师德师风的建议或意见

师德师风的建议或意见（精选9篇）

师德师风的建议或意见 篇1

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。

二、目标任务

通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

三、整顿范围、时间、重点及具体要求

范围：我镇教育系统全体教师。

时间：从6月1至6月30日

重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：

第一阶段：（6月1日10日）高度重视，抓好问题查摆工作。

各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。

查摆重点：

学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。

1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差；

2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；

3、主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高；

4、违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底；

5、学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散；

6、不学习、不思考，决策水平低、有失误；

7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。

学校教师要重点围绕以下6个方面进行剖析。

1、师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为；

2、违反《中小学教师职业道德规范》，工作时间内饮酒，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品，上课时间接打手机、会私客；

3、教学成绩低下，事业心和责任心不够强，不重视业务学习和提高，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷课；

4、教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长；

5、为教不廉，主要表现为，向学生乱收费、乱补课，强制学生订购书报教辅材料，接受学生家长吃请，以调整座位、安排班干部、课堂关照等为由向学生和家长索要钱物；

6、工作中迟到早退、无故旷课；长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。

7、教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。

学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。

第二阶段：（6月11日6月20日）突出抓好整改工作。

校长和教师要针对学校和个人在师德师风、教学质量等方面存在的问题，进行认真地分析思考，制定切实可行的整改方案认真加以解决。整改方案要做到针对性强，措施得力。各小学要对存在的问题分开轻重缓急逐步加以解决，要明确领导责任、整改时限、整改内容和整改措施等。对整改和解决问题工作不力、虚于应付、得过且过的学校要追究领导责任。在整改中不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。

第三阶段：（6月216月30日）抓好巩固提高和总结工作。

师德师风的建议或意见 篇2

一、离退休职工统一思想的难点

然而, 在现实的工作中, 离退休职工的思想工作, 并不像想象中那么顺利, 由于种种原因, 使得他们的工作显得尤为艰难, 尤其是那些在没有退休前认为自己受到不公正待遇的职工, 他们的思想工作更是难上加难。从一般性的现象来看, 离退休职工统一思想的难点, 集中体现在三个方面:1、离岗落差。如上述心理落差与现实落差, 使得他们惰于再多参与一点单位的活动, 只想着如何让自己放松。2、在岗未解矛盾。极个别职工, 由于没有退休之前有一些未处理完善, 或者仍有遗留矛盾, 特别是与领导成员之间, 往往会积累在心中, 在退休之后也难以释怀。3、个人思想认识水平。一些离退休职工在岗时, 可能由于工作的需要处于较高水平, 然而, 在退休后由于出于各种原因, 导致在一定程度上的蜕化。

二、离退休职工定期意见或建议征集活动对统一思想的影响

针对离退休职工的统一思想工作, 必须从其内心深处真正关心的热点, 或者急于表达的观点开始, 才能真正调动他们对于单位发展关怀的积极性, 并进而在这些活动的基础上, 实现思想的统一, 让他们继续保持热情为单位的发展贡献才智。

1、加强业务交流

据前述, 他们都是各单位各岗位的工作人员, 立足在他们工作过的岗位, 大部分人结合自己退休后观察与反思, 都会其岗位的工作做出各种思考。又因广大在职工由于“身在此山中”, 难以发现自身存在的问题, 借用他们退休后旁观者清的视角, 却可以发现更多的问题。因而, 可以做出更多的交流。专业知识的交流。离退休职工不仅具有通过系统或非系统学习所掌握的理论知识, 也具备通过长期的实践所积累的自己创新知识, 这对于理论知识是一种实践的丰富。业务技术技能的交流。对于那些一直在从事技术或技能工作的人员, 他们在一线的工作实践中, 都有着自己独到的技艺, 让他们在自己岗位上不断地创造佳绩, 该如何让他们把他们珍贵的工作经验总结出来, 并用一定的形式固定下来, 作为单位与他们个人的工作业绩与荣誉保留下来, 为后来的工作提供借鉴。单位制度规章的交流。对于围绕单位业务的一些规章制度等, 离退休职工在岗时, 可能会出于各种考虑而保持沉默等, 但是, 一旦退休了, 他们便敢于抒发自己的观点, 即使是很激烈的方式他们也不在乎。通过这样的交流, 可以发现实在存在的不足, 进而推动改进, 来完善工作。

2、集中智慧

这种征集意见或建议的方式, 从工作的实践来看, 都是带着专题展开的, 尤其是结合单位目前发展存在的问题, 去寻求各种对策的, 因而, 集中智慧的作用是与统一思想同样重要的。由于这种工作形式, 本身就抱着谦虚谨慎的态度与做学生的精神, 很容易与他们达成共识, 且在这种形式下, 他们的自尊、知识、技术技能一次次地受到了尊重, 也必然地激活他们关爱单位的情感, 以及未能在退休前实现的创新潜力。首先, 可以获得他们对于单位问题整改的建设性建议。处于高速发展的时代, 各种问题层出不穷, 然而, 单纯地依靠在岗职工, 或者领导班子等, 都难以真正地发现问题, 即使发现了问题, 也因为种种现实的顾虑, 而想不出操作性强的对策来, 去征集那些离退休职工的意见或建议, 成为最佳选择之一, 他们会无所顾忌地畅所欲言, 为单位的发展指出简约的发展之路。其次, 可以挖掘他们创新的灵感。特别是那些掌握技术技能的业务骨干, 他们本身的积累就是一笔非常珍贵地财富, 再者, 他们在长期的工作中, 也在根据自己的需要开展大大小小的创新, 使得岗位的软件或硬件更适宜于自己的工作, 同时, 对于那些极少数有特长爱发明的人, 务必加强联系, 避免人才的流失, 把他们退休后的创新, 继续保留下来。

