八上英语课堂练习（共10篇）
情人总分分合合≈ 琐事总对对错错≈ 真理总唯唯诺诺≈
生活总熙熙攘攘≈ 傻瓜总大大咧咧≈ 主席夸我长得比芙蓉美 总理夸我笑得比犀利亮 总统夸我癫得比康宁疯 背坐整夜的聊天じ 憧憬彼此的明天じ 坚持己见的决裂じ 和好握紧的指尖じ 不带遗憾的拥抱じ 保留最好的终点じ 已经带走的世界じ ら只是嘲笑顽固的自己 ら只是嘲笑多疑的自己 ら只是嘲笑任性的自己 ら只是嘲笑敏感的自己 ら只是嘲笑固执的自己那年丶我们都狠虚伪那年丶我们都狠霸气那年丶我们都狠爱哭那年丶我们都狠随便 mmmmmmm 动了心° mmmmmmm 动了情° mmmmmmm 动了念° mmmmmmm 动了弦° mmmmmmm 动了陵° 你给的 回忆不再回忆﹌ 你给的 未来不再坚持﹌ 你给的 目标不再继续﹌
不念旧恶．Hr2u° 蹈人旧辙．Hr2u° 一仍旧贯．Hr2u° 琵琶旧语．Hr2u° 不念旧恶．Hr2u° 重温旧梦．Hr2u°习惯不曾习惯的习惯 失去不能失去的失去 回忆不免回忆的回忆 拥有不便拥有的拥有 丢弃不舍丢弃的丢弃 〓 想念控、Triste° 〓 真心控、Triste° 〓 文雅控、Triste° 〓 敏灵控、Triste° 〓 记忆控、Triste° 英文字母里有我们的一切 数学数字里有我们的所有 语文文字里有我们的欢乐 信息微机里有我们的过去 多久没有哭了°私念 多久没有笑了°错过 多久没有懂了°偶遇 多久没有想了°自私 记得。我们拥抱的回忆つ 忘记。我们曾经的记忆つ 想念。我们彼此的温度つ 怀念。我们仅有的温存つ 像个疯子一般边哭边笑。像个瞎子一般视而不见。像个聋子一般不闻不问。像个哑巴一般一声不吭。像个植物一般不痛不痒。
回忆的淡薄 北纬21° 不眠的思念北纬31° 相遇的起点北纬41° 夕阳的热恋北纬51° 华丽的伪装北纬61° 笑脸的忆醉北纬71° 伪装、唯一的生活格调 掩饰、唯一的生活方式 面具、唯一的生活用具 自残、唯一的娱乐方式 悲伤、唯一的命运结局 淡笑╮莫忘了相思.| 迷惘╮泪花了妆颜.| 刺骨╮扼杀了天真.| 卑微╮私藏了暧昧.| 流年╮染指了悲伤.| 细细的品味着回忆▲△ 细细的品味着幸福▲△ 细细的品味着寂寞▲△ 余温、浅爱淹没了苍白 流年、浅爱迷离了半夏 苦涩、浅爱倾伤了回忆 ★ 陪你三三又四四 ★ 陪我疯疯又癫癫 ★ 陪她痴痴又狂狂 那一年我们在以前 那一月我们很甜蜜 那一天我们很幸福 那一分我们很痛苦 那一秒我们分开了 失去的温存滥人情 ° 失去的温暖乱人心 ° 失去的温柔伤人绪 °
开心不代表不难过 ゛ 微笑不代表不悲伤 ゛ 轻吟不代表很平静 ゛ 爱过不代表没恨过 ゛ 扬眉不代表吐气了 ゛ 喜欢喜欢坐坐坐在家。喜欢喜欢蹲蹲蹲在家。喜欢喜欢趴趴趴在家。喜欢喜欢窝窝窝在家。喜欢喜欢睡睡睡在家。▏瘾心劫ヽ
21r ▏空心印ヽ
21r ▏末夕晴ヽ
21r ▏浅色棱ヽ
一、控制式的机械性练习——第一层次的练习活动
这一层次练习时间紧凑, 活动方式由教师牢牢掌握, 练习答案选择不多, 学生不必过多思考便可回答, 教师对学生的回答可以预讨一。这一层次的练习活动有预习、跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读、背诵、对话等。其目的是帮助学生熟悉语言项目的书面和口头形式, 结合视觉、听觉和笔头表达, 使学生初步掌握所学的语言点。为此安排的练习量应少而精, 一般以l～2项为好, 组织活动时教师示范要准确, 指令清楚, 一般以不超过8分钟为宜。此外, 应注意集体与个体的反应, 适时检查全班或个体对新语言知识的熟悉情况, 如拼写, 句子结构和语音、语调等。一旦发现学生的错误应立即纠正。此外, 要做到控制难度适中、节奏快、密度高, 使学生处于紧张活泼的气氛中, 为下一层的练习作好准备。
二、半控制式的意义性练习——第二层次的练习活动
这一层次的练习活动形式多样, 时间稍长, 教师应给学生较宽的选择余地, 因为学生需要理解和思考才能回答, 如填空、提问、扩展句子、组合句子、表演课文、对话等。这一练习的目的是培养学生运用语言表达交际意义的能力, 提高语言运用的流利程度, 实现从形式到内容交际的过渡, 为实际交际中进一步运用作好准备。将语言形式与语言意义有机联系起来, 练习才具有趣味性。为此, 教师应创造一些生动有趣的生活情景, 引导学生仿照表达。时间控制约十分钟, 练习项目最好有3～4项, 以配对练习为主, 教师应提供例句, 使学生很快地理解要求, 学生两人一组或四人一组, 教师前后巡视, 及时纠正错误。在分组活动中, 教师既是监督者, 又是好帮手, 秩序、进度、时间都要监督好。练习结束后, 抽查几组以了解练习情况, 一旦发现错误, 不必马上纠正, 而是提问其他同学, 让学生相互更正。分组活动是五步教学法中巩固实践的一步 (不是整堂教学, 学生练习目的的达到) , 它能检查练习效果, 活跃课堂气氛, 提高学生的自信心, 培养他们浓厚的兴趣, 事实上, 分组活动方法已成为世界上现代语言教学的标准课堂组织方法。使用这种方法使教师的教学工作变得轻松, 学生也十分喜欢这种方法, 而且感到学得快。这一层次练习节奏应放慢, 频率也应放低, 但密度、广度加大, 使学生始终处于较为活跃的思维状态, 从而为下一层次的练习打下坚实的基础。
