课堂教学比武方案（精选14篇）
以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，以深化课堂改革，推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，探索符合我校实际的主流课堂模式，打造高效课堂，提升教学质量，促进学生可持续发展，我校特举办高效课堂教学比武活动。
具体活动安排如下：
一、赛课内容与要求：
1、全校教师均参加。36岁以下（1976年1月1日以后出生）的教师参加高效课堂教学比武；其余教师参加高效课堂优质课堂展示活动。
2、教师在自己执教的科目中自选教学内容，要求做30分钟的教学展示。
3、教学要充分体现学生自主学习的高效课堂模式，并运用先进的教学手段提高教学效率。
二、比赛时间：4月9日——4月13日
比赛顺序：抽签而定。
三、评奖：一等奖40%，二等奖60%。
四、注意事项：
1、所有参赛教师在上课前必须将自己执教的教学设计打印好交教导处，教学设计需有教者简介、教学内容、教材分析、设计理念、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学课时、教学过程、板书设计等内容。
2、此次活动既是比赛，又是我校高效课堂研究的探索与推广活动，请老师们高度重视，精心备课。
3、参加教学比武的教师名单：
肖飞兰刘新桃、康美华、贺娟、陈美玲、曾淑君、谢意、刘俊杰、李妍、付黎、廖日红、陈晓、聂元庆、谢丽红、李霞、肖琼、刘晓鹏、朱彩霞、肖莉、陈瑛、左建兵、刘成、朱梅香
一、引入要具有课程特色
新课引入是学生学习新知内容的起点, 能否激发学生学习兴趣, 让学生活动起来, 就要看引言中的情境创设。
如申芳梅老师以收集的神话故事, 以“走进神话, 亲近语文”的宗旨引入新课《夸父逐日》, 从而达到引入的目的。王新顺老师的《圆与圆的位置关系》复习课中, 以幽默地利用圆组成的动物图片, 要求学生找出圆与圆位置关系中, 图中不存在的是哪个?从而让学生很愉快地进入新课学习。姚福连老师以“高压危险, 请勿靠近”的主题引入新课, 更贴近生活、贴近实际, 符合物理学科的特点。
因此, 要上好一堂课, 引入也是重要的, 尤其要符合本学科的特点。
二、探究过程中要充分调动学生活动
课堂中学生是活动的主体, 因此一堂好的课, 学生的积极主动尤为重要。
如, 姚福连老师的《电磁继电器·扬声器》一课中, 教师采用了多种手段 (模型、挂图、模拟电路等) , 让学生自主探究, 调动学生活动积极性……段银顺老师在语文教学中更加突出了主体地位, 让学生身临其境地感受小石潭的美丽景色, 而且学生的主体性发挥得淋漓尽致, 形成对话式的学习。
三、设计题型要关注社会热点
关于一些社会热点问题, 历年来各学科中都陆续出现, 并且运用到各学科知识, 因此需要加强训练, 从而增长学生知识, 将所学知识运用到生活实际中来。
如, 申燕玲老师《人粪尿处理》一课中顾及到的“生态公厕”是人粪尿合理处理的手段之一;姚福连老师在《电磁继电器·扬声器》中提到的磁悬浮列车、自动报警器等都涉及物理学知识及原理;同时王新顺老师以玉树地震捐款、母亲节准备鲜花为主题, 要求学生采用科学记数法以及计算问题, 具有趣味性和可探究性。
四、加强、加大学生情感教育
“大比武”中每位老师都重点强调了学生情感教育, 通过要求学生评价课文中人物、谈自己的感受、拟广告语等手法培养了学生情感, 为学生的情感教育奠定基础。
先从组织主办方来看，有的主办方之所以热衷于组织这样的教学比武活动，依我看，其主观上的首要动机或许就是从中获利，也许在客观上也会取得一定的社会效益，但充其量也只是处于“主观为自己、客观为别人”的浅层次与低境界，更何况有一些教学比武活动或许连这也谈不上，有些教学比武活动所产生的只是负面作用和恶劣影响。笔者曾参加过多次级别较高的教学比武活动，有的活动组织主办方要求活动参与者缴纳的所谓的会务费高得惊人，少则好几百元，多则上千元，有的还给一些所谓的学习资料，有的干脆就啥也没有，入住酒店的住宿费用也离奇地比平时贵出很多，甚至翻倍，参会人员的就餐标准条件能差就尽量差一点。理由可能是，参加会议的人反正这些费用是可以回单位报销的，不收白不收，收得越多，开支越少，就可以最大限度地赚取利润。还有，一些更有经济头脑的组织主办方有时为了获得参与活动人员（主要是听课者）的高兴，让参会者交一些钱发一些东西让大家带回去，他们提供正式发票让参会者回单位报销，这样参会者尽管对收取高额会务费以及对住宿与餐饮有点意见，但看在这些“纪念品”的份上，心里基本上也就平衡了。另外，组织主办方也得让参与比武的选手们满意不是？毕竟没有这些选手参赛，就没有赚钱获利的机会，于是组织主办方为了让大家都没有意见，皆大欢喜，就全面提升获奖的档次。比如，不设三等奖，只设一等奖和二等奖，或者干脆连二等奖也不设，只设特等奖和一等奖，这样的话参赛选手自己心里自然高兴了，回去也好向领导交代了，谁知道这个一等奖、二等奖是怎么回事呢？还有，组织主办方也得与参与比武的各位评委专家沟通协调好啊，因为评委专家们毕竟也是一个利益攸关方嘛。这样把方方面面都“摆平、搞定”，稳定也就压倒一切了。总之只要方方面面的工作做细致了，组织主办方这样的获利方式总体上还是比较安全的。
