市优秀化学教师

市优秀化学教师（精选5篇）

市优秀化学教师 篇1

襄阳市樊城区牛首中心小学

张玲

（一）基本情况

张玲，女，汉族，现年34岁。湖北襄阳人，大专学历，小学一级教师，1998年9月参加工作，是樊城区牛首中心小学一名普通的教师，自参加工作以来，一直担任小学班主任和语文教学工作，在教育教学工作中，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。在教学中，积极参与课程改革，在教中研，研中改，努力把课改中的教学理念运用到课堂中，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，曾多次受到学校及上级表彰。

自参教以来，发表的论文《以人为本

树立教育民主思想》荣获国家级一等奖；《新课程下学生如何在语文课堂中发挥积极主动性》荣获省级一等奖；《使用电教手段

优化课堂教学》荣获市级二等奖；《让电教为课堂插上翅膀》荣获市级叁等奖；

2002年，2006年，2007年，2008年分别被评为“区级优秀教师”。

2009年被评为 “区级优秀教育工作者”，以及镇级“十佳师德标兵”。2010年被评为区级“优秀班主任”以及在“国培计划――‘知行中国’小学班主任教师培训项目中，被评为“优秀指导管理教师”；

2011年在教育部“国培计划湖北省农村骨干教师培训项目”湖北省农村中小学教师远程培训中被评为“优秀辅导教师”。以及镇级“十佳教学能手”。

2011年和2012年被评为区级“学生、家长眼中的好老师”；镇级“十佳师德标兵”等荣誉称号。

（二）事迹材料

无悔青春

与爱同行

樊城区牛首中心小学

张玲

“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放出美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这就是 1 我——一名普通教师的格言。正是在这条格言的指引下，我一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实„„

我知道选择了教师，就等于选择了奉献。记得在2010年的五月份我和樊城区的另外四位老师，代表襄阳市以辅导教师的身份奔赴北京参加了“2010年知行中国班主任培训”，六月我带领着100名班主任开始了远程培训，历时半年，我和全体学员通过努力学习，圆满的完成了学习任务。由于工作出色，成绩显著我在“国培计划――‘知行中国’小学班主任教师培训项目中，被评为“优秀指导管理教师”。出于领导对我的信任，就在2011年的二月底，我再次接到了樊城区继教中心的通知，派我前往武汉又以辅导教师的身份参加了“国培计划——湖北省农村中小学教师远程培训项目”的培训。学习归来，我带领着樊城区90名心理健康班的学员老师们开始了为期一个月的远程培训。就这一个月的培训成绩而言，效果显著，每名教师受益颇多，特别是学习结束，我班的学员都顺利完成了各项培训任务，并且每位老师的成绩都是满分。又一次得到了上级领导的一致好评。并在教育部“国培计划湖北省农村骨干教师培训项目”湖北省农村中小学教师远程培训中被评为“优秀辅导教师”。可在取得这些成绩的背后，我付出了多少努力和汗水啊——在培训的日子里，为了不影响教学，晚上我坐在电脑前辅导老师们学习，编辑班级简报，发帖跟帖，改作业······每晚工作到十二点多甚至凌晨。白天还要强打起精神给孩子们上课，辅导差生······班级的工作一点儿也没落下。

作为一名寄宿制小学的班主任，为了孩子们，我支起了小锅小灶，吃住在学校，可自己的儿子却一直由他爷爷奶奶带着。我知道，对于儿子我是一位不称职的母亲，但对于教育事业的付出我无怨无悔。就在今年春节过后，我有幸踏上了樊城课改的列车。但更有幸的是在这次课改中能够有机会在六所课改试点学校之一的“二十中小学部”挂职学习。把每次学习的新的课改理念带回到我校，和我校的老师们一起分享，并带头讲示范课，研讨课，以此达到共同进步。课改半年来，对于我来说，每次学习都有很大的促进，让我深深的感受到课改的魅力所在——课堂真正成了孩子们学习的乐园。从而让我更加坚定要把我的热血洒在课改这条路上，把我的青春奉献给我所钟爱的教育事业。

现在，我在课堂上非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交 2 流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。新教材真正体现了这次课改的精神，学习过程与后果并重，同学们成为学习的主体和积极参与者。因此课堂上出现了轰轰烈烈的教学场景，课前，我们忙于收集资料，课堂上孩子们积极参与探究活动。我认为课改让学生们的学习方式改变了，学生们学得主动了，大胆了。就连原来从不发言的吕绮同学，现在也爱展示了。孩子们变成了学习的主人，变得主动而灵活，大家都抢着发言。学习由苦变乐，师生互动，学生间的互动变成了课堂上的主旋律。记得我在上《尊严》一文时。这一堂课赢得了许多听课老师的赞叹。我们查找了大量的资料，了解石油大王哈默，孩子们踊跃发言，还表演了哈默给镇长捶背的样子和哈默与镇长的对话。孩子们还讲了几个关于尊严的小故事。他们精彩的小故事和发言把这堂课推向高潮。让我们真正感受到了课改的力量!课改主要体现在：创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂上大显风采，积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师还要积极参与学生的学习过程。这样孩子们才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学们思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

