班主任评语以上

班主任评语以上

班主任评语以上 篇1

2、一个人的机体失去一部分，也许不是最可怕的，最可怕的是失去生活的信念和追求的目标!本来你应该是进入优秀者的行列的，但是高二这一年的发展你失去了许多，不但是学习成绩的倒退，关键的是信念的丧失。信念是生命的脊梁，无论外界环境多么恶劣，只要你的信念坚挺，任何的困苦都不是问题!找回你的信念，再现你的辉煌吧!

3、古语有云：没有规矩，不成方圆，自律才是成材的基础。也许你有很多进步的机会，但是就是在一些关键的时刻你错失了发展的机会，并不是你没有能力实现自己的愿望，关键的是你缺乏坚定的信念和规则意识。认真考虑自己的处境，为了集体和个人的健康发展而付出自己应该做的!你的生活会因此而充实，更因此美丽!

4、先天聪明，后天懒惰，白费;今天保证，明天遗忘，白说;志向惊人，行动恼人，白想!我想，在你的生活打算中你绝对是向往着成功的。但是成功必须要有持之以恒的精神，任何事情，如果不能够坚持下去，成功的大门就永远对我们关闭。坚持，坚持，再坚持，应该成为我们处世的一种素质，也应该成为你成功的最坚强的后盾!多为自己的发展考虑一下，就知道该如何做了。

5、失败了也要昂首挺胸，这是一种精神，也是一种激励!人的一生中，谁不会失败几次呢?但是在失败之后，我们不能够气馁，而是要总结失败的经验教训，制定新的发展计划，继续全力地投入去奋斗，任何人不会相信眼泪，也不会同情落后。打起精神，鼓起勇气，换一种姿态去迎接新的挑战，一定要相信你的能力，你一定取得你所满意的成绩的。

6、成功的捷径就在自己的身边，那就是辛勤劳动，勤于积累，脚踏实地地学习。当你静下心来认真读书的时候，你就发现了你得以成功的途径就是一个平静的心态面对一切。在学习中，希望你能够把握好自己的优势科目，由这些科目带动你的弱项，从而达到你所希望的目标。而现在要做的，就是踏踏实实地从一件件小事做起，从小事中去寻找你的理想吧! 理想信念常常会产生不可预料的效果，因为诶硐胄拍畹淖饔孟?人常常会超越自身的束缚，释放出最大的能量。其实在你的体内有很惊人的能量，你的才智在目前只是流露出一点，但是并没有完全发挥出来，我觉得主要的一点就是缺少理想，缺少激励。从现在开始，给自己一个目标，争取在这个目标的激励下挖掘你的潜力，实现你的愿望!

7、在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多的门都是虚掩着的，尤其是成功之门。我们不要妄自菲薄，要相信自己经过奋斗努力是能够成功的。在成绩面前不要骄傲自大，在困难面前不要畏缩后退，付出你的努力，你就不会一直处于一种下滑的趋势。在关键的时候，一定要把握住自己的方向，千万不要因为一点问题而迷失了方向!

8、在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，在关键时刻，命运就掌握在你自己的手里。高中的三年中，每一位同学都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后。定下心来认真地思考一下，再去寻找能够使得自己成功的那个机遇。但是前提是要做好你目前所面对的一些琐碎工作!

9、人生中的许多事情，只要想做，都能够做得到;该克服的困难，就要凭自己的力量去克服，成功贵在坚持!学习你能够取得良好的成绩，但是总是缺少一点向前冲击的那股动力，多数的时候是以沉默来代替，也许许多的机会就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的发展，在适当的时候也要发出属于自己的声音，因为这代表着你的气势!

10、成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!虽然你不是很出众，但是脚踏实地的努力换来的是优秀的成绩。继续保持这样的品质去对待每 一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的!努力，永不停止，实现最美好的愿望! 成功来源于自己，世界上没有什么事情是不能够做到的，只要你想做，只要你有了坚强的毅力，再大的困难也无法让你趴下!虽然你比别人在学习中更加艰难一些，但是你永远不要因为这一点而气馁，因为生活不相信眼泪!这学期的成绩稳定更加说明了你的努力所带来的成果。在这个基础上继续努力吧，争取能够再上一层楼!

11、在这个世界上，人所处的绝境，在很多情况下，都不是生存的绝境，而是一种精神上的绝境。一个人的精神支柱是成就一生事业的最关键的因素。学习中你付出了很多，但是我觉得你还是缺少一点气势，往往许多的问题并不是你不会解答，而是被自己的想法给吓退了，因此就会出现空白。学习中你记住：没有你解决不了的问题!试试看这种心情带来的效益。 虽然本学期你的学习成绩起色不大，但是你在其他方面的进步还是很不错的。你可以记住这样一句话：遇到一项工作，你的第一反应是立刻行动!因为一个立刻开始行动的人更具竞争力。而你目前所缺少的就是这种雷厉风行的作风，这也阻止了你的工作效率的提高!希望 你能够及时地认识清楚自己的这个特点，在今后的生活中取得良好的成绩!

12、过去的一个学期，你已经失去了许多，其实并不是你比别人少多少时间，而是你没有珍惜每一分钟，觉得那是微不足道的，于是无情地耗费着生命。如果你能够把握好每一分钟，也就把握了理想的人生，以你的条件，一定会成为生活中的佼佼者。努力吧，让你的每一分钟都过得精彩，一生才会灿烂!希望你能够把握好高中剩下的一半时间。

13、生活可以简陋，却不可以粗糙!不要因为一些外界的因素影响了你的学习情绪!也许你认为有一些东西在目前你觉得是很好的，但是当你再回过头去看的时候，你就发现了你的过去是多么的幼稚和无知!生活需要一股精气神，你有，但是还没有发挥出来，也许人的一生就 需要这样的一点精神，我真心的希望你能够做出一个样儿来，为自己争一口气!

14、生命并没有高低贵贱之分，任何时候都不要看轻了自己，在关键的时候，要敢于对别人大声说：“我很重要!”也许你觉得没有必要，但是这也可能是你的一个转折点，你敢于说出来，你的人生也许就由此揭开新的一页，因为你说出的是你的自信!学校里你做得不错， 我送给你的这段话希望你能够重视，因为我有过这样深刻的经历与感受!朋友，努力吧! 每个人都有其存在的价值。当觉得自己表现不是很令自己满意的时候，你时刻用这句话来鼓励自己，要能够自己认可自己，因为认可了你自己，就是给了你自信，有了自信心，你会在很短的时间内取得你所希望得到的东西。把你的自信心投入到你所面临的学习中，发挥出你的潜力，一定会得到意想不到的结果，努力为自己的目标而奋斗吧!

