思考我是谁作文（精选14篇）
曾一度被视为最胆怯最懦弱最不敢发言的学生竟在三年级便有过主持几十人的婚宴的经历，长大一点，更试过主持一个几百人参与的公开主题班会。在无数双陌生的眼睛里，那个胆小鬼又是那么的从容和自信。
曾被老师们认为是最文静最听话最乖巧的女孩，竟然也试过被班主任、级长、校书记、校长连同一齐在全级学生面前大声批评。当然，之后也是这“四巨头”邀请本小姐在级会上和同学们分享学习经验的，并投以赞许的目光。
而最讽刺的是，在班上被老师强调我是一个不热爱群众、不乐意帮忙同学、不愿思考问题的差生，之后却被评为了广州市的优秀学生。在为我喜悦并衷心祝福我的掌声中，我紧握着奖状……
一副忠厚娴静的样貌，在老师面前彬彬有礼，实质却是个除了活泼更多的是顽皮、叛逆、捣蛋的双面人。
也许是因为经历多了，便不以为然，不再在乎别人是怎样看我的，因为每个人都有每个人的看法，每个人都有每个人的评价。就如我的老师，他们对我的评语能够说是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰宝。但之后，我发现最重要的还是你自我怎样看，你自我的态度将会决定一切。
被否定也好、被批评就改正、被误解就学会宽容与体谅，但千万别埋怨，因为我明白一百个人心中就有一百个我，好也罢，坏也罢，都但是是一些阻碍不了你的观点罢了。而最重要的是认真敲问一下自我的心房：我是谁?不久你便会如我般发现，我就像一枚茶叶，宇宙如壶。可见我是多么的渺小，但是却独一无二，因为尽管每片茶叶的味道都近同，但是每片茶叶都有自我与众不一样的经历，你来自黄山，我来自祁连山，你是这人采摘的，我是那人挑选的……我心如水，尘世是一片干涩的茶叶，泡一杯茶饮千年，名为“人生”。可见我又是如斯博大、豪放，广阔的心海足以存下济物，仿佛有着完整的心灵来包容真实世界的种种，哪怕是煎熬人的艳阳烈日，威吓人的狂风暴雪，淹没人性的滂沱大雨……?
我是谁?虽没有庄子的淡泊明志，却有一颗闲适自在的心去体味生活;虽没有苏轼的狂情奔放，却也在运动场上流过无数热情的`汗水;虽没有唐伯虎写诗惊四座的天资过人，却明白到一步一个脚印的艰苦积累……
中国地理版图内生活着五十六个民族。国家宪法也认定，中国是一个多民族的国家，如果你要顺利完成与所有人的交流，你就必须使用一种公共语言。所以，我更愿意这样介绍自己，说我是一个用中文写作的作家。中文这个称谓，我想是意味着，这是多民族国家的所有人共同使用的国家语言。大多数情况下，人们会把这种情形描述为一种单向的归化——“汉化”。一种民族主义将此当成文化的胜利。另一种民族主义自然将此当成一种文化的失败。
而真正的语言现实是，当一种语言成为国家语言，有许多其他语言族群的人们加入进来使用这种语言，并用这种语言进行种种不同功能的书写时，其他族群的感知与思维方式，和捕捉了这些感知，呈现了这些思维的方式的表达也悄无声息地进入了这种非母语的语言。于是这种语言——在全世界范围内讲是英语，在中国就是中文——因为这些异文化元素的加入，而悄然发生着改变。被丰富，被注入更多的意义。于是，一种语言就从一个单一族属的语言变成了多族群多文化共同构建的国家语言。甚至有可能像英语一样，成为一种世界性的语言。其实，对中文来说，这种建构是一直在进行的。比如魏晋南北朝时期，从书面上讲，是佛经的大量翻译带来的这种语言的极大变化。这不只是一些新的词汇与句法的出现，更重要地随着这些新词与句法的进入，这种语言所表达的情感与精神价值产生了巨大的变化。人们常说，中国人的精神世界是儒释道三教合一，那么，佛教这种异文化的加入，首先是通过新的语言建构来实现的——语言建构在先，精神变化在后。不是中国人都成了佛教徒，但大多数中国人的精神空间中，都有了佛教的精神气质。
这种多文化建构与丰富国家語言的事实也广泛发生在民间。今天，无论身处中国任何一个多文化多族群共生共存的边疆地带，那里口头语言交流中也正在发生很多新鲜的事实。不同的口音，不同的表达，不同的词汇。我经常在边疆地带游走，其中最吸引我的因素之一，正是这样一种意味深长的生机勃勃的语言现实：口音混浊的，词汇杂糅的语言现实。那其实是一种语言的新的生长。