作为课改背景下的一名新教师，我不仅用新的课程理念去打造高效课堂，还善于解决学生的问题，做学生的知心朋友。

在班上经常有一些调皮捣蛋，喜欢恶作剧的孩子。他们没有朋友，我行我素。那天，我刚进教室就被一群学生围住，状告李保进的恶劣行为：每次吃完饭后便胁迫李嘉欣同学为他洗饭钵；龚傲怡书包里装的三瓶牛奶被李保进用脚跌破了，牛奶流了一书包；万先锋的脸也被他抓破了………..上课铃声响起，我示意让孩子们停止控诉，便进入了授课环节，可以看出孩子们对于我的做法很不满意。授课完毕，我本想让李保进到讲台前来狠狠地批评一顿，可是这样一来，他就会成为全班的焦点，既影响了全班孩子的学习，又伤害了他的自尊心。毕竟，他只是个十来岁的孩子。于是，我悄悄走近他，压低 3 声音让他出来。

在教室外的走廊上，我们开始了面对面的交流。经过了上课的缓冲，我已经变得心态平和了，尽量用温柔的声音询问最近发生的一些事情。他很配合，详实以告，然后带着不以为然的表情瞪着我。我在内心告诫自己“冲动是魔鬼”，千万别上当，依然一团和气地问他；“你是不是觉得这样做很了不起？”他迟疑地看着我，不作声。“告诉老师，当你做这些事时是怎么想的？”“什么都没想就做了。”他回答道。“好，那你再告诉老师，在咱们班上你有没有好朋友？”他低头想了一会儿吞吞吐吐地说：“我有一个最好的朋友。”“能不能告诉老师他是谁呢？”“王永久。”“你确定吗？老师把王永久叫出来求证一下好吗？”“行！”

为了不打击李保进仅存的那点自信，我悄悄地在王永久的耳边问他最要好的朋友是谁?王永久也向我接连说了三四个好朋友的名字，可就是没有李保进。我让王永久回教室，期间我认真地观察了李保进的表情，发现他的眼神充满了期待。

我不忍看他那失望的眼神，不想把结果告诉他。可是，我又觉得不能放弃良好的教育机会：正是因为他也需要友情的滋润，所以应在给他打击的同时，帮他解决如何才能交到朋友的问题。

我硬着心肠说出了令他失望的结果，告诉他王永久的好朋友倒是有三四个，可就是没有他。此时，他的眼神变得黯淡了，自言自语地说：“他就坐在我的身后，我可一直把他当作我最好的朋友呀。”“那你想过没有，为什么他没把你当朋友？你以为做的这些事大家会喜欢吗？”“不喜欢。”接着，我又不失良机地说道：“这就是同学们不喜欢你的原因。李保进，一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。不过没关系，老师可以看出你是一个知错能改的孩子，老师相信你，并愿意做你的第一个朋友。”他抬头看着我，眼里竟然充满了泪花。我分明感受了他和我的心越来越贴近了。

此后，李保进一改往日的形象，上课专心听讲，课后认真完成作业，和同学们也能够和睦相处了。现在，展现在我们眼前的是一个勤奋好学，乐观向上，积极进取，团结友爱的好学生了。

“人之初，性本善。”每个孩子的本性都是善良的，可能因为家庭，社会，学校中的不和谐音符的影响，造就了他们在性格上，习惯上的小缺陷，为人师者 4 如果能多一分耐心，多一分理解，多一分宽容，多一分爱心，做到不抛弃不放弃，就一定能把那些徘徊在边缘的问题学生引领到正确的人生轨迹中，让他们走的从容、稳健、快乐！

市优秀化学教师 篇2

关键词：绿色化学意识；绿色化学教育；绿色化学价值

绿色化学有利于保护人类赖以生活的环境。绿色化学的提出为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。如何在中学化学教学中体现绿色化学教育理念是时代给化学教育提出的一个新课题。

一、中学化学教学实施绿色化学教育的教学实验现状调查分析

本次实验对云南省普洱市思茅区思茅实验中学初三年级其中的三个班发放问卷，进行调查。共发放调查问卷155份，回收有效调查145份，有效回收效率是93.6﹪。

1.结果分析

（1）对绿色化学的态度

“你知道什么是绿色化学？”这个问题的调查结果显示：有85.5%的学生是听说过绿色化学的，并且其中有47.6%的学生不仅听说过绿色化学，并且对它很了解，只有14.5%的学生从没有听说过绿色化学。“你喜欢绿色化学吗？”调查结果显示：有9﹪的学生不喜欢绿色化学，有41.3%的学生选择了一般，选择喜欢绿色化学的只有将近一半的学生。从这两个问题的调查结果可知，大部分学生都听说过绿色化学，他们可能是从各种媒体中听说过，也有可能是从任课教师的教学中听说的。可见，绿色化学已经不再是一个陌生的代名词，但是有一部分学生对绿色化学的概念以及绿色化学与人类生活、生产之间作用不清楚，才使一些学生不喜欢绿色化学。

