2024福建高考作文解析

2024福建高考作文解析（共8篇）

2024福建高考作文解析 篇1

福建高考作文题，很难？

国内各大省市的高考作文历来占60分的居多，福建是除了上海、江苏外，作文分数值拉到70分的地区，今年的福建高考作文，“提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁”，考生需要根据这句话写一篇不低于800字的议论文或记叙文，有考生一出考场就叫苦不迭：实在是读不懂！

如果考生能领悟命题人立意的用心良苦，自然能把握作文主脉，如若不能意会其中的寓意，考生会陷入云里雾里中写起来颇为吃力。

作文象征含义，你看得懂吗？

小万认为，此次福建高考作文乍一看很抽象晦涩，但如果细细咀嚼其实写起来还是可以得心应手的。能不能一点就通，除了跟语言功底有关外，一大关键点在于逻辑思维上有没有明确到“空谷”、“悬崖”、“桥梁”等的象征意义。言简意赅点，这三样司空见惯的自然人文景观是有特殊含义的，其赋予了考生书海之中眼界之外的人生观、世界观、价值观内涵。古诗曰：贤者隐居，必当潜处山谷。但此空谷非彼空谷，这里的“空谷”象征的是人生之路的荆棘、天堑、瓶颈；“悬崖”象征的是面对人生之路坎坷时惊慌失措、抑郁寡欢的无奈心境；而“栈道桥梁”则暗示了架起跨越崎岖之路的坦途。从这立意中不难剖析出深刻的人生哲理话题：人生之路有无数个空谷期，如何用大智慧去跨越，用何种姿态去塑造灵魂之美，就是此次命题的深邃高明、思想洞见之处。

意会后，下笔如有神

当考生捅破这“暧昧不清”的抽象寓意后，如何写就会胸有成竹，平时累积的辅助素材就会一一在脑海中整装待发，如可以从古往今来的历史名人中广征博引，可以从某个案例中引经据典，还可以结合考生的生活体验，写出自己“人生态度千万种，唯有信念万事成”的情感文采和思想深度。

鞋行业也有空谷吗？

高考只是匆匆人生中过渡的一堂必修课，可在三百六十行中，每个行业却时时刻刻得把自己拎在一条绳子上，把每一天都当成是千军万马挤独木桥的高考，用如履薄冰的心情去审视行业的发展前景，鞋行业就是千万大军中不容忽视的主流行业。

背水一战是2014年鞋行业的热词，据工商部门数据获悉，中国鞋企每年平均以35%的速度注销关闭，大多数竞争不下去的鞋企都面临亏损的临界点惨遭市场淘汰。再加上各品牌之间产品、工艺、设计趋同化，自主研发的市场更无一席之地，；大量地域性品牌在进入全国主流商场时戛然而止，遇到前所未有的生存瓶颈；占鞋类消费15.1%的网购消费野蛮增长，在给传统实体鞋企雪上加霜时，自身又顾此失彼，在物流体系和售后服务上差强人意。各大鞋业巨头在利润缓慢增长下，纷纷“倒戈相向”，选择放慢开店步伐且大幅度关闭直营店。对于今年的鞋企不禁有人忧心到：中国鞋业遭遇天花板后真的会一蹶不振吗？

万鞋云商架起O2O栈道桥梁

在鞋企行业雾霾渐浓的今天，万鞋云商在中国鞋行业的萎靡乱象中，为用户架起了一条实打实的栈道桥梁。在通往康庄大道上，横亘在彼岸和此岸的反向O2O模式，为大众构建了一条直达购物天堂的捷径之路。在众多传统电商围剿和更多零售商选择另起炉灶时，万鞋云商悄然点燃逆回的O2O零星之火，以一夜春风的速度点燃了大江南北的鞋业市场，为中国鞋业注入了万象更新的动脉血液。万鞋云商将致力于打造全球首席鞋类O2O零售商，让更多中国鞋企走向世界，将不断以“线下体验，线上支付”商业模式打动更多的潜在用户。在国内鞋类天堑荆棘中，万鞋云商在栈道桥梁中伫立的反向O2O模式，具有了鞋业小时代中颠覆性的里程碑意义！

于人，于事，于行业，空谷并不是低谷。驾驭空谷期的取决于你的思维，你的处事方法，乃至你在每一个行业中，倾注的每一份精诚所至的坚持和每一个运筹帷

2024福建高考作文解析 篇2

___%not to miss the flight at 15:20, the manager set ou for the airport in a hurry.

A.RemindingB.RemindedC.To remindD.Having reminded

该题考查非谓语动词。逻辑主语是句子的主语“the manager”, 非谓语动词与句子主语是被动关系, 且其表示的动作在谓语动词“set out”之前已经发生, 用过去分词表原因状语, 选B。

单项填空第34题考查的是现在分词的用法, 题目如下:

In April, 2009, President Hu inspected the warships in Qingdao, ___the 60th anniversary of the founding of the PLA Navy.

A.marking B.marked C.having marked D.being marked

此题考查的也是非谓语动词。非谓语动词作状语, 其后有宾语, 故与逻辑主语是主动关系, 且表示的动作与谓语动词的动作同时进行, 用现在分词, 故选A。

因此, 我们在学习分词时, 很有必要把过去分词与现在分词放在一起比较学习。

分词分为现在分词和过去分词。现在分词表示动作是主动的和正在进行;过去分词表示动作是被动的和已经完成。结构形式如下表:

分词在句中可以作定语、表语、宾语补足语和状语。

一、作定语

单个分词作定语时, 放在被修饰的名词之前;分词短语作定语时, 放在被修饰的名词之后。区别:过去分词表示动作已经完成或与被修饰的名词存在被动关系;现在分词表示动作正在进行或与被修饰的名词存在主动关系。例如:

(1) a fallen leaf:落叶

a falling star:流星

(2) (1) Is there anything planned for tonight?今晚有什么活动吗? (刘锐诚, 2008)

(2) The man standing there is our headmaster.站在那里的那

个人是我们的校长。

分词作定语时, 作用相当于一个定语从句。例如:

The man talking there is my father.=The man who is talking there is my father.

但是, 需要注意的是:过去分词作前置定语时可以表示完成且有主动的含义 (仅限于某些不及物动词的过去分词作定语) , 例如:an arrived visitor (一位来客) , an escaped prisoner (一个逃犯) ;用在表示情绪的词语中, 例如:a worried look (愁容) , a puzzled expression (困惑的表情) (郭凤高, 2005) 。

二、作表语

区别:过去分词作表语, 表示主语所处的状态或主语的感受, “感到……”;现在分词则表示主语的特征或性质, “令人使人……”。例如:

(1) They feel disappointed at the election.他们对这个选举感到失望。

(2) How disappointing the election is!这个选举是多么令人失望啊!

常见的这类词有:interested—interesting, puzzled—puzzling, surprised—surprising等。

三、作宾语补足语

分词作宾补的用法主要出现在几类动词后, 所以下面把这类动词进行归类, 再加上一个常见结构, 分四点进行解释。

1. 表示“希望、要求”的动词:“want/wish/expect/order+宾语+done”表示“希望/要求某人或某事被……”。例如:

I want the task finished by Friday.我希望星期五完成任务。

2. 表示心理状态的词或感官动词:see/hear/find/notice+宾语+done, 例如:

We saw the burglar caught by the police.我们看见这个盗贼被警察抓起来了。

注:在感官动词“一感 (feel) ”“二听 (listen to/hear) ”“五看 (look at/see/watch/notice/observe) ”后, 过去分词、不定式、现在分词都可作宾补, 但有很大的区别:过去分词强调与宾语存在被动关系, 不带to的不定式强调动作发生的全过程, 现在分词强调与宾语存在主动关系和动作正在进行。例如:

(1) I saw him taken out of the classroom.我看到他被带出了教室。

(2) I saw him come into the classroom.我看到他进了教室。

(3) I saw him coming into the classroom.我看到他正走进教室。

3. 使役动词:leave/get/have/keep+宾语+done/doing, 用过去分词作宾补表示被动, 用现在分词表示主动。例如:

(1) He had his watch repaired.他请人修理了他的手表。

(2) The workers had the machine running all day.工人整天让机器运转着。

注:make后直接过去分词不接现在分词作宾补;catch send/set/start后只接现在分词不接过去分词作宾补。例如:

(1) It’s hard for a teacher to make himself understood by althe students.教师很难让所有的学生都明白自己的话。

(2) I often catch Tom sleeping in class.我经常看见汤姆上课睡觉。

4. 在“with/without+宾语+done/doing”结构中, 其区别同3。例如:

(1) With him homework finished, he watched TV.他做完作业后看了电视。

(2) With winter coming, it’s time to buy warm clothes.冬天要来了, 是时候买保暖的衣服了。

四、作状语

分词作状语既是考查的重点, 又是学习的难点。

1. 作时间状语, 例如:

(1) Asked why he didn’t do it, he began to cry.当被问到他为何做那件事时, 他开始哭泣。

(2) Hearing the good news, they all cried with joy.当听到这个好消息时, 他们都喜极而泣。

2. 作条件状语, 例如:

(1) Given more time, I can catch up with you.如果给我更多时间, 我就能赶上你。

(2) Exercising every day, you’ll keep fit.如果每天锻炼, 你就能保持健康。

3. 作原因状语, 例如:

(1) Born and brought up in the village, he knows manypeople there.由于在这个村庄出生和长大, 他认识那里的许多人们。

(2) Being a student, I must study hard.因为是学生, 我必须努力学习。

4. 作让步状语, 例如:

(1) Defeated many times, they continued to fight.虽然被打败了很多次, 他们仍然继续战斗。

(2) Thinking you are right, I still disagree with you.虽然认为你是对的, 我仍然不同意你的观点。

5. 作伴随状语, 例如:

(1) The teacher entered the classroom, followed by some stu-dents.老师进入教室, 后面跟着一些学生。

(2) The teacher entered the classroom, carrying two books inhis hand.老师进入教室, 手里拿着两本书。

区别:过去分词作状语表示动作与主句的主语是被动关系, 现在分词作状语则表示该动作与主句的主语是主动关系。

▲其他注意事项:1.分词作状语时, 有时为了使意思更明确, 可以在分词前加上对应的连词, 如when, if, because等 (佚名, 2009) 。例如:

If given more time, I can catch up with you.

2.分词还可作插入语。其结构是固定的, 意思上的主语并不是句子的主语 (佚名, 2006) 。例如:generally speaking (一般说来) , judging from (从……判断) , all things considered (从整体来看) , taking all things into consideration (全面看来) 。

参考文献

[1]郭凤高.英语语法实践指南[M].上海:复旦大学出版社, 2005.

[2]刘锐诚.学生实用英语高考必备[M].北京:中国青年出版社, 2008.

[3]佚名.英语语法大全[EB/OL].http://www.wwenglish.com/en/z/grammar/, 2008-5-25, 2006.

2024福建高考作文解析 篇3

“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。

要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

写作指津

今年福建南平的中考作文是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对这个题目并不存在审题的困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此便分开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”“分别”角度着手，写分离和告别，更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。在文体选择方面，写成记叙文和议论文都可以，如果写成记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成畫面，传递感情。当然，如果运用其他材料能够表达清楚主旨也是可以的。在这类作文中，能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表达思想就成了区分优秀作文与普通作文的重要标准之一。此外，在写记叙文时，一定要写到告别时的心理活动，这样才能将主旨表达得更深刻。而擅长议论文的同学要有鲜明论点，选择符合主题、主旨的论据进行写作。

2024福建高考作文解析 篇4

各地级以上市招生委员会、教育局，各有关高等学校：

为做好我省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作，根据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，特制定广东省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案，现印发给你们，请遵照执行。

广东省招生委员会

2023年2月27日

广东省2024年普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，结合我省实际，特制订本实施方案。

一、招生专业

(一)专业界定

《普通高等学校本科专业目录(20版)》和教育部2021年、2022年公布的《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》中“艺术学”门类下设各专业及《职业教育专业目录(2021年)》中高等职业教育专科专业“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化艺术类”“广播影视类”等部分专业为艺术类专业。

(二)专业分类

艺术类专业分为“组织专业能力考试的艺术类专业”和“不组织专业能力考试的艺术类专业”。

组织专业能力考试的艺术类专业分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类、戏曲类7个科类，不分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

不组织专业能力考试的艺术类专业含艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等高校艺术类本科专业(专科专业参照执行)，原则上安排在普通类招生，分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

本方案考试和招生录取办法仅适用于组织专业能力考试的艺术类专业。

二、报名考试

我省2024年普通高校招生统一考试对报考组织专业能力考试的艺术类专业的考生统一派发艺术类考生号，艺术类考生需参加文化课考试和艺术专业能力考试。文化课考试科目和普通类文化课考试科目一致，首选科目物理或历史均可。艺术专业能力考试分为省统考和高校校考(下称校考)。

(一)省统考

省统考由省教育考试院组织，实行全省统一命题、统一考试、统一评卷(或面试评分)。

省统考分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类6个科类。考生根据本人艺术专业特长，参照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》(附件1)以及相关高校要求，从省统考6个科类中选择1个科类报考。报考音乐类的考生可以兼报音乐表演(声乐)方向、音乐表演(器乐)方向和音乐教育方向;报考表(导)演类的考生，可以兼报戏剧表演方向、服装表演方向和戏剧影视导演方向;报考播音与主持类的考生，可以兼报普通话方向和粤语方向。

省统考各科类考试科目及考试要求见《广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明》(附件2)。省统考具体实施办法另文通知。

省招生委员会根据教育部有关规定，结合我省考生艺术类专业省统考成绩情况，按一定比例分科类划定省统考本专科合格线。

(二)校考

按教育部规定，对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，经教育部批准后，可在省统考合格生源中组织校考。所有高校艺术类专业校考工作均由相应招生院校分别负责制定和实施。组织校考的高校要结合人才培养定位，加强与省统考的衔接，科学合理确定校考形式。要积极采取线上考试或使用省统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生计划的6—8倍。根据教育部要求，2024年起，校考应在高校所在地组织，不得跨省设置校考点。

参加招生高校非戏曲类的艺术专业校考的考生，须按学校要求选择相应的科类参加省统考，未参加相应科类省统考或相应科类省统考不合格的考生，其校考成绩无效。

三、录取办法

(一)录取批次及类别

录取批次分为提前录取批次、本科录取批次和专科录取批次。提前录取批次仅安排教育部批准的相关艺术类院校专业。

录取类别分为统考和统考合格基础上的校考(简称“统+校”)。统考是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩和省统考成绩，“统+校”是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩、省统考成绩和校考成绩。

(二)划线规则

实行统考录取的艺术类院校专业，由省招生委员会根据艺术类考生文化课成绩、省统考成绩和招生计划情况，按音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类分别划定文化课和省统考最低分数线。

提前录取批次实行“统+校”录取的艺术类院校专业，由招生院校自行划定分数线。

(三)志愿填报

实行统考录取的艺术类院校专业均实行平行志愿，设置20个院校专业组志愿，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。

实行“统+校”成绩录取的艺术类院校专业设置1个院校专业组志愿，实行顺序志愿。

(四)投档规则

实行统考录取的艺术类院校专业采用平行志愿投档。投档时，根据院校招生计划，以1：1的比例，按“分数优先，遵循志愿”的原则，在考生文化课总成绩和省统考成绩双上线基础上，依据考生合成总分排序情况，从高到低依次检索考生院校专业组志愿投档给招生院校。

实行“统+校”录取的艺术类院校专业采用梯度志愿投档，省招生委员会办公室将文化课总成绩上线、省统考成绩合格且校考成绩合格的考生电子档案按考生志愿顺序一次性投档给招生院校，由招生院校择优录取。

(五)平行志愿投档分数合成

采用平行志愿投档的音乐类、舞蹈类、表(导)演类、美术与设计类、书法类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况投档，总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×50%+省统考成绩×2.5×50%。

采用平行志愿投档的播音与主持类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×60%+省统考成绩×2.5×40%。