遗憾的是，很多时候，我们只是依凭一些落后于时代的意识形态工具，评判与描述充满生机的语言现实，除了使我们自身陷于言说的苍白与尴尬外，并无益也无碍于语言本身的丰富与成长。
我常问自己是哪个民族的人。在身份证上，我的族别一栏标注是藏族。在这个世界上，很多国家的身份证上并不需要标注你是哪个民族，在中国这却是必需的。我生长在一直就是藏族聚居地的地方，从我写作开始到今天，除了在一份叫作《科幻世界》杂志做总编的十年间，写过一些与族属无关的普及科学常识的文字，我写作诗歌，小说，电影，都取材于藏族的历史或现实生活。所以，我就更该是一个藏族作家了。这种身份，也曾给我一种强烈的归属感与自豪感。
但现在，这种情形有所变化。
背景自然是民族主义的高涨。更准确地说，这些年来，与国家主义相混同的民族主义在中国高涨， 同时也刺激了国内包括藏族在内的地方民族主义的高涨。就是在这样的背景下，我的身份成了一个问题，成了很多人的质疑对象。是的，我是一个混血儿。我身上有一半的藏族血统。也就是说，我的身体内还有别的。血缘如此驳杂，但在我们习以为常的身份识别系统中，却只能选择一个族别。尽管这个选择是完全自由的，但选择了这一种，就意味着放弃甚至是否认了另外的血缘。而我所选择的这个民族中，有些血统纯粹的人，和我并不知道他们血统是否纯粹的人就出来发动攻击。他们大致的意思是，作为这个民族的作家，首先应该有纯粹的血统，其次，在用这个民族的母语进行写作。否则，就意味背叛。
今天的世界，越来越多的人，都在使用非母语进行交流沟通，也有越来越多的不同文化背景的人使用同一种语言创造新的文学。那些在非母语领域中的写作而获得成就者，已在文学领域中开辟出一片新的天地，创造出一种瑰丽而崭新的文学景观。可是在我所在的文化语境中，属于哪个民族，以及用什么语言写作，竟然越来越成为一个写作者巨大的困扰，不能不说是一个病态而奇怪的文化景观。也正因为此，且不说我写作的作品达到什么样的水准，就是这种写作本身，也具有了一种特别的意义，这就是对于保守的种族主义与狭隘文化观的一种坚决的对抗。
今天中国的文化现实，如此丰富与复杂，但很多时候，中国的知识群体，有意无意间，还在基于简单的民族主义立场来面对这种现实，还常常基于对后殖民理论的片面理解与借用，机械地理解与言说诸如“身份”之类的问题，而少有人去追问这种理论的现实根由与意识形态背景，不能不说是一种遗憾。
是的，我们生活在一个巨变的时代，现实复杂而丰富，却很少可以依凭的思想资源，所以，我们一边前行，一边得不断向自己提问，我是谁？我们是谁？
其实，也就是在向所有提问者回答，我是谁，我们是谁。
我相信，这也是我们今天所从事的文学工作，已然超越了文学本身，而具有了更重要更广泛的意义之所在。
我是谁?
我是一棵大树
我要感谢大地
从我出生那一刻起
是大地用它的土壤浇灌着我
使我这么强壮
我是一只小鱼
我要感谢海洋
从我出生那一刻起
是海洋用它的血液滋养着我
让我能独立生长
我是一只小鸟
我要感谢森林
从我出生那一刻起
是森林用他的身体维护着我
让我茁壮成长
但当我是我，是一个人时
我要感谢母亲和祖国
从我出生那一刻起
用尽全身精力保护着我
我才能长这么大
报效祖国，成为一个栋梁
我是谁?
在夜晚的梦中，我梦见了一个胖胖小男孩。
在他长长的刘海下，我看见了一丝的孤独，一丝的恐惧。它用惊恐的眼神望着茫茫的大海，微风吹起，他那件薄薄的衬衫飘动着，波浪打着他的脚。
尽管四周一片茫茫，但他敏锐的耳朵还是察觉到了我，他用孤独的眼神望着我，我慢慢的走上去，当我走到他面前时，我完全看不清他人，他的刘海挡住了他的脸，他有个特点就是他很喜欢笑，我和他聊了很久，发现他内心的恐惧占据了他大部分的身体。我试图想把他的刘海个掀开，可是他是一个内心很恐惧的人所以我没有这样作，不知不觉中天就黑下来了。一阵狂风吹过，风让我看清了他的样子。看到他的样子之后我的眼神里也充满了恐惧“你是谁?”我颤抖的问道。
“忘了”他摸着头说。
他长的和我极其相似，就像是镜子一样，“我是谁?”我对自己问。“啊!!!!!”
我是谁?
一间黑暗而潮湿的屋子。
老鼠在脚边快速逃窜，偶尔停了下来，看了几眼----
唯一与外界连通的，是一扇小的不能再小的窗户。而阳光也将这里唾弃，不愿将光线送进这缺少温暖的黑屋子。
我是谁?