三、离退休职工定期意见或建议征集活动开展的方式

当然, 无论秉着什么样的目的, 抱着什么样的态度, 都必须采取适当的方式, 既不能行政命令式的, 也不能布道式的, 如何才能让他们在心情愉快、气氛和谐的情况下, 把心中的思想、认识等都表达出来, 且统一到对单位的关爱上, 并把思想统一起来, 方式方法值得推敲。

不过, 当前各单位普遍采用方式有三种:第一, 茶话会。这种形式, 一般是在特定节日, 如元旦、七一、国庆等, 通过单位工会组织, 邀请离退休职工到单位来, 在具有慰问意义的和谐氛围中, 开展主题不确定的意见或建议征求活动, 在大家畅所欲言中, 组织者会择机引导主题走向统一思想的目标。第二, 专题会。此形式如上述的带着单位发展的困惑或难点等专题, 或召集到单位, 或者召集到其他地方, 通过研讨会议的形式, 让他们为单位出谋划策。这样的情况, 一般在单位处于重大关头的时候采用, 如实施重大改革, 或者遇到了重大困难。通过这种患难见真情的形式, 用共同关注的目标, 把大家的思想集中起来, 为单位的发展服务。另外, 这种专题形式, 单位需要实现做好充足的准备, 别搞成一种走过场的形式主义, 再次伤害了他们的感情。第三, 走访。就是直接一对一的深入离退休职工的家中, 或者邀请到单位, 直接面对面的征集, 这种形式一般针对那些具有创造性知识的人才, 这样对于单位的发展具有直接推动作用。当然, 对于那些有着特殊困难的离退休职工也会采取这种关怀的形式, 既可以避免他们的自尊受到刺激甚或伤害, 也会让他们更切身地感受单位的关爱, 进而发自内心地与单位保持统一, 实现“润物细无声”。再者, 要把精神关怀与物质关怀并重, 争取解决其更多实际的问题, 让处于困难中职工得到更多的实惠。

四、结语

对于离退休职工的思想统一工作, 实践中的形式很多, 采取意见或建议征求的方式, 只是其中的一种, 在实践中取得了较为显著的效果。当然, 在具体的形式、内容上, 还有待继续深化与科学化, 使得统一思想与集中智慧统一起来, 为单位的发展起到更大的持续内驱推动作用。

摘要：离退休职工, 作为各个单位或部门的管理人员、技术人员或者一线技能人员, 他们尽管退休了, 但长期的工作经验, 使得他们成为珍贵的单位潜力人力资源, 该如何激活他们的积极性, 让他们继续为单位的发展出力献策, 是当前各单位该思考的问题。鉴于离退休职工他们对于单位有着深厚的情感, 根据当前的实践来看, 可以采取定期意见或建议征集活动的形式, 把他们的思想继续统一到的单位或国家的发展上来。

关键词：离退休职工,意见,建议,征集,统一思想

参考文献

[1]陈烈明.做好离退休职工思想政治工作促进油田科学有效和谐发展[J].求实, 2010 (z1) .

[2]张瑞媛.以人为本做好新时期离退休职工思想政治工作[J].河北工程大学学报:社会科学版, 2011 (3) .

[3]刘洪泉.对创新离退休职工思想政治工作的思考[J].理论学习与探索, 2011 (4) .

师德师风的建议或意见 篇3

“师德建设年”活动实施方案

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和教育局《关于在全县中小学开展“师德建设年”活动实施方案》精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我乡教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，为确保活动顺利开展，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、开展“师德建设年”活动的必要性

百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。师德建设，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家民族的未来。

近年来，教育事业有了长足发展，广大教师和教育工作者为此也做出了很大的贡献。但是，对照科学发展观的要求和人民群众对教育的不断需求，加之教育内部管理体制还存在诸多弊端，在师德方面还存在许多问题。部分教师缺乏全局观念和集体思想，缺乏上进心和责任性，出现了有悖教师职业道德的问题，有的参与赌博、酗酒滋事、违反社会公德；有的语言不文明、衣着不得体、言行不检点；有的不关心集体、不尊重同事、不遵守纪律，有令不行、有禁不止。个别教师甚至突破教师职业道德底线，制造、传播和散布诋毁单位、攻击教师的谣言，传播违背党和国家方针政策、法律法规和伤害集体利益、教师形象的言论，淡化了“为人师表”的职业准则，放松了职业道德规范和要求，缺乏爱岗敬业精神，上岗不爱岗，从业不敬业，奉献吃苦精神差，这些问题在社会上造成了不良影响，不利于教育持续健康发展。有些领导工作无方法，内部不团结，责任不承担，想方设法推卸责任，矛盾随意上交，还自己一个清白。在工作上私心杂念严重，尽量减轻自己的负担，重担强加于他人身上。个别领导没有和谐、团结的态度，以为诈唬、威胁能解决问题，口口声声坚持原则，实际上脱离实际，违背原则，脱离中心搞工作，弄得杯水车薪，矛盾重重，事端重重，搅乱了正常的工作。责任问题上主次不分，啥事出来找上级，这是一种无能的表现。有些人愿意掌权，但又 不愿意干工作，时时想着图舒坦，没有干好工作的表现。有的工作没有及时性和紧迫性，一推则推，一拖则拖，还得再三督促又不满意，往往以忙为由，以无钱为理，真正起不到时效性，经不起各种检查，还的挨批评，大会小会点名。有些分工不明确层层责任不落实工作上相互扯皮，两张皮，使一问三不知变成了一问啥都不知。有些领导开会以忙为由不参加，即使参加出出进进不安稳，不愿意听，不记笔记，不领会精神，上传下达不及时，不全面，以个人的想法乱传，在教师和领导之间造成了相互猜疑，弄得人心惶惶，沸沸扬扬，骂声不断，怨言四起，事端尖锐。有些教师内部不团结，与社会上的人发生冲突，严重损坏了教师形象。有些校领导和村干部得不到联系，唯独我行，得不到支持。因此，各校一定要从教育事业发展的高度，统一思想，提高认识，增强搞好师德建设的紧迫感和责任感，把师德建设作为一项刻不容缓的紧迫任务，抓紧抓好，抓出成效。