15、人生的道路并不是平坦顺畅的，要在这个布满荆棘的艰苦途中站住脚跟，你就必须在你所处环境比较优越的条件下加强你的自身能力的培养，否则当困难来临的时候，你就不能够应对。在现在这个阶段，你必须使得自己强大起来。当你有了这样的信心和勇气的时候，你就能够突飞猛进!其实你要相信：你也是很优秀的!挺直腰杆向前看，一切都很精彩!

16、困难在每个人的面前都会出现，而且出现的机会是相同的，如果要能够顺利地克服困难，我们的做法就是多动脑筋，多想几招，多设计几条路，善于比别人多走半步就可以达到目的。生活学习中会遇到许多的困难，不要在困难面前一筹莫展，而是主动地去进攻，把平时认真积累的东西发挥出来，就可以达到目标了!别忘记平时的用心积累!

17、人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光!你的进步是你自己努力的结果，但是过去了一个评价，你所面临的又是新的起点，大家又在同样的起跑线上出发，你应该认识明白这一点而更加努力的去拼搏，因为抓住这样一个良好的机遇并不容易，所以不要轻易放弃。摆正心态，努力前进!

18、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标!

19、卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为班长，班级中的琐碎小事占用你的不少时间和精力，但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把这些体会在学习中再发挥一些，你会变得更加优秀。珍惜你所拥有的，实现你所希望的达到的目标!

班主任评语以上 篇2

我国《基础教育课程改革纲要》早就提出,要建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我, 建立自信;要发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。2013年,教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,进一步强调了“更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能”。国内在教育变革与学校实践中,由班主任撰写的学生评语在内容、形式以及语用特征方面经历了一些显著的变化,甚至一度引发了评语改革的热潮,如“叙事评语”“千字评语”“激励评语”“成长档案袋”等等。 但是,近年来关于教师评语的专门研究数量不多。已有研究主要侧重于探讨评语“应当如何”,鲜有对于小学生评语内容“实际怎样”的实证分析。因此,本研究旨在探讨小学班主任评语现状,发现评语的特点以及变化,得出研究启示,以期为评语改进和优化提供一种实证研究的依据。

一、研究对象与方法

本研究抽样选取了两所小学的班主任评语(学生期末综合评语)样本进行分析研究。文本分析是对所收集的资料在语言及文体结构上进行比较客观的分析与描述,进一步发现其中隐含的意义,这一过程包括了文本解读、文本意义价值的认识、理论概括三个层级。[1]本研究倾向于资料分析的互动模式,将意义的“浓缩”与“展示”往返循环,直到资料饱和、结论充实为止。[2]研究的样本来自江苏省某市A、B两所小学,每个年级各50个样本,六个年级共抽取600份评语样本,分别从评语指标、评语信息量、评语区分度、评语用语等方面进行分析。1

二、研究结果与分析

600份班主任评语,平均篇幅约110个字。其中,A学校评语平均140个字,B学校评语平均80个字。评语总体上反映了以下基本特征:涉及的维度比较多,涵盖面广;注重评价学生个体发展的突出方面;表述方式上有总体情况的描述,也有具体的表扬或针对性地指出问题;评述指标以学生性格、学习成绩居多。

(一)评语指标使用情况

评语指标是评语中用以评价学生的相对独立的内容维度,已有的评语研究一般选取使用率20%、 25%或30%的指标作为主要指标。本研究采用折中方法,将主要指标设定为25%的使用率。研究发现, 两所学校总共使用了37个评语指标。以下首先列出使用率由高到低且超过25%的主要指标,包括七个方面(见图1):性格(59.7%)、学习态度(52.2%)、上课情况(41.7%)、为人(40.5%)、作业(28.7%)、学习成绩(28.5%)、自我要求(25.8%)。

可以看出,班主任评语最为关注两个方面,也就是两个二级项目,一是学生的学习,包括学习态度、 上课情况、作业、学习成绩;二是学生的个性,如性格、为人。与已有相关研究对比发现,一直以来,班主任评语使用的主要指标大多集中在学习和性格两个方面,但具体指标使用率或排序略有不同,以下列表比较。2

可见,本研究的结论与此大体一致,也就是说, 学习和性格两个方面始终是班主任评语中最重要的指标。

其次发现,使用率在5%以下、由低到高的评语指标有14个:竞争(1.8%)、成熟老练(2%)、口头表达能力(2.3%)、特殊才能(2.5%)、惜时(2.5%)、情绪 (2.8%)、粗心 (3%)、自我评价 (3.5%)、知识面 (3.7%)、学习基础(3.8%)、工作态度(4%)、灵气 (4%)、兴趣与爱好(4.7%)、关心同学(4.8%)。

这些数据反映出评语中较为忽略的一些方面, 主要包括:行为习惯(惜时、粗心、工作态度);身心健康(情绪、自我评价、成熟老练);特殊能力(特殊才能、口头表达能力、兴趣与爱好);人际关系(竞争、关心同学)等。在同类研究中,曾令琦发现:集体活动、 关心同学、学习习惯、特长等只是偶尔使用的指标, 而尊师、体育锻炼、劳动、卫生、文娱活动等都是未见使用的指标;李利娜的调查也发现,教师评语中评述学生特长和卫生方面占的比例较小。[3]

(二)评语指标的数量分布

一份评语中的指标数量反映了评语的信息量。 在600份评语中,含在每份评语中的指标数量不等, 最多达11个,最少才1个,平均数为5.3个。指标平均数比其他相关研究略有增加,显示了当今的评语可能更加全面的特点。

以下举两例说明本研究中不同评语的指标数量:

(1)“虽然你经常调皮捣蛋,上课有时走神,但老师还是发现了你这学期的进步,现在的你能按时完成作业,字迹也比之前端正漂亮;遇到老师时能主动热情地打招呼。你常说自己笨,学不好,但老师觉得你并不笨,你只是缺少学习上的勤奋和方法,如果你在学习上能更努力一些,你一定会有更大的进步。” 这段评语涵盖了性格、上课情况、作业情况、字迹、文明习惯、自我评价、学习态度、学习方法等八个指标。

(2)“看似乖巧的你有点调皮,只要老师一不留神,你就要贪玩了,孩子对待学习要下苦功的,不刻苦钻研知识就掌握得不牢固,好好努力吧!”这段评语篇幅较短,仅显示出性格和学习态度两个指标。

从两所学校评语指标的数量分布情况来看,一份评语中只包含三个及以下指标的共有117份评语,占总评语份数的19.5%,其中A学校占9%,B学校占30%。在一个学生的学期综合评语中,如果只看到两三个指标的评价,显然可以看作评语的信息量不足。具体而言,A学校大部分评语集中在4~7个指标,平均为6.1个;B学校则集中在3~6个指标, 平均为4.6个。因而,B学校评语整体的信息总量比较小。