我伸出双手，却丝毫看不见任何东西，只有感觉，让我意识到我还活着。
“咚咚咚”!
屋子的木门被粗暴地砸着，每砸一下，木门的呻吟也随之变得凄厉。
“啪“!
木门被猛地踹开，迎面走来一位年轻男子，他西装革履，头发如稻草般随风飘动----
本该是个贵族子弟，可从他身上丝毫找不到高雅、尊贵、礼貌的气质，反而如一个狂徒般无理的气场压得人透不过气。
―我要你帮我。
“我为何要帮助你”?我问。
他走过来，抓起我的衣领，----你是我的帮凶，他露出一幅罪恶的嘴脸。
我叹了口气，“你最终会被绳之以法的”。
他带着我走出了昏暗的房间，穿过一幢豪宅，走向门口---
你既然已经拥有这么多，为何贪婪的欲念从未断过?
“先生”，一位女士坐在办公室中的椅子上，面部满是不安的表情，我坐在她后面的沙发上，看着他。
“这是一点小意思，我希望通过这次考试……”女士从包里拿出了一个牛皮纸袋，放在办公桌上。
他微微一笑，拿过厚厚的纸袋，打开，看了看，“明白了”。
人民法院，开庭。
我坐在台下，等待着法官的判决，与他人一样，我只是一个观众。
他站在“被告”的位置，低着头。
一切的安排已经就绪，只差法官的一句话---
“XXX，因犯受贿罪，被判死刑”。
全场震惊。
死刑少有，只为罪大恶极的人准备，我看着他，他满脸的茫然与后悔。
早知今日，何必当初?
“我提醒过你的，”我一顿，“我不可能在帮助你”。
两位警员将他带走，他每走一步，看着我的眼神就更悔一分。
久久的，恨恨的。
我是谁?我是----
习惯。
我是谁?
我到底是谁?
在父母的眼中，我是他们的希望，我是他们的未来。
在老师的.眼中，我是一个微不足道的学生。
在同学们眼中，我什么都不如，好像在初一(7)班这个大集体中，我并不存在。
我是谁?
我是一个平凡的人，我的成绩平凡，我的长相平凡，我的一切都很平凡，也许正是因为这一点，我才不被老师、同学们的注意。
我是谁?
我是一个自卑、愚蠢的人，也许正因为这些，我才没有朋友，没有人了解我，理解我，我才觉得很孤独，像一只迷失方向的小船，一个和妈妈走散了的孩子。就拿元旦晚会来说，别人正在那排练得热火朝天，可我却只能充当旁观者。
我是谁?
这个问题也许只有我一个人才能回答，可我回答的结果却让我不满意-----我不知道。
迷失方向的小船啊!何处是你停泊的边岸?何处是你避风的港湾?
我是谁?
尊敬的老师亲爱的同学，大家好!
我是谁?这个问题是一个我们都不会去想的问题，可是老师的这个看似寻常的问题，却令我沉思。
看着飞驰而过的汽车，树上飘下的枯叶，天空飞过的鸟儿。我叩问自己我是谁?
曾经被视为胆小鬼的我有着在我4年级婆婆80大寿时上台为大家打架子鼓的经历。甚至主持过一场演出。那一刻，胆小鬼也充满了自信。
一个在老师面前文质彬彬，憨厚老实的我。其实却是个活泼、开朗、顽皮的双面人。我在乎别人是怎样看我，努力去改正。后来知道一切都是徒劳，因为每一个人对我都有着不同的看法。但是最重要的却是自己对自己的看法，因为自己的态度将会决定一切被否定也好、被批评就改正、被误解就学会宽容与体谅，但千万别埋怨，因为我知道一百个人心中就有一百个我，有好有差。但都阻碍不了我的观点。而最重要的是认真敲问一下自己的心房：我是谁?我好像一颗石头，世界是路，我是多么的渺小。可是没一颗石头是相同的。而每一颗石头都演绎着一个属于自己的人生。
我是谁?虽没有庄子的淡泊明志，却有一颗闲适自在的心去体味生活;虽没有苏轼的诗情奔放，却也在运动场上流过无数热情的汗水;虽没有唐伯虎写诗震惊四座的天资过人，却明白到一步一个脚印的艰苦积累……
但，这才是真正的我，一个演绎着一个属于自己的人生的我呀!
我是谁?
好一个幼稚的问题。
但是，我真的知道我是谁么?你真的知道你是谁么?我真的是我自己么?我的所作所为真的是自己的思想么?
我就是我，但是，对于当今我的同龄人我不能不说：已经有太多的人迷失了自己了。
我的父母对我并不严加管理，他们从不强求我去干某一件事，但是别人呢?有的家长指望着自己的孩子考上名牌大学，找到一份赚钱的工作，但是不知觉间，这些家长已经将自己的思想强加到了自己的孩子身上，给了他们太大的压力。
我是谁?我真的了解自己么?将来我还有时间像这样嬉戏玩耍么?
