素质提升汇报材料

素质提升汇报材料（共7篇）

素质提升汇报材料篇1

在新一届领导班子的带领下，我们紧紧围绕安全生产这个中心开展工作，坚持“缺理论进课堂，缺实践进现场”和“真学、真考、真奖、真罚、真用”的原则，不断创新培训模式，强化员工安全意识，提高员工安全技能，以技能保证安全，以安全促进生产，全面提升煤矿企业从业人员的整体素质。

1、坚持矿、区队、班组三级培训机制，矿培训中心负责全员准入、安全管理人员、特殊工种和其他脱产培训，区队负责安全知识、精细化操作流程、作业规程、措施培训、案例教育等班前班后的日常教育，班组负责现场操作培训。层级负责，分级考核，推动“管理团队、技术队伍、技能队伍”建设稳步提升。建立各区队（科室）培训领导组织机构，由专人负责培训工作，加强培训工作的学习管理。

2、对全矿进行了“人人都是通风员”安全知识、“岗位管理精细化知识”、《员工手册》安全理念知识、《煤矿安全知识题集》等多次全员考试，矿上专门拿出一部分资金对考试合格人员发放考试奖励。通过考试与奖金挂钩，对考试合格人员发放考试考核奖，未参加考试和考试不合格者不发奖，做到全矿人人学习，人人参加考试，进一步在全矿营造了浓厚的学习氛围，提高了全员的安全文化水平。在组织全员考试的过程中，由于我矿员工文化水平参差不齐，专业类别复杂，我们组织了多场考试，做了大量的工作。考虑到部分员工年龄偏大，文化程度低，不识字或不能写字等实际情况，我们对这部分人员进行摸底调查，由区队核实情况，严格把关，并由主管矿领导确认审批，然后由培训中心登记汇总，并进行公示。对这部分人员组织专场考试，把理论试题用通俗易懂的语言表达出来，采取监考人员宣读解释的方式使参加考试人员理解考题内容，自行完成考试，（考题内容为判断题和选择题，考试人员只需要判断对错，或将正确选项标注即可。）从而完成全员考核的目标。对于部分年纪偏大的人员，为了不挫伤他们的学习积极性，我们对50周岁以上人员另外确定合格分数，保证多数人员考核合格，领取到考核奖金。

为了进一步严格考核管理，规范员工的考试纪律，使所有员工公开平等地参加考试，我们在考场内安装了6套高清监控系统，实行24小时监控，并重新制定了严格的考试管理规定，对考试违规者进行严格处罚。考试管理规定除了张贴在考场内以外，还在显示屏上进行滚动播放，并在每场考试开始以前进行宣读，然后认真执行。通过一系列的举措，员工参加考试秩序井然，考场纪律良好，保证了考试的严肃性，从而促进员工积极主动学习，全矿员工整体学习氛围浓厚。

3、与大同大学联合举办了采煤通风、采掘机电专业学习班，共报名650人，并进行了入学考试，经过考试筛选，录取了采煤通风专业69人，采掘机电专业210人，学员利用周六、周日的时间认真学习相关专业技能知识，不断提升专业文化水平和技能操作水平。并对

采煤通风、采掘机电培训班采用人像考勤，严格考勤管理，加强学员的到课率，促进培训学习效果。经过半年多的培训学习，现在已举行了结业考试，这些专业技术人才将在各自的岗位上发挥重要作用。

4、为了真正提高员工的专业技术水平，我矿通过外聘专业教授和相关专业技术人员进行专业知识的授课。先后进行了采煤机（掘进机）电控系统培训班、机电系统专业技能培训班、地质测量专业技能培训班、小绞车司机培训班等，并在培训过程中采用多媒体课件的电子教学和传统教学相结合，丰富了教学形式，实现了培训形式的多样化。

5、为了提高领导干部的管理水平和专业技术水平，每天的晨会和下午作业会前组织10——15分钟的集体学习，由相关专业人员讲解学习内容，矿领导带头学、带头考，做到有学必有考、有考必真考，本着学啥考啥、学用结合的原则，严格考核，对考核成绩不合格人员进行诫勉谈话，并进行补考。共举办管理人员周考15次，共考核1140人次。

6、2011年我矿对班组长进行了重新聘任，举行了隆重的聘任仪式，为了提高班组长的专业技能水平和现场安全管理水平，我们对聘任的班组长进行了分期、分批的脱产学习，努力培养高素质的专业人才。共计举办6期培训班，培训人数为247人。班组作为最基层的作业组织，是企业各项工作的落脚点，班组长的管理能力直接决定着企业的整体管理水平。

7、在矿领导统一部署安排下，8月份由培训中心牵头，相关部门大力配合，精心组织了技术比武大赛，共设立19个参赛项目，本次活动参赛报名人数为335人，经过理论考核、技术答辩两个环节的淘汰，共计有231人进入实践操作比赛，经过决赛评选，最后有69人获奖。在这次比赛中，我们特意成立了督导组，全体裁判和督导人员都认真履行了自己的职责，力求做到了公平、公正，让真正有技术的参赛选手赛出了自己的水平，拿到了奖项。本次的技术比武活动也得到了领导、裁判和员工的一致认可，为今年后各工种岗位开展技能学习奠定了良好的基础。