四、其他有关专业考试招生办法

戏曲类专业考试招生录取办法由教育部另行规定。

可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术类本科专业的考试招生办法按照教育部有关规定执行。

艺术类专科专业目录与统考科类对应关系参照本科专业的对应关系执行。

健美操、啦啦操等体育类项目纳入体育类专业考试招生，不得通过艺术类专业考试方式进行招生。

五、保障措施

(一)加强组织领导。高校是艺术类专业招生工作的责任主体。省招生委员会是监管省统考和属地高校艺术类专业考试招生工作的责任主体。各地各校要充分认识到高校艺术类专业考试招生考试工作的重要性，严格按照我省实施方案相关要求和规定，统筹谋划，规范管理，确保方案顺利实施。

(二)落实主体责任。各有关高校要严格落实艺术类专业招生主体责任，严格按照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》和有关要求，科学、规范编制本校相应艺术类考试招生专业目录，研究制定相应的考试招生工作办法，确定招生专业对应的省统考科类。高校艺术类考试招生专业目录、考试招生工作办法等须经学校党委常委会研究审定，并按要求报所在地省级教育行政部门、招生考试机构审核同意后，提前向社会公布。

(三)积极加强宣传引导解读。各地教育行政部门、招生考试机构和相关高校要加大政策宣传解读力度，利用各类媒体平台广泛开展政策宣传，提高政策解读的针对性、科学性和权威性。各地各中学要积极组织相关政策培训，重点做好高中阶段学校教师、艺术类考生和家长的全覆盖培训，广泛深入地做好政策解读，为考生答疑解惑，确保广大学生充分知晓政策，避免因对政策的误读而造成的影响。

本方案在2024年普通高校考试招生工作中实施，如教育部和省有新的文件规定，按教育部和省的新规定执行。

附件：1.广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表

2013福建高考作文 篇5

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发表于：2013-06-08 14:52:21 阅读：220 关键词:建高考作文

2013年福建高考语文作文题目为：

根据一首诗写一篇不少于800字的作文。

这首诗为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

点评一：

诗意是如何流逝的

--2013年高考福建卷作文题简评

福州一中 王兆芳

这是一道典型的材料作文。福建已经连续四年出这种题型，可见该题型有一定的生命力，能在一定程度上检测出学生临场审题的能力。

这道题以一段浅显的现代诗为材料，先表达诗人担心失去引力的“惊恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的树根作对比，得出诗人自己的观点：拒绝自由，扎根实地。语言浅显，主题不新，考生可以不必“惊恐”。

不过，从题目所选用的这段材料来看，有几个问题尚需斟酌：

其一，流星是失去引力而成为流星吗?首先，任何物体都受引力所制，地球失去引力，允许假设，但流星恰恰是某优游状态下的星体受到另一星体的引力牵引而脱离原有轨道，划过天空，为我们所见，才称为流星的，所以“如果地球失去引力/我就会成为流星”一句不合事理，甚至语义相反。

其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎实，并非一对相反的概念。“自由”和“限制”相对，如诗中的“引力”的牵制所示;而“扎实”和“轻浮”相对，如诗中的“漂浮”所示。这样本诗的主题就包含了是自由与限制、脚踏实地和轻浮漂浮两组关系，而“我要拒绝这种“自由”/我愿意做一段树根”一句就逻辑不清了。

其三，假如有考生认为，我就是要追求没有引力、没有限制、无牵无挂的生活，不可以吗?虽然这种生活难以达到，但不能羡慕、不能追求吗?庄子不就在追求一种“无所待”的“御

风”境界吗?所以，本诗“我要拒绝这种自由”的立意指向让那些不苟同材料观点的考生畏葸不前，有强人所难之嫌。

等等。

本题选用一段现代诗为作文材料，本来可以使国人为之一亮，希望在无趣、无情的高考试卷上留下一点久违的诗意，不料，这段不知出自哪位名家高手的诗歌，不仅极其浅白、缺少诗味，而且还有学理上的缺陷，令人难以卒读，哪里还能写出什么诗意呢?

点评二：

这首诗出自当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。如果把诗歌题目也给同学，个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了“杞人忧天”。而学生最后在立意的确立上又万万不能受2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果从流星无依无附，四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比，并分析原因大地母亲的引力，或是拒绝自由，我想，确立出正确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文，去檃栝以往的范文，或是断章取义，那就谬以千里了。

这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学(微博)海外，他们最终是成为那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖国，扎根大地，这对他们来说，真的是人生一种艰难的抉择。

点评三

福建省语文学会副会长、宁德市教师进修学院特级教师陈成龙老师：

“从提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重对学生思辨能力的考察。”陈成龙老师说，从审题上看，今年的高考作文还是有一定的难度。考生要善于抓关键词语，进行挖掘、提炼，把握材料的内涵和主旨，选择最佳切入点。

陈成龙老师认为，这种材料作文有一定的开放性，至少能让考生有话可说，有东西可写，但把握主旨仍是关键。比如，从关键词“惊恐”、“引力”、“飘行”、“拒绝”、“自由”、“扎根”等词语中，考生可以选取的角度有：“人要有追求”;“面对纷繁复杂的万千世界，要勇于拒绝各种各样的诱惑”;“若想成就一番作为，需要脚踏实地”等。

点评四

泉州五中 沈曦林老师：

这首诗出自当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。如果把诗歌题目也给同学，个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了“杞人忧天”。而学生最后在立意的确立上又万万不能受2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果从流星无依无附，四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比，并分析原因--大地母亲的引力，或是拒绝自由，我想，确立出正确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文，去檃栝以往的范文，或是

断章取义，那就谬以千里了。这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学海外，他们最终是成为那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖国，扎根大地，这对他们来说，真的是人生一种艰难的抉择。

2013福建高考作文背景及立意解析

作者背景：

顾城，朦胧诗主要代表人物，顾城被称为当代的唯灵浪漫主义诗人，早期的诗歌有孩子般的纯稚风格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的少年生活。后期隐居激流岛，1993年10月8日在其新西兰寓所因婚变杀死妻子谢烨后自杀。留下大量诗、文、书法、绘画等作品。作品译成英、法、德、西班牙、瑞典等十多种文字。

本次考试网友们大呼文艺的《忧天》选自顾城的《顾城诗全集》。

立意：

今年作文题一出来，就有许多考生大呼“怎么破！”“好文艺！”我们特别收录以下权威名家及网友提供的立意以供参考。

权威名家怎么看？

著名高考命题研究专家、福建师大教授孙绍振

今年福建高考作文题目，题材很好，能引领扩展考生的人生境界。

“文章是主体情感的体现，不是只有观察生活就够了。”孙绍振对记者说，一味地模仿现实不好，太写实的内容，会变成机械唯物主义的惯性，窒息考生的想象力。

@雾满拦江：

这篇作文的直线思维，是万丈高楼平地起，打好基础最要紧。浅一点的这里是自由的法则与代价，或者说自由更多的隐喻着制约。深一点的是直线思维拓展--直线思维拓展就是最好的创意与突破--要点是不做无根的浮萍，要学厚重的大地，厚德载物。

网友怎么说？

另有许多网友提出，这篇作文与此前一次北京的高考作文题《仰望星空与脚踏实地》十分相似，人究竟要仰望星空，飘飘飞起，还是脚踏实地，一步一个脚印才能有所成？

也有网友提出，落叶归根是一个很好的选题，谈到人不论流浪到何方，终归要回归最初的那一片土壤，不论是具象的，抑或是心理的。

4.小编观点：

分析关键词：失去引力，成为流星，无依无附，拒绝这种“自由”，(原因)---愿变成树根，深深地扎进地层(结果)

写作时当点出二者之间的因果关系，重点在“愿变成树根，扎时地层”，而不在“流星式的梦想”。通过理想与现实的思辨，联系生活，如青年就业，可立意：勿要浮华梦想(浮躁、诱惑、精致的利已主义等)，宁做扎根现实的自我，论据材料：青年争报公务员，不顾现实的“自信”，等等，或反驳，或找原因都不是错的行文选择。

