学习通用技术心得体会

学习通用技术心得体会（通用8篇）

学习通用技术心得体会 篇1

李云军

学习通用技术心得体会

近日通用技术新课程培训在陕西师范大学举行，授课的教师都是各领域的专家学者，听课后深受启发，尤其是我们通用技术课程方面，学到了许多知识，也有了自己的一些看法。

众所周知，通用技术课程是一门新兴课程，没有现成经验可借鉴，也没有现成的资源可供教师利用，因此课程资源的建设与利用就显得尤为重要。

在传统教学的影响下，带着通用技术在中学教学过程中能否让学生产生兴趣，能否对学生产生一些有利的影响，能否得到校长及家长的支持，作为一名通用技术老师能否得到同其他老师一样的待遇等问题来到了顾建军博士“高中通用技术课程的理念和目标”的课堂。

通过学习我知道了我国的学生在文化理论学习方面比欧美学生“扎实”得多，但在生活技能操作和物品设计方面却这远比不上欧美的学生，这直接影响下一代的生活适应能力和创新能力，导致这一结果的重要原因就是当前国民教育不重视通用技术课程的开展，学生没有技能操作，物品设计练习、学习的机会，甚至让部分学生认为技能操作与设计可有可无，只要学好文化理论知识就可成为一名“优秀”的学生。由此可见，通用技术的开展已迫在眉睫。

普通高中开设通用技术 以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。它关注的是全体学生的发展，着力提高全体学生的技术素养；它注重的是学创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；它立足科学、技术、社会的视野，加强了人文素养的教育；它紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；它丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

一、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养

高中通用技术课程属于通识教育的范畴，具有通识性质，它的开设是面向全体学生，为每一位学生拓展技术教育学习经历，行使受教育的权利提供了机会和条件。它充分考虑到了高中学生在兴趣、生活、经历、地域特征、文化背景等方面的差异，为不同层次的学生准备了相应的教材及教学方法，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

二、它注重的是学生创造潜能的开发，加强了学生实践能力的培养

高中通用技术的开设，使学生跳出了传统意义上的一间教室、一套桌椅和一位教师的教学模式。传统的教学模式只会将所有学生培养成一个模子的人，忽视了学生之间的兴趣爱好和个人差异。而通用技术的教学则摒弃了传统模式，它可以针对不同的学生采取相应的教材，并将教材所讲付诸实践，在实践中成长，使得学生的潜能得以开发，实践能力也会有相应的提高。

三、它立足科学、文化、社会的视野，加强了人文素养的教育。通用技术课程的教学并非仅仅教给学生怎样去创造，而是要在一定的科学、文化、社会常识的基础上去创造，一个什么也不懂的人是不上会创造出什么新东西的。因此，在通用技术课程中加入了科学、文化、社会的相关知，使学生的视野得以进一步扩大，有利于促进学生人文素养的提高，为自己的后期创造打下坚实的基础。

四、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化

通用技术课程努力把学生的生活实际纳入进来，使学生在学过之后能真正做到学以致用，而不是驾空现实生活，空谈技术理论。当教材与学生的生活实际联系起来时，学生便可将书本中所讲的知识和技能 在现实生活中得以应用，从而可以享受成功者的喜悦，进一步加强对通用技术课程的兴趣。

五、丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化 通用技术的学习改变了传统的教学程式，可以采取多样化的教法和学法。学生们可以走出课堂，独自钻研课程内容，也可以互相帮助，发挥团队优势，共同探讨课程内容，在玩与乐中完成教学任务。教师不再是课堂中的主体，而只是起到一个总协调的作用。

学习通用技术心得体会 篇2

北京教育学院与北京市、区教研中心及部分中学共同探索了基于项目的学习方式, 开发了部分教学资源, 目前已进入教学实验阶段。本次研讨会对该教学资源的科学性、可行性进行了讨论。北京教育学院的李晶教授在主题发言中介绍了项目学习资源的开发情况, 北京四中、北京八十中的教师发言介绍了项目学习的具体实践。与会代表还考察了北师大实验中学的通用技术课堂。

李晶教授指出, 从理论的提出到一线教学实践探索, 再到教学资源的二度开发, 北京教育学院通用技术学科建设团队历经三年, 编写了普通高中《技术与设计1探究活动手册》。手册以课程标准为依据, 结合具体的教材和教学情境, 通过一个个鲜活、生动的案例分析和学生项目设计, 为广大教师们改善教学行为、改进教学方式提供了范例, 为学生学习通用技术提供了丰富的课程资源, 与教材配合使用, 力争优化课程结构, 更好地实现课程功能。今年还将进行教学实验, 在北京市教委、北京教育科学研究院和各普通高中学校领导的支持下, 在已经经历两年研究的区 (县) 中选择十余所学校作为第一批实验校, 参加实验的学生共有4000至5000人。实验将了解“探究活动手册”在辅助各版教材中的适切性, 观察分析项目学习对师生产生的影响, 并为进一步研究项目教学提供资源。

谈普高通用技术合作学习教学策略 篇3

关键词：通用技术；合作学习；教学策略

国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能的教育，是人人都必须接受和经历的教育。新课标教育要求推进素质教育，培养创新性人才的大背景下，普通高中通用技术课程应运而生，合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论与策略备受关注。

一、普通高中通用技術合作学习的现状

经过调查发现，目前的通用技术教师普遍采用合作学习的教学组织形式。大部分通用技术教师正在按照新课程的要求调整学生的学习方式，并且在教学过程中获得了部分成效，虽然当中也存在一些问题，但是也有很多值得其他学科借鉴的地方。

二、通用技术合作学习教学策略的应用和意义

普高通用技术课程的开设源于对技术素养的追求，与传统学科相比，无论在内容方面还是教材组织方面都有其独到的特征。这也决定了通用技术合作学习有别于传统学科中的课堂讨论、知识记忆等方式。

1.通用技术合作学习是一种协调知识和技能的教学策略

这里的知识和技能相当于理论和实践，通用技术课程学习包括技术基础知识和基本技能两大部分，两大部分紧密联系、缺一不可。在通用技术教学过程中，某些基础知识和技能是不能光靠老师讲的，需要学生身临其境地体验才能更好地理解和掌握。在教学时，可以把技术问题分析与技术试验相结合、把技术语言与技术设计相结合、把工艺知识与技术制作相结合，从而促使学生形成合作学习的良好氛围。