在文章中千篇 一律地出现了“老师，谢谢你”“书本是我的朋友”这些字眼，我不得不问一句：这些文章的作者在老师的步步紧逼和繁多的教材辅导书下真的能够写出真情实感的文章么?
人10岁时，有时间，却没有好好地陪伴自己的家人。
人20岁时，却又忙于找到一份好的工作，没有时间做自己想做的事情。
当人老了，终于能够回到自己温馨自己的家中陪伴自己的父母时，父母却已经被挂在了泛黄的墙壁上。
我对人生的看法或许有些凄凉。
我曾经就有过一个疑惑：胜利的代价是什么?
自从到了4年级时，我就被生硬的语法技巧封闭在了一个牢笼中，无论我怎样呻吟、求救，却都只能这些好无情感的字眼写出一个个虚假的文字。
我是谁?你又是谁?我可以相信你吗?我们是朋友吗?
结果，她们就在我们补习班的必经之路上，一放学，就被老妈一把抓住，当了一名小小交通管理员。因为这是第一次当管理员，心里那个激动啊!一会拿着指挥旗忽悠过来，忽悠过去，简直就没有章法。老妈实在看不下了，就对我们说：“你们到底是在玩还是在管理交通呢?”我们一听，自己确实不对，立马就严肃起来，开始管理起秩序来。
红灯停，绿灯行。这肯定大家都知道，也会遵守的。可就有那些不遵守秩序的人，就是不听劝，非得的闯红灯不可。这时，我们交通管理员来了。只见我们举着小黄旗，红灯的时候举起来，路灯的时候放下，这样人们就会自觉停车的。可毕竟我们的小黄旗距离有限，有些人就从旗够不着的的放溜走了。
就在这时，我突然看见一个叔叔骑着赛车，飞一样的就过来了。这时刚好是红灯，我连忙举旗要挡住那位叔叔。可他却一拐弯，从旗够不着的地方溜走了。一边骑还扭过头看着我们，嘴里嘟囔，什么：“就凭你们这个小P孩…”还没说完，一辆速度都有六七十迈的小汽车“嗖”的一下就从那位叔叔的前面过去了，之间差不了几厘米。
这一下子，可把我们吓得不轻，我还是头一回这么近的看见差点发生的事故，就是因为不遵守交通秩序。一摸自己的心，咚咚咚咚…的狂跳，简直都快要蹦出来了。一下子，还在后面等待红灯变成绿的的人们也都被震住了。而且接下来的好长时间都没有人再敢闯红灯，看来都知道闯红灯的危险了。
现在我来为大家介绍一件我在执勤中的很宓氖拢大家听好。时间过了一大半，人们都挺遵守交通秩序的，看来也不需要再费事的处理什么东西了。所以我跟酒衷豪干脆就坐在大树底下举着旗，顺便凉快凉快。就在这时，我又看见了一辆速度很快的自行车疾驶而来。看看红路灯，现在是红灯，这么快肯定说明他准备闯红灯，所以我又赶紧举黄旗拦挡。
果然不出我所料，那位叔叔又绕过了我的旗杆。天哪，怎么这么多大胆的人哪!我赶紧向那位叔叔大喊：“叔叔，你闯红灯了!”那位叔叔听见了，一脸迷茫的扭头看了我一下。接着向前骑去。我再一看红绿灯，立刻傻眼。那那那…红绿灯不知道怎么回事突然变成了绿色了，澹
我是爸爸妈妈的心肝，爷爷奶奶的宝贝。
我是家里的垃圾制造者，所以爸爸妈妈整天跟在我后面收拾着。
我是个六年级的学生，我是班里的三好学生专业户，是学校里的优秀检查员。
我是数学的狂热爱好者，是奥数方面的解题高手。
我非常喜欢背古诗词，是班里的古诗背诵大王。
我非常讨厌语文的阅读理解，一见那个我就头疼。
在体育方面，我也是个弱者。年终体育考不及格是常有的事。
我还是一个非常缺乏音乐细胞的人，音乐成绩一塌糊涂，可我却选了民族乐器古筝作为我的特长，这可真是世事难料呀。
我是个大书虫，特别爱看书，没事就到书城去“啃”书。因此，我的作文写得不错，还发表了好几篇，成了《中国小作家》的小记者。
我虽然优点不少，但缺点也很多，像什么做事羞羞答答，不大方;考试老是粗心大意;我的脾气不大好，班里好多男生都挺怕我的，说我是仙人掌、霸王花。
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助高年级小学生逐渐掌握内化的行为准则，以此来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。让每一个学生明白：提高自我认识，能帮助我们认清人生方向，做到扬长避短；能明确生活目标，做到扬长补短。
活动重点
1．让学生了解“认识自我”的重要性。
2．帮助学生掌握“认识自我”的方法。
活动难点
让学生知道从别人的反馈中调整自己的言行，使自知的“我”与他人所知的“我”尽可能地一致。
活动时间
40分钟
年级
小学六年级
内容与步骤
一、谈话导入
1．谈话入题，引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
几千年前，古希腊奥林匹斯山上的特尔斐神殿里有一块石碑，上面写着：“认识你自己！”
2．让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人(3-5人)。
3．老师小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法可以更全面地认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。
（由古希腊奥林匹斯山上那块石碑上的话引入，一下让学生关注到认识自我的话题，继而初步评价自己。）
二、听议故事
1．师：下面，首先让我们一起来听一个故事。(放录音)
故事《骆驼和羊的故事》（略）
2．出示幻灯，让学生思考问题：
在这个故事中，骆驼和羊究竟存在什么问题？
3．让学生分组讨论并自由发言。
4．从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我反省来认识自己。(板书)
5．继续讨论
师：下面大家再来思考讨论这些问题：
从老牛的评价中，我们明白了什么？
让学生分组讨论并自由发言。
6．教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的评价来了解自己。(板书)
（从《骆驼和羊》这个熟知的故事中，得出认识自我的两个基本方法，为下面的活动做好铺垫。）
三、填句游戏
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁?我是一个爱笑的人。
我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?我是一个脾气急躁的人。
我是谁?我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张表。
2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，模仿例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况)
3．游戏：
①将纸收齐后放入一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?