再来谈谈评委专家。在一些教学比武中，评委专家们的确是其间的一个较为主要的利益攸关方。在教学比武中，评委的作用可大了，俨然是个执法者，一些评委组长的意见甚至是一言九鼎，所以他们显得牛气冲天。据我的观察所知，一些参赛选手在参赛前总是千方百计地各处打听这次比赛的评委是谁，有哪几个，知道是谁了，就调动自己所能调动到的各方力量打招呼，甚至请客送礼。据说南方某地的职称评委专家专门开房收钱，看礼包的厚度决定职称的通过与否。教学比武中有没有这一现象？我真的不知道，不能说有，但也不确定没有。反正，教学比武中评委专家们的颠倒黑白、指鹿为马现象是不是很严重较普遍，这个也说不准，但肯定有。笔者曾全程参加过一次市级的教学比武活动，比武的结果是，有一位参赛老师的课，几乎所有听课老师（评委除外）都认为是上得最为精彩的，起码也是上得精彩者之一，但结果只有他一人没有进入一等奖获得者的行列。其中的原因，不能不让人浮想联翩了。无独有偶，最近据同事讲，他参加了一次省级的教学比武活动，某地级市的一位参赛选手就遭此厄运，最后获得了比赛的二等奖（没设三等奖），但所有的参与听课者都说这位二等奖获得者的课上得太精彩了，从他那里学到了不少的东西，真的是受益匪浅。相反，不少获得一等奖的参赛选手的课，平淡无味，听得令人昏昏欲睡。难道评委专家们的眼光真的是很独特，独具慧眼？还是其他什么原因呢？比如，拿了人家的手短，吃了人家的嘴软，大家都是明白人，懂的！有的评委专家在有的比武活动中，俨然就是一个“爷”，吃好喝好住好，自然不必说，参赛选手对他们以物态方式表示的敬意，有的也时有笑纳。另外，组织主办方给的评委专家“出场费”有时也是一笔不菲的收入。
那么，那些参赛选手们的利益又何在呢？参赛选手们为了参加比赛最终获得大奖，所花费的心血自然也是不会少的。参加一些级别比较高的教学比武活动，一般一个参赛选手背后都有一个比赛团队，比如学科专业方面的指导专家肯定少不了，课件制作方面的专家也必须有，在最后参赛课定型之前，参与该比赛课准备的人员一定不在个位数。参赛选手在这个过程的破费自然也是不可少的。如果再与评委接触与沟通，又得跟进投入，有时力度还得大一些。那么，这样看来，是不是参赛选手就吃大亏了呢？非也！要知道参赛选手获得比武大奖的效应往往是综合性的，而且为其后续的可持续发展会提供强劲的动力。比如，如果获得大奖，评职称就没有啥问题了，目前各地的职称评审条例中，对获得大市级比武一等奖者就视作与大市学科带头人同样的待遇。获省级大奖、全国大奖的话，那更不用说了。而且一旦获得大奖，接下来的各级骨干教师、学科带头人的评审，乃至特级教师、正高级教师的评定，都将因此而加上重重的砝码。教而优则仕，一旦获得大奖，在干部的任用与提拔中，组织部门也将予以优先考虑。所以，可以这样说，对绝大多数获得教学比武大奖尤其是获得级别比较高的教学比武大奖的老师来说，前途可谓一片光明，所以，这些参赛选手们在参赛之前以及参赛之中的一些投入与这些相比又算得了什么呢？这笔“交易”显然划得来！因此，甚至可以这样说，获得大奖的参赛选手是教学比武这块名利场中最大的获利方。
由此观之，在教学比武的名利场中，参与活动的组织主办方、评委专家、参赛选手、甚至参与活动的听课老师，还甚至包括酒店旅社等各方，都或多或少地分得了一杯羹，可谓皆大欢喜也。教学比武中这样的“多赢”局面，显然所有的参与者都很乐于接受。但其间的受害者又是谁呢？从小处讲，显然是那些所谓的不通“事理”、不懂“人情世故”的参赛选手中的高手，就是那些有真才实学、教学水平高的但又不愿意或者不会搞一些“背后动作”的参赛选手们，他们在比武活动中受到不公正的待遇的结果，直接来看只是未获得大奖而已，但对他们的负面作用特别是心理上的无形打击将影响深远，这堂社会学大课或许会使他们心中对教育的那份美好感觉、对教育教学的那份激情从此荡然无存，他们用心追觅的教育理想或许因此被碾得粉碎。可以想象这样一位本来应该很优秀的教师从此以后会以怎样的教育态度方式及教学心境状态去教导我们的学生。从大处说，危害的是我们整个国家教育大业的健康发展，危害的是我们整个社会的风气风尚。它会严重影响我国课程改革的进一步推进以及教育教学质量的不断提升；社会的公平正义、诚实诚信因此受到极大的破坏，这显然与目前所倡导的社会主义核心价值观背道而驰。因此，这里强烈呼吁我们的教育行政主管及职能部门，必须迅速切实地采取有力有效的措施来严格规范教学比武行为，坚决制止教学比武活动中出现的种种乱象，严厉打击教学比武活动中的违纪甚至违法犯罪活动，切莫让教学比武沦为名利场，还教学比武活动一片朗朗的晴空，让教学比武活动真正为广大教师的专业成长乃至整个教育事业的健康发展提供正能量。
最后，需要说明的是，以上谈及的教学比武中的各方争名夺利的不良乱象，不敢说目前已经很严重，但确实是客观存在着。即便目前这一现象依旧是矛盾的次要方面，是支流，但也必须引起我们高度重视。因为哲学原理告诉我们，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，一旦支流变主流，事物的性质也就会随之改变。教育战线的同志们，需警惕啊！
