9）检查
（10）去除保护层
三、实习总结或体会
上一周，我们电气112班进行了为期一周的电工电子实习，在这里特别感谢陈虹，张方樱老师。还没有实习之前，我们对电子电工实习充满了期待，因为在为期两年的电气知识学习中，我们所接触的知识大多是理论，没有进行实践操作，都说“实践出真知”，但是对于大批量的理论知识，我们可都还没有实践过，而且对于绝大多数人来说电烙铁、万用表等等电子仪器都没怎么碰过。所以大家当然对这次电子电工实习充满了期待。
本次实习虽说只有短短一周，但在这短短一个星期里面却依然学到了不少的东西.理论知识方面,了解了钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀等工具的使用方法及注意事项.对电器元件及电工技术有了一定的感性和理性的认识,对电工技术等方面的专业知识有了更进一步的理解,熟悉了常用电子器件类别.如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法.掌握了内热式电烙铁的使用方法.电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。通过此次实习,在动手的过程中,我掌握了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，让我的动手能力得到很大的提高；让我们第一次体会到如何把理论知识应用到实践中:当遇到实际问题时，要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。
可以这样说，在这样一次实习中，大家的态度比正常上课还要认真，短暂的一周实习时间，大家都不愿意放过学习的机会。
PCB板的绘图和制作
我个人认为，这是本次实习我学到最有用的知识。众所周知，我们学电的同学们一定要会绘制pcb板图，那么说到绘制pcb，就不可缺少软件AD10。
就说一下难点吧。我觉得这一次主要有两大难点困住了我，一个就是导入元件封装，一个就是连线。
元件封装的导入相对来说还是比较好做的，原理图画好后找老师要了本次电路图的元件封装图库，然后一个一个的拷进去，在原理图上面对应写封装，个人觉得还是比较麻烦的。说到连线就头疼了，因为这次的元件相对来说还是比较多的，如果排列的杂乱，很容易就线交叉了。为此，我排了整整大半天才弄好，要不断的调整，不断的调整，调到最后，头的晕了，眼也花了。要做好一个复杂电路图的PCB板图，真的不是一朝一夕的事情。说到这次protel的训练，我们也只是学习了皮毛，要想学好，今后还要下很大的功夫啊。在印刷电路板的过程中，我觉得相对来说是比较容易的，而且比较好玩。因为见识的比较多，首先要把图纸印在板上，还要腐蚀，钻孔，磨铜等等。最后在拿到自己亲手制作的pcb板的时候，有无限的成就感，这是我一生中第一块自己制作的pcb板。迫不及待的就焊上了元件。
光控电路：
在这个任务上花了比较多的时间，电路焊完了之后进行了长时间的调试。可能还是由于自己的理论知识匮乏，对于本图的原理还是一知半解。所以在调试的时候都是像无头苍蝇乱试，到最后才发现是滑动变阻器的问题，因为调的不到位导致供电电压不足，灯泡就不会发光了。当滑动变阻器的阻值调好以后，相对来说就比较成功了。
其间还弄坏了一个芯片和两个灯泡，到最后结果的时候还是比较艰辛的。
看来，光研究好一个东西的原理图还不够，到最后实现功能还有很长的路要走。
收音机制作：
按照要求，我们要在星期五的时候给老师验收收音机，我们都感觉那是很难完成的。毕竟我们都还是第一次接触焊接技术。当我将元件全部焊上去的时候，真的非常有成就感。收音机的焊接装配调试可以说其实并不复杂，但作为新手的我们还是出了很多的问题。从测量元件开始，到后面的逐步摆放元件，焊接，我做的非常认真，确保自己每个步骤都是对的，没个元件位置都放对了，没有虚焊。因为电路板上都将元件标注好了，所以只要注意就不会出错的。结果也正是如此。将所有元件都焊接好后，我便像其他同学一样，装上电池开始调试，可结果就是没有声音。我仔细检查元件和电路，没有发现任何问题。老最后不发声原因是一个电阻与另一个元件挨着了，导致了电路的短路。把元件轻轻分开，收音机就能正常工作了。信号好的情况能够收到很多的台。通过两天的努力，自己做的收音机终于完成了，自己也非常开心。这是自己亲手做的东西，而且成功了，非常有成就感。收音机完成了，也让我熟练了焊接的技术，锻炼了自己的动手能力，学会解决问题的方法。
2脚的电压为11.15v；3脚无光时电压为11.56v；有光时电压为11.86v 灯泡的1210Ω
备注：
1、各专业主要实习项目1-2项（如毕业实习、生产实习、专业实习等；师范类教育实习除外），学生需按此基本格式和内容要求撰写实习报告，并作为教学资料，学院保存；
电工电子实习是我校工程训练非常重要的环节之一。作为我校工程训练世中心的重要组成, 电工电子部已运行了八年多, 承担教学任务两千余班。在这些年的实践教学过程中, 课程组教师发现了很多存在的问题, 也解决了很多问题, 电工电子实习教学正慢慢走向成熟。可是, 随着教学模式与教学方法的成型, 电工电子实习教学更深层次的问题渐渐突显出来。下面就这些问题探讨如何进一步提高电工电子实习的教学质量。
2 电工电子实习教学存在的几个问题
2.1 教师的眼界问题
“没有做不到, 只有想不到”。想要做得更好, 首先就要把眼光放得更远些, 而不能只满足于当前已取得的成绩。而与此矛盾的是电工电子部的教师多是入行不久的青年教师。一无经验、二无阅历, 要做到立足本职、放眼未来的确有些难度。尤其是在多年从事重负荷教学任务的情况下, 教师的教学渐渐到了瓶颈。因此, 只有拓宽眼界才能进一步充实自己, 厚积薄发提高教学的效果。想要解决这一矛盾可以从以下两个方面入手。