本技术比武活动奖金确定如下：

各参赛工种均取前三名，每个获奖名次的奖金额度定为：

井下工种分别为5000元，3000元，1000元

场上工种分别为3000元，2000元，1000元

8、在入井签到处我矿设立了井下员工“人人都是通风员”入井准入资格计算机考试室，安装了各类考试系统，每日分早班、二班、夜班对入井员工进行抽考，考试不合格不准入井。既保证了井下的安全生产，也提升了入井员工的安全知识技能水平。我们将各种考试系统都安装到计算机考试室，入井员工在参加入井考试的过程中，也可以操作使用其他考试系统，同时入井员工也可以利用出井后或其他业余时间熟悉各种考试系统的操作以及学习掌握相关考试内容，快速、准确地完成各类计算机考试工作。我们每日（含节假日）在井下员工

出入井的高峰时期组织员工集中参加考试，帮助员工顺利完成考试，掌握计算机考试的操作方法，现在我矿多数入井员工都掌握了计算机的操作方法，可以独立完成计算机考试，考试成绩也不断提升。

9、对2011年太原理工大学大专和本科学员进行了学籍注册，办理入学工作。已经报到学习的大专学员（包括煤矿开采技术和矿山机电专业）共计64人，本科学员（采矿工程专业）共计10人。现在由地煤培训中心统一组织学习，正在进行正常授课，接受专业技术知识的继续教育，提升自身的文化素质。

10、组织全矿生产一二线及机关后勤部门观看《金牌班长》影片，共集中放映八次专场电影，全矿有1800多名员工及家属参与了观看影片活动。对全矿生产一线各区队及辅助部门轮流放映安全警示教育录像，加强“安全月”员工的安全宣传教育活动。

11、在各类培训班学习过程中加入事故案例教育内容，使员工在学习的过程中深刻汲取事故教训，从各个方面提高员工的安全意识，确保安全生产。为了进一步加强事故案例教育活动的开展，我们充分利用班前班后学习时间，对各区队入井员工播放事故案例教育专题片，在班前学习的过程中了解事故发生原因、事故后果，同时汲取事故教训；在入井前候罐室利用大屏幕播放事故案例教育录像，组织员工在入井前和出井后接受安全教育，不断提高安全意识。

12、对全矿副科级以上管理人员每人发放《责任胜于能力》等三本书，并由党办每周三、周五组织统一的集中学习，提高副科级以上管理人员的管理能力和责任意识。

基本情况介绍：

青磁窑煤矿安全技术培训中心属于四级煤矿安全培训机构，由山西煤矿安全监察局颁发机构证书。负责全矿除安全生产管理人员、井下特种作业人员以外的其他煤矿从业人员的安全教育和专业技术培训。办公地点现设置在矿文化广场，占地二层楼，基础设施和面貌焕然一新，现培训中心的基本设施有：

1.培训教师办公室一间，设置了十二套现代化的办公桌椅，更新了办公环境；培训中心主任办公室一间，门卫传达室一间。（办公室80平方米）

2.建立了档案资料室，设置了9组文件资料柜，进一步规范培训制度、证件管理、员工培训档案资料等内容的管理。（20平方米）

3.培训教室三间（第一教室、第二教室、第三教室），每间可容纳约50人参加培训学习（每间教室约60平方米），共可容纳约150

人进行培训学习，大大改进了培训学习的场地和设施，使培训工作进一步得到提高。

4.设置了会议报告厅，并采用现代化的设计，灯光、音响、多媒体等设施一应俱全，可同时容纳近300人参加会议或培训学习（380平方米）。会议室内设有灯光控制室、音响控制室、临时休息室、悬挂投影仪及电动幕布、影碟机、LED电子显示屏、有线麦克风及无线话筒等各类多媒体设备。

为了全面提高我矿员工的文化素质，我们将会议报告厅设置为考场，组织了多次全员考试，并通过考试成绩与奖金挂钩的办法激励员工认真学习相关知识。由于参加考试的人数众多，考场秩序维持一直是个很大的问题。为了规范员工的考试行为，严肃考场纪律，使所有员工公开平等参加考试，我们特制定了考试管理办法并严格执行，同时在考场内安装了多套监控系统，全方位、多角度实行24小时监控，确保员工在考场内遵守考试纪律，认真参加考试。

5.投资近16万元成立了计算机室，安装了抗静电地板和25台计算机及相关网络配套设施，可容纳25人同时上机学习或考试，购进了笔记本电脑2台、投影仪2台及幕布、红外翻页笔等教学设备；安装了功放调音台、大功率音响和无线话筒、胸麦，具备了多媒体教学的要求。可实现现代化的多媒体教学，从多方位、多角度进一步提高员工的文化素质。（40平方米）

6.本中心拥有完善的教学管理和组织机构，其教学管理，教师管理，学员管理均有专人负责，各项规章制度健全，制定了主任、副主任、专兼职教师岗位责任制、学员管理制度、各种培训工作程序规范。全中心配有培训管理人员3人，专职培训教师9人，兼职培训教师28人。采煤、掘进、机电、运输、通风、地测等专业技术人员配备齐全，改善了办学条件。

（全员考试）

1、对全矿生产区队和机关后勤进行了“人人都是通风员”煤矿安全新论的全员考核，共计参加考试2848人。其中生产区队考核1930人，机关后勤考核918人。对考试成绩达到80分以上者发放考试考核奖，未参加考试和考试不合格者不发奖。加强“人人都是通风员”安全知识的学习，保证井下安全生产。

2、对全矿所有人员进行精细化管理岗位标准知识考试，共考核3089人。其中生产区队及辅助部门考核1874人，机关后勤考核970人，管理人员考核245人，补考475人，有74人考试不合格。对60