(三)评语的区分度

评语的区分度是指评语之间的可比性,比较难考量。只有在评语中使用了相同的指标,并且评述中注意到不同学生表现的个性化程度,评语就具有可比性了。传统评语中因为套话、模式化较为普遍,因而很难反映区分度。这里选取一位班主任撰写的42份二年级学生评语,以“学习态度认真”这一指标为例,考察评语在班级内部的区分度。研究发现:

第一,作为相同指标,“学习态度认真”出现在23份评语中,占全班评语数约55%,显示了不同评语之间具有一定的可比性。其中,有18份评语是直接使用了“认真”这个词语,另外的5份评语中分别使用了“一丝不苟、细心、踏实”等词语,这几个词语可以看作本土概念,归为“学习态度认真”这一指标。

第二,从学生表现的个性化程度来看,23份评语中有10份是较为抽象笼统的表述,如,“你是个认真的学生”“你做事认真”“希望你再认真点”“希望你和认真做朋友”;其他13份评语是具体行为的描述, 如,“书写认真”“作业认真”“认真听讲”等。

第三,从表现程度的评述情况来看,23份评语中绝大多数评语都未表现出“认真”程度的差别,只有2份评语分别评述了“很认真”“非常认真”,1份评语表达了老师的希望“再认真点”。

由此看出,本班评语在“学习态度认真”这一指标上的区分度还不理想,班主任评语的套话形式依然部分存在。这种情况主要反映在B学校的评语中,像“学习认真”“遵守纪律”“关心集体”“乐于助人”“与同学和睦相处”等套话使用较多,而A学校在评语篇幅、指标上均多于B学校,学生评语的个性化程度及区分度相应更好一些。

(四)评语用语分析

评语反映了不同班主任多样化的话语风格。我们发现一些评语用词委婉、丰富,需要仔细辨别词句所指的意义,从而归纳出相应的概念或指标。例如: “佩服你总保持着大胆表现自我的勇气;喜欢你总是积极而乐观地参加各项活动……凭你的聪明才智, 凭你的反应速度,你将会是一个优秀的男孩,但你目前还没有高擎火炬,我以为主要原因是你马虎了事, 不能严于律己。愿你在往后的学习中发扬滴水穿石的精神,端正自己的态度,严格要求自己,争取更大的进步!”在这一段评语中,“积极乐观”“高擎火炬” “滴水穿石”“端正态度”等用词丰富,情绪色彩浓,具有感染力,但是指向并不明确。同样,“马虎了事”一词的针对性也不强。

而另一些评语则直接明了,很容易找到主题意义。例如:“在老师眼里,你是一位乖巧可爱、嗓音细嫩甜美的女孩,虽然你平时不多言多语,但在课堂上却能够专心听讲,积极发言,课后也懂得不懂就问。 喜欢看你写的话语,流利的表达,丰富的词汇,清晰的逻辑,让你身上顿时散发出了耀眼的光芒!继续加油吧,你的努力、勤奋、踏实会让你在你的天空中飞得更高!”这里,“专心听讲”“积极发言”“不懂就问” 等都是教师非常具体的表达,言之有物、一目了然。 从客观、真实的角度看,评语指向具体提供了一种良好的交流和反馈。

三、研究启示

本研究抽样的小学班主任评语主要评述了学生的学习和个性表现,在学习习惯、身心健康及特殊才能方面涉及较少;不同班主任评语中使用的评语指标数量差别较大,有的评语内容丰富,有的评语内容比较单一;评语有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;在评语用语方面,形式活泼,表达了较好的情感色彩,但还缺少一定的语用策略意识。因此, 研究建议:

(一)要明晰小学生综合评语的内容依据

评语作为教育评价之重要方面,首先应当考虑教育目标的实现。也就是说,要优先考虑完整的学习标准依据。教师(班主任)应当明确,当今小学生这一特定年龄阶段的发展目标是什么,在某一学段应当达到的标准即基本要求是什么,评语提供的信息是否能够比较全面地反映学生达成这些标准的情况。 当前,我国小学教育阶段的培养目标在《基础教育课程改革纲要》及《课程标准》《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、乃至新发布的2014年《中小学生守则(征求意见稿)》中都有所体现。《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中明确了学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、学业负担等五个方面的评价内容,并分别列出了20项关键指标与诸多评价依据。综合考量这些框架依据,我们发现在已有的实践中,有些指标的评价还很缺乏,如对于学业发展水平这一指标,我们一直比较重视对学生学习成绩、学习态度的评价,却缺少对学生学科思想与方法、实践能力以及创新意识的评价。对于身心发展水平这一方面,我们也疏于对学生健康生活方式、 审美修养、情绪行为调控等方面的关心与评价。笔者认为,综合评价虽然不可能对每一个学生的每一个方面做出全面评价,但是从全部学生来讲,主要指标或关键指标都应被涉及。

(二)要发挥评语的多种功能

不同于量化评价,评语首先提供了信息补充和解释的功能。学业成绩是量化评价,是学习的结果, 而评语则应侧重学生学习的过程与态度,就好比一幅幅重要“截图”,使得包括学生、家长、学校教师以及其他相关部门和人士能够了解学生学习的成效。 评语与数据应尽可能“合二为一”,能相互佐证。评语既可以对学业成绩做出合理的解释,也可以补充分数或等级所不能反映的部分,还可以更好地发挥激励与改进的功能,明确指出学生努力的方向。因此, 评语要有较好的针对性,尤其是班主任评语,要突出过程性评价的意义。

另一方面,要关注到评语的重要读者———家长。 家长从评语中可以了解到孩子的表现,反过来说,好的评语也能反映出教师对学生真诚的关注和真实的评价,从这一点上说,评语也是对学校、教师教育教学工作的反馈。因此,好的评语应当促进教师自身的反思,从而更好地站在学生发展的立场上改进自己的教育工作。

(三)在语用表达方面兼顾学生及其家长的需要

班主任如何写操行评语 篇3

关键词：班主任 操行评语 学生 心理特点

班主任，是一个班级环境的建设者，是班级日常活动的领导者与组织者，是学生人生态度与情感教育的引路人。班主任工作，是学校教育工作的重要部分。班主任面对的学生是存在现实差异的，所以对待不同的学生要采取不同的教育方法，这项复杂的工作要求班主任要在工作中做到精细，只有这样才能把学校的德育教育工作渗透在班级管理之中，培养学生良好的品质与学习习惯。班主任要想把班级管理这项工作做到细致，需要班主任在工作中付出更多的时间与精力，特别是对学生进行综合评价时，更需要教师展现自己的教育艺术。一份适当的评语，对学生能起到不可替代的激励作用，使学生从内心去佩服教师，相信教师，从而拉近教师与学生之间的心理距离，让学生能敞开内心的想法，去接受教师的教育。因此，一份恰当的评价，对学生的性格形成甚至对学生今后的人生发展，都会产生极期重要的影响。