②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
4．讨论：
（1）某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?(学生自由发言)
师：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。
（2）某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?(学生自由发言)
师：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（通过填句游戏，进一步训练学生对自我的认识与了解。自己对自己的认识和他人对自己的认识是否一致，很大程度上可以反映出一个人的自我认知度。）
四、角色扮演
1．师：下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。老师先来表演。请你们看我的言行举止，猜猜我表演的是谁。
2．请同学上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班同学猜一猜，他模仿的是谁。(3-5人表演)
3．请被模仿的同学谈谈感受，并相机引导学生结合前面所总结的方法正确认识自己。
（这个游戏最好事先安排好，尽量不要在台上展示他人缺陷或缺点，以免学生不能接受。他人的表演就像一面镜子，可以使学生更清楚地认识自己。）
五、进一步认识自我
1．师：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，认为成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，认为一切过失都是自己的无能所致。因此，我们要正确认识自己。
通过今天这节课，我们知道，认识自我的方法有：（1）通过自我反省来认识自己。（2）通过他人的评价来了解自己。（3）通过各种测验来了解自己。(板书)
2．让每个同学写下自己的优点和缺点各3条，并请同桌(或同班)同学写出对他的评价和看法。通过对照，检查自我认识和他人认识是否一致，以作适当调整。
行为准则：扬长避短、扬长补短
3．自我测评。找一些性格、情绪、兴趣等方面的小测验让学生自测，帮助学生较客观地认识自己。
（理想的我和现实的我总是有差距的。正确认识自我，能缩短这种差距。）
六、名言启示
我思故我在。——笛卡尔
知己知彼，百战不殆。——《孙子·谋攻篇》
知人者智，自知者明。——《道德经》
吾日三省吾身。——《论语》
人像镜子一样，是从别人那里发现了自己。 ——马克思
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗李世民
不知道自身的无知，便是双倍的无知。
——柏拉图
（名言凝聚着智慧，名言的力量是无穷的。记住这些名言，有利于我们更好地及时反思，重新审视自己。）
课终小结：同学们，让我们时刻问问自己：“我是谁？”只有在这种追问之中，我们才能清醒地认识自己，了解自己；只有在这种追问之中，我们才能认清人生方向，做到扬长避短；只有在这种追问之中，我们才能明确生活目标，做到扬长补短；只有在这种追问之中，我们才能不断进步，不断发展，才能成为理想中的我！
（作者单位：深圳市福田区荔园小学）
当凛冽的秋风肆虐地扫过我干燥的脸庞，留下略微的疼痛让我感到生命的存在时，我问自己：我是谁?
当夕阳的余辉散尽最后一丝炽热的光芒，夜幕伴随着我的思绪悄悄蔓延开来时，我再次问自己：我是谁?