（作者单位：江苏省南通第一中学）
为更好的培养学生自主学习能力，打造高效课堂，大力促进教师专业化发展，推动我校教育教学质量的整体提高，办好让人民满意的教育，落实孝昌县教育局素质教育工作会议精神，响应中心校的号召，经研究决定，对各学科教师进行“构建生本课堂，提高教学质量”教学比武活动。
一、总体目标
通过组织学习，提高我校教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观和质量观；通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，发现和培植一批课改典型，以点带面，加快课堂教学创新和教师专业成长的步伐，促进教育教学质量的大面积提高。为进一步提高教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的基础。
二、活动时间
2013年9月－2014年1月。
三、参加人员
所有任课教师。
四、活动分组
分语文、数学、综合科三组进行。教师从所任学科中任选一科报名。
五、活动程序
整个比武活动分为四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2013年9月）。于9月10日前上报课堂教学比武初赛人员名单。
第二阶段：磨课练课阶段（2013年9月），每位教师要按照所报学科认真练课，以教研组为单位进行，教研组长做好上课安排，并全程跟踪听课，并组织好听、评、议等集体备课教研一条龙活动，归纳、整理第一手资料；活动结束后教师并上交两份磨课练课教案，练课后自我评价；教研组长上交教研组磨课练课小结。
第三阶段：初赛阶段（2013年10月），由教导处负责组织实施，统一安排赛课时间、地点，并组织评委进行打分，其成绩计入学期末课堂教学量化。
第四阶段：决赛阶段（2013年11月），由教研室负责组织实施。教研室根据上报成绩统计表取前3名进入决赛。决赛教师的一等奖取20%、二等奖取40%、三等奖取20%。
凡获得一等奖的教师，今后的学科带头人、教学能手的评选，将优先考虑，优先推荐参加上级优质课比赛。
六、活动领导小组
组 长：严耀华 副组长：汪福安 组 员：余三清 陈子涛
流砦小学教导处
指导思想
以“县教学创新行动实施意见”为指导，紧紧围绕“教学创新”主题，以“优化教学模式”为重点，以常态课比武为手段，打造高效课堂，提高课堂教学效益。
活动方式、要求及安排
一、常态课比武活动一般安排在期中检测后或期末检测前。
二、活动前将全街道各科教师按40周岁以下、40——50周岁、60岁以下分为三个年龄组分别比赛。
三、常态课比武活动形式分分散活动与集中活动。分散活动由各校组织落实，可与其他学校联合开展活动；中心校对各校分散活动进行抽查。“常态课”集中比武活动（40周岁以下、40—50周岁）由中心校组织，采取临时通知形式，一般提前一天通知。
四、“常态课”比武内容随教学进度确定。
五、比武时，由中心校组织各校教务主任或校长，按编号从相应年龄段教师中抽签决定选手。（优质课比武由学校推荐）
六、“常态课”集中比武活动成绩（每次每名选手满分100分），二次转化计入学校教学工作评估。
七、每次“常态课”集中比武评委为各小学校长或教务主任，届时以通知为准。
八、每次“常态课”集中比武选手，一等奖获得者，发放奖品(60元左右）及证书，并在《金阳中心学校中小学教职工综合考核评估方案》中奖励3分；二等奖获得者只发证书，并在《金阳中心学校教科研成绩核算办法》中奖励3分。
九、各校要以落实“高效常态课”为主，制定活动方案，开展评比、评价活动，并建立“常态课比武”活动档案。各学校要采取不同形式强化教师常态教学，督促教师形成体现新教学理念的个人教学特色、教学模式、教学风格，优化每一节课堂教学效果。
十、中心校不定期不定时采取推门听课（课前10分钟抽签确定被听课人）方式，对各校“常态课教学”按年龄分组评价，每学期1-2次，每次1-2节。成绩计入学校办学水平评价。
十一、开展常态课研讨活动；开展“课后反思”征文评比活动。
金阳中心学校
一、组织机构
成立青年教师教学比武活动领导小组，由学校领导、相关业务部门、团委、工会的负责同志组成。
组长：z
成员：zz。
二、参赛对象
近三年分配进校的青年教师和公开招考教师中35岁以下的青年教师都应当参加，在“初高中一体化课改实验班”任教的青年教师参加武陵中学的青年教师教学比武。
三、比赛安排
全校11个教研组（通技与计算机合并成一个通计教研组），先分组预赛，再分成文、理两大组决赛。
1、预赛阶段。预赛由各教研组组织，教务处、教研室督查。
（1）预赛时间：10月11日——10月30日。
（2）要求：各教研组要认真组织本组的预赛，根据预赛成绩选定参加全校决赛的人选。各教研组参加决赛名额分配如下：
语文、数学、英语组各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治、通计、体艺组各1人。
决赛人选于11月1日前报教研室。