分以上人员发放考试奖，未参加考试和考试不及格人员不发奖。鼓励员工加强精细化管理岗位知识的学习，做到熟记于心，熟练应用。

3、组织了《员工手册》全员考试，（共计参加考试2883人，其中32人违纪，实际考核2851人。生产考核1845人，535人不合格，及格率71%；机关考核1006人，208人不合格，及格率79.32%。补考731人，不合格223人。）通过补考，共计考核3107人，294人考试不合格，及格率为90.54%；其中生产考试1880人，243人考试不合格，考试合格率为87%；机关后勤考试977人，44人考试不合格，考试合格率为95.50%。管理人员共计考试253人，有7人考试不合格。通过这次考试，在全体干部员工中形成更加浓厚的学习氛围，对员工手册内容和要求认识更深，为全面提高员工的整体素质，在员工中形成了强大的文化动力，打造强有力的文化执行力奠定基础。

培训班工作：

我矿1——3季度共计举办安全知识、岗位精细化及专项知识等各类培训班118期，共培训5048人次。

附1——3季度培训班明细：

1.安全生产管理人员安全资格培训班3期（初训、复训、再培训），共计培训180人。

2.科区长精细化管理岗位技能培训班4期，共培训220人。

3.班组长精细化管理岗位知识3期，共培训141人。

4.小绞车司机精细化管理岗位培训班3期126人。

5．《煤矿安全规程》地测防治水精细化知识培训班5期345人。

6．锚杆支护工精细化培训班1期32人。

7．锚杆拉力试验工精细化培训班1期3人。

8．锚索支护工精细化培训班1期7人。

9．采煤机司机精细化管理岗位培训班1期15人。

10．掘进机司机精细化管理岗位培训班1期22人。

11．井下电钳工精细化管理岗位培训班1期52人。

12.井下爆破工精细化管理岗位培训班1期18人。

13.安全检查工精细化管理岗位培训班1期6人。

14.瓦斯检验工精细化管理岗位培训班1期9人。

15．主提升司机精细化管理岗位培训班1期12人。

16．乳化液泵站工精细化管理岗位培训班1期11人。

17．液压支架工精细化管理岗位培训班1期40人。

18．采煤机电控系统精细化培训班1期21人。

19．掘进机电控系统精细化培训班1期12人。

20．矿井提升司机精细化管理岗位培训班1期15人。

21．绞车提升机电控系统精细化管理岗位培训班1期6人。

22．地质测量工培训班1期，共培训68人。

23、机电检修工培训班1期，共培训34人。

24、火工品培训班1期，共培训45人。

25、职业危害防治知识培训班3期，共培训115人。

26、质量验收员标准化培训班1期，共培训15人。

27、单体支护工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训11人。

28、端头和超前支护工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训63人。

29、回采放顶工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训5人。

30、矿压观测工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训7人。

31、井下联网工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训6人。

32、井下喷浆工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训12人。

33、井下爆破工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训23人。

34、井下掘进机司机精细化管理岗位技能培训班1期，共培训27人。

35、井下掘进质量验收工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训25人。

36、井下临时轨道铺设工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训24人。

37、井下安全监测工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训12人。

38、水泵司机精细化管理岗位技能培训班1期，共培训41人。

39、井下钻探工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训28人。

40、矿山测量工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训21人。

41、防爆检查工精细化管理岗位技能培训班1期，共培训26人。

42、变配电操作工岗位资格培训班1期，共培训21人。

43、场上电工岗位资格培训班1期，共培训39人。其中包括高压电工22人，低压电工17人，培训内容为场上特种作业人员操作资格相关内容。

44、场上焊工岗位资格培训班1期，共培训27人。培训对象为场上从事金属焊接作业的特种作业操作人员，培训内容为金属焊接作业人员操作资格相关内容。

45、班组长准入资格培训班1期，共培训137人。

46、对我矿新聘任的班组长脱产培训，进一步提高班组长的综合技能水平，共计举办6期培训班，合计参加培训247人，经考核，成绩全部合格。

47、对我矿新分配的技术员举办安全知识强化培训班1期，共培训12人。

48、对我矿班组长以上管理人员组织了应急预案知识培训班，共培训4期，258人参加学习。

49.安全资格培（复）训班32期，共培训1879人次。

50.“人人都是通风员”煤矿安全新论培训班10期414人次。

素质提升汇报材料篇2

材料力学课程与机械、机电、汽车、采矿、土建等专业密切相关, 是学习专业课程所必需的基础课程。材料力学具有内容多、杂及章节之间联系不紧密等特点, 要想达到好的教学效果, 不仅需要教师具备良好的理论基础和教学方式方法, 还需要学生的积极配合。为了提高材料力学的教学质量, 提升学生学习的积极性, 对课程进行了深入的研究, 根据培养应用型人才和提升学生综合素质的教学目标, 在2010—2015 年间, 在师生中针对材料力学课程开展了调查和研究, 并在教学和考试方面逐步进行了改革和完善。

一、教学改革

1. 教授学习方法

现代社会是终身学习的社会, 授之以鱼, 不如授之以渔。改变以往教师只讲授知识的教学模式, 教授学生以学习方法并引导学生养成良好的学习习惯, 提升学生的自学能力。在教师和学生中征集好的学习方法进行交流和推广, 降低学生学习难度, 帮助学生获得学习的满足感和快乐感, 变被动学习为主动学习, 有效避免学生的厌学情绪。具体有以下几种方法:

帮助学生归纳和总结, 增强学生对所学知识系统性和逻辑性的认识, 形成良好的知识体系。如, 在绪论中就将课程总结概括为“11234”。其中, 一个方法: 截面法, 贯穿整个材料力学, 是求内力、轴力图、扭矩图、剪力、弯矩图的基本方法; 一个理论: 强度理论; 二种组合变形: 拉、压弯, 弯扭组合; 三种校核: 每种变形都涉及到强度、刚度、稳定性的校核; 四种基本变形: 拉伸、压缩, 剪切、挤压, 扭转、弯曲。

