《詹天佑》教案

《詹天佑》教案（共6篇）

《詹天佑》教案 篇1

教学目标：

1.了解詹天佑如何克服修筑京张铁路过程中自然条件的困难。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文中含义深刻的句子，感悟詹天佑的爱国热情和卓越才能，激发学生的爱国热情和创新热情。

教学重点：体会詹天佑杰出才华和爱国情怀。

教学难点：理解火车是怎样走“人”字形线路的教学过程：

课前谈话：感动中国人物的名字、事迹及颁奖词。

一、谈话揭题。

同学们，上节课我们初步认识了一位卓越的工程师，来，我们一齐大声地呼喊他的名字——詹天佑！

二、引导自学二三自然段。

1．学生快速默读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出并板书关键词：（杰出、爱国）

过渡：这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。本节课呢，我们就围绕着这句话，细细品读课文，从字里行间感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。

2.詹天佑一生最主要的事迹就是主持修筑了第一条完全由我国的的工程技术人员设计并施工的京张铁路。那么他是在什么样的情

况下主张修筑京张铁路的呢？请同学们自读有关段落，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。

自学后，全班交流。

重点句子：

① “当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”从背景感受作为中国人的愤怒，指导朗读并评价。

② “有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”从语言的内容和语气感受国人受到的屈辱，指导朗读并评价。

③ “原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，„„是无论如何也完成不了的。”从环境恶劣、科技落后、没有经验、经费短缺等方面交流修京张铁路的艰难。教师过渡：在清政府腐败无能的情况下，在国内科学技术落后的情况下，在自然条件非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟和嘲笑的情况下，引读“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”板书：（毅然接受）

三、学习四五六自然段。

过渡：詹天佑为维护祖国的尊严而勇敢受命，修筑京张铁路，真是件不简单的事情啊。他又是怎样完成这光荣而艰巨的任务呢？请你和你的同桌合作学习四五六自然段。

出示自学要求：

自学要求：

1、思考：詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难？

2、他是怎么说的？请用“„„”标出来，他是怎么想的？请用“~~~~~”勾出来，他又

是怎么做的？请用“——”标出来。他为什么能这么做？

3、你能画出“中部凿井法”和“人”字形铁路的示意图吗？试一试。

全班交流：

1、遇到的困难：地势险峻，气候恶劣。

2、重点指导感悟说的、想的和做的，并指导有感情地朗读。

说的：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。

做的：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。„„绘图，计算。强烈的爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力。

想的：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

3、请“小小工程师”来讲解詹天佑创新的“中部凿井法”，演示火

车是如何走“人”字形线的。板书：（中部凿井法 “人”字形线）

过渡：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光。京张铁路终于提前竣工了！板书：（提前竣工）

大家都无比激动，无比振奋，无比自豪！让我们无比激动自豪地读课文最后一段。

四、感情升华。

詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。下面就让我们为心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词吧。

交流评价。

五、拓展延伸，选择完成。

1、收集詹天佑的故事，开展故事会。

2、了解我国青藏铁路的施工情况。

3、写一篇读后感。

板书设计：

爱 国： 毅然接受提前竣工

7、詹天佑

詹天佑教案 篇2

教学内容：

六年级 语文詹天佑

主要内容：这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

教学目标：

一、知识目标：

1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义

2、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做 贡献的思想感情。

二、能力目标：

1、培养学生初步的收集、处理信息资料的能力，自学能力，动手实践操作能力和口头表达能力。

2、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

三、情感目标：

激发学生的爱国情感。

教学时间：

教学所需课时为2课时 本课例为第2课时

教学重、难点：

1、教学重点：在读中感悟詹天佑的杰出和爱国。

2、教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

教学准备：

多媒体设备、教学课件

教学步骤：

一、出示课件，直接导入。

1、出示詹天佑的铜像课件；

2、谈话激趣：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到

这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？

3、教师板书课题 《詹天佑》，齐读，确定学习内容。

【设计理念：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。】

二、检查预习，交流信息。

1、师生交流课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求实事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的兴趣。