……
我十分诧异地看着自己长大，惊恐而无奈。
挣扎地走着一条和八十年代很多孩子一样清醒而迷惘的路，找不到出口和尽头。
我喜欢一个人静静地坐在窗边，透过浅蓝色的玻璃注视着来来往往的人群，他们美丽抑或平凡。在这一张张陌生的脸背后，又有怎样不为人知的故事，我不知道。但我总是习惯于在脑中为他们设想一段段精致的对白，一个人在内心深处演绎着他人的童话;喜欢一觉醒来时，把头发松松散散地披在肩上，让风赋予他们永恒的生命力来与我的脸颊作一次亲密接触;喜欢找一只洁净而又晶莹剔透的玻璃杯，倒上虽淡而无味但值得令我仔细品味一整天的白开水;喜欢一个人漫无目地的走过，看沿途风景而不为谁停留……
闲暇时间在雨打芭蕉的.石板小巷盲目地奔跑，抑或是在蜻蜓点水柳絮纷飞的池塘边赏玩美景，让我从旖旎的风光中领悟到：道旁柔嫩的小草生存下去的勇气，是因为它们纵然失去生命也坚信破土而出的美丽;而我的人生目标不仅仅是为了立足于这个社会而努力，更是为了不甘于平庸地生活一辈子，我不想自己再这样碌碌无为地生活下去连死后也不曾被人记起。虽然我只是个凡夫俗子，并且现在只能是个凡夫俗子。
我不是李白，没有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达;也不是苏轼，没有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放;更不像郭敬明、张悦然等众所周知的少年作家，因一次“新概念作文大赛”而名满天下。我由于对文学的赤诚不间断地写着属于自己的诗词文句。我喜欢这样的感觉，静静地不受人世约束和外界的干扰。
在一次小小的挫折过后，我的老师告诉我：是金子总会闪光的!……
我是金子吗?如果我是金子，我就真的能闪光吗?
古往今来，金子是人类亘古不变所渴求的事物。俗话说：“人为财死，鸟为食亡。”作为财富的代表之一，更是成为了人们争权夺利的目的之所在。在它面前，有多少人因为金子而丧失做人的基本原则，又有多少人，因为抵挡不住金子的诱惑，而自甘堕落，最终沦为阶下囚……
而石头，无论是在平原、山川、高地，还是在沙漠、河流、丛林，都可以发现它的存在。静静地躺在那里，不为世俗的名利所累。默默地承受风雨雷电的历炼，等待着春暖花开的喜悦。偶尔因外界的带动迁徙到另一个地方，也是随遇而安，毫无怨言。沉着地看待周遭的变迁，以平常之心生活着却有着不寻常的内涵。它们懂得如何在功名与权利面前不选择回避，而是开辟一条属于自己的道路，以自己独有的方式存在于社会这个染缸中……
在做出种种推测之后，我想我是块石头，一块普通的石头。虽然和金子一样有着坚硬的外表，但实质却大不相同。金子固然价值连城，但拜金主义者的过分推崇，使得金子成为庸俗的代表之一;石头虽然平凡，但并不代表它平庸，正如宏伟的金字塔，如果缺少了任何一块石头，它都不会如此长久地存留下去，见证朝代的兴衰。
正因为世界上有无数的“石头”，而我只是其中最最普通的一块，所以我要更好地展现自我，最终升华自我，完成自我：与其做一块毫无他用的“石头”，不如做一块有用的“石头”。不求名垂千古，但求今生无悔。
镜子说：“她是袁诗雅。她有有一双黑黑的眼睛，戴着一副蓝色的眼镜。眼睛下面有一个高高的鼻梁，还有一张红红的嘴巴。她不算太高也不算太矮，也就是1米33左右吧。你别看她瘦，游起泳来却飞快。”
书本说：“她是个小书虫，每天在书里收集营养，她家的书多得书桌也放不下了!但是她还嫌少呢!她的《课堂内外》、《世界儿童》、《黏黏黏的心动》……全部看完了，还有的被翻坏了。她说她看书很快，每当看完一本书时，她会很高兴，因为她又知道一些知识了!你瞧!她多爱看书。”
画板说：“她很爱画画。四岁就开始学画画，随着学水彩画，油画，水粉画，素描。我被他的画装得满满的。她把我放墙边，我看着墙上乱糟糟的线条，还有红黄蓝许多颜色混着一团，哎!可怜的墙。”
奶奶说：“她呀，做事特别慢，吃饭要20分钟，你催她，还有可能让她更慢呢。25分，30分钟都有可能!”