一是增加青年教师学习交流的机会。无论从教科书和其它文献中学到的再多, 如果没有更深层次的沟通交流的话, 结果往往是不能深入的融汇贯通的, 无论是对书本教学的教师, 还是实践教学的教师, 知识更新的速度必须和科技发展的速度相匹配。因此多增加校际或相关专业教师之间的相互切磋、交流机会、互通有无是很有必要的。
二是主动与企业沟通, 促进产研结合。科技的进步总会以某种方式体现在生产力的变革上。因此, 对于学科的发展趋势, 毫无疑问企业是最有发言权的。解决企业生产、研发难题的同时, 也为教师的教、研提供了机遇与环境。除此之外, 它也会给教学内容及方法的改革带来新的契机。
2.2 师资建设问题
教师和学生是教学的两大主体, 要进一步提高教学质量, 首先就需要从提高教师的教研水平入手。尽管电工电子部的教师学历层次相对工程训练中心的其他部门较高, 可是和我校其他院系还有一定的差距。我校工程训练中心的教学理念是“增强实践能力、提高综合素质、培养创新意识和创新能力”。但所谓的创新并不是凭空而来的, 而是在坚实的理论基础之上通过实践而获得的。想要把中心建设成为国家一流的工程训练中心, 就必须把人才的培养放在首位。一方面可以通过学历教育进一步提高教师的理论素养和科研能力, 另一方面也可以通过有针对性的技术培训对教师的设计及实践能力进行培养。
另外, 有经验、有能力、有资历的教研型人才也应是中心重点引进行对象, 一方面他们可以成为学科带头人, 带动整个部门的发展。另一方面还可以经常传授教学经验, 逐步提高本部门的教学水平。这样才可能做到可持续发展, 慢慢向高教学质量的目标迈进。
2.3 职业素养问题
在拓展眼界和师资建设的基础上, 师德师风建设也非常重要。人的主观能动性会大大改变实践的效果。教学活动亦是如此。积极的教学态度和严谨的教学作风是工科院校教师所必备的素质;耐心、细心、平易近人的指导方式是实践教学教师必备的职业素养。在实践教学过程中, 教师在课上课下的一言一行都可能会成为影响学生学习效果和实习质量的因素, 甚至对学生的三观和素质教育都产生正面或负面的效果。因此, 除了要加强教师的职业修养外, 还应倡导教师对学生心理进行深入的学习和研究, 提高自己的教学魅力, 从而进一步提高实践教学的教学质量。
2.4 建章立制问题
正所谓“没有规矩, 不成方圆”, 因此对于任何体系而言, 规章制度是必不可少的。电工电子部当前已制定了比较严格的制度, 但是仍需进一步细化责任。只有明确责任, 教师才会进一步增强自己的主人翁意识, 为提高教学质量提供保证。有了严格详尽的规章制度还应引入良好的激励机制, 这样才能使规章制度真正的发挥功效, 最大程度上调动教师的工作积极性, 提高工作效率与教学质量。
3 结束语
教学活动同其他社会活动一样也是在不断的发展更新的。随着社会的发展和自身阅历的差异, 教师对教学的理解也自然有所不同。但是只要教师以人为本———本着一颗爱岗敬业、热爱学生的心, 相信教学质量一定会随着经验的积累而逐步提高的。
摘要：以提高教学质量为目的, 简要的分析了当前存在于我校工程训练中心电工电子部的一些问题, 本着部门的科学发展、进一步提高教学水平和教学质量的原则提出了一定的解决方法。
关键词：电工电子实习,教学质量,实践教学
参考文献
[1]谢明华, 刘辉, 王新辉, 等.地方性应用型本科电子实习教学改革与实践[J].中国电力教育, 2013, (23) .
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[4]王业琴, 陈亚娟.基于卓越计划电工电子类课程教学改革[J].中国电力教育, 2013, (2) .
[5]刘久凯.试论电工电子技能教学的有效方法[J].中国-东盟博览, 2012, (9) .
[关键词]实习教学电工电子教学改革
电工电子实习是一门基础性很强的实践技能课程，是实践性教学的一个重要环节。实习的主要目的是将理论与实践相结合，使学生加深对理论知识的理解和巩固，提高学生的动手能力；并能了解到电子产品的生产工艺和装配过程，为以后的课程设计、毕业设计积累必备的知识。更为重要的是能激发学生的创新意识，培养学生踏实的工作作风和严谨的治学态度。有效、扎实的电工电子实习教学，对学生毕业后所从事的工作将产生很大影响。但由于近年来各个学校招生规模扩大、生源质量下降，高等教育在发展的同时也面临着严峻考验。对高等教育教学工作，尤其是实验教学工作提出了新的更高要求，需要在教学中更加重视对学生创新精神和实践能力的培养。电工电子实习教学要适应这种新形势的发展，对其改革已经成为培养具有较强实践能力和创新精神的复合型人才的迫切要求。
一、电工电子实习教学现状
就各高校的开课情况看，《电工电子实习》课程一般分两部分授课——电工部分和电子部分。电工部分，多以继电器控制类实训项目为主，培养学生对电气元件的认知及系统连线分析能力；电子部分，多以电子产品制作为主，培养学生焊接、电子元器件识别及实践动手能力。实践效果反映，通过这两部分教学内容的认真执行，他们的实践能力得到了一定程度的提高。但受诸多因素的限制，电工电子实习课程教学中出现了一些新的问题，主要表现在如下几个方面。
1学生对实习的重要性认识不够，态度不够积极。传统的教学思想是重理论轻实践，导致了学生对实习的目的性、重要性认识不足；同时，实践能力的培养在短期内难以取得明显成效，甚至实训过程中还会遇到不少挫折，使得学生学习兴趣下降，主动性变差，这都是影响实习教学工作的重要原因。在长期的教学中发现，部分学生学习态度不够端正，常有迟到、早退、旷课现象，实习过程敷衍了事，甚至还有“代劳”的现象发生。这都不利于学生实践能力的培养，严重地影响了实习的效果。
2实习教学内容陈旧、缺少创新性。电工电子技术是发展很快的技术领域，而电工电子实习教学内容更新较慢，无法与当前技术发展速度相适应，缺少综合性、设计性与创新性的实验内容。例如，电工电子实习所做的电子产品通常都是使用常规的配套器件和设计好的线路板，实训过程中学生基本上只需要机械地插件、焊接、调试。如此只能对一些电子元器件有一些基本认知，掌握一些基本的焊接技能，缺乏对学生自己动脑设计和创新能力的培养。