2、教师投影，詹天佑简介：

詹天佑（1861—1919年），字达朝，号眷诚，祖籍徽州婺源县，籍贯广州南海县(今广州荔湾区)。他是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。

1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

【设计理念：了解背景，加深理解。】

三、合作交流，共享收获。

（一）、速读课文，理清脉络

1、学生速读课文，找出文章中的具体事例，并有代表性地举手向教师汇报。教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、引导学生探讨：詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？

①用上上面问题和“在……情况下”的句式让学生自由讨论、交流，说一说詹天佑是如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。

②引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”、“嘲笑”去读去谈。

3、师提问：从课文中的这些事例，可以看出詹天佑是怎样的人？找出文中的中心句。

4、学生汇报：詹天佑是杰出的爱国工程师。

（二）、分组合作，问题探究。

1、力导学生采用小组合作探究的方式来学习。学生选择自己喜欢的方面，加入自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。打破传统独立思考，创立出一种师生之间，生 2 生之间的情感和兴趣交流的双向或多向互动的新局面。

2、汇报交流，深悟感情。﹙1﹚研讨勘测线路小组：

① 学生：汇报通过抓住自己感悟最深的重点词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感悟到詹天佑，严肃、认真、吃苦、身兼数职的工作态度和作风，并体会到他能完成任务的思想动力，源于他深深的爱国之情。

②教师：教学中教师还要注意对学生的情感，熏陶感染。因此我并没就此打住，而是问学生能否把自己的感受通过有感情的朗读表现出来。这样不仅使学生的情感得以不断升华，也培养了学生的语感能力。

③全体进行感情朗读，体会詹天佑的爱国情怀。

【设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡启发式、讨论式教学。】

﹙2﹚研讨开凿隧道小组：

① 教师：要求学生研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑在开凿隧道时所采取的方法的示意图。

②学生：学生通过画示意图，体会詹天佑一切从实际出发，根据不同的地势，采用不同的开凿方法，从而感悟詹天佑的智慧和才能。这体现了各学科的综合，有效地利用了美术学科资源来解决语文学习中的问题。

③教师投影两种开凿隧道的动画。

④全体进行感情朗读，体会詹天佑的智慧和才能。

【设计理念：体现了各学科的综合，有效地利用了美术学科资源来解决语文学习中的问题。】

﹙3﹚研讨设计“人”字形线路小组：

① 教师：要求学生研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑“人”字形线路的示意图。此外还要求学演一演“人”字线路，并根据自己的想象想出另外不同的线路方法。

②学生：学生除了画示意图，当小导游介绍外，还自己实际操作演试火车走人字形线路的原理。再者分析还有别的办法让火车上攻克青龙桥地势的坡度吗？以让自己创设了个想象学习的空间。学生根据已有的知识，可能会设计出“螺旋形线路、“之字形线路”、“折回线路”等。

③教师把学生的设计方案与詹天佑设计的“人”字形线路作比较，得出线路设计的优劣之别，发现学生们所设计的方案可行性不足，因为车身太长，不利开安全行驶，而且修筑也不太经济，从而深刻感受詹天佑的杰出才干和聪明才智。