一、抓住学生的心理特点，让学生感受到教师的评语对自己的期望与信任

教师对学生的评语，要抓住学生的心理状态，评语要以激发学生的愉悦心理为目标，让学生在愉悦的心理状态下高兴地接受教师给自己提出的缺点。在写这些评语时，班主任可以采取开门见山的方式，迅速进入主题，在赞扬学生优点的同时指出学生的缺点与教师对他们的希望。例如，教师可以写这样的评语：“你是一名聪明的学生，你在班级学习生活中好这、能干，这些优点得到了老师、同学的一致认可，老师也因为能有你这样一名优秀的学生而感到骄傲。可在老师的心里常常会有一丝的担心，担心你会在同学与老师的赞扬中迷失自己前进的方向，变得骄傲自满。你说，老师的担心有没有必要？老师打算在下个学期推荐你到学校的广播站作播音员，用你身上优秀的品质去影响其他同学，到那个时候你身上的担子就更重了，身负的责任也就更大了，你的形象代表了班级，代表了学校，所以要做好这些事，出色的完成这些任务，需要你有不懈的上进心与坚决的态度，对于老师对你的期望你有信心吗？”这份对学生的评语，充分体现了教师对学生的认可与信任，肯定了学生过去所取得的成绩与优点，同进也写出了教师对学生表现的担心，明确地点出了学生应该努力克服的缺点，教师恰当地以向广播站推荐的事情，对学生提出了更高一层的要求，从而对学生起到真正的教育目的，达到育人的效果。

二、抓住学生过去学习中的闪光点，激励他们不断努力

有些学生由于各种变故，导致其情绪低落，对学习产生抵触情绪。对于这类学生，教师在写评语时要实是求是地挖掘他们在已往学习中的成绩与优点，提出表扬，并为他们指出今后应该努力的方向，这样的评语能引发学生内在的情感共鸣，让他们心悦诚服的接受教师的评语，并向教师所期望的方向所发展。我们对这类学生的评语可以这样写：“老师在学习中经常会偷偷的留心观察你，你在学校中总是一个人走，与其它同学的交往很少，一个人显得那样的孤独，但老师每天早晨都能看到你那勤劳而瘦小的身影，总是在默默无闻地做着卫生工作，为学校、班级的美化、净化做出了很大的贡献。是谁能让我们每天都坐在这样干净、整洁的教室里学习？这一切都是你，你的功劳是最大的，所有的同学与老师对于这一切也都看在眼里，从内心真正的很感激你，老师也曾默默的在心里表扬你好多次，但老师心里还有个小小的遗憾，假如每天早上你也能坚持不懈的学习，认真钻研教材，那么你就真的太完美了。”每一名学生都会有自已独特的闪光点，关键要看老师是否能用自己的细心去发现，用发现的眼光去看待每一名学生，努力去寻找学生身上的优点与长处。同时让学生明白的认识到老师在平时的学习中是多么的重视、注意他，而后再对学生提出改进的方法与途径，从而达到教育的激励效果。

三、教师应该放下自己的“尊严”，用谈心式的语言去正确评价学生

很多学生在学习过程中表现极其不认真，他们学习的目的性也不明确，成绩在班级经常排在后面，不爱学习，并且在班級经常与其他同学疯闹，不遵守班级纪律，没有集体观念。给这些学生写评语时，教师采取“谈心式”的评语是最合适不过的方法了。“你能在学习时间很紧张的情况下坚持读书，这说明你比其他人有更坚强的毅力。你生活在我们这个班的集体之中，你的一举一动也都在影响着我们班的其他同学，同学们都不希望看到你现在这个状态，都想找回那个爱读书、有热情的好伙伴。因此，当你取得一点点的进步，老师与同学都会为你而感到高兴，你尽快调整一下自己的情绪，振作起来吧。假如你能痛下决心去改掉自己的不良习惯，加强自己的品德修养而努力学习，会有多少同学为你而感到自豪。”这些充满着丰富的情感的话语，让学生找到了从前的自己，并且让学生感受到老师与学生对他的关爱。这样的评语能有效的增进师生之间的情感，促进学生与学生之间的理解，在学生的内心燃起起发奋进取的热情。教师是学生学习的引导者，无论什么样的学生，我们都应该放下自己作为师者的架子，平等的对待我们的学生，只有这样，学生才能在学习活动中找到被尊重与被认可的感受，让他们在学习中主动去接受教师的评价，从而进一步去完善自己，提高自己。

四、教师要以事实为基础，让学生在具体事件中去体验教师评价的公正与客观

班主任评语初中-班主任评语 篇4

1、还记得吗？100米、200米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋！自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

2、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢？聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。

3、你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊！黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。

4、你是个文静内秀的女孩，感情细腻而丰富。宽容善良、好学上进是你最大的美德。你作业一丝不苟，也能争取发表观点，积极参加班队活动，值日工作十分负责。你在班队活动上表现出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你绿荫场上的飒爽英姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。张老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想！

5、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不何菲你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。还想回味你的佳作在网上发表的喜悦吗？希望你积极参与课堂讨论，练好钢笔字。张老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色！

6、你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

7、还记得那次班会吗？你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成！

8、你是一个聪明、文静的好学生，你自觉遵守纪律、团结友爱、热爱劳动，常常为班级默默地做事，为此，老师和同学感谢你。在学习上你能认真完成老师布置的任务，但总少点钻劲，少份细心。老师认为如果你能更严格要求自己，你可以做得非常出色。

9、常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。

10、你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

11、你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

12、你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获！

13、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象！看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着！

14、在奋斗中领略成功的喜悦，在奔忙中感受集体的欣慰，你的成绩像你的眉眼充满灵气，你的工作像你的性格一们踏实！愿老师的信任、同学的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标！

15、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！

16、你活泼开朗，热情率真,积极参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈、精益求精呢？如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的！还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模！

17、你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。看你的作业是一种美好的享受。你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望！

18、老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。在你的带领下，我班的黑板报一直在年级评比中名列前茅！希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，这将使你更加出色！老师期待着！

19、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

20、你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧……上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩；你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行！

21、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！

22、你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言；作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

23、喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌；喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱！孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果；交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。试一试吧，积极思考发言、到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊！

24、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

25、你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争光；在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒！衷心地希望你今后工作更加主动、大胆、自信一些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。无论现在还是将来，张老师都会以你为荣！

26、你像匹腾飞的小马，大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气！谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，在在知识海洋中的自由地驰骋！

27、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼！

28、每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！

29、记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。在朗读比赛中你表现出色，读得声情并茂，让人陶醉。但有时你放松了对自己的要求。希望你能细致踏实一些，能把学习、生活、工作中的事情做好。不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。

30、你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然。似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。你是我的学生，更似我的朋友，对你有别样的关怀！只是由于你精神压力大，遇到数学考试就紧张，所以未能语、数、英三门功课并驾齐驱。老师希望在新的学期中，克服弱项，勇往直前！相信在你的努力之下，历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春！