2.通用技术合作学习是一种注重项目合作的策略

这里的通用技术在高中课程当中是指日常生活中应用广泛、对学生的发展具有广泛迁移价值的技术。选择合适的项目能够让学生更加深入地认识生活、了解生活实际；同时选择合适的项目载体，对载体进行合理的分析，既是学生了解技术问题的重要手段，又是一种技术的重要思想方法；而合理的项目选则更容易激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神。

3.通用技术合作学习可以激发学生的创造性

技术来源于创造，通用技术课程是一门以创造为主的课程。通过技术方法的应用，解决实际问题，为学生展示自身的创造力提供了广阔的平台，是培养学生创新精神的重要途径。对高中生而言，他们的创造力、逻辑思维能力和批判力都有很大的提升空间。合作学习在通用技术教学中的应用，不仅仅是为了让学生掌握知识，而且要通过交流与合作，激发学生的创造力。在设计合作学习中，构思方案就需要小组成员之间意见的交流、创造的激发和思维的碰撞，才能得到最优的方案。

三、通用技术合作学习中出现的问题及解决措施

1.合作学习仅仅流于形式，没有真正落到实处

很多教师认为，合作学习就是分组学习，就不看方法、没有标准地进行分组，造成小组学习的目的性不强，忽视了合作学习的效率。把合作学习等同于小组学习或者某种教学形式显然是错误的，这会阻碍合作学习在通用技术课堂中发挥作用。因此，教师应该加深对合作学习的概念认识和方法研究，“授之以鱼，不如授之以渔。”将合作学习这个学习方法深入学生的心中才能更好地学好通用技术这门课程。

2.不注重教学过程，造成整体课堂秩序混乱

通用技术课程的实践性，决定了课堂的活跃性，也就容易造成课堂上“一讲就‘死’，动手便‘活’，一‘活’就乱，一乱不可收拾”的局面。合作学习要求每个学生都有机会参与到活动中，强调小组内的合作，这无疑给枯燥的课堂注入了一泉活水，但是课堂气氛活跃的同时也出现了有的学生无所适从、交头接耳等现象，给

学习造成极坏的影响。教师应当注意在小组学习过程中的秩序维护，营造一个有序的合作学习环境。

3.合作学习中，教师的角色定位不当

学生主体的参与和发展，需要教师的外在激励和培养。教师应该对合作学习进行有效指导，真正投入其中。不少教师忙于穿梭在小组之间，不去倾听学生的讨论内容，走马观花式的教学势必不能融入学生们当中。因此，合作学习在强调学生的同时，也要重视教师的作用，要不断激励学生的认知、情感和动机，从而找准自己的角色定位。

进入21世纪素质教育时代，通用技术作为素质教育的重要组成部分，要把合作学习广泛有效的运用其中。只有这样，才能提高学生解决问题的能力、创新的能力，培养学生的合作精神、团队意识，打造新时代的新型人才。

参考文献：

[1]刘红伟.普通高中通用技术合作学习的教学策略研究[D].南京师范大学，2011.

[2]闵宝翠.通用技术教学中合作学习的应用研究[D].南京师范大学，2011.

[3]陈盛钟.普通高中通用技术合作学习教学策略分析[J].广东科技，2013（12）：240-186.

学习通用技术心得体会 篇4

我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的《大国工匠》学习心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大国工匠》学习心得体会1

《大国工匠》宣传片讲述了高凤林等八位不同岗位的劳动者，靠着自己过硬的技术，用灵巧的双手，创造了一个又一个的奇迹，在自己平凡的岗位上追求着职业技能的完美，最终脱颖而出，为民谋福，贡献社会的故事。

大国工匠，匠心筑梦。有的人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一点漏点，有的人能密封精度控制到头发丝的五十分之一，高超的艺术创造着中国史上的一个个奇迹，但他们都有一个特点：对专业执着，甚至是痴迷。

大国工匠中各个岗位上的高级技工，生产的飞机、火箭、高铁、轮船是质量要求非常高的产品。如果0。1%的质量问题。飞机可能会坠落；高铁可能会脱轨；轮船可能会沉没。这些100%的保证质量在他们的眼里已经习从为常。成为小菜一碟的事情了；中国经济经过三十年的飞速发展。经济总质量有显著提高，已跃居世界世界第二。这些都离不开他们日日夜夜加班加点，当别人休息时，他们还在一线，当别人一家人团聚时，他们只能独自一人在一线奋斗。

是中国航天科技集团公司第一科研研究院首都航天机械公司特种熔融焊接工高级技师，从事火箭发动机焊接工作。在承接国家“七五”攻关项目，东北哈汽轮机场大型机车换热器的生产中技术人员一年多未攻克的熔焊难关，高凤林凭借着多年的实践经验和反复摸索使压了生产单位一年多的两组18台产品顺利交付。

现在的我们要向他们学习这种坚持不懈的精神，和他们奋斗的目标，争做国家的栋梁，我不是制造业专业，而是艺术专业学生，我们需要不断的接受艺术的熏陶。我是的专业是二胡，二胡的技巧确实很难掌握，每天需要花很多时间来重复练习一首曲子，专业老师对我也非常的关心重视。学习虽然是枯燥的，但苦中有乐，每当我学会了一首曲子便会非常的开心与自豪，但是还是会有很多不足，很多的细节是需要装饰的。不能安于现状，要越来越精，掌握更多的技巧，突破一个个难点，用时间用心去练习。山外有山，人外有人，如今社会高手如云，而我，也要确立自己的目标，学校的优秀学长他们的技巧娴熟，拉的曲子委婉动听，非常值得我学习，我要做的就是不断的去进步，更上一层楼！

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了、认准了是正确的，就要一直走下去。在这里，这篇观后感也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着技能竞赛的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利。

《大国工匠》学习心得体会2

《大国工匠》向我们涌现了两丝钳工顾秋高、航空手艺人胡双钱、火箭心脏焊接人高凤林等范例人物，他们在本身平凡的岗位中追求完美与极致、视技巧为生命的高贵的敬业精神，他们一丝不苟、千锤百炼、永不满足的“匠人精神”令人钦佩与折服。在他们身上，劳动精神裉诠释得极尽描摹。

大国工匠每期介绍的都是一些从事制造行业的技师们，有的是在生产一线装配蛟龙号，有的是高速列车，飞机的钳工，在用他们一双双勤劳的双手，高超的艺术创造者中国史上的一个个弗成能。