2、决赛阶段。决赛分文科、理科两大组进行，文科含语文、英语、历史、地理和政治5个组，决赛选手7人，文科含数学、物理、化学、生物、通计5个组，决赛选手6人，体艺组视入围选手决定参加决赛的类别。11月2下午第一节课后在教研室抽签，决赛课选题必须是新课，有演示实验的.必须当堂做演示实验。
（1）决赛时间：11月18日——22日，每天上午一、二节为理科决赛时间，三、四节为文科决赛时间，上课教室定在高二年级二楼西大教室，体艺参赛课视情况另选上课地点。
（2）决赛评委：
文科组长z。
理科组长：zz。
另外，郭益陵视体艺组入围选手类别参加文科或理科评委。
四、决赛评奖办法
1、评分细则（见评分表）。评价重视绿色课堂的理念、教学组织的基本功和课堂演示实验操作技能。
2、评分办法：去掉一个最高分和最低分，签有“师徒合同”的评委，所带徒弟参赛时不参加评分，取其余几个分数的平均值，从高分到低分设立奖项。
3、分文科、理科两大组设奖。各设一等奖1名，二等奖2名，参加决赛的其余选手为三等奖。学校为所有参加决赛的教师和指导老师颁发证书和奖金。获奖者获奖者可优先推荐参加上级各类教学比武活动。
五、优秀组织奖评选
以教研组为单位设优秀组织奖4个，优秀组织奖的教研组按人平给奖。评选办法如下。
1、评选小组
组长：z，成员：zz。
2、评比方案
各教研组基本分为100分，按下列条款加分和扣分，最后得分最高的四个教研组为优秀组织奖的教研组。
①决赛获一、二、三等奖的老师，分别按每人次10、8、6分计分；
②预赛安排应于10月10前上报教研室，决赛人选于11月1日前报教研室，每迟报一天扣1分；
③预赛过程教研组全员参与听课、评课，听课每缺1人次扣2分，无评课记录每个扣2分；
④决赛准备阶段教研组要精心策划、讨论，充分体现集体智慧，执教老师要不断修改完善教学设计。决赛选手要在11月15日前向教研室提交初始教案（本人手写复印件）、修改教案和定稿教案（定稿教案印15份）。每缺交或迟交一个扣2分，经了解没有集体讨论决赛课的扣5分；
⑤决赛阶段相同学科的教师必须全部参加听课，当节有课的教师自己把课调好。决赛听课每缺1人次扣2分；
⑥参加决赛教师应于11月25日前上传参赛教案、课件等资料到校园网自己教研组网页，不及时上传的每人次扣2分。
六、几点要求
1、强化责任意识。各年级组、教研组及相关人员要高度重视，全程关注，确保教师全员参与、取得实效。
2、完善考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
微风轻拂,当我宣布学习的内容是“武术——太极拳”时,学生已经跃跃欲试了。我趁热打铁,开始教授太极拳的基本动作——抱拳和云手。随着练习时间的推移,学生的情绪逐渐发生了变化,队伍中不时发出窃窃私语声,动作也散漫、迟缓起来。我马上停下来问:“同学们,有什么问题吗?”“老师,这动作太慢了,没意思。”马上就有学生回应。这个问题我在备课时已经考虑到了,马上给学生解释:“初学时如果打得太快,很难体会到太极拳的静心的用意,柔缓自然,连贯协调。而且太极拳要练皮肤的触觉,不慢不行,但用的时候不一定慢。”我看着学生一脸茫然的样子,就知道他们似懂非懂。于是就举例说:“比如太极拳练到一定程度后,用一只手轻轻搭在你身上,就能够判断你打算怎么攻击我,并能及时化解攻击动作。”“哇!”学生眼中立刻出现了敬佩的神情。
“老师,我打您一拳,行吗?”一个洪亮的声音从队伍的后面传了过来。刹那间,课堂上一片寂静,我心里也是一惊,对班级的了解让我的脑海里立刻浮现出一个名字:张XX,一定是他!顺着所有学生目光看过去,一双略带挑衅目光的眼睛还望着我,果然是他。1.65 米左右的身高,魁梧的身体,是他当“老大”的资本。这不是公开“叫板”吗?我的火一下顶到脑门:“你真想试一试?”他发出一个坚定的声音:“嗯。”这一下我更生气了,刚想拿出老师的威严来教育他一番,忽然我停了下来,何不利用这个机会来驯服这匹“野马”呢?于是我努力克制住自己的情绪,目光也变得柔和了,说道:“没问题,请你到队伍的前面来。”同学们立刻闪开一条道来,张XX犹豫了一下,还是迈步直到了我前面。
说句实话,我虽然从小喜欢武术,后来又专门学习太极拳,但是实践的机会很少,况且我现在面对的是学生,既不能伤他,还要让他感受武术的 “魅力”,确实有点难办。我定了定神,脑子飞速旋转,基本上有了对策。我对张XX说:“你可用任意一只手打我,但是我的一只手要搭在你进攻手臂肩部以下的地方,怎么样?” “行,你随便,但是你可不许真打我啊。”这小子真是人小鬼大,够聪明。我想着,说道:“你放心,我只防守,不进攻。”张XX把右臂慢慢抬起来,我也把左手搭在了他的右小臂内沿。突然他用右拳猛击我的左胸,我左手顺势引领,他的拳打空了。旁边的学生发出了“啊”的声音,张XX也是很惊讶,他随即撤回右拳,又连续打了几下,都被我一一化解了(不是我有多大功夫,而是学生和我的年龄相差悬殊,我各个方面的能力比他强,所以才能化解他的攻击)。
通过我与张XX的“比武”,学生的兴趣一下子就被调动了起来,在以后的武术学习中,学生们更加专注、认真,顺利掌握了二十二式太极拳。学生们对武术的认识也有了很大的改观,逐渐明白了武术的真谛:首先是强身健体,其次才是实战技击。张XX也变得温顺了很多,尤其在体育课上非常认真,体育成绩也遥遥领先。