二、开展“师德建设年”活动的指导思想和主要内容

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《教师法》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，以全面提高教育教学质量、办好人民满意的教育为核心，以推动广大教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责为重点，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，不断增强广大教师的学识魅力和人格魅力，努力造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

（二）主要内容

1、树立正确职业道德观念。切实加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，引导广大教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感；牢记人民教师教书育人的神圣职责，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任；践行平静之中的满腔热血、平凡之中的伟大追求、平常之中的强烈责任感的“三平”精神，努力成为师德高尚、知行统一，忠于党的教育事业，教书育人的楷模。牢固树立大局意识，自觉抵制社会不良风气，不参与有损教育行业和教师形象的任何活动。

2、增强敬业奉献意识。在广大教师中弘扬爱岗敬业、无私奉献、安贫 乐教的崇高师德风尚。注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进典型，挖掘师德模范的真人、真事、真心、真情，广泛宣传优秀教师的先进事迹，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。

3、提高教书育人能力。引导广大教师自觉加强学习，与时俱进，严谨笃学，努力成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模，不断提高自己的知识水平和业务能力。进一步强化教师继续教育，为教师的专业成长提供更多的学习和研修的机会。通过教学名师、学科带头人和教学骨干等的建设和培养，树立一批师德高尚、业务精湛的典型，发挥他们在教育教学工作中的骨干示范作用，形成浓厚的钻研业务氛围。通过精品课程建设、优秀教学成果评选和教学技能竞赛等活动，激发广大教师参与教育教学改革的热情，树立教学为尚、教学为先的观念，更加关注和投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量。

三、方法步骤

“师德建设年”活动从2009年9月开始，2010年8月底结束。活动分学习宣传、评议反思、整改提高三个阶段进行。

（一）学习宣传阶段（2009年9-12月）

1、宣传动员。各校召开“师德建设年”活动动员会，制定实施细则，利用广播、标语、宣传栏、板报等宣传媒介营造浓厚氛围，切实提高广大教师对开展“师德建设年”活动重要性和紧迫性的认识，明确师德建设的具体要求，把广大教师的思想统一到这次活动上来。

2、学习内容。结合学习实践科学发展观活动，组织教职工系统地学习党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师五大要求、十项规范》、《中小学教师职业道德“十禁”要求》及《民和县中小学教师管理规程（试行）》；学习师德先进人物事迹和近年来在我县涌现出的优秀教师的先进事迹，举办先进事迹专题学习会和师德专题讲座；学习教育教学理论和业务知识等。

3、学习要求。要按照规定的学习内容认真搜集学习资料，整理后印发给每位教师，采取有效措施，认真组织学习。定期组织学习，召开师德专题会议，每位教师在学习期间写10000字以上的学习笔记，2篇以上心得体会。各校将学习资料、会议记录、学习笔记及心得体会等相关资料整理归档。

（二）评议反思阶段（2010年3-5月）

1、进行师德失范行为排查。各校要对本校教职工在师德方面存在的问题进行逐一的排查，对学生管理方面存在的缺陷进行排查，对发现的苗头及时处理，情节严重的要上报有关部门进行处理。

2、开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，接受社会监督。各校要邀请社会各界，特别是基层广大群众，采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会，发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱等多种方式多渠道、多层次地开展师德评议工作，广泛征求意见，并将征求到的意见如实向教师进行反馈，教师也要主动征求和听取各方面意见。

3、开展教师评领导、领导评教师和教师之间互评活动。教师之间、校长之间、教师与学生之间和教师与校长之间、教师与家长之间要广泛地进行交心谈心，沟通思想，相互提醒。通过各方评、领导点、查找师德存在的突出问题，开好“师德建设年”活动专题会。每个教师要撰写师德分析材料，查找问题分析材料要在1000字以上，逐个进行对照检查，教师之间进行相互评议、开展批评与自我批评。

4、反馈意见，查找根源，提出解决办法。学校要向每个教职工反馈征求到的意见，针对存在的突出问题，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（三）整改提高阶段（2010年5-8月）

评议整改要在解决实际问题上下功夫，要把是否解决了社会、家长、学生反映强烈，通过努力能够解决的突出问题和社会、家长、学生是否满意作为衡量“师德建设年”活动成效的重要标志。

1、制定学校及个人整改方案。对教师、学生、家长反映的问题要认真进行梳理，针对征求到的意见、自我查找出的问题，学校和个人制定整改方案。

2、切实进行整改。各校要结合实际情况和师德建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，教师要找准师德上存在的问题，根据整改方案中提出的思路，明确整改措施、整改时间、整改目标，并对整改落实做出公开承诺，使整改落实工作取得实效。