31、你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

32、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

33、你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚，默写总是较好。你还能放弃休息时间积极参加学校的歌咏活动。希望你课堂发言更加热烈一些，争取各种机会锻炼自己的能力，且学会博览群书、举一反三，张老师相信这样你会成长得更快，成为班中的佼佼者！

34、你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答、“一语中的”的见解令人心悦诚服。忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷……张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌！

35、撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗？希望2004年的你更出色！

36、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰；看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动；看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻、美好的印象呀！可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好。

37、林奎：每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰！

38、一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗？做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧！

39、你活泼、开朗；你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！

40、你是班中的一名优秀干部，敢于同不良行为作斗争，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。你脑子灵活，性格爽朗，颇有豪气。可你有一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗？这样“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵！

41、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上你总是“冲”在最前面，抢着回答问题，可见你上课很专心，思考很积极！可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？

42、你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。学习上也比较主动，课堂效率较高，期末的作业书写工整美观，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功劳呀！老师希望你以后写字能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩！

43、你心直口快，做事积极主动，思维敏捷，课堂上经常听到你响亮的回答。你待人热情大方，让人感到春天般的温暖，每次活动你都踊跃参加，尽心尽力，如表演小品，为本班足球队呐喊助威等。但人非完人，你也存在着一些不足，往往粗枝大叶，书写也有待提高，张老师希望你努力改进学习方法，博览群书，做任何事情都细致扎实些，争取优异的成绩！

44、你文静内秀，好学上进，课堂上你扑闪着一双大眼睛，听得是那么入神，你特别爱动脑，写作也较出色。每次批改你的作业,都能欣赏到你那清秀的字体，大家还经常都能听见你流利而富有感情的朗读。由于你的努力和细致，你取得了优良而稳定的成绩。张老师希望你自信些，要对自己说“我能行”，还期待你增加自己的阅读量，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。你的天地会更开阔！

45、如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

46、你是一个心地善良的孩子，学习比较自觉，听讲专心。你主动竞选为小组长，工作认真细致，你坚持参加女足训练和长跑训练，意志顽强，在比赛中表现出色。学习方面经过自己的努力有较大的进步，忘不了有几次你的默写和测试令全班同学望尘莫及，这都是你努力的结果。张老师期待你在课堂上能大胆热烈地发言，不断提高自己各方面的能力，到那时你会感到所付出的一切都有了回报！

47、你是个清纯善良、外柔内刚的孩子，平时你是那么温文尔雅、严守纪律，从不要老师操心。你能尽力参加各项活动，忘不了你为了准备足球赛和踢毽比赛流下的辛勤汗水，忘不了你在联欢会中的出色的表现，忘不了你默写本上令人羡慕的100分和清秀的字迹……其实你还有许多优点，张老师希望你能抓住每个机会锻炼自己，让大家能看到你更多的闪光点，也期待你开朗些，像阳光一般灿烂！

班主任评语（三）-班主任评语 篇5

（三）田飞，我知道，在你心中一直有一个愿望：超现状，实现飞的梦想！于是，在学习上你摩拳擦掌；在运动场上带伤接力；在日常行为上你也尽力最优。很叹服你的这份进取之心！也很想助力一臂之力，给了你一些展示自己的机会，你也的确很真气啊，表现不俗。可能是欲速则不达的缘故吧，你还不能一跃千里，但是你尽力了，如果能克服语文的瓶颈，不为他人所动，再假以时日，你会成为七（8）班的一道亮丽的风景的！

肖敦银，诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。一学期来，你从来没有让我操过心，真的打内心里感谢你哦！学习上你勤勤恳恳，取得了不错的成绩。是啊，家庭的不幸，或许是一笔财富，他会让人变得更加的坚强、奋进！怕什么，保有自身的这份优势，再坚强些，坦然的前进，我会永远做你坚强的后盾的，加油吧，孩子！

乔莹，你严于律己，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！也许成绩上你还感觉学到自己的优秀，是不是有点丧气？其实，你只要上课认真听讲，课后认真复习，有什么不懂的及时向别人请教，成绩是会跟上来的，你并不是笨，只是还没有掌握学习的方法。改变能改变的，坚持该坚持的，我相信，胜利终将属于你！

刘毅，来自乡镇，你饱有那份纯真、朴实！记得你曾说过：知之者不发好之者，好之者不如乐之者！别看你平时并不多言多语，但我看得出来，你有一份火热的心哦！暗地里，总在与自己、与他人较着劲哦！虽然成绩还不能出类拔萃，但是你尽力了啊！关键是还需要一份耐心，只要守得住，相信，胜利会在不远的前方等候着你哦！

方婷，你留给老师的印象就是：老老实实，真真实实，踏踏实实，朴朴实实！从来没有因为作业、纪律等问题批评过你，因为你懂得去严格自律哦！或许，对现实的残酷性没有足够的认识吧，我觉得你对学习缺乏吃苦的精神啊！有时一些小讲话会影响着自己的进步啊！学习的本质是自学啊！想想怎样在课堂内外发展自己哦！

李郇昊，很喜欢你那活泼机灵的样子！只要是为了班级利益，你可以不顾一切啊，那怕是翻窗打扫卫生！老师们都说你具有冲优的天分，可惜你没有充分地发挥这方面的潜能啊，爱玩爱闹的小毛病制约了你的前进！或许，优秀是注定要静下心来吧，我打内心里希望经过一学期体验后的你能真正的沉稳下来，向最优秀的自己冲刺啊！

陈玉琪，忘不了开学第一天你写给我的那份自荐信，从那时起，我就知道了你是一个很有责任感、公德心的好女孩！作为团支书，共青团的工作你安排得井井有条，从来不让我操心，在此要谢谢你啊！不是说好人一生平安吗？我更希望好人也有一个出色的成绩呀！都说榜样的力量是无穷的，其实怎么选择榜样也很重要啊！请克服青春的燥动，为了学习，择善而从，奋然前行，相信你明天的美丽会属于你的！

何孙，我曾说你：他可以随时冲到教室的每一个角落，用响亮的声音进行个人独奏！只要有一点风吹草动，都难逃他的法眼，课堂上往往找不着北。我曾戏称你为四大精刚之一，但你的确很机灵哦，能善解人意，班级的事，你从不马虎，总是率先跟进！但毕竟啊，学习是最主要的事哦，一切一切的背后请别忘了这个主题呀！在你轻松快乐的背后，别忘了，为你操碎了心的爸爸、妈妈呀！真想看到你在学习上出人头地的那一天哦，加油吧，相信美丽不会太遥远塞！