④教师投影“人”字形线路的动画。

⑤全体进行感情朗读，再次体会詹天佑的智慧和才能。

【设计理念：鼓励学生的动手，动脑能力。注重培养学生的创造潜能，注意学生的持继发展，给予学生一个想象学习的空间。】

四、拓展延伸，深化主题。

1、投影京张铁路的险峻地势图片：

京张铁路修筑时所要经过的种种险峻、复杂的地势……

2、生谈自己此刻最想对詹天佑说的话。

3、学生练笔；将自己想说的话写下来。

【设计理念：激发情感，汇报交流；进行练笔，提高语言表达能力。】

五、作业练习、课内外结合。

1、有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。然后写下来。

2、再次画画开凿隧道的两种示意图。

3、课后找一些有关描写詹天佑的书籍阅读并向长辈了解一下他们所知道关于詹天佑的事迹进行系统比较理解，以扩大阅读知识面。

【设计理念：设计有关读、写、画、听、唱、演、做等相关的作业内容，体现了训练的层次性，体现了各学科的综合，使学生的个性得到张扬，也使学生的学习充满了乐趣。】

教学提示：

1、授课时教师要联系学生实际，激发学生的兴趣。

2、在“分组合作，问题探究。”部分：教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

教学反思：

《詹天佑》是小学语文第十一册教材第二组课文的精读篇目。本篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。这是一篇培养学生爱国主义思想的好教材。我感觉在教学中应该进行语言文字训练的同时，能使学生潜移默化地受到热爱祖国的教育，培养爱国情感。

根据新课标的理念，针对本篇课文的特点，我设计了“自主、合作、乐学、创新”的教学模式，主要采用了直观演示法、自主探究法、朗读感悟法，结合“以读为本”和 4 “以人为本”的教学理念进行教学。

（一）、在开场白中我创设情境教学，将学生带到詹天佑的“画像”面前，使学生对这个人物产生兴趣，做到激发动机时入情。而且在整堂课中教师都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。

（二）、“接受任务”部分，体现了多种形式的读，让学生感受不同语气所产生的不同的理解程度，从而更加感悟到詹天佑的爱国情怀。

（三）、对于教学难点的处理采用了一个开放性的课堂教学方式来进行阅读理解、感悟。通过写、画、听、唱、演、做等相关的作业内容，体现了训练的层次性，体现了各学科的综合，使学生的个性得到张扬，也使学生的学习充满了乐趣。同时也使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。

但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：

（一）、尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见文生情”。

（二）、我让学生推荐同学表演，由于被推荐的学生准备不充分，因此他只能用非常生硬的动作、语言，简单地说完整个过程，而对其他同学的质疑也只能含糊地回答了，由于调控不及时，引得全班同学议论纷纷。

《詹天佑》教案 篇3

1、 学习课文第二、三段，推敲重点词句。

2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。

教学准备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像

教学过程：

一、复习导入：

1、(出示画像)昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，

游客们还认识吗?(詹天佑)谁能用一句话来概括詹天佑是怎样

一个人?(板书：杰出 爱国)

2、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了很多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑成功的。这是一条具有特殊意义的铁路。昨天很多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路的任务的?现在哪位游客还记得?

(板书：阻挠、要挟、嘲笑)

(板书：毅然接受)

二、学习第三段

1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着祖**亲受侵略被压迫的处境，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都非常佩服他。今天，我继续担任你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家肯定还有很多疑问，趁此机会请大家提出来。(游客们提问)(随机板书问题)

2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去寻找答案吧!请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的?

(板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路)

3、 细读“勘测线路”部分。

(1)、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么?(把自己的体会用简明的点评写在书上)(和旁边的游客交流)

游客们阅读得真认真，我想与大家一起分享。哪个游客愿意第一个交流。

(谦虚、与民同甘共苦、认真、一丝不苟等)

(2)、詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。(我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑强烈的爱国之情。)

4、 开凿隧道

(1)、游客们请注意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀!噢，终于出来了。修筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道?并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。(交流)

(2)、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。

(与周围游客讨论，说说为什么这样设计)

(3)、交流：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。

(因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。)

(他超人的才干不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道不通，打成支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。)

詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。

5、 设计“人”字形线路

(1)、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了，在青龙桥附近修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特别大，那怎么办呢?(设计了一种“人”字形线路)请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的?(交流)

(2)、假如你是火车司机，你让火车怎么开?拿自己的小火车边解说边演示一遍。

(同桌说，演示)

我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。(评议。)

(3)、说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多?

(火车分2次上坡)

“人”字形线路的设计更说明了詹天佑的杰出才能。

6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以自豪地告诉大家，京张铁路不仅修筑成功了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。

7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。(出示画像)这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢?(机动：有时间。用简短的文字写在书上)我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢?