3硬件条件配套滞后。电工电子实习课程通常作为全校各工科专业的公共课开设，承担的教学任务极其繁重，设备基本都在超负荷使用，损耗折旧严重；此外，随着学校招生规模的不断扩大，电工电子实习学生人数仍然在不断增加，实习场所小，实习设备不足的矛盾日益突出。
4考核方式死板。考核方式采取单一的笔试和实验报告，给学生死记硬背实验报告创造了机会，不能真正体现思考问题、分析问题和解决问题的能力，反映不出学生的真正实习效果。
二、电工电子实习教学改革与探讨
针对当前电工电子实习中存在的问题，从以下几个方面进行改革。
1加大对电工电子实习的重视力度，培养学生动手实践的意识。实习在教学中有重要的作用，是其它课程所不能代替的。当代许多新技术、新应用、新发明来自于生产实践。这些很难从科教书上得到。因此，为了避免目前高校电工电子实习中存在的重理论、轻实践的现象，应该加大重视力度，增加授课学时。同时，教师应该着重培养学生的实际动手能力以及创新意识，使他们能够将所学的理论知识与实践有机结合，不能只靠死记硬背掌握知识，更要有目的性的自主学习，充分理解所学知识的实际作用。
2丰富实习内容。电工电子实习通过认知实践、装配小仪表、观看录像和下厂参观，让学生掌握电工常用仪表的原理和使用方法，掌握常用电子元器件的识别和检测，了解输配电和安全用电知识，并培养学生焊接与装配的基本技能。为了丰富实习内容，可以增加对电路板PCB设计、对单元功能电路(小电子产品)的设计和改进的内容，等等。
3工程能力的培养。授课方针上，紧扣“工程化”的训练思维。局部调整实训要求和实训内容，让他们通过该课程的学习后，能尽快在生活中“用得着”，或毕业后能尽快适应相应的专业工作岗位。比如：增加对电气控制系统识图制图环节的培训、电气控制系统安装规范的培训、电子产品组装工艺流程的培训、电子产品原理图绘制及印制板设计培训、电子线路设计的培训，等等。
4加强实习基地建设。第一，加强硬件建设投入。除需要增加实习场地面积，增加示波器、信号发生器等常规仪器设备台套数外，还要根据教学内容的更新或调整购置新的硬件设备。如若要求学生自行制作PCB电路板，需要购置PCB制版机；相应CAD的教学还需要完善电教设备，等等。第二，加强实习教学队伍的建设。引进高学历、高层次特别是有丰富工程经验的人才充实到教学队伍，加强对年轻教师考核培训，组织教师深入企业调研进修。
5改革考核方式。实习教学考核是对学生所掌握知识和动手能力的检验，也是对实习教学效果的检验。实习成绩应如实地反映学生的实习情况，体现创新能力。因此，应尽量体现出应用性、综合性、设计性与创新性原则。将操作考核增加到原来的笔试考核中，把操作考核融合在整个实习过程中。最终的实习成绩需要综合实习操作情况、实习报告完成情况、出勤情况和笔试考核情况等诸方面。
三、电工电子实习改革成效
通过电工电子实习课程改革的初步实施，学生对该课程的热情和主动性得到了显著增强，教学效果得到了明显改善。然而，电工电子实习课程改革是一项长期的、艰巨的系统工程，需要不断实践和总结，才能课程教学条理化、合理化、科学化，才能使电工电子实习在培养具有较强实践能力和创新精神的复合型人才的过程中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]周洪强，电工电子实习课程的改革与探索[J]，丽水学院学报,2008,30(2)：85－86。
[2]岑盈盈，杨志卫，电工电子实习教学的改革与实践[J]浙江科技学院学报,2006,18(1)：67－70。
[3]郝子强，电工电子实习教学改革探索[J]，吉林工商学院学报,2008,24(6)：100－102。
一、选择题（20分，每小题2分）(A)； 2(B)； 3(A)；4(B)；5(B)； 6(A)；7(B)；8(A)；9(C)；10(A)
二、判断题(15分，每小题1分，在每题后的括号中对的打“√”，错的打“×”)1(×)；2(√)；3(×)；4(√)；5(√)；6(×)；7(√)； 8(×)；9(×)；10(×)；11(√)；12(×)；13(√)；14(√)；15(√)
三、简答题(55分)
1、预防触电有哪些保护措施?（5分）
(1)安全电压保护 凡是移动电器、行灯、手提电动工具、局部照明灯等的电压，都不允许超过36V。在特别危险的生产场地，如非常潮湿、有腐蚀气体或者有导电尘埃、能导电的地面等场合，有时要求安全电压为l2V。
(2)绝缘保护 某些电器设备除了工作电路的绝缘以外，还有用全部电气部件的外壳作为第二绝缘。还有一种是场地绝缘，即把人的站立位置用绝缘层垫起来，使人体与大地隔离，防止单相触电。还有所谓的隔离保护，就是在用电设备的电路与供电电网之间加一个变压器作电的隔离。
(3)接地保护 在电源中性点不接地的系统中可采用保护性接地的安全措施。所谓保护性接地就是把电动机等电力设备的外壳通过导线与大地可靠地连接起来。
(4)接零保护 在变压器中性点接地的供电系统中，可将电气设备的外壳与中性线连接起来。单相用电设备的保护接零采用三眼插座。
2、人体电阻一般是多少?多大电流对人有危险，多大能致命?（4分）
人体电阻的变化幅度是很大的，一般在几百欧至几十千欧之间。50mA电流对人有危险，100mA以上能致命。
3、对室内照明布线有什么要求？（4分）
1)照明线路和动力线路应分开设置。
2)配线时，应尽量避免导线有接头。若必须接头时，应采用绞接法、压接法等连接。
3)配线涂色要求：红线为相线(L)，蓝线为中性线(N)、黄绿双色线为接地线。
4、画出用两个双联开关控制一个220V白炽灯的接线原理图。（4分）
5、手工焊接的工艺要素有哪些?手工焊接对焊点质量的基本要求是什么?（10分）
手工焊接的工艺要素(8分)(1)焊接时的姿势和握法 一般应坐着焊接，桌椅的高度要调整适当。电烙铁的握法有“笔握式”和“拳握式”两种。(2)元器件引线的焊前清洁和搪锡