三、自由式的交际性练习——第三层次的练习活动
教师完全放开对问题答案的限制, 时间安排适中, 由学生根据自己的意愿来作答。这一层次的活动可以是角色扮演, 角色会谈——学生开始从完全记忆、模仿角色的话语中, 潜移默化地体会外国文化背景、生活方式、思维方式, 逐步能用所学的言语表达、复述故事。分组讨论解难, 配对按卡回答, 结合课文补充想象性答案, 猜迷游戏, 学唱英语歌曲——也是交际教学的一种形式, 它帮助学生达到一定的语言训练目的, 帮助学生正音, 增加节奏感, 同时还可调节课堂气氛、模仿写作等。其目的是使学生在模拟日常生活的情境中, 运用所学的语言, 体现出语言的各种功能。教师要突出学生的学习主体地位, 放手让学生自己操练, 如课本中出现的问路, 参加劳动, 看病, 打电话, 买东西和邀请等。教师应精心设计1～2个任务, 使之情景有趣, 又为学生所熟悉, 也能与课文主题有关, 学生按照教师布置的任务, 结合课文中的语言形式来表达, 印象会更深刻, 但活动通常以6～8分钟为宜, 教师要提醒学生表达时注意人物的身份和具体的场合。
上述三个层次的活动, 以“JEFC BOOK11 UNIT5 lesson l7”为例, 教师通过几幅简笔画进行机械性操练, 训练学生正确而迅速地说出新的语言材料, 教师采用替换和重复的方式操练:“on the farm”“pick apples”“hold a ladder”“work on the truc…”“who”“what”“when”“where”等短语和句型, 紧接着进行有意义性操练, 引导学生简述, 可以从“wh-”问句开始。
摘要：英语是一门实践性很强的语言学科。学生了解语言、熟悉语言、运用语言最重要的途径是课堂教学, 课堂教学是实施教学目标系统的动态运行过程。判断一堂课的成功与否, 不仅要看教师课堂教学组织能力, 还要通过各种练习活动。
关键词：中学英语,课堂教学,练习活动
参考文献
[1]叶平.研究性学习的资源建设.教育理论与实践, 2001, (9) .
[2]施良方.课堂教学原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社, 1999.
[3]张华.课程与教学论.上海:上海教育出版社, 2000.
[4]教育部基础教育司.英语课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2002.
一、小学英语课堂练习有效设计的重要作用
由课堂练习的反馈看小学英语应用性阅读课堂教学质量的优差，课堂练习是为了评价学生对课堂上学习语言知识的掌握程度。是评价学生的语言技能是否得到了有效训练和运用，是教师及时检验自己的课堂教学效果和教学目标达成的方法，也是教师的专业能力素养在这个课堂练习活动运用过程中得到提高的重要手段。
二、有效练习的实践
1.合理利用角色游戏，增强学生学习的主动性
学生喜欢表演，通过表演、扮演角色来满足自己的愿望，可以让他们有成就感，因此我们可以让学生用表演的形式教英语。通过角色表演，这样既能没有厌倦心，有利于学生发挥特长，又使学生受到角色的限制，在角色中受到教育。合理有效地利用游戏可以激发想象力，培养学生的创造力。比如我在教描述人物特征这一单元时，我设计了一个“猜想”游戏。请出一位同学让他随便写出一位同学的名字，让其他同学向他提问题，看通过问题谁能最快猜出答案。学生们可以问Is it a boy？Is he tall？Does he have big yes，a small mouth and long black hair？学生可以通过“Yes or No”简单地回答逐步地接近答案。这个游戏的趣味性在于发掘学生的内在动机，激发他们的创造能力，让他们的思维之花能够绽放。
2.开展竞赛，调动学习兴趣
小学生也会具备进取心和成就感，尤其在社会市场经济的熏陶下，学生的竞争意识也就会愈演愈烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答“抢答”；举行单词竞赛、猜謎题的赛事各种有趣的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上存在竞争可以调动学生兴趣，使他们热爱学习且享受学习英语的乐趣。
三、小学英语课堂练习的有效设计需要遵循的原则
实现语言技能是情感态度提升的一个重要方法和手段，同时也是反馈学生课堂学习效果的重要途径。因此，要使英语课堂练习设计取得教师预设的理想的效果，就要遵循以下的原则：
1.情境性原则
在小学英语课堂中，上课时的气氛对于小学生来说会相对压抑些，就会出现学生不爱学习英语，对英语的学习不感兴趣。老师可以通过为学生创设的一些具有生活气息的情境的课堂练习，可以触发学生对学习英语的态度，并且也要符合学生所处年龄段的特点和学生的心理反应，可以从轻松丰富的语言氛围中，懂得如何理解、操作和实践所学的知识，有助于学生形成一定的语言技能。