颜克穷，如果不是比成绩，你的确很优秀啊！打扫卫生，你冲在最前面；班上借书，你最先举手；上课发言，也常有你的身影！一抹浅笑，尽显你的善良心性！没想到，除了男子汉的刚强外，在你身上还体现了女性的柔美啊！一看就是很有教养的孩子哦！可能，你还不太适应初中学习的节奏吧，速度老是跟不上来啊，我知道你也不愿意比别人慢啦，是听讲的问题，还是方法的问题，值此寒假，不妨好好思量，以崭新的姿态出现在2010年，OK？

叶茜，你是一个乐于助人、活泼可爱的好孩子。在班上很有正义感，在事事非非面前，你总能作出正确的选择，故而让我们欣赏到了你许多阳光、精彩！有点遗憾的是，你对学习不太投入，以致于常常在课堂上管不住自己，为此本期你没少被扣行为纪律分啊！站在新年的门槛上，你是不是该为自己选择一个前行的方向，好好设计一下学习发展的蓝图呢？

刘鹏，你可是一个性格刚强的男子汉啦！哈哈，脾气来了，可不饶人哦！你也为此尝尝受到冲动的惩罚啊！尽管如此，我并不讨厌你。相反，我还很欣赏你的这份耿直与实在！在我的内心，总有一个与你爸妈一样的愿望，希望我们的刘鹏啊，能在学习上再用功一点，一步步前行，真正做到大鹏展翅啊！一起加油，好吗？

冯浩，一句表扬，可以让你兴奋很长一段时间；一句批语，也会让你跌入感情的谷底。一学期以来，你就是这么真实地演绎着自己！看得不来，你很有学习的天赋，如果调整得好，你会很优秀很优秀哦！可惜，你在学习上太受情绪的影响，往往坚持不该的坚持，这会让自己重重的受伤的哦！还是那句话：坦然地接受一切，包括爸爸、妈妈的话哦！我会关注你的，有信心吗？

万梓轩，哈哈，还记得吗？上学的第一天，你便让我欣赏到了你那挥泪如雨的真性情哦！没想到，不到五个月，我们的小万梓轩长大了不少哦，不再流泪了，不再想家了，会洗衣叠被了，会安排料理自己每天的生活了，也会与同学们和睦相处了，真不简单啊！我真为你感到骄傲啊！在学习上，你也在一步一步的前进哦，或许还不太理想，但那又有什么呢，只要我们在前行就好，你说呢？发挥数学的优势，弥补语文的不足，好好加油哦！

任小婕，很欣赏你写的那一手好字哦，一出手便在全校展出，引来啧啧的称赞，真不简单啦！看得出来，你有一个很关爱你的父亲，他不仅教会了你书法，更在教会你去善待人生哦！看你总是文文静静就知道，看你积极上进从不服输就知道，看你一丝不苟的作业就知道，看你上课的那份专著就知道……你真的很优秀！老师相信，只要坚持下去，理想大学之门会为你而开。

徐康，喜欢看到你常挂脸间的一抹微笑，那表明你很自信啊；喜欢听到你那正宗的龙泉话音，那表明你特真实！一学期以来，你自信地走过了四个多月，很善于处理好学习、生活等各方面的关系，可以肯定地说，你成熟了许多！我观察过，你很有学习的潜质，可能你没有意识到这一点，没有很好地处理好自学与课堂的关系？要知道，我常说的那句话：学习的本质是自学啦！想看到一个优秀的你，加油吧！

陈锦雯，我向来都认为：路在脚下。一个人有怎样的追求，就会有怎样的人生！看得出来，你是有一个性追求的人。但由于涉世不深，随意的选择已带来或会带来一连串的错误！是啊，现实没有谎言，生活就是这么的真实！要知道啊，学习才是你应选择的正路哦！那怕，这条路很难走，但它毕竟通往希望呀，你说呢！佛曰：苦海无边，回头是岸。我说：空想害人，追求高尚！

张语凝，可以说，在整个七（8）班，你是最有正气的人！当小组长，我放心；管纪律，我放心。或许，你为此得罪了很多的人，怕什么，我支持你，其实同学们内心里也很服你啊，因为每个人心中都有一杆公正的秤啊！做一个优秀的人很不容易啊，它要花一辈子的时间去经营啊！尝试着从听课、作业、人缘等方面一点点地展现自己的魅力！我相信你能行！

帅莹，几次闪亮出镜，你那婀娜的舞姿，便成了同学们心中一道美丽的风景。从军训场上一路走来，带着一份自信、从容，不断地去追求亮丽！或许，论学习，你不是最优秀的；但论人品，你却是最好的！只是有点急躁，只是有点爱吃零食，只是有点课堂分神！只要你能克服自身的不足，坚持一段时间，我想，胜利定会属于你的！

晏聪，打死我都不相信，名字带“聪”的孩子就一定不聪明！2005届我班李聪可如今在美国留学啊！学习还是得吃苦啊，我觉得在这方面你还做得不够哦！不妨给自己制订一个切合实际的方向，然后朝着它前行！你有善良的天性，你有健全的体魄，你有想好的情感，你有关爱你的父母，怕什么，少玩一点，你就能成功！自信一点吧，小伙子，相信自己决不是孬种！

黄健，你能歌善舞，是班级中的文娱积极分子。第一次主题班会，你就让我们欣赏到了你的艺术才华啊！甚至，课堂上也不时传来你那口哨声声吧？你在班上很正直，也很伏义，班级的事，你从不含糊，一些小小的恶作剧，并不会改变我对你的好评！有一个执著的追求，是很好的事哦，但我更希望你做到追求与学习两不误啊，否则是不是有点本末倒置呢？哈哈，学习上可要加把劲哦，未来的歌唱家？

刘畅畅，你是一个很有修养的学生，总是那么文静，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待工作总是勤勤恳恳，对待困难总是坦然应对。你也是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。虽然你在成绩上不太拔尖，但就行为表现来说，你是百分之百的优生啊！如果说好习惯好人生的话，今天你出色的表现，必将为你迎来一个美好的未来啊！

程聪，记得我在文中对你写过这样的话：他长着可爱的圆脸，大大的眼睛，还常挂一副笑容。但他的头似乎不是朝前长的，随时准备返身讲几句，他有一只脚常常是作好了奔跑的架势。有点率性而为，可以一个人趴在桌子上出神几分钟，他始终比课堂进度慢几分钟。但说内心话，老师们很喜欢你，因为你天真、可爱，从不虚情假意！为了班级的事，你甚至可以牺牲一切哦！成长，是一个过程，梦醒后，我相信，你会有一个美丽的前景，你相信吗？我是很相信的！

任一帆，人生的路上，能一帆风顺固然很好！但若能在磨励中体验人生，又何尝不是一份美丽呢？很乐意看到你真实地展现自己，大胆地哭，大胆地笑！其实，真实就好啊！总以为，你们能应怀有一份感恩之心，用自己的优秀表达对父母的感恩呀！或许，一个人的成长注定了要经厉许多的波折啊，相信，四个多月的碰撞后，你会变得更加成熟了哦，你说是吗？别忘了，学习才是能引人注目的风景啊！