(3)掌握焊接的火候——温度和时间 焊接温度过低，焊锡流动性差，很容易凝固；焊接温度过高，焊锡流淌过快，焊点就不易存锡。焊接时，烙铁头的温度应高于焊锡的熔点，一般应在3～5s内使焊点达到所要求的温度，然后迅速移开电烙铁，就会形成光亮、圆滑的焊点。若焊接时间太短，则焊点不亮或呈“豆腐渣”状，甚至会形成虚焊。
(4)焊接的方法 焊接时不能将烙铁在焊点上来回磨动，应将烙铁头的搪锡面紧贴焊点，待焊锡全部熔化后，迅速将烙铁头从斜上方45゜方向移开。这时焊锡不会立即凝固，被焊物必须扶稳、扶牢，不能晃动，应保持焊点自然冷却凝固，否则易形成虚焊。
手工焊接对焊点质量的基本要求(2分)(1)焊点应接触良好必须使焊料与被焊件的表面形成合金层，防止虚焊和假焊，以保证焊点接触良好。假焊使电路不通，虚焊使接触电阻增大，电路工作不稳定，且给检修工作带来很大困难。
(2)焊点应具有一定的强度一般要求被焊体的表面形成合金层的面积足够大，以增加焊点的机械强度。
(3)焊点表面应清洁、美观、有光泽焊点表面应呈现光滑状态，不应出现棱角或带尖等现象。
6、数字万用表的使用注意事项是什么?（4分）1)临测要坚持检查是否“孔插对、档拨对、笔接对”。2)应遵守“测不换档”的原则。
3)使用中“未知用大”，即不知道被测量大小，应将量程旋至最大。4)对被测元件的安全应遵守“不超极限”的原则。
5)测量电压时表笔应并联在电路中，测量电流时表笔应串联在电路中，测量电阻时被测电路应断电。
6)220V以上的交流电压应当采用“单手操作”原则，采取握筷姿势，避免触电电流通过心脏。
7、三相异步电动机的拆卸步骤是什么？电动机在拆卸和组装过程中应注意什么？(10分)三相异步电动机的拆卸步骤(4分)1 卸皮带轮或联轴器 2 拆卸风罩和风扇 3 拆卸轴承外盖和端盖 4 抽出转子 注意事项(4分)1 抽出转子要小心碰伤线圈 2 不要用榔头硬敲猛打 拆卸下的各个零部件螺丝应仔细检查清洗，并集中保管好 4 螺丝不要上太紧
测量结果(2分)
8、简述空气开关的作用。（4分）
空气开关又称低压断路器，是一种带过载、短路、失压保护的半自动开关。当电路发生上述情况时，能自动切断电源。可直接用于不经常起动的电动机的控制及照明等其他控制线路。由于有优越的安全保护性能，其使用范围越来越广。
9、画出三相鼠笼式异步电动机正反转控制的电气原理图，并分析三相鼠笼式异步电动机正反转的控制过程。(10分)画出三相鼠笼式异步电动机正反转控制的电气原理图(5分)教材 P47(图2-27)控制过程
接通交流电源Ll、L2、L3并“合”开关QS，当按下起动按钮SB1，线圈KM1通电主触头闭合，电动机正转。当松开按钮时，电动机M不会停转，因为这时，接触器线圈KM1可以通过并联在SB1两端已闭合的辅助触头KM1继续维持通电，保证主触头KM1仍处在接通状态，电动机M就不会失电，也就不会停转。(1分)此时的这一对常开辅助触头KM1起到自锁(或自保)作用。(1分)当需要改变电动机的转向时，只要直接按反转按钮SB2就行了，不必先按停止按钮。这是因为，如果电动机已按正转方向运转时，线圈是通电的。这时，如果按下按钮SB2，按钮串在KMl线圈回路中的常闭触头首先断开，将KMl线圈回路断开，相当于按下停止按钮SB3的作用，使电动机停转，随后SB2的常开触头闭合，接通线圈KM2的回路，电动机即反向旋转。(2分)电动机正反转的主回路接线在KMl、KM2主触头回路中使电源相序相反而实现的。(1分)
0.实习目的·································································2 1.安全常识·································································2
1.1安全用电常识
1.2电工电子实习安全操作要求 2.手工焊接与电子产品的装配·················································3
2.1手工焊接
2.2工具介绍
2.3焊接过程中的原理
2.4焊接的条件
2.5 焊接操作方法
2.6拆除焊点的方法 2.7焊接注意事项
2.8电子元件焊接装配
3.常用仪表与工具···························································7
3.1主要工具
3.2主要仪器仪表及使用
4.元器件特性及主要用途·····················································10
4.1电阻
4.2三极管
4.3二极管
4.4电容
4.5扬声器
4.6 555芯片
4.7本次实习主要用到的元器件
5.彩灯音乐盒的制作·························································14
5.1电原理图
5.2结构方框图
5.3音乐盒工作原理 5.4安装布置图 5.5装配过程 5.6检测与调试
5.7焊接电路板实物图 5.8彩灯音乐盒外观
6.居家电路的设计与安装······················································19 6.1家用电工元器件 6.2居家电路设计说明 6.3工程材料图 6.4绘制施工系统图 6.5安装平面布置图 6.6居家电路实物模型 7.电子电工实习总结和心得····················································24
工具和仪器仪表，确保实习安全，顺利的进行。1.2.1电源的安全使用
在电工电子实习的工作台上，都安装有三相和单相空气开关，以及220V的交流电源插座，用来为电烙铁或实验板提供电源，合上空开，各插座接通电源，拉下空开，工位上的电源被断开。使用中，注意以下两个方面的安全问题。
1）每个工位上的电源在不使用的状态下，一定将控制开关断开。
