大班美术青花瓷瓶

大班美术青花瓷瓶（推荐8篇）

大班美术青花瓷瓶篇1

活动目标

1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。活动准备

1、课件-青花瓷

2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。活动过程

一、感受青花瓷盘的装饰纹样特点

1、欣赏青花瓷盘照片

（1）教师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？

（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）教师：这只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

教师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。（2）教师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

2、教师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来

更美丽。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

二、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

1、熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

教师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。（1）画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？（中间花纹要大一点、圆一点。）

教师小结：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

（2）那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？（边上的花纹比中间的花纹画小一点。）

教师小结：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。

花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘。

1、教师交代操作要求。

（1）主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

（2）先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。（3）绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2、幼儿创作，教师巡回指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

青花瓷瓶的呼唤篇2

这天晚上，程琪照例陪着七八个客户来到了钱柜KTV，包厢里灯光幽暗，烟雾缭绕，程琪陪着笑脸和一帮老爷们举杯豪饮，一圈下来，头就打起了钟摆，她连忙起身进卫生间用冷水清醒了下，又强撑着回到了包厢。

推开包厢的门，沙发上坐着一个女人。那女人穿着白色的高领毛衣，低着头，半个脸似乎都要缩在毛衣里。程琪想：这陪唱小姐真怪，大热天的还穿着高领毛衣！

幽暗的灯光下程琪看不清女人的模样，只感觉那张脸白得异常。女人一个人静静地拿着话筒坐在点唱机旁边低着头哼唱，那歌声低沉喑哑，像是淋了雨水的青苔，带着丝丝的寒意。程琪情不自禁地拍起了巴掌。突然，歌声戛然而止了。你怎么不唱了？程琪问。女人指了指自己的嗓子，程琪转身倒了一杯白开水过来，女人喝过水唱完后一言不发的起身走了。

凌晨2点时，应酬结束，几个客户不断称赞程琪今天的歌唱得太棒了。程琪纳闷，歌都是陪唱小姐唱的啊！可客户们说压根就没叫陪唱小姐，程琪慌忙问前台，前台说压根就没穿白色毛衣的陪唱小姐。程琪只感觉寒意顺着自己的脚心直往上冒。

这之后，诡异的事情接着发生了。那天，程琪在给客户讲解PPT策划方案讲到一半时突然唱起了歌，之后嗓子便极度干燥，痒得失了声。吃了大把的消炎药，症状丝毫没有缓解。

这天晚上，程琪加完班回到家中已经12点了。她随手打开了电视机，电视机发出吱吱的声响，一片密集的雪花点后，画面突然一跃而出——竟是那日KTV的高领白毛衣女人在唱歌，换台，竟全是一样的画面。程琪尖叫一声冲进卫生间反锁了门，坐在马桶上大口大口地喘着气。这时，水龙头突然自动旋转开了，滴答滴答，流淌的竟是血水，很快盛满了脸盆。突然，一个面容尽毁的女人从脸盆里浮了出来，女人的颈部裂开了一个长长的口子，鲜血从喉中如注喷涌。她直直地盯着程琪，眼角滑落两行清泪：琪，我嗓子好疼啊，我再也不能陪你唱歌了……

程琪满头大汗的惊醒，才发现自己太倦趴在床头睡着了做了一个噩梦。颤抖着起身时不小心碰到了书架上的相册，一张合影滑落在程琪的脚背，程琪的心猛的一颤——是她！

照片上的女子叫夏红，曾是程琪先的客户，相识于夏红的生日聚会。两人都是阴历七月半出生，据说这天出生的人容易招鬼，那晚程琪和夏红相聊甚欢，还结拜了姐妹。后来，程琪忙于工作，和夏红联系便少了。难道夏红遇害了？

就在程琪疑惑时，墙壁上的吊柜里的青瓷花瓶发出幽怨的声响：“我死得好惨啊，嗓子好疼啊”程琪壮着胆子爬上木凳，鼓足勇气踮起脚捧起青花瓷瓶往里看，里面空空如也。刚一转身，那幽怨的声音又盘旋在自己耳边：我的嗓子好疼啊！似乎还有人用手指戳了戳自己的背，程琪吓得哎呀一声从木凳上摔下来后仰倒在地，哆嗦地在地板上步步退缩：别找我，别找我……