对常用公式进行总结, 整理解题基本步骤和思路。通过研究发现材料力学的公式和题存在一定的规律, 引导和帮助学生整理公式和步骤, 帮助学生更快掌握所学内容, 快速进行解题。例: 材料力学的变形基本按图1 所示步骤进行研究。

引导学生正确记笔记。通过调研发现学生学习主动性较差, 注意力容易分散, 上课看手机的学生越来越多。为了改善这一状况, 改革初期, 希望通过要求学生记课堂笔记和自学笔记的方式, 把学生的精力集中到课程上, 并规定笔记成绩占期末总评的15% 。然而, 通过2 年的试行发现部分学生只关心形式, 不注重内容, 补笔记和抄书现象严重; 同时有的学生不会记笔记, 占用大量课堂时间影响听课和教学。如今, 教师通过板书、课件、模板等方式指导学生记笔记, 数量不再要求, 强调质量和个性, 对优秀笔记进行奖励和展览推广, 笔记成绩也调整为占期末总评的10% 。

2. 提升学生的主体地位, 鼓励学生参与课堂教学

开创和完善自学试讲模式, 提高学生的语言表达能力, 加强对学生综合素质的培养。通过多位教师共同研究并借鉴其他学校经验对授课内容进行整合, 部分内容供学生分组自学后试讲, 教师精讲点评, 成绩占期末总评15% 。语言表达是理工科学生的弱项, 在设计答辩和面试中体现得尤为突出。通过一段时间的培养, 学生自学、归纳总结和语言表达能力普遍增强, 能正确表述自己的看法, 为今后的工作和学习打下了良好的基础。90% 的学生反馈认为口试有利于学生综合素质的提升。口试对教师的能力要求较高, 工作量较大, 需要教师有更多的自主性。

增加讨论, 鼓励学生多想、多问, 有意识地给学生创造展示的机会。增加热点讨论题目, 要求学生分组完成并答辩。结果显示, 学生对题目的完成程度较好, 能自觉应用所学知识解决实际问题, 参与程度和兴趣较高, 查找和整理资料的能力很强, 对待问题不盲从, 有自己的看法和见解, 并能对自己的想法进行相关的论证, 学生的语言表达能力和普通话等方面得到了提高。

3. 推进学习、考试提纲计划

根据教学大纲和课程考核要求, 整理出材料力学的学习和考试提纲。开课时给出提纲, 使学生有目的的学习和听课。给出复习提纲和参考答案, 供学生自主学习。材料力学课程本身需要大量的计算和练习, 但是现在的学生主动性较差, 作业完成情况不好, 存在大量的抄袭应付现象。实行阶梯作业, 根据学习能力的不同布置不同的作业, 对作业完成情况不好的同学实行分组帮扶机制, 帮助其完成课程学习。

4. 激发学习热情、培养创新意识

兴趣是学习的关键, 但是多年的应试教育, 导致部分学生思维僵化只会机械接受, 不会自己思考和探索。青年是国家的未来, 若缺乏想象和创新, 国家将永远停留在中国制造, 很难变成中国创造。采用启发式教学引导学生独立思考, 注重对思维能力和创新意识的培养。增加相关工程实例和动画, 加深对知识的理解; 引入课外阅读材料, 如铁木辛柯的《材料力学史》和老亮的《材料力学史漫话》等名人故事和案例, 丰富学生的阅读, 提高学生的学习兴趣;改变传统教学内容和侧重点, 引入新的解题方法和思路, 如强度理论和应力分析部分结合计算机建模和有限元技术讲解, 开阔学生视野的同时提高了学生的学习兴趣; 鼓励学生编制计算机绘图和解题程序, 在成绩上给予奖励等。

二、考核模式的改革

原有学生的考核采用平时占20% 加期末占80% 的考核模式, 忽略了对平时学习情况的考核和监管。学生平时不学习, 考试前突击, 为了过关采取多种方式, 甚至不惜以身试法。以学生为根本对考核方式进行改革和完善, 使考核方式更加人性化和多样化, 更加客观地评定学生。具体见表1。

1. 考试方式

除了传统的闭卷考试外加入了口试、开卷笔试、课堂笔记、读书笔记、作业、专题综合分析报告等新的考核方式。改革初期, 阶段和结课考试全部采用开卷方式进行考核, 通过对学生和教师进行调研发现, 学生成绩拉不开档次、学生对开卷考试不认真对待、公式和解题方法掌握情况不好、考前不复习、考场上现翻书、对结课考核不重视、部分学生成绩不能真实反映学习情况等问题。为此, 考核方式调整为阶段开卷、结课考试一开一闭, 也可根据考核内容采用其他的考核方式。对于开卷考试所携带的物品数量作出规定, 只能带1 页手写A4 纸, 不能带教材和笔记, 并考试完成后上交。新的考核方式也打破了传统, 引入抽题签口试, 对学生的知识掌握和口语表达等综合能力进行了考核。

2. 考核次数

改革初期, 检查笔记2种、作业4次、阶段考核3次、结课2次, 考核次数较多, 对学生和教师造成很大的负担;各科目阶段考核时间相对集中、次数较多, 学生开始对阶段考试很重视, 后来便是麻木应付状态。经过研究笔记减少为1种、阶段考核变为2次 ( 1次期中进行, 1次采取大作业形式完成) , 减轻了学生考试和教师阅卷的负担。