媒体：

福州新闻网讯 今年我省高考语文卷，要求根据顾城的现代诗《忧天》，写一篇作文。昨日记者在福州三中、屏东中学等考点采访时，大部分考生都表示今年高考语文作文题不难。今年的作文题有什么新意和特点?考生们如何立意才能得高分呢?记者采访了我省语文权威专家及高三一线名师。

考生发挥空间大想拿高分要说真话

省语文学会会长、福州三中特级教师 王立根

考生可以写成记叙文、议论文，也可以写成议论性的散文。这道作文题在写作形式多样化的同时，也可以反映出中学生对社会、对人生、对自我的思考。学生对文化类的散文并不陌生，这道作文题也符合我省高考作文命题思路，即体现一定的思辨性、文化性和哲理性。

要写好作文，关键在于审题。要知道“仰望夜空”代表什么意思，为什么会“惊恐”，又为什么要“深深地扎进地层”，考生要从这些文字中读出哲理和韵味。如，“仰望夜空”可以代表自己对理想的渴望，为了理想而努力奋斗，在努力的过程中可能会遇到各种困难或诱惑，从而感到“惊恐”，这时候只要实实在在地做事，即“变成一段树根，深深地扎进地层”，打好基础，就有可能将梦想变为现实。

根据题目所给的内容，考生有很多角度可写，也有很大的发挥空间。考生应先在充分理解原材料含义的基础上，将材料里的内涵升华、联想，再根据人生体验、阅读体验进行写作。

高考作文想打动人，就要说真话，而且文章一定要是原创、诚实、真挚的，能充分地展示自己心中的秘密、生命的经历、心灵的感受，再加上视野开阔、思想活跃、文采飞扬，这样的文章就能获得高分。

文章是否有深意关键是审题和挖掘材料内涵

省语文学科带头人、中学语文高级教师 程刚

题目所给的材料是一首现代诗，其主旨十分鲜明：宁做一段树根，也不做无依无附的流星。

当然，加引号的“自由”也许更吸引眼球，让广大考生就此展开“自由”与“不自由”关系的议论。

要想写出有深意的作文，认真审好题、挖掘材料的内涵是关键。考生若能洞悉材料中的“树根”与“流星”的特质，就能领悟出：树根虽然明显受制于地球的“引力”，似乎不那么“自由”，但却能根深叶茂、充满勃勃的生机，而失去地球引力的流星却如同行尸走肉，结局只有坠落和毁灭。

如果写议论文，“生命的要义”也许是一个好题目。无论你如何写生命的高度、厚度和亮度，都不能脱离所谓“自由”的限度。

如果写记叙文，考生们由未成年人到成年人的蜕变，何尝不是在“遵纪守法”的轨迹上一路走来，并逐渐演变的。青春的乐章是依循规则或规律而谱就的，从青涩莽撞的昨天到成熟睿智的今天，中间栽了多少跟头、受了多少羁绊、悟出多少道理，考生们有很多体会，就看你的作文是否具体生动、主旨突出了。

应该说，今年的作文题不难，但要想得高分，还是要看考生平时的积累和临场的应变。

首次以诗歌为材料倾重考查思辨能力

福州三中高级教师 陈丽琴

今年福建高考语文作文题首次出现以诗歌为材料的形式，出题新颖，且选择的诗歌平实易懂，没有在审题上给考生设置太多的障碍，让考生容易入题，写作空间较大。

以顾城的《忧天》作为材料，用诗歌简练的语言反映深刻的内涵，是今年语文作文题的点睛之笔。一般来说，诗歌的语言和思维都比较跳跃，但这首诗导向明确，诗中出现的“自由”“扎根”等关键词，以及“不能”“拒绝”“我愿”这样有明显感情倾向的字眼，能让考生较快找到切入点。审题没有设置太多障碍，能让考生将更多的时间发挥在写作上。

这道作文题倾向于考查学生的思辨能力，这也是体现高考能力区分度的一个关键。如果学生从诗的后半段切题，写追求、坚守、信念、扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩。如果考生能够从全诗着眼，写到“仰望夜空与立足脚下”“自由与坚守”之间的辩证关系，立意会更深刻。

今年作文材料的价值观导向也很明显，主题比较传统，能让学生思考人生的意义、人生的价值，让学生都有话可说。

总体来说，今年高考语文作文题侧重考查思辨能力，写作空间较大，有一定的区分度。

延续“闽派语文思辨性”特点

福建师大附中高级教师 杨建成

近年来，我省高考语文作文命题往往思辨性较强，这一特色也得到了全国认可。今年的高考作文虽然仍是“给材料作文”，但延续了“闽派语文思辨性”的特点，思辨性强、写作空间大，考生能够根据自己对材料的的理解来立意布局。

单纯从诗的字面来理解，应该是：不能追求失去地球引力的自由，应该要深深地扎根地层。进一步来说，就是要有踏实认真的人生态度，这也是这道作文题的亮点。

如今是经济高速发展的社会，难免会出现一些浮躁的风气与心态。考生平时如果能够对社会生活有一定的思考，写作时也可以针对现实生活来阐述“我们应该避免这种浮躁，要脚踏实地走好自己的人生”。这样写作就会有深度。

此外，考生也可以抓住“自由”与“约束”，辩证地谈“自由”“创新”。如，考生可以说一个民族没有创新就没有发展，不能只“中国制造”而要“中国创造”，以“反弹琵琶”的思维写出新意，这种文章容易出彩，易得高分，但考生要把握好尺度。作文不能只追求华丽的语言，应该追求深度。

今年作文题能较好地体现高考的区分度，写好了就能体现考生的思维能力、思想的闪光点，写不好则可能出现空谈。

值得一提的是，“仰望夜空”这几个字可能给考生带来误导，由于前几年北京高考卷就出现了“仰望星空”与“脚踏实地”，我省也出现过类似的题，这很可能误导考生出现偏题、套题现象。

东南网：

一线教师解读福建高考作文：题目存在特殊性入题容易高分难

东南网6月7日讯（本网记者 谢添实 颜财斌 实习生陈玮铭）今日上午，福建高考语文科目考试结束后，本网第一时间发布作文题目，引起社会广泛关注，各大微博、论坛也是议论纷纷。那么，今年的作文题目难吗？该如何入手呢？怎么写才能得高分呢？来听听考生、一线教师及广大网友是怎么说的吧。

考生：题目理解较容易

今年福建高考作文是根据顾城的诗《忧天》写一篇不少于800字的记叙文或议论文。这首诗为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

考试结束后，对于今年的作文，考生们也在进行交流。记者在福州屏东中学、福州三中随机采访一些考生，不少考生表示，今年作文题目意思较好理解，入手也比较容易，但写起来还是有一定难度的，要取得高分也非易事。

三中考场一位考生说，从字面意思上看，没有“扎进地层”的“自由”，是不行的，那样会“无依无附”，因此还是要打好基础，不能追求空中楼阁式的“自由”。

“这个题可能需要比较多的例子来衬托，再加上一些名人名言可能更好。”另一位考生说。

题目：所给材料清晰明了

“今年高考作文题，一般考生很容易抓住‘深深地扎进地层’而忽略‘拒绝这种自由’、‘如果地球失去引力，我就会变成流星’等关键词句。”泉州第一中学高级教师、语文教研组长、高三语文教师李陇耕认为，试题取材于当代朦胧派诗人顾城的《忧天》，诗句语意晓畅明了，有两层意义：一是失去引力，会变成无依无附的流星，这告诉考生没有了“引力”的“自由”是不可取的；二是不能接受这种无引力的“自由”（为了更好地活着），愿意变成树根，深深地扎进底层。

“不过，我觉得今年的高考作文题目并不理想，存有特殊性。作文材料关键句是‘如果地球失去引力’、‘我就会变成流星’，而这二句却是违背客观现象与客观规律。但略为可以弥补该缺点的是作文要求中有一句‘你有怎样的联想或感悟? ’，考生可以依此审题立意。”李陇耕老师说，2010年、2011年、2012年的高考作文题目都很适合中学生写作，是不错的高考题目。但今年的高考作文题目所提供的材料可能让学生较难去把握要点。当然，假如有学生可以发现这个材料的特殊点，那应该可以写出不错的文章。因此，可以说今年作文考题对考生来说入手并不难，但是得高分并不容易，不过关键还得看今年高考的评卷点是什么。