二、案例透视
小学高年级阶段,学生在课堂上和老师“顶牛”或者“挑衅”的现象时有发生。如果在出现这种情况时老师处理不当的话,会使老师在学生心目中的形象受损;如果处理得当,因势利导,可能会成为一个强化教师威信的好机会,甚至可能会成为某些“顽固”学生的突破口。
这次师生之间的“较量”是理论在实践中一次有效的印证,是打开学生学习武术“心绪”的一把钥匙。不单单武术,包括所有体育运动项目的教学,都要精讲多练。只有让学生亲身体验了,他们才能找到身体的“感觉”。所以说,勇于实践、善于实践才能获得真正的知识。
三、安全反思
这场特殊的“比武”让学生喜欢上了我们的国粹——武术。同时这次“比武”后,我的武术教学思路也开阔了,我改变传统的教学方式,在武术基本功的练习中设计了冲拳、推掌击打塑料瓶或者废弃纸张,用弹腿踢或蹬踢海绵包等游戏。在套路练习时采用分组,个人与个人之间比武的形式,同学之间互相讲解并示范每一招式的攻防含义。学生“习武”的热情真正被调动起来,再也没人说“没意思”这种话了,学生也越来越喜欢武术了。
小学生思维活跃,尤其是一些有个性的学生,他们提出的问题经常出乎老师的预料。作为一名教师,要想从容地应付学生的疑难问题,就必须加强学习,不断补充各方面的知识。体育教师更是个“杂家”,因为学生和体育老师比较亲切,总爱问老师“为什么”。所以除了自身专业知识以外,体育老师对其他方面的知识也要略知一二,这样才能从容不迫地面对学生的“刁难”。要给学生一碗水,自己要做长流水。
和谐的氛围、轻松的环境是教学相长的最佳场所。面对“问题学生”,教师千万不能怒目而视,言语过激,更不能“武力解决”。如同上面的案例,我上的是太极拳课程,在与学生对练时采用了“四两拨千斤”之法,既让学生亲身体验了武术的攻防含义,又树立了老师的威信,还调动了学生的积极性,一举三得,何乐而不为呢?
上午8时许，竞赛正式拉开帷幕，由“两笔”字（钢笔字、粉笔字）、说课、中高考模拟考试、课件制作四个项目组成，比赛形式均为现场展示，组织严密，程序严格，内容丰富，在场的参赛老师都能沉着应对、仔细答题，充分显示了他们扎实的基本功。其中，在八分钟内的说课中，青年教师或激昂慷慨、引人入胜，或理实结合、循循善诱。他们自然大方的授课仪态、标准流畅的语言表达、严谨缜密的教学组织、精准灵活的现场掌控，充分展现了该校青年教师的风采。
教师教学基本功大赛，不仅为广大教师搭建了展示自己的平台，也对促进教师基本业务素质的提升，起到了积极的推动作用。赛后，各位参赛老师对活动的举办反响热烈，认为是一次难得的、近距离的相互学习交流的机会，老师们之间既赛出了水平，也看到了差距。大家普遍认为活动的开展对中学教师的教学水平建设将起到强有力的推动作用。
活动方案
一、指导思想
为了活跃我校教学教研气氛，进一步强化师资队伍建设，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，探求“优质高效”的新型课堂，鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，早日成为学科骨干和带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支结构合理的青年教师队伍，全面提升学校的教学质量。经教务处研究决定在我校青年教师中开展教学比武活动。
二、组织领导
为保证本次活动的顺利开展，特成立“四里中心学校青年教师教学比武活动领导小组”，具体组成人员如下：
领导小组
组 长：侯忠周、肖方德
副组长：刘柏成、黄石根、李录生、黄绍义
成 员；吴显平、颜世春、黄 飞、李石武、侯知武、吴桂林 雷四华、李田根、谭海洋、侯智勇、江召杰、朱和伟
工作小组
组 长：刘柏成副组长：颜世春、谭海洋
成 员：年级组长及各年级组教师
三、参赛对象
参赛对象为年龄35周岁以下的青年教师，（每个年级推选语数各1名教师参赛）
四、活动时间
初赛：11月21日—12月2日
由年级组长在各年级组进行初赛，并于12月2日前将参选选手名单上报至教务处。
复赛：12月7日—12月8日
由教务处组织教师在B栋教学楼三楼多媒体教师进行复赛。（参赛教师需准备10份教学设计供评委参考）
五、评比办法及奖项设置
1、本次教学比武活动的评委主要由学校领导、年级组长组成，各评委听课后给参赛教师打分，去掉一个最高分和最低分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。
2、比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级自己确定。
3、本次比赛设一等奖2名、二等奖若干名。
六、活动要求
1、各年级组长为该组本次活动第一责任人，要认真组织全组教师参与活动，要充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。
2、比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性，充分体现课堂教学改革的精神。
3、各老师要高度重视本次比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