程琪记起来了，那声音正是夏红的，她幽幽地诉说着自己的冤情，她说那晚她被人骗到钱柜KTV包厢里喝了掺了迷魂药的酒被掐死后丢在了城郊垃圾场，临死前从凶手口袋里撕下了一张纸，让程琪替她伸冤。她还说自己只有七天的时间，这七天她就住在花瓶里。

冷汗顺着程琪的后背渗了出来，蓦然发现，青花瓷瓶口露出一张皱巴巴的纸条。她惊慌地展开。那是一张信用卡催费单，收信人一栏赫然写着：八里村72号。这难道就是凶手的住址？

第二天下午下班，程琪急忙赶往了城郊的垃圾场，却并未找到夏红的尸体。她又连忙赶往八里村72号一探究竟。刚到地点，就发现72号院子围了满满的人，议论声纷纷。72号院子已被大火烧得面目皆非，几个消防队员抬着担架从屋子里跑了出来，担架上的男人蜷缩着身子，浑身成焦炭状。

程琪忍着呕吐急忙赶回家中，烧了一炷香对着青花瓷瓶祷告：害你的凶手已经遭了天谴被烧死了，你就安息吧，不要再缠我了。

这之后，程琪的嗓子果然清爽了许多，看样子夏红的鬼魂已经走了。这天半夜，程琪起床小解时，一阵阵喑哑的抽泣声又从青花瓷瓶里传了出来，“夏红”抽泣着说还有未了的心愿，她说自己原本已和男友订好了婚，现在死得太突然，十分想念男友林森，想知道他过得好不好，自己怕见光，求程琪拍男友的近况照片，以了心愿。

无奈，第二天，程琪跟踪了林森，她发现林森并没有因为夏红的死亡而沉溺悲伤之中，而是结交了新欢。程琪按动快门拍下了他们亲密的一幕幕，虽然觉得真相对于夏红来说有点残忍，但她想让夏红死了心，不要再留恋人间缠着自己。当晚，程琪将那些照片放在了青花瓷瓶旁边，不一会了从瓶内就发出了悲伤的呜咽声，一整夜都没有停。

第二天，程琪感觉嗓子又舒坦了许多，想必夏红伤心欲绝不再留恋已经安心离去。她哼着歌去上班了，在路过丽水大厦时，伴随着一声闷响，一个庞然大物突然从天而降，正摔在程琪的脚下，鲜血溅了程琪一身！——有人跳楼自杀了！自杀的女人如一摊压碎的西红柿趴在地上，眼睛幽怨的盯着程琪。程琪尖叫一声昏倒在地上——那女人竟是林森的新女友！

清醒后，现场围起来警戒线，人们议论纷纷。有人说自杀的女人早上来公司里还有说有笑的，突然就自己跑到了楼顶，一定是被鬼附身了。是夏红，一定是她报复男友害死了女人！程琪牙齿颤颤作响，她双手合十不停地祷告。

当天晚上新闻说在城郊的垃圾场旁边的臭水沟里发现了一具女尸，尸体已经腐烂，喉咙被切开。那女人正是夏红。一周后，程琪参加了夏红的葬礼，还专门请法师给夏红超度。

一连一周，“夏红”再也没有来找过自己。看样子可以放心了。这晚，是程琪的生日，她电话邀男友来家中共度春宵。亲爱的，你就不怕她再来找我们？程琪咯咯笑了：我刚从高僧那高价购买的开光驱邪玉佩，有这个，她不敢来！

夏红永远也不会知道自己死亡的真相。这一切都是程琪做的。有次，程琪陪客户谈生意被一个50多岁的客户调戏，正巧遇见了误闯包厢的夏红。后来公司里就有人传起了程琪卖肉谈业务的风言风语。后来，程琪在酒吧里喝闷酒时遇到了男友林森，两人一见钟情，没想到林森竟是夏红的男友，他说他早就想和夏红分手了，可夏红老是以死相逼。于是程琪为了得到林森也为了报复夏红，就下了杀心，她雇用了在娱乐城的一个小混混给夏红的酒水里掺了迷药，然后将夏红拖到了城郊垃圾场。真正的凶手是程琪，她恨夏红传出她的隐私八卦，让她名誉扫地，于是失心疯地一刀刀捅向了夏红的喉咙。