在泉州九中语文教研组组长、一级教师阴智强老师看来，今年高考作文题目以诗歌来考察，是不常见的。从2010年的“格林童话”到今年的作文题目，一直延续了材料作文的形式，但所给的材料意思越来越清晰，考生审题和构思需要花的时间相对减少，能有更多的时间充分进行写作。他认为，顾城是一位朦胧派诗人，但考题选择的《忧天》这首诗并不显得特别的“朦胧”，也较好理解，并没有太多不同的解读。此外，今年的作文题目对考生来说审题难度降低，不容易出现离题情况。要想写得深刻且出彩，关键要从现实角度出发，深刻理解材料，还要注重文章中素材的人文性、新颖性和典型性。

解题：自由与扎进地层辩证看

在对题目的审题和写作切入点上，李陇耕老师表示，综合整首诗的意蕴来看，诗句表达了一种坚决地拒绝无引力的“自由”，愿意变成扎根地层的树根的人生态度。这也暗示着一种人生应该要的追求，实实在在的才是归依，不能被所谓的“自由”诱惑。考生如果从“人要有高远的追求”、“面对纷繁复杂的万千世界，要拒绝各种各样的诱惑”、“世事纷杂，要会选择属于自己的人生”等角度入手，也是很好的写作立意。

此外，如从第一层语意，考生可以选取的角度有“人生没有绝对的‘自由’，引力无时无刻地约束着你”、“适当的约束与无依无附地飘行的辨证关系”、“莫让‘自由’遮慧眼”、“天下无绝对的自由，因为每个人都应该担当责任”；而从第二层语意，考生可以选取的角度有“美好生活，需要脚踏实地”、“人生因实干而不同”、“若要成功，既要有高远的理想，更要深深地扎进地层，汲取营养，孜孜不倦”。

阴智强老师则认为，诗歌的前半部分是为后半部分做引述的。“如果地球失去引力，我

就会变成流星，无依无附在天宇飘行。”这句诗形象地说明人要有所依附，有所托，扎根于现实的土壤的，考生审题时需要抓好关键词“扎进地层”，也可围绕“自由”来做文章。“自由”不是绝对的，要在哪儿扎根？或者融入某个环境，才不会使自己脱离这个世界。他建议，立意可以从自由和约束，人要有所依附等角度来构思作文。

他认为，文章的写作应抓住日常生活来构思，注意真情实感的表达，和素材的选择。如，庄子追求“逍遥游”，追求绝对的自由，庄子认为“逍遥游”与万生万物都没有关系。其实万物都是有所依托的，大鹏要高飞，需要依托大风，可从庄子的寓言中类比，题目具有很强启发性，如选择孩子和父母的关系进行立意就很好写了。

从写作手法来看，他建议，写记叙文要以小见大、呼唤真情，不要矫情和编故事，应根据材料把生活中真实感人的人和事，体现在文章中。若写议论文，要注意议论的规范性，材料要用好、分析要到位、思路要清晰，议论结构要清楚。

同时，李陇耕老师还就近几年省质检卷与高考卷做了分析。他说，近几年，省质检的题目难度高于高考，有时候甚至让考生没有任何写作思路。而今年的高考作文题目虽然比省质检简单，但比往年难度有所增加，且存在特殊性，因此学生得高分相对较难。李陇耕老师也建议，命题小组在考虑高考试卷题目时应多考虑学生特点，出一些更精彩且适合中学生的题目。

网友：找准关键词立意 写作并不难

对于今年福建的高考作文题目，众多网友也是见仁见智，从自身的理解去解读高考作文。

外省网友“妄想避光避风”认为福建的作文题出得蛮好的，可以写出点有意义、内涵的东西来。

高中毕业两年的网友“挚爱_Mrs-Zhang”，每年都会关注高考的作文题目。他认为应该抓住“惊恐”、“飘行”、“拒绝” 等关键词。如果让他写，他会把面对复杂多变的大千世界，要懂得拒绝诱惑作为文章的主旨。

在网友“雾满拦江”看来，这个作文的直线思维是万丈高楼平地起，打好基础最要紧。浅一点的哲理是自由的法则与代价，或者说自由更多的隐寓着制约。深一点的是直线思维拓展，直线思维拓展就是最好的创意与突破，要点是不做无根的浮萍，要学厚重的大地，厚德载物。

一位据称有两年高考改卷经验的网友“平仄谁家”说，这个题目必须扣紧几个关键词：“自由”、“失重”、“恐惧”、“无依无附”、“扎根大地”。核心的立意应当是人内心必须有所依存，绝对的自由，只会使心灵在真空中失重，面对未知的浩瀚宇宙，产生恐惧。

网友“林丹周-字仲暄”也发表了自己的看法：认为诗人的想象力是无比丰富的，我仰望夜空的时候从来不会想到地球会失去引力。按照老师教我的审题方法，这个材料切入点还是很多的，他会选择“安全感的自由”作为论点。

《被“做自己”做掉的年轻人》

作者：东东枪

最近，我一直有个奇怪的想法，想跟“希望工程”一样，发起个社会行动。名字我想好了，叫“冷水行动”。

这个冷水行动，主要是负责给那些满怀梦想的年轻人泼冷水的。泼冷水不是为了毁灭青年，而是为了拯救青年--已经有太多人在各种励志畅销书里忙着给热血青年们喂糖刷蜜灌迷汤了，在我看来，很多青年反倒就是让他们的励志秘笈给毁了。那些励志秘籍每天都在告诉大家心态决定命运，要坚持自己的梦想，要相信自己，要相信未来，要相信奇迹，要相信心灵的力量„„还说是要随时给自己正面暗示，比如说要经常对自己说“我可以！”以及一句比“我可以！”更恶毒的傻话--“做自己！”仿佛不管自己本来是个什么状态，只要继续百无禁忌地任性下去就一定能白日飞升。

我在几个电视选秀节目里见过这种被“做自己”做掉的青年--他们以破锣嗓子五音不全地唱着他们的原创歌曲，以扭捏做作的姿态摆出各种舞姿，信心满满，觉得自己马上就会被惊为天人，几个月后就能上春晚，明年准能在工体开个唱，最多一年半肯定是要参演斯皮尔伯格的新片的。而当他们被评委淘汰，他们会当即流下泪来，面对镜头他们会哽咽着说：“我不会灰心的，我会继续做我自己，我坚信只要我执着、坚持，我的梦想一定会实现！„„”--唉。说真的，看着可够让人心疼的。

如果这种心态叫做“自信”的话，那自信可真是个危险的东西。廉价的鼓励激起了太多此类毫无来由的自信，与大多数困难障碍相比，它们都更加凶险。让他们相信这些，与那些使别人相信每天按时祈祷就能促进人类进步世界和平，或是只要拥有坚定信念粮食亩产就能达到十万斤的人，是没有区别的。

我倒不是建议专门找人负责手执狼牙大棒，瞧见一个有梦想的青年人就当场击毙。也不是说我们该早早告诉所有年轻人，放弃吧，你的梦想不会实现，你的愿望必定落空，你注定了要做个loser。我只是说，告诉青年人“你一定能成功！”和告诉他们“你一定得失败！”同样是不靠谱儿的。这就跟感冒药似的，一个黑片儿一个白片儿，黑加白白加黑，就成黑白无常了。

如果真要给那些心怀梦想的人一点建议，我自己的看法是：告诉他们命运不只由心态决定；告诉他们未来和奇迹都不值得相信，有时候你对世界微笑世界也有可能会啐你一脸唾沫；告诉他们坚持自己的梦想当然可以，但如果没有适当的努力，也只好白白坚持着；告诉他们如果起初就是南辕北辙，那么执着不懈也什么都成就不了；告诉他们对自己说“我可以！”之余还得仔细想想怎么让自己可以，“做自己！”之前先得弄明白目前这个“自己”值不值得做；告诉他们Steve Jobs不是靠对每个人微笑赢得成功的，毛泽东也不是靠每天跟自己说20次“我一定行！”当上的国家领导人；告诉他们付出未必就有收获，坚持未必就是胜利；告诉他们机遇不是按需分配给每个做准备的人的，有的人准备了一辈子也是白搭，不是每只青蛙都有机会变成王子，有的灰姑娘真的擦了一辈子地板。