2）实习台上的电源只允许连接与实习相关的工具和仪表，不允许接入与实习操作无关的用电器件，如充电器，随身听等。
1.2.2电子实习安全操作注意事项
1）接通电源前的检查
任何新的或搬运过的以及自己不了解的用电设备，不要冒失地拿起插头就在电源上插，要记住“ 四查而后插”。四查为：
一 查电源线有无破损
二 查插头有无外漏或内部松动
三 查电源线插头两级有无短路，同外壳有无通路
四 查设备所需的电压值是于供电电压相符 2）检修，调试电气，电子设备的注意事项
①检修前，一定要了解检修对象的电气原理，特别是电源系统
②不要以为断开电源开关就没有触电危险。只有拔下插头，并对仪器内的高电压大容量电容放电处理后，才是安全的③不要随便改动仪器设备的电源线
④洗手后或出汗潮湿后，不要带电作业，尽可能用单手操作
3）安装及焊接操作规则
①不要惊吓正在操作的人员，工作时不要大闹
②烙铁头在没有确信脱离电源时，不能用手摸
③烙铁头上多余的锡不要乱甩，特别是往身后甩危险性很大
④易燃品远离电烙铁
⑤拆焊有弹性的元件时，不要离焊点太近，并使可能弹出焊锡的方向向外。
⑥插拔电烙铁等电器的电源插头时，手要拿插线头，不要抓电源线。
⑦用螺丝刀拧紧螺钉时，另一只手不要握在螺丝刀刀口方向；
⑧用剪刀剪断小导线时，要让导线甩出方向朝着工作台或空地，绝不可向人或设备；
⑨工具间的各种工具、设备不要乱摆、乱放，以免发生事故。
2.手工焊接与电子产品装配 2.1手工焊接
焊接的目的是要使元件和印刷电路板之间达到可靠的电连接和对元件牢固的固定。焊接的好坏，将直接影响电子产品的质量。
2.2工具介绍
烙铁：烙铁有内热式和外热式的区别，功率不同发热量也不尽相同。烙铁头
2.3焊接过程中的原理
第一阶段，浸润过程（浸润原理）熔融的焊料在被焊金属表面的浸润的过程，焊料必须在被焊件表面充分铺开，即浸润。焊锡在金属表面的扩展范围与熔锡和金属面的接触角（又称浸润角）大小有关，也就是与作用在界面间的表面张力有关，接触角在20°C~30°C时，通常被认为是良好浸润。
第二阶段：焊料在金属表面的扩散过程（扩散原理）。焊接中，发生浸润现象的同时，还伴有扩散现象，进而形成界面层或合金层。因品格中的金属原子进行的热运动，当温度足够高时，某些原子就会由原来的位置转移到其他的品格，改现象就是扩散。扩散的速度和范围与温度和时间有关。
第三阶段：合金层的形成。当焊料开始形成，焊料在母材金属表面上形成合金层。合金层是锡焊中极其重要的结构层，没有它或太少，将会出现焊接失败。2.4焊接的条件
1）被焊件必须具有可焊性。被焊件表面能被焊料浸润，即能沾锡。因此被焊件表面不能有油污、灰尘、氧化物、绝缘层等。
2）适当的焊接温度。一般焊锡温度为260°C左右为宜。
3)合适的焊接时间。其原则是被焊件应完全浸润。一般经过清洁的小面积上锡时间一般为1.5~4s；在以上锡的原件引脚焊接时间一般为2~4s。时间太短，锡不能完全浸润被焊金属；时间太长有损伤元器件和电路板。2.5 焊接操作方法
1.操作姿势：手工操作时，应注意保持正确的姿势，：挺胸端正直坐，切勿弯腰；由于距烙铁头20—30cm处的有害化学气体、烟尘的浓度较高，所以鼻尖至烙铁头尖端至少应保持20cm以上的距离，通常以40cm时为宜，以有利于健康和安全。
2.电烙铁拿法 ：根据电烙铁大小的不同和焊接操作时的方向和工件不同，可将手持电烙铁的方法分为反握法、正握法和握笔法三种
图 电烙铁的握法
3．操作步骤：
五步施焊法：一刮、二镀、三测、四焊
“刮” 就是处理焊接对象的表面。焊接前，应先进行被焊件表面的清洁工作，有氧化层的要刮去，有油污的要擦去。“镀” 是指对被焊部位搪锡。
“测” 是指对搪过锡的元件进行检查，在电烙铁高温下是否变质。“焊” 是指最后把测试合格的、已完成上述三个步骤的元器件焊到电路中去。
图 五步焊接法
注意：焊接环境空气流动不宜过快。切忌在风扇下焊接，以免影响焊接温度。焊接过程中不能振动或移动工件，以免影响焊接质量。2.6拆除焊点的方法
把电路板固定，用镊子夹住元件，用烙铁加热焊点，趁焊锡融化时把元件从孔中拉出，用开孔针或吸锡器去除焊盘孔中的残锡，为下次焊接做准备。
2.7焊接注意事项
（3）斜口钳：剪断较粗的电线与金属丝。
（4）十字起，一字起、镊子、剪刀：紧固和拆卸各种螺钉、安装或拆卸元件。（5）剥线钳：用于剥去绝缘层。
3.2主要仪器仪表及使用
本次实习使用的主要仪表为指针式万用表。
图 指针式万用表
1）万用表的组成
万用表由表头，测量电路及转换开关等三个主要部分组成。表头是一只高灵敏度的磁电式直流电流表，万用表的主要性能指标基本上取决于表头的性能；测量电路是万用表用来实现多种电量和多种量程测量的主要环节。它实质上是由多量程直流电流表，直流电压表，交流电压表，欧姆表组合而成的。转换开关的作用是用来选择各种不同的测量路线，以满足不同种类和不同量程的测量要求。
2）万用表的功能
主要用于测量直流电流、直流电压、交流电压以及各种电子元的电阻等；
3）万用表使用方法
机械指针型万用表表头是电磁驱动指针在刻度盘上指示测量数值的。表头的工作电流很小，约几微安至几十微安。测量时通过接配不同的测量电路达到
d测量时尽量单手操作。
e测电阻时，不能带电测量。因为测量电阻时，万用表由内部电池供电，如果带电测量则相当于接入一个额外的电源，可能损坏表头。指针式万用表黑表笔为+，红表笔为-。
f用毕，应使转换开关在交流电压最大挡位或空挡上。
g注意在欧姆表改换量程时，需要进行欧姆调零，无需机械调零。
h万用表长时间不用，应将电池拿下。
4.元器件特性及主要用途
4.1电阻
电阻是一种电阻无缘电子元件，代表符号为R，其图形符号如图。特点是无论被安装在电路结构的那个部分，电阻都会有电流流过。在电路中起限流、分流、降压、分压、负载及阻抗匹配作用，还可与电容配合做滤波器的作用，是电子设备中使用最多的原件之一。
4.1.1电阻的主要指标
1）标称阻值