3. 成绩构成

改革初期, 课程的期末总评成绩为平时占20% , 阶段考核占50% , 结课考试占30% 的模式。实施后发现考核过于细化, 学生成绩比较集中, 不符合学生学习情况分布规律。研究后加大结课考核比例, 减少阶段考核比例, 最终改进为平时20% , 阶段考核30% , 结课考试50% 的模式, 既考查了学生的过程学习, 又对学生全面掌握知识情况有了更合理的考查。

4. 其他改革

实行预警机制, 对平时表现出学习能力差、阶段考试分数低的学生实行预警和辅导机制, 避免学生出现期末突然挂科现象。改革初期考查项目过多、过细、过于烦琐, 成绩统计不便, 研究后对计分方式和方法进行了简化。

结语

对于新建本科院校, 如何进行课程定位, 使课程更符合人才培养的要求, 为社会培养出更多的优秀人才是我们需要重点研究的课题。在内容和形式上对材料力学教学和考试进行了调整, 以适应各专业的需求。材料力学的学习不仅影响后续课程, 还对养成良好的学习习惯和严谨踏实的工作作风, 对逻辑思维能力培养, 以及人生观、世界观的树立都有很大的影响。改革后, 学生学习积极性、主动性、自学能力、学习效率和效果, 以及思维逻辑、分析归纳、语言表达能力都有了显著的提高, 达到了提升学生综合素质的目的。

参考文献

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[2]老亮.材料力学史漫话[M].北京:高等教育出版社, 1993.

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[6]王路珍.工科材料力学应用型教学改革初探[J].教育教学论坛, 2012, (4) .

分公司员工素质提升工作汇报篇3

一是准确定位，建立完善了培训规章制度和激动机制，把推进“职工素质工程”作为企业发展的“第一要务”。分公司先后出台了业务培训考试制度、内训师管理办法和培训管理考核办法等。使新员工入职培训、业务培训等各项培训工作落到了实处。

二是围绕企业发展，加大培训力度。根据人力资源部门对职工队伍细化分类，按现有职工的岗位现状、发展需要及员工实际需求制定培训标准，量化培训目标。部门业务培训每月一次，既培训我方业务，又介绍竞争对手的同类产品，找出卖点。各中心业务培训每周一次，开展个性化、异性化的培训。各中心每天的晨会也是开展沟通、交流和培训的良

机。为积极应对全业务竞争，做好集团客户市场拓展与保有工作，全面提升客户经理和信息化项目经理的能力素质，由市场部牵头每月召开了网络、市场联席会，加强部门之间的沟通和客户经理能力提升培训。

利用网上大学学习的平台等多种途径，开展基本业务培训、岗位职责培训和形势任务培训。通过每月统计和通报，逐步提升了职工队伍整体素质。

按照人力资源的科学管理方法，加大全员轮岗力度，通过岗位轮换及时发现工作中存在的问题，疏通薄弱环节，加强基础工作管理，理顺工作流程，实现各项工作的进一步规范。拓宽了员工工作视野，丰富了经历，增强了员工的综合工作能力。

三是以考促学，提高效率。为促进业务培训学习，提高学习效果，分公司建立了考试制度。每月组织员工进行业务考试，检查一线员工业务知识的掌握情况，每月上旬对上月的业务抽考情况进行通报，采用正负激励，表彰优秀，鞭策后进，鼓励员工加强业务学习，不断提升职业技能水平。针对考试不合格的员工，采取周末取消休息到营业厅跟班学习的措施，让员工认识到“不学不考行，不考好也不行”，营造了积极向上、奋发进取的氛围，引导员工主动承担来自工作和学习的压力，充分认识到有压力才有动力，有动力才有成果。

四是注重典型效应，营造良好氛围。利用宣传栏、班组园地等宣传工具，宣传“业务营销”、“客户服务支撑”、“网络技术攻坚”和“职工素质工程”等先进班组典型和个人的好经验、好做法，发挥先进典型的引导带动作用。在分公司营造积极向上、爱岗敬业、不断学习的良好氛围。工会每年开展企业文化建设积极分子、和优秀员工等先进人物民主评选工作，并从精神和物质两方面给予一定奖励。激励先进，提高了员工积极性。

通过QC活动的开展，在活动过程中小组成员学技术、学管理，群策群力分析问题、提高解决问题的能力。有效地调动员工积极参与企业民主管理，思维创新，利用科学的管理方法和创新思维方法，积极为公司创造出良好的社会效益和经济效益做贡献。2011年四牌楼营厅在客服中心的服务质量管理提升班组的带领下获得湖南省“十佳营业厅”的荣誉称号。

充分发挥职工图书室的文化功能，引导和鼓励员工学习文化科学知识和业务知识，营造浓厚的学习氛围。每年开展两次全员读书活动，培养“爱读书、善读书、读好书”的良好风尚和学习习惯，使广大员工不断更新知识、拓宽视野、增强本领。

通过全体员工努力，分公司员工素质提升工作取得了一些成效，今后将继续深入开展员工素质提升工作，不断提高

素质提升汇报材料篇4

二是注重围绕企业发展，加大培训力度。会同人力资源部门对职工队伍细化分类，按现有职工的岗位现状、发展需要及员工

实际需求制定培训标准，量化培训目标，通过网上大学、邮电培训中心、周末学校、读书讲座等多种途径，开展基本业务培训、岗位职责培训和形势任务培训，逐步提升职工队伍整体素质。