2.目的性原则
听、说、读、写是英语应用性阅读课堂中的四大基本方面，所以无论是什么类型的阅读文章都应围绕针对这四方面能力的提升而进行精心的、有目的的设计，这样才能有效地达到课堂教学目标。
3.层递性原则
小学生对于英语知识的接收以及认知方面还不是很成熟，所以教师在小学英语的传授中要讲究循序渐进、由浅及深、由易至难、层层递进，以此提高学生学习英语的自信心。
在新课程改革的大背景下，在英语课堂有效练习实施的推进过程中，课堂练习是学生学习能力培养的一个重要组成部分，是学生在学校捕获知识的一个重要阵地，教师要利用好它，让学生在宝贵的课堂练习实践中学到更多的知识，从而使学习效率得到提高。
一、选择题：（题中给出的四个选项，只有一个是最符合题意的）1．19世纪60至70年代，插手我国新疆地区事务，造成新疆危机的国家是（）A.英国、法国
B.英国、美国 C.英国、俄国 D.美国、俄国 2.19世纪70年代，英俄承认阿古柏伪政权并与阿古柏签订商约，其目的是（）A．通过支持阿古柏，进而控制新疆 B．使阿古柏政权称臣 C．利用阿古柏与清军抗衡
D．英、俄在争夺新疆过程中妥协 3.19世纪70年代，直接出兵侵占我国伊犁地区的国家是（）A．英国 B．日本 C．俄国 D．美国 4.19世纪70年代，率清军收复新疆的爱国将领是（）A．林则徐 B．洪秀全 C．左宗棠 D．曾纪泽
5.“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山，新载杨柳三千里，引得春风度玉关”。此诗反映的是：（）
A.清军平定回部叛乱 B.左宗棠率军收复新疆 C.清政府镇压葛尔丹叛乱 D.邓世昌血洒黄海 6.19世纪70年代，西北形势严峻，东南警报频传，清政府内部主张“海防”、“塞防”并重，力主收复新疆的是（）
A．李鸿章 B．左宗棠 C．林则徐 D．王文韶 7.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。”这段材料表达的主要思想是（）
A．强调西北塞防重要
B．强调东南海防重要
C．主张放弃西北塞防 D．中国西北边疆形势严峻 8.左宗棠1878年未收复的地区是（）
A．乌鲁木齐 B．吐鲁番
C．伊犁 D．喀什噶尔
9.清政府收复新疆后，为了加强西北边疆的管理，1884年，在新疆设立了（）A.驻藏大臣 B.行中书省 C.宣政司 D.行省
10.下列叙述中能反映19世纪70年代左宗棠的事迹的有（）①进军新疆，打败阿古柏侵略军 ② 率兵收回伊犁 ③ 收复新疆（除伊犁外）④ 设立新疆行省 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 11.下列发生在新疆的重大事件，按时间先后顺序排列正确的是（）①阿古柏率兵入侵新疆②沙俄出兵占领伊犁地区③中俄签约，中国收回伊犁④清政府在新疆设立行省
A．①②③④ B．②③④① C．①③②④ D．①②④③ 12.下列为收复新疆做出重要贡献的爱国人物有：（）①林则徐②左宗棠③洪秀全④曾纪泽
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
二、列举题： 13．列举本课提到的新疆地区的几个重要的城市或地区。其中曾被阿古柏政府侵占的地方和被沙皇俄国侵占的地方都分别是哪里？
14．列举为维护祖国统一，反对分裂新疆做出过巨大贡献的人物。
15．左宗棠在中国近代史上所做的三件大事。
三、图说历史：
16．读图：观察下面两副图片，请思考。
左宗棠 曾纪泽
（1）上面两位历史人物都与哪一事件相关？
（2）在解决这一事件时，清政府都采取了哪些措施？
（3）他们两个的行为为什么都受到广大人民的支持和拥护？
17．从下面这张图片中，我们能够获取哪些历史信息？
左公柳是哈密人的骄傲。清光绪初年，陕甘总督左宗棠率兵出塞，决心以武力驱逐沙俄侵略者，收回新疆伊犁。左宗棠部下大多是湖湘子弟，喜爱树木，进军途中，见沿途“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”，因此凡到有水、有耕地处，或路旁，或渠边，或房前，总要栽上一些榆、柳，表达对祖国山河的眷恋之情。这些柳树榆树后人通称为“左公柳”。如今当年那些柳树已长成参天大树，给茫茫的戈壁荒漠增添了浓浓绿荫。
哈密市地处欧亚大陆腹地，气候多变，干旱、多风、少雨，生态环境十分脆弱。哈密市委、市政府十分重视生态环境的保护和建设，出台了一系列保护生态环境的政策、措施。
亲爱的同学，当你看到这些“绿色战士”在茫茫风沙中巍然屹立时，你会产生哪些感想呢？
四、材料解析题：
18．阅读材料，回答问题。
19世纪60—70年代，我国边疆地区出现危机。除新疆危机外，台湾也出现危机（美、日先后侵略台湾）。此时清政府内部就如何加强边防出现了争议。
直隶总督李鸿章当时正在筹建北洋水师，从维护本集团的利益出发，借口财饷困窘，认为“海防西征，力难兼顾”，主张放弃新疆，“移西饷以助海防”，他还认为“新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之大患愈棘。”。