电阻的主要指标是标称电阻、允许偏差和标称功率。所谓标称阻值就是电阻上标出的名义值，如330Ω、1KΩ等。为了便于实际生产和使用，国家规定一系列数值作为阻值标准，不能随意更改。
2）允许偏差
实际值往往于标称值有一定偏差。这个偏差与标称值的百分比叫做允许误差。误差越小，电阻精度越高。
4.1.2常用电阻的识别
表示电阻的标称阻值和误差的方法有直标法、色标法、文字符号法三种形式。这里主要介绍色标法。
色标法是用颜色表示电阻的各种参数值，直接标志在电阻体上。它主要适用于小功率电阻，特别是0.5W以下的碳膜电阻和金属膜电阻。色标电阻的色带通常采用四色带、五色带表示。色带不同，所表示的电阻参数也不相同。四色带表示电阻的标称阻值(两位有效数字)和允许偏差，如图2.6(a)和所示。五色带表示电阻的标称阻值(3位有效数字)和允许偏差，如图2.6(b)所示。
蓝色（允许偏差）橙色（倍乘）紫色（第二位数）红色（第一位数）红色（允许偏差）黑色（倍乘）绿色（第三位数）蓝色（第二位数）棕色（第一位数）(a)四色环标注法(b)五色环标注法
阻
色
标 图 12 色环
0
①将万用表调到电阻R×1KΩ档，调零后分别测量be，bc间的正反向电阻，判别好坏。注意PN结的导电是非线性的，在不同的电压下有不同的结果，所以规定用电阻R×1KΩ档。
②直流放大倍数β的测量。首先调零，再将开关旋转到HFE处，将三极管e、b、c插入对应的晶体管座，读取表盘上HFE刻度线上的读数。注意一定要分清NPN型和PNP型。4.3二极管
二极管是由一个PN结加上引线及管壳构成，具有单向导电性。
1）分类
按材料二极管可以分为硅管和锗管；按制作工艺可以分为点接触性和面接触性；按用途又分为整流管、检波管、稳压管、变容管和光敏管等。
2）一般二极管
(1)电路符号与外观
(2)采用万用表对二极管进行简单测试。
单向导电性能的检测。通常，正向电阻越小越好，反向电阻越大越好。正、反向电阻值相差越悬殊，说明二极管的单向导电特性越好。若测得二极管的正、反向电阻值均接近0或阻值较小，则说明该二极管内部已击穿短路或漏电损坏。若测得二极管的正、反向电阻值均为无穷大，则说明该二极管已开路损坏。
(3)发光二极管
发光二极管是一种将电信号转换为光信号的半导体器件，与普通二极管一样也具有单向导电性，正向导通才能发光。不过发光二极管的正向导通电压为1.5~3V。
4.4电容
电容是由两个金属电极，中间夹一层电介质构成。在两个电极之间加上电压时，电极上就能储存电荷，所以说电容上一种储能元件。在电路中起交流耦合、2
两位表示有效数字；第三位表示倍率。
④色标法
与色环电阻表示方法类似，其颜色代表的数字与电阻的颜色完全一致，单位为pF。
4.4.3测量
①测量电容的漏电流。将万用表置于R×1KΩ档，用表笔对电容的两极短接放电后，正反两次对电容进行充电。此时表针迅速向右摆动，然后慢慢退回。待指针不动时指示的电阻值越大，表示漏电流越小，若指针在0位附近不返回，则说明电容已经击穿；若表针不摆动，则说明该电容已经开路。失效。
②非电解质电容的测量方法。万用表置于R×10KΩ档，正反两次对电容进行充电，第二次摆动幅度比第一次大，而后复原，说明该电容是好的。电容容量越大指针摆动幅度越大。
③可变电容的检查。主要用万用表电阻档检查动、定片之间是否碰片。用红、黑表笔分别接动片和定片，旋转轴柄若电表表针不动，说明动、定片之间无短路，若指针摆动，说明电容有短路之处。
4.5扬声器
选用的是圆形恒磁式钡铁氧体电动式扬声器
测量：电阻8Ω；用万用表笔摩擦触点试听声音。
4.6 555芯片
图17
555芯片
1：电源负极 8：电源正极
2：低电平触发 7：放电端 3：输出 6：阀值
4.7本次实习主要用到的元器件（测量结果见附录一）电阻：100Ω×2 1kΩ×4 10kΩ×1 电容：100μF×2 0.01μF×1 三极管：NPN型8050 PNP型8550 发光二极管：红×1 绿×1 黄×1 扬声器 1个
其他元件：电池盒 音乐芯片 电路万用板 555排座及芯片
5.2结构方框图
5.3音乐盒工作原理
3节干电池提供4.5V稳定直流电压，受振荡器作用电路中产生变化的电流，LED3是电源指示灯，当正常接入电路后是一直亮的，LED1是高电位指示灯，当VT2的e、b脚电位较高时LED1亮，LED2是低电位指示灯，当VT2的e、b脚电位较低时LED2亮。音乐芯片电路连在电源的两端，其中音乐芯片是把一首歌的音符对应产生的音乐频率烧写到内部，当其接入电路后，经过电容的虑音和三极管的放大，可驱动扬声器发响。5.4安装布置图 见附录二
5.5装配过程
① 在装配的过程中应当严格按照电路图来进行安装,不能临时变动。② 在装配过程中严格按照先轻后重、先里后外、从低到高的顺序,但是安装音乐电路和彩灯电路不能一起,应该分开安装。第一步先安装电阻R1到R8。第二步安装555芯片的引脚。第三步安装C2电容。
第四步安装三极管VT-2 8550 第五步安装排针，为了能够外接开关、电源、扬声器、LED灯。第六步安装C1电容。
最后一步安装音乐电路，其中包括音乐芯片、C3电容、三极管VT-1 8050 ③ 元件插装时标记和色码朝上，易于辨认。④ 有极性由极性标记方向决定插装方向。
5.8彩灯音乐盒外观
灯座是供普通照明用白炽灯和气体放电灯管与电源连接的一种电气装置。
按灯泡的连接方式分为螺旋式、卡口式，这是灯座的首要特征分类。
按安装方式则分为悬吊式、平装式、管接式三种。在接线时，顶芯必须接火线。零线接螺纹极。
插头是为用电器具引取电源的接插器件。插头的形式，国家标准规定为扁平插脚，为
了保证用电安全，除了有绝缘外壳及低压电源（安全电压）的用电器具可以使用两线插头外，其他有金属外壳及可触碰的金属部件的电器都应用装有接地线的插头。
插座。插座分明式、暗式和移动式三种类型，是互配性要求较严而又形式多样的一大
类器件。插头和插座分为单相二级，单相三极及三相四级三种，工作电压分别为50v、250v和380v。
0
空开、导线的选择。