束缚让我如此美丽

美丽，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也许你会禁不住这样问。是灵魂？May be yes may be no。对于美丽这样复杂的字眼，我有自己的诠释，不一定是独到，但一定是专有。

人们永远渴望自由，渴望飞翔，主张人权，自然而然地，束缚便成了人们厌恶的字眼。他们一度认为当灵魂获得自由而飘飞，他们的美丽也随之升华。我不以为然。

束缚--在我看来是一种修养，你相信吗？

束缚并非枷锁与牢笼的代名词，着两者之间并不存在必然关系，我从来不把这两者相互挂钩，因为这是两个完全不同的概念。

束缚是存在于我们思维中一种理性。帮助我们克制自己的行为，约束自己，组一个积极的人。

面对社会上各类形形色色的人与事充斥着的诱惑与贪婪，我知道sayno，我懂得拒绝；比起那些身着西装革领却因放纵自己的私欲而堕落的脆弱者，我是不是闪光了呢？他们美丽，西装革领；我不否认。但那只是表面的浮华。就像一朵香花，花朵的艳丽不过是点缀，绿叶下面才是重点。而这些人的重点已经毁于一旦。我的美丽不在我身上，而来源于这类人的衬托在他们的堕落里，我有如鹤立鸡群不是吗？只因为我会束缚。

我会束缚，与此同时我也自由。因为我对自由的理解是：束缚=自由。

歌德就曾对伟大诗人拜伦的死作过这样的评论：“毁灭拜伦的是他放荡不羁的性格。”

是的，拜伦甚至曲解了自由，然后他随波逐流，那不是自由，他觉得一切都太逼窄，最后走向另一个极端。他撒下的是苦籽，怎么可能结出甜果呢？

自由不是冲动，更不是放任；束缚同样也不是死板的压抑，强硬的克制。

考试将至，棉队朋友的盛情邀请，我婉言谢绝。当我站在领奖台上，捧着红光闪闪的荣誉证书，那些在台下因考试前一天彻夜玩耍而落榜的朋友，会黯然失色。我约束自己收获硕果--当留念相机“喀嚓”的一刹那，我微笑，因为我知道此刻的我最美。等考试结束，我放肆地闹，大声地喊，但我仍旧不会因一时兴奋而把“再接再厉”抛诸脑后。我仍旧约束自己，束缚自己的言行举止--在我自由的同时。

于是，束缚与自由同在，自由与美丽同在，束缚与美丽同在。

后记：月亮高挂天际的夜晚，站在《星空下》，自言自语：“我知道即使在《一千年以后》，束缚依然让我《不得不爱》，没有《一万个理由》只以为，束缚你竟让我如此美丽。”

束缚你的绳是你的生命之根

在我们的生命中，有没有看似是牵绊、是束缚，却能支撑我们的生命得以长存的绳子呢？

自由和约束（辩证分析）作文修改稿三篇

1、自由和约束

自由？每天想着自己能象鸟一样在空中飞翔。

但是社会里没有绝对的自由。每个人在拥有自由的同时也要接受相应的束缚。

学过政治的人都知道，义务是享有权利的前提。自由也一样。在我们生活的世界里，必须遵守各种各样的规则，如果不遵守规则，不仅自由随之泡汤，而且人还会受到更多的让人觉得“不自由”的惩罚和淘汰。

有的学生说，给老师和家长管着一点自由都没有。如果没有家长和老师管着，一天的生活会变成怎样？天天在打游戏、看电视，干着自己想干的事情。这样看起来很“自由”，但“自由”的结果是荒废了学习，这样一直“自由”地玩下去，人一到社会就成了什么都不会的废人。

西方的一位教育家说，过度的自由实际上是在提倡野蛮，此言有理。

在人们心里，美国是一个民主而且自由的国家，公民的权利能够得到最大的保护。比如枪支的使用。只要有持枪牌照就能购买枪支和使用枪支，这是比中国自由。但美国因此每年都有大量的枪击案发生，人的生命的自由得不到保障；而在中国，公民不得私自持有枪支，这种限制让一部分人觉得很不“自由”，但结果是我们很少听到社会有什么校园枪击案发生，“不自由”的枪支管理让生命的“自由”存在得到保障。

又比如美国经济。胡佛担任美国总统的时候，实施自由放任经济。在自由放任的政策下，整个市场一下子“繁荣”起来，但发展的结果却是富人更富、穷人更穷，再往后的结果便是美国和资本主义国家承受的长达十年的经济危机。而最近的美国金融海啸，始作俑者就是美国的房贷政策的“自由”，降低贷款买房的门槛，使得穷人也可以“自由”的贷款买房，结果是整个房利贷和房美贷的亏空，多来米骨牌效应产生，美国经济开始雪崩和海啸。

看来，过度的自由不是一件好事，过度的自由可能会带来许多不好的后果。

自由是需要约束。如果没有法律，这个社会会变得不安定，人类将变得跟野兽一般，为了自己的利益和权利可以为所欲为；老师和家长的约束并不是要扼杀你享有自由的权利，只是为了保证你不误入歧途。

约束虽然在某些方面限制了人的自由，但在另一些领域给予人更多的自由。从事艺术创作的人正因为遵循了艺术法则，所以才能够步入正确的艺术轨道；而那些艺术大师正是因为在遵循法则的基础上出神入化的运用某些法则，才突破了众人的规矩，在某一方面取得突破，树立了新的风尚。

自由和约束，是一对孪生兄弟，是一枚硬币的两面，两方面的兼顾，才可以获得更好的

自由。

大自然的动物们生活的多么自由，但是它们之间依然存在的各种各样的规则。

自由其实跟一匹野兽有着类似的地方，人的欲望让其无所约束而四处暴虐，但加上适当的笼嚼并加以驯服，野兽才能为人服务，造福于人。

自由是需要约束。没有约束的自由会让人觉得可怕，有约束的自由才是真正的自由。

2、适度自由，保持自由

有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅；有人说，自由的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭；有人说，自由的大地是广袤的，有猎豹可以驰骋。而我说，自由的人们，在过度自由时便会失去自由，最后获得的是监狱牢房一般的生活。

适度自由，保持平衡。

美国亚利桑那的体态优雅白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。1906年，为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。这时，意想不到的“自由繁殖”的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物，生物的链条开始紊乱，生物群的平衡被打破。

人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。可是人们啊，不是你们给予路的繁殖的过度自由，反而使得鹿群失去了平衡，导致鹿群自身和生物群之间的生存危机吗？

看来，适度的自由建立在平衡的基础上。自由和束缚的相对平衡。

适度自由，保持心态。

风筝很自由，可以翱翔与天地之间，它飞得稳稳得，不像燕子，它可以停在空中。风筝身上连着一条线，风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于飞走，可是，当这根线拉得太紧的时候，风筝便会像没头苍蝇一样，乱无目的的左冲一下，右滑一下；完全没有了线的牵引，失去平衡的风筝会很快从天上掉下来。风筝的自由，建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让事情保持在一个平衡点上，不至于太多，或者太少。线放多了，风筝由于风力不够飞不起来，而线少了呢，风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风筝更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度，那就是既不要过度束缚自己，也不能过度的放纵自己，更不能认为束缚是自由的天敌，而彻底舍弃它。在生活中，面对任何事情，都需要有一颗善于平衡的心，一种健康的心态，这样才能够获得真正自由。

适度自由，获得最大的自由。

生活中的人们，总是累个不停，从这件事累到那件事，累个没完。其实，太累了，就该修整修整，调整状态。休息是为了更好的工作，保持休息就保证了健康。也有一些人，碌碌无为，荒废光阴，整天打着哈欠睡觉，他们的螺丝太松了，这时候该紧一紧了，不然，生活的螺丝就报废了。适度自由，这是工作的一大准则，张弛有度，生活才有滋有味。适当的约束自己，才能获得真正的生活质量和生活方式，也就是我们渴望的最大的自由。