湖南巡抚王文韶的观点恰恰与之相反，他说：“海疆之患不能无因而至，其所视成败以为动静者，则西陲军务也。”（制止了沙俄对西北的入侵，东南沿海自然就平安无事了。）
陕甘总督左宗棠认为：“时事之宜筹，漠谋之宜定者，东则海防，西则塞防，二者并重。”当务之急是收复新疆，他认为“若此时即停兵节饷，自撤藩篱，则我退寸，而寇进尺”；“宜以全力注重西征，俄人不能逞志于西北，各国必不致构衅于东南”。“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。”。
读了上述材料后，你赞同谁的观点？请说明理由。
五、学以致用：
19．你听说过“东突”恐怖主义势力吗？一小部分新疆分裂势力与宗教极端分子，曾经想通过暴力恐怖的手段，把新疆从祖国大家庭中分裂出去，建立所谓的“东突厥斯坦国”。我们把这伙反动势力称为“东突”分子。新疆自古以来就是中国的领土，你能否用所学知识详细论述，以驳斥“东突”分子的谬论？左宗棠在收复新疆时，制订了“先北后南，缓进急战”的战略方针。结合所学地理、历史知识谈谈你对他这一策略是如何理解的。
参考答案
1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.D
11.A 12.C 13．共四个地方：喀什噶尔、乌鲁木齐，吐鲁番、伊犁。其中被阿古柏侵占的地方是喀什噶尔、乌鲁木齐，吐鲁番。其中被俄国侵占的地方是伊犁。
14．乾隆帝、左宗棠、曾纪泽。15．（1）参与镇压太平天国运动。（2）收复和开发新疆。（3）洋务派的地方代表之一。曾办福州船政局。
16.（1）收复新疆（2）在军事上，左宗棠以武力打败阿古柏政权，收复除伊犁以外的新疆地区，并做好武力收复伊犁的准备。外交上，清政府派曾纪泽赴俄国交涉，通过外交手段收复伊犁。（3）新疆的得失，关系到国家的主权，维系着祖国的安全。左宗棠和曾纪泽为收复新疆都做出了自己杰出的贡献，维护了祖国的统一，保证了人民生命、财产的安全，因此，受到人民的支持和拥护。
17.沙漠化是当今世界重要的社会、经济和环境问题之一。为了改善生态环境，造福于子孙后代，我们要抓好植树造林活动。我们要学习左宗棠那种倡导植树、爱树的精神，同破坏树木的行为做斗争，为形成保护环境的良好社会风尚贡献我们的一份力量。
18．李鸿章和王文韶的说法都过于片面。无论海防还是塞防对与清政府来说都不可忽视。尤其是李鸿章只是考虑个人利益，置国家安危于不顾。左宗棠的看法比较客观、全面，符合当时实际情况。既不能放松海防，也不能忽视塞防。19以下史实均可说明新疆自古以来就是中国领土。（1）公元前60年，西汉政府设置西域都护府，管辖包括新疆在内的西域事务。（2）东汉政府任命班超为西域都护，经营西域30年。（3）唐朝时，唐太宗和武则天分别设立了管辖西域的最高行政和军事机构——安西都护府和北庭都护府。（4）清朝前期，乾隆皇帝在平定大小和卓叛乱后，在新疆地区设伊犁将军。清朝后期，左宗棠和曾纪泽收复新疆后，为加强对这一地区的管理，1884年，清政府在新疆设立行省。以上史实有力地证明了新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。任何企图把新疆从祖国版图中分裂出去的阴谋都将是非法的、徒劳的。20.新疆的地形北广南狭，“北可制南，南不可制北”，根据这一地理特点，左宗棠提出“先北后南”的战略方针，命令清军先收复乌鲁木齐及其附近地区，然后攻占吐鲁番，打开通向南疆的门户，进一步挺进南疆，压缩敌人的活动空间。
针对新疆与中原地区距离遥远，当时存在“筹饷难于筹兵，筹粮难于筹饷，筹转运又难于筹粮”的问题。为解决这一困难，左宗棠提出了“缓进急战”的战略方针，重视后勤保障工作的顺畅。准备工作没有做好时要“缓进”一旦做好一切准备要速战速决。
地球上水资源非常丰富，但可供我们用的淡水资源却极度贫乏。水是生命之源，动物、植物、人类都离不开水，没有水，地球上就没有生命存在。节约用水是每个地球人的职责。请以How to Save the Water为题写一篇短文。不少于60词。
How to Save the Water
Water is important to all living things. All animals and plants need water. Without water, there will be no life on the earth. So we should do our best to save and protect our water. We must turn off the tap after we use it. We must save every drop of water in everyday life and tell our parents and friends about it. I think it’s our duty to save water.