4、未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。
5、参赛教师安排的比赛时间、班级、节次，有冲突者由教导处调整。
6、凡参加教学比武的教师，均需向教务处提交课堂教学设计（教案）、课件、教学心得反思。各项材料必须在上完课后一天内交齐。
七、评委：
肖方德、刘柏成、雷兵、李录生、黄绍义、颜世春、肖厚玲、付程芬、江召杰、廖春燕
计分:
四里中心学校教务处
教研活动实施方案
一、指导思想
为了全面提升教师专业素养，全面提高教师课堂教学能力，积极
开展课堂教学大练兵、大比武活动，以使促学、以使促教，比练结合。
二、组织机构
为了使比练活动能有计划有步骤有目的进行，学校成立小组机
构，为校本教研活动顺利开展保驾护航。
三、实施办法
1、宣传阶段（3月下旬）。学校成立比练活动领导小组，召开教
师大会起方案，让全体教师在思想上引起高度重视，在行动上落到实处。自己做好比练的思想准备，转变观念，提高以，在课堂教学实践中比，在课堂教学实践中争。全面提升教师专业素质，和课堂教学能力。
2、实施阶（4—6月底）。第一阶段全体教师自己练。在课堂教
学实践中练好基本功。练好“三字一通一话”教学基本技能。第二阶段分组实施。学校以年级子且为单位进行教师比练活动，并按排前25%和排后15%人发统一上报学校。第三阶段学校领导小组对排位后
15%教师进行比练，确定排位后10%人员。对排前25%的教师进行课，公开等形式研究20%人员。
3、总结阶段。6月底学校对开展的比练校本教研活动进行阶段
性总结。分析比练过程中的成功与不足，改进提高今后的比练教研活动。使比练校本教研活动能健康、稳步地开展。
三义中心校 教科室
根据县教教委〔2012〕71号关于下发（渝教基［2012]65号）文件精神，我校决定开展第二届“教师岗位大练兵教学大比武”活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“打造高效课堂，提高教学质量”为目标，以“岗位大练兵，教学大比武”为途径，以“课堂”为载体，以校长专业成长为核心，切实有效的提高校级领导干部及中层干部的教学指导能力、课堂评价能力、课程领导能力和教育教学管理能力，助推我校教学教研工作上新台阶。
二、练兵原则
1、我校全体校级领导干部及中层干部（不含后勤主任）都要参加这次活动，不参加者考核不能评优。
2、立足岗位。参加人员应以练兵内容与履行岗位职责所需的能力结合起来，创优争先，实现本人专业及管理业务的“提能增效”。
3、注重实效。根据参加者自身的实际，有针对性地采取灵活多样的练兵形式，努力提高教学指导能力课堂评价能力、对教师在教学中存在的实际问题上下功夫。
三、练兵主题
提高干部教育教学管理能力 促进学校教育质量快速提升
四、练兵内容
进一步转化“五个有效”的课题研究成果，围绕“提能增效”目标，开展主题为“打造高效课堂，提高教学质量”的本干部岗位业务练兵活动。即这次活动的参与者都能以研究课为载体，从教学理论、教材处理、教法运用、学法指导、教学效果等多层面的对课堂教学作分析和评价，并能提出参考建议等。
四、组织领导
为保障本我校领导干部业务大练兵活动健康、有序开展，我校成立岗位业务大练兵活动领导小组： 组 长：李江 副组长: 王美涛 办公室主任：周德川
教师岗位业务大练兵办公室要充分发挥职能作用，加强组织协调和检查指导，保障大练兵活动的顺利开展。
五、方法步骤
1、宣传发动阶段（2012年月10月8至10月15日）
（1）制定方案。根据通知精神，成立组织，拟定岗位业务大练兵活动具体实施方案，实施方案电子稿于10月15日前报进修校。
（2）宣传动员。根据县教委的统一部署，召开领导班子会、教职工宣传动员大会、岗位大练兵活动启动仪式。组织全体教师学习相关法规、文件，领会精神，统一思想，提高认识，全面动员，创设浓厚的大练兵活动氛围，激发每个参与者的自觉性和主动性，积极练兵，教书育人。
2、学习培训阶段（2012年10月16日－10月20日）
将学习教育活动纳入校本培训活动之中，成为学校常规活动之一。精心制定学习计划，切实组织好学习培训工作。学习内容：基础教育课程改革、新课程标准教学评价。认真落实教育教学管理常规‘遵循教育规律，规范从教行为，坚持将理论学习贯穿于教学活动中去。
3、大练兵活动实施阶段（10月20日至11月5日）
①理论学习大练兵。积极组织全体教师开展以“教育法规”、“课改先进教育理论”为专题的集中培训和自我学习活动；指导教师选择研读1—2本教育理论书籍。活动结束后，每位教师要提交不少于1000字的学习笔记和１篇不少于2000字的读书心得（或以“听课评课促进我成长”为内容的教学反思）。在此期间，举行以教研组为单位学习心得交流、全校学习笔记展评活动，并将教师的参与情况和取得的成绩汇总后纳入学校考核，捉使全体教师加强理论学习，不断提高业务素质。
②听课评课，实践大练兵。每位参加对象深入课堂，开展听课评课活动，要求每个人至少听课、评课不少于10节以上，并做好记录。同时积极组织本校教师广泛参与到听课、评课。对优秀选手推荐到片区比赛。在大练兵活动的过程中，加大对各教研组练兵活动的督查力度。教研组和教导处应妥善整理、保管大练兵活动的各项资料。学校活动总结及本次活动完整的资料（电子稿）及时上报县教委活动办公室。