这些都离不开他们日日夜夜加班加，当别人休息时，他们还在一线，当别人一家人团聚时，他们只能独自一人在一线奋斗。高凤林中国航天科技团体公司第一科研研究院苜都航天机槭公司特种熔融焊接工高档技师，从事火箭发念头焊接工作。在承接国家“七五”攻关项目，东北哈汽轮机场大型机车换热器的生产中技巧人员一年多未霸占的熔焊难关，高凤林借着多年的实践经验和重复摸素使压了生产单位一年多的两组18台产品顺利交付。

他们酷爱航天，勤奋实践，容身本岗，耐劳钻研，我们应该时刻向他们学习。进步本身的技巧程度，使本身在以后可以大有作为，成为大国工匠的一员。他们的故事奉告我们：职业没有高低贵贱之分，只要我们勤奋劳动、诚笃劳动、酷爱劳动，就能在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩且至会有奇迹的发生。这些劳动者，之所以成为大国工匠，便是因为他们尊重劳动、死守劳动、视劳动为生命。他们以辛勤的劳动积累经验、创造奇迹与力量，以不懈的追求唱响了劳动光荣、创造巨大的时代强音。作为一名劳动者。我们都应该像大国工匠一样，勇于在平凡的岗位创造不平凡与奇迹，让劳动光荣、创造巨大成为时代的最强音。让我们配合赞大国工匠，让我们配合扬劳动精神。

《大国工匠》学习心得体会3

《大国工匠》为我们呈现了两个典型的人物形象，一个是两丝钳工顾，一个是航空工匠胡双千，一个是火箭心焊工。他们在平凡的岗位上追求完美和尽善尽美，把技术当成自己崇高的职业精神。他们一丝不苟、精益求精、从不满足的“工匠精神”令人钦佩和折服。在他们身上，劳动的精神得到了充分的诠释。

各期大国工匠介绍一些从事制造业的技师，有的在生产线上组装蛟龙。高速列车和飞机装配工用他们勤劳的双手和高超的艺术创造着中国历史上的奇迹。

大国高级工匠生产的飞机、火箭、高铁、轮船，都是质量要求非常高的产品。如果质量问题是0.1%。飞机可能坠落；高铁可能出轨；船可能会沉。这些100%有保证的质量在他们眼里已经变得司空见惯。成为小菜一碟；经过30年的快速发展，中国经济。经济总量明显提高，居世界第二位。这些都离不开他们日夜加班。别人休息的.时候还在一线。别人和家人团聚，只能一个人在前线奋斗。

中国航天科技集团第一研究院首都航天机械公司特种熔焊机高凤林高级技师，从事火箭发动机焊接工作。哈尔滨东北汽轮机厂大型机车换热器生产技术人员在承担国家“七五”攻关项目中，已有一年多没有攻克焊接难关。凭借多年的实践经验和反复探索，高凤林已成功交付两套压制生产单位一年多的18款产品。

他们热爱航天事业，勤于实践，立足岗位，努力学习。我们应该永远向他们学习。提高他们的技术水平，使他们将来能取得巨大的成就，成为伟大国家工匠中的一员。

他们的故事告诉我们，职业没有高低之分。只要我们勤奋、诚实、深入地工作，我们就能在普通的工作岗位上创造非凡的成就，甚至奇迹。这些劳动者之所以成为大国工匠，是因为他们尊重劳动，坚守劳动，视劳动为生命。他们积累经验，通过努力创造奇迹和力量，用不懈的追求唱出劳动的光辉，创造伟大的时代。

明年，我们将离开校园，进入社会，成为一名劳动者。我们都应该像伟大的工匠一样，勇于在平凡的岗位上创造不平凡的事物和奇迹，让劳动的荣耀和创造的伟大成为时代最强的声音。

让我们一起赞美大国工匠，一起弘扬劳动精神。

《大国工匠》学习心得体会4

在追求短暂和快速的今天，我们应该有工匠精神，拥有它，并相信在未来，我们会走得更顺利。

工匠精神是对完美的不懈追求。有多少人经历过，因为一个铁蹄，一个小标点，一个小钢笔，不幸的是，他们死了，他们仔细的想了一天，甚至在不知道好朋友到来的情况下，他们去调查，仔细的一个个整理数据，计算出每个星期可以使用的最大数量。在很多人眼里，工匠精神更像是一种傲慢，但其实正是这种精神造就了很多伟大的成就，影响了很多人，比如瑞典的手表，德国的制造，日本的丰田。也许有人会对此不懈关注，高喊所谓“成大事者不拘小节”，却不知道为什么不扫一屋就能横扫天下。是的，正是因为像沙子一样的小部分的小聚集，高层建筑才从平坦的地面升起。细节是工匠精神的肢体。

如果说细节是工匠精神的四肢，那么创新就是工匠精神的心脏。

工匠精神是不断创新的努力。多少人经历过，对于一个知识，一个问题，一个知识上的小突破，只是为了理解，只是为了足够重视思考，稿满桌，只是欣喜若狂，谈笑风生。在很多人眼里，手艺更像是学者的怪癖。但实际上，正是这种精神影响了很多人的世界，造就了很多人的伟大成就，比如爱因斯坦和爱迪生。是的，创新是工匠精神的灵魂。

匠人精神如星辰高悬，影响无数人。所以要继承发扬。

工匠精神，其实是细节与创新相结合的产物，活在我们心中。有些人主张出国，学习他们的管理方法，以继承工匠精神。但其实这种行为是不对的。

工匠精神更像是对职业本身的一种要求，一种追求完美和创新的责任感，它活在每个人的心里。我们想学的不是国外的管理方法或者神秘的知识，而是在人们的头脑中。我们需要做的是问问自己，我们是否能一直保持这种不断追求完美和创新的精神，用它完成一切，热爱它。是的，手艺不是一种管理方法，不是一种工具，也不是一种神秘的知识。是一种心态，一种做好本职工作、热爱本职工作、善于本职工作的态度，是工匠精神的灵魂。

细节是工匠精神的四肢，创新是工匠精神的心脏，态度是工匠精神的灵魂。是的，态度会导致细节，创新，做任何事。老师说没有云：没有硅阶，没有里数，没有小溪，没有河海。让我们从小事做起，从每一件小事做起，一点点积累。