3.table tennis乒乓球运动 4.be born出生于 5.6.7.8.start hiccupping开始打嗝 a movie star电影明星
learn to ride a bicycle学骑自行车
begin playing sports开始进行体育运动
16.because of 因为
17.major in主修，专研
18.ping-pong player 兵乓球运动员 19.write music 谱写曲子
20.a great Chinese ping-pong player 中国杰出的乒乓球运动员 21.start learning English开始学英语 22.a loving grandfather 慈爱的祖父 23.a famous violinist 著名的小提琴手 24.at the age of….在---岁时
25.begin to learn the accordion 开始学习手风琴 26.the 70-year history 70年的历史 27.play for national team 效力于国家队 28.for example 例如
29.speech competition 演讲比赛
9.spend all one’sfree time with sb 与某人一起
度过了所有的业余时间 10.a skating champion 滑冰冠军
11.the famous Chinese pianist 中国著名的钢琴演
奏家 12.win the first prize 赢得第一名 13.Tsinghua University 清华大学 14.a comedy called---一部叫做---的喜剧 15.ice skating 滑冰
1.When was be born? 他什么时候出生的？
2.She is a grent Chinese ping-pong player.她是一位伟大的中国乒乓球运动员。3.How long did he hiccup? 他打嗝多长时间了？
4.You are never too young to start doing things.你不能因为年龄太小而不吃东西。
5.When he was a small boy,he could hum songs and difficult pieces of music.当他是个小孩的时候，就能
哼唱出歌曲和很难的曲子。6.How old were you when you started learning English? 你几岁开始学英语？ 7.What can I do to become famous?我该怎样做才会出名？ 8.短语辨析
1.be born in和 be born onbe born in和 be born on都可意为“出生于”，但be born in表示出生在某
地、几月份、哪一年等；而be born on表示具体到某一天。2.start to do和 start doingstart 后面既可以接动词不定式又可以接动名词，二者能互换使用，但如
果是以下情况必须用动词不定式，即to do结构：（1）start 是进行时，要用动词不定式。The sun is starting to rise.太阳开始升起了。（2）句子的主语是物时。It starts to be windy.开始刮风了。
3.take part in, join这两个词都可意为“参加”，但它们的用法不同：（1）take part in 指参加活动。I’
m going to take part in the sports meeting in our school next month.我打算参加下个月我校举行的运动会。（2）join 是指参加一个组织或团体。My brother joined the Army last year.我哥哥去年参军了。
4.because of, because这两个词都可意为“因为”，但 because of 后面接名词。He can’t go to school
because of his headache.因为头疼，他不能去上学了。而because 是连词，后面接句子。The
一、学生英语基础方面:
中职学生的英语基础普遍薄弱, 有的中职生初中都没毕业, 甚至只有小学水平, 他们进入职业学校后, 没有积极向上的学习目标。此外, 很多中职学生毕业于偏远山区的学校, 那些学校教学设备差, 学生在英语听力、语音、口语方面没有受过系统训练, 进入中等职业学校以后, 听力、朗读成了学习英语的难题, 出现了所谓的“哑巴英语”现象;还有的学生入校后, 没有英语学习的兴趣, 甚至误认为英语对今后工作没有用处, 导致英语学习上缺乏积极性和主动性, 久而久之, 学生对学习英语产生恐惧心理, 学习效率低下, 语言表达能力差。
二、教师方面:
中职学校的英语教师水平高低不一, 有的英语教师是“半路出家的”, 自己在大学时不是英语专业的, 也有些老师是随着一些专业的萎缩, 被迫改行教英语。由于教师自己的知识和能力有限, 导致英语教学课堂形式单调, 师生互动不够, 缺乏有效的教学方法和生动的英语学习情景。这些问题严重影响了英语课堂的教学效率和学生的学习英语的兴趣。
三、教材方面
目前, 各中职学校对英语教学的地位、目标存在着不同的认识, 导致各职业学校使用的英语教材各不同, 很多学校使用大学教材, 没有开发具有自己学院特色的、适合中职学生学习能力的校本教材。众所周知, 普通高等教育和职业教育培养人才的目标是不同的, 前者注重培养高素质的综合性人才, 后者主要培养应用型人才, 因此两者应该使用不同的教材。
在中职学校, 英语不是专业课, 学校不重视, 学生不看好。在这样的情况下, 怎样提高英语课堂教学效率呢? 要想提高英语教学效率, 首先要明白高效的课堂是由多方面构成的, 然而, 有效练习是对高效课堂的总结和体现。如何才能进行有效的练习?我们可以从以下几个方面着手:
一、教师的培养
教师是教学的关键, 要想提高英语教学效率, 首先要从提高英语教师能力入手。学校要为英语教师的培训和深造创造机会, 有条件的学校可以聘请外籍英语教师。中职英语教师能力的培养应该是多方面的, 除了英语本身能力以外, 还应加强对学校所开设专业的专业能力培养。学校要为英语课教师的专业知识的学习和专业技能训练提供条件和机会。有条件的情况下, 让英语课教师定期下企业锻炼, 或是到培训单位进行专业进修。英语课教师也应该深入企业生产一线, 考察了解企业生产活动中的实际应用情况;积极主动争取专业培训的机会, 或利用工作之余学习专业知识。
二、开发教材
由于不同学校、不同专业对英语教学要求不同, 导致各职业学校、各专业使用的英语教材各不同。建议中职学校根据本校所开专业的特点、结合本校学生的学习情况, 开发本校的校本教材。教材的教学内容应该满足专业学习需求、地域发展需求、学生后续发展的要求, 此外, 校本教材还要加强注意听、说、读、写等实用性的教学内容。
三、变英语教学的主体为学生
中职学生学习英语之所以出现各种消极心理, 很大程度上是因为部分同学认为, 既然不出国, 学了这么多年的英语够用了。而如果能让他们自己发现知识上的不足, 产生“我要学”的心理, 他们就能付诸行动, 主动学习。上英语课不仅要让学生有英语知识的获得, 更应让学生受到外国文学、文化和艺术的熏陶。课堂上应根据专业特点, 利用优秀英语课件给学生展示精美的图片、动听的英语歌曲, 或开展英语影片欣赏, 多角度多方位地提升学生的学习兴趣和综合素质。教师可以将教学内容与相关的英语故事、中外历史知识在课堂上贯穿起来, 让学生感受到英语的魅力, 变被动学习为主动学习。
四、丰富英语课堂练习的形式
从表现形式上来看, 我们可以进行口头练习和笔头练习。当进行口头练习时, 为了增强练习的趣味性和有效性, 我们可以设置朗读课文对话、分角色情景模拟、你说我猜的游戏等。举个例子:当学习有关动物的单元时, 课前先准备多张动物卡片, 分别请几位同学到讲台前, 一名同学用英语描述该动物, 让其他同学猜, 看哪组同学在规定的时间内完成的卡片多, 教师给予相应奖励。在这样的课堂操练下, 学生的学习积极性会得到很大的提高, 他们会更愿意张开嘴巴说起来。
笔头操练是英语课中或课后最为常见的练习形式。目前很多笔头练习仍以简单重复的机械练习为主。对职校学生来说, 这种现状更为突出。英语的学习过程原本就是相对陌生、缺少思维联系的, 如果练习单调乏味, 学生对此兴趣全无, 这样的英语学习就毫无效率可言了。由此可以看出, 改变这一现状的方法之一就是教师根据考纲要求和语言点自身形式特点, 设计多样的练习题型以提高学生练习的兴趣。以pay attention to这个短语为例, 我们可以从以下几个题型去考查:
1. 注重单词拼写的填词:We should pay ________ to our English study.