三是注重典型效应，营造良好氛围。运用企业内部刊物、宣传栏、班组园地等宣传工具，宣传“业务营销”、“客户服务支撑”、“网络技术攻坚”和“职工素质工程”等先进班组典型和个人的好经验、好做法，发挥先进典型的引导带动作用，在全局营造积极向上、爱岗敬业、不断学习的良好氛围。

四是注重激励先进，提高员工积极性。工会每年都开展企业精英、十佳员工和优秀员工等先进人物民主评选工作，并从精神和物质两方面给予一定奖励。

学校素质教育工作汇报材料篇5

兴隆乡直小学

学校素质教育工作汇报材料

兴隆乡直小学

在县政府和教育局直接领导和支持下，我校广大教职员工贯彻执行党的教育路线、方针和政策，树立“以人为本”的办学思想，发扬无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，大力推行素质教育。充分利用一切教学资源，接受最新教育理念，以“培养全面发展的合格人才，张扬学生的个性，培养学生的品格”为办学理念。全面提高素质教育实施水平。现汇报如下：

现有x个教学班，x名学生，x名教职工。其中专任教师47人，学历达标率100%。学校占地面积x平方米。学校现有教学楼一栋，平房间，学校有图书室和文体器材室，教师能够积极利用现有器材进行教学活动，并对现代化教科研进行深入研究，取得了一定的科研成果。

学校先后被评为“x规范化学校”和“x电化教学示范校”等一批荣誉称号，x，学校又被x教育局推荐表彰为“平安建设先进单位”，学校在教育局组织的“全中小学生文艺比赛”中获优秀组织奖，顺利通过了“校舍设施维护管理优秀学校”和“绿色学校”的评估验收。

一、以务实创新的意识，全面落实国家课程计划和方案

1、健全组织，加强领导。成立了课程实施水平领导小组，组长由校长担任，成员为教导处负责人、部分骨干教师。

明确工作目标、领导职能分工和工作步骤，指定学校教务处负责课程实施日常管理工作。学校还设立校本研究、课程设置与编排、校本课程建设、学生成长记录等几个专项研究工作模块，以项目研究为抓手，引领、带动和促进课程实施。领导小组成员，明确分工、明确职责，分条分块制订好具体的工作计划并认真实施。工作中既要明确分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分发挥领导班子一班人的模范带头作用，以饱满的热情、踏实的作风、务实的精神投身课程实施。

2、重建制度，依章实施。为了依法实施新课程，我们认真组织开展制度重建工作，以新课程思想为指导，审视原有的管理规章，修订《教学常规管理制度》和《教师考核评估方案》，制订切合我校实际的制度、方案，使我校新课程实施工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、以《普通中小学管理基本规范》为总抓手，切实减轻学生过重负担

1、严格执行上级减负和作息时间的规定。学生到校时间7：30到校，上午安排一次大课间体育活动，没有体育课的当天再安排一次体育活动。学生每天作业量不超过1.5小时，各学科均安排教师对当天的作业量进行把关控制。给学生充足的自由支配时间，切实减轻学生的课业负担、心理负担和经济负担。另外，我们还将积极接纳社会人士和家长的

意见和建议，并接受监督。

2、严格执行课程计划，有计划地组织社会实践活动，丰富学生的生活体验。充分发挥现有教育资源的作用，为学生开展丰富多彩的课余活动，学校的图书馆（室）、体育场（馆）、实验室、活动室、微机室等场所向学生开放，有组织、有计划地为学生安排丰富多彩的科技、文艺、体育等活动，丰富学生的课余生活。积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，充分发挥了青少年校外活动场所的育人作用。强化德育实践环节，帮助学生在实践中发展，在体验中成长。加强学校教育、家庭教育、社会教育的沟通，教育家长树立正确的教育观和成才关，遵循少年成长规律，根据学生的兴趣、爱好和特长科学合理地安排他们的课余生活。

3、采取多项措施控制学生的辍学率。一是学校与学生家长签订了义务教育合同书，让每个学生家长明白，保障孩子完成规定年限的教育是一项法定义务。二是学校通过广播室、墙报、主题班会等形式加强对《义务教育法》的宣传，增强了广大教干教师及学生对这项工作的认识。三是对家庭困难的学生开展救助，并免除他们部分上学费用。四是对已辍学的学生，学校推行“三级家访制度”，即：班主任教师家访、年级教干家访、学校教干家访，直至动员学生返校为止。五是奖罚分明，严格落实责任制。学校要求每位教职工

要关心爱护学生，特别要对学困生、待转化生倍加呵护。每学年对控辍超标的教师在评先树优时实行一票否决，对表现突出的给予表彰奖励。六是适时开展丰富多彩的文娱活动，给学生营造一个积极向上、温馨愉悦的学习生活环境。

三、强化队伍建设，提高教师素质，关注教师队伍专业化发展。

师德培训坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕“爱和责任”两大主题开展师德培训。教师岗位培训工作，注意搞好全员培训，即普遍开展新课程通识性培训、教材教法培训等，注重以“课程”理解促进观念更新，用通识统领具体。认真坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，使大多数教师初步确立了新的教育理念，对新课程改革有了比较深刻的认识。在培训工作中，始终坚持“面向教育教学实践，切实解决实际问题”的指导思想，积极倡导理论联系实际的学风，鼓励教师自我反思、学会总结、借鉴经验，努力提升自己的能力和水平。在学科培训中和校本培训工作中，我们坚持以校为本，拓宽和延伸校本培训的领域。在现代教育信息技术培训中，通过积极宣传和政策引导，使符合培训条件的教师人人接受培训。确保培训质量。同时，大力倡导教师利用现代信息技术开发教育教学资源，努力促进现代教育信息与学科教学的整合。