六、总体要求
1、深入动员，广泛宣传
要组织全体教职工认真学习、领会县教委文件精神，不断提高对开展大练兵活动重要意义的认识，明确大练兵活动的内容、目标和要求，增强参与大练兵活动的自觉性、积极性和主动性。
2、强化措施，奖优罚劣
一是要建立大练兵工作常态运行机制。二是要建立考核评价机制。在制定练兵方案时要考虑制定严格、科学、公正的练兵考核办法，把考试、考查、考核、评比结合起来，加强对练兵效果的考核。三是要建立奖惩激励机制。把大练兵活动与人事管理、争先创优结合起来。练兵成绩作为教师岗位调整、职称评聘、待岗培训的重要依据之一。
3、丰富形式、扎实开展
各教研组在组织大练兵活动中，要按照“面向未来，全员参与，立足岗位，注重实效”的原则，通过多种形式广泛组织广大教师学习、培训，周密部署实施；采取多种形式，组织开展群众性练兵竞赛活动，推进大练兵活动的深入开展。确保练兵质量和效果。
4、建档立制、规范管理
一、目的：
为提高电工队伍的技能水平，通过比武的方式，检验电气人员处理问题的方法和时间，存在那些不足，在以后的工作中不断的改善工作方法，逐步的提高电气人员的技能水平。
二、比武的方式：
比武通过3个部分
1.笔试，分析电路
2，设计电路
3，实际操作，调试电路
这三个部分在每月的1号和15号个开展一项
三、监考及比武人员
监考人：电气主管
比武人员：全体电气人员
四、比武奖励
比武成绩在前三名的奖励个人25分、20分、15分 比武成绩在后三名的处罚个人5分、10分、15分
比武奖励当月兑现
一、组织领导
成立“技能比武”活动领导小组，名单如下：
组长：
副组长：
成员：
二、参加人员、工种
参赛工种：电工、钳工、司炉工、车工
参赛选手及人数：参赛选手不限名额，35岁以下青工必须参加。
三、活动目的
组织开展全员技能比武活动，最大限度地调动、发挥职工的劳动积极性和创造性，把全员岗位技能比武活动为载体，将技能比武与生产实际结合在一起，有的放矢、拾遗补缺，鼓励职工在技术领域大胆探索创新，增强职工的学习氛围，激发职工重知识、学技能的工作态度，提高班组技术力量，促进作业区各项经济指标圆满完成。
四、活动方式及评比标准
(一)技能比武方式
技能比武包括理论知识考试和实际操作考试两部分。理论成绩前10名进入最后实际操作考试，理论知识考试和实际操作考试各占50%
计入综合成绩确定最后名次。
(二)知识范围
以《职业技能鉴定教材》为依据，中级工技能题量占50%，高级工技能题量占50%。
1.理论考试内容：
理论知识考试采用闭卷笔试方式，满分100分，考试时间120分钟。
理论试题范围和比重是：本次技术比武理论以专业知识为主，其它知识为辅的原则命题。
基础知识，占试卷总分的20%;专业知识，占试卷总分的80%;
试题类型：理论竞赛试题有填空、是非题、单多项选择题、简答题、问答题五种类型。
2.操作技能考试内容：
本次技能比武的实际操作将以操作技能为主进行命题，安全文明生产在技能操作比赛过程中进行考查，不单独命题。满分100分，考试时间180分钟。
1)钳工操作技能考试内容：待定2)电工操作技能考试内容：待定3)车工操作技能考试内容：待定4)司炉工操作技能考试内容：待定5)操作技能比武有关要求：
安全方面：正确执行安全技术操作规程。劳保穿戴方面：正确配戴好劳保用品。自带工具：另行通知。
纪律要求：严格遵守考场纪律，服从评委及工作人员指挥。对选手的其它一些具体要求：按企业有关文明生产的规定，做到工作场地整洁、工件、工具摆放整齐。
(三)技能比武项目及时间、地点、负责人
五、工作要求
(一)参赛工种负责人(xxx)按规定完成以下工作：
1.在x月x日前向活动总负责人(xxx)上报参赛人员名单。2.在x月x日前向参赛选手下发理论考试复习题。
3.在x月x前准备A、B两套理论考题及操作技能考试项目并上报王贵荣。
4.在x月x日考试前布置好考场。
5.全程组织所负责工种的理论、操作技能考试监考、判卷工作。
(二)活动总负责人(xxx)按规定做好以下工作：
1.要认真组织，科学安排，确保整个活动不走过场，务求实效。2.敦促参赛工种负责人按计划开展活动。
(三)活动结束后，将对参加人员的考试成绩予以公布，对无故不参
加技术的人员将给予通报批评，并取消其年度评先评优资格。
六、奖励表彰
对成绩优异者给予通报表彰，颁发奖品。
机电技术比武活动方案实施细则
凌志集团公司2010年安全知识比武是公司“安全生产月”活动的重要组成部分，定于6月15日上午9时在公司机修厂（地址：兴家沟煤矿）举行。比武方案已随“安全生产月”活动方案先期下发，为确保组织好这次比武活动,制定如下活动方案实施细则。
一、总体要求
1.各单位必须按照活动方案规定的职责安排落实专人负责。
2.各单位主要负责人负责落实活动方案各项职责任务，主要负责人因故不在岗位，必须安排其他负责人负责。
3.尽快召开实施活动方案协调会，协调需要及时解决的问题。
二、任务落实
总经办
1.制作奖金牌匾
奖项设臵：个人奖。