适度自由，收获美丽人生。

翅膀的两端，是生活的自由和束缚，用心去挥动翅膀，才能在生活中平衡的飞翔。

3、自由的深意

当自由的微风轻柔拂过，我们自然心旷神怡；当自由如狂风恣肆刮过，我们难免深陷灾难。自由，关键在于适度。

适度的自由，显现自由存在的真正意义。

曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的生活，没有作业，没有监督，没有管教，让学生们随心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进医院的，也有违法乱纪而被拘留的„„这个月的自由体验，让许多人认识到：自由，关键在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。

适度的自由，让我们的生活愈加美好。

当春回大地，万物复苏，微风轻柔地拂过，我们感到心旷神怡；当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服；当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽；当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是地球的各种因素适度自由的范围的调配，才让我们感受到四季的美丽；现在的地球因人类的活动打破了自然的某些平衡，产生了；了温室效应，气候正在发生某些变化，从而使某些地方的季节的美丽正在消失。所以，我们要明白自由的深意：适度自由，才能让我们的生活更富有诗意。

过度的自由，会造成失败或酿成灾难。

行星自由地运行在自己的轨道上，则相安无事；而若过度自由地运行，不守规则，则一定会相互碰撞。小草在庄稼地过度自由地生长，就让庄稼颗粒无收。夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝。冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会中断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会造成失败或者深陷灾难。

自由，关键在于适度。

因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔；

因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚；

因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。

福建优秀高考作文 篇6

呷上一口淡淡的矿泉水，江南的味道便在舌尖荡漾。濛濛烟雨将过客的思念在此刻唤醒，氤氲的水气弥漫着江南宛君女子一般的雅气，温柔曼妙。皎洁的月光倾泄而下，阿炳的《二泉映月》划破了静谧的面，二胡的三个把位上回环着江南深夜幽静的气息。

灵性恰似掌间的纹路在湖面凑起此起彼伏的乐章，此刻都市的喧嚣，商人的叫卖都无法和这儿扯上边。水乡的恬静在月光的渲染下得以升华。这就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。

唇齿依恋着这毫不张扬的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口矿泉水，那种淋漓畅快的感觉亦不破坏江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人们的热情更为难忘。那是同泉水般质朴的甘甜，涤尽世俗的尘埃，纯净得不受丝缕沾染。

泛舟水乡，撑起竹蒿的妇女娴熟地摆渡过斜风夕阳，此起彼伏的歌声中，耳根也领略了江南的魅力。热情的水乡人捧上杯杯纯净的泉水，张罗着桌桌可口的饭莱。久违了这种毫无防备的对话，放松身子，江南的质朴真挚将城市的面具击垮，露出张张真诚的笑脸。

这就是江南的味道，甘淳的，舒展了紧张的神经。 凭着对泉水的依恋，将杯中的水一饮而尽，那般洒脱与大气更是江南豪情的历史味道。金鼓齐鸣，战号吹响，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”也曾气宇轩昂，也曾金戈铁马，江南的历史长卷上，那无畏的气息依然隐隐缝绻。斜阳草树，寻常苍陌，挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨。这就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。

我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。

凭借着对水多气息的执着，那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。

2024福建高考作文解析 篇7

阅读下面材料，根据要求作文。

1. 世上本没有路，走的人多了也便成了路；

2. 有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路。

3. 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

作文再现

真理之路

苏格拉底坦言：“追求真理是人人拥有的权利。”正是是历朝历代仁人志士的漫漫求索，才开掘了那通向真理的大道。然而大道一旦筑成，便是永恒不变的吗？不，每个人都应认识到，新的道路就在自己的脚下。

我们常常更愿意追随人群，安心地踩在已知的大路上。古斯塔夫《乌合之众》中分析到大众没有辨识能力，因而也无法判断事情的真伪。事实证明，许多观点轻而易举地得到普遍认同，仅仅是因为大部分人感到这没有问题，他们不愿意运用自己的头脑，形成独特的看法。

人都是贪恋安逸的动物。我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流，是因为我们相信既定的道路是安全的。同时，我们也在惧怕，惧怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己与众人失联，独自坠入深渊。于是，我们给自己的思维设了限制，不敢越雷池一步，殊不知，自我的极权已然将探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中。

尼采言：“我们要抵制把未知贬为邪恶的诱惑。”人们并不知善与恶、荣耀与鄙陋、真理与谬误皆是一株植物的果实与根。它们不需要同时出现，但正面事物可以是反面事物努力培育出的结果——可惜，很多人并不知道这一点。他们惧怕走错路，总是将未知之路一概视为危险，这便斩断了本可以培育出美丽新真理的植物的根茎。

真理并非永恒，那些约定俗成的社会秩序，却常常延绵千年——这是可怕的。一条道路走上数千次，难免会破损不堪，然而谁都不愿成为第一个开辟新路的人。这便使整个社会成了一所旧式学堂，人们在其中学习上一辈的经验，学成后再管教下一代，永续轮回，恒久不变。这样的社会不断将人的生命潜力榨干，生产出一批又一批模式化的脑袋，而这些脑袋只知追随，无法诞生面向未来、面向世界的新思潮。

这么一来，像“思考”、“探索”这类动词皆可抛去，人们像是机械收缩伸展的海绵，在陈旧的道路上蠕动着，却除了咸腥的海水什么也吐不出来。世界甚至会退回大爆炸时期，因为我们已然没有前进的希望。

船看似在航行，实则是为了找寻港口，我们每个个体，于人生的无边大陆上行走，不应不明目的何在。我们始终在探寻着通向真理的道路，无论世界如何瞬息万变，如何纷繁复杂，我们都要坚定自己脚下的步伐，要坚信真理之路不止一条。

满分分析

1. 逆向思考，步步创新。一般来说，一旦遇到陈旧的材料，不经思辨便很容易落入俗套。福建卷高考作文的审题难度不大，但可能会写得空洞，缺少自己的独特思考和体验。其实对作文材料的感悟和理解是允许有分歧的，只要遵循求同存异的原则即可，可认同，可否定，可补充，可综合，只要做到言之成理、自圆其说、敢说真话实话、我口说我心就行。“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。这是鲁迅先生的名言，这句话本身没有错，关键是看你怎么去理解。该考生在“坚持走自己的路还是从众走他人的路”这一问题上，立场是非常明确的。作者针对材料1大胆质疑从众的社会现象。在从众心理喧嚣的当下，尽管“随心而动”是一件很奢侈的事情，但是听从自己内心的召唤，做清醒的行者，仍是人们心灵的选择。作者也告诉我们要敢走，不怕错，走自己的路，走一条不同寻常的真理之路。

2. 透彻分析，针针见血。考场作文中，以例代议的现象不少。如何解决说理不透彻的问题？必须选好切入点，找到分析的突破口。作者亮出自己的观点“新的道路就在自己的脚下”后，借用古斯塔夫《乌合之众》中的分析来增强论证的权威性。然而又不仅仅凭借名人名言，而是从深层次的心理原因来剖析人们愿意从众这一司空见惯的现象，是因为人们要寻求“心理安全”。接着又直言不讳地批评那些约定俗成的社会秩序带来的严重危害，令人忧虑与深思。透彻分析就是要充分挖掘根源，透过现象看本质，通过问题找原因，抽丝剥茧，让自己的观点突出鲜明。

3. 思维严密，层层推进。本文说理自然流畅，大量使用关联词，使思维逻辑严密紧凑。比如第三段，作者在分析“我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流”时，仔细探究了原因。之后，一个“于是”推出了“人们不敢越雷池一步”，进而将“探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中”的结论顺理成章地得出。如果说第三、四段是作者承接开头，那么第五、六段则是反向推理，作者在分析“一条道路走上数千次，难免会破损不堪”之后，一个“然而”引出了“谁都不愿成为第一个开辟新路的人”的可怕现实，这也充分证明了人们的守旧思想依然根深蒂固，发人深省。接着作者又用“这便使”导出了“恒久不变”引发的恶果。为了让结构纵向深入，作者又用“这么一来”，引入早已淡出视野的“思考”、“探索”等关键词，从而进一步论证自己的观点，并在论证中运用比喻层层推进。