妈妈说：“她是个小马虎，洗10个碗就有4个没洗干净。做300道题就有4、5道没有做……可以说她是大马虎了。”
老师说：“她学习很棒，每次考试都能考出优异的成绩，一年级期末考试还得过全级第二名呢!她写字很好看。有两次参加钢笔字比赛分别得了三等奖和二等奖。虽然一年级没有得奖，但是二、三年级在努力。”
其实，“我是谁”的问题在现实生活中远非这么浅显直白，也并不是说自己是男是女，姓甚名谁，多大岁数，干什么的这几个简单要素，而是要清楚自己的处境、人生的责任或肩负的压力。不然的话，能说知道“我是谁”吗？
一个人弄清了“我是谁”，就能明白自己的奋斗的目标，就能干什么事操什么心尽什么责，才能有美好的前途和未来。譬如，是学生，就要刻苦读书；是老师，就要专心施教；是农民，就要好好种地；是工人，就要爱岗敬业；是科学家，就要努力钻研；是干部，就要当好人民“公仆”……
大量事实证明，明白了“我是谁”，就能头脑清醒谨慎做事，做到时时事事不糊涂，不气馁，不攀比，不失志。生活中，能改变自己命运者，多属明白“我是谁”的人。不说历史故事，也不用借用现代名人，就是在我们身边也不乏这样的事例。每年跻身名牌高校的那些莘莘学子中，不少是出身贫困的农家弟子。他们并非幸运者，而是从小自知家庭无钱无背景，只能依靠自己的努力和拼搏。踏入高校就读，也就奠定了他们改变人生的重要基础。改革开放以来，无数农民进城务工，其中不少人已在各个方面取得成就。因为他们知道自己一无所有，只有不吝艰辛付出，不惜汗水挥洒，才能赢得社会的承认，才能换来自己期望的明天。
每个人都是变化着的。一旦忘掉了“我是谁”，必然迷失自我，扭曲人生。这种情况，多因其地位、权力、荣誉等方面的变化而头脑发热，从而忘记了“我是谁”了。湖南郴州市委常委、纪委书记曾锦春，在利益面前忘记了自己“猫”的身份而沦落为“鼠”，从而走上了不归之途。原交通部深圳海事局党組书记林嘉祥，借一11岁女孩问路之名，强行将其拖进洗手间内猥亵。大庭广众面前，竟大言不惭地亮出自己“我是谁”的身份，结果被免去党内外一切职务。兰州城关区旅游局局长张德礼面对因躲闪他疾驶而来的轿车而摔倒的市民夫妇，竟勃然大怒地说“知道我是谁吗？我是局长！”此人后被免去区职务，并由公安机关依法处理。他们的灵魂已被地位和权力腐蚀，已不知道自己是“人民公仆”了。
事实上，一个有钱有势的长者忘记了“我是谁”，其危害性远不止如此。除了祸伤自身，还会殃及下一代。“我爸是李刚”、“我爸是村长”、“我是中国红十字会商业总经理”等等，不折不扣地折射出了那些忘记了“我是谁”的父辈人的道德欠缺。
回到20xx年2月4日，在一家叫做九0三的医院的妇产科，一个弱小的女孩出生了。可女孩小的如同一只1岁的小猫，她的父母唉的一声叹气，害怕养不活这个小女孩。这时，一声笑声传来，是哪个弱小的女孩!她的父母则感到欣慰，她姥姥一摇一晃的搂着她，抱着她，她轻轻的睡去了。这个女孩她是谁呢?她就是我。
回到20xx年7月4日，在小区里。有着一个可爱的女孩。和她的朋友们嬉笑玩耍，她那银铃般的笑声传入我耳。一头飘飘的短发，白皙的皮肤，刘海下一对黝黑的眸子，小而挺的鼻子，淡淡的小嘴，嘻嘻哈哈的。天蓝色的连衣裙。她的父母开心的笑了，女孩还跑过了撒娇要买冰激凌。这个女孩是谁呢?她就是我。
回到20xx年9月1日，一个高高的女孩缓缓地走向学校，脸上挂着笑脸。走向1年级2班，她上小学了。认识了许多的同学，有鲁一凡，周宇昕，刘荣华，王天鸿......与同学玩耍。老师特别喜欢她，因为她学习好，积极举手发言，还团结同学。为此，她还得到了小红星，这个女孩是谁呢?嘻嘻，她就是我......
从我来到这个世界的第一刻，见到了第一缕阳光起，便注定着这个世界上多了一个独一无二的生命体存在。但是，我，这个独一无二的生命体，又究竟是谁呢?