喻权，“他可以一天24小时不停地吃着，他那有点结的话语随时可以伤到旁人，于是常常引来同学之间的纠纷，主动发起进攻的他，往往率先败下阵来，向人哭诉自己的不幸，他的书写，也让人想请翻译。”这是我在第一个学月时给你的评语。但四个月来，我高兴地发现，你在悄悄地变好了啊！每天坚持着练字，也在用行动为班级服务从而证实着自己！也许，你不是最优秀，但是，还有什么比这份追求上进的心意更为可贵呢？加油吧，我为你鼓掌！

闵绍伟，我曾说你：一看就是在爷爷、奶奶宠惯下长大的孩子，他的作业似乎永远都难以完成，课堂上更是活跃万分，随时准备着讲点小话，与老师的话语相比拼，他把听讲当作副业，他得在调动前后左右上动真心啦！然而，一段时间以来，我发现，其实你很聪明、伶俐，也很想表现自己，只是有点急功近利啊！好在，有梦想，就有方向！承诺并不重要，关键是有行动啊！加油吧，小伙子！我会随时关注你的哦！

全裕，仅比成绩，有什么意思，一个班级又有多少人能冲入最前列呢？我欣赏你的那份清醒与从容！原来，做最好的自己，努力了就行啊！你总是努力地跟着大部队前进的步伐，从不抱怨，也从不放弃！是啊，暂时的落后，又算得了什么呢，关键是内心里有一份天地哦！你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问，就一定可以学好的。我相信你！

陈诗诗，老师们说，看到你上课时的神情，真是一种享受啊！你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。最让人放心的是，你在心中永远有自己的方向，从来都是那么的坦然自信，相信你，只要坚持下去，明天的你定会绽放别样的精彩啊！

初中班主任评语集锦-班主任评语 篇6

1、你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展；同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。

2、有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！

3、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

4、你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

5、你诚实、谦虚、纯朴、活泼，渴望取得更大进步，你已经是老师心目中的好孩子。老师期待着，明天的你会更加出色，老师更期待着你的明天更加灿烂辉煌！

6、懂得珍惜时间的人，会拥有不尽的财富；懂得珍爱生命的人，会拥有人生无限的春光！

7、你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

8、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率。工作很能干，是班上的小能手。能热心帮助有困难的同学。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

9、这学期，你给我留下了深刻的印象：聪明能干，有上进心，热情大方。我真为你高兴。如果你再多几分细心和恒心，你会更出色！能做到吗？

10、你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，但上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点，打好基础，争取做一名好学生。

11、你诚实、纯朴，你热情、大方。你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！

12、是一个热爱生活，热爱学习，不断进步的好学生，还要进一步学会做人，学会求知，学会生活。

13、你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人；学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象。你每次的作业都认真完成，书写也端正。在这里，我要送你一句话：相信自己，你会做得更好！

14、诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。只要乘风破浪，勇往直前，就一定能够到达成功的彼岸！

15、在人生的道路上，你已经有了良好的开端。我为你的成功喝彩，我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

16、你领悟力强，为人诚朴，品行端正。你有提高成绩的欲望，但有时缺乏踏实具体的行动。希望今后要改掉自己的小毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，提高成绩。好好干，你一定行！

17、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进！

18、平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步！

19、不要满足已经取得的成绩。人生的征途上，会有许多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前！

20、你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

21、世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好--步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

22、老师是很喜欢你的，喜欢你的聪明，喜欢你的诚实。你的成绩证明了你的努力、智慧和进步。最终，你得到了同学们的信任和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完美人生的必要一步！

23、虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高、更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！

24、你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过。希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。

25、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者！

26、诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐地成长，我很欣慰。祝福你，美还的明天在向你招手。

27、老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己、也属于社会的美好人生。

28、努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

29、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！

30、你性格活泼开朗，为人大方。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。希望今后要改掉懒散的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提高成绩。

31、你为人正直诚恳，尊敬老师，为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。希望今后在学习方面狠下功夫，不负老师和家长的重望，要力争上游，努力做一个品学兼优的好学生。

32、你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破。

33、你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。希望你记住这样一句话：在人生的旅途中没有最好，只有更好。

34、自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑，从已经取得的胜利步入失败的泥潭。

35、今天，我们在学校学习，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

36、老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

37、有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。

38、人生的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的你，通过自己不懈的努力，一定能够登上顶峰。老师希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战！

39、我们每个人都要学会善待自己，善待别人；学会严于律己，宽以待人。要做学问先做人。

40、聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。你品行优良，待人诚恳，表里一致。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注和认真。你应该向知识的深度和广度发展，坚定、稳重，去迎接更大的挑战。

41、你是老师的好助手，同学的好朋友。你品学兼优，真的很可爱！相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

42、你的决心，我很感动；你的行动，我也很欣赏。说到一定要做到，付出总有有回报；要做就做最好，回报一定会让你露出满意的微笑。

43、在人生的征途上，困难总是与机遇并存的。战胜困难，往往能有更大的收获。你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，相信你在人生的征途走出一条属于自己的光辉大道。

44、你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。希望加强数学等学科的学习，充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

45、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

46、你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。、47、在人生旅途中，每个人都可能经历风雨和坎坷。但是，只要我们有一颗不折不挠的心，就随处可见人生一道道美丽的彩虹。

48、你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩比较优秀，自学能力较强。希望你更加大胆地工作，严于自律，成为表率，带动其他的同学，共同进步。

49、今天是一面镜子，照着你的表现，照着你的未来。你对今天的表现满意头吗？

50、你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。沉稳深刻、思维严密是你的优点。一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

51、聪明的你，已经懂得了脚踏实地地学习的重要。老师为你高兴，同时也希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你学习生活中的闪光点。

52、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。胜利属于不畏艰难，勇往直前的人！胜利一定属于你！

53、这学年即将过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会百尺竿头，更进一步。

54、当你成功的时候，不要因为成功而得意忘形；当你失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。

55、你能写会画，班级的墙报中有你倾注的心血。儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。美中不足的是你的成绩不够稳定，基础知识还不够扎实。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。

56、知识可以改变一个人的命运。热爱学习吧，因为学习是获取知识的源泉。

57、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

58、你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

59、看得出你是个很有上进心的孩子。“一分辛劳，一分收获”，你的辛勤劳动，一定会换来丰硕的成果。

60、老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。可是，学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你再接再厉，更上一层楼。

61、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？记住：没有最好，只有更好！

62、有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸！

63、随着岁月的流逝，你在不断地成长。你已经开始尝试如何做人，如何待人，如何交朋友，如何处理问题。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