一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、鼓励奖3名。1
对应奖金份数：一等奖1份、二等奖2份、三等奖3份，鼓励奖3份。
一等奖人民币2000元。共计：2000元
二等奖人民币1500元。共计：1500×2=3000元 三等奖人民币1000元。共计：1000×3=3000元 鼓励奖人民币500元。共计：500×3=1500元
总计：9500元
2.协助兴家沟矿布臵颁奖仪式会场，落实所需设备。
3.统计所有比武相关人员，督促兴家沟煤矿根据需要安 排工作、生活事宜。
4.准备安全标语、横幅。
5.刻录颁奖音乐光盘。
6.选派颁奖主持人。
7.制作主持人台词读本夹。
安监处
1.及时下发比武活动方案。*已于6月5日下发
2.派2-3名机电工程技术人员作为现场裁判。
3.负责比武活动的组织及咨询。
4.制定比武活动实施细则，分发比武方法、比武规则、评分标准及考核办法。
5.落实比武活动的准备工作，并及时汇报分管领导。
6.巡视现场比武和裁判纪律。
7.撰写主持人台词。
8.根据比武过程及结果，写出总结报告，上报总经理。6月26日前必须完成。
生技处
1.机电科按时提供机电技术比武评分标准。*已于6月4日完成。
2.机电科科长任总裁判长。全权负责所有机电技术比武相关工作--包括比武规则的细化，裁判工具的准备（列出需购臵清单，报供应处购买）等。
3.由总裁判长在公司和所属单位组织18名现场裁判。现场裁判基本确定框架：安监处3人；生技处6人；机修厂5人；四个主体矿各1人。
4.现场裁判必须为机电管理人员。裁判组人员名单于6月13日前报安监处
5.总裁判长于6月13日下午通知、6月14日上午召开 裁判工作会议，明确注意事项，分发比武评分标准。组织验收比武机电设备准备情况。
6.裁判工作会议建议在机修厂召开。裁判工作会议后，由总裁判长负责指定现场裁判对比武负荷开关设臵人为故障。
7.故障设臵由总裁判长决定方案，难易程度尽量保持一致，体现公平。
8.人为故障设臵后，将每台开关编号贴封条（注明时
间、加盖公章）。每台开关的对应方案设臵由两名现场裁判 完成，其他裁判不得相互打听方案设臵情况，比武结束前不 得泄露人为故障方案设臵情况。
9.人为故障设臵后，将每台开关设臵文字方案，按统 一格式编号贴封条（注明时间、加盖公章）。正式比武时经安监处相关工作人员检查，确认无泄露痕迹，方可启封。
10.四个主体煤矿选派的现场裁判，不得裁决同一个矿 的参赛选手。
11.每一选手比武成绩由两名现场裁判分别对应“评分 标准及考核办法”打分，加权平均后为该选手的最后得分。
市场业务处
1.准备好比武现场全过程录像器材。6月13日必须完成。
2.负责比武现场全过程录像并剪辑。
安保处
1.负责根据总经办安排，维持比武现场秩序。
2.负责机电技术比武现场的车辆停放工作。
供应处
1.根据需要补充比武所需设备。
2.根据总经办提供的活动所需物品计划，负责及时采购。 机修厂
1.提供机电技术比武所需设备（至少9台负荷开关、9台电机、一台馈电开关、相应的50mm电缆、可靠的供电系
2统）和操作工具。6月14日必须完成。
2.比武前将9台负荷开关串接至馈电开关上，9节负 荷线摆放在对应开关与电机间，操作工具放臵在指定位臵。（操作工具准备好后，由专人管理，15日正式比武时统一发放）。除操作工具外，各备9份凡士林和棉纱。6月14日必须完成。
3.每个比武设施单元设标志性遮挡物，一为标识醒目，二为隔离比武空间，避免参赛选手及裁判互相干扰。6月14日必须完成。
兴家沟矿
1.根据总工办的安排，为参赛队员及工作人员提供必要 的工作条件、生活条件。
2.布臵会议室，准备15日比武前碰头会和比武后的颁奖仪式使用。此项工作完成情况由总经办负责验收，具体工作过程根据需要由总经办协助，所缺设备及时汇报总经办，总经办列出计划，供应处购臵。6月14日必须完成。
3.准备全套下井工作服9套（包括毛巾、水靴、矿工帽、背灯带）；配备对应的电钳工下井装备：矿灯、自救器、便携式瓦检仪。
4.场外比武，需考虑天气因素，要密切注意天气预报，必要时考虑大蓬布，确保比武正常进行。
各煤矿
1.6月10日前将参赛队具体名单报公司安监处，名单要求内容：参赛选手姓名、年龄、岗位、从业经历、业务擅长。领队姓名、年龄、职务。（截止6月10日，仅报兴家 沟、董家沟、麻塔则矿3家）。
2.配合比武需要的各种工作，如选派现场裁判，提供急 需设备、工具等。
3.除领队和参赛选手外，另组织10人啦啦队，全部下井装束，包括安全帽、矿灯、自救器。
4.啦啦队必须遵守现场纪律，自觉维护现场秩序，文明礼貌，没有任何不得体的话语；不得随意走动，影响参赛选手；面对电视台录像，不耍鬼脸，更不得大声喧哗甚至恶意起哄。
5.车辆停放服从安保处维护现场秩序人员的统一指挥。
6.6月15日上午8:30分，领队、参赛选手及啦啦队准时到达兴家沟煤矿办公楼前。
注：比武方法、比武规则、评分标准及考核办法另附。（因现场裁判需人手一份，总量较多，需单列复印）。
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