8、 詹天佑真了不起，连外国朋友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地准备了一首小诗，想不想看?我们把它献给这位伟人。

杰出爱国工程师，

重任毅然担在身。

排除万难修铁路，

中华浩气永世存。

自由读、大家朗诵。

让我们永远记住这位杰出的爱国工程师的名字——詹天佑。

游客们还提了很多问题，过一会儿我们上车之后继续讨论。

三、课后延伸

搜集有关詹天佑的资料，与同学交流。

附板书：

5、詹 天 佑

杰 出 爱 国

毅 阻挠要挟 嘲笑

然 高山深涧 悬崖峭壁

接 回

受 勘测线路 击

任 开凿隧道 提前竣工

《詹天佑》教案设计 篇4

张彩霞

教学目标：

1、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用和了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

一．导入：建构阅读话题

师:今天我们继续学习17课《詹天佑》。通过上节课的学习，这个被千万个中国人所怀念着，敬仰着的詹天佑形象已印在我们的脑海中，谁能用一句话来介绍詹天佑？

生: 詹天佑带领了一些同志建成了我国的第一条自修的铁路。

师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来，谁接着说。

生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。

师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。

生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。师：最后请一位同学说。

生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。

师：一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——生：京张铁路。（师板书：京张铁路）师：还记得詹天佑在修筑京张铁路的过程中所做的最重要的几件事吗？

生：第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，开始勘测路线。

师：浓缩成四个字。什么？大家一起说。

生:勘测线路。

师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘”字是否正确。写对了，是吧？好，继续说，还做了什么事情？

生:开凿隧道。

师：非常简洁。把这四个字写在他的旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。好，写对了，请大家思考下边的问题。课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。

生:还向我们介绍了詹天佑设计线路。师：设计线路。好，也请写上去。

师：同学们，正是由于京张铁路的诞生，詹天佑才真正成为国人敬仰的伟人。为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？在1905年到1909年这近一千四百多个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中，都遇到了哪些挫折？现在就让我们走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。

二、品读：再现动人细节

师：（屏幕出示：）请大家细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面做上标记，并写出自己的感受。

师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？

生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”（课件出示）从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。

师：请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？

生：我知道一个事例。有一次，他们上山去勘测线路。风沙特别大，所以，他的学徒就马马虎虎记了几个数字就走了。后来，詹天佑又上去，重新勘测之后再回到他们的住处之后，就告诉他们，你们这些测的，如果是测错了，就……

师：他还会在什么样的情况下说这句话？

生：詹天佑在检查线路的时候，发现线路有些问题，会去勉励他的工作人员。

师：你就是詹天佑，你来勉励一下工作人员：（生读句。）

师：詹天佑就是经常这样勉励他的工作人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。

生齐读。

师：还有哪个细节让你感动？

生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天。一不小心还有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。

师出示：（他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。）

师：你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。

生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。

师：同甘共苦，是吧？孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。

生齐读句。

师：好，孩子们，我们继续交流。

生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（课件出示）我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。

师：你读出了他的爱国心。孩子们，这里说“遇到了困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。

生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关……

师：简单的说，开凿隧道是一个很大的困难。还遇到了什么困难？

生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用……

师：我发现这个孩子说得很简练：“八达岭长，居庸关高。”一个长，一个高，就概况了这两个山岭的特点，真会读书。

生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。

生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。

师：是啊，这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。

高山深涧

悬崖峭壁

狂风怒号

黄沙漫天

山高坡陡

隧道渗水

攀山越岭

定点构图

坠入深涧

师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略）

师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？ 生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他是怎么样想的句子，你一定有更深的感触。

两名生读句子（比较有感情）

师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份：

（屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？

生：我读着“好友牺牲，女婿绑架，女儿身亡”这些词，我真为詹天佑伤心，詹天佑肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路。生：我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心，也替詹天佑担忧。

生:我为哪些乘人之危的帝国主义者感到羞耻。

师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。

（屏幕再次出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）

师：来，孩子，谁来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——

生1读。

师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——

生2读。

师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——

生齐读。

师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——

生齐读。

师：好，孩子们，继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？

生：“他常常和工人们同吃同住，不离开工地。”从这个细节，我感到他非常的尽职尽则。按说他是总工程师，他可以指导别人去做，他可以在家。但是，他却不离开工地，跟同事一起干。