当初在KTV看到白毛衣时，程琪就胆怯了，可是后来没想到“夏红”会相信自己，让自己找凶手。程琪怕事情败露，便偷偷纵火烧死了小混混。后来，程琪为了让“夏红”对林森死心，就雇了一个姑娘和林森装作情侣刺激她。没想到“夏红”竟嫉妒报复，那姑娘当了替死鬼。

现在一切都已结束了。一周后，林森还将拿到夏红50万的保单，想到这一切，程琪满足地笑了。

叮咚，门铃响了。林森捧着玫瑰花走进来，一把将程琪拥在怀中丢在了床上。旖旎缠绵中，程琪突然惊恐地睁大了眼睛，林森背后，“夏紅”，小混混，自杀女正满面鲜血地幽幽朝自己走来……程琪拼命地拍打着林森的后背：救命啊！嗓子莫名的喑哑了起来。林森诡秘地笑着将程琪揽在怀中抚摸着她的长发：亲爱的，别怕，别怕。

宫雨亭读《青花瓷瓶》篇3

太和县宫集镇中心学校七（8）班宫雨亭

一篇优秀的小说，会留给人们深刻的印象和深刻的思想意义，会让读者随着小说里面的人物而想象和思考。

我读了《青花瓷瓶》一文，我深受感动。文章中的当铺老板是一个有同情心、扶危救贫、性情温和的人。他留下了男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以来拿，足以证明他是一个心地善良的人。他告诉了我:小小的付出不算什么,但可以体现一个人的良知。它是一种坚定的信念，它是一种真挚的情怀，更是一种慷慨的动力，我们应把大爱洒向每个角落。

“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病，不够再来拿，啊”“我是说，我先付给你一半的钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。从中看出店铺老板多细心，生怕伤害到孩子的自尊心。

“老板接过盒子，慢慢打开。啊！青花瓷？你是从哪儿弄来的？老板眼睛盯着男孩。”“男孩变得局促起来，眼神中藏着掩盖不住的慌乱，他躲开老板的目光，立刻紧张不安起来。”“老板娘见老板拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉，嚷道：你要做什么、你看仔细了，那瓷瓶-----”从中我看出了男孩的一片孝心和店铺老板的善解人意。小男孩背着骗子的骂名毅然决然的鼓起勇气去尝试，他为了他的妈妈，而店铺老板知道却不揭穿他的谎言，并且体谅小男孩，理解小男孩。

我知道，在大雪中，小男孩与他妈妈一定会幸福的走下去。而他们的现在生活快乐，原因就是店铺老板。

我明白了：爱是天底下最阳光、最神圣的事。它更多的会使一个人命运的转变，一个无惊人之举就会让一个平凡人有巨大的转变。

大班美术：墨舞青花篇4

1、能够运用国画颜料进行印染。

2、通过欣赏青花瓷了解而方连续团的特点，发挥想象装饰花瓶。

3、培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

活动准备：

毛笔宣纸毛毡国画颜料水彩笔盛满清水的小盘和放有花瓶的底板胶水

活动过程：

一、结合《青花瓷》饰品观察感知青花

师：今天老师给小朋友们带来了一段关于青花瓷的音乐视频，情小朋友们欣赏一下，在欣赏视频之前老师有个小小的问题，情小朋友观察一下：你在视频中看到了什么物品，主要由什么颜色组成。

(出示视频，幼儿看视频，老师介绍青花瓷)

师：视频欣赏完了，你在视频中看到了什么物品，物品上有哪几种颜色呢?

师：我们把这白色的底，蓝色的花的图案叫做青花。

二、运用国画颜料制作印染画

师：那现在我们可以用一盘清水变一个关于青花的魔术，从你们的眼中我可以看出有的相信有的不相信，我来给你们表演一下。

1、教师示范制作方法：

(1)先用毛笔蘸满颜料

(2)再在清水中点点点

(3)然后立刻将宣纸全部按在盘子里

(4)接着快速用双手提起宣纸，反过来放在毛毡上。一幅印染画就做好了。

(5)最后盖上毛笔

师：看我的这幅画想什么呢?因为印的过程不一样，所以印出的图案也会不一样，那个小朋友想试一试。

2、个别幼儿上台演示

3、也尝试创作

(1)幼儿创作，老师巡视指导

(2)幼儿讲述自己的作品

三、看课件了解青花瓷(出示ppt)

1、介绍青花瓷的图案种类

2、认识青花瓷瓶的构造，介绍二方连续图案

师：青花瓷瓶的构造也不一样，大部分的青花瓷瓶分为瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底四个部位，而且都有不同的图案。

师：观察一下这个花瓶上瓶口、瓶颈、瓶底的图案有什么规律?