3、加大督查力度。中心学校“师德建设年”活动领导小组，对各校开展“师德建设年”活动情况进行督促检查和指导。领导小组要切实负起责任，认真履行职责，严格督促检查，对图形式、走过场、弄虚作假的要严肃批评，并责令“补课”和限期整改，对活动开展有特色、业绩突出的进行表彰奖励，确保“师德建设年”活动取得实效。

四、建立长效机制

（一）强化责任机制

领导重视是建立师德教育长效机制的前提。一是学校主要领导要亲自安排师德教育，要将师德建设纳入工作的议事日程，纳入到管理目标中来，并建立相应的领导责任制；二是要有管理工作机构，对师德建设工作进行有效管理。要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核；三是要注意进一步完善师德建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则；四是要制定师德考核细则，并将师德建设纳入考核。

（二）评价导向机制

树立教师正确的价值观是建立师德教育长效机制的核心，营造教书育人的校园文化是建立师德教育长效机制的着力点。各校要认真研究师德评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性。一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面，要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。

（三）师德考核评价机制

每学末各校对师德进行考核，考核采取家长评价、学生评价、教师 互评、领导评价等无记名投票形式，对教师进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，并将考核结果记入个人档案，与奖惩挂钩，作为教师考核、职称评聘、晋级晋职和评先评优的重要依据。中心学校对各校的师德建设进行考核，考核结果纳入学校考核目标，对不合格的学校实行“一票否决制”。

（四）责任追究和表彰机制

要实行师德责任追究和“师德一票否决制”，对于教师严重违反师德规范，如体罚、侮辱学生、乱收费、违法乱纪等问题，应迅速立案查处，并依据情节轻重，根据有关规定分别给予行政处分或低聘、解聘处理；对发生严重违反师德规定问题隐瞒不报、不处理的学校，要追究有关领导的领导责任。对在师德建设方面成绩突出的学校和师德先进个人进行表彰奖励。

（五）人文关怀机制

帮助教师解决实际困难，依法保障教师的合法权益，重视教师、关心教师，不断改善教师的工作、学习和生活条件。积极争取乡党委和政府的支持，认真落实和提高教师待遇，尤其要关注和保障农村教师的切身利益，切实解决他们的后顾之忧，要不断加强学校的民主政治建设，充分发挥学校工会、教代会的作用，进一步调动教师教书育人的积极性和创造性。

五、加强组织领导

为了把“师德建设年”活动落到实处，中心学校成立师德建设领导小组，组长：霍振龙，副组长：赵海山，成员：白和德、王维义、张有福、赵建中、李长福、李德庆。赵海山具体负责各项工作。各校要成立相应的“师德建设年”活动领导小组，结合学校实际，制订“师德建设年”活动实施方案，确保“师德建设年”活动落到实处。学校教代会和群团组织要紧密配合，要组织学生、家长和社会积极参与师德建设各项活动，形成加强和推进师德建设的合力。

师德师风的建议或意见 篇4

为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质，县局决定在2013-2014学年第一学期进行专项整治师德师风活动，集中对广大干部教师进行师德师风教育。依据文件精神，结合我校实际，现就我校开展师德师风教育活动事宜安排如下：

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以规范教师施教行为为目标，以教师职业道德教育为核心，抓学习提认识、抓教育强观念、抓管理促规范、抓典型带全体、抓奖惩促整改，树立全体教职员工全心全意为人民服务的良好形象。

二、主要内容：

1、深入学习教育法律、法规。组织广大干部教师认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《三原县关于进一步加强教师职业道德建设的若干规定》《教师行为十不准》等法规政策。

2、广泛开展师德规范大讨论活动。学校制定出台符合我校教师队伍实际的职业道德规范要求，大力开展师德师风讨论活动。“师德师风教育”领导小组要求全体教职员工人人参与，广泛讨论，深入剖析，认真整改，并做出明确的师德承诺。

3、认真组织师德师风学习教育活动。9月份开始，大力开展“立师德、树师表、抓师纪、正师风”系列教育活动，9月初组织举行“师德承诺签名宣誓仪式”；9月下旬组织举行“师德演讲赛”及以年级为单位举行“师风行风大讨论”等活动。通过活动使广大教师具有吃苦耐劳、敬业奉献精神，模范遵守教师职业道德，为人师表、言语规范、举止文明，不酗酒、不参赌、不做有悖于教师身份的事、不说有损于教育形象的话，引导广大教师树立正确的教育观、学生观和质量观。

4、培养先进，树立典型。不断加强教师职业道德建设，在原有教师业务档案的基础上，9月份政教处为每位教师建立师德档案，并制定“xx镇中名师培养方案”，逐步完善管理。同时要注重发现和培养身边的师德先进、师德典型，使广大教师学有榜样，赶有目标。通过师德师风集中教育活动，12月底我校要评选推荐出一批师德标兵，表彰奖励，进行激励先进，推动整体，促使师德师风教育活动扎实深入开展。

5、切实整顿和规范施教行为。在师德师风教育活动中集中开展一次教师施教行为专项检查活动和家长、学生、社会评议师德师风活动，对体罚学生、放任学生、引导学生滥购复习资料、搞有偿家教、乱收费等违背教师职业道德的行为要及时制止，并严肃处理。要组织干部教师严格按照教师职业道德规范和“三项常规”基本要求，认真反思，查摆问题，全面整改，积极开展批评与自我批评，进一步强化师德意识，规范教师施教行为。