师：特别欣赏你，联系生活来谈体会。孩子们，修筑铁路的过程当中，我们关注的细节，不仅仅要关注詹天佑的言行、他的想法，还要特别关注三个工程，因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程，也是细节。哪一个细节给你留下了很深的印象？

生：他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿，这是一个非常艰巨的任务。因为…… 师：（提示）他就想出了„„

生：他就想出了“两端凿进法”和“竖井开凿法”缩短了很大的工期。

师：缩短了工期。到底是怎么样开凿隧道的呢？孩子们，看大屏幕。

（屏幕出示：居庸关图片和字幕）

这是哪一条岭？

生齐读：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。

师：怎么开凿呢？大家看。（课件演示）（两端凿进法）

师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？

一起读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭——竖井开凿法）

生齐读。

师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个、五个、六个。这样开工有什么好处呢？

生：这样可以缩短工期。师：为什么？

生：因为它有六个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。

师：既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口竖井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？

生：是因为多打竖井也要工作的时间，打得太多还不如用这些时间一个工作面去挖隧道。

师：是啊，多打竖井要时间，那干脆不打好不好？

生：不好。

师：詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。他的计算精密吗？

生：精密。

师：思考周密吗？

生：周密。

师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，从中体现了詹天佑的什么？一个词语。

生：聪明！生：智慧！

师：聪明和智慧用哪个词语更正确？是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！

师：好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路，找到了吗？谁把这一段话读一读。

指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学发挥集体的智慧，在学习小组内探究交流。师：哪个小组来向大家说明？

生看大屏幕说明：这是南口，这是岔道，这是折向西北前进。（动画演示）这就是当时“人”字行线路。

师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界惟独詹天佑用这样的办法，其他人没有用过，这叫什么？

生：独一无二！

师：这叫什么？

生：创新！

生：创举！

师：刚才你说了一个很好的词语，那就是创举！一般的小聪明，想有这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。生齐读：北上的列车到了南口„„火车上山就容易多了。

三．质疑

回眸百年沧桑

师：孩子们，刚才我们穿越时光隧道，抓住一些细节了解了当时的情况。但詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节，不仅仅是这一些呀！如果我们对当时的情况了解得更加真切的话，一定会更加地佩服詹天佑。期待着下节课与大家再次走进詹天佑。板书设计：

勘测线路

严肃认真

身先士卒

精益求精 詹天佑

居庸关（两端凿进法）京张铁路

开凿隧道

大智慧

八达岭（竖井开凿法）

设计线路

人字形线路

创举

《詹天佑》第三课时

三．研读

回眸百年沧桑

师：孩子们，上节课我们穿越时光隧道，抓住一些细节了解了当时的情况。但詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节，不仅仅是这一些呀！如果我们对当时的情况了解得更加真切的话，一定会更加地佩服詹天佑。请同学们把目光投注到课文的２－３两段。默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？

生默读２－３自然段。

师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？

生：“帝国主义者却认为是一个笑话„„能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

师：这句话为什么让我们不平静呢？你能说吗？

生：外国人正在嘲笑我们。

师：你听出了这句话的弦外之音，他似乎嘲笑我们什么？ 生：嘲笑我们中国人的落后。

生：嘲笑我们清朝政府的腐败。

生：嘲笑我们中国人才的贫乏。

师：是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，孩子们！我们一起来读读这句话。

生齐读。

师：来，继续说，哪一句话，让你心不平静了？

生：“当时清朝政府刚提出修筑的计划„„想进一步控制我国的北部。”我知道，那时候非常得激烈，他们都想得到中国的北部，他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权。

师：他们在阻挠我们。他们仅仅在阻挠我们吗？还有一些句子，也说明了他们当时的一些做法，你找到了吗？

生：“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……”