回首未来，你会看到彩虹。

《大国工匠》学习心得体会5

工匠过去指从事手工活动的群体。作为一个工匠，他必须静下心来，小心他的意思，专门行走，稍微在身体之外，这样他才能成为一个职业。现在的工匠不仅限于手工业群体，他们分散在各行各业，但都散发着强烈的“工匠精神”。

工匠精神是专注、细心和认真的。也是一种忽略外界事物，争取秒的精神。就像高级钳工宁一样，精度极高、结构复杂的零件，经过十年的手工打磨，没有一处出错。或者是四川蜀锦，十万帛之一，美得惊人。没有十几个工匠共同的“弘扬金淑文化，传承中华文明”的精神，金淑的精彩和复杂技艺就不会流传于世。此时此刻，他们不再是有特殊技能的伟大技师，他们只是文化工匠。

工匠精神是从古代传承下来的。“加文王被扣留玩周易，仲聂宇在春秋，左丘瞎了，他有国语，孙子的鬓角在兵法里……”尽管他们面临着生活中的各种困难，但他们没有倒下。他们只是感到孤独和愤怒，把所有的精力都投入到作品中。一代宗师，成功，义矣。工匠精神也是中华民族的传统精神之一，是中华民族几千年来无尽繁荣的精神基础。保持工匠精神，保持中华民族的优秀文化传统，保持人民的精神纽带和基础，保持一代文明古国！

要保持匠人精神，首先要“平内外之别”。就是无论身外发生什么困难和阻碍，你都不能放弃工匠传统，坚持下去，永远忍受下去。毕加索过早的生活，没有金钱和爱情，几乎贯穿了他的一生。他并没有因为贫穷和极度的困难而放弃绘画。他用自己的血在画布上画得光彩夺目。他的坚持和努力，像向日葵一样明亮倔强，最终点亮了欧洲的花坛，成为了一颗高不可攀的现代主义明星。就像他说的，“我在无休止地画画的时候，追求的是无限的美。”他的画充分展示了典型的执着工艺。保持工匠精神，然后专心做事。倾注散烟，由敬业的工匠锤炼打磨，最终成为一代墨宝。黑墨水是不朽的手艺。

静下心来，克服外来物体的喧嚣，专心致志，用心做好工作，也可以称之为“工匠”。在喧嚣起伏的今天，非常需要这样一种安静的“工匠精神”。做一个工匠，就像是繁华红尘中最自然最朴素的一棵树，扎根于大地，屹立于天空，默默生长，弘扬中华民族精神。

《大国工匠》学习心得体会6

《大国工匠》据了解，这是央视新闻推出的一个系列片，该片主要讲述了中国八位高级技师的敬业、爱国的精神，以及在其领域起到的重要性和极力突破极限的本事。

刚开始，我是对这些毫无兴趣的，毕竟影视界这么发达，不如去看个美国大片过瘾。可是，随着视频的打开，我一下子就被里面的镜头所吸引！只见镜头里，一个带着焊接面罩的焊接工，不断的给一个大型的机器做焊接工作，即便他的脸庞被面罩所遮挡，但不难看得出他十分的认真。过了一会儿，焊接工把面罩摘了下来，露出的是一张中年男子的脸庞，他眼神专注，仿佛对外界的一举一动都不知情，脸上的皱纹如同刻上去一般清晰。他，就是火箭“心脏”焊接工——高凤林！

说起这高凤林，他的成就可真是了不得。不仅仅为中国航天事业做出了一生的付出，更是以最佳焊缝成型第一个完成美国ABS焊接取证认可，受到美国船检官员的称赞并被首推该试件为工艺评定试件。被国家评聘为特级技师！是中国焊接领域顶级精英之一！

视频中的高师傅坦白，以往有人用一套房子和高出几倍的工资挖他，这种巨大的诱惑怕是很多人难以抗拒。可是高师傅却拒绝了，原因是看到他们自我生产的发动机把卫星打到太空，得到的一种成功的、民族的自豪感，是金钱所买不到的！看到那里，我不经直了直腰。这不仅仅是一个特级技师，还是一名民族英雄！

视频的时间不长，等我们看完了高凤林，就经不住想再看下一部片子，好像这系列的片子有着无穷的魅力，等着我们去发掘。之前我所想的看美国大片的念头，便是瞬间没了踪影。

随着时间的推移，我们总算认认真真的看完了《大国工匠》这整个系列的视频。顿时，整个教室没人发出一丝声音，因为寂静无声的我们感到震撼！感动！同时还有发自内心的敬佩！

视频里，这八名技师经过努力、坚持、研究，最终所突破的工业技术上的极限，所得到的成功，是生活在快节奏的我们所想象不到的！里面呈现出那一个个眼花缭乱的数据、不可思议的技术、令人头皮发麻的工业标准，更震惊的是，这八位师傅不仅仅完成了这些标准，还精益求精的取到了无人可达的更高的成绩。这震撼感，就像大锤子重重的击打在我的心脏上，发出了一圈又一圈的涟漪！不可思议——这便是我所能用语言才表达出的话。我无法想象一个钳工用他的双手打磨出各种精致、百分百合格的航空飞机零件。一个捞纸工，所捞出晒成的宣纸，每张重量误差竟然不超过1克。一个在深海工作的钳工，仅有着初中文化的他，经过努力的锻炼，做到了许多人做不到的仪器之间的零缝隙连接。一个LNG船的焊接工能够连续完美焊接13公里长、仅有牛皮纸薄的殷瓦板！除此，还有好几位师傅的经典事迹，加起来一共八名。这一个个不可能，在他们手上变成了事实。这就是他们所带来的震感，这就是奇迹！

更重要的是，他们不仅仅创造了奇迹，还经得住诱惑，勇于应对、敢于坚持。对那些出高价挖人的公司，统统都是拒绝的。高师傅也说了，他是人，他也动心过，可是为民族做出贡献，这些值得自豪的东西，金钱无法购买得到。是的，这八位师傅都是有血有肉的人，他们也想多多的陪家人、给家里的老婆孩子多些温暖和生活上的关心。可是他们敬业的心，注定了他们要舍弃一些东西，才能去专心研究、发展，去突破更多的极限，能够说工作，就是他们第二个家。能应对诱惑而坚持本心，把一生都奉献在工作上、国家上，向全世界说明、打造了真正的“中国制造”。这种敬业精神，不愧为劳动楷模，值得我们去学习，去模仿！也值得我们感动，对得起我们所有人对他们的敬佩！