（2）学生对绿色化学的了解情况

“你认为‘绿色化学‘绿色食物中绿色是什么意思？”“下列属于绿色措施的是 ”“你是怎样处理不要的废电池的？”和“你是怎样处理生活垃圾的？它是否属于绿色措施？”这四个问题的调查结果表明，绝大部分的学生是有绿色意识的，也具备环保、节约资源和重复利用资源的常识，对生活的常识比较了解。

（3）中学化学教师对绿色化学教育的重视情况

“你的老师在课堂上讲过有关绿色化学的知识吗？”“你在实验过程中是怎样处理废气的？”“在实验室，你的指导教师是否特别强调过废气和废液的处理方法？”和“你知道什么是三废吗？”这四个问题的调查结果表明，绝大部分中学化学教师都有绿色化学教育的意识，但不重视绿色化学教育。

（4）学生对周围环境污染问题的认识和态度

对“你是否关心过环境污染的问题？”“你认为实施绿色措施能改善环境污染问题吗？”和“你认为周围的环境中最大的污染物是什么？”这三个问题的调查结果进行分析，可以看出绝大部分的学生对周围环境污染问题是很关心的，也对周围的污染物很了解，并且具有较高的环保意识。

（5）对学习绿色化学知识的态度

“你认为中学化学课堂中有必要增加绿色化学的教学吗？”的调查结果显示：有97.2%认为在已有的化学教育基础上很有必要增加绿色化学教学，这样有助于学习绿色化学；仅有2.8%的学生认为在已有的化学教育基础上增加绿色化学教学对他们来说是无所谓的；没有学生选择“没有必要”这个选项。从这调查结果可知，绝大部分的学生都有学习绿色化学知识的欲望。

2.总结

从上述结果分析中得知：一方面，学生对绿色化学只是听说，并没有详细的了解，只知道绿色化学与人类的生活与生产有很大的关系，并不知道绿色化学的作用是什么。另一方面，在这个提倡绿色的时代，学生对生活常识中的绿色比较了解，对周围环境污染问题比较关注，说明大部分学生都有环保意识。在中学课堂中，学生对绿色化学知识的求知欲很强，但由于目前学校存在的一些缺陷和问题，学生并没有学习到全面的化学知识。

二、发现与结论

1.从实验过程中观察学生的绿色行为

注意从实验的细微处发现学生的绿色化学行为。例如：绝大部分学生不再将实验后的废渣直接倒入下水道中，而是把废渣倒入教师指定的废液缸里。这是一个绿色行为，从这行为中可以看出学生具有了绿色化学意识。再如：在氯酸钾制取氧气的实验中，绝大部分的学生不再像第一次做实验时那样加入很多的二氧化锰，说明学生有节约资源的意识。

2.从调查问卷中看出学生的绿色化学意识和行为

从学生所做的调查问卷中也可以看出，学生渐渐有了绿色化学的意识和行为。在本次的调查中，绝大部分的学生都能选择出最合理的选项，大多都体现了绿色化学的理念。

3.在与学生的谈话中也看出了学生对绿色化学认识的变化

学生从开始对绿色化学的模糊到渐渐的对绿色化学有了一定的认识，对绿色化学的看法也渐渐在改变，从开始的不了解、不在意渐渐转变成喜欢绿色化学。

绿色化学教育的发展是非常迅速的，而我国的绿色化学教育还在起步阶段，因此在中学进行绿色化学教育是一个持久的任务。绿色化学教育是化学教育的一个重要组成部分，只要教师将传授绿色化学知识的重担挑起来，带动学生的绿色意识和环保意识，绿色化学教育必将会有一个美好的未来。

参考文献：

[1]甄鸿飞.浅析中学绿色化学实验室[J].中学课程辅导，2012（75-76）.