2. 翻译 (英汉互译) :The government has gradually paid attention to the air pollution.
3. 单选题:The words we should pay attention to ________ on the blackboard.
A. being written B. are written C. is writing D. writing
我们还有很多的题型去考查学生对知识的的掌握情况。当然, 教师需要在课前花费大量的时间去准备、研究, 帮助学生更全面地掌握每种考法的注意点, 使学生减少重复错误、节省时间、增强自信。
五、练习要有针对性和层次性
中职学生的英语水平参差不齐, 要使练习达到良好的效果, 教师在设计练习时, 要充分考虑到学生的个体实际水平, 难易结合, 真正做到“因材施教”。针对简单题, 如课文的朗读、单词和固定短语的适用等, 我们可以请基础较薄弱的学生回答;针对中档或较难题, 我们可以请中等及偏上水平的学生回答。这样, 全班学生都能参与到课堂教学活动中来, 不同层次的学生在英语课上都能得到发展, 使学生体会到成功的喜悦, 从而有效地激发学生的学习积极性。
六、加强师生互动
长期以来, 练习的过程往往由教师牵引着:诠释文章、讲解知识、操练句型——学生就像观众, 是否接受教师传递的信息全凭自己的心情。这样没有交流的课堂肯定是低效的。练习也是如此, 它是一个输出过程, 除了看结果, 教师更应该注重学生思考的过程, 对学生在思考练习的过程中出现的问题加以引导、点拨。
七、合理安排练习的时间
有效练习还要注意合理安排时间。对中职学生来说, 课堂中练习的效率绝对高于其他时间。因此, 我们应尽量将练习放于课堂中完成。教师合理规划一节课的内容, 将练习穿插在整个课堂教学中, 例如:上课前5分钟, 教师可以组织默写来巩固上堂课的内容;可以准备句子翻译帮助学生把握句子结构。在课上, 根据不同单元的要求, 教师设计对应的练习形式。而课后, 精而简的练习能够帮助学生进一步巩固知识, 提高课堂效率。当然, 安静且便于学生独立思考的环境也是必不可少的。教师的指导应放在学生独立思考之后, 这样学生生才能有一定的自我总结和提升。
【关键词】高中 英语教学 课堂练习
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0017-01
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用英语作为交际工具的能力，而掌握知识，培养能力的程度最终是通过学生的测验，练习的成果来体现的。课堂教学是以学生为主体，师生共同参与的活动，教师如何设置课堂练习，如何有效的通过对练习的批改和讲评掌握学生的学习程度，尤为重要。
一、英语教学中课堂练习的分类
高中英语学习的目的是通过听、说、读、写、译的训练，形成一定的综合语言运用能力，所以在实际的教学过程中，课堂练习作为完成教学任务和达到教学目的的主要途径，可以从这五个方面来着手。练习的分类是复杂的：首先，从教学内容来看，可分为，词汇，课文理解，语法，交际性练习等；从教学目的可分为，对语言知识的练习和对语言技能的练习；根据学生参与课堂练习的程度来看可以分为集体性练习和个体性练习。
二、英语教学中课堂练习的设计
认识课堂练习的层次、类别是必要的，是为我们完成课堂教学任务去组织课堂练习材料的依据。教师有目的，有计划，有步骤的进行课堂练习活动，是学生掌握知识、技能，培养能力的有效途径，也是了解学生学情，及时进行反馈和矫正的重要手段，笔者根据自己的教学实践活动，认为课堂练习的设计因包含一下几点：
1、课堂练习的目的性和导向性。课堂练习是为整个课堂教学服务的，在明确教学目的的前提下，做到有的放矢。对课堂教学中重点、难点、考点的练习不仅要强调基础知识和技能的掌握，还要促进学生良好学习习惯的养成。
2、课堂练习的合理性和时效性。课堂练习设计质量的高低直接影响到学生的学习效果。因此，教师在设计课堂练习时，应注意习题的合理性和时效性，注意质和量的关系，如果只注意量，很可能由于时间的限制，不能完全的展现本节课所有的知识点，即浪费时间，又加大了学生的负担，降低学习效率。如果不注重质，，无层次，无目的的训练将会使课堂练习失去意义和效果。所以要求教师认真研读《英语课程标准》，根据要求设计课堂练习题。
3、课堂练习的层次性。练习 “一刀切”，不关注学生之间的差异。对学习基础、接受能力不同、兴趣爱好各异的一个班的学生来说，布置同样的练习势必造成有些人“吃不饱”，有些人又“吃不了”的状况，练习对学生的学习不具备潜在的意义。受智力因素、认知水平以及学习习惯的影响，每个学生对知识的掌握情况不同，因此在设计课堂练习题时应注意层次性，做到由易到难，循序渐进，层次分明。设计练习题时，既可以让后进生和中等生获得做出练习的成就感，也可以让优等生在复习旧知识的基础上，加深对新知识的理解和运用。课堂练习的层次性体现在根据学生自身能力能够完成练习程度的層次性和新旧知识本身的递进性。
三、设计课堂练习的注意事项
1、控制好每次课堂练习的量。这里的量包括质量和数量，首先从质量上来说，要能体现本节课的重点、难点，能帮助学生在复习旧知识的同时掌握和运用新知识，要能反映学生掌握知识程度，特别是对部分较难的语法来说，牵扯到的知识点多，本身难度较大，在设计课堂练习时，要选择典型的习题，由简到繁，循序渐进，逐渐扩大和深化；从数量来说，要合理安控制课习题的数量，避免在一节课上同一个知识点反复练习，降低学生的学习兴趣的同时也容易使学生疲劳。
2、控制好每次课堂练习的时间。一节课的时间有限，怎样将本节课的知识点练习在规定的时间内完成，除了控制好量之外，还要控制好时间。练习时间的长短受制于学生的心理和情绪，切不可时间过长，时间短有利于学生集中注意力。如果本节课练习量大，可将练习题分时段，分内容完成。
3、善于了解学生课堂练习的效果评价。课堂效果往往由教师评价，学生评价和自我评价组成。教师的评价往往是从英语的学习习惯、学习方法、课堂练习成果等方面对学生在英语学习方面进行的总结或点评。教师的评价具有公正客观性；学生评价，即由其他学生形成的评价。学生在评价同学的过程中虽然难免有失偏颇，但由于由于大家朝夕相处，团结和睦，所以学生的评价更乐于被被评者接受和采纳，同时，在学生评价过程中，教师也能发现新的问题以便于进行及时纠正；自我评价是一个英语学习者自我完善过程。在自我评价的过程中，首先要认清自己在英语学习中的不足和优势，要冷静的对待大家的建议和评价，特别是要有勇气表明自己的决定，接受老师和同学的监督，以期实现更大的进步。
A:HI,Helen.Long time no see.B: Hi, Rick.Yes, I was on vacation last month.A: Oh, did you go anywhere interesting ?
B: Yes.I went to Guizhou with my family.A: Wow!Did you see Huangguoshu Waterfall?
B: Yes, I did.It was wonderful.We took quite a few photos there.What about you ? Did you do anything speciallast month?
重点词组：
1.in one’s free time
在某人闲暇的时间 2.go fishing
钓鱼
3.enjoy / be interested in / be fond of/ like/ love/ prefer doing sth
喜欢做某事 4.a movie fan
电影迷
5.do some outdoor activities 做一些户外活动 6.need a change.改变一下
7.why not do sth