师：两组图案之间是用什么来隔开的。

师小结：这种把一个护对个图案有规律地重复排列的方法叫二方连续图案。

师：我们再来欣赏一下更多的有规律图案。(进一步了解这种图案的特点)

3、幼儿装饰青花瓷

(1)出示白花瓶，介绍装饰方法：先用胶水贴上瓶身：再用二方连续图案进行装饰。

(2)幼儿根据自己喜欢的团装饰青花瓶。(老师巡回指导)

四、展示幼儿作品

1、幼儿相互评价作品

2、情个别幼儿讲述自己的作品

3、情客人老师欣赏作品

五、结束活动

大班美术青花瓷瓶篇5

大班美术活动《悠悠青花扇》课后反思

在以“青花瓷”为主题的前提下，我执教了一节大班美术活动《悠悠青花扇》，对于大班上学期的幼儿来说，他们的有意注意已经得到进一步发展，能较集中地关注观察对象，把握整体结构和把握某些细微的特点与变化。他们的思维也逐步具有条理性，喜欢关注事物之间的关系，能初步按一定的逻辑顺序思考操作步骤。所以，根据大班幼儿的这一年龄特点，我将本堂课的重点放在提高幼儿的构图能力上。这是大班幼儿第一次在不平整的扇面上作画，这对于他们来说是一次崭新的尝试，对于我来说，第一次执教《青花扇》也是一种新的挑战。下面我就来说说我这堂美术活动的预设目标和大致流程。

二、目标定位

根据幼儿年龄特点与教材内容特点，我从欣赏和构图两大方面入手，将目标定为：

1.观察了解青花图案，尝试设计青花图案，感受青花带来的美感。

2.用自己喜爱的青花图案和构图方式大胆装饰折扇，体验自我创作的乐趣。

五、教学过程

整个教学活动，我采用环环相扣组织此活动程序，活动程序为：

欣赏青花瓷，发现青花瓷的特点——描绘青花，感受青花的美感——设计青花扇，体验自我创作的乐趣。

活动第一环节：欣赏青花瓷，发现青花瓷的特点。

第一步：出示画有青花图案的青花瓷瓶，引导幼儿观察发现青花瓷有两种颜色，一种是白色，一种是蓝色。再引导幼儿发现瓷瓶上画有许多蓝色的青花。

第二步：引出青花以后，就告诉幼儿其实美丽的青花还可以画在各种白色的物品上，以此来激发幼儿对青花的喜爱。

第一个环节的预设，是想让幼儿在正式进入活动重点之前对青花瓷有个初步认识，知道其只有两种颜色，还有关键能发现瓷器上有美丽的青花图案，激发幼儿对青花的喜爱。

活动第二个环节：描绘青花，感受青花带来的美感。

第一步：出示教学ppt，将搜集的三张青花艺术品图片呈现给幼儿。这三张青花艺术品分别是：青花电脑、青花鼠标、青花钱包。每样物品上的青花花型和布局都有不一样的特点：

① 青花电脑：四周留白，大小青花手拉手，躲在电脑一角中。

② 青花鼠标：上边留白，三朵青花画边上，数量不多也美丽。

③ 青花钱包：中间留白，青花左边多来右边少。

通过让幼儿观察并交流每样物品身上青花的布局，从而使幼儿形成初步的构图意识。在这个过程中，我觉得我与孩子们的互动太少了，请孩子们说说青花在物品上的位置，我只请了一两个孩子回答，而且对于每张图片特色的总结也过于仓促，没有很好的达到欣赏的效果。