6、完善制度，强化考核。结合本次活动我校将进一步完善学校管理制度，健全和完善师德师风学习教育制度、考核奖惩制度，强化师德师风考核工作，要将师德师风作为“教师量化考核”的一个专项进行考评，实行职称晋升，评优树模“师德一票否决制”，促使师德师风教育和管理走上规范化常态的轨道。

三、组织实施：

师德师风建设是一项长期而艰巨的重要工作。广大教师要以县局“四立四抓”为目标任务，解决当前四类热点问题为重点。师德师风集中教育活动分为四个阶段：

第一阶段：集中教育学习阶段。8月25日——29日。主要任务是：

1、组织全体干部教师学习县局《安排意见》，吃透文件精神，明确活动要求，做好宣传动员，营造浓厚的活动氛围。

2、成立教师职业道德建设领导小组，制定师德师风集中教育活动安排。组长：高军校长，成员：王萍、刘智。下设“xx镇中学师德师风教育办公室”，主任：滑斌。制定完善各类制度、方案，督察组织各项学习活动。

第二阶段：对照自查反思阶段阶段。8月30日—9月10日。主要任务是：

1、组织广大教师学习教育法律、法规和《中小学教师职业道德规范》及《xx镇中学教师职业道德规范》，采取集中学习和个人自学相结合的方式，扎实组织学习。

2、查摆问题、反思执教行为、撰写自查材料。

第三阶段：整改承诺阶段。9月11日—30日。主要任务是： 开展师德师风标准大讨论活动，剖析存在的问题，提出整改方案。教师每人一份自我反思，提升素质的整改文章，组织开展家长、学生、社会评议师德师风活动。

2、对照整改方案，认真整改，公开师德承诺，各年级办好师德承诺专栏。

第四阶段：建章立制阶段10月1日—12月31日。主要任务是：

1、依据评议、考核结果，评选学校师德先进，树立典型，进行表彰奖励。

2、对师德师风教育月活动进行全面总结，形成书面材料，上报县局。

3、建立和完善师德监督检查制度、民主评议制度和师德考核制度以及相关责任追究制度。

四、几点要求：

1、加强领导。学校成立教师职业道德教育工作领导小组，切实加强对活动的组织领导，形成“一把手”亲自抓，各处室具体负责，全体教师共同参与的工作机制，精心组织实施。

2、广泛宣传。政教处、团委要充分利用板报、标刊、标语、校园广播、家长会等多种形式，广泛宣传，营造浓厚的活动氛围，使广大教师、学生、家长积极参与到活动中来。

3、精心组织。按照宣传动员、学习教育、自查整改，总结评比的程序严格组织，确保集中教育活动的实效。

4、加强督查。校“教师职业道德教育工作领导小组”组织人员按照《陕西省中小学教师职业道德建设评估办法（试行）》逐处室、组进行督查，对组织严密、活动扎实、富有成效的处室组，予以表扬；对组织松散、活动单调、效果较差的处室组予以通报批评，限期整改。

5、认真总结。集中教育活动结束后，“办公室”要认真总结，形成书面材料。

独立镇中工会

2013-8-25 附1

中小学教师职业道德规范

一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋求私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。

附2

三原县教师行为十不准

一、不准有违背教育法律和方针、政策的言行；

二、不准讽刺、侮辱、岐视、体罚和变相体罚学生；

三、不准乱收费、乱办班、乱补课，在校外兼课或从事第二职业；

四、不准向学生或家长索要和变相索要财物或交办私事；

五、不准强迫学生购买教辅图书、资料或其他物品；

六、不准在各级各类考试中，弄虚作假、营私舞弊；

七、不准擅自调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责；

八、不准搞封建迷信活动和传播低级庸俗的思想文化；

九、不准酒后上课，或上课时抽烟或上课时使用移动通信工具； 不准在校园内着奇装异服或穿背心、超短裙、超短裤、拖鞋进入课。

附3

教师职业道德承诺书

为了弘扬高尚师德、树立人民教师的良好形象，我做出如下承诺，欢迎社会各界监督。

一、言传身教，争做师德标兵，努力做到以下六条：

1、爱岗敬业，勤勉尽责，教书育人，为人师表；

2、严谨治学，不断加强业务学习和教育教学研究，吃苦耐劳，树立无私奉献的敬业精神，不断提高教书育人本领；

3、模范遵守法律法规和校纪校规，依法治教，依法施教，淡薄名称，带头践行社会主义荣辱观，严格执行收费政策和学生用书的规定；

4、自觉遵守教师职业街道，模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，仪容仪表端庄，自觉维护学校和教师声誉；

5、关心爱护学生，关注每一个学生的成长进步，努力成为学生的良师益友；

6、尊重家长，主动搞好家校联系，认真听取家长的意见和建设，准确掌握学生发展动向，积极主动做好学生的思想政治工作。

二、严于律己，规范执教行为，坚决不做以下六条：

1、有偿家教和任何形式的有偿补课；

2、导购、推销教辅资料，乱收费和乱购滥发复习资料；

3、说有损于教育形象的话，做有损于教师形象的事，汹酒，参赌等违背教师职业道德和社会公德的事；

4、上课接打电话，在校内佩带首饰，穿奇装异服等有损于师表形象的行为；

5、不尊重学生、不尊重学生家长、讽刺、挖苦学生，体罚和变相体罚学生，搞“题海战术”，加重学生课业负担；

6、违法乱纪和违背教育法律法规的事。

以上承诺，欢迎监督。

附4

xx镇中学教师职业道德评价标准

序号考核项目考核标准基本分值

1爱岗敬业忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，没有违背和国家方针政策的言行，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。25