为什么不。。8.Sounds good.听起来很棒。9.get great fun from……
从……得到乐趣 10.walk a pet dog
遛狗 11.collect stamps
集邮 12.plant flowers
种花 13.not all
不全是。14.learn...from
从。。学到 15.used to do sth
过去常常做某事
be used to doing sth.习惯于做某事 16.more than
超过 17.get started
开始
start/end with ……
以……开始（结束）
18.decide to do sth
决定做。。19.Cut out
切掉，剪掉
20.need sth to do sth
需要某物做。。21.stick …to …
把……贴在…… 22.share...with...和。。分享
23.provide.sb.with sth /provide sth for sb 提供某物给某人 24.in one’s life
在某人的生活中 25.take/have a bath
洗澡 26.whether ……or not
是不是 27.be special to sb...对。。很特别
重点句子
1.Well, what’s your hobby?那么，你的爱好是什么呢？ 2.What a beautiful stamp!多么漂亮的邮票啊！
3.I collected some of them form Cuba.有一些是我从古巴收集过来的。
4.We can learn a lot about history and people from stamps.我们可从邮票中学到很多的历史和人文。
5.What hobbies did you use to have?你过去有什么兴趣呢？
6.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我过去常常收集棒球卡，但是现在我对篮球感兴趣。
7.I love/enjoy/like/hate/prefer/am interested in/am found of/collecting stamps
我爱、享受、喜欢、恨、更喜欢。。收集邮票。
8.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.在制作剪贴簿的时候肯定有很多乐趣，你可以把它与你的朋友分享。9.All pets provides their owners with love and comfort in their lives.所有的宠物把它们毕生的爱和安慰提供给它们的主人。
10.He enjoys eating fruit and vegetables,and he doesn’t mind whether they are good or not.3
他喜欢吃水果和蔬菜，而且它们不会关心食物的好坏。
重点语法：
used to do sth.这一结构表示过去的习惯（过去经常反复发生的动作）或状态（暗含的意思是现在已不复存在），只有一种形式，即过去式，用于所有人称。否定式：used not to do或didn’t use to do 疑问式：Used you to...? 或 Did you use to...? be used to doing sth “习惯于…，适应于…”
I’m used to doing jogging in the morning now.我习惯于早上慢跑。be used to do sth.“某物被用来做某事”。
Wood is used to make paper.木材被用来生产纸张。
UNIT 3 Topic 2 What sweet music!重点词组
1.go to a concert
去演唱会
at the concert
在演唱会上
give a concert
开演唱会
2.go on
继续
3.come with sb.和。。一起
4.lend sth to sb.=lend sb sth
把某物借给某人
borrow sth from sb
向某人借某物
5.play the violin/ guitar/ drums
弹奏小提琴、吉他、打鼓 6.musical instruments
乐器
7.folk/ classical/ pop/ rock/ country music民俗音乐、古典音乐、流行乐、摇滚乐、乡村音乐 8.not ……at all
一点也不
9.be popular with sb
受到某人的欢迎 10.be famous for
因……而出名
be famous as
作为……（职业）而出名 11.be born in/on
出生于…… 12.begin to do sth/ begin doing sth
开始做。。
13.at the age of...在。。的年龄、年纪 14.give sb.a lesson
给…… 上课
take/ have a lesson
上课 15.as well as...和，还
16.so...that ……
如此。。以至于。。17.by oneself
通过自己,独立地 18.a born musician
天生的音乐家 19.have different tastes
有不同的品味
20.ask sb to do sth
要求、叫某人做。。21.teach sb to do sth
教某人做某事
重点句子
1.How exciting!多么令人兴奋啊！
2.And it sounds beautiful.它听起来很美妙。3.What a pity!太可惜了。
4.I can lend you some CDs of her songs.我可以借一些她CD的歌给你。5.What kind of music do you like?你喜欢哪一种的音乐呢? 6.It’s hard to say.这个很难说。
7.I think it’s too noisy.我觉得太吵了。
8.I used to enjoy country music,but now I like jazz best.我过去喜欢听乡村音乐，但是现在我喜欢爵士。
9.They are very popular with young people.他们很受年轻人的欢迎。10.Pop music often comes and goes quickly.流行音乐来得快去得也快。
11.When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano.当他8岁的时候，他的爸爸请了一个音乐老师来教他弹钢琴。
12.He learned so quickly that his father was very happy.他学得如此快以致于他爸爸非常开心。13.Good music brings people comfort and peace of mind.好的音乐给人们带来了安慰和心灵的平静。
重点语法： 感叹句
感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。英语感叹句常用“what”和“how”引导,“what”和“how”与所修饰的词置于句首,其它部分用陈述句语序.结构：
1）what + a / an +adj.+n(单数)+（+主+谓语）！
如： What a stupid question!多么愚蠢的问题啊！
What a clever girl she is!多么聪明的姑娘呀!2）what + adj.+n(复数）/ n(不）+（主+谓语）。！
如：What lively boys they are!多么活泼的男孩子们啊！
What good children they are!他们是多么好的孩子呀!