师：对不起，老师想打断一下。“这样一要挟”是怎样地“要挟”？

生：他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。

师：尽管你用自己的话来解释了“要挟”，但是，还没有把他们怎样要挟讲清楚。你把眼睛往上看，这句话的上面，注意“他们最后提出一个……”

生：“他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问。”

师：“不再过问”就是什么？对，“要挟”！他们仅仅在阻挠、在要挟吗？

生：他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺负我们。

师：说得好，欺负咱们。阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。同学们，因为当时这条铁路它连接着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，等于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。

生齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。”

师：让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。生读：“原来从南口往北„„至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。”

师：说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？

生：因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，外国主义者……

师：帝国主义者。

生： 帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。

师：你在心里为詹天佑拈了一把汗！孩子们，再看看当时国内的反应。看到了吗？一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑„„”

生齐读句。

师：这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？

生：意味着詹天佑必须要完成这项工程。

师：意味着詹天佑面临着巨大的压力，是吗？孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？ 生：感受到了。

师：但是詹天佑有没有犹豫？

生：没有。

师：有没有放弃？

生：没有。

师：有没有动摇？

生：没有。

师：从哪句话看出来？

生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”

师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读——

生齐读“遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。”

师：孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑完成京张铁路修筑的计划，节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。

生齐读最后一段。

四、活读 倾诉满腔情怀

师：这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。在这一天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那伟大的一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，你目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，你一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。（音乐《沉思曲》渐起）

课件屏幕出示：

假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说„„ 先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：

阻挠

要挟

嘲笑

藐视

毅然

竣工

回击

赞叹不已

高山深涧

悬崖峭壁

狂风怒号

爱国

杰出

生写话。

师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。（和着音乐）

生1：詹天佑爷爷，我很敬佩您！您不怕困难，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京张铁路。这是中国人修筑的第一条铁路。我敬佩您的爱国精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京张铁路时的坚定信念。我长大了，也要向您一样为祖国奉献出自己的一份力量。

师：写得多么好啊！来，孩子们，以掌声来表达我们的感动。

生2：在帝国主义的阻挠、要挟，外国报纸的嘲笑、蔑视面前，您毅然接下了这份重担。狂风怒号、高山深涧没能使您屈服。当铁路提前两年竣工的时候，不仅给了帝国主义者一个有力的回击，更多的则是国人的欢喜。您是一位杰出的爱国工程师！我们应该向您学习。

师：更多的是国人的欢喜，更多的是国人的振奋！

生3：詹天佑爷爷，您太棒了!如果当时没有您那毅然接受的任务,现在,不会有我们的伟大创举。你不管遇到种种困难，总是为自己的祖国、为自己的国人着想。我为您所做出的一切感到骄傲、自豪！

师：你为什么把一句话落下了？“您虽然失去了女儿、亲人，但是，我们可以做您的亲人。”为什么不可以呢？孩子，这是真情的流露，你，以及所有的同学，我们为什么不可以做詹天佑的亲人呢？是吧？（该学生含泪点头）

生4：詹天佑爷爷，您以自己杰出的工作，完成了值得中国人骄傲的创举。悬崖峭壁、狂风怒号、高山深涧在您的眼里能算得上什么？您的创举，使全世界的人对您、对中国人的意志都赞不绝口。

师：是啊，您是中国人的杰出代表。孩子们，我们对詹天佑爷爷有着无尽的情怀要倾诉。来，站起来，面对着詹天佑的铜像，尽情地倾诉我们的感情吧。

生面对铜像真情告白。

师：听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，张老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，（师板书一个大大的字：人）他深情地说了这样一番话：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”说完这话不久，年仅59岁的他就与世长辞了。读读詹天佑临终前的话吧。（生动情地读詹天佑的话）

五、究读 体察历史意义

师：孩子们，让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候，张老师提出了一个问题：为什么今天，我们要隆重地纪念京张铁路的肇建，隆重纪念詹天佑？你觉得这是为了什么？”

