鱼儿游游优质课

鱼儿游游优质课（精选5篇）

鱼儿游游优质课 篇1

授课人：

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（技能）指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备常规学具。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好，检查学具准备

二、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和小鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）（同时让学生伸出食指一起书写，并朗读）

三、新授

师：小鱼豆豆特别喜欢同学们，今天还把它最好的伙伴们带来和我们同学一起上课。大家开不开心？看看它们在哪呢？现在让老师带同学们一起去认识认识这些新朋友，好不好？生：好

师：同学们在认识朋友的时候要注意观察鱼朋友的形状、颜色和身上的花纹，（多媒体显示多张鱼的图片，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）

师：同学们觉得这些鱼朋友漂亮吗？生：漂亮

师：老师也觉得漂亮极了。现在我们这些鱼朋友想考考大家：提出了一个问题，你们知道我们是由哪几部分组成的吗？

同学们都非常聪明，这么快就了解我们的新朋友。告诉你们一个好消息，今天呀，在海底世界要举行选美大赛。我们的新朋友小鱼们想邀请大家一起去，大家想不想去？

可是小鱼们有一个要求，他们想认识更多的好朋友，所以呢，去参加选美比赛的同学要带一个新的鱼朋友介绍给他们，而且，同学们带去的小鱼也可以参加选美比赛了。大家说好不好？

师：那剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？生：明白

四、生作业，师指导

五、作业展评

师：谁愿意上来展示一下你的作品，学生很踊跃

师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们画的都很棒，都很漂亮。每条小鱼都应该得奖。所以呢，老师给每个小朋友都发一面小红旗作为奖励，好不好？

师：最后小鱼豆豆想为大家唱首歌，我们一起来欣赏一下。（播放视频）

六、小结：

今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。

教学反思：

《鱼儿游游》案例与反思 篇2

本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

学生分析：

1、思维方面: 低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。

2、对教材的认识: 学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉, 而且也会喜爱。教学理念：

尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。教学目标：

1、培养学生学习美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。

2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。教学重点: 引导学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

教学难点: 对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。教学准备：学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。

教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。课时：第一课时 教学过程：

一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题

老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓„„）学生猜谜语（争着答）是鱼。

（设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。）请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”，这是什么声音？ 生：鱼儿游泳的声音。

我们一起来做鱼儿游泳的动作，好吗？（教室汇成一个大海洋。）今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。（张贴艺术字）

（设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）

二、观察感知，研讨探究

1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？ 今天就让我们一同进入鱼儿的世界。

询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼，你有什么要说的吗？ 学生答。

这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）分析鱼儿之美，多么美丽的小精灵啊！来，比较一下说说它们的美？ 学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）教师小结：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

（设计意图：让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。）

三、渗透技法，自我表现

询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。学生小组交流，举例画、剪、撕、捏等制作方法。欣赏范作——学生作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法。）每组请一位同学上来试画鱼的外形。（鼓励学生大胆表现自我）老师还带来了三条鱼，仅供大家参考。（张贴范作）

提出作业要求，学生用自己喜欢的方式做作业，教师巡视辅导。伴着动听的音乐循环播放鱼儿图片。

请个别学生演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。（通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。）

（设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）

鱼儿最好看，为什么? 让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。现在看看这是什么？（出示展板）

大海！有蓝色的海水，绿色的水草，白色的珊瑚„„好看吗？请大家把你做的彩色的，漂亮的鱼儿放到大海里去游乐，好吗？ 指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听一听，你正在说些什么！学生各抒己见，发表感想。

下面请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

有的人看见鱼儿这么好看就不断捕捉他们，这样做对不对? 为什么? 学生纷说。教师小结：

多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊！我们不但不能随便捕捞鱼类，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽，让

鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。

（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）教学反思：

以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

教学设计之鱼儿游游 篇3

《鱼儿游游》教学设计

教材分析：

本课是山教版小学美术一年级上册的内容，通过以学生熟知的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价等教学活动，从而认识美丽的鱼与人类、环境之间的密切关系，加强学生的环境保护意识。教材旨在以丰富生动、色彩鲜艳、具示范性的图片、简明的文字，引导学生参与美术学习交流活动，并在学习的过程中发展感知能力、形象思维能力、合作能力并提高审美能力促进个性发展。

学生分析：

一年级的学生已经具有独立观察的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，但动手能力较弱，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。并且学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，也特别喜爱。