64、你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

65、有远大的理想，有明确的目标，有勇敢而坚决的行动，就能创造光辉灿烂的明天！

66、你努力了，你就有了进步；你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿你在通向未来的路上，乘风破浪，勇往直前，愿欢声笑语永远伴随你光辉灿烂的人生。

67、你是一个聪明而懂事的孩子。你团结同学，关心集体，对学习、生活中有困难的同学你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！

68、老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功是开心的笑声。

69、人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生；当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

70、学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，并不能说明你明天就一定也很优秀。所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

71、你品行端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直，但美中不足的是：上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗？希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。

72、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获，没有付出，哪有各方面的进步？令人欣慰的是，今天的你，已经懂得了这个道理；我相信，明天的你，会付出得更多。当然，你将来得到的回报自然也会更多。

73、你有一颗热爱集体的心，并善解人意，能严格遵守纪律。你虽然刻苦认真，但缺少课上的精力集中和课后的学习效率。望你要进一步培养和提高自己的思维能力，加强基础知识的积累，再接再厉，创最好成绩。

74、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！

75、没有春天播种希望，秋天就不会有喜人的收获。为了秋天的收获，今天就应该开始辛勤地劳动。

班主任评语以上 篇7

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端, 即文学色彩太浓, 评语太过深奥和笼统, 使人摸不着边际。例如, 教师的评语为:“你的善良和天真, 如同一朵含苞待放的百合花, 祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖, 拉近教师和学生的距离, 但超过了一定的度就会出现反作用, 学生有时无法判断是非, 评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如, 教师对学生日常表现的评价: “课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐, 但是, 希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生, 看到这样的评语, 会以自己能给大家带来欢乐而自豪, 而忽略了后半句点评, 在课堂上可能会更活跃, 使课堂秩序更混乱, 教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称, 但这种单一的人称无法反映个性化, 事实上, 通过各种不同的评语开头方式, 如直呼其名或开门见山等, 更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象, 教师通常使用一些典型的模式, 如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学, 专心听讲, 能按时完成作业, 学习努力, 望以后继续加油, 取得更多进步!”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价, 一方面是方向, 即违反还是符合, 另一方面是性质, 即较好、好、一般等, 这使得评语中的雷同现象较多。事实上, 班主任的评语只有写得个性、具体, 才能将学生进行区分, 而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道:“你是一名自尊心很强的学生, 又非常有荣誉感。在田径运动会期间, 你有着相当出色的表现, 为我们班争了光。你经常坐在第一排, 相比过去, 听课也认真了很多, 能够独立完成作业, 希望在以后的时间能抓紧, 努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式, 有着很高的区分度, 对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价, 且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中, 应该严格遵循一定的原则:首先, 是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的, 倘若语言枯燥乏味, 读起来如同白开水, 则无法让学生认识到自我的优点和缺点, 也无法产生意犹未尽的效果。所以, 教师在写评语的过程中, 应该避免平庸俗气, 多些艺术性的语言。例如, 某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时, 可以适当使用一些诗句, 如“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”等。其次, 是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的, 评语并不是某个学期的结束, 而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中, 应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等, 写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先, 教师应该转变思想认识, 用主动的态度写好学生的评语, 并且创新以往的评价标准, 由片面到全面, 合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础, 将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如, 平时贪玩, 上课爱做小动作的学生, 但是特别喜欢唱歌, 班主任, 在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋, 并鼓励他不能放弃, 要坚持下去, 在评语的最后, 才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题, 并相信他能尽快改正, 不断进步。学生在看到评语的时候, 成就感和荣誉感会大大增加, 自信心也会增强, 在以后的学习中会注意改正自己的缺点, 认真听讲, 全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面, 首先, 要促使教师转变观念, 树立全新的学生观、质量观和家长观, 构建和谐、平等和民主的师生关系。其次, 教师要注意教育的艺术性, 在评价过程中研究学生的心理, 抓住教育契机, 具备很强的应变技巧和能力, 使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理, 有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生, 教师直接点出学生在学习中的缺点和不足, 态度友善, 语气温和, 但又不失威严;对于性格内向敏感的学生, 教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励, 然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

班主任评语以上 篇8

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端，即文学色彩太浓，评语太过深奥和笼统，使人摸不着边际。例如，教师的评语为：“你的善良和天真，如同一朵含苞待放的百合花，祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖，拉近教师和学生的距离，但超过了一定的度就会出现反作用，学生有时无法判断是非，评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如，教师对学生日常表现的评价：“课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐，但是，希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生，看到这样的评语，会以自己能给大家带来欢乐而自豪，而忽略了后半句点评，在课堂上可能会更活跃，使课堂秩序更混乱，教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称，但这种单一的人称无法反映个性化，事实上，通过各种不同的评语开头方式，如直呼其名或开门见山等，更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象，教师通常使用一些典型的模式，如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学，专心听讲，能按时完成作业，学习努力，望以后继续加油，取得更多进步！”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价，一方面是方向，即违反还是符合，另一方面是性质，即较好、好、一般等，这使得评语中的雷同现象较多。事实上，班主任的评语只有写得个性、具体，才能将学生进行区分，而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道：“你是一名自尊心很强的学生，又非常有荣誉感。在田径运动会期间，你有着相当出色的表现，为我们班争了光。你经常坐在第一排，相比过去，听课也认真了很多，能够独立完成作业，希望在以后的时间能抓紧，努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式，有着很高的区分度，对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价，且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中，应该严格遵循一定的原则：首先，是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的，倘若语言枯燥乏味，读起来如同白开水，则无法让学生认识到自我的优点和缺点，也无法产生意犹未尽的效果。所以，教师在写评语的过程中，应该避免平庸俗气，多些艺术性的语言。例如，某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时，可以适当使用一些诗句，如“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。其次，是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的，评语并不是某个学期的结束，而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中，应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等，写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先，教师应该转变思想认识，用主动的态度写好学生的评语，并且创新以往的评价标准，由片面到全面，合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础，将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如，平时贪玩，上课爱做小动作的学生，但是特别喜欢唱歌，班主任，在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋，并鼓励他不能放弃，要坚持下去，在评语的最后，才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题，并相信他能尽快改正，不断进步。学生在看到评语的时候，成就感和荣誉感会大大增加，自信心也会增强，在以后的学习中会注意改正自己的缺点，认真听讲，全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面，首先，要促使教师转变观念，树立全新的学生观、质量观和家长观，构建和谐、平等和民主的师生关系。其次，教师要注意教育的艺术性，在评价过程中研究学生的心理，抓住教育契机，具备很强的应变技巧和能力，使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理，有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生，教师直接点出学生在学习中的缺点和不足，态度友善，语气温和，但又不失威严；对于性格内向敏感的学生，教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励，然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

这样一来，不同性格和心理的学生对于教师的评语都能很快理解和接受，并及时改正，不断进步，教学效果不断提高。