生１：（动情地）詹天佑爷爷他不怕艰难困苦，不怕高山深涧、狂风怒号，在铁路上奉献了自己大半生。他是中国人民的骄傲，因此我们要怀念他。

生２：因为他是一个伟大的工程师。我们要纪念他，纪念他为中国付出的一切。师：是呀，想起他，我们就会想起他为中国做的一切。这一切怎能不值得纪念呢？（师潸然泪下）

生３：因为这是我国第一条自修的铁路。作为工程师，他为我国人民争得了光荣。而且给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

师：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？张老师也想就这个问题发表自己的看法。我写了一首小诗：（屏幕出现，教师朗诵）

1905

2005 百年沧桑

可以改变很多很多

但，詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了 牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了 传承一种精神

师：请大家一起读屏幕上的话：

师：孩子们，老师的话还没有说完：（点击屏幕出现以下文字）

但是

不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起

板书:

勘测线路

开凿隧道

设计路线

詹天佑

詹天佑2课时教案 篇5

一、复习导入。说说詹天佑是谁（板书：杰出爱国），在主持修筑铁路的过程当中,一定有许多的事让人难以忘怀，文中选取了哪几件事写的。4—6中具体描写。

二、品读课文4—6自然段

1.引入：请同学们看4—6自然段，边读边捕捉一些动人的场景，将一些细节划下来，在自己特别有感触的语句下面写写简短的感受。

2.好多同学都留下了读书的痕迹，指名说说哪个细节给你留下了很深的印象，你体会到什么。

3.交流

■ “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”

（作为一个主持修筑铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，詹天佑却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们同甘共苦）来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。

■“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

大家读懂了他的爱国心。这里说“遇到了困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，★他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。

①开凿隧道是一个很大的困难。“八达岭长，居庸关高。”一个长，一个高，就概况了这两个山岭的特点。

②在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，难以进行施工。

③高山深涧、坠入深谷、攀山越岭、狂风怒号

★是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。

★指读，读出感觉来。读着这些词语，你的脑海中浮现出哪些画面？ 交流“我仿佛看到„„”

是呀，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他是怎么样想的句子，你一定有更深的感触。指读

★詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：（屏幕出示文字，背景音乐为《命运》）

★读着屏幕上的文字，你有什么想法？

师：对詹天佑遇到的困难有了更深的感受。了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。

（屏幕出示）引读

师：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想指读

当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想指读 当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读—— 齐读。

当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛的同时，他总是想—— 齐读。

他真是一位热爱祖国的工程师。

■ “他常常和工人们同吃同住，不离开工地。”

他非常的尽职尽则。按说他是总工程师，他可以指导别人去做，他可以在家。但是，他却不离开工地，跟同事一起干。

■ 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。）

请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（在检查线路的时候，发现线路有些问题）（上山去勘测线路，风沙特别大，有人就马马虎虎记了几个数字就走了。）

詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。

4.师：修筑铁路的过程当中，我们还要特别关注三个工程，哪三个工程？开凿两条隧道、过陡坡

5.先看开凿隧道。自读§5，划出:山的特点、采用了什么方法。

6.交流。出示图片，区分居庸关和八达岭。说出理由。

7.是的，两处各有特点，采用了什么方法？交流。在笔记本上画画示意图，用箭头在图片上标识。

①居庸关怎么凿的，指名上前来画。演示。这么做的目的或好处是什么？两端同时施工，缩短了工期。

②八达岭画、演示。打井后几处同时施工？4个工作面。既然4处同时开工，工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打7、8口，多打不是更省事吗？多打直井要时间，那干脆不打好不好？

詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。对此，你有什么想法？（计算精密，思考周密。他超人的才于不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道接不通，打成了支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。詹天佑勘测计算得如此准确，表现了他超人的才能。）