建立学校领导听评课制度，要求学校中层以上领导经常

深入课堂听课，每周听课不少于2课时，并把听课的重点放在新课程的实验上。了解本校的课改情况，及时掌握并反馈课改信息，与教师一起参加讨论，为教师排忧解难，为课改出谋划策。每周至少举行一次学校领导干部集体调研课活动。

四、把教学作为学校的中心工作，规范教学评价，千方百计提高教学质量。

在学生课外作业问题上，严格遵守有关规定，每天作业总量累计不超过1.5小时，由级部组长把关，教导处审核。作业批改采用等级制。取消各种统考、抽考、联考，每学期只统一组织一次期末考试。日常教学评价采用等级制无分数评价。综合实践课、地方课、音乐、体育、美术、信息等学科采用等级制考核制度。在备课、上课、作业批改、单元评价、期末评价、业务学习、教研活动等各方面，建章立制，并按期进行检查，量化考核，量化成绩计入教师业务考核档案，不把教学成绩和升学率作为主要标准评价教师，实行全方位考核的有效机制。定期对学生学风评议，在综合实践课上对学生的学习方法给予指导，学习能力上再提高。学生学业水平合格率不断提高。不公布学生考试成绩，不给学生排名次，注重对学生进行爱国教育和社会公德意识的培养，建立了“学生基础性发展目标评价档案”全面客观的评价每一个学生。

经过自查，我们在素质教育实施过程中发现不少存在的问题和困惑，主要有：

1、设备与教学的矛盾凸显。由于资源不足，不能完全满足学生发展的需要。

2、综合实践活动得不到社会的广泛支持，学生们在校外的活动常常遭到冷眼指责和限制。

3、研究性学习活动仅停留在“调查”的层面上，尚未体现“研究”的根本要求。

提升全民安全素质篇6

“家”观念是中国文化重要组成部分, 但某些国人对“家门”之外的公众利益, 却明显淡漠。就以社区消防来说:常闭防火门时常开启, 楼道等公共空间放置电动车、废弃的生活用品, 电配箱中塞满杂物, 乱扔烟头……应是不少社区里的常见现象。这也难怪, 中国消防协会科学普及教育工作委员会原主任范强强表示, 一方面居民较缺乏消防安全意识, 另一方面社区消防安全教育也需要加强。而北京市消防局原副局长李进则指出, 社区消防安全治理的难题之一就是“缺乏经济处罚措施, 只能完全依靠社区居民的自觉性。”

意识与自觉, 涉及梁启超笔下的公德问题。从家到社区, 仅一门之隔, 但为公众安全着想的意识, 却不是推门即得这样简单。据公安部交管局消息, 今年“十一”假期中, 全国道路监控系统抓拍到4.5万起跨省异地违法占用应急车道记录。虽然, 历来不乏因应急车道被占引发的悲剧, 且这是违法行为, 面临严罚。

关注今年的“119”消防宣传日主题, 不仅因为它符合当前我国消防安全的实际, 更因其反映出安全的要旨所在。以公共安全来说, 看上去离每个人很远, 但大到“地球村”概念的提出, 小到高铁对城市间距离的“缩短”, 都意味着人与人之间的关系已愈来愈紧密。以安全生产来看, 安全理念早从“三不伤害” (不伤害自己, 不伤害他人, 不被他人伤害) 上升至“四不伤害” (增添:保护他人不受伤害) 。这些都提醒我们心中要有“他人”;而“盲人骑瞎马, 夜半临深潭”, 自己不清楚, 也无人帮助, 是要不得的。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调, 要构建全民共建共享的社会治理格局。牢固树立安全发展观念, 坚持人民利益至上, 加强全民安全意识教育, 健全公共安全体系。李克强总理在《全面建成小康社会新的目标要求》一文中指出, 我们要在抓好物质文明建设的同时, 大力加强精神文明建设, 使人民思想道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高。

共建才能共享, 于平安中国来说, 这有赖于全民安全素质的提高。

今年4月21日, 习近平主席在巴基斯坦议会发表演讲时说:中华文化倡导“己欲立而立人, 己欲达而达人”。中国坚持正确义利观, 帮助巴基斯坦就是帮助我们自己。

小学实施素质教育汇报材料篇7

白桑乡白桑小学是一所2009年经过全乡撤点并校改扩建的完全小学，现在主要负责白桑乡中西片10个行政村的所有适龄儿童的教育教学工作。学校现有教职工34人，现有学生327人，共设1—6年级9个教学班。自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，我校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长的赞扬。现将我校实施素质教育情况汇报如下：

一、实施素质教育主要措施和成效

（一）、明确办学理念，全面实施素质教育。

素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。学校在传承优良传统的基础上，明确提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把“五育”有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

（二）、优化德育机制，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

首先，学校明确了指导思想，主要以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设：

1、深化“文化”育人

学校加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校建有“三板”即德育板、经典文化板、安全板，“五栏”即健康教育专栏、教育方针专栏、未成年人保护法专栏、学校发展规划栏、学生活动作品专栏。还加强了班级文化和寝室文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园和寝室环境，而且陶冶了学生情操；学校设立了校园小喇叭广播站，每天广播励志歌曲，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，文明班级、先进集体，三好学生、优秀学生干部公布，常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

2、狠抓“示范”教育

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校现有县、乡级师德标兵4人，同时学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，收到了相得益彰、共同提高的效果。

3、借助“家庭”教育

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

4、加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。通过持续不断的教育，目前，学校的所有学生几乎都能做到见到师长止步、鞠躬、问好！