2关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。25

3为人师表循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便于工作谋取私利。25

师德师风的建议或意见 篇5

教师担负着传播科学文化的重任。关心爱护学生是对教师提出的最起码的要求。作为教师只有爱他所教的学生，才能在教育学生过程中真正做到细心、用心、耐心，才能做到循循善诱、诲人不倦；才不会使用简单粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”；教育过程贯穿着爱，教师将变的更加有智慧，更加有魅力。教师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心健康，特别是在学生的生命安全受到威胁时，能够义无返顾的挺身而出，塑造伟大、光辉的形象。教师因为向学生付出了爱，所以学生将收获了爱。因为爱，教师成了良师，成了学生的益友；因为爱让学生懂得了什么叫用心良苦，让学生学会了将心比心、换位思考，懂得了做人的道理；教育因为有了爱，才让学生的个性得以张扬，使教育变得和谐。爱让教师在学生面前树立起了威信！

教育学生不能简单地说教，更不能采取强迫的手段。身教重于言传。教师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。因而要求学生必须遵守的纪律、规范，如教师自己先做到，其本身就有很强的说服力量。常听有些教师曾遇到这样一些尴尬事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思说；自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足；要求学生不准迟到，若自己上课经常迟到，就显得苍白无力……等等诸如此类的“小事”。如果一个教师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗？如果学校要求学生做到的，教师如能身先士卒、身体力行，相信当你在要求学生时，一定是理直气壮的，而不是力不从心的。

总之，作为教师要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。

最近在学校的组织下，我认真学习了《关于进一步加强师德师风建设》。在学习中想想自己所走过的教育历程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深受体会。

教师应以师德为先，师德乃教师的灵魂，具有良好的师德是作为一名教师最基本的素质。“教师是人类灵魂的工程师”,“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。如果没有良好的初始启蒙教育，就会影响孩子的一生。而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。

师德的一个重要方面就是要爱学生。师德有一定的时间性和民族性。祖国的历史悠久的传统美德在新的历史时期已注入了新的内涵，即：为人师表，爱岗敬业，教书育人。同时师德已提高到很高的位置。国力的竞争就是知识的竞争。知识经济，素质教育，精神文明等诸多方面呼唤崇尚师德。

在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的.学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。

以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后的生活打下坚实的基础。

严于律已，为人师表是师德的具体表现。我平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。

师德是一个很大的话题，是一篇大文章。师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；外树树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人格魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育，努力成为一名人民满意的优秀教师。

汉代学者杨雄说：“师才，人之模范”。教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当好学生的生活导师和道德的引路人呢？

一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。

有爱心，才能接受、包容学生。我们一接班，就会发现，有单亲家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像丑小鸭，有的任性，有的孤僻；有的娇生惯养，自己说了算，不听话，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爷爷奶奶过的，他们古板，不合时。加之心脏病、癫痫、脑瘫的，真实状况时时有，就看你有没有爱心。有爱心，就会包容、接纳他们，对他们循循诱导，像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果。

有爱心，才能成为孩子们的朋友。我们要俯下身来和孩子说话，千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维。把它们的问题当着自己工作的突破口。有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解；有爱心，孩子们多了些信任，少了些冷视；有爱心，家长多了些放心，少了些担心。

爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个零件，少拿一点工资；而我们面对的是一班学生，不认真工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。

“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用博爱从事着阳光下伟大的教育事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。

教学管理的意见或建议 篇6

对学校的教学管理建议：

一、教案可否采用统一设计的教案簿

各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。

教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。

二、对教师的电子教案进行严格界定

我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：

第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;

第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等;

第三，电子教案中的课后记必须是手写的。

三、对各科作业的布置与批改进行限定

对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;

对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;

对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。

四、对配套练习的使用与批改进行规定

配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念：一配套练习全部完成于课外;二配套练习全部由教师批改。对于配套练习要求做到：

第一，教师要进行下水与选择，必须分层与增删;

第二，配套练习中的主要训练，应首先完成于课堂而后再进行课外延伸;

第三，配套练习完成之后，必须先学生自批、互批，再小组长、小先生批改，最后教师“全部检查、重点批阅”。

五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求

学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯，只要长期坚持必有成效。

教师上课“六个一”：一本教科书、一份教案、一本配套练习、一本课堂表现记录本、一支红笔、一把直尺。如果还能够带上一块小黑板或一份提纲练习则更好。其中的“课堂表现记录本”，实际上就是学生成绩册的修改，加上课堂表现记录、提问次数及打分，以及单元测试与大型考试成绩记录。既可以帮助老师上课喊学生的姓名，又可以随时掌握学生的课堂表现与考试情况。

学生上课“六个一”：一本教材、一本配套练习、一本练习本、一支蓝笔、一支红笔、一把尺子。其中“红笔”主要用于练习、作业的自批、互批;“尺子”主要用于规范作图，增强学生规范作图与书写的意识。