8.（幻灯片）詹天佑能根据不同的山采取不同的凿井办法，从中你体会到什么？

（不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！）

9.咱们再来关注另一个工程，设计“人”字形线路，指读。

10.出示地图，说说按常规设计线路，火车直接上陡坡，行不行？理解“陡坡特别大”几乎成45度角，直接开上去有危险。联系生活实际谈。

11.作为总工程师，詹天佑真是碰到大困难了，他是怎样解决的呢？指读。出示“人”字形线路。指名说明火车怎样过“人”字形铁路的。（一支笔的蓝黑两头代表火车头）

12.奖励大家看大屏幕动画演示。

13.詹天佑是全世界上第一个采用这样的办法、这样的设计的工程师，其他人没有用过，这叫什么？是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！一起来读读这段话。

三、学习7自然段

1.詹天佑的付出得到了回报，京张铁路提前两年竣工。他成功了，靠的是什么？对祖国的忠诚，坚定的信念，自己的智慧和才华。

2.“京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年”消息传来，大家又是怎样的反应呢？（一位法国工程师说）、（一位白发苍苍的老人说）（一个天真烂漫的孩子会说）看图片感受当时人们的喜悦。

3.詹天佑给我们中国人争了光，提前完成了京张铁路修筑的计划，节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。

四、写话激情。

1．为了纪念这位伟人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这一天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那伟大的一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，你目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，你一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，拿起我们的笔，将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。（音乐《沉思曲》渐起）（屏幕出示）

2．放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑爷爷，让我们表达内心的一份真情。指读。（和着音乐）

（以掌声来表达我们的感动。更多的是国人的欢喜，更多的是国人的振奋！孩子们，我们对詹天佑爷爷有着无尽的情怀要倾诉。来，站起来，面对着詹天佑的塑像，尽情地倾诉我们的感情吧。）

3．补充介绍：听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八

达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，（师板书一个大大的字：人）他深情地说了这样一番话： “生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”说完这话不久，年仅59岁的他就与世长辞了。

4．今天，我们要隆重地纪念京张铁路的建成，隆重纪念詹天佑是为了牢记一段历史、怀念一位伟人，更为了传承一种精神，什么精神？

五、布置作业。

板书:

勘测线路詹天佑

杰出爱国

开凿隧道怀念一位伟人传承一种精神

詹天佑优秀教案（推荐） 篇6

第二课时

（一）复习导入

1、复习旧知。

1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）

2、导入新课。

1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!

（二）学习课文4——7自然段。

1、默读课文4——6自然段，并给每个自然段列个标题。

2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路）

3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。）同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）

詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）学生齐读这句话。

2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）齐读这句话。

3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。）

请你读出詹天佑的爱国情怀。

课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（开凿隧道 “人”字形线路的设计墅外工作环境恶劣）

詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外收集一些。（屏幕出示资料文字，同时配上音乐）A慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。B铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

C和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

D帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看是中国人出洋相。

再出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（学生齐读）小结后过渡到第5、6自然段的学习。

我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计“人”字形线路时的什么细节给你留下了很深的印象? 1）居庸关山势高,岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。学生齐读句子，老师演示两端凿进法。

2）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工

学生齐读句子，老师演示中部凿井法

3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。指名说一说火车怎样爬上的。——北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

一个学生读，另一个学生上台用2种不同颜色的橡皮当火车在教师画的“人”线路上演示行车轨迹。老师演示火车过青龙桥，学生齐读句子。

4、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，超群的智慧和大胆的创造，使这条铁路(引读第7小节1、2两句)同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，终于带领工程人员让京张铁路提前竣工两年。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧。1909年8月11日，那是京张铁路竣工的日子。学生齐读课文第7自然段后2句话。

教师小结：（结合板书）詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑真不愧为中华民族的优秀的子孙,他没有辜负中国人民的期望,用铁一样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个力回击,一记响亮的耳光！他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

（三）、课外延伸

假若你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑，说些什么？

屏幕出示詹天佑的铜像。（音乐渐起）学生面对铜像真情告白。师总结说出自己的感受。

同学们，让我们一起用课文中的一句话来再次赞扬詹天佑：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（四）作业： 背诵自己喜欢的部分。

七、板书：詹天佑

受命：阻挠 要挟 嘲笑(帝国主义)杰出 勘测线路 修筑: 开凿隧道

爱国 “人”字线路 竣工: 提前两年