在宋老师布置这篇作文之前，我好像并没有思考过这种带有哲学性色彩的问题。于是静下心来，陷入沉思。溯寻根源，我是妈妈辛辛苦苦十月怀胎的结晶，是一家人寄托希望于的载体。也许和茫茫人海中大部分的人一样，我刚出生就被爱的光芒笼罩，不管今后会变成一个什么样的人，起码，大家都是爱我的，我和这个世界已有了密不可分的联系。
还是个牙牙学语的天真婴儿时，会有家人悉心照料、无私陪伴;初成稚嫩无知的幼小学童时，会有同学一起嬉戏玩耍、无忧无虑;蜕变成自主独立的青春少年时，会有老师善意提醒、指明方向。看似十分寻常的成长历程，却能铸造千千万万不同的人，因为每个人在其中经历的挫折与困难，收获的体会与心得是不同的。这些点点滴滴的记忆都在我心里埋下了一颗种子，无言地决定了我今后的性格、人生。这也是为什么，我，是独一无二的。
记得我初次帮助别人时，对方回报了我一个真诚的微笑与一声打动人心的“谢谢”。那时，我也回投以一个微笑：“不客气。”那是我初次意识到自己存在的价值，原来自己微薄的一份好意也能给别人带来帮助。于是我喜欢微笑，喜欢尽可能的帮助别人。因为，也许因自己的一个小小举动，有人会心情愉悦地度过一整天。
在复杂的青春的淬炼中，我渐渐找到了自己的执着与追求，在“爱”与“被爱”中渐渐学会如何去做一个感恩的人。这个世界上有太多爱我的人，我应当珍惜。也正因如此，我要尽全力活出最精彩的自己，不负青春，不负他们。
我是谁?其实这是个暂时不能给出答案的问题。因为历史已在汗青上烙下深深的印记，封尘的往事已随烟飘去。而我，这个独特生命体的一生将由自己打造，一切都还是未知数。我是谁?我就是那个独一无二的我，那个我希望成为的人。这一切，都将由我现在走的每一步路，做的每一个选择决定。选择后的结果并不重要，因为我知道那是这个可以独立思考的我做出的选择，一个有自己存在价值的人做出的选择。
王吱吱疑惑地四下张望。奇怪，周围并没有人啊！声音从哪儿来的？
“嗨！看下面，看下面。我们在你的脚边呢。”
王吱吱低头一看，一群长着“绿色耳朵”，“穿”着“橙色长裙”，“端”着“白色盘子”的“外星人”正笑眯眯地站在自己的面前呢！
“你们好！快乐的外星人。”王吱吱也友好地跟它们打招呼。
“你好！很高兴认识你。我们不是外星人呢，只是生长在这里的一种植物。我们的别名叫‘达尔文的拖鞋花’。”“外星人”们解释道。“不好意思，我打搅到你们了吧？”
“外星人”眨巴着眼，马上摇摇头，说：“没有，没有。我和我的小伙伴们或者住在岩石上、灌木丛中，或者住在沼泽地里，几乎没有人来串门。当然，除了本地的那些小鸟啦！它们经常光顾我们的‘盘子’。喏，你看到了吗？就是我们‘捧’着的这个。小鸟老在‘盘子’里啄啊啄，不是因为‘盘子’里有食物，而是它在采集花粉呢。小鸟啄了这个‘盘子’，再啄另一个‘盘子’，我们就算授粉成功啦！所以，我们得感谢它们呢！”
“呃……请问，你们叫什么啊？”王吱吱问道。
“呵呵呵，忘了介绍了，我们叫……”一阵风吹过，“外星人”的声音消散在风中。
我，不应该只能是一个普普通通的男孩，那我到底是谁?
可能因为每次足球进球的是我，篮球进球的也是我，有些人就说我是足球天才，也有人说我是篮球天才。可我觉得并不是这样，因为足球不是一个人的王者，而是需要团队合作，它是属于团队的荣耀，篮球也是一样，所以我觉得我就算是梅西或者科比那样的球星，即使自身天赋绝佳，但更多的都不是靠一个人的能力。如我，为团队而战斗。
我曾经当过体育委员，说句“自恋”的话，连我自己都觉得我体育真的不错。但是配不上“天才”的名称，因为我知道：没有最好只有更好。所以我是一个普通的男孩，但是因为有足球和篮球这样的爱好，我为自己感到骄傲。我希望以后能找到有相同爱好的朋友，一起在足球场上共度美好时光。
这天，她又来到书柜前选书。咦，谁在柜门边放了一本小书呢？书脊看上去已经有点泛黄，这似乎是一本“有年龄”的书了，封面上还能依稀辨认出书名——《你不知道的世界》。
带着好奇和兴奋，王吱吱翻开了这本书。原来，书里讲了很多抑或长相奇特，抑或属性奇特的动植物呢！
挨着读下去，王吱吱突然被一个标题吸引住了——《令人畏惧的“吃人”植物》。可从图片来看，这种花长得还算好看呀：花瓣舒展着撑开，整个花朵的形状好似一个齿轮，花蕊立在花瓣中间，犹如芭蕾舞者。这么美的花怎么会吃人呢？
书上说，这是一种生长在南美洲的原始森林和沼泽地里的植物。与一般植物不同的是，这种花反应非常灵敏，而且力量很大。如果有谁碰到它的茎、叶或者花瓣，它细长的枝叶会立即像鹰爪一样伸过来，把人紧紧抓住。这时，躲藏在它旁边的大型蜘蛛——黑寡妇，便迅速赶来将毒液注入人体，致人死亡。
王吱吱若有所思：世界上真的有这么厉害的能吃人的花吗？从它的“必杀手段”来说，杀死昆虫倒是容易，杀人似乎就太夸张了吧！会不会是书上介绍错了呢？王吱吱接着往下看。咦，关于这种植物的备注介绍居然印在书页缺失的那一角上了，看来，作者还有关于这种花的补充说明呢。真想知道这种花的“底细”啊！
聪明的小“红粉”，书上介绍的这种“吃人”植物叫什么？它真的存在吗？
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