六、分管教学副校长与教务主任下阶段要做的六件事

1、修订学校教学常规：

根据全市常规检查及本校常规管理中发现的问题与弱项，修订符合本校实际与新课改理念的`教学常规，从制度上保障常规管理的时代性、规范性、针对性与易操作性。

2、研讨教学八条建议：

由中研室制订的“中学课堂教学八条建议”，是符合新课改理念与我市中学课堂教学实际的，可供各校参考。希望各校在组织研讨“八条建议”的基础上，制订符合本校课堂教学实际的教学策略，经过长期坚持不懒的努力必见成效。

3、提升教师基本素质：

教师的基本素质包括教师的专业素质与职业素质。专业素质是指教师对本专业学科知识的准确把握与熟练程度;职业素质是指从事教师职业所必备的语言、书写、教态，以及课堂组织管理与评价调动的能力。提升教师基本素质是一项有目标、有计划的，需要长期努力的学校管理目标。

4、狠抓学生习惯养成：

在学生上课随带“六个一”的要求下，逐步养成学生良好的基本学习习惯与学科特有的学习习惯。根据长乐市教师进修学校提出的《中学生习惯养成六点建议》，制订并实施本校习惯养成条例。

5、加强校际教研活动：

各校可在本校青年教师基本功考核的基础上，下学期开展组际教研、校际教研活动。组织教师跨组听课，自学主动地与兄弟校结成教研联合校，开展校际教研活动。充分用好福州市部分中学与我市七所中学结对子帮扶这一教研资源。

关于对教育工作的意见或建议 篇7

-----------县河中心校

根据区局近期开展的教育工作调研与目标考核征询意见稿,通过搜集学校等各方面意见，现将有关意见或建议归纳如下：

一、关于目标考核

1、“招商引资”以任务下达给学校，并纳入目标考核不尽合理。因其与学校的工作性质不相适应，再者，学校的引资是可遇而不可求的，很大程度上是一种机遇，而不是谁都能随时招来引来的。

2、教学质量与中心校目标任务挂钩不尽妥当。因一个学校的质量问题与师资配备、专业水平、教学条件的具备等有很大的关系，单靠说中心校的管理好了，学校的质量就能提高，这与客观不相符。这样说，并非排除中心校在抓管理，抓质量就可放松。故，质量的问题在考核上把对评价学校的办学质量的高低与中心校工作等同起来是不完全合适的。

3、教学成绩的计算，以“年报人数”为参照依据不妥当。因“年报”的数据考虑到某些因素，在上报审核时要求平衡，故其真实性大打折扣，再者，随着几年的学生变迁，一些学生正常流动转出，其年报的数显然变小，故一味参照年报数计算“质量成绩”不妥。

二、关于排危资金的安排问题

学校出了危，学校及时将情况上报给了教体局。按现行管理体制，教体局应按上情况情况，并经实地堪查，需要及时排危的，资金问题教体局应按轻重缓急列入整体计划予以安排，而不能跑的快了就给，跑的慢了就没有。

三、关于交流干部的劳资、个人职称等关系转入转出问题

随着撤乡建镇机构改革，中心校相应变化，新的中心校领导已在新的单位工作已满两年，但一些领导的变动或交流至今个人相应的一些关系仍在原单位。如劳资、职称等关系不能随入新单位，这给原、新单位的工作带来许多的不便，甚至造成矛盾（如中高级职称岗位等），故请区局设法尽快予以解决。

县河中心校

师德师风的建议或意见 篇8

---------北关小学

北关小学在本次《致学生家长的一封信》活动中，共下发意见征询表608份，收回608份。其中家长对教育工作满意的有603份，满意率99.1％。不满意的有0份。不满意率0％。对于家长提出的意见、建议我们进行了归纳梳理，具体情况如下：

1、注意学生的书写姿势

2、增加学生运动量，加强体育锻炼

3、老师多明确一些课外的学习内容，开阔学生的视野。

4、对孩子进行一些吃苦教育，培养孩子的互助能力

针对家长提出的意见建议，我们及时召开校委会议，制定出了整改措施。

师德师风的建议或意见 篇9

各市（州）教育局：

在全省各级各类中小学校深入开展学习实践科学发展观活动之际，为了坚持以科学发展观为指导，切实加强中小学教师师德师风建设，增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，切实解决师德师风建设中的突出问题，促进我省教育事业健康发展，科学发展，现就深入学习实践科学发展观，进一步加强我省中小学教师师德师风建设提出如下意见。

一、充分认识学习实践科学发展观和加强师德师风建设的重要性与紧迫性

党的十七大决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。中小学教育是国民教育体系的基石，是提升综合国力和国民素质的关键。中小学教师，特别是广大党员教师处在教育教学第一线，担负着贯彻落实党的教育方针、推动学校科学发展、促进学生健康成长的重要职责。因此，在中小学深入开展学习实践科学发展观活动，对于全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、提高教育质量、办好人民满意教育具有重大而深远的意义。

科学发展观是指导教育事业科学发展的理论基础。深入开展学习实践科学发展观活动，对加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师思想政治素养和师德修养具有重要指导作用。而加强师德师风建设，建设一支师德高尚的教师队伍，是落实科学发展观，促进教育事业健康发展的重要保证。通过学习实践科学发展观活动，进一步统一广大中小学教师的思想认识，使广大中小学教师充分认识到党和政府对教育的重视，对教师的深切关怀，特别是义务教育学校实施绩效工资，依法保障了义务教育学校教师工资收入水平不低于当地公务员工资收入水平，有力地提高了教师的经济待遇和社会地位。与此同时，要使广大教师充分认识到，随着人民群众生活水平的不断提高，人民群众对于优质教育的需求将会日益增长，对教师师德师风的要求将会越来越高，规范教师职业行为，提高师德修养，也是教师回报社会的具体行动。