国内常见的微型断路器有C65系列、DZ47系列等。表1.1列出常见的微型断路器的参数表。
总空开选择额定电流为32A的塑壳断路器，DZ20-100，或C65N-C32A/2P型；导线的不应小于2.5m㎡。
6.3工程材料图
7.电子电工实习总结和心得
1、通过这次电工电子实习，我了解了安全用电常识和安全操作规程，通过老师的讲解。我对电工工具、电器元件及线路安装有一定的认识；自己动手设计电路、焊接电路板对自己的动手能力是个很大的锻炼。此外，我对对电工技术的理论有了初步的的了解。我了解到了控制电路板图的设计制作与工艺流程、连接电器元件的技巧等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电工技术课的学习有很大的指导意义，而且在日常生活中更是有着现实意义。
2、刚开始设计电路有点困难，布线容易有交叉，经过老师的提示和多次尝试，终于满足了条件，总体还是很美观的。在焊接过程中，刚开始觉得很难，出处担心害怕会被烫到，后来慢慢的尝试，发现只要掌握技巧，焊接就很快速而且焊点饱满。多次的调试也很是锻炼了我的耐心。
3、在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做彩灯电路组装与调试时，好几个元件的间距特别小，稍不留神，就把连接好的接线又弄断了，但是我还是完成了任务。在实习过程中老师帮助了我调试，同学们之间互相帮助，你帮我检查电路，我帮你锯木板，在这当中我也感受到了团队精神的力量。当漂亮的流水彩灯音乐盒诞生在我的手上，我感到非常有成就感。
4、实践出真知，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，光掌握书本上的知识是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
时间过的真快，为期两周的电子电工实习就这样结束了，这次电工实习最终是要求完成一块电风扇控制电路板的制作。从一开始的使用Protel完成PCB板的设计制作到之后的电路组装与测试，我都是按照老师的要求一步一步亲自动手完成的。到最后，虽然我制作的电路板没有达到相应的功能，但是这次电工实习使我受益匪浅。电子电工实习中所获得的经验将会是人生的一大笔宝贵的财富，将会使我们在今后工作中能够很好的处理类似的问题。这些经验都是课堂所不能学到的，并且是经过自己亲身体验过，将会更加记忆犹新。总之，实习是很好的一次锻炼自己的机会，也是一次检测自己所学知道是否扎实的机会。
实习时间为两周，第一周主要是完成PCB板的设计。为此，我们进行了Protel短期学习，我学会一些基本电路的原理图绘制和PCB的制作，并且发现自己在专业知识方面有所提高。
由于学习时间比较短，而且Protel这个软件包含有原理图设计软件、电路板设计软件等多个模块。老师并没有对这款软件进行全面的讲解，但是老师还是对软件的精华部分进行了细致的讲解。我们也跟着老师一步一步的学习，虽然开始感觉讲的快导致有些听不懂，但是经过自己认真做笔记和课后练习逐渐熟悉软件的使用方法。当然，对于初学者的我来说，不可能说马上就完全掌握全部，但是这些方面的学习使我初步学会了一些制图过程中的技巧。老师也对我们说过，学习这款软件并不是一朝一夕的事，今后还需要我们不断的练习，只有这样才能熟能生巧。而且今后我们的毕业设计也是需要使用这款软件，所以我也必须把它学好来，不然等到毕业要使用它时才学习就晚了。现在能多学点就多学点，今后的事谁也说不定。但是只要我们多一门技术就多了一条选择的道路，这样也就比别人多出一块敲门砖，胜任某个职位的可能性也就越大。
在刚开始接触这一款软件的时候，其英文的操作界面着实使我苦恼了一阵，大量的专业英语词汇仍使我束手无策。可是后来，也许是所谓的“熟能生巧”吧，我渐渐可以看着英文就能找到我所需要的东西了，但即便如此，我还是认识到学习好英语的重要性。在学习的过程中，感觉最令人头痛的就是手动布线，听起来是一件简单的事，但是真正自己做起来实在困难。这也是设计PCB板中关键且重要的一步，在这个过程中，我看着那么多有交叉线，有时无从下手的时候真的想过放弃，但是我还是坚持下来了，把线一条一条连接好来。虽然花费了很多时间，但是当我在没有用一个过孔就把线完美连好时，心里就感觉很有成就感，这可不是做一般事能感觉到的，毕竟在这个过程中自己动脑思考过，亲身经历过。在我们的学习和生活中也常常有类似的事情，很多时候感觉不能解决眼前的困难想放弃时，只要我们再坚持下，一切困难都会过去，得到的是成功的回报。因此，在今后我学习和生活中，我会更加保持乐观自信，相信自己一定能行的，这样才不至于做事半途而废。
虽然Protel的学习告一段落，但是学习就应该多联系，只有多练习，我们才能更快更好地完成制图。学习虽然短暂，学到的东西也有限，但这几天中我所获得的却能够使我受益匪浅、受益终身。我会不断地自我充实来丰富自己的专业知识，我会更有耐心地对待身边的每一件事。我会重视过程所带来的乐趣以及不断地奋斗、不断地纠正错误，使自己无论在专业知识上还是自身素质上都有所提高。
实习的第二周主要是完成电路组装与测试，这次实习制作的电路板是一块电风扇控件电路，还算是比较简单的电路板，但是制作的工序仍然很多，必须每一步都认真完成，否则将不能实现所需的功能。
在这次实习中，我学会了基本的焊接技术，知道了电子产品的装配过程，还自己动手制作了一个电风扇控制电路。在制作过程中，我遇到了不少的问题。就如在焊接时，要掌握好
焊锡的量，否则很容易造成电路板短路。这告诉我做事要严谨，要认真，要注意细节等，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
【摘要】传统教学模式在培养学生能力为目标的机制中突显弊端，教学改革势在必行。文章着眼于应用技术型大学培养应用技术型人才的目标，探讨了电工电子技术课程的教学改革，重点分析和讨论了改革的主要内容和实施方案。