第二步：请幼儿在白纸上描绘出自己喜爱的青花图案。我给幼儿3分钟的时间，让他们在白纸上作画，重点引导幼儿画出好看的花型，尝试进行构图。今天在幼儿作画的过程中，我发现有几个孩子没有直接往上面画花，而是在纸上把刚才欣赏的物品画了下来，然后再在自己画的物品里画青花，当时发现这个问题的时候我立刻提醒孩子，只要画你喜欢的青花就行了，其他不用画，然后让孩子把纸翻到反面重新作画。事后，我比较困惑，为什么有些孩子会误以为老师是要他们把上面的物品也画下来呢？我想，可能是我前面的引导还做得不够好，我只关注到了构图，而没有和孩子分析物品上青花的花型。而且画前，我也应该给孩子强调一下我们只画自己喜欢的青花，一起来设计一张青花纸，这样可能问题就不会出现。

第三步：教师选取几张具有代表性的幼儿作品在黑板上展示，与幼儿共同分析其画的特点。在这个过程中，再引入花枝的连接，怎样才能让青花不孤单而且变得更美丽，连上花枝，让它们手拉手就可以，在分析幼儿作品时，适当的添画一些花枝和叶子，就会更有画面感。与此同时，出示与幼儿构图类似的范画，教师在白纸上画的青花花型和枝叶连接各有特色，都具有明显的构图感，在引导幼儿观察、欣赏的过程中让幼儿感受青花的美丽，巩固强化幼儿的构图意识，产生再次创作的兴趣。

活动第三个环节：装饰折扇，体验自我创作的乐趣。

第一步：出示折扇，引导幼儿知道了解，今天我们是要给折扇穿上一件美丽的青花衣。

第二步：出示事先准备好的青花扇，让幼儿直观感受到经过精心构图以后所呈现的青花扇。同时，启发幼儿还可以将青花画在扇子的哪些位置，提醒幼儿要有留白的地方。

第三步：幼儿开始设计青花扇，教师指导幼儿作画，重点观察指导幼儿花枝的连接和构图的形式。

第四步：将幼儿作品展示在花架上，组织幼儿欣赏同伴的画作。在这个过程中，有几个孩子可能急于想将自己的折扇展示出来，匆匆画了几笔就上交了，发现这样的问题，我及时跟那个孩子做出了指导，让她拿回去再多画一些，这样感觉会更丰富。事后，吸取听课老师的建议，在这个环节上，当发现有孩子的画面不够丰富，教师应把对她的个人指导，改成整体指导，教师应抓住这样的机会，提醒孩子不要着急，在自己喜欢的地方上多花一些大大小小的青花，这样会使出来的青花扇会更加有特色，更加美丽，一次避免孩子们的青花扇画面单一。

第五步：教师评价幼儿作品，重点评价幼儿在构图上的亮点。今天的评价过程，原本主要是想在一个宽松的环境下进行评价，让孩子能在自由，自主的情况下欣赏同伴作品，但是，由于缺少的一定的经验，我将这次评价组织的有点乱，我应该提醒孩子围在我的身边，不要把作品全部挡住，我在讲解的时候，身体侧过来，让所有的这能让所有的孩子都能听到，避免一些调皮的孩子四处走动。

大班美术青花瓷瓶篇6

【活动目标】

1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。

3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

【活动过程】

一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

（一）欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

1、小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看！（幼儿自由欣赏）

2、（幼儿坐下后）提问：这些花瓶漂亮吗？哪儿漂亮？（教师从三个方面进行小结）

3、瓶身上有什么？有哪些图案？

4、瓶颈上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢？除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条？）

（对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。）

（这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的？）

小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。

（二）观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。

1、小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的？

3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

1、今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

3、青花瓷花瓶制作过程。（如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢？我们一起来看一看。）

（1）淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。

（3）绘画。

a、提问：叔叔在干什么？

b、提问：叔叔画出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。

（4）罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

（5）烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。

三、讨论创作材料、幼儿创作。

1、今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

2、你准备怎样设计你的花瓶呢？（幼儿自由回答）

3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢？

小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4、今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦！（幼儿操作，教师指导。）

5、设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展示分享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮！大家快来欣赏呀！（幼儿围绕在老师身旁）

呀，这只花瓶真特别，是哪位设计师设计的？请你来介绍一下自己的花瓶。（邀请2～3位幼儿）

我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧！

【教学反思】

这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

大班教案《青花瓷》篇7

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

活动目标：

1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、个性观察

1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么?

教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看)

教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。

3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

教师总结：原来花瓶有四部分组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说)

二、伸缩变形，启发想象

教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看――现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大)，象什么?你可以把它变成什么?

花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?

利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、创造作画

1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。

2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉!

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣;二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了)，还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。