市优秀教师个人先进材料 篇3

三尺讲台 辛勤耕耘

XX小学 XXX 2017年7月6日

三尺讲台 辛勤耕耘

我叫XXX，女，现年39岁，是XX中心小学数学教师，作为二十一世纪的教师，我此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。为了提高自己的教学水平，适应新形式下的教育工作，我认真学习党的先进理论知识，严格遵守《教师法》、《教师职业道德规范》等法律、规定，热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责，爱学校、爱学生。时时以严苛的标准来约束自己，鞭策自己。严格要求，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。同时我努力探索教育教学规律，积极参加各级部门组织的活动，不断提高自己的业务水平。我们知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。把孩子培养成德、智、体全面发展作为我在教育教学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田。我是一位教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。自从教以

来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，力求使教育教学质量明显提高，具体做法如下：

（一）为了提高课堂效率，我努力学习新的教学理念，并在实际的教学中运用实践。教学中，努力做到“八认真”。课前认真钻研教材，研究教法，精心设计教学方案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。课下，认真及时的批改作业、耐心辅导学生，使每个学生都能有所提高。在教学中，坚持学校提出的教学“自主合作探究”模式，精心备课，从学生入手，把学生作为课堂的主体，认真分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。在课下，通过从网上查阅资料、向其它教师请教以及征求学生意见等方式，不断完善教学过程，争取做到不上无准备之课，努力使课堂更加高效。经过我的不断努力，我的业务素质有了较大的提高，教学效果受到了同学科教师和领导的好评。

（二）抓住学校安排的听课机会，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，我在教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。只有在平时的工作中更加努力的付出，更加虚心地向经验丰富的教师学习，才会不辜负家长的期望和领导的信任。在每天的早读中，我都

会坚持比学生早到15分钟；每天的办工时间我总是第一个来，最后一个离开；对于学生的作业、试卷总是认真批改，查找问题；对于每次月考我都会认真总结分析，做到查漏补缺；每当课余时间，我都会认真地做学生的思想工作……当然所有的这些都是自己份内之事，但它让我的生活更加充实，也使我在奉献中找到了自己的价值，使我感觉到了作为一名教师的幸福。

（三）做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

（四）班主任工作。除了提升自身的业务水平以外，我非常注意教育理论及管理理论的学习，坚持自费订阅杂志，了解前沿管理理论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。十九年教坛耕耘，十几年班级管理，我取得了一系列的成绩：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的观念、学识、魄力决定了一个班级的水准。因此，在班级管理方面，我高举教育现代化及素质教育这两面大旗，抓教育观念的更新，抓教育设施的完善，抓班干部的建设，抓管理水平的提高。在任职期间，班级取得了一系列成绩：我班曾荣获伊川县优秀班主任，受到家长和领导的一致好评。其次，常与其他任课教师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

凭着扎实的基本功和多年的教学经验，我在教学上获得了可喜的成绩：多年来我所教的学科在全镇组织的各种质量调研检测中，学生成绩一直名列前茅，多次得到上级领导的表彰和奖励。每一个成绩的取得都表明了我有教学工作上的明显进步，相信在今后工作中我会做得更好。

19年的教坛耕耘，使我真切地感受到了教师是太阳下最光辉的职业，我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。

XX小学

市优秀化学教师 篇4

本人自2012年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。

作为一名小学教师，我对工作一直兢兢业业，严格服从分配，和老教师一起探讨工作，教书育人。平时认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”,提高教学水平和管理水平。我写的多篇论文获得区一等奖或二等奖，其中《立足核心素养 优化教学方式》在省报刊发表。

我以严要求高标准来衡量自己，我不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在。2015年获得区数学优质课一等奖、2016年获得区品德基本功竞赛二等奖、。2017年获得区数学一师一优课二等奖、2017年获得区科学实验教学说课二等奖、2018年获得区数学一师一优课一等奖，同时还多次参加镇级公开课获得好评。多年来的教学积累，让我的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。在。2013年在镇级成绩抽测中数学成绩一等奖。2015镇级成绩抽测中数学二等奖科学一等奖。2013年获得江苏省第五届中小学网络读书活动市级优秀指导教师奖、2015年辅导的两位学生被评为区“学习小能手”、2016年辅导的一位学生获得“金钥匙竞赛”区一等奖、2016年辅导的三位学生被评为区“数学小能手”、2016年辅导的一位学生的数学论文获区三等奖、。2016年获得区优秀辅导奖、。2017年辅导的两位学生在“地球小博士”知识竞赛中获得二等奖、2017年获得国家级全国优秀科技辅导员……

作为教师，我在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，我能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。我多年担任班主任工作，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。我所带的班级曾获得“文明班级”的荣誉称号，爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几年来，我在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心，赢得了所有学生的心。

在日常工作、学习和生活中，我也十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。

学校优秀化学教师的工作总结 篇5

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复习方向。

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。

二、精讲精练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。

而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。

课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。

其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

三、积极参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升

认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的积极性。

积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老教师的教诲和指导，虚心学习。

积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

积极学习，避免走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：

1.教材和复习资料的关系。

2.重视基础和培养能力的关系。

3.化学学科和其他学科知识的关系。

4.练习量和复习效率的关系。

四、及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要写单元知识点总结，我会定期检查。

为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。要求每次解完题后要回顾解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理。检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。每次考试结束后要认真分析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。

五、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。