【关键词】应用型人才 电工电子技术 教学改革
【基金项目】1.重庆市高等教育教学改革研究项目，项目编号：153203，“应用技术大学电子信息工程专业以实践教学为核心的课程体系建设”；2.重庆市特色专业建设“电子信息工程专业”。
【中图分类号】TN0-4；TM1-4；G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0034-01
《电工电子技术》是电子信息类专业的重要基础课程，打好基础对后续课程的学习具有重大的意义。本文着眼于应用技术型大学的特点，围绕提高学生素质，加强学生动手能力、解决问题能力和创新能力的培养，结合教学过程中遇到的实际问题，针对教学内容和教学方法进行优化和改革。
一、应用技术型人才培养模式
所谓应用技术型人才培养模式是指以培养学生较强的自主学习能力、岗位适应性，具有技术创新和开发的能力，具有良好的创新意识、创新能力为基本取向的教育教学内容和方法体系的总称[1]。在应用技术型人才培养模式中，教学是理论与实践并重，由实践来推动理论知识学习的教学理念。教学目标是让学生成为具备个人能力、团队能力、行为能力、专业能力和社会能力的工程师。
二、电子信息基础课程教学现状
传统的理论教学在基础课阶段，教材有什么内容，老师讲什么内容，上课教什么内容，考试考什么内容[2]。整个教学过程较重视书本知识，而忽略了学生理论知识学习和动手实践能力之间的结合。因此，加强学生的实践能力的培养显得更加重要。传统的实践教学在基础课阶段，以验证性实验为主，学生只能掌握基础知识和基本技能，很难激发学生的创新思维与主动思考，阻碍了学生主动探索的积极性，不利于创新人才的培养。
三、理论课程教学改革
（一）教学模式的优化——“教师引导、学生主体”
在教学过程中，教与学是紧密的结合体。学生是学习的主体，教师讲授目的在于引导学生学习，激发学生自我学习，使课堂成为共同探索知识的场所。
专业基础课程概念多，每节课知识点多，信息量大，怎样才能做到以学生为主体的引导式教学？第一，讲好绪论，让学生知道本课程在专业体系中的重要性；了解本课程主要内容、学习目标以及与实际应用的联系，有利于教学活动的开展。第二，教学过程中，激励学生勤动脑，勤看书的主动性；培养学生的发现问题和解决问题的能力。第三，增设讨论课，在一个相对独立和完整的内容结束后开设讨论课。这个过程既加强了学生对理论知识的理解，又让理论知识与实践建立了更好的联系。
（二）教学方法的优化
1.任务式教学
在课程教学中，结合课程特点可采用任务式教学方法。教师根据内容增设做任务的环节，每个任务就是一个与实践相结合的小项目。项目的内容可以前后交融，也可以多门课程相互交叉。可以融合模拟、数字电路的知识，还可以包含一些课堂上未讲授的内容，提出一些实际应用的电子系统设计任务。在完成任务的过程中，促进学生动脑动手，学生学会查阅参考书籍、上网搜集资料，实现培养学生主动学习和创新意识的教学目标。
2.分组式教学
分组式教学，教会学生自主学习。让学生以小组形式进行学习，在掌握到相关内容后再交叉分组，在新的小组里又进行相互学习，最后回到最初分组，再把各自学到的内容进行相互交流，通过学生间的相互学习以实现知识的传授和共享。如：以9人为一个组，3人为一个小组的分组教学的示例。首先，将9名学生分成A、B、C共3个小组，每组3名学生，从A、B、C各组中抽出一名学生重新组成3个小组，按小组给出三个题目，新成立的小组里的学生通过讨论解决问题。然后再让抽出的学生重新回到A、B、C三组中，回到组里的三名学生各自都带有一个题目及相关解答，通过三名学生间的相互学习，最终实现每个同学对三个题目都能完全掌握。
（三）教学过程的优化——分层次、分阶段
在教学过程中，由于学生认识水平的局限，教学不可能一步到位，因此教师需要根据学生的认知规律，分层次、分阶段实施。分层次的教学思想源于孔子提出的因材施教。分层次教学是在班级授课制度下，按学生实际能力布置不同的教学内容，分组施教的一种方法。在这样的教学过程中既尊重学生的个性，又促进包括后进生在内所有学生发展。分阶段教学是学生在教师的引导下把整个教学安排划分为不同的阶段，在不同的阶段完成相应的教学任务，完成一个阶段的教学任务就应进行知识的总结。目的是使学生逐渐了解、巩固加深所学知识，最终掌握知识。
四、实验课程教学改革
（一）合理优化实验内容，加强自主设计和综合性实验
合理调整实验内容，做到验证性实验与综合性实验并存，逐步提高设计性实验和综合性实验的比重。验证性实验有助于加强学生对理论课程内容的理解和掌握，而自主设计和综合性实验则加强了学生系统观念的培养和系统设计方法的训练，是对学生知识结构和能力的要求。
（二）优化实验室管理模式，实现开放实验
坚持开放实验的思想。开放实验不是开放实验室。开放实验室也不能理解为实验室24小时开门。开放实验是指：开放实验室资源、开放实验内容、开放实验指导教师、开放实验考核、开放实验师资力量建设。开发实验不仅是对学生创新能力培养提供平台，同时也对从事实验教学的教师提供了创新教育教学手段的平台，充分理解和执行开放实验的思想，必将对构建以实践教学为核心的课程体系建设起到关键作用。
五、结语
在培养应用技术型人才的教学改革中，课程内容和授课模式的改革无疑是一个核心的问题，尤其是专业基础课的教学与课程平台的建设对人才培养起着至关重要的作用。高校教师要不断探索教改新思路，优化教学模式和教学方法，更好的衔接理论教学与实践教学，培养符合人才市场需求的应用技术型人才。
参考文献：
[1]冯建中.信息与计算科学专业应用型人才培养探究[J].长江大学学报自然科学版：理工，2013，1：101-102.
[2]魏小英.德国应用科学大学人才培养模式探索与启示——赴德国研修培训报告[J].陕西教育·高教，2013（10）：75 -78.
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