写作借鉴

个性化，永远是引领时代的风向标。同样，作文思维也要体现个性化，有深度的见解更能让人觉察出作者的睿智，也会给读者耳目一新的感受。如何在文章中体现个性化呢？

一是突出观点的个性化。我们在作出一个判断或某种取向时，往往带有强烈的个人色彩。亮出自己的观点，写出自己的体验，“人云我不云，人步我不趋”，说别人未曾说过的，谈别人虽谈过但不完整的，记别人虽记过但不透彻的，写别人虽写过但不能与时俱进的内容，用发展的眼光看问题，用独特的视角看现象；采取批判的态度去继承与创新，拥有自己独一无二的思考和见解。这便是个性化。当然，要注意的是，运用逆向思维的方式反弹琵琶时，一定要把握好火候，不能从一个极端走向另一个极端。

二是强调分析的个性化。有同学擅长对事例的分析，有同学专注于对名言的挖掘，有同学善于对理论的研究。在议论文的分析说理中，用的最多和最有效的就是由果溯因法。面对某一现象或话题时，要多问一问“为什么会这样”，“除此之处还有哪些原因”，“哪些原因是浅层次的？哪些原因是深层次的？”学会探究原因和实质，才能得出让人信服的结论。有时也不妨从正反两方面来分析问题：不仅要思考“人们为什么会这样”，还要思考“有的人为什么不这样”等。“不这样做的根源”往往也正是有效解决问题的方向。在多角度分析的基础上，加以比较择优，就有可能写出有个性有深度的文章。

福建高考零分作文 篇8

【作文题目】

根据以下三句话，以路为话题，自拟题作文：

①世上本没有路;

②走错路会发现新的路;

③世界上没有走不通的路只有不敢走的路。

【零分作文】

好久没有看书，也好久没有写字。好久没有聊过QQ，也好久没有见过老朋友;好久没有高言阔语般放浪形骸，也好久没有雄心壮志来指点江山!好久才出去吃一餐饭，也好久到街上去走一圈;好久觉得孤单就打一个电话回家问候老爸老妈，好久盼着幸福总照一下镜子看看自己是否还有昔日风采;好久翻来覆去地坐在办公室电脑前做完一个单又轻车熟路地着手下一个，也好久情绪低落地告别这个周末又举目眺望下一周。离开校园，生活似乎总是缺少一些激情四射;踏上工作，日子犹如喝凉白开一般枯味索然。在刚开始工作的300多个日子里，从来都是掐着钟表整点上下班，没有甜到心坎里的酥笑过，也鲜有苦到极点处的痛哭过。

毕业初期，总觉得工作很幸福。终于不用每天拿着笔做一些永远解不完的数理化难题，也不用每天起早贪黑跑到图书馆背一些该死的四六级单词，更不用每次都为考试挂科而担惊受怕;喜欢工作也许只是简单地出于喜欢这种知道自己每天需要干什么的状态，又或许是因为工作能挣到钱，能真正的自食其力，让父母在自己的身上稍稍舒缓一口气。

然而，如今，因工作而沉寂近一年的心最近又莫名的躁动起来。想给一平如镜的日子激起点波澜，所以这些天总想着跟老同学打电话;欲摆脱公司牢笼般的宿舍，所以这几周没事也净想着出去“瞎转悠”。偶然的一次，和室友阳光出去提个外卖，在回公司的小路上，不经意间瞄见头顶上的似满非满的圆月，第一瞬间，也许就不到一秒钟，我内心竟觉得这有点不匀称的月亮此刻看上去是如此的和谐，如此的令人心醉。但转瞬即生出一种难以言表的失落：哦，就快到3月15了，又过了一个月!我俩都不禁感叹道。在一头栽进工作的日子里，时间总是快马加鞭，总是很轻易就“剥夺”了我对周边事物的细微变化的感知能力，也“牢笼”了我对时间在不经意间悄然而逝的伤感。

很长一段时间，我总陷入一个误区，总以为生活就喜欢跟我过不去，当我想要过踏实平静的日子，未来总是一个接一个的晴天霹雳，现在我又向往那刀尖上的生活，日子却恰如其分的平静。经历了才知道，原来是我们自己跟自己的生活过不去，用时下流行的词就是“犯贱”。

念书的时候，总想把自己置身于充实平静的状态，结果懒惰与放纵占据了上风，不安与空虚主导了灵魂：今天的翘课老师没发现吧，明天的`作业老师不会检查吧，后天的考试不会挂科吧?某个特殊日子的表白不会被拒绝吧，哪个重要假期的旅游计划不会泡汤吧?大学里，似乎一切事物都特别立体且充满未知性。在每天都心存侥幸的日子里，一切都显得令人如此忐忑却倍感兴奋，真的很难不让人去怀念那些时光;似这般几乎以后都不复存在的“多姿多彩”的生活，有必要为它多花些语词，以表达我的感慨之情：生活如厮，就像湍流的山间激流，有高潮有低谷，有轻重有缓急，有时遇到丛林灌木，就裂成一道道涓涓细流，绕道而前，穿荆越棘;有时碰到峭壁悬崖，就倒挂成瀑布，拍打在岩石上，偶尔还能溅起一朵绚丽的水花。

然而工作了，生活本该步入正轨，踏实平静的。孰料不甘平淡的本性又让我辗转反侧，愁眉紧锁。有时候，是在我打开MI网络文件发现自己的目录下又多了新一个月的文件夹时，也是在我看着附近好友的办公桌空了又换成新脸时，更是在我查阅工作培训笔记发现本子上写的这样几句话时：我要做的是结果，而不是任务;领导要的是结果，不是过程。我总会想起学生时代常挂嘴边的那几句话：我喜欢出发。世上有不老的风景，我有不老的心情，我怎能不喜欢出发呢?如果你知道去哪，全世界都会为你让路!现在想起来，有些话也许连说的勇气都失去了，有些话不愿做也只有妥协了，内心不禁觉得五味杂陈。

工作以后，就不敢丢开工作去肆无忌惮地旅游，也不再有敢爱敢恨的勇气。工作了手上的钱比以前学校的生活费多了，却再也花不出学校时的别出心裁，也花不出它的罗曼蒂克;我现在首先想到的念头是工资需要储存起来，要给以后做打算：或许是买房娶妻生子，或许是投资金融经商。大学闲得心里发慌，感觉需要务实来充实自己;工作忙得心里发燥，希望有精神生活来活跃自己。大学的生活也许不富裕却很精彩，工作的日子有时很单调却很明确;曾看到一个选秀节目，评委问选手：你们认为青春是什么?青春与年龄有关系吗?有，当你很年轻的时候，或许丝毫不会因家庭事业因素而放弃一次年轻的决定;但当你到了一定成熟的年龄，各方面的社会经济家庭压力都随之而来，你的每一次重要抉择都得再三衡量才决定。所以，归根接底，青春是一种心态，更是一种勇气，一种想了就去做的心态，想了敢去做的勇气。然而，有的时候我们丢失青春不是因为年龄的老去，而是在犹豫中牵绊中渐渐丢失了青春。

好久没有呼朋引伴网游彻夜未眠，好久没有三五成群NBA共商赛事。好久一个人街上走走，广场椅上坐坐;好久与同事见面只是笑笑，难得坐下聊聊。工作了，总要学会一个人吃饭，睡觉，上班，思考。在孤独时静静思考，然后在思考中慢慢学会孤独，有时候，独处时能会心地发出笑声，说明就已经懂得了孤独。

好久才学会了思考，好久才体会了孤独。好久才明白了快乐，好久才理解了幸福。好久才懂得了悲伤，好久才释然了烦劳。好久才真正告别了多情的校园，好久才真正习惯了平淡的工作;好久才选择收敛青春，好久才准备好好的生活。