5、落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育的效果现在正在逐一显现，学生之间闹矛盾的少了，追逐打闹的少了，互帮互助的情况多了，校园内处处洋溢着和谐、温馨的人际氛围！

6、凸显“励志”教育

励志是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。励志首先是一种意识，又是一种意志，励志意识的培养主要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的励志行为，此外还要宣传引导。如学校组织全校师生开展了以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题的感恩、励志教育活动，通过该项教育的实施，学生们有着较浓厚的学习氛围，我校教育教学质量不断攀升！

7、确立“班主任”教育

班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。如：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育，学校并且利用每年的教师节进行模范班主任评比活动。

最后，为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，学校政教处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥学生监督小组的监督作用，对阳光体育活动、课间操、早操、眼保健操、班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方方面面的工作，采取“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的精神面貌和思想道德水平发生积极的变化，最终使学生的行为规范能达到要求。

（三）、推进课程改革，深化素质教育着力提升学生科学文化素质。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导自主、探究、合作学习方式，改变教师的教学行为，注重知识技能情感三维目标的实现。

1、加强师资培训，树立正确的学生观人才观。

几年来，我校认真组织广大教师参加育部门组织的国培计划远程培训、教育技术能力培训、教师暑假集中培训、骨干教师研修等的各类培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科新《课程标准》、导学案的备写方法指导等，要求每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、培训心得。教师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。

2、探索校本教研新途径，提高教师专业素养。

随着基础教育课程改革的深入，教师的教育教学观念和行为发生了明显的转变。学校千方百计为教师搭建平台，创设机遇，开展了多种多样的校本教研活动，教师的专业得到了较大的发展。但我们也清醒地意识到，仍有相当一部分教师，新的课改理念还没有在深层次上内化为他们的自觉的教育教学行为。几年来通过“专业引领、同伴互助、自我反思”三种途径，开展“课改之星”评选、课堂教学展示等活动，同时还举办“课改理念研讨”、“小组建设特色”等活动及指向教师自我反思的以“我与课改共成长”为主题的网络教研活动。

3、以学生为本，积极开发校本课程

在开齐开全国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展综合实践活动课程和校本课程的开发开设工作。教师、学生参与人数多，实践能力得到了锻炼和提高，创新精神得到了培养，教师自主开发课程的能力增强了，学生的个性得到了张扬，学习方式发生了根本的转变。我校开发开设了校本课程《白桑撷萃》，让学生有了广阔的自主学习空间。这些课程目标指向明确，内容安排合理，既有利于发挥教师的专业特长，也有利于学生的自主选择和多元发展，教师专长有用武之地，学生有选课自由，师生和谐共进，为课程建设提供了发展的动力和源泉。

4、学校开展的综合实践活动成绩显著。

学校坚持“一切以学生发展为本”的教育理念，积极搭建展示学生能力的平台，使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。依托丰厚的文化资源，自然资源、学生资源、教师资源、家长资源等，以谋求学生自我与自然、社会、生活和谐发展为目标，确立了符合白桑农村学校的四个主题实践活动，（家乡的剪纸；家乡的名人、名胜、名俗知多少；白桑学校的变迁；昆虫探秘。）形成了我校综合实践活动校本化、系列化特色。近三年小学教学质量抽查和小六毕业的质量测评的质量逐年上升；信息技术课的开出率达100%，实验开出率达到99%。学生的综合实践能力有了很大程度的提升。

（四）、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。

1、树立“健康第一”思想，开展体育与艺术活动

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好早操、课间操和眼保健操，每天安排半小时的阳光体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。

学校克服运动场地不达标困难，围绕“阳光体育运动”开展了花样跳绳、篮球、乒乓球、呼啦圈、踢毽子、广播操队列、队形比赛、冬季长跑等活动。通过这些活动，学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，多数学生有一项兴趣爱好或特长。学校组队参加近年阳城县中小学生田径运动会，很多同学获得体育竞赛的好成绩。

2、贯彻学校卫生条例，推进学生健康成长。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，每年对学生的健康状况进行监测1次，建立学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传，对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。并把近视控制率与班主任考核直接挂钩。

3、积极开展心理健康教育，发展学生健康心理。

近几年来，我们注意把心理健康教育作为学校教育的有机组成部分，重视对学生进行心理健康教育和指导，做到有计划、有专人负责、有总结。举行《儿童营养与健康知识》、《营养平衡饮食卫生》等专题讲座，组织教师、学生、家长收看《中小学生素质教育与考试心理》专题节目，积极探索学科教学中的心理健康教育，活动课程中的心理健康教育和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境和社会生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）、加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力。

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把信息技术、劳动与技术和社区服务与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域、新增长点。

依托丰厚的文化资源，自然资源、学生资源、教师资源、家长资源等，以谋求学生自我与自然、社会、生活和谐发展为目标，确立了符合白桑农村学校的四个主题实践活动，（家乡的剪纸；家乡的名人、名胜、名俗知多少；白桑学校的变迁；昆虫探秘。）形成了我校综合实践活动校本化、系列化特色。

以“乡村服务和社会实践”为主，学校建立了综合实践活动基地3个，不定时的组织学生到小养殖场、小林场、红领巾果园参观，到白桑敬老院帮助老人打扫房屋、清扫院落、擦洗玻璃、提供服务。

二、存在的主要问题和努力的方向

（一）存在问题

1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

2、学校教学设备、设施还需更新充实，办学条件需要进一步改善，校舍面积还需增加，各项管理还需上层次。

3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。

4、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

（二）努力方向

1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。