回想起来，我的专业本是建筑工程技术，以后也会是一名技术员。以前的我，对这些方面并没有过多的想法，但看了这些视频令我改变了许多，也让我对这个专业更加充满了信心和冲劲。或许我以后的成就没有这八位师傅的那么耀眼，可是我必须要跟他们一样拥有这敬业爱业、奉献于国家、奉献于民族的精神！努力让祖国的工业领域增增日上，让全世界明白“中国制造”代表着品质，代表着中华民族魂！

最终，我很感激中央新闻，是他们的报道和发掘，让这八名可爱的、令人尊敬的师傅能够出此刻大家的视野里。也感激领导们的组织，让我明白以及了解这些珍贵的视频、事迹，从而令我能够学习他们的精神，令我内心的空白处得到质的改变。

幼儿教师学习心得体会（通用） 篇5

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿教师学习心得体会（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿教师学习心得体会1

通过本学期继续教育培训的学习，我学习了新的教学理念、各种先进的教育教学经验，在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多；我认识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进；我深切地认识到为了更好的胜任教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质；我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。

作为一名老师，从九月份的培训到真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。

以上是我的一些体会，我想其他老师比我付出的时间和精力都多很多。每个老师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

幼儿教师学习心得体会2

我们今天xx教育机构的专业人士培训。上午是余老师给我们讲的《幼儿老师的情绪控制》。我觉得与老师讲的很好。如果老师没有把自己的情绪管理好，那也不是一个合格的老师，也得不到家长和孩子的认可，我们不能把自己的坏情绪带到学习。

下午靳艳来说给我们讲的《如何做一名优秀的教师》。靳老师给我们讲许多案例，而且有的都是我们学校所发生过的，她还给我们讲了如何解决这些问题。靳老师还给我们讲了如何跟不同类型的家长沟通。孩子的不良习惯如何改正，以及老师的形象和态度。讲了一下午对我们的帮助很大。

通过这次学习，我学到了很多多。认识到孩子都是一个独特的个体，不同孩子不同阶段在不同领域的发展，有快慢之分，认真观察每个幼儿，了解掌握他们的不同点，这是重要的。给孩子主动思维，想象与表达自己观点的机会不封闭孩子、限制孩子。学中玩、玩中学。让小朋友在快乐中成长，在快乐中学习；只要在课上、课下、课余，快乐中学习中间可以加以游戏，手指操、儿歌等等。每个孩子是一个天使，需要鼓励与帮助，一个鼓励表扬为主。小朋友会学得更好，提高小朋友的积极心、主动心。小朋友会学得更好。现在终于明白了，教育小朋友要有方法！我会改变自己努力的学习！

幼儿教师学习心得体会3

在幼儿园组织的活动区环境评比这个过程里，看到很多，学到很多，现在就对观看到的最有感触的几点谈谈自身的想法。

第一，中一班环境干净整洁，便于幼儿操作。

许老师是一位资深教师，有着丰富的教学经验。因此，她懂得孩子们需要什么，要为孩子准备好什么。所以，在中一班的活动区里，孩子的操作材料都是适合每个幼儿独立进行活动的，并且充分考虑到幼儿实际操作中可能出现的问题，便于幼儿操作。

第二，多动手，勤动脑。

每个班级的老师，都根据自己班级的环境来进行创设，各有不同。特别欣赏中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小栅栏里，并且用色彩鲜明的颜色衬托出来，窗上用薄纱衬托，整个植物角春意盎然，自已看了都心情舒畅，更合况是孩子呢，每天生活在这样的舒适环境里，怎么能不高兴呢。所以，在环境创设的过程中，并不是一种形式，而是真的要把这个活动区来当作家一样布置，同时也要充分考虑到孩子的切身感受，只有这样，才能有目标有内涵的将环境创设出来。

第三，不要过多的累缀。

并不是活动区里的吊饰越漂亮越好，并不是活动区里的玩具越多越好，并不是活动里的环境颜色种类越多越好，做为老师，要控制好度，把握好尺寸，更要注意到孩子活动所需要的。

这次活动区环境创设观摩，对自己是一种启发，也是一种激励，取他人之长补自己之短，运用于自己的工作中去。

幼儿教师学习心得体会4

今年九月，我有幸加入了由天津市教研室举办的第六期幼儿教师骨干学习班的`学习队伍中。四次的培训学习让我收获了很多，最美教师的演讲让我对寄宿班老师的工作多了更多的了解，同时也使我对她们产生更大的敬仰。我们平时八小时的工作就已经很累了，而她们付出了更多的时间、更多的爱心和辛劳，让我看到了一位位在平凡岗位上默默奉献的美丽身影。最美教师郑娜老师是我们园的老师，她年轻能干、对工作认认真真、踏踏实实，她在音乐教学方面有很大的见解，是我学习的榜样。

学习班聆听的专家讲座更是让我受益匪浅。南京师范大学王海英老师关于《以儿童为中心的幼儿园环境设计》的演讲让我看到了一个个走进幼儿身心世界与幼儿充分互动的幼儿园环境。儿童人格的成长与其所生活的环境之间有着双向互动的关系。我们面对正在成长的儿童，要真诚的热爱和关心孩子，要时时对她们报以友善和蔼可亲的态度。并创设一个促进儿童人格发展的教学环境。

骨干教师班的学习让我结实了来自天津市各所幼儿园的教师朋友，而且更高兴的是我还在这里碰到了八年未见大学同窗朋友们，几天的学习和团队建设活动中看到了她们的多才多艺、看到了她们的开朗乐观、看到了她们勤奋向上的学习劲头，同时也使我看到自己身上的不足，还需要不断的充电，希望我在骨干教师班有更多的收获，把学到的新知识、新理念与更多的园里老师交流分享。

幼儿教师学习心得体会5

教师必须具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。

传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

幼儿教师学习心得体会6

午睡起床后，孩子们陆续回到了活动室，班里的女生习惯性的围在我的身边，我也开始给她们梳起头发来。

一会儿功夫，我给身边的女生陆续扎好了辫子，看到她们美滋滋的样子，我也感觉很开心。

可当我无意抬头看到月月时，她却低下了头，我心中很纳闷，就叫她：“月月，快来梳辫子。”月月很不情愿的来到我的跟前，小声说：“老师，可不可以慢点。”我的心里不由一紧，原来孩子是怕痛啊1我的心里不由产生了一丝愧疚。因为班里女生多，为了节省时间，我就会加快速度，没有注意到孩子们的感受。