在当前改革与发展的新形势新阶段，复杂多变的社会环境，特别是市场经济的影响，中小学校教师师德师风建设还面临许多新情况和新问题，还存在极少数教师思想道德水平不高，爱岗敬业精神不强等问题，一些地方违背教师职业道德的事件时有发生，影响了青少年学生的健康成长，也损害了教师队伍的整体形象，影响了我省教育事业的持续健康发展。因此，进一步加强中小学教师师德师风建设，切实解决师德师风建设中的一些突出问题已经成为当前及今后一个时期一项刻不容缓的紧迫任务。各级教育行政部门和各级各类学校要结合学习实践科学发展观活动，从落实科教兴川、人才强省和构建和谐社会的战略高度，充分认识新时期新阶段加强师德师风建设的重要性与紧迫性，提高认识，统一思想，切实加强组织领导，切实加强中小学教师师德师风建设。

二、进一步加强教师师德师风建设的主要措施

（一）强化理论学习，提高师德修养。在学习实践科学发展观活动中，要组织广大党员教师认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》等文献，学习党和国家发展基础教育、职业教育的方针、政策，使广大教师、特别是党员教师准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学的教育发展观、人才观和教育质量观。要继续做好《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》（以下简称《规范》）、《四川省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见》（以下简称《意见》）等规章制度、规范性文件的学习宣传和贯彻实施工作。《规范》和《意见》是在新的历史时期教育行政部门对教师队伍建设提出的新的更高的要求，各级教育行政部门和各级各类学校要通过主题学习、研讨、座谈等形式和开展扎实有效的教育活动，组织广大教师深入学习和贯彻《规范》、《意见》，深刻领会新时期教师职业道德的基本要求，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，进一步统一思想认识，规范教师职业行为，全面提高师德素养。要重视和加强学习型组织的建设，继续加强中小学教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育和心理健康教育，充分认识党和国家对教育、对教师的重视，明确教师肩负的职责和历史使命，引导教师合法维护自身权益，不说、不做有违教师职业道德规范的言论和事。

（二）深入开展学习实践科学发展观活动，切实解决师德师风建设中的突出问题。目前，全省中小学学习实践科学发展观活动已进入第二阶段，即分析检查阶段，第三阶段是整改落实阶段。这两个阶段是整个活动的重点，是整体工作取得成效的关键阶段。各级教育行政部门务必要加强督促指导，认真分析检查当地中小学教师师德师风建设存在的问题，查找原因，研究解决办法和措施。在学习实践科学发展观活动中，各地、各校要根据当地实际，按照《规范》对教师行为的基本要求，开展一轮师德师风评议工作，切实解决当前师德师风建设中的突出问题。在具体工作中，要加大宣传教育，引导教师勇于开展批评与自我批评，查找当前师德师风建设中的突出问题，特别是当前群众反响强烈的问题，如不坚守岗位、擅离职守，敬业精神差、工作敷衍塞责，有偿补课、有偿家教等。要认真分析产生问题的根源，研究解决问题的办法，对发现的问题要逗硬整改，做到问题查找不准不放过，分析原因不深刻不放过，整改措施不具体不放过，整改结果不达目的不放过。在整改过程中，对严重违背教师职业道德规范、影响恶劣者，要进行严肃处理，决不姑息。

（三）加强基层党组织建设，充分发挥共产党员、基层党组织的先锋模范和战斗堡垒作用。各地要进一步加强教育系统基层党组织建设，强化党在学校教育工作中的政治核心地位。各级各类中小学校要积极引导优秀教师、骨干教师、学科带头人和青年教师加入到学校党组织队伍中去，不断壮大学校党员教师队伍；要加强学校党组织制度建设，建立健全学校党员教育机制、管理机制、激励机制和党内民主监督机制；要积极开展并创新学校党组织活动，充分发挥党员教师在师德师风建设中的带头作用。

（四）加强制度建设，逗硬考核，强化管理。师德师风建设是一项长期的工作，各地、各校要因地制宜，研究制定可操作的实施办法，完善师德师风建设规章制度，建立师德师风建设长效机制。要严格考核管理，逗硬奖惩，进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容，并实行一票否决制；建立师德考评制度，将师德表现作为教师考核、绩效考核、职务聘任、评优奖励、绩效工资分配等的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为者，五年内不得晋升高一级教师职务，不评先进；影响恶劣者，调离教师岗位，甚至予以解聘，并依法撤销教师资格；触犯刑法的，依法移送司法机关处理。

三、建立和完善责任制度

加强组织领导。各地各校要将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，纳入教育事业发展的总体规划，常抓不懈；要建立健全师德师风建设责任制，市（州）、县（市、区）教育局长和各中小学校长为辖区或学校师德师风建设第一责任人，分管局长和校长为第二责任人，负责区域内中小学校师德师风建设工作，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。

加强督导检查，建立师德师风责任追究制度。各级教育行政部门要加强对辖区内中小学师德师风建设的督导检查，将师德师风建设作为学校办学质量和水平评估、表彰奖励的重要依据。对工作不力，师德师风较差的地区和学校要给予通报批评，并追究相关责任人的责任。在表彰奖励中，实行师德师风一票否决制，凡有教师严重违反教师职业道德规范、造成恶劣影响的学校和地区，一律不得参加当年各项先进的评选，对已获得与师德师风有关的学校荣誉称号的，应撤销其称号。

四川省教育厅 二00九年