What delicious food it is!多么有味的食物呀!
What heavy snow it is!多么大的雪呀!
3）
How+adj./adv.+（主+谓语)!
如：① How cold it is today!今天多么冷呀!
② How nice the pictures are!多么漂亮的图画呀!
③ How happy they look!他们显得多么高兴呀!
④ How well she sings!她唱得多好呀!
⑤ How hard they are working now!他们干得多么起劲呀!
三、在表示同一意义时,英语感叹既可用“what”引导,也可用“how”引导.如：
① What a hot day it is!= How hot the day is!多么热的天气呀!
② What tall buildings they are!= How tall the buildings are!多么高的楼房呀!③ What bad weather it is!= How bad the weather is!多么糟糕的天气呀!
Topic 3 What were you doing at this time yesterday? 重点短语：
1.hold the line= hold on/ wait a minute.稍等。2.answer the telephone
回电话 3.at this time
当时
4.call sb to do sth.打电话叫某人做某事
5.take a shower
洗澡 6.pass/kill the time
消磨时间 7.chat with sb
与……聊天 8.listen to the news
听新闻 9.Beijing roast duck
北京烤鸭
10.agree with sb.同意某人的观点、意见
agree on/about sth
在某事上意见一致
11、get together
团聚 12.In a low voice
低声地 13.pass by
经过 14.fall down
掉下来
15.be afraid to do sth.害怕做某事 16.warm sb.up
给某人取暖 17.go out
熄灭
18.hold sb in one’s arms
把某人抱在怀里 19.against the wall
靠着墙
20.knock at the door
敲门
21.wake up
醒来
22.in the early 1800s
在19世纪早期 22.stop doing sth.停止做某事 23.the beginning of
开始，起初
24.too...to do sth.太。。而不能。。
三、重点句子
3.--What were you doing at this time yesterday?I called you to go to the English Corner but no one answered.你昨天的这个时候你正在做什么？我打电话叫你去英语角，但是没有人接电话。
--This time yesterday?Oh,I was taking a shower.昨天的这个时候？哦，我正在洗澡。3.It’s wonderful!太棒了！
4.No,I don’t hink so..I think it is just so so.不，我不这么认为。我觉得一般般。5.I don’t agree with you.我不同意你的观点。
6.In the early 1800s,Sunday was the “holy day”.在1800年的前期，周日是宗教节日。7...,and then they felt too tired to work on Monday morning。人们感觉太累了就不想在周一的早上去上班了。
8.To solve the problem of the “blue Mondays”,in 1874 the English made Saturday afternoon a holiday.为了解决这个忧郁星期一的问题，在1874年的时候,英国人把周六下午变成节假日。重点语法：过去进行时
一、意义
过去进行时常表示过去某一时刻或过去某一阶段内正在进行的动作。
二、构成be(was/ were)+动词现在分词（-ing形式）
三、与过去进行时连用的时间状语，常见的：
at nine last night;at that time= then;at this time yesterday;at ten yesterday； from nine to ten yesterday;from 4：00 to 6:00 last night;from March to May last year
四、过去进行时的句型
肯定句：主语+was/were+doing+其它
Eg1.He was cooking at six last night.Eg2.I was reading a book at that time/ then.Eg3.They were writing a report at nine yesterday.否定句：主语+was/were+not+doing+其它
Eg1.He wasn’t cooking at six last night.Eg2.I wasn’t reading a book at that time/ then.Eg3.They weren’t writing a report at nine yesterday.一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它
Eg1.Was he cooking at six last night?
Eg2.Were you reading a book at that time/ then? Eg3.Were they writing a report at nine yesterday?
特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它
Eg1.What was he doing at six last night？
Eg2.Where were you reading a book then?
Eg3.Who was talking to the teacher at ten yesterday?
与过去进行时连用的固定句型（when/while当……时候）：
While只能跟延续性动词连用，when既能引导延续性动词，也能引导非延续性动词。1）过去进行时 + while +过去进行时 2）过去进行时 + when + 一般过去时
3）一般过去时+ when/while + 过去进行时