我一边梳一边和月月交谈着：“平时妈妈给你梳时，你不痛吗？”“老师，妈妈梳的有点慢。”“那老师以后就和妈妈一样，慢点给你梳。”我轻轻地给她梳好了小辫。月月照了照镜子，高兴的跑开了。

通过这次梳头“事件”，使我深有感触：我感觉到孩子就像一面反映老师日常工作的镜子，作为一名合格幼儿园老师，务必要从自己的点滴做起，细心细致，把每件事情、每项工作做得更好，让每个孩子得到更周到更细心的照顾，让每一个孩子都能健康快乐的成长。

幼儿教师学习心得体会7

“心的距离”可以最远也可以最近，取决于你我之间是否心心相印。从事十几年的幼儿教育，我渐渐发现我和家长之间从相识便开始了一段心的际遇。

春日的阳光甚是美好，而这个春天却注定不寻常。今年我们遇到了最具挑战的新型肺炎疫情，而作为老师的我们在这样一个特殊的假期里，总希望能为孩子和家长做些什么。

那天我们班级的三位老师录制了一段充满思念、祝福的视频送给孩子，希望他们能在家里的这段时间，坚强、勇敢，用自己的方式抗击病毒。当再次打开班级群消息的时候，一段段满怀深情的回复，那种感动在心中衍生。“婷婷老师一句热情又亲切的‘我可爱的孩子们，你们好吗？’把我们的孩子当做自己的孩子，把我的眼泪都勾了出来。”“多有爱的老师，多幸福的孩子们，孩子看到视频泣不成声，对老师的叮嘱一个劲的点头，感谢老师们的用心。”“孩子们想你们啦，老师！”“我看着视频忍不住哭了。”……这就是心与心的交汇，心与心的相融，这就是最近的“心的距离”。在家长心里无论之前有过多少不信任、不理解，刹那间化作了温暖的眼泪流走。而在我的心里，多少的委屈和不坚定也随着炙热的感动飘散。

学习通用技术心得体会 篇6

近日，召开了党员领导干部警示教育大会，通报了党的十九大以来全区党员和国家公职人员违纪违法案件情况，播放了警示教育专题片，各地区各部门各单位也先后组织党员干部观看了警示教育片。身边案例是最好的救材，惨痛教训令人啼嘘！这次警示教育以案为鉴，在广大党员干部中引起强烈反响。我观看警示教育片后深受震撼与触动，今后要更加明规矩、知敬畏、存戒惧、守底线，进一步筑牢拒腐防变的思想防线。

“ 见贤思齐焉，见不贤而自省也。

”在党员干部廉政建设中，警示教育的重要性不言而喻。党员干部观看警示教育片后的感慨，正是心灵受到触动的反映：昔日老朋友、老同事、老领导，风光无限、踌躇满志；今朝阶下因，痛哭流涕、后悔万分。还有什么比这种命运逆转更能发人深省？警示教育是“惊堂木”，让人有当头棒喝之感；是“清醒剂”，让人猛然警醒，真正从思想根源深入剖析原因、深入反思；更是“预防针”，以案明纪、以人为镜、以做效尤，提高免疫能力，构筑抵挡“病毒”侵蚀的思想防线，进免人生悲剧再次上演。

警示教育要 “ 惩前 ”“ 毖后 ”。不仅要达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更要激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。习近平总书记

记在十九届中央纪委四次全会重要讲话中强调，深刻把握党风廉政建设规律，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。一体推进“三不”，特别是让党员干部从心灵深处“不想肩”，应当发挥警示教育应有的警戒、警醒作用，始终做到警钟长鸣、警惕常在，在身临其境的感受中，对腐败的成惧、对法律的尊崇、对权力的敬畏，如春风化雨般潜入人心、净化灵魂。

警示教育要“ “ 走心” ”” 入心” ”

。接受警示教育，千万不能搞形式、走过场。漫不经心、教衍塞责，为了完成任务而完成任务，只，简单找些案例，或者放部教育片应付了事;参与者心不在焉、满不在乎，抱着“看戏”心态观看，把别人的悲剧当成喜剧看，这样的警示教育很难起到效果。要找准关键问题，选取典型案例，对症下药、分类施救，针对性地进行教育。要把反面典型当作一面镜子，主动把自己摆进去，看看别人身上的“病灶”自己是否存在，问一问自己能不能抵得住诱惑、抗得住“国猎”、守得住底线, 想--想怎样才能防范“温水煮青蛙”、怎样才 能做到“拒腐蚀永不沾”,坚决避免由“看戏人”变成“戏中人”

警示教育要“ “ 常态“ ”“ 长效” ”

。警钟长鸣，鸣在日常经常;警示教育，成在长抓长效。开展警示教育没有休止符，不能搞“一阵风”，抓完就松、看完就忘，更不能三五年才开展一-次，这样很容易让人“好了伤疤忘了疼”，更何况，还是长在别人身上的伤疤!拒腐防变非--日之功，警钟长鸣才能时常提醒党员干部时刻绷紧纪律之弦。要坚持把警示教育抓在日常、做在身边，将效果贯穿到党员干部的工作生活中，把纪律要求内化为信念，外化为习惯。要建立完善常态化机制，持续深化点名道姓、通报曝光的震慑力度，以.常抓的耐心和长抓的韧劲，经常敲打，及时提醒，使党员干部始终保持”战战兢兢”的敬畏，不触法纪红线;始终保持“如履薄冰”的谨慎。

学习通用技术心得体会 篇7

关键词：通用技术,学习动机,策略

一、问题的提出

通过平时的课堂表现以及和一次问卷、访谈调查发现, 竟然有55%的学生对通用技术课程漠不关心, 因此如何激发和维持学生通用技术的学习动机是必须解决的首要问题。

二、影响通用技术学习动机形成的因素

学习动机是指直接推动学生学习的一种内部动力, 是激励和引导学生进行学习的一种需要。

1.学生的自身需要与目标结构

在社会实践中, 由于每一个人的生活经历各不相同, 形成了个人独特的需要和认知事物的方式, 从而反映在学习动机上的认知和求知需要也是多种多样。由于每个人在需要的强度和水平上不尽相同, 反映在学习上动机的强度与水平也就有很大的差异。

在归因方面, 掌握目标指向者倾向于把成功归因于学习方法, 成绩目标指向者倾向于将成功归因于运气、能力和课题, 而将失败归因于任务难度和运气。所以, 掌握目标指向者具有内归因的倾向, 成绩目标指向者具有外归因的倾向。