教学理念：

尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中各种形状的鱼的同时，培养学生善于观察的习惯，并能运用学过的点、线等不同的手法对小鱼进行装饰，使之能创作出有独特个性的作品。在情感领域上，通过欣赏、模仿自然界中的鱼，调动学生的好奇心与表现欲，并使学生明白人与自然和谐的关系。从而使学生创作的作品富于情感和思想。

教学目标：

1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围的环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼。

教学重点：引导学生感受鱼的动态美，并能突出鱼特点。

教学难点：对鱼儿形象进行大胆夸张、提炼、概括，并对鱼进行创造性的装饰。

教具：大屏幕、课件(有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样形状的鱼)、范作等。

学具：水彩笔、彩纸等绘画工具。

课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、交流海洋生物，同学们知道大海里都有什么吗?

学生交流，教师将一些生物图片适时的贴到黑板上，营造海底的环境的气氛。

大海因为有了鱼儿欢快的游动才显得生气勃勃，今天我们就和小鱼做朋友，一起来学习《鱼儿游游》。板书课题。

2、谁能说说你见过的最漂亮的鱼是什么样的?能不能模仿鱼的动作?(引导学生从形状、颜色、花纹发面来交流)。

学生模仿表演。

(设计意图：通过学生交流海底的生物，教师出示图片，唤起学生对鱼儿生活环境的想象，为接下来的绘画打好基础。并且通过交流模仿表演，使学生能回想起鱼的基本特征，游戏拉近了学生与教师的课堂距离。)

二、观察、感知阶段

1、欣赏交流

今天老师也带来了几条漂亮的鱼，我们一起来欣赏，边看边思考，这些鱼都有什么形状组成的?有什么颜色?鱼有哪几部分组成?鱼身(鱼嘴、鱼眼、鱼鳞)、鱼鳍、鱼尾

出示各种形状鱼的图片，引导学生观察鱼的外形特征，感受鱼的美。

(设计意图：通过观察不同形状的鱼，能概括出鱼的基本外形特征，给学生直观的印象，并锻炼了学生用概括的眼光去看事物的能力。)

2、学生创作

说说你想表现什么形状的鱼?

学生交流。

学生作业。

(设计意图：欣赏后让学生在进行交流创作，使学生能马上进行实践。)

3、引导学生对鱼进行装饰

让你的小手来休息，眼睛看老师，想一想用什么方法可以将你的小鱼打扮的更漂亮?看老师怎么做。

师演示用点、线来装饰。

你知道老师用的什么把小鱼变漂亮了吗?

(设计意图：教师通过示范，对学生从形、色、花纹、动态方面引导。)

4、学生继续创作

看看谁画的小鱼能最先游到黑板上来。

(设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。)

三、评价阶段

1、你最喜欢哪幅作品?为什么?引导学生说哪里美?形状?色彩?花纹?

2、教师小评，评价特别突出的。

3、教师小结：多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊!我们要做他们的朋友;爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽。

(设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力;孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的`喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。)

四、拓展阶段

除了用绘画的方法，还能用什么方法来表现小鱼?

(设计意图：引发学生的好奇心，去探索更多精彩的世界。)

教学反思：

以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件(有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼)、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画的过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。

鱼儿游游优质课 篇4

设计

教学目标

：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；

2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。

教学过程

：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入

：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业

过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业

展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

鱼儿游游优质课 篇5

活动目标：

1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。

2、感受和朋友一起玩的快乐。

活动准备：

小鱼胸饰(人手一份)，背景―河，配乐磁带

活动重难点：

理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐

活动过程：

(一)引起兴趣

1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方?

2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)

(二)理解儿歌内容

1、感知理解儿歌第一、二句

1)几条小鱼水中游

2)谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样?从哪里看出它心理很难受、不开心?为什么不开心呢?

3)一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”

4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢?

2、感知理解儿歌第三、四句

1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游

2)现在几条小鱼在水中游?

3)现在小鱼高兴吗?小鱼是用什么动作表示高兴的?

4)两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头

3、感知理解儿歌第五、六句

1)有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢?

2)谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。

3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐

4)有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

(三)欣赏学习

1、完整欣赏儿歌

2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受?;文.章出自屈,老师教.案网]后来为什么又高兴了呢?

3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

(四)游戏结束

带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

教学反思：

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。