2.成熟和年龄特点

按照马斯洛的理论:小孩子对生理安全过分关注, 而大孩子对社会影响, 如教师、家长的期望等比较在意。随着年龄的增长, 学生的社会性动机作用增长, 如注意到自己在班上的地位, 渐渐地学会与其他同学比较等。有些学生对学通用技术以及参加通用技术高考感到难为情, 似乎考通用技术就是读专科的料, 怕被同学嘲笑、瞧不起。

3.学生的志向水平和价值观

学习动机和理想是紧密联系的, 学生整个人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。现在的学生大部分都将目光盯向本科及以上专业, 而专科都不屑一顾, 所以导致对通用技术没有任何学习动机。

4.学生的焦虑程度

焦虑是学生在担心不能成功地完成任务时产生的不舒适、紧张、担忧的情感体验。焦虑水平不仅影响着学习的动机, 也会影响学生的学业成绩。对学生的调查中我们发现, 对通用技术这一科目, 学生的焦虑程度过低, 很多学生认为我随便听听甚至是不听, 我也能考的起。

三、激发与维持通用技术学习动机的具体方法

1.激发与维持学习动机的前提条件

(1) 教师应善于管理课堂, 维持课堂纪律, 使正常的教学活动不致受到不守纪律的学生的影响。

(2) 教师必须与学生建立正常的师生关系, 教师有耐心、公正、友善, 使学生有爱和归属感。

(3) 布置给学生的学习任务必须是学生既能胜任但又有一定难度的, 太易和太难的任务都不能调动学生的学习积极性。

(4) 学习任务必须是真实的, 也就是说, 对学生有一定实际意义。

2.激发与维持通用技术学习动机的策略

学习动机是源于兴趣、好奇心、求成的需要或自信心等个人特征的动机, 所以激活与维持学习动机的根本策略是教师长期坚持培养学生求知、求成的需要, 通过成功的学习经验又增强他们学习自信心和自我效能感。发展学生的个性品质既是教育的手段, 也是教育的目的。

(1) 挖掘生活案例, 激发学习兴趣

学生的高考压力很大, 要使学生在强大的高考压力下关注通用技术课程, 应当采取多种教学策略、多种教学手段, 实现学生在理解技术、使用技术、管理技术和参与技术活动等层面上的技术素养的提高, 从而实现课程的主体价值。如在苏教版《技术与设计1》“第六章设计图样的绘制”有关“线路图”这一内容的教学中, 教师可讲述看图的方法:①了解电路中元器件的作用及表示的符号, ②用电流回路法分析电路。然后设疑:你了解课室中的日光灯电路吗?日光灯启动后, 取下启辉器还能亮, 为什么?提出问题后, 引导学生分析电路, 让学生了解日光灯电路的工作原理。再引导学生观察课室的总开关 (漏电保护开关) , 提出问题, 在什么情况下漏电保护开关会跳开?为什么?启发引导学生, 让学生得知漏电保护开关在电路有漏电、负荷过大、短路等到情况下会跳开, 是因为电流大, 产生的电磁力也大, 把开关吸下来。在此基础上, 展示控制电路中的继电器、接触器的图片、结构示意图和表示的符号, 让学生了解其工作原理。再展示抢答器的图片, 提出问题:抢答器在有人按下按钮后, 其他人再按各自的按钮会没有反应, 其工作原理是什么?教师可作适当的提示, 启发引导学生利用继电器的常闭触头在通电时断开的特性, 去切断另外的电流支路。然后让学生思考、讨论和分析, 教师从中点拨, 让学生设计出抢答器的工作原理图, 如图所示。

这样, 通过用一些贴近学生生活和贴近学生实际的、具体的实例演绎, 使学生从原来枯燥无味的电路符号的识读转化为实际电路的应用, 让学生学有所思, 学而有趣, 从而培养学生理解技术、使用技术的技术素养, 培养学生的思维能力。

(2) 转变学习方式, 激发学习兴趣

通用技术课有很强的实践性, 只有充分重视这一点, 利用这一点, 才能发挥出这门课的优势, 才能调动起学生学习的积极性、主动性。如教师在指导学生做小作品这个过程中, 充分的开发学生内在的潜能, 从材料到成品这样一个制作过程中, 学生发现, 原来作品发明和产品改进不是那么简单, 他自主的就会去翻阅一些资料或者通过其他途径学习, 最终完成自己设计的产品, 找到成就感。因此, 在讲完《结构与设计》一章后, 我们让学生利用身边的材料设计、制作桥梁模型, 同学们踊跃参加, 最后的作品超乎我们的想象, 有拱形的、有斜拉式的、有悬索式的、有钢架式的, 用的材料也是多种多样, 有用纸板的、有用木材的、有用金属的, 还有的用易拉罐、矿泉水瓶来搭建的。

(3) 使用多媒体技术, 激发学习兴趣

由于课程特点, 用传统的黑板和粉笔的教学模式已很难完成教学任务了。我们只有运用现代化的教学手段, 改变我们的教学方式, 方能完成我们的教学任务。利用多媒体课件进行课堂教学, 不但信息量大, 而且图文声并茂, 非常符合学生的心理特点。不但能强化学生的记忆, 而且还给学生展现出无限的知识空间, 激发学生获取信息和新知识的情感需求。根据课堂教学内容的特点, 精心选择多媒体素材, 集图文、声像的综合表现功能, 将有效调动和提高学生学习的兴趣, 提高课堂教学的效率。

3.以激励性评价为契机, 提高学习自信心

尽管在一定的情形中适度的批评和惩罚对促进学习是有效的。但一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效地激发学习动机。赫洛克 (E.B.Hunlock) 曾把100名四、五年级的学生分成四个等组, 第一组为受表扬组;第二组为受训斥组;第三组为观察组;第四组为控制组。最后测量他们的成绩, 结果如图所示。

对学生来说, 没有比能得到老师的夸奖更能鼓舞人心的了。在我们的调查中很多学生都提到了这一点。他们说:“受到老师的表扬, 心里特别畅快, 学习劲头就特别足。”这说明了表扬和鼓励的作用。我们应该坚信虽然每个学生都有缺点, 当然也都有优点, 我们要善于发现孩子身上的才能, “东方不亮西方亮”。同时, 创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求, 如一个成绩最差的学生, 成绩由50分提高到55分, 再提高到60分, 应该给予积极的表扬。

学生学习态度中主动积极的比例由32%上升到56%, 说明激励性评价的作用明显。

4.通过归因训练或归因指导, 提高学习效能感

归因是学生对他人或自己的学习行为的原因做出解释或推测的过程。它的作用在于:通过产生一定的成功预期和情感而影响后继行为的动机, 而且不同的归因方式会产生不同的效果。我在日常教学研究中总结出两类典型的归因模式: (1) 积极归因模式:“成功—自豪—激发学习动机—成功”、“失败—总结—激发学习动机—成功”; (2) 消极归因模式:“成功—运气、简单—缺乏学习动机—失败”、“失败—能力低、难—缺乏学习动机—失败”。

要提高学生对能力的自信心和自我效能感, 就必须改变学生不正确的归因。面对两种归因模式, 必须采用相应的归因训练。归因训练是针对学生在学业成败情境中的归因障碍而设计的干预计划。比如对于后进生, 我首先要让他树立信心, 创设成就情境, 让学生产生成就行为, 并对此及时给予反馈, 加以口头鼓励、适当肯定。当学生取得初步成功的时候, 对其学习反馈结果予以归因, 来改变学生自己原有的归因方式, 提高其认识水平, 激发起学习动机。

5.及时提供反馈信息, 维持学习动机

反馈是保持自我调节功能运转中不可缺少的一环, 对于动机的整个形成过程都有一定的影响。罗斯 (D.Ross) 等做过一个很有说服力的实验。他们把一个班级的学生分成三组, 每组给予不同的反馈。对第一组, 学习后每天告诉其学习结果;对第二组, 每周告诉其学习结果;对第三组, 则不告诉学习结果, 如此进行8周后, 改换条件。三个组16周的学习成绩如图所示。

学习通用技术心得体会 篇8

关键词：通用技术课程；实践；合作学习

高中通用技术课程是我国高中课程改革的一大亮点，与其他的教学课程有所不同，这既是一门独立的学科，也是其他学科的基础。在高中时期开展通用技术课程能够提高学生的创新能力和实践能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。随着素质教育的不断发展，合作学习起到了不错的效果，采用合作学习的教学方式，能够促使学生在实践过程中把握通用技术的书面知识要领，增强技术素养，在另一方面还能培养学生的集体意识和实践能力。

一、高中通用技术课程

高中通用技术课程是国家规定的普通高中教学中的必修课程，以提高学生技术为宗旨，主要是以实践操作为主。高中通用技术教学关注每一位学生的发展，其内容贴近学生的实际生活，与学生的亲身经历密切相关，从一定程度上培养了学生的创新能力。

二、高中通用技术合作学习的概述

合作学习指的是将两个或者两个以上的不同个体组织在一起，通过互相协作、共享资源达成共同学习目标的一种学习方式。通常情况下，合作学习可以分为几类：教师与教师之间的合作、学生与学生之间的合作、教师与学生之间的合作以及全体成员之间的合作。在课堂教学中采用的一般都是学生与学生之间的合作。合作学习能够培养学生的沟通能力和合作能力，学生的竞争意识和合作意识也会增强。高中通用技术课程的开展，采用合作学习的方法，使学生的沟通能力增强。同时，学生解决问题的能力也会逐渐增强。在合作学习的过程中，能够调动学生的积极性，给予学生一定的空间，充分展现以学生为本的教学理念，让其在合作过程中能够各展所长。由此可见，合作学习在通用技术教学中具有重要的意义。

三、高中通用技术教学中合作教学的现状

1.合作实施方面

教师在通用技术课程的合作学习中很难掌控课堂教学秩序。首先，通用技术教师缺乏在合作学习过程中的调控能力，在合作学习过程中，学生成了教学的主体，导致课堂上不确定因素增多。其次，在学生的意识里，通用技术课程是一门不重要的课程，没有引起学生的重视。最后，教师缺乏正确的应对合作学习的方法，并且分不清自己的角色，不适应这种新的教学模式。

2.通用技术教师对合作学习的认识不够明确

在高中通用技术课程中，合作学习的教学方式并没有得到推广和应用，仍然存在着一定的阻碍。在教学过程中，教师受到传统教学方式的影响，在开展该教学课程中普遍存在一种抵触心理，对于新鲜事物的接受能力较差。其实存在这种抵触心理也是有一定原因的：一方面是教师缺乏合作学习的意识，对于合作学习的理论知识不了解，对合作学习的认识还局限于表面，认为合作学习就是简单的分组学习，无法认识到合作学习在通用技术教学中的意义。高中教师的教学任务比较繁重，缺少和学生的沟通交流。另一方面，高中教学课程内容较多，时间短。通用技术课程每周就只有一课时，时间安排比较紧凑，一节课下来，学生自顾不暇，更别说要合作学习了。

四、高中通用技术教学中合作学习的实施

学生在高中通用技术教学中占据主体地位，教师起着引导作用。首先，在实践过程中，学生遇到的一些困难和问题时，教师都应该及时给予解答，防止学生的积极性降低。其次，在学生合作实践的过程中，教师应该进行监督和检查，及时纠正其错误操作，并且指导学生的实践方法。最后，教师要给予学生一定的思考时间，让学生陈述自己的观点，对表现出色的成员要进行表扬，让学生积极地参与到合作学习的实践中来。

小组的构成是影响合作学习能否正常实施的重要因素。小组的构成必须是合理的，这将直接影响到小组合作活动的开展。常用的分组方法有：一种是把具有相近能力的学生分为一组，另一种是把不同能力的学生分为一组。高中课程的性质决定了教学中应该采用第二种分组方法，把实践能力较强的学生与实践能力较差的学生分到同一组。这样，学生才能够在合作学习中互相帮助，共同进步，取长补短。

高中通用技术课程教学要重视实践过程评价，建立有效的评价体系，要确保学生能够参与到实践环节，让学生的实践能力能够得到开发、创新能力得以提升。合作学习实践活动完成后，要求每位学生对实践活动进行总结与归纳，使学生更好地掌握技術课程所学到的知识。在评价活动中，教师要做到公正、公开、公平，这种有效的评价体系不仅能够激发学生在实践过程中的热情，也能够使其认识到在实践过程中的不足。

总而言之，合作学习的运用能够有效地提升高中技术通用教学。我们应该根据通用技术的教学经验，不断地加以完